Les jeux sont un élément essentiel du développement et de l’éducation d’un enfant. Jeux didactiques aider à établir des relations entre les actions pratiques et mentales, ce qui est important pour les enfants de tout âge : 2-3 ans, 3-4 ans, 4-6 ans.

Jeu didactique - type activités éducatives, organisé sous forme de jeu. Les classes mettent en œuvre les principes d'un apprentissage actif et ludique, sont soumises à un ensemble de règles spécifiques, disposent d'une structure stricte et d'un système d'outils de contrôle et d'évaluation.

Jeux didactiques pour les enfants de 2-3 ans : comment développer un enfant.

Les jeux en question, comme les jeux actifs et musicaux, sont créés par des adultes (éducateur, parent) et sont proposés prêts à l'emploi. Tout d'abord, les enfants maîtrisent le jeu avec l'aide de ses développeurs, apprennent les règles, les normes d'action et, au fil du temps, après avoir maîtrisé le contenu nécessaire, ils commencent à y jouer seuls.

Ce type d'activité est l'un des principaux en maternelle organismes éducatifs, par conséquent, sont utilisés par les éducateurs à tous les stades du développement des enfants : premier groupe junior (2-3 ans), deuxième groupe junior (3-4 ans), intermédiaire – 4-5 ans, senior – 5-6 ans, préparatoire – 6 à 7 ans.

Des jeux didactiques bien organisés se développent :

• mental et capacités cognitives – les enfants apprennent de nouvelles informations, les généralisent et les consolident, élargissent leurs connaissances sur divers objets, phénomènes de la réalité environnante, de la flore et de la faune. La mémoire, tous les types d'attention, les capacités d'observation se développent, les enfants apprennent à exprimer des jugements et des conclusions ;
• discours– le vocabulaire actif est reconstitué et mis à jour dans l'activité vocale ;
• valeurs sociales et morales– les enfants apprennent les relations entre eux et les adultes, entre le vivant et les objets vivants nature inanimée, les enfants apprennent à faire preuve d'empathie, à s'abandonner les uns aux autres, à être justes et attentifs envers les autres.

Généralement, les jeux considérés sont divisés en 3 groupes principaux :

1. Jeux avec des objets (jouets)– visent la perception directe d'une chose et l'action avec elle, l'enfant se familiarise donc avec les caractéristiques de cet objet, sa forme, sa couleur. Lorsqu'ils travaillent avec plusieurs jouets, les enfants peuvent les comparer entre eux, trouver des similitudes et des différences. Ce type de tâche permet d'organiser des activités indépendantes, développe la capacité de s'occuper et de ne pas déranger les autres membres du groupe.
2. Jeux de société imprimés– visant à connaître la réalité environnante, la flore, la faune, les phénomènes de la nature vivante et inanimée. De telles tâches contribuent au développement des compétences d'élocution, de la logique, de l'attention et enseignent la modélisation situations de vie, prendre des décisions, entraîner des compétences de maîtrise de soi.
3. Jeux de mots– développer la pensée et le discours des enfants d'âge préscolaire. Ces jeux sont basés sur la parole, ce qui permet d'entraîner la capacité à résoudre divers problèmes mentaux : décrire les propriétés et caractéristiques de choses ou de phénomènes, mettre en évidence leurs principales caractéristiques, comparer différents objets (phénomènes) entre eux, les deviner à partir de la description. .

Les jeux didactiques pour les enfants (2-3 ans ou plus) sont animés par un enseignant ou un parent, en même temps, il organise l'activité en se familiarisant avec le contenu et les règles du jeu, son déroulement, à travers un exemple clair de comment jouer. Le jeu se termine par une synthèse et une analyse, qui permettent d'identifier les caractéristiques individuelles des enfants.

Les avantages des jeux éducatifs

Les jeux en question développent :

• discours– les enfants entendent le discours d'un adulte et d'autres enfants d'âge préscolaire, leur vocabulaire est donc reconstitué. De plus, les gars répondent aux questions, décrivent quelque chose, raisonnent, donc les données vocales existantes sont formées et améliorées ;
• pensée– les enfants d'âge préscolaire élargissent leurs connaissances sur les objets, les phénomènes, la flore et la faune, apprennent de nouvelles informations, peuvent comparer l'expérience existante avec ce qu'ils ont reçu, entraîner la mémoire, la logique et les capacités mathématiques ;
• attention– les enfants apprennent à écouter et à comprendre ce qui doit être fait, comment jouer correctement au jeu, ils deviennent donc plus attentifs, concentrés et capables de réguler leurs actions ;
• qualités physiques– le développement du système moteur se produit, les enfants deviennent mobiles, actifs, apprennent à contrôler leurs mouvements, à les gérer, le psychisme de l'enfant se forme du point de vue de la capacité à être actif dans la vie.

Développement de la parole

Il est recommandé de sélectionner des jeux didactiques visant à développer les compétences d'expression en tenant compte de l'indicateur d'âge. De telles activités reconstituent le vocabulaire actif des enfants et apprennent aux élèves à identifier les sons..

groupe senior

1. Jeux didactiques pour les enfants de 2 à 3 ans :"Arbre".

1. L'objectif est de développer la capacité d'utiliser les prépositions dans le discours, d'activer les compétences de parole acquises plus tôt. Description - l'enseignant lit un court poème et montre visuellement que ON est au-dessus et UNDER est en dessous. Après avoir joué l'action, il discute avec les enfants de ce qui se passe SUR et SOUS. Texte:"La poupée dort."

L’objectif est de développer les compétences orales et auditives. Accessoires supplémentaires - une poupée et une berceuse (berceau). Description : La tâche de l’enfant d’âge préscolaire est d’endormir la poupée : la bercer, chanter une berceuse, la mettre dans le berceau et la recouvrir d’une couverture. L'étape suivante du jeu est celle où le professeur explique que pendant que la poupée dort, il faut parler à voix basse pour ne pas la réveiller. Dans ce cas, vous devez amener l'enfant d'âge préscolaire à une conversation, lui demander de parler de quelque chose. La dernière étape consiste à annoncer que la poupée s'est réveillée et que vous pouvez désormais parler à pleine voix.

1. Activités pour les enfants d'âge préscolaire de 4 à 5 ans :"Où puis-je faire quoi?"
2. L'objectif est de développer la capacité d'utiliser les verbes dans le discours, les capacités d'écoute et les valeurs sociales et morales. Description – les enfants répondent aux questions de l’enseignant : « Que peux-tu faire sur la cour de récréation ? (se détendre, jouer, glisser, courir, communiquer, etc.), « Que peut-on faire dans la nature (en clinique, dans une maison de campagne, etc.) ?"Lequel, lequel, lequel."

L'objectif est de développer la capacité d'utiliser des définitions pour divers objets et phénomènes dans la parole, et d'activer le vocabulaire existant. Description - l'enseignant nomme les mots et les enfants d'âge préscolaire nomment les propriétés caractéristiques de ces mots dans une chaîne. Par exemple : un chat est affectueux, rayé, pelucheux ; manteau – chaud, automne, marron.

1. Jeux pour les plus grands :"Les voyelles sonnent."
2. L'objectif est de développer les compétences nécessaires pour isoler les voyelles d'un mot. Description - l'enseignant nomme un mot composé d'une, deux ou trois syllabes (tout dépend des capacités individuelles de l'enfant d'âge préscolaire), les enfants identifient les voyelles à l'oreille et les nomment."Un mot supplémentaire." Le but est de développer l'attention auditive, d'enrichir le vocabulaire et de clarifier signification lexicale

. Description – l’enseignant nomme une chaîne de mots, la tâche des élèves est de trouver le mot supplémentaire et d’expliquer leur choix. Par exemple : octobre, janvier, été, juin, août ; jeans, robe, chaussures, pull, manteau.

Les jeux didactiques visant à développer la réflexion seront utiles non seulement aux enfants âgés de 2 à 3 ans, mais également aux groupes moyens et plus âgés. Des cours bien organisés contribuent à la formation de toutes les étapes du développement intellectuel de la pensée.

À savoir:

• visuel et efficace – l’enfant établit des relations de cause à effet en résolvant des problèmes pratiques simples ;
• visuel-figuratif – l'enfant d'âge préscolaire établit des liens en utilisant une représentation figurative d'un objet, d'un phénomène ;
• verbal-logique – établir diverses connexions entre les mots et les concepts à un niveau généralisé (abstrait).

Jeux didactiques pour les enfants de 2-3 ans : comment développer la réflexion d'un enfant.

Tâches pour le développement de la pensée dans le groupe des plus jeunes :

1. "Qui aime quoi." L'objectif est le développement d'une pensée visuelle et efficace, la synthèse des connaissances sur les animaux. Description - l'enseignant dispose des cartes avec des représentants de la faune et de la nourriture pour eux, les enfants sont invités à nourrir chaque représentant.
2. "Les mots sont à l'envers." L’objectif est le développement pensée visuo-figurative, capacité d'analyse. Description - l'enseignant nomme un mot et les élèves doivent nommer le mot opposé : étroit - épais, long - court, etc.
3. "Résumez les mots." L'objectif est le développement de la pensée verbale-logique, la capacité de combiner des mots en groupes. Description – la tâche des enfants est de résumer les mots donnés dans la chaîne de l’enseignant. Par exemple : la vache, le cheval, le bélier sont des animaux domestiques.

