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1 Résumé d'un cours d'écologie dans le groupe d'école préparatoire « L'homme fait partie de la nature » Préparé par : Enseignant de MBDOU d/s 6 Yumasheva N.G. Raskazovo 2015

2 Date : g. Lieu : salle de groupe. Nombre de participants : 14 enfants. Organisateur de l'événement : Yumasheva N.G. Espace pédagogique : " Développement cognitif» Objectif : - apprendre aux enfants à distinguer objets naturels d'artificiel, artificiel; nature vivante et inanimée; donner aux enfants une idée du lien inextricable entre l'homme et la nature (l'homme fait partie de la nature). Objectifs : - développer les capacités d'observation, d'attention, d'écoute, s'exprimer de manière proactive, clarifier les idées sur les propriétés de l'eau et de l'air ; continuer à cultiver les bases de la culture environnementale, un sentiment d'empathie et d'amour pour nature indigène. Matériel et équipement : projecteur, ordinateur portable, panneaux environnementaux sur la conservation de la nature en images pour enfants, tasses, eau, lait, sable, sucre cristallisé, pailles, ballon, enregistrement audio « Sons de la nature, voix d'oiseaux. Déroulement de la leçon Éducateur : Notre planète est maison commune. Et nous y vivons depuis de nombreuses années. Mais comme chacun le sait, nous devons prendre soin de cette maison. Qu'est-ce que la planète Terre ? (réponses des enfants) Images représentant la nature. Éducateur : Oui, ce sont les rivières, les forêts, les champs, le ciel, le soleil, les animaux ; c'est-à-dire tout ce qui n'est pas fait par des mains humaines. Selon vous, quel est le rapport entre l’homme et la nature ? Est-ce que ça en fait partie ? Pourquoi? Et l’homme fait aussi partie de la nature. Et le plus petit insecte fait aussi partie de la nature. La nature peut être vivante ou inanimée. Selon vous, qu’est-ce qui appartient à la nature vivante ? Que faire nature inanimée

3 s'applique ? La nature nourrit l'homme, l'habille, l'enseigne et lui donne tout ce dont il a besoin pour vivre. Écoutez le poème : La nature sage nous apprend à tout moment de l'année. Les oiseaux nous apprennent à chanter. Une araignée de patience, Les abeilles aux champs et au jardin nous apprennent à travailler Et en plus, dans leur travail tout est juste, Le reflet dans l'eau nous apprend la véracité, La neige nous apprend la pureté, le soleil nous apprend la gentillesse, Et malgré tout son l'énormité, nous enseigne la modestie. Éducateur : Les gars, qu'est-ce qu'on respire ? Enfants : Air, oxygène. Éducateur : Quel type d'air y a-t-il ? (Enfants : sale et propre.) L'air est-il toujours propre ? Enfants : Non. Éducateur : Où peut-on trouver de l'air pur ? Enfants : En forêt, à la mer, à la montagne. Éducateur : Où peut-on trouver de l'air pollué ? Enfants : Dans les grandes villes, où il y a beaucoup de voitures et d’usines. Éducateur : Que peut-on faire pour rendre l'air propre ? Enfants : Plantez des arbres, mettez des filtres sur les canalisations des usines. Éducateur : Les gars, dites-moi, pouvons-nous entendre l'air, et quand pouvons-nous l'entendre ?

4 Enfants : On l'entend quand le vent souffle. Éducateur : Pouvons-nous voir l'air ? Enfants : non. Éducateur : Je vous propose de faire une expérience où l'on peut voir l'air et l'entendre. Expérience : Prenez un verre d’eau et des pailles de jus. Placez les tubes dans un verre d'eau et soufflez lentement dans le tube. Expliquez que les bulles sont de l'air et nous le voyons. Puis on souffle avec différentes forces pour entendre l'air. Les propriétés de l’air sont un mouvement avec différentes forces. Éducateur : Les gars, dites-moi maintenant, qui a besoin d'air ? (Réponses des enfants) Éducateur : Que se passera-t-il s'il n'y a que de l'air sale sur Terre ? (Réponses des enfants). Éducateur : De quoi d'autre une personne ne peut-elle pas vivre sans ? (réponses des enfants). Les gars, regardez, les plantes vivent sur une image, mais pas sur l'autre. Pourquoi? Écoutez maintenant le poème. Avez-vous entendu parler de l'eau ? On dit qu'elle est partout ! Dans une flaque d'eau, dans la mer, dans l'océan et dans robinet d'eau.

5 Comme un glaçon, il gèle et se glisse dans la forêt comme du brouillard. Ça bout sur la cuisinière. La vapeur de la bouilloire siffle, Sans elle on ne peut pas se laver, On ne peut pas manger, on ne peut pas se saouler ! J'ose vous le dire : nous ne pouvons pas vivre sans eau ! Éducateur : Les enfants, où et quel type d'eau avez-vous vu ? (intérieur, extérieur). Pourquoi avons-nous besoin d’eau, comment l’utilisons-nous ? (Nous buvons, nous lavons les mains, nous baignons, faisons la lessive, lavons le sol, arrosons les fleurs.) Pensez à l'origine de l'eau du robinet ? Nous utilisons cette eau tous les jours, mais elle continue de couler, sans fin. Il y a de l'eau de rivière dans le robinet. Ces gouttelettes avec lesquelles nous nous lavons les mains ont parcouru un long chemin. Au début, ils nagèrent dans la rivière, puis l'homme les dirigea vers les tuyaux. Enfants, nous devons traiter l’eau avec précaution et ne pas laisser les robinets ouverts inutilement. Qu'est-ce que l'eau ? Quelles propriétés possède-t-il ? Expérience 1. « L’eau n’a pas d’odeur. » Invitez les enfants à sentir l’eau et à demander. Qu'est-ce que ça sent (ou ça ne sent pas du tout) ? Laissez-les renifler encore et encore jusqu'à ce qu'ils soient sûrs qu'il n'y a pas d'odeur. Il convient toutefois de souligner que l'eau provenant conduites d'eau peut avoir une odeur, car il est nettoyé avec des substances spéciales afin qu'il soit sans danger pour notre santé. Expérience 2. « L’eau n’a pas de goût. » Invitez les enfants à essayer l’eau avec une paille. A-t-elle du goût ?

6 Très souvent, les enfants disent avec conviction que l'eau est très savoureuse. Donnez-leur un avant-goût du lait ou du jus à titre de comparaison. S’ils ne sont pas convaincus, laissez-les essayer à nouveau l’eau. Prouvez-leur que l’eau n’a pas de goût. Le fait est que les adultes entendent souvent les enfants dire que l'eau est très savoureuse. Expliquez que lorsqu'une personne a très soif, elle boit de l'eau avec plaisir, et pour exprimer son plaisir, elle dit : « Quelle eau délicieuse », bien qu'en réalité elle ne la goûte pas. Expérience 3. "L'eau est claire." Il y a deux verres devant les enfants : un avec de l'eau, l'autre avec du lait. Placez un jouet Kinder dans les deux tasses. Dans laquelle des coupes est-il visible et dans laquelle ne l'est-il pas ? Devant nous il y a du lait et de l'eau, dans un verre d'eau on voit un jouet, mais pas dans un verre de lait. Conclusion : l'eau est claire, mais le lait ne l'est pas. Expérience 4. "Certaines substances se dissolvent dans l'eau, tandis que d'autres ne se dissolvent pas." Prenons deux verres d'eau. Les enfants mettront du sable ordinaire dans l’un d’eux et essaieront de le remuer avec une cuillère. Ce qui se produit? Le sable s'est-il dissous ou non ? Prenez un autre verre et versez-y une cuillerée de sucre semoule, remuez. Que s'est-il passé maintenant ? Dans laquelle des tasses le sable s'est-il dissous ?