Jeux pour le groupe intermédiaire :

1. "Jouet perdu" L’objectif est de développer la réflexion et la capacité de concentration. Description - plusieurs jouets sont placés devant l'enfant, on lui demande de les regarder attentivement et de s'en souvenir, puis l'enfant d'âge préscolaire ferme les yeux, un jouet est retiré et on lui demande de voir quel jouet est caché. Ce jeu peut être compliqué si les jouets sont échangés et l'enfant d'âge préscolaire doit se rappeler dans quel ordre les objets ont été placés.
2. "Trouvez le trésor." L'objectif est le développement de la pensée logique, de l'orientation spatiale et de la capacité d'agir selon un modèle. Description – un objet est caché dans la pièce et une carte de son emplacement est dessinée, la tâche des enfants est de trouver l'objet à l'aide de la carte. La tâche peut être rendue plus difficile si elle est réalisée sur le terrain de jeu.

Exercices pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés :

1. "Continuez le mot." L’objectif est de développer la rapidité de réflexion et de réflexion. Description - l'enseignant nomme la syllabe initiale et l'enfant doit trouver un mot commençant par cette syllabe. Vous pouvez compliquer la tâche et leur demander de trouver plusieurs mots par syllabe.
2. "C'est similaire - ce n'est pas similaire." L'objectif est de développer la pensée logique, la capacité d'analyser, d'évaluer des objets, des phénomènes et de justifier votre réponse. Description - l'enseignant dispose à l'avance divers objets dans la salle, la tâche de l'enfant d'âge préscolaire est de trouver des objets similaires, de décrire ce qu'ils ont en commun et de prouver son point de vue.

Développement de l'attention

Jeux didactiques pour les enfants (2 à 3 ans et plus) pour développer l'attention, entraîner la capacité d'écouter attentivement l'enseignant, surveiller la situation dans le groupe, ce qui conduit à son tour à mémoriser les informations nécessaires.

Exercices pour les jeunes enfants d'âge préscolaire :

1. "Loto". L'objectif est d'entraîner l'attention visuelle, la réflexion et le développement de la parole. Matériel supplémentaire– des cartes appariées avec des images, un jeu de cartes reste chez l'enseignant, le deuxième jeu est distribué aux enfants (une carte chacun). Description - l'enseignant montre une carte, l'enfant qui a la même image prend rapidement sa carte et la décrit.
2. "Devinez quoi faire." L’objectif est d’entraîner l’attention auditive et la capacité de corréler ses actions avec celles de l’enseignant. Matériel supplémentaire - tambourin, drapeaux colorés pour chaque enfant. Description - le professeur ramasse un tambourin, les enfants prennent des drapeaux. Si le tambourin sonne fort, les enfants d'âge préscolaire brandissent des drapeaux ; s'il est silencieux, ils gardent les mains sur les genoux.

Jeux pour le groupe intermédiaire :

1. "Boutons." Le but est de développer la mémoire et l'attention, la capacité de trouver des moyens de mémoriser des objets. Matériaux : boutons, échiquier. Description – les élèves sont divisés en paires, chacun recevant son propre jeu de boutons. Le premier joueur place trois boutons n'importe où sur son terrain de jeu, le deuxième joueur se souvient de l'emplacement des boutons, les objets sont recouverts et le deuxième joueur répète l'emplacement des boutons sur le terrain, puis l'exactitude de la tâche est vérifiée. Ensuite, les joueurs changent, le deuxième joueur met les boutons et le premier se souvient. Le jeu peut être compliqué : 1) en plaçant non pas 3, mais plus boutons, 2) réglage du temps de mémorisation et de reproduction du dessin.
2. "Images bruyantes" Le but est de développer l’attention involontaire. Matériel - cartes sur lesquelles divers objets sont représentés par des lignes. Description - les enfants regardent des images contenant plusieurs images et doivent nommer les objets qui y sont dessinés. Pour compliquer la tâche : les élèves mémorisent d'abord les objets, puis les nomment de mémoire.

1. "Trouvez les différences." L'objectif est d'entraîner la capacité de changer et de répartir volontairement l'attention. Le matériel est une carte avec des images qui présentent des différences. Description – la tâche de l’enfant est de trouver toutes les différences. Vous pouvez compliquer l'exercice si vous sélectionnez des images qui diffèrent sur certains détails.
2. "Constructeurs". L'objectif est d'entraîner les capacités d'observation, de répartition et de concentration de l'attention. Matériel : cartes avec 4 images, crayon. Description - il y a 4 dessins sur la carte - 1 est complètement terminé et il manque des détails aux 3 autres. La tâche de l'enfant est de terminer les dessins restants pour obtenir 4 images identiques.

Développement des qualités physiques

Les jeux didactiques destinés aux enfants (2 à 3 ans et plus) pour développer les qualités physiques sont nécessaires au développement général d'un enfant d'âge préscolaire. L'activité motrice peut être développée non seulement dans le cadre des cours d'éducation physique, mais aussi en groupe ou à la maison.

En faisant des exercices, les enfants apprennent à coordonner leurs mouvements, deviennent résilients et en meilleure santé.

Jeux pour les plus jeunes :

1. "Miroirs". L'objectif est de consolider les méthodes de marche, de saut, de course et d'autres mouvements, en développant la capacité d'inventer de nouveaux mouvements. Description - les enfants forment un cercle, ils seront des « miroirs », le leader se tient au centre du cercle et démontre les mouvements, les autres répètent après lui. Celui qui le répète le mieux devient le leader.
2. "Bal coquin." L'objectif est de développer la capacité de lancer un équipement sportif avec les deux mains depuis la poitrine. Description - les enfants se tiennent à la ligne prévue et exécutent des actions sur le poème que l'enseignant récite :

On serre tendrement le ballon,

Repoussons-le avec désinvolture.

Maintenant, retrouvons-le ensemble :

Nous devons avoir pitié de lui !

Exercices pour le groupe intermédiaire :

1. "Qui est le plus rapide ?" L'objectif est de développer la vitesse de réaction, de développer la capacité d'entendre et de comprendre les conditions d'activité et d'effectuer correctement toutes les actions. Description - divisez les enfants en groupes, placez un cerceau devant les groupes, le premier de chaque colonne prend le cerceau, soulevez-le au-dessus de leur tête et abaissez-le à travers le corps jusqu'au sol, enjambez l'appareil et allez jusqu'au bout de la colonne. L'enseignant observe attentivement tous les groupes et remet un drapeau à celui qui a correctement réalisé l'exercice. Le groupe qui reçoit le plus de drapeaux gagne.
2. "Souricière". L’objectif est de développer la vitesse de réaction et la capacité à naviguer dans de nouvelles situations. Description – 2 groupes sont formés d'enfants, 1 groupe est constitué de souris, à partir de 2 groupes 3 petits cercles sont créés - des pièges à souris, la tâche des enfants est d'attraper toutes les souris. L'enseignant est l'hôte du jeu, exprime les actions : les souris courent à travers les souricières, mais dès que l'enseignant dit « Stop », les souricières se ferment, les « souris » capturées se mettent en cercle.

Tâches pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés :

1. "Hibou". L’objectif est de développer la coordination des mouvements. Description - le groupe est divisé en 2 équipes - papillons et abeilles, 1 enfant est choisi par la chouette. Sur ordre du professeur - "jour", les équipes courent dans la clairière, "nuit" - tous les enfants se figent, la chouette part à la chasse et emmène ceux qui bougent. Le jeu se termine lorsque la chouette attrape 2-3 papillons ou abeilles.
2. "Le bluff de l'homme aveugle." L'objectif est d'entraîner la capacité de naviguer dans l'espace. Description - les enfants forment un cercle, deux joueurs sont sélectionnés : l'un a les yeux bandés et l'autre reçoit une cloche. La tâche du premier joueur est d'attraper le second les yeux fermés.

Fiche de jeux didactiques pour les plus jeunes de la maternelle

« Quel genre d'objet ? » (jeux avec jouets, objets) - les enfants sortent du sac divers objets et les nomment, décrivent leurs caractéristiques.

"Trouver des objets identiques" ( jeu de société) – les enfants reçoivent des cartes avec plusieurs dessins, parmi lesquels ils doivent retrouver les mêmes.

"Ola's Helpers" (jeu de mots) - l'enseignant prend la poupée et demande aux enfants en montrant leurs mains : " Qu'est-ce que c'est ? " (mains), « Qu'est-ce qu'ils font » (prendre, dessiner...). Et ainsi de suite pour chaque partie du corps.

Jeux didactiques pour l'apprentissage des couleurs pour les jeunes enfants

Les jeux didactiques permettent d'initier les enfants d'âge préscolaire aux couleurs primaires et à leurs nuances. Tout d'abord, les enfants apprennent le rouge, le bleu et couleurs jaunes, puis de l'orange, du vert et du noir leur sont ajoutés.

Jeux didactiques de base avec les enfants :

1. Jeux avec des objets– les enfants doivent faire correspondre les couleurs de deux objets. Par exemple : mettez les crayons de couleur dans des pots de la couleur appropriée ; Réalisez plusieurs pochettes colorées dans une boîte à chaussures et mettez-y des cailloux ; planter un papillon sur une fleur de la même couleur, etc.
2. Jeux de société– les enfants doivent choisir la bonne couleur pour quelque chose. Par exemple : préparez des pochoirs avec des fruits, des arbres, des fleurs et d'autres objets et demandez aux enfants de choisir la couleur appropriée parmi des morceaux de papier de couleur (pomme - rouge, boule - jaune, épicéa - vert) ; choisissez des trombones de la même couleur que le dessin.
3. Jeux de mots– les enfants doivent décrire les couleurs qu'ils voient. Par exemple : un enseignant montre un dessin à des enfants d'âge préscolaire et leur demande de nommer les couleurs utilisées par l'artiste. Cette tâche peut être compliquée si vous utilisez non seulement des dessins d'enfants, mais aussi des reproductions de peintures.

Après avoir étudié les couleurs primaires, ils passent à l’étude des nuances, des tons clairs aux tons foncés. Ici, vous pouvez utiliser vos propres palettes et pinces à linge préparées avec des couleurs, confier une tâche - sélectionner une pince à linge qui correspond à la couleur correspondante de la palette ; ou assemblez une chenille de différentes nuances, par exemple, en commençant par le rouge, en passant par l'orange et le jaune.

Fiche de jeux didactiques pour les groupes intermédiaires de la maternelle

Dans le groupe intermédiaire, une fiche de jeux peut être constituée selon les thématiques suivantes :

1. "Enfant et santé." Pour étudier la routine quotidienne, les enfants sont invités à regarder des images avec des images de la routine quotidienne, à les classer et à commenter : la matinée commence par les exercices, le petit-déjeuner, etc. Ce jeu fait découvrir aux enfants de manière saine la vie, développe la parole, l'attention et la mémoire.
2. "Produits sains" Les jeux suivants vous aideront à mémoriser les fruits et légumes : les enfants sortent d’un sac un produit factice et le décrivent (« c’est une pomme, elle est ronde, rouge et lisse) » ; l'enseignant nomme les caractéristiques du fruit/légume et les enfants les devinent ; les enfants essaient les aliments les yeux fermés et les nomment, disent quel est le goût du fruit/légume.
3. "Objets dangereux." Le but de ces jeux est d'initier les enfants à objets dangereux, qui ne doit pas être joué ou manipulé sans l’autorisation d’un adulte. Par exemple : l'enseignant prépare des fiches avec des objets dangereux et sécuritaires et demande aux élèves de les répartir en deux groupes en expliquant leur choix. Vous pouvez compliquer la tâche en proposant d'indiquer aux enfants quelles blessures peuvent causer des choses dangereuses (coupures, contusions, etc.).

Fiche de jeux didactiques pour les grands de la maternelle

Jeux didactiques pour les groupes plus âgés :

1. Jeux avec des objets : décrire les propriétés des objets, trouver des choses communes et différentes, comparer des objets, poser des questions problématiques. Par exemple, pourquoi l'ovale ne roule pas.
2. Jeux de société imprimés : tâches mathématiques - compter les oiseaux, les animaux, tâches d'attention, de réflexion - ramasser des objets pour quelque chose (habiller une fille/un garçon, mettre la table, mettre des choses dans les placards, etc.), trouver une paire pour quelque chose, tâches de développement relations sociales– étude de divers métiers, comportements dans les lieux publics.
3. Jeux de mots : nommer un groupe d'objets, de phénomènes, d'animaux, de plantes en un seul mot, parler du métier des parents, deviner des énigmes, composer des histoires (« continuer la phrase »).

Jeux didactiques pour le développement d'un discours cohérent chez les enfants d'âge préscolaire

Le développement de la parole est l'une des tâches importantes de la pédagogie : plus la parole cohérente est développée, plus l'enfant apprend avec succès, car il sait former et formuler des pensées, et sait utiliser la parole comme outil de communication et d'influence sur les autres. .

Jeux didactiques qui aident à développer un discours cohérent :

1. "Zoo". L'objectif est de développer un discours cohérent, la capacité de décrire une image et de composer une mini-histoire. Description – les enfants reçoivent des images avec des animaux, leur tâche est de les regarder attentivement, puis de décrire à tour de rôle l'animal représenté selon le schéma : apparence ce qu'il mange.
2. "Bien - mauvais." L'objectif est le développement d'un discours cohérent, d'une pensée logique, de la capacité de décrire des personnages de contes de fées et de construire un raisonnement. Description - les élèves, avec l'enseignant, décrivent les personnages des héros de contes de fées, trouvent du positif et traits négatifs personnage, ils raisonnent sur les raisons pour lesquelles ils peuvent faire l'éloge de tel/tel héros (par exemple, ce qu'il y a de bien dans le fait que le Serpent Gorynych ait trois têtes).

Jeu didactique DIY

Jeux didactiques pour les enfants :

1. "Nourrissez le petit pain." Le but est de développer la motricité fine des enfants. Description – vous aurez besoin de deux petits récipient en plastique, l'un d'eux doit être rond. Collez une drôle de tête (chignon) sur le couvercle, faites un trou à la place de la bouche et mettez les haricots dans le deuxième pot. La tâche de l’enfant est de nourrir le petit pain, c’est-à-dire transférer les haricots dans un pot avec un visage.
2. "Œillets et élastiques." L'objectif est de développer la motricité fine, la perception visuelle, des couleurs et de l'espace, et d'étudier les formes géométriques. Description – découpez un carré de la taille requise dans du contreplaqué, peignez-le, fixez des clous de papeterie à égale distance dans tout l'espace, la tâche de l'enfant est d'utiliser des élastiques pour créer diverses formes géométriques et des objets simples (par exemple, un épicéa).

Cours pour les enfants du groupe intermédiaire :

1. "Boîte de sensations" L'objectif est de développer la motricité, l'imagination et la capacité d'identifier un objet par sa forme. Description - prenez une boîte à chaussures, faites deux trous dans le couvercle et cousez-y des manches en tissu, mettez divers objets dans la boîte et couvrez avec le couvercle. La tâche des enfants est de mettre leurs mains dans les manches, de trouver l'objet, de le deviner et de le décrire.
2. "Bonbons musicaux" L’objectif est de développer l’attention auditive, la mémoire et la réflexion. La description - mettez divers objets dans les œufs Kinder Surprise - perles, céréales, trombones, recouvrez les flans de tissu en forme de bonbons (chaque son doit en avoir une paire). La tâche des enfants est de trouver des paires de bonbons identiques.

Jeux pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés :

1. "Le monde de la flore et de la faune." L'objectif est de développer la capacité d'observer, d'analyser, de généraliser et d'inculquer l'amour et le respect de la nature vivante. Description – découpez des représentants de la flore et de la faune et collez-les sur du carton. La tâche des enfants est de regarder une carte avec un animal ou une plante, de la décrire, de mettre en évidence ses principales caractéristiques, etc.
2. "Mosaïque". L’objectif est de développer l’attention, la pensée logique et la perception des couleurs. Description – préparez diverses formes géométriques à partir de papier de couleur, à l’exception d’un cercle. La tâche des enfants est de réaliser une mosaïque à partir de ces figures de manière à ce que les mêmes couleurs ne se touchent pas.

Les jeux didactiques permettent de développer tous les processus importants : la parole, l'attention, la réflexion, l'imagination. De telles activités sont utiles non seulement pour les enfants de 2 à 3 ans, mais également pour les groupes moyens et plus âgés. La variété des jeux permet à l'enseignant de choisir exactement celui qui visera le développement de chaque enfant.

Vidéo sur les jeux éducatifs nécessaires et utiles pour les enfants

Jeux didactiques pour la formation de la structure syllabique des mots chez l'enfant :

Jeu musical et didactique :

Des jeux pour le développement respiration vocale faites-le vous-même :

Devinez l'arbre

Tâche didactique : Différencier les arbres par leurs principales caractéristiques : tronc, feuilles.

Règles du jeu : Agissez au signal du professeur. Maintenir l'ordre.

Action de jeu: Considérez et nommez les similitudes ou les différences entre les arbres et les feuilles.

Matériel didactique : cartes avec des images d'arbres et de feuilles.

Progression du jeu

L'enseignant distribue aux enfants des cartes avec des images d'érable et de bouleau. L'enseignant demande aux enfants de nommer correctement les cartes.

Les enfants nomment et comparent des arbres, identifient les similitudes et les différences.

L'érable et le bouleau sont des arbres. Ils ont des racines, un tronc, de nombreuses branches et feuilles.

L'érable a un tronc sombre et le bouleau a un tronc blanc. La feuille d'érable ressemble à un palmier et celle de bouleau a des bords sculptés.

De quel arbre vient la feuille ?

Tâche didactique : Différencier traits distinctifs feuilles d'érable, de bouleau, de sorbier, etc.

Règles du jeu: Agissez au signal du professeur. Maintenir l'ordre. Parlez clairement et distinctement. Répondez à la question avec une réponse complète.

Actions du jeu : Découvrez et nommez la feuille correspondant à l’Arbre.

Matériel didactique: cartes avec des images de feuilles : bouleau, chêne, érable, sorbier.

Progression du jeu

L'enseignant distribue des dépliants aux enfants différentes formes, et les enfants déterminent de quel arbre ils sont issus.

Cette feuille provient d'un bouleau, c'est pourquoi on l'appelle feuille de bouleau.

Cette feuille provient d'un chêne, c'est pourquoi on l'appelle feuille de chêne.

Cette feuille provient d'un sorbier, c'est pourquoi on l'appelle sorbier, etc.

Troisième roue

Tâche didactique

Règles du jeu: Agissez au signal du professeur. Mettez de côté une carte avec une photo d’animal superflue.

Action de jeu: Trouvez un animal supplémentaire sur la carte et mettez-le de côté.

Matériel didactique : cartes avec des images d'animaux domestiques et sauvages.

Progression du jeu

Les enfants reçoivent des cartes avec des images d'animaux. Les enfants doivent déterminer quel animal est l'intrus.

Un agneau et une vache sont des animaux domestiques. Ils vivent à côté des humains. Le renard est un animal sauvage, il vit en forêt. Le renard est un animal supplémentaire. Etc.

Quatrième roue

Tâche didactique: Différencier les animaux domestiques et sauvages selon leurs principales caractéristiques.

Règles du jeu : Recouvrez d'une puce uniquement l'animal qui est en surplus sur la carte.

Action de jeu: Trouvez un animal supplémentaire sur la carte et recouvrez-le d'une puce.

Matériel didactique : cartes pour le jeu « Quatrième impair » selon le nombre d'enfants. Puces.

Progression du jeu

Les enfants sont assis à table. Devant eux se trouvent des cartes divisées en quatre carrés. Trois cellules représentent des animaux sauvages ou domestiques. La quatrième cellule représente un fruit ou un légume. Les enfants doivent trouver un objet supplémentaire et le recouvrir d'une puce.