7 Le résultat de l'expérience : l'eau est l'une des substances les plus étonnantes. Il possède de nombreuses propriétés : transparence, insipide et inodore, et est solvant. Leçon d'éducation physique Des arbres ont poussé dans le champ. C'est bien de grandir en liberté ! (étirements - bras sur les côtés) Tout le monde vieillit, tend la main vers le ciel, vers le soleil (s'étire, les bras levés, se mettre sur la pointe des pieds). Puis un vent joyeux a soufflé, Les branches se balançaient là, (les enfants agitent leurs mains) Même les troncs épais Pliés vers le sol (s'incline vers l'avant) Droite-gauche, d'avant en arrière C'est ainsi que le vent plie les arbres (s'incline vers la droite -gauche, avant-arrière). Il les tourne, il les tourne. Quand y aura-t-il du repos ? (faire pivoter le corps) Le vent s'est calmé. La lune s'est levée. Il y eut un silence (les enfants s'assirent sur les chaises). Éducateur : Une personne peut-elle vivre sans nature ? Regardons un exemple : une personne a besoin de chaussettes - les chaussettes sont tricotées en laine ; Les fils sont fabriqués à partir de laine, les fils sont fournis par le mouton, le mouton mange de l'herbe, pour sa croissance il a besoin de terre, d'eau et de soleil. Le soleil, l'eau, le sol, c'est la nature. Les gars, où l'on entend le chant des oiseaux, le babillage d'un ruisseau. (Dans la forêt). La forêt est très musicale. Il peut chanter, bruisser, bruisser. La musique de la forêt est magnifique. J'aime vraiment, les gars, écouter de la musique dans la forêt,

8 Et une sauterelle, et un pic, et une abeille et une libellule. Le trille des oiseaux, le murmure des feuilles, Veux-tu écouter la forêt ? (écoute de l'enregistrement audio « Bruits de la nature, voix d'oiseaux ») Comment se comporter dans la nature ? (réponses) Bravo les gars, j'adore la nature. À pour de vrai Pour aimer la nature, il faut connaître les règles. Jeu « Signes écologiques » Je vais vous montrer les signes et vous expliquerez ce qu'ils signifient. -Ne coupez pas d'arbres ni de buissons - les arbres purifient l'air. - Ne faites pas de feu sous les arbres - un incendie pourrait se produire et tous les êtres vivants pourraient mourir. -Ne laissez pas de déchets, afin de ne pas salir la nature. -Ne cueillez pas de fleurs, les fleurs décorent la nature, les abeilles et les papillons en ont besoin. -N'attrapez pas les papillons, ils sont beaux comme des fleurs, en apesanteur et vulnérables. -Ne détruisez pas les nids d'oiseaux - ils nous ravissent avec leurs chants. -Ne ramenez pas les bébés animaux à la maison - la forêt est leur maison. -Ne détruisez pas les fourmilières - elles enlèvent toutes les charognes, les eaux usées et emportent tout sous terre. La forêt est donc toujours propre et fraîche. Bravo les gars, vous avez correctement expliqué les signes. - Si tu venais te promener en forêt, Air frais respirez, courez, sautez et jouez, n'oubliez pas que vous ne pouvez pas faire de bruit dans la forêt, même chanter très fort.

9 Les petits animaux auront peur et s'enfuiront de la lisière de la forêt. Ne cassez pas les branches de chêne, n'oubliez jamais de retirer les déchets de l'herbe. Inutile de cueillir des fleurs en vain ! Ne tirez pas avec une fronde, vous n'êtes pas venu pour tuer ! Laissez les papillons voler, eh bien, qui dérangent-ils ? Ici, vous n'avez pas besoin d'attraper tout le monde, de piétiner, d'applaudir, de battre avec un bâton. Vous n'êtes qu'un invité dans la forêt, Ici le propriétaire est le chêne et l'élan. Prenez soin de leur paix, après tout, ils ne sont pas nos ennemis ! (N. Ryzhova) Jeu « L'homme et la nature » Tâche didactique : Consolider et systématiser les connaissances des enfants sur ce qui est créé par l'homme et ce que la nature donne à l'homme. Règles du jeu. Vous ne pouvez répondre qu'après avoir attrapé le ballon. La personne qui nomme l'objet lance le ballon à un autre participant. Actions de jeu. Lancer et attraper le ballon. Ceux qui ne se souviennent pas ratent leur tour, frappent la balle au sol, l'attrapent, puis la lancent au conducteur. Progression du jeu. J'ai une conversation avec les enfants, au cours de laquelle je clarifie leur connaissance du fait que les objets qui nous entourent sont soit fabriqués par des mains humaines, soit existent dans la nature, et

10 personnes les utilisent ; par exemple, les forêts, le charbon, le pétrole et le gaz existent dans la nature, mais les maisons, les usines et les transports sont créés par les humains. « Qu'est-ce qui est fait par l'homme ? » - Je demande aux enfants et je lance le ballon à l'un d'eux. Après plusieurs réponses des enfants, je pose une nouvelle question : « Qu'est-ce qui est créé par la nature ? Pendant le jeu, il y a une brève conversation sur la façon dont les gens utilisent la nature pour améliorer la vie des gens, et en même temps, les gens prennent soin de la nature : ils protègent les forêts des incendies, nettoient les étangs, les lacs et les rivières, protègent les animaux et les oiseaux. Éducateur : Les gars, qu'avons-nous appris de nouveau sur la nature aujourd'hui ? (réponses des enfants). Vous et moi sommes une petite partie de cette nature, nous devons donc simplement prendre soin de tous les êtres vivants et prendre soin de notre planète Terre. En admirant la beauté de la nature, une personne devient meilleure, plus gentille. Il veut vivre et rendre sa patrie encore plus belle. La nature enseigne à l'homme : la sagesse, la patience, le travail, la justice, la véracité, la pureté, la modestie, la gentillesse et une forte amitié. Prenez soin de tout ce qui est sur Terre ! Les gens doivent vivre en amitié avec la nature, n’offenser personne, ne faire de mal à personne. Pour qu'une personne devienne amie de la nature, elle doit être gentille. Et un sourire offert à une douce brise, aux fleurs, au soleil, aux autres, aux oiseaux et aux papillons aide à être gentil.