Avant le début du jeu, l'enseignant explique les règles du jeu :

Il y a des cartes devant vous. Que montre-t-on sur ces cartes ? (réponses des enfants)

Si les animaux vivent avec les humains, comment appelle-t-on ces animaux ? (domestique)

Si les animaux vivent dans la forêt, comment appelle-t-on ces animaux ? (sauvage)

Regardez attentivement la carte et couvrez l'élément supplémentaire avec une puce.

Du jardin à la table du dîner

Tâche didactique: Consolider les connaissances des enfants sur les notions générales : légumes, fruits, fruits, graines.

Règles du jeu : Répondez aux questions dans l’ordre. Écoutez les réponses de vos pairs et aidez-les si nécessaire.

Action de jeu: L'enseignant lit le texte et trace au fur et à mesure une image des actions sur le tableau magnétique. Au fur et à mesure de l'histoire, il pose des questions aux enfants.

Matériel didactique: cartes pour tableau magnétique : légumes, fruits, fruits, etc.

Progression du jeu

Au cours de son histoire, l'enseignant présente des images d'intrigue et pose des questions aux enfants :

L'automne est arrivé. Les gens sont allés dans les champs, dans les plates-bandes et ont commencé à récolter. Que peut-on ramasser dans les plates-bandes ? (les enfants répondent, et le professeur dispose : pommes de terre, tomates, concombres, courgettes, radis, etc.)

Les gens sont sortis dans le jardin et ont commencé à récolter les arbres. Que peut-on récolter sur les arbres ? (pommes, cerises, prunes, poires, etc.)

Les gens mangeaient une partie de la récolte. Et ils ont décidé de conserver une partie de la récolte pour le long hiver. Nous avons pris des légumes : tomates et concombres. Je les ai lavés eau chaude. Rangé dans bocaux en verre, salé, versé de l'eau bouillante et fermé avec des couvercles. Que dire de ces légumes, qu’en a-t-on fait ? (légumes en conserve, mettez-les en cave)

Ils prirent les pommes de terre et les versèrent dans le magasin de légumes.

Nous avons pris des fruits : des pommes, des poires. Lavez-les à l'eau tiède. Ensuite, ils l'ont coupé en tranches et ont commencé à le sécher. Lorsque les pommes et les poires sont complètement sèches, mettez-les dans un sac et placez-les dans un endroit sec. Comment appelle-t-on de tels fruits ? (fruits secs)

L'hiver viendra. Maman viendra chercher des concombres et des tomates marinés de la cave. Procurez-vous des fruits secs, faites bouillir de la compote et tout le monde se souviendra à nouveau de l'été. Pourquoi?

Qui mange quoi ?

Tâche didactique: Clarifier les connaissances des enfants sur les noms des animaux et ce qu’ils mangent. Développer l’observation et l’attention.

Règles du jeu: Commencez à ramasser les cartes au signal du professeur. Effectuez des actions sans interférer les unes avec les autres.

Action de jeu: Recherchez les cartes dont vous avez besoin.

Matériel didactique: cartes avec des photos d'animaux et de ce qu'ils mangent, selon le nombre d'enfants.

Progression du jeu

Les enfants ont devant eux des cartes avec des images d’animaux. Les enfants sélectionnent l'image appropriée pour les animaux sur la table du professeur : pour un chat - du lait dans un bol, pour un chien - un os, pour un cochon - du porridge, pour une chèvre - de l'herbe.

Quel genre d'insecte, nommez-le ?

Tâche didactique: Former chez les enfants la notion d'insecte. Reconnaître et nommer les représentants des insectes : mouche, papillon, libellule, etc.

Règles du jeu: Commencez vos actions au signal du professeur. Celui qui collectionne l’image la nomme en premier.

Action de jeu: Trouver les bonnes pièces, rassembler l’ensemble du tableau.

Matériel didactique : des cartes avec des images d'insectes selon le nombre d'enfants.

Progression du jeu

Sur les tables devant les enfants se trouvent des images découpées d'insectes.

Les enfants doivent collectionner des images découpées, deviner l'insecte et le nommer. Si les enfants ont du mal à nommer un insecte, l'enseignant les aide en posant des énigmes :

Elle est plus mignonne que tous les insectes

Son dos est rouge.

Et il y a des cercles dessus

Points noirs (coccinelle)

Elle a quatre ailes

Le corps est mince, comme une flèche,

Et de grands, grands yeux.

Ils l'appellent... (libellule)

Un hélicoptère a atterri sur une marguerite à la porte -

Les yeux d'or, qui est-ce ? (libellule)

Boit le jus de fleurs parfumées.

Nous donne à la fois de la cire et du miel.

Elle est gentille avec tout le monde,

Et son nom est... (abeille)

Chok, chok, beurk !

J'ai volé dans notre jardin... (bug)

Je ne bourdonne pas quand je suis assis

Je ne bourdonne pas quand je marche.

Si je tourne dans les airs,

Je vais m'éclater à ce stade. (bogue)

Nous déploierons nos ailes -

Le motif sur eux est magnifique.

Nous tournons, papillonnons -

Quel espace tout autour ! (papillon)

Où est la queue de qui ?

Tâche didactique: Consolider les connaissances des enfants sur les parties du corps des animaux.

Règles du jeu: prenez les cartes une à une et uniquement celles qui correspondent à l'image principale.

Action de jeu: Recherchez les cartes dont vous avez besoin.

Matériel didactique : des cartes appariées avec des images d'animaux et les queues de ces animaux (selon le nombre d'enfants).

Progression du jeu

L'enseignant distribue aux enfants des cartes avec des images de queues d'animaux. Sur la table se trouvent des cartes avec des images d'animaux sans queue. Les enfants prennent à tour de rôle une carte sur la table et sélectionnent l'animal correspondant : loup, renard, ours, écureuil, lièvre, etc.

Trouver la même fleur

Tâche didactique: Entraînez les enfants à trouver des objets similaires à ceux de l’image. Cultivez l’attention, la concentration et façonnez le discours des enfants.

Règles du jeu : Agissez au signal du professeur. Maintenir l'ordre. Afficher uniquement l'élément affiché sur l'image.

Actions du jeu : Prenez une carte avec une photo d'une fleur sur la table et trouvez une fleur dans le parterre de fleurs semblable à l'image.

Matériel didactique: images de sujet représentant des fleurs. Aménagement d'un pré fleuri avec des fleurs.

Progression du jeu

L'enseignant invite les enfants à la table sur laquelle se trouvent des images d'objets. Les enfants regardent les images, reconnaissent les fleurs et les nomment. Ils choisissent des images avec les fleurs qu'ils aiment, trouvent des fleurs similaires à l'image dans le pré fleuri et les nomment.

Aidez vos amis verts

Tâche didactique: Entraînez les enfants à trouver des cartes d'histoires qui expliquent logiquement la situation. Cultivez l’attention, la concentration et façonnez le discours des enfants.

Règles du jeu: Agissez au signal du professeur. Maintenir l'ordre. Postez uniquement les cartes qui correspondent à l’intrigue.

Actions du jeu : Prenez une carte d’histoire sur la table et disposez-la devant vous.

Matériel didactique: tracer des images illustrant des situations.

Progression du jeu

L'enseignant distribue des cartes d'histoires. Les enfants ne doivent choisir que ceux qui conviennent à la situation.

Les enfants dansent en rond autour du cerisier des oiseaux et du lilas des forêts.

Les enfants dessinent des bouquets de lilas et de cerisiers à oiseaux près des arbres en fleurs.

Les enfants arrosent et entretiennent les arbres.

Les enfants prennent des photos près des fleurs et des arbres en fleurs.

Les enfants chantent et jouent près d'Ivushka. Etc.

Regardez, devinez et nommez

Tâche didactique: Former chez les enfants des idées sur les propriétés de base de la vaisselle : matériau de fabrication. Donnez un concept général : la verrerie.

Règles du jeu: Agissez au signal du professeur. Prenez un seul objet.

Action de jeu: Prenez un objet, nommez-le et dites de quoi il est fait.

Matériel didactique: verrerie : tasses, cuillères, bol à biscottes, soucoupes, etc., poupée Malvina.

Progression du jeu

Les enfants prennent à tour de rôle des cartes (il vaut mieux utiliser des objets réels) et appellent :

Il s'agit d'un vase en verre transparent.

Il s'agit d'un verre en verre transparent avec des fleurs.

Il s'agit d'un flacon de parfum en verre multicolore.

Il s'agit d'un flacon de médicament en verre foncé.

Il s'agit d'une bouteille en verre coloré. Etc.

Comment tous ces objets peuvent-ils être appelés en un seul mot ? (ces articles sont en verre)

Choisissez les bons vêtements

Tâche didactique : Exercez les enfants à faire la distinction entre les vêtements d’hiver et d’été. Développer l'attention, la mémoire et pensée logique.

Règles du jeu: Choisissez les bons vêtements pour la poupée.

Action de jeu: Trouver les bons vêtements pour la poupée.

Matériel didactique : silhouettes de poupées et vêtements de poupées selon le nombre d'enfants. Peintures de paysages d'hiver et d'été.

Progression du jeu

Sur la table devant les enfants se trouvent des silhouettes de poupées et des vêtements d'hiver et d'été. L'enseignant montre alternativement une image des saisons d'été et d'hiver. Les enfants doivent choisir des vêtements appropriés pour les poupées.

Qui sont nos aides ?

Tâche didactique : Consolider les connaissances des enfants sur les articles ménagers qui facilitent le travail des adultes. Cultivez un intérêt pour les objets mécaniques et une envie de travailler seul.

Règles du jeu: Placez une seule carte sur le tableau magnétique et expliquez le but de cet objet.

Action de jeu: Recherchez les cartes dont vous avez besoin.

Matériel didactique: cartes avec images appareils électroménagers: aspirateur, machine à laver, fer à repasser, planche à repasser, etc.

Progression du jeu

Les enfants prennent à tour de rôle sur la table une carte avec une photo d'un article ménager et la fixent sur un tableau magnétique avec des explications.

L'aspirateur est notre assistant. Il nous aide à retirer les déchets du sol.

La machine à laver est notre assistante. Elle nous aide à laver nos vêtements.

Le fer est notre assistant. Il nous aide à repasser les vêtements.

La planche à repasser est notre assistante. Nous repassons les vêtements lavés sur la planche à repasser. Etc.

Assemblons une fusée

Tâche didactique : Exercez les enfants à composer un objet entier à partir de parties individuelles. Développer des capacités de conception. Développer l’attention, la mémoire et la pensée logique.

Règles du jeu: Sélectionnez et disposez correctement les pièces de la fusée.

Actions du jeu : Recherchez la position souhaitée des pièces individuelles de la fusée. Effectuer la construction uniquement selon l'échantillon de dessin.

Matériel didactique : exemples de dessins de la fusée. Un constructeur pour chaque enfant.

Progression du jeu

Les enfants assemblent une fusée à l'aide d'un jeu de construction selon le modèle.

L'enseignant dit aux enfants qu'il s'agit d'un exemple de dessin d'une fusée.

Toi et moi serons des designers. Les concepteurs regardent d’abord leur dessin, puis construisent la fusée.

Devinez et nom

Tâche didactique : Exercez les enfants à résoudre des énigmes. Développer l’attention, la mémoire et la pensée logique.

Règles du jeu : Choisissez le bon article.

Actions du jeu : Recherchez l'élément souhaité. Terminer la tâche uniquement sur signal de l'enseignant.

Matériel didactique: un coffre avec des cartes qui répondent à des énigmes.

Progression du jeu

L'enseignant lit l'énigme et les enfants doivent trouver la réponse dans le coffre.

On coupe, on coupe, on coupe,

Nous aidons maman à coudre. (Ciseaux)

je suis de petite taille

Mince et pointu

Je cherche un chemin avec mon nez,

Je traîne ma queue derrière moi. (Aiguille et fil)

Toute la journée aujourd'hui

J'ai habillé toute la famille.

Attends un peu, ours, -

Il y aura aussi des pantalons pour vous.

J'ai cousu une chemise pour un ours.

Je vais lui coudre un pantalon.

Dis-moi vite, qui suis-je ?

Eh bien, bien sûr... (couturière)

Vous me trouverez sur un chantier de construction

Je suis agité et vif.

Je hoche la tête toute la journée,

J'enfonce des clous dans les planches. (Marteau)

Ils ont frappé Yermilka à l'arrière de la tête,

Eh bien, il ne pleure pas,

Seulement, il cache son nez dans la planche ! (Clou)

Elle s'est mise au travail

Elle a crié et chanté.

A mangé, mangé, chêne, chêne,

Je me suis cassé une dent, une dent. (Scie)

La sciure blanche vole,

Ils volent sous la scie.

Qui fait ça ?

Fenêtres et sols ?

Hache et marteau

Sans accroc.

Pour les enfants de notre jardin

Il a fait des tableaux ! (Menuisier)

Qu'allons-nous faire ?

Tâche didactique: Exercez les enfants à nommer les types de transports aériens, maritimes et terrestres : avion, train, bateau.

Règles du jeu : Présenter la carte correspondante uniquement lorsque le professeur le signale.

Actions du jeu : Pendant que l’enseignant dispose l’image sur le tableau magnétique, les enfants trouvent les cartes dont ils ont besoin.

Matériel didactique: fiches illustrant les transports par nombre d'enfants.

Progression du jeu

Au fur et à mesure de l’histoire, l’enseignant affiche une image sur le tableau magnétique.

Mishutka, Tiger Cub et Frog-Frog ont décidé de venir rendre visite aux enfants. Nous avons choisi notre moyen de transport et sommes partis. Mais nous devinerons quel type de transport ils ont choisi si nous résolvons les énigmes.

Où vit la Grenouille-Grenouille ? (dans le marais)

La Grenouille-Grenouille sortit de son marais et aperçut une grande rivière devant elle.

Une maison flotte sur la rivière

Il y a même des fenêtres.

Les gens ont couru dans la maison -

Ils ont emmené la Grenouille-Grenouille avec eux.

Pourquoi la Grenouille-Grenouille nous est-elle venue ? (sur le bateau. Les enfants montrent la carte correspondante)

Quelle est la personne la plus importante à bord du navire ? Qui contrôle le navire ? (capitaine)

Le petit tigre vit très loin : au-delà des mers, au-delà des montagnes. C'est un long trajet en voiture, c'est impossible d'y arriver en bateau, mais j'ai vraiment envie de rendre visite aux gars. Et il a décidé de choisir ce type de transport :

C'est un oiseau, un oiseau de légende.

Il y a des gens assis à l'intérieur,

Il se dit,

Et à ce moment l'oiseau de la fable

Il vole dans le ciel.

De quel genre d'oiseau de fable s'agit-il ? (avion. Les enfants montrent la carte correspondante)

Qu'est-ce qu'un avion a de plus qu'une voiture ? (ailes)

Quelle est la personne la plus importante dans l’avion ? Qui pilote l’avion ? (pilote)

La Grenouille-Grenouille navigue sur un bateau à vapeur. Un petit tigre vole dans un avion. Où se trouve Mishutka ?

Où vit Mishutka ? (dans la forêt)

C'est vrai, les gars.

Mishutka sortit de la forêt et vit :

Il y a une échelle près de la forêt,

La maison est dans les escaliers.

Les frères sont prêts à nous rendre visite,

Ils se sont accrochés l'un à l'autre,

Et ils se précipitèrent pour un long voyage,

Ils ont juste laissé de la fumée !

Un frère a pris Mishutka et l'a amené aux enfants de maternelle. Michoutka n’a même pas compris à quoi il était arrivé.

De quel genre de frères s'agit-il ? (bandes-annonces)

Alors, qu'est-ce que Mishutka a conduit pour rendre visite aux gars ? (dans le train. Les enfants montrent la carte correspondante)

Une fois que les enfants ont deviné les énigmes, Mishutka, Tiger Cub et Frog-Frog apparaissent.

Récupérez une photo

Tâche didactique: Exercez les enfants à reconnaître et à nommer les différentes parties du transport. Développer l'imagination, la motricité fine, la mémoire, la patience et le travail acharné.

Règles du jeu : Commencez l’action au signal du professeur, suivez la séquence.

Actions du jeu : Trouver la bonne partie et composer l’ensemble du tableau.

Matériel didactique : découper une image avec l'image d'une fusée en 6 à 8 parties.

Progression du jeu

Les enfants collectionnent une image avec l’aide d’un enseignant.

Les gars, voulez-vous savoir avec quoi nous partons en voyage aujourd'hui ? (le professeur lit l'énigme)

Oiseau merveilleux, queue écarlate,

Arrivé dans une volée d'étoiles... (fusée)

— Andryusha le publiera en premier. Portez votre part du tableau. Regardez, qu'est-ce qu'il y a dessus ? Comment doit-on le positionner ?

Maintenant, Natasha apportera sa part du tableau. Etc.

Transformez votre scooter en voiture

Tâche didactique

Règles du jeu

Actions du jeu : Trouver les bonnes pièces.

Matériel didactique : pièces détachées pour scooters et voitures. Traverse, roues, volant, carrosserie, cabine.

Progression du jeu

Sur les tables des enfants sont découpées des parties du scooter, de la cabine et de la carrosserie. L'enseignant montre une photo d'un scooter. Les enfants poussent le scooter tout seuls. Ensuite, l'enseignant propose de transformer le scooter en voiture. Les enfants doivent installer eux-mêmes la cabine et la carrosserie du scooter.

Éteignez un feu de circulation

Tâche didactique : Entraînez-vous à composer un tout à partir de parties individuelles. Cultiver l’attention, la mémoire, les amitiés, l’imagination, les capacités de conception.

Règles du jeu: Agir uniquement après le signal du professeur et de manière autonome.

Actions du jeu : Trouver les pièces nécessaires, tracer un cercle coloré et disposer séquentiellement l'objet - un feu de circulation.

Matériel didactique : découpez les détails des cercles colorés : jaune, vert, rouge.

Progression du jeu

Les enfants collectent les parties colorées des cercles et les disposent en séquence, représentant un feu de circulation.

Assemblez le dessin

Tâche didactique: Entraînez-vous à composer un tout à partir de parties individuelles. Cultiver l’attention, la mémoire, les amitiés, l’imagination, les capacités de conception.

Règles du jeu: Agir uniquement après le signal du professeur et de manière autonome.

Action de jeu: Recherchez les parties requises du dessin.

Matériel didactique: Pièces en coupe d'un plan de camion de pompiers en cinq parties.

Progression du jeu

Les enfants rassemblent tous ensemble des images découpées.

Quel type de machine avons-nous assemblé ? (dessin d'un camion de pompiers.

Comment avez-vous deviné qu'il s'agissait d'un camion de pompiers ? (voiture rouge, numéro de téléphone « 01 »)

Assemblez le dessin

Tâche didactique : Entraînez-vous à composer un objet entier à partir de parties individuelles. Cultiver l’attention, la mémoire, les amitiés, l’imagination, les capacités de conception.

Règles du jeu: Agir uniquement après le signal du professeur et de manière autonome.

Actions du jeu : Trouver les détails nécessaires du dessin.

Matériel didactique : détails découpés d'un dessin d'un rover lunaire composé de cinq ou six parties.