Résumé de la leçon d'écologie « Soyez un ami de la nature » Objectif : Pédagogique : former une attitude émotionnelle positive envers le monde et la nature environnants ; développer des compétences sociales : capacité à travailler en groupe,

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SECTION 2. Productivité de la contribution personnelle travailleur enseignant dans l'amélioration de la qualité de l'éducation 2.1. La qualité de l'animation d'un événement pédagogique auprès des enfants (PED) pendant la période d'intercertification des OGM

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Direct activités éducatives« L'importance de la nature dans la santé humaine »

Auteur. Takhtamysheva Natalia Mikhailovna, enseignante, MBU lycée №18 (unité structurelle maternelle).
Description du travail. Le résumé est destiné aux enfants d'âge préscolaire senior présentant un retard mental. Dans le cadre de la série éducative « Prendre soin de ma santé ».

L'enseignant rassemble les enfants autour de lui.
- Les enfants, jouons au jeu "Énigmes et devinettes"
Grand-père est assis
Vêtu d'une centaine de manteaux de fourrure.
Qui le déshabille ?
Il verse des larmes. (oignon)
- C'est vrai, oignon. Mais dites-moi, lequel d'entre vous aime les oignons ? Pourquoi vos mères vous donnent-elles des oignons, surtout lorsque vous tombez malade ?
Les réponses des enfants suivent : qui mange des oignons et pourquoi.
- Écoute ce que je vais te dire sur les oignons : si tu mâches des oignons pendant au moins 2-3 minutes, ton cavité buccale il ne restera pas un seul agent pathogène nocif. Le jus d'oignon a propriétés médicinales qui vous aident à vous débarrasser du nez qui coule et de la grippe. Par conséquent, tout au long de l’année, et surtout pendant la saison froide, lorsque le corps humain manque de vitamines, il est nécessaire de manger des oignons. Celui qui mange des oignons n’aura jamais mal aux dents. Ce n’est pas pour rien qu’on dit : « L’oignon guérit sept maladies. »

-Et maintenant la prochaine énigme.
La fille est en prison,
Et la tresse est dans la rue. (carotte)
- Bien joué. Maintenant, écoutez les carottes, à quel point elles sont saines. Les carottes contiennent beaucoup de vitamine A – c'est une vitamine de croissance. Cette vitamine, utile à tous les enfants, se retrouve également dans d’autres plantes : navets, poivrons rouges, tomates et oranges. Et de manière générale, tous les légumes et fruits que la nature nous donne sont tous nutritifs et bénéfiques pour notre organisme, ils contiennent toutes les vitamines, nécessaire à une personne Pour image saine vie.

Écoutons la prochaine énigme.
Sur le terrain avec un balai -
Il y a des perles dans la pâte.
- C'est une énigme difficile, mais je vais t'aider. De quoi est fait le pain ? C'est vrai, à base de farine. Et la farine est fabriquée à partir de grains de blé. Les gens considèrent les plantes céréalières (graines) comme les plantes les plus importantes sur terre : le blé, le seigle. Et lorsqu'une personne ne mange pas de pain, elle tombe souvent malade, car les substances contenues dans les graines des plantes à pain aident le corps à développer de nouvelles cellules, grâce auxquelles se produit le développement ultérieur de l'ensemble du corps humain et de ses organes.

Épillet doré.
Qui vous a aidé à grandir ?
Vent chaud, tonnerre de mai.
Le soleil est dans le ciel bleu.
- Les enfants, tous les êtres vivants du monde : toute la nature – les animaux, les plantes et les humains ne peuvent pas vivre sans eau. Et votre corps a également besoin d’eau, qui provient de la nourriture. Nous n’avons pas seulement besoin d’eau pour boire. Nous prenons tous un bain ou une douche pour garder notre corps propre et éliminer tous les germes. Les microbes sont très petits, mais certains d’entre eux peuvent provoquer des maladies graves. Il est donc nécessaire de prendre un bain ou une douche tous les jours.
- Les gars, que savez-vous herbes médicinales oh, quelles herbes sont considérées comme médicinales. (réponses des enfants).
- Droite, plantes médicinales- ce sont ceux qu'une personne utilise dans le traitement de toutes sortes de maladies. Quelles herbes médicinales pouvez-vous me dire ? (réponses des enfants)
- C'est vrai - le plantain, le pissenlit, l'ortie, la camomille et bien d'autres plantes - ce sont toutes des plantes médicinales.
- Mais avec les pissenlits, ils utilisent principalement sa racine - elle est prise pour l'appétit. L'ortie contient beaucoup de vitamine C et la camomille est utilisée pour les processus inflammatoires. Les bleuets sont utilisés pour les lotions lorsque les yeux font mal.
- Savez-vous comment bien préparer une infusion d'herbes médicinales ? Tout d'abord, les herbes sont séchées, mais vous pouvez également utiliser des herbes fraîches - versez de l'eau bouillante dessus, couvrez-les hermétiquement avec un couvercle, enveloppez-les dans une serviette et laissez-les reposer pendant un moment. Lorsque l'eau refroidit, le bouillon obtenu est filtré et peut désormais être utilisé pour le traitement (rinçage, lotions, compresses, boisson).
- Combien d'entre vous savent comment appliquer correctement une compresse sur un patient ? Comment ta mère fait-elle une compresse ?
Après les histoires de plusieurs enfants, résumez toutes les informations sur les compresses dans une seule nouvelle.
- Incroyable. Il s’avère que la nature nous donne tellement de choses pour que nous ne tombions pas malades. Et si nous tombons malades, elle vient à notre secours. Nous aide à combattre les maladies - plantes médicinales, air pur, chaleur solaire. Ainsi, la nature influence notre santé. Cela se produira si vous et moi prenons également soin du monde naturel qui nous entoure. Prenez soin des plantes, ne jetez pas de déchets dans la forêt, dans la rue, ne jetez pas de déchets sur les pelouses, dans les rivières ou les lacs. Et rappelez-vous toujours que lors de la cueillette des champignons et des baies, vous devez essayer de laisser le moins de traces possible, ne pas déraciner les plantes, ne pas casser les branches, sinon l'année prochaine Aucune baie, aucun champignon, aucune fleur ne poussera jamais dans cet endroit. En prenant soin des plantes et des animaux, nous nous donnons une chance de rester en bonne santé et pleins d’énergie vitale.
La nature est tout ce qui nous entoure,
À perte de vue,
Mais nous ne savons pas pourquoi.
Parfois, ils sont injustes envers elle.
On casse des branches, on coupe la forêt,
Jeter du verre dans la rivière
Et pour tout restaurer
L'homme a besoin d'un siècle.
Personnes! Soyez juste !
Ne faites pas ces choses.
Après tout, après nous, ils vivront ici
Nos enfants aussi !
L'enseignante invite les enfants à dessiner une affiche « Prenez soin de la nature ».

Municipal institution autonome

formation complémentaire ville de Nijnevartovsk

"Centre de créativité pour enfants"

Notes de cours

pour un développement général supplémentaire

programme éducatif "Ecologie"

2ème année d'études

SUJET:

"LA NATURE ET L'HOMME"

Enseignant : Saprykina A.R.

Nijnevartovsk

THÈME : « NATURE ET HUMAIN »

Cible: formation des idées des élèves sur la nature comme environnement naturel habitation humaine.

Tâches :

Développerles réflexions des élèves sur les conséquences de l’activité humaine, son impact sur la nature (déforestation, remise en état des marais, pollution de l’air).

Développer les compétences des élèves pour établir des relations de cause à effet, généraliser, évaluer les actions et évaluer les résultats des activités éducatives.

Favoriser le respect de la natureet une utilisation rationnelle des ressources naturelles.

Type de cours : apprendre du nouveau matériel.

Équipement:

cartes d'instructions;

matériel d'illustration pour le jeu « Tri des déchets » ;

films vidéo;

présentation « La nature et l'homme » ;

équipement pour les expériences - un « modèle de rivière » (un bateau avec de l'eau dans lequel nagent des poissons en plastique) ; tube à essai avec de l'huile; plume d'oiseau.

PROGRÈS DE LA CLASSE

Moment d'organisation

Le soleil a accueilli les gens à l'aube
"AVEC bonjour! - dit-il aussi bien aux adultes qu'aux enfants.
La matinée devrait être bonne, et bonne aussi.
Seulement bon homme tout ce que le monde peut faire.

Laissez le poème de la poétesse T. Yurina devenir la devise de notre leçon.

Répétition du matériel précédemment étudié

Regardez les photos. Trouvez des exemples de choses positives et influence négative l'homme à la nature. Terminez la tâche selon la carte d’instructions.

Travailler selon la fiche d'instructions

Vérifions comment vous avez accompli la tâche. Mais d’abord, échangez des cartes entre vous et vérifiez l’achèvement de la tâche.Examen par les pairs

Faites attention à l'écran, vérifiez si vous avez terminé la tâche correctement.

Vérification du devoir de présentation.

Déterminer le sujet de la leçon

Écoutez une légende : « Il y a longtemps, la mère de l'Univers a donné naissance à une fille – elle s'appelait Terre. Son père, Cosmos, pour célébrer, a organisé une fête pour le monde entier et a invité toutes les galaxies et constellations à lui rendre visite. Tous ceux qui venaient admirer la belle Terre lui apportaient différents cadeaux. Son père lui a donné le soleil pour réchauffer la Terre. Sa mère lui a offert la lune pour qu'elle puisse rêver en la regardant. Tout le monde se réjouissait en regardant la belle Terre. Et seulement méchante sorcière Virulina, qui n'a pas été invitée à cette fête, n'a pas pardonné l'insulte et a décidé de se venger. Elle a longuement réfléchi à ce qu'elle devait faire, plus d'un million d'années se sont écoulées et finalement elle a eu une idée. Elle a installé une personne sur Terre. La terre ne s’est pas immédiatement alarmée. « Laissez-le vivre », pensa-t-elle. J’ai beaucoup de richesse, assez pour tout le monde. Mais Virulina n'était pas pressée, elle savait que sa vengeance prendrait beaucoup de temps, et finalement elle attendit. Une fois, l'Univers est venu rendre visite à sa fille et ne l'a pas reconnue. Le corps entier de la Terre est piqué, marqué par les explosions de bombes et couvert de déchets. Une fois propres, les mers et les rivières sont recouvertes d’un film d’huile. Presque toutes les forêts ont été abattues. Il y a de moins en moins d’oxygène dans l’air et de plus en plus de dioxyde de carbone. La fine couverture est pleine de trous et les rayons ultraviolets destructeurs brûlent le corps blessé de la Terre. L'Univers était horrifié."

Essayons donc de déterminer le sujet de notre leçon.

Droite! Aujourd'huiPendant la leçon, nous parlerons de la nature et du rôle de l'homme dans la nature, et identifierons également les problèmes liés à la santé de notre planète.

Que faut-il pour que la vie existe sur Terre ?

(Soleil, air, eau et sol).

Soleil, air, eau, sol : tel est l'environnement.

Apprendre du nouveau matériel

Pour mieux comprendre cette problématique, regardons le schéma « L’importance de la nature pour l’homme » dans la fiche d’instructions. Déchiffrez le schéma. Parlez-nous selon le schéma de l'importance de la nature pour l'homme.

Micro résumé : la nature est l'habitat humain ; La nature est un réservoir de ressources nécessaires à la vie humaine.

Tous les êtres vivants sur terre sont liés par les liens de parenté naturelle les plus forts, coopération étroite les uns avec les autres.

Essayons de déterminer quelle place l'homme occupe dans le monde naturel, commentinfluence des activités humaines sur les processus naturels et l’environnement.

Les scientifiques, prenant des photos de notre planète, ont vufaits alarmants .

Les gaz d’échappement des voitures polluent l’air.

La destruction des forêts entraîne le dessèchement et la détérioration de la qualité des sols et le changement climatique.

Les déchets et déchets ménagers s'accumulent très rapidement, mais se décomposent très lentement.

Une baleine échouée sur le rivage - les conséquences de la pollution de la mer par les déchets chimiques.

Réservoirs recouverts de pétrole - conséquences d'accidents sur un oléoduc.

Tous ces faits alarmants constituent des problèmes environnementaux.

Regardez la vidéo du film « Water Pollution » (2 min 40 sec)

Qu’avez-vous ressenti avec ce film ? Regardons l'expérience de ce à quoi une telle pollution de l'eau peut conduire.

EXPÉRIENCE « Catastrophe environnementale - marée noire sur le fleuve »

Cible: montrer les conséquences d'une catastrophe environnementale due à une marée noire sur une rivière, découvrir les dommages que le pétrole apporte aux habitants des rivières et des lacs.

Description de l'expérience.

Équipement:« modèle de rivière » (un bateau avec de l'eau dans lequel nagent des poissons en plastique) ; tube à essai avec de l'huile; plume d'oiseau.

Imaginez qu'un accident se produise : il y a une fuite d'huile.

Selon vous, quel dommage cela pourrait-il causer à l’environnement ?

Regardez les dommages causés par le pétrole aux habitants des rivières et des lacs. Une pellicule d'huile a recouvert la surface de l'eau, l'air ne pénètre pas dans l'eau, le poisson, à bout de souffle, saute hors de l'eau et son corps est recouvert d'un liquide huileux noir. Et si un oiseau aquatique se retrouve dans une telle eau, que va-t-il lui arriver ? Les plumes de l'oiseau se recouvrent également d'huile. Les animaux ne pourront plus se purifier du pétrole, ce qui signifie qu’ils mourront inévitablement. Ce qu'il faut faire? Comment sauver les animaux ?

Quel est le nom de la rivière au bord de laquelle se situe notre ville ? Oui, c'est Ob, qui est rivière principale Okrug autonome de Khanty-Mansiysk.

Quelles activités humaines nuisent au fleuve Ob ?

(Ruisseaux d’eaux usées, déversements de déchets près des côtes, marées noires)

Quel poisson vivait dans l'Ob, mais a disparu ou est devenu rare à cause de l'activité humaine ?