Progression du jeu

Les enfants sur la table collectent pièces détachées dessin. Ensuite, un rover lunaire est assemblé à partir d’un grand jeu de construction.

Disposez-le correctement

Tâche didactique : Entraînez-vous à classer les transports par type : aérien, terrestre, maritime. Cultiver l’attention, la mémoire, les amitiés, l’imagination, les capacités de conception.

Règles du jeu: Agir uniquement après le signal du professeur et de manière autonome.

Action de jeu: Recherchez le cercle souhaité pour le transport. Tous les transports sont divisés en trois groupes.

Matériel didactique : des cartes illustrant les modes de transport : aérien, terrestre, maritime.

Progression du jeu

Les enfants suivent les consignes de l’enseignant et différencient les transports selon le lieu de déplacement : aérien, terrestre et maritime.

Disposez les cartes de transport en trois groupes.

Sasha, nomme le transport du premier groupe (deuxième, troisième)

Comment pouvez-vous appeler le transport des premier, deuxième et troisième groupes en un seul mot ? (air, eau, sol)

Quel transport avez-vous le plus sur la table : aérien, maritime ou terrestre ? (plus de transport terrestre)

Où circulent les transports terrestres ? (le transport terrestre se déplace sur le sol)

Que doit-il y avoir au sol pour que les transports terrestres puissent se déplacer ? (il doit y avoir des routes au sol pour la circulation des transports terrestres)

Yashina Natalia Gennadievna
Titre d'emploi: professeur d'orthophonie
Établissement d'enseignement : MBDOU « Jardin d'enfants n°138 »
Localité: Samara, région de Samara.
Nom du matériau : article
Sujet:"Didactique jeu-jeu pour enseigner aux enfants de 4 à 5 ans.
Date de parution : 07.06.2017
Chapitre:éducation préscolaire

"Jeu didactique - un jeu pour apprendre."

Les enfants de 4 à 5 ans se caractérisent par une plus grande stabilité d'attention. Dans ceci

chronométrer les aspects tactiles, visuels et perception auditive. En plus

Cela améliore le processus de mémorisation et de rappel. Les enfants sont déjà

peut distinguer des formes plus complexes d’objets et des combinaisons sonores.

Le vocabulaire augmente et la pensée se développe. Dans ce

les enfants peuvent déjà regrouper les objets selon le matériau, la qualité et

objectif, d'établir les liens causals les plus simples dans des contextes familiers.

phénomènes.

Le jeu est l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire.

C'est en jouant qu'un enfant apprend tout ce qui est nouveau. Pour qu'il y ait un résultat,

vous devez jouer plus souvent avec votre enfant à des jeux qui développent la parole, la réflexion et

fantaisie. Par conséquent, les cours à la maison devraient se dérouler sous forme de jeu. Pour

pour obtenir des résultats, vous devez faire de l'exercice au moins 3 fois par semaine, et mieux

chaque jour pendant 15 à 20 minutes. Vous devez commencer à pratiquer 3 à 5 minutes par jour, et

augmentez progressivement le temps. L'essentiel est de ne pas fatiguer l'enfant et

surcharge d’informations.

Les jeux didactiques sont l'un des principaux moyens de développement

processus cognitifs, parole et pensée. Ces jeux aident également

enrichir le vocabulaire des enfants. Avec l'aide de jeux éducatifs, vous pouvez travailler

sur la parole de l’enfant afin de corriger ses différents défauts.

Aussi, des jeux didactiques pour les enfants de 4 à 5 ans permettent de clarifier et de consolider

connaissance des propriétés des objets et de leur fonction. Pour les enfants de 5 ans, il faut plus souvent

utiliser jeux de mots. Cela contribuera non seulement au développement

discours, mais aussi résoudre des problèmes mentaux.

Il existe une grande variété de jeux didactiques pour les enfants de 4 à 5 ans, et avec leur aide

vous pouvez développer les capacités sensorielles de l’enfant, ses connaissances sur la nature et

objets environnants, perception, pensée, parole, mémoire et volonté.

Les jeux didactiques favorisent :

Développement des capacités cognitives et mentales. Avec leur aide

les enfants reçoivent de nouvelles connaissances, les généralisent et les consolident. Jeux

aider à développer les idées existantes des enfants sur

objets et phénomènes naturels, plantes et animaux. Didactique

Les jeux développent la mémoire, l'attention et les capacités d'observation.

Développement de la parole chez les enfants, à mesure que le vocabulaire est reconstitué et activé.

Développement social et moral de l'enfant. Pendant la didactique

jeux les enfants découvrent les relations entre enfants, adultes,

objets de la nature vivante et inanimée, l'enfant y fait preuve de sensibilité

attitude envers ses pairs, apprend la justice, l'empathie,

la capacité de céder si nécessaire.

Les jeux didactiques diffèrent des autres jeux en ce sens qu'ils ont un

un objectif fixé qui correspond au résultat prévu

entraînement. Les jeux didactiques font référence au type de jeux dont les règles

spécialement conçu pour la formation. Même s'ils visent

l'éducation des enfants, à la fois éducative et

influence développementale des activités de jeu.

Structure du jeu didactique repose sur cinq principaux

composants interdépendants : tâche didactique, tâche de jeu,

actions du jeu, règles du jeu, résultat (résumé).

Chaque jeu didactique a tâche précisément définie,

qui est subordonné au but didactique. L'enfant est offert

tâches qui nécessitent un certain effort intellectuel,

travail mental. Pendant le jeu, en accomplissant la tâche assignée,

l'enfant développe sa réflexion, sa mémoire et son attention.

Dans chaque jeu didactique la tâche est accomplie par l'action.

C'est une action qui aide à définir et à organiser le comportement.

chaque enfant et, si nécessaire, réunir les enfants en un seul

équipe. L’action suscite l’intérêt de l’enfant et le détermine

attitude émotionnelle envers le jeu. Il est impératif que

action : 1. Soumis à la tâche et rempli le but éducatif du jeu ; 2.

C'était passionnant et divertissant jusqu'à la toute fin du jeu.

Lors de la création d'un jeu didactique, vous devez essayer de

l'enfant n'avait aucune idée qu'il apprenait quoi que ce soit. L'activité devrait

aider à cacher le but éducatif et didactique du jeu.

Règles du jeu. Les activités du jeu didactique sont inextricablement

associé à des règles qui expliquent à l'enfant comment il doit se comporter

guider pendant le jeu ce qu'il peut faire et ce qu'il ne peut pas faire. Le jeu devrait être

intéressant, pour que l'enfant obéisse volontiers aux établis

règles.

Résultat (résumant). Le résultat du jeu est la solution

tâches et mise en œuvre des règles.

Le résultat est apprécié de deux points de vue : du point de vue de l’enfant et

du point de vue d'un adulte (éducateur ou parent). Si nous évaluons

résultat du point de vue de l’enfant, vous devez alors prendre en compte ce que

et le jeu lui apporta une satisfaction spirituelle. Lors de l'exécution

tâches didactiques, l'enfant a fait preuve d'intelligence,

débrouillardise, attention, mémoire. Tout cela apporte une valeur morale à l'enfant.

satisfaction, renforce la confiance en soi, la remplit de sentiment

Il est important pour un adulte (éducateur ou parent) que le

la tâche assignée et les actions prescrites ont été accomplies, cela a-t-il apporté

jeu certains résultats. À la fin du jeu, vous devez féliciter

enfant et récompense.

Jeux didactiques pour développer la motricité fine

Une attention particulière doit être portée aux jeux didactiques destinés à

développement de la motricité fine. Plus les enfants apprennent à utiliser leurs doigts,

plus vite ils se développeront, parleront et penseront mieux.

Vous n'êtes pas obligé d'acheter des jeux. Vous pouvez les fabriquer vous-même à partir de

du matériel toujours à portée de main : céréales, haricots, bocaux, couvercles,

feutres séchés, vieilles perles, etc. En jouant à ces jeux, vous pouvez

élargir la compréhension de l'enfant du monde qui l'entoure, développer son attention

et améliorer les capacités sensori-motrices de l’enfant. Grâce à eux, ça se développe

le vocabulaire se forme discours correct, l'enfant apprend correctement

exprimez vos pensées.

Vous pouvez offrir à votre petite fille du temps à la maison

Cendrillon. Pour ce faire, mélangez les petits pois et

haricots, et l'enfant doit les diviser dans deux petites tasses. AVEC

Votre fils peut participer à un jeu-concours de vitesse. Papa et enfant

reçoivent deux récipients dans lesquels ils doivent placer de grands et

petits boulons ou écrous. Celui qui termine la tâche gagne

Il est également utile de disposer des motifs de pois, de haricots, de riz et

etc. Le carton avec une fine couche est utilisé comme carton

pâte à modeler.

Pour un jeu très simple et divertissant à la fois, vous aurez besoin

une tasse avec un couvercle dans lequel vous devez faire un trou et

boutons. La tâche de l'enfant est de mettre tous les boutons dans la tasse. tâche

Vous pouvez rendre les choses plus compliquées en prenant des bonnets et des boutons de différentes couleurs.

L'enfant ne doit pas seulement mettre des boutons dans les tasses, mais aussi

triez-les par couleur.

Une variété de cordages aide à développer la motricité fine. Pour

Pour cela, vous pouvez utiliser des perles, des boutons, des séchoirs, des cornes et des pâtes.

Ou vous pouvez inviter votre enfant à fabriquer des perles à partir de cercles en carton,

des carrés, des cœurs, des feuilles d'arbres ou des baies de sorbier. Peut

il suffit d'enchaîner des objets ou de compliquer la tâche. Par exemple,

peux-tu offrir des perles différentes tailles, mais de la même couleur (ou

la même taille mais des couleurs différentes, ou la taille et la couleur seront

différent). L'enfant doit fabriquer lui-même des perles, qui contiendront

alterner grosses et petites perles, ou jaunes et vertes, ou

rond et carré. Vous devez vous assurer que lorsque vous effectuez cette tâche

l'enfant a non seulement enfilé des objets, mais a également observé un certain

sous-séquence.