(Muksun, nelma, stérlet, esturgeon)

Quand la pêche est-elle interdite ?

(Pendant le frai, développement des alevins)

Comment aider la rivière ? Que pouvez-vous faire à ce sujet ?

(Ne pas jeter, nettoyer les sources, enlever les déchets le long des berges)

Non seulement les rivières et les lacs souffrent de l’activité humaine, mais aussi les forêts. Regardez une courte vidéo.

Regardez le clip vidéo « Problèmes environnementaux de la forêt »

Quels problèmes environnementaux de la forêt avez-vous constaté ? A quoi est-ce lié ?

Vous avez correctement nommé les problèmes environnementaux de la forêt - la déforestation, feux de forêt, pollution des sols par le pétrole, les déchets. Tout cela est lié à l'activité humaine.

Le saviez-vous ?... Les scientifiques ont calculé :

En une journée, plusieurs espèces de plantes et d’animaux disparaissent sur terre.

La quantité d’air pur diminue constamment en raison de la déforestation, de la combustion des gaz associés et de la pollution de l’air causée par les gaz d’échappement des véhicules.

Le drainage des marécages perturbe l'alimentation des petites rivières, contribue au dessèchement des forêts et entraîne une augmentation significative des incendies de forêt.

Chaque minute, la superficie forestière diminue et la superficie des décharges augmente.

Comment pouvons-nous aider la forêt ?

Jeu didactique « Clap and Stomp »

Et si je vais dans les bois et cueille une marguerite ?

Et si je mange la tarte et jette le papier ?

Et si je laisse un morceau de pain sur la souche ?

Si j’attache une branche, vais-je placer une piquet ?

Et si je fais un feu et que je ne l’éteint pas ?

Et si je fais beaucoup de dégâts et que je ne nettoie pas ?

Si je ramasse les poubelles, vais-je enterrer le pot ?

J'aime beaucoup la nature, je l'aide.

Le même problème de décharges existe dans les grandes villes, entourées de grandes montagnes de déchets. Il n'y a nulle part où sortir les poubelles. Ils ont essayé de le brûler, mais l’air est devenu pollué et les habitants des villes sont tombés malades. Les déchets ont été enfouis dans le sol, mais il s'est avéré qu'ils mettaient beaucoup de temps à se décomposer dans le sol.

Temps de décomposition des déchets :

Gaspillage alimentaire – environ un mois.

Boîtes en carton – environ 3 mois.

Bouteilles en plastique – 180-200 ans.

Canettes en aluminium – 500 ans.

Verre – plus de 1000 ans.

Batteries électriques – 110 ans.

Canettes – 10 ans.

Pneus en caoutchouc – 120-140 ans.

Une méthode moderne pour résoudre ce problème- collecte séparée des déchets et recyclage.

Lors du tri, les déchets sont répartis en plusieurs groupes : généralement, papier Et métal. Fabriqué à partir de chutes de métal fil. Les déchets de papier sont recyclés en papier, carton et d'autres matériaux. Les déchets plastiques sont utilisés pour fabriquer des produits à partir de plastiques, dans la production de tuyaux.

Jeu "Tri des déchets"

En quels groupes les déchets peuvent-ils être répartis ? Oui, c'est du plastique, du papier, du métal, du verre et gaspillage alimentaire. Regardez les poubelles sur le tableau, chacune d'elles a une inscription qui indique quel type de déchets peut y être mis. Sur les tables se trouvent des enveloppes contenant des cartes avec des images de déchets. Triez-les et placez-les dans les poubelles.

Bien joué! Tout le monde a fait du bon travail. Et maintenant, je vous suggère de résoudre les problèmes environnementaux qui se trouvent sur votre bureau. Le temps dont vous disposez pour résoudre est de 3 minutes.

Tâches environnementales.

Travaillez en binôme.

Tâche 1

Un arbre produit suffisamment d’oxygène pour respirer 3 personnes. Il y a 12 personnes dans la classe. Combien d’arbres faut-il pour que tous les élèves de la classe puissent respirer ?

(12:3=4 arbres)

Problème 2 Les campagnols ravageurs des forêts donnent naissance à 12 petits à la fois. Combien de petits 10 campagnols produiront-ils ? (12X10=120 petits)

Tâche 3. Un hibou tue 10 souris par jour ; combien de souris un hibou va-t-il tuer en une semaine ? Pourquoi y a-t-il assez de nourriture pour tous les oiseaux de proie ? (10X7=70 souris)

Tâche 4.

Le cèdre vit 300 ans et le mélèze 500 ans. Combien de temps le cèdre vit-il moins longtemps que le mélèze ? Combien d'années le mélèze vit-il de plus que le cèdre ? (500 – 300 = 200 ; réponse : pendant 200 ans)

Tâche 5.

En moyenne, un papillon boit le nectar de 7 fleurs. Combien de papillons resteront-ils sans déjeuner si nous cueillons 56 fleurs pour un bouquet ? (8 papillons)

Tâche 6.

1 chenille peut manger une feuille de bouleau par jour. Combien de feuilles de bouleau 50 chenilles mangeront-elles ? (réponse : 50)

Vérification des travaux terminés

Consolidation primaire du matériel

Regardez la carte. Qu'est-ce qui est montré dessus ? Terminez la tâche.

Échangez des cartes entre vous, vérifiez l'exactitude de la tâche. Maintenant, portez votre attention sur le tableau, la bonne réponse.

La bonne réponse est révélée dans la présentation.

Contrôle mutuel, auto-contrôle.

Alors, résumons tout ce qui a été dit. L'homme, par ses activités économiques et productives, nuit à l'environnement.

Les humains peuvent-ils faire face à des problèmes environnementaux aussi graves ? Oui, la sécurité environnement- la tâche de toute l'humanité. Créé organisations internationales sur la conservation de la nature. C'est Greenpeace", Union internationale conservation de la nature", Fonds mondial faune.

L'objectif principal de ces organisations n'est pas seulement d'attirer l'attention sur problèmes environnementaux, mais aussi pour parvenir à leur solution.

Regardez la carte. Que vois-tu ? C'est vrai, ce sont des actions humaines qui sont bénéfiques à la nature, nommez-les. À l’aide du code, déchiffrez la règle de base du comportement humain dans la nature, que l’on pourrait écrire sur cette carte.

Solution : Soyez l'ami de la nature !

La nature donne ses richesses, révèle ses secrets à ceux qui l'aiment, l'observent patiemment et la traitent avec soin et respect.

Résumé de la leçon

Pourquoi les catastrophes environnementales se produisent-elles ? Que doit faire une personne pour éviter que cela ne se produise ? Comment chacun de nous peut-il améliorer l’écologie de la ville ?

Sortons tous dans la cour,

Nous nettoierons le tapis de la terre

Des ordures, de la impureté,

Nous planterons des fleurs tout autour.

Et il y aura plus de gentillesse

Espoir, foi, chaleur.

On s'aime toujours !

Nous laverons la saleté, les problèmes disparaîtront.

Rappelons-nous les paroles de l'écrivain Mikhaïl Prishvine « Pour les poissons - l'eau, pour les oiseaux - l'air, pour les animaux - forêt, steppes, montagnes. Mais une personne a besoin d’une patrie. Et protéger la nature, c’est protéger la Patrie !

Réflexion.

Si vous pensez que vous étiez intéressé, mais que vous saviez déjà une grande partie de ce qui a été discuté en classe, alors jaune.

Quiconque pense que l'activité était inintéressante et rien d'intéressant choisira un pétale bleu.

Maintenant, collectons les fleurs des pétales sélectionnés.

Vos fleurs ont des pétales majoritairement rouges et jaunes. Cela montre que vous avez fait de gros efforts et que vous méritez des notes élevées. Les fleurs décorent la nature et laissez vos fleurs décorer nos activités.

Établissement d'enseignement budgétaire municipal pour l'éducation complémentaire des enfants

"Centre La créativité des enfants" Avec. Alexandrov-Gai District municipal d'Alexandrovo-Gai, région de Saratov.

ABSTRAIT ouvrir COURS

"L'HOMME ET LA NATURE"

Travaux terminés :

professeur de formation complémentaire

Thème : "L'homme et la nature environnante"

Cible: Développement de qualités morales positives qui encouragent les enfants à respecter les normes de comportement dans la nature.

Tâches :

1. Développez les connaissances et les idées des enfants sur le rôle de la nature dans la vie humaine.

2. Développer des compétences environnementales cognitives, pratiques et créatives chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire.

3. Cultivez la réactivité émotionnelle aux objets naturels.

Type de cours : leçon de généralisation et de systématisation des connaissances

Formulaire: activité - jeu

Méthode: verbal, visuel, ludique.

Équipement:

Déroulement de la leçon :

l. Opg. moment. (3 minutes)

Rapprochement de la paie.

Vérifier l'état de préparation des enfants pour les cours.

2. Communiquer le thème, le but et les objectifscours. (2 minutes)

Professeur : Bonjour les gars ! Nous, les gars, sommes très polis, alors nous disons bonjour à la nature tous les jours !

Bonjour soleil !

Bonjour ciel !

Bonjour, ma Terre entière !

Nous nous sommes réveillés très tôt

Et nous vous souhaitons la bienvenue.

Professeur: Vous et moi sommes des experts de la nature, nous devons donc protéger la nature, je vais maintenant vérifier si vous connaissez les règles de comportement dans la nature. Jouons au jeu "Oui - non" (2 min)

Nous protégeons la nature (Oui)

Nous protégeons tous les animaux (Oui)

Nous jetons des déchets partout (non)

Et nous cassons des arbres (non)

Nous fabriquons des mangeoires pour oiseaux (Oui)

Nous attrapons différents animaux (Non)

On nettoie les berges des rivières (oui)

Nous sommes les amis de la nature (Oui)

Professeur: Bravo les gars, vous savez comment aider la nature et comment l'influencer sans lui nuire. (2 minutes)

Maintenant, devinez l'énigme.

Il est le plus fort sur Terre,

Parce que tout le monde est plus intelligent. (Humain)

C'est vrai, c'est un homme.

Et le sujet de notre leçon est « L'homme et la nature »

Depuis l’Antiquité, l’homme et la nature sont étroitement liés. Dans les temps anciens, les peuples primitifs étaient entièrement dépendants de l’environnement. Ne pas comprendre l'essence de ce qui se passe phénomènes naturels, les gens les élevèrent au rang de dieux. Ainsi, le feu, l’eau, la terre, les arbres, l’air, le tonnerre et la foudre étaient considérés comme des divinités. Pour les apaiser, les gens effectuaient des sacrifices rituels.

Mais au fil du temps, les gens ont appris à faire du feu, à construire des maisons et à créer des outils. L’homme a non seulement gagné sa place parmi les autres tribus, mais il a également entrepris de subjuguer la nature elle-même.

S'étant proclamé roi parmi tous les êtres vivants, l'homme a oublié qu'il fait lui-même partie de la nature, la couronne de sa création. Et au lieu de gratitude, il continue de se comporter de manière très agressive. Ce n’est un secret pour personne à quel point l’activité humaine est néfaste pour le monde qui nous entoure aujourd’hui.

Nous devons nous rappeler que l'homme et la nature ne font qu'un grande famille et devraient vivre ensemble.

Il y a une immense maison sur terre

Sous le toit est bleu

Le soleil, la pluie et le tonnerre y vivent

Surf de forêt et de mer,

Des oiseaux et des fleurs y vivent,

Le bruit joyeux du ruisseau.

Tu vis dans cette maison lumineuse

Et tous tes amis.

Où que mènent les routes,

Vous y serez toujours.

La nature de notre Terre natale

Cette maison s'appelle.

3. Reproduction des connaissances précédemment acquises (10 min)

Les gars, aujourd'hui dans la leçon nous rappellerons quels fils sont liés entre l'homme et la nature, et je vous invite à m'accompagner dans un voyage insolite à travers le pays appelé « Nature », et nos itinéraires seront les suivants : - La nature se nourrit. - La nature guérit. - La nature enseigne.

Nous protégeons la nature

Les gars, nous avons formé trois équipes :

"Jeunes Naturalistes"

Devise : « Nous planterons des bouleaux et des érables, la ville sera élégante et verte. »

"Jeunes écologistes"

Nous sommes nombreux, les gars, partout où nous vivons,

Nous nettoierons les rivières, nous planterons des jardins,

Plantons des arbres, sauvons la planète !

"Experts de la nature"

Beaucoup de forêt - ne la détruisez pas

Prenez soin de la petite forêt

Ne planter aucune forêt

Professeur: Chers gars, des invités sont venus à notre cours aujourd'hui et ont apporté avec eux des questions intéressantes.

Devinez qui sont ces invités ?

Survolé des fleurs
Survolé les champs.
Elle bourdonnait joyeusement.
J'ai ramassé du nectar.
Et emporté le butin
Directement chez vous (abeille)

Ailes rouges, pois noirs.
Qui est-ce qui marche sur ma paume ? ?(coccinelle)

Bravo, commençons maintenant le quiz « Questions sur les bugs », chaque équipe répond à tour de rôle à 4 questions. Si la réponse est correcte, alors une coccinelle volera vers vous, et si elle n'est pas correcte, alors une abeille en colère volera vers vous.

Alors commençons, le premier à répondre est la commande ""

Quiz (diapositive -)

Fizminoutka Attention les gars, faisons un exercice physique "Papillon" La fleur dormait (Fermez les yeux, détendez-vous, massez vos paupières en appuyant légèrement dessus dans le sens des aiguilles d'une montre et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre) Et s'est soudainement réveillée, (Clignez des yeux) Je ne voulais pas ne dors plus, (Levez les mains (inspirez) ) Regardez ses mains) Il s'est secoué, s'est étiré, (Les bras pliés sur les côtés (expirez) S'est envolé et a volé. (Secouez vos mains, regardez à gauche et à droite)

Prof : Les gars, nous avons appris que la nature nous guérit, nous nourrit, nous enseigne et nous devons la protéger. Et aujourd'hui, en classe, je vous propose de travailler comme écologistes. Des sonnettes d’alarme sonnent partout sur notre planète. Nous en avons quelques-uns. Vous devez déterminer quel problème est présenté dans l’illustration, quelle en est la cause et suggérer des moyens de résoudre le problème.