Jeux avec un sac. Vous devez mettre différents objets dans le sac

(fruits, légumes, jouets). L'enfant met la main dans le sac et

le toucher détermine le type d'objet qu'il a trouvé. Après l'enfant

nommé l'objet, il peut le sortir du sac et en parler.

Par exemple, s'il a sorti une balle, il peut alors décrire sa couleur, disons

qu'il est rond et qu'il peut être jeté au sol ou frappé contre un mur.

Jeux de société imprimés sont très activité passionnante Pour

enfants. Selon les psychologues et les enseignants, il s'agit de jeux de société

ont le plus grand impact sur le développement intellectuel et personnel

enfant. Ils favorisent le développement de la parole, de l'imagination et des capacités sensorielles

perception, entraîner la mémoire et la pensée logique. En plus de cela, ils

réagir aux situations changeantes, entraîner la motricité fine et globale.

Les options les plus simples pour les jeux de société imprimés sont

puzzles et mosaïques. Travailler avec des énigmes aide à entraîner la logique.

Pour les enfants de 4 à 5 ans, vous pouvez proposer des sets de 20 pièces ou plus.

Tout dépend de la familiarité de l'enfant avec ce type de jeu. Choix

des sujets peuvent être proposés à l’enfant.

Lorsqu'il joue avec une mosaïque, un enfant doit assembler un tout à partir de petites pièces

image. Ce jeu développe la persévérance et la précision chez un enfant.

Les parents peuvent confier à un enfant de 4 à 5 ans la tâche de disposer une mosaïque

diverses formes géométriques, fleur, soleil, etc. Vous pouvez

invitez l'enfant à répéter ce qui est montré sur l'image -

exemple fourni avec le jeu.

Les jeux de société imprimés comprennent également divers thématique

cartes et loto. Ils sont en carton épais ou en plastique.

Les enfants aiment jouer à « Qui habite où », « Mes jouets », « Dans

magasin." Par exemple, dans le jeu « Métiers », il y a deux ensembles de

cartes. Un ensemble contient des images de différentes personnes

professions (médecin, enseignant, cuisinier, pompier). Dans un autre ensemble, vous pouvez

trouver des images de divers objets liés à l'un ou l'autre

métiers : casque de pompiers, seringue et stéthoscope, pointeur et

globe, casserole et louche. L'enfant doit faire correspondre les cartes de

deux séries. Un adulte peut poser une question sur le nom du métier, son

but ou but de tel ou tel travailleur

outil.

Jeux de société. Le but de ces activités simples et divertissantes

Les jeux consistent à apprendre à l'enfant à suivre les règles. Habituellement, le jeu consiste

du terrain de jeu avec un « chemin » numéroté dessiné,

des jetons, des cubes, parfois des figures de héros ou des cartes sont inclus.

Les jeux d'aventure modernes sont équipés d'un champ volumétrique, avec lumière et

scènes sonores.

Le jeu est basé sur une intrigue d'aventure ou une quête.

Les joueurs doivent à tour de rôle lancer les dés et déplacer leurs jetons

"chemin". Certaines cellules peuvent varier en couleur ou

peut être représenté divers symboles. De telles cellules peuvent

indiquer la possibilité d'un coup supplémentaire, sauter un coup, etc.

Jeux oraux

Jeu « Dites lequel, lequel, lequel »

Le but du jeu est d'apprendre à l'enfant à identifier et nommer les signes

articles.

L'adulte montre à l'enfant un objet et le nomme, et l'enfant

nomme ses signes. Par exemple, une pomme est rouge, ronde, sucrée.

Jeu "A quoi sert l'objet"

L’objectif est de consolider les connaissances sur divers métiers Et

matières nécessaires aux personnes d'une profession particulière.

Un adulte doit montrer une action avec un objet caractéristique de celle-ci.

ou une autre profession, et l'enfant doit deviner et nommer cela

profession.

Jeu "Qui sait, laissez-le continuer"

Le but du jeu est d'apprendre à l'enfant à sélectionner des mots généralisants dans le discours,

corréler les concepts génériques et spécifiques.

Le but du jeu est qu'un adulte nomme un mot avec

sens généralisé (par exemple, meubles), et l'enfant nomme les mots avec

signification spécifique (par exemple, canapé, fauteuil, table, chaise).

Jeu "Au contraire"

Le jeu permet d’enrichir le vocabulaire de l’enfant

antonymes.

L'adulte doit nommer le mot et l'enfant doit choisir un mot pour celui-ci

sens opposé (par exemple, bien-mal, grand-

petit, lourd-léger, etc.).

Vous pouvez également jouer à des jeux éducatifs sur le chemin de la maternelle (en

magasin, en promenade, etc.).

Par exemple, vous pouvez jouer au jeu « Nommez-le gentiment », qui

aide à enrichir le vocabulaire de l’enfant, améliore son discours

plus coloré. Le parent appelle le mot arbre et l'enfant doit

disons arbre, ou rue-rue, maison-maison, etc.

Jeu « De quelle couleur est l'objet ? Le but de ce jeu est de développer

attention, observation, consolidation des connaissances sur les couleurs et les nuances.

Vous pouvez demander à votre enfant la couleur d'une voiture qui passe ou

la couleur du magasin dans lequel passe l’enfant.

Jeu "Continuer la phrase". Avec ce jeu, vous pouvez

développer l’observation et la parole connectée de l’enfant. Adulte

dit le début d'une phrase (par exemple, en hiver les gens portent...), et

l'enfant continue (vestes, chapeaux, foulards).

En été, quand un enfant se repose, il reçoit beaucoup de nouvelles impressions pendant longtemps

est allumé air frais, l'activité motrice augmente. Il est temps

peut également être utilisé pour renforcer le matériau recouvert.

Seule la consolidation doit être réalisée non pas sous forme de cours, mais avec l'aide

Sur la route, on peut parler des transports et des gens qui y circulent.

travaillent. Vous pouvez, par exemple, considérer de quelles parties il se compose

Tous les enfants adorent barboter dans l’eau. Invitez votre enfant à répondre

questions : 1. Quel type d'eau ? (chaud, transparent, propre) ;

2. Quel genre de mer ? (bleu, beau, grand) ;

3. Quel type de sable ? (chaud, humide, jaune).

Vous pouvez regarder les cailloux sur la plage et laisser l'enfant nommer

les personnages auxquels ils ressemblent. Avec ce jeu, vous pouvez

répéter et consolider les informations sur les formes géométriques,

développer la parole.

Le sable peut également servir d’aide au développement de la parole. Si l'enfant

Si vous ne connaissez toujours pas bien les lettres, vous pouvez les dessiner dans le sable et les prononcer.

Si l'enfant connaît déjà toutes les lettres, vous pouvez alors écrire des mots dans le sable.

Les cailloux peuvent être utilisés pour indiquer les voyelles et les bâtons peuvent être utilisés pour diviser un mot en

Tout en vous relaxant au village, vous pouvez également enseigner à votre enfant et renforcer avec lui plus tôt

connaissances acquises grâce à des jeux didactiques.

Par exemple, vous pouvez montrer à votre enfant comment poussent les légumes. Explique comment

ils ont été semés, soignés, comment les légumes poussent, fleurissent et quels fruits

apporter. Laissez l'enfant parler de la couleur, de la forme et du goût de ces légumes

qu'il avait déjà essayé. Un adulte peut dire quoi

les plats peuvent être préparés à partir de légumes, puis, en fonction du résultat obtenu

connaissances, vous pouvez composer une histoire descriptive avec votre enfant. Dans le jardin

vous pouvez attirer l'attention de l'enfant sur les fruits qui y poussent, dites-lui

à leur sujet autant que possible. Après cela, vous pourrez avec votre enfant

travailler sur une histoire descriptive. Sécuriser le nouveau

informations sur le thème « Fruits et légumes », vous pouvez jouer au jeu « Quoi

Dire les noms des couleurs (et parfois ils sont assez

difficile) vous pouvez entraîner la structure syllabique d'un mot, déterminer

placer des sons dans un mot, diviser les mots en syllabes.

Une attention particulière doit être portée aux animaux de compagnie. Laisser

L'enfant les listera et dira comment s'appellent leurs petits. Peut

poser des questions sur les animaux de compagnie au singulier et au pluriel

nombre. Ou vous pouvez jouer au jeu « Qui donne sa voix ? »

bêlements, etc.).

En résumant tout ce qui précède, il convient de noter le rôle important

jeux didactiques dans le développement de la parole, de la pensée, de la mémoire, de l'attention chez les enfants. DANS

à l'âge de 4-5 ans, le jeu est l'activité principale

Les jeux didactiques peuvent être facilement organisés à la maison. Ils n'ont pas besoin

coûts matériels importants et ne prennent pas beaucoup de temps. Pendant mes études

15 à 20 minutes par jour peuvent déjà obtenir le résultat souhaité.

Il existe de nombreux jeux éducatifs. Dans cette master class, il y avait

Seule une petite partie d’entre eux est donnée. Une attention particulière doit être portée aux jeux pour

développement de la motricité fine, car avec leur aide l'enfant se développe plus rapidement,

apprendre à parler et à mieux penser. Les jeux oraux sont également très importants,

contribuer à enrichir le vocabulaire de l’enfant, développer

discours, pensée et attention associés.