Pour la bonne réponse, chaque groupe recevra une enveloppe, sans laquelle il ne pourra pas accomplir la tâche suivante. (Les élèves reçoivent des enveloppes avec des puzzles).

Groupe 1 – pollution de l'eau.

Groupe 2 – déforestation.

Groupe 3 – décharges.

6. Généralisation et consolidation des connaissances. (5 minutes)

Les gars, regardez ce qu'il y a dans vos enveloppes, c'est vrai, ce sont des puzzles, et vous aimez jouer à des puzzles ?

Je vous suggère de jouer dès maintenant au jeu « Ma maison est la planète Terre » et de créer des puzzles.

(chaque équipe reçoit une série d'énigmes (planète Terre, homme, nature).

Vous devez résoudre les énigmes et nous découvrirons quelles images vous avez obtenues.

Pensez-vous que la Terre, la nature et les hommes sont connectés ?

Comment interagissent-ils les uns avec les autres ?

Bravo les gars. Maintenant, nous allons compter nos jetons et voir qui a gagné (récompense).

Réflexion : (2 min)

Les gars, selon vous, quel est le symbole naturel de notre région ?

(tulipes)

C'est vrai, décorons maintenant la steppe avec des fleurs de tulipes

Si vous avez aimé notre activité, choisissez une fleur rouge ;

Si vous avez aimé celui pas très jaune ;

Si vous n’aimez pas du tout le blanc.

Les gars, j'ai réalisé que vous aviez aimé la leçon et je suis également très heureux de travailler avec vous. La terre est notre terre commune, que nous devons protéger. La Terre est unique, regardons la vidéo et profitons encore une fois de la grandeur et de la beauté de la planète Terre.

(émission vidéo) (2 min)

Ceci conclut notre leçon. Merci pour votre travail actif, vous avez accompli toutes les tâches et j'espère que toutes les connaissances acquises dans notre leçon vous aideront dans la vie. Au revoir!!!

Cible: formation d'une attitude respectueuse envers la nature.

Tâches :

— se forger des idées différenciées sur le sens de la nature dans la vie humaine ;

- cultiver une attitude consciente envers l'esthétique et valeur morale Nature russe ;

— développer des compétences application pratique informations reçues dans les activités de jeu.

Équipement: enregistreur vocal; jeux visuels et imprimés « Trouver des plantes médicinales », « Comment une chemise a poussé dans un champ » (chronologie), loto « Qui a besoin de quoi pour travailler ? » ; album « La nature dans la vie du peuple russe » ; dessins représentant des plantes, y compris médicinales.

Éducateur. Les gars, les maîtres de l'usine de jouets se sont tournés vers nous pour obtenir de l'aide. Ils ont reçu une commande pour produire des jeux de société imprimés sur le thème « La nature dans la vie du peuple russe ». Ils ont déjà réalisé certains jeux : « Baies de l'Oural », « Comestibles et champignons non comestibles", "Animaux domestiques et sauvages". Les maîtres estiment que ces jeux ne suffisent pas, car la nature a aidé les Russes non seulement à manger, mais aussi à s'habiller et à être en bonne santé. Ils ne savent pas comment en parler aux enfants à travers des jeux de société et des jeux imprimés. Ce n'est pas un hasard si les maîtres se sont tournés vers vous : ils ont appris que vous étiez en maternelle j'ai beaucoup parlé de l'importance de la nature dans la vie des Russes, vous avez de nombreux albums, livres, jeux sur ce sujet.

Les gars, comment pouvons-nous aider les ouvriers de l'usine de jouets qui se sont tournés vers vous pour obtenir de l'aide ?

Enfants. Vous pouvez leur envoyer un album avec des photos pour leur parler de l'importance de la nature dans la vie des Russes, des jeux proposés par notre groupe.

Éducateur. Je vous invite aujourd'hui à vous rappeler tout ce que vous savez sur l'importance de la nature dans la vie des Russes. J'enregistrerai vos histoires sur un enregistreur vocal et nous les enverrons aux créateurs de jeux. Dans les temps anciens, les ancêtres des Russes - les Slaves - s'installaient au bord des rivières et des lacs, à côté de la forêt. « Vivre près de la forêt, c'est ne jamais avoir faim », dit le proverbe. Pourquoi disent-ils cela ?

Enfants. Il y a beaucoup de champignons et de baies dans la forêt que vous pouvez manger. C'est vrai, les gars, dans la forêt il y a des animaux et des oiseaux, des champignons et des baies, du miel sauvage, des racines et des herbes comestibles.

Éducateur. Les gars, quels jeux avons-nous dans notre groupe qui expliquent comment la nature aide les gens à manger ?

Enfants."Comestible - non comestible", "Baies de l'Oural", "De quelle branche sont issus les enfants", loto "Légumes".

Éducateur. Le peuple russe a composé de nombreux proverbes et dictons sur les dons de la forêt. Souvenez-vous-en.

Enfants."Là où il y a un champignon, il y en a un autre", "Ils cherchent des champignons - ils parcourent la forêt", "Des champignons sont apparus - l'été est fini", "Ayant raté l'été - mais allez dans la forêt pour des framboises. »

Éducateur. Comment comprenez-vous le sens du proverbe « Si l'été vous manque, vous allez dans la forêt chercher des framboises » ?

Les enfants répondent.

Les Russes devaient travailler dur pour obtenir de la nourriture ; ce proverbe condamne la paresse. Nos ancêtres étaient des gens travailleurs.

Mais non seulement ils devaient se procurer de la nourriture, mais ils devaient aussi se soigner contre toutes les maladies. Après tout, il n'y avait ni hôpitaux ni pharmacies à l'époque, ambulance tu n'appelleras pas. Petit à petit, les gens ont appris que de nombreuses plantes sont médicinales. La forêt est proche et, comme le disaient les Russes, « une potion pousse pour chaque maladie ». Savez-vous pour quels maux les canneberges, le tilleul, les framboises et les plantains aident ?

Enfants. Le tilleul et la framboise aident à combattre le rhume, le plantain guérit les blessures, la canneberge soulage la fièvre.

Éducateur. Les gens utilisent encore ces merveilleuses propriétés des plantes. Quels proverbes et dictons populaires sur la santé connaissez-vous ?

Enfants. "Vivez simplement - vous vivrez jusqu'à cent ans", "Prenez à nouveau soin de votre tenue vestimentaire et de votre santé dès le plus jeune âge", "Celui qui mâche longtemps vit longtemps".

Jeu « Trouver des plantes médicinales »

L'enseignant propose de choisir parmi les plantes dessinées sur une feuille de papier celles qui aident les gens à se débarrasser des maladies (canneberges, framboises, fleurs de tilleul, plantain, myrtilles, camomille) et de les marquer avec n'importe quelle icône. Merci aux enfants d'avoir accompli la tâche correctement.

Éducateur. Les gars, pour vous rappeler comment la nature habillait les Russes, je suggère de jouer à des jeux.

Jeu "Comment la chemise a grandi sur le terrain"(chronologie)

Deux sous-groupes d'enfants travaillent simultanément. Le premier sous-groupe classe les images dans l'ordre, chacune représentant l'une des étapes de la culture du lin et de la confection des vêtements (semis, récolte, trempage, éraflure, cardage, filage, tissage de la toile, couture de chemises). Si les enfants accomplissent la tâche correctement, le résultat est une bande qui s'étend progressivement du début à la fin (si une image n'est pas à sa place, la bande s'avère inégale).

Jeu de loto « Qui a besoin de quoi pour travailler ? »

Le deuxième sous-groupe sélectionne grande carte avec l'image d'une femme qui tricote des vêtements chauds en laine, des petites cartes représentant les outils nécessaires à la confection de vêtements chauds tricotés : des ciseaux pour couper la laine, un rouet, un fuseau, des aiguilles à tricoter, une aiguille et du fil. Après avoir terminé la tâche, chaque sous-groupe parle de la séquence de travail des Russes dans la confection de vêtements en lin et en laine.

Éducateur. C'est dire à quel point le peuple russe a dû travailler dur pour fabriquer des vêtements à partir de laine animale et de lin ! Rappelez-vous les proverbes et les dictons sur leur travail.

Enfants.« Chaque compétence vient d'un travail acharné », « La patience et le travail écraseront tout ! », « S'il y a un désir, le travail se passera bien ! », « Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui ! », « Si vous avez de la patience , il y aura de l'habileté !

Éducateur. La nature a non seulement habillé, mais a également chaussé le peuple russe. Écoutez l'énigme sur les chaussures les plus courantes du peuple russe : « Deux chats, quatre queues » (chaussures en liber). De quoi étaient fabriquées les chaussures en liber ? Devinez les énigmes.

Prend de ma fleur

L'abeille a le miel le plus délicieux.

Et tout le monde m'offense -

La fine peau est décollée. (Tilleul.)

Comment le tilleul pourrait-il ne pas être triste, parce que l'écorce a été retirée de son tronc ou, comme on disait, « le liber a été arraché ». Par conséquent, autrefois, les chaussures de liber étaient appelées différemment : lychenitsa. Les chaussures en liber étaient également tissées à partir d'écorce de bouleau. Rappelez-vous ce qu'est l'écorce de bouleau.

Enfants.Écorce de bouleau.

Éducateur. De telles chaussures libériennes étaient considérées comme festives. Les secrets et les compétences nécessaires au tissage des chaussures en liber ont été transmis de génération en génération, de grand-père en petit-fils. Depuis l'Antiquité, le joyeux jeu russe « Lapti » nous est parvenu. Jouons-y.

russe jeu folklorique"Laptis"

Un grand cercle de corde est disposé au sol. Le conducteur se tient au centre du cercle, les participants au jeu se tiennent derrière le cercle, lui tournant le dos. Les joueurs jettent un objet au-dessus de leur tête - une « chaussure de liber ». Se tournant vers le chauffeur, ils demandent : « Avez-vous tissé des chaussures en liber ? Le chauffeur répond : « Non ! » Les joueurs posent à nouveau la même question. Le chauffeur répond : « Oui ! » Les enfants courent dans le cercle pour prendre leur objet. Le conducteur garde les « chaussures de liber » et essaie de « salir » les joueurs (uniquement en cercle). Celui qui n'a pas eu le temps de prendre l'objet quitte la partie.

Éducateur. Étant donné que la nature aidait les gens à vivre et à être en bonne santé, les gens la considéraient comme vivante et chantaient sa beauté dans des chansons, des contes de fées et des épopées. Dans quels contes de fées personnages de contes de fées parler un langage humain et aider les gens ?

Enfants. "Oies-cygnes", "Havroshechka", "Ivan Tsarévitch et le loup gris".

Éducateur. Nos ancêtres traitaient le bouleau avec un amour particulier. Pourquoi?

Enfants. Ils croyaient que le bouleau apportait santé et bien-être.

Éducateur. C'est vrai, ils pensaient qu'elle était arbre heureux, qui protège du mal, apporte santé et bien et a été planté à côté de la maison. Les gens exprimaient leur amour pour cet arbre dans des chansons et des dictons folkloriques. Quels poèmes connaissez-vous sur le bouleau ?

Enfants

Mon bouleau, bouleau,

Mon bouleau blanc

Bouleau frisé.

Es-tu là, petit bouleau,

Au milieu de la vallée,

Sur toi, bouleau,

Les feuilles sont vertes.

Au-dessous de toi, bouleau,

Herbe à soie.

Près de toi, petit bouleau,

Les filles sont rouges

Ils font une danse en rond.

Sur proposition de l’enseignant, les enfants entament une danse en rond « Il y avait un bouleau dans le champ ».

Éducateur. Les Russes traitaient le sorbier frisé avec tendresse. Pourquoi le sorbier était-il vénéré ?

Enfants. Les gens croyaient que le sorbier guérissait les maladies.

Éducateur. Quels autres arbres étaient vénérés par le peuple russe ?

Enfants. Saule, chêne.

Éducateur. Pourquoi le chêne était-il vénéré ?

Enfants. Le chêne était le plus grand arbre.

Éducateur. C'est vrai, le chêne est un symbole de puissance, de force et de dureté. Pourquoi le saule était-il vénéré ?

Enfants. Parce qu'il a fleuri plus tôt que tout le monde au printemps.

Éducateur. C'est vrai les gars, Willow est le premier arbre en fleurs. Depuis l’Antiquité, on croit qu’un arbre en fleurs peut transmettre santé, force et beauté à tous ceux qui le touchent. Jouons au jeu "Willow-willow", auquel nos ancêtres adoraient jouer.

Jeu folklorique russe "Saule-saule"

Les enfants forment deux cercles. Dans l’un se trouve un garçon, dans l’autre une fille. Les enfants dansent en cercle en chantant.

Saule, saule, saule,

Saule frisé,

Ne pousse pas, saule, dans le seigle,

Grandis, saule, à la limite.

Comme une princesse en ville

Se tient au milieu du cercle

Le vent ne la prend pas

Le canari construit un nid.

Au mot « viet », la fille et le garçon brisent leurs cercles et fabriquent des cerceaux avec leurs mains. Les enfants les parcourent en continuant à chanter.

Canari - (nom de la fille).

Rossignol - (nom du garçon).

Les gens demanderont : « Qui est-il ? »

(Nom de la fille) dira : « Ma chérie. »

A la fin, la fille et le garçon dansent.

Éducateur. Les gars, j'enverrai une clé USB avec des enregistrements de vos histoires et des descriptions de jeux, l'album « La nature dans la vie du peuple russe » aux maîtres de l'usine de jouets qui se sont tournés vers nous pour obtenir de l'aide. je pense que le tien histoires intéressantes les aidera à créer des jeux pour les enfants.