Natalia Knourova
Jeux didactiques pour les enfants de 4 à 5 ans

Didactique le jeu est un jeu réservé aux enfants. Pour un adulte, c'est une manière d'apprendre. DANS didactique dans le jeu, l'acquisition de connaissances agit comme effet secondaire. Cible jeux didactiques, techniques d'enseignement du jeu - pour faciliter la transition vers tâches éducatives, rendez-le progressif.

Jeux didactiques, sont l'un des des moyens efficaces développement de l'intérêt cognitif pour le sujet. En même temps, les parents devraient savoir que jeux, peuvent toujours atteindre leur objectif si Ils: sera sélectionné en fonction des capacités de l’enfant ; seront sélectionnés en tenant compte du fait que leur contenu principal répond à la finalité pédagogique du cours ; servira d'outil disciplinaire, cultivera la retenue, la patience de l'enfant (puisque pour enfants avec une violation de l'interaction socio-émotionnelle se caractérisent par une excitabilité facile, une distraction rapide, une difficulté à se concentrer sur l'essentiel). Jeux didactiques contribuer à susciter l’intérêt pour les connaissances, les compétences et les aptitudes acquises.

Jeu didactique« À quelle période de l'année ? »

Objectifs: apprenez à corréler la description de la nature en poésie ou en prose avec certaine heure année; développer l’attention auditive et la rapidité de réflexion.

Se déplacer jeux: Les enfants sont assis sur un banc. Le professeur pose une question « Quand est-ce que cela arrive ? » et lit le texte ou l'énigme sur des moments différents année.

Jeu didactique"Où puis-je faire quoi?"

Objectifs: activation dans le discours des verbes utilisés dans une certaine situation.

Se déplacer jeux: L'enseignant pose des questions, les enfants y répondent.

Que peut-on faire dans la forêt ? (Marcher ; cueillir des baies, des champignons ; chasser ; écouter le chant des oiseaux ; se détendre).

Jeu didactique« Quel genre d'oiseau est-ce ? »

Objectifs: clarifier et développer les idées sur la vie des oiseaux en automne, apprendre à décrire les oiseaux par traits caractéristiques; développer la mémoire; cultiver une attitude bienveillante envers les oiseaux.

Se déplacer jeux: Les enfants sont répartis en 2 sous-groupes. Les enfants d'un sous-groupe décrivent l'oiseau et l'autre doit deviner de quel type d'oiseau il s'agit. Vous pouvez utiliser des énigmes. Puis un autre sous-groupe pose ses questions.

"Loto"

Cible: maîtriser la capacité à mettre en valeur diverses formes.

Matériel: cartes représentant des formes géométriques.

Contenu: Les enfants reçoivent des cartes avec 3 formes géométriques alignées. différentes couleurs et des formes. Les cartes diffèrent par la disposition des formes géométriques et leurs combinaisons de couleurs. Les enfants se voient présenter une à une les formes géométriques correspondantes. L'enfant, dont la fiche contient la figure présentée, la prend et la pose sur sa carte pour que la figure coïncide avec celle tirée. Les enfants disent dans quel ordre se trouvent les personnages.

Le jeu « Dont la queue est la plus longue ?

Cible: Maîtriser la capacité de comparer des objets de tailles contrastées en longueur et en largeur, les utiliser dans le discours notions: "long", "plus long", "large", "étroit".

Contenu: Bruit devant la porte. Apparaître animaux: bébé éléphant, lapin, ours, singe - amis de Winnie l'ourson. Les animaux se disputent pour savoir qui a la queue la plus longue. Winnie l'ourson invite les enfants à aider les animaux. Les enfants comparent la longueur des oreilles d'un lièvre et d'un loup, la queue d'un renard et d'un ours, la longueur du cou d'une girafe et d'un singe. Chaque fois, avec V., ils déterminent l'égalité et l'inégalité en longueur et en largeur, en utilisant les terminologie: long, plus long, large, étroit, etc.

Jeu "Viens jouer avec nous"

Cible. Apprendre les enfants parlent fort. Développer la capacité d'utiliser une voix forte.

Travaux préparatoires. Ramasser jouets: ours, lapin, renard.

Brève description:

Les enfants sont assis en demi-cercle. Un adulte à une distance de 2-3 m de enfants range les jouets et parle: « C’est ennuyeux pour l’ours, le lapin et le renard de s’asseoir seuls. Invitons-les à jouer avec nous. Pour qu'ils nous entendent, nous devons appeler fort, donc Donc: "Misha, vas-y!" Les enfants, accompagnés de l'enseignant, appellent l'ours, le renard, le lapin, puis jouent avec eux.

Consignes méthodiques. Assurez-vous que lorsque les enfants réclament des jouets, ils parlent fort et ne crient pas.

Jeu « Qui est sorti se promener ? »

Tâche: apprendre enfants identifier l'animal par la nature de la musique, bouger en accord avec l'image.

Méthodologie: les enfants sont répartis en 4 groupes, chacun occupant son propre "maison" dans l'un des 4 coins salle: ours, renard, lapin, cheval. Dont la musique commence à retentir, ce groupe se déplace dans la salle conformément à l'image (improvisation motrice).

Après tout "bêtes" Ils se promènent une fois et, au son d'une musique joyeuse, les enfants courent légèrement et se dirigent vers la maison voisine dans le sens inverse des aiguilles d'une montre. Ainsi, chaque enfant vivra des images différentes.

Chapitre Tirelire méthodique: Intelligent

Âge: Groupe intermédiaire(4-5 ans)

Sections d'itinéraire : Communication, Cognition, Socialisation

Professeur: Karelina Svetlana Viatcheslavovna - enseignante

Établissement d'enseignement: GBDOU n° 6 district Krasnoselsky de Saint-Pétersbourg

Ajouté : vendredi 07/08/2016

Description:

Automne. Jeux didactiques pour les enfants de 4 à 5 ans
Créé le 06/06/2014
Auteur du projet : enseignante du GBDOU n°6 du district Krasnoselsky de Saint-Pétersbourg Karelina Svetlana Vyacheslavovna

Âge des enfants : 4-5 ans.

Description du projet.
1 page. Première page
Page 2. Contenu
Page 3. Récupérez une photo
Objectifs:
- développement d'une pensée visuellement efficace et visuellement imaginative, de capacités combinatoires ;
- développement de la capacité à opérer avec des objets et des images ;
- développement de la coordination des mains.
Page 4. Traversez le labyrinthe
Objectifs:
- identifier la stabilité, la concentration et la capacité d'attention ;
- développement de la perception visuelle, capacité à naviguer en avion.
Le passage correct de la tâche est arraché lorsque vous cliquez sur le point de départ de l'itinéraire.
5 pages. Ajouter au panier champignons comestibles
Objectifs:
- activation du dictionnaire sur le thème : « Champignons » ;
- classification des champignons comestibles et non comestibles ;
- développement de la pensée, discours cohérent.
La bonne exécution de la tâche est vérifiée en cliquant sur les champignons ( champignon non comestible disparaît).
6 pages. Quelles feuilles voyez-vous sur la photo ?
Objectifs:
- améliorer la structure grammaticale du discours (coordination des noms avec des adjectifs) ;
- développement de la perception visuelle et de l'attention.
7 pages. Quatrième roue
Objectifs:


L'exactitude de la tâche est déterminée par la disparition de l'image supplémentaire (fruit ou légume).
8 pages. Éclosion
Objectifs:
- développement de la motricité fine ;

Pour terminer la tâche, utilisez les éléments de la barre d'outils (« Plumes », « Gomme »).
9 pages. Compter les légumes et les fruits
Objectifs:
- formation de concepts mathématiques élémentaires, capacité à compter jusqu'à cinq ;
- développement de la capacité de corréler les nombres avec le nombre d'objets.
Les fruits et légumes « disparaîtront » dans des paniers portant le bon numéro, ou reviendront à leur place d'origine.
10 pages. Cuisson du bortsch et de la compote
Objectifs:
- classification des légumes et fruits ;
- développement de la structure grammaticale du discours ;
- accord des noms avec les noms (au génitif).
La bonne réalisation d'une tâche se caractérise par la disparition d'un objet (légume ou fruit) dans la casserole souhaitée (compote ou bortsch).

11 pages. Tracez les images en utilisant les points.
Objectifs:
- développement de la motricité fine ;
- capacité à naviguer dans un avion.
12 pages. Disposer les légumes et les fruits
Objectifs:
- classification des légumes et fruits ;
- élaboration d'un dictionnaire sur le thème « Légumes et fruits ».
La bonne réalisation d'une tâche se caractérise par la disparition d'un objet (légume ou fruit) dans le récipient correspondant (panier ou vase).
Pour mettre à jour l'affectation, utilisez le panneau Activity Builder.
13 pages. Conte de fées "Navet". Racontez une histoire basée sur l’image.
Objectifs:
- développement de la capacité de raconter un conte de fées à partir d'une intrigue ;
- développement de la capacité à reproduire la séquence des événements d'un conte de fées ;
- développement d'un discours cohérent.
14 pages. Trouver les différences
Objectifs:
- développement de la capacité à établir des similitudes et des différences entre des objets sur la base d'une analyse visuelle ;
- développement de l'observation, stabilité de l'attention.
15 pages. Mots croisés
Objectifs:
- développer la compréhension chez l'enfant du sens allégorique des énigmes ;
- développement de la capacité de recherche.
Page 16. Trouvez des images appariées.
Objectifs:
- développement de la capacité à établir des similitudes et des différences entre des objets ;
- développement de l'observation et de l'attention.
17 pages. Domino
Objectifs:
- capacité à naviguer dans un avion ;
- développement de la pensée logique.
18 pages. Inventez un mot
Objectifs:
- développement de la capacité à former des mots à partir de lettres ;
- le développement de la mémoire.
19 pages. Le garde-manger de Mishkin
Objectifs:
- développement de l'attention visuelle ;
- développement du calcul mathématique.