Contenu du programme :

• Clarifiez les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs maisons et ce qu'ils mangent.
• Apprenez aux enfants à distinguer et à mettre en évidence les adjectifs et les noms en genre et en nombre dans les phrases.
• Apprenez aux enfants à rédiger de courtes descriptions d'histoires sur les animaux sauvages selon le plan proposé.

Dictionnaire: tanière, creux, terrier, repaire, moelleux, doré, à pleines dents, adroit, agile, pied bot, hirsute.
Équipement : images de sujet représentant des animaux sauvages, images de sujet représentant les habitations d'animaux sauvages.

Déroulement de la leçon.

1. Moment d'organisation.
1. « Nom des animaux sauvages ».
2. Écoutez l’histoire « Qui dort où ? »
Éducateur: Un soir, les animaux de la forêt se sont rassemblés dans une clairière. Ils ont joué longtemps et se sont amusés, mais maintenant il était temps de dormir. Chaque animal est allé dans sa propre maison
(je poste des photos)

Sournois, renard roux (dans le trou).
Loup gris et méchant (au repaire).
Maladroit, ours brun (dans la tanière).
Lapin blanc et moelleux (sous un buisson).
Écureuil agile et agile (dans le creux).
(Les enfants aident à compléter des phrases)

Et tout le monde s'est endormi
Et le matin, la pie les a tous réveillés.

2. Apprendre de nouvelles choses :
a) travail de vocabulaire, recherche de mots - signes dans des énigmes.
Et le matin, les animaux ont recommencé à se rassembler dans la clairière.
Vous voilà, devinez qui est venu où.
(Les enfants posent des énigmes)

La queue est moelleuse,
Fourrure dorée,
Vit dans la forêt
Dans le village il vole des poulets - (Renard).
Comment avez-vous su et deviné qu’il s’agissait d’un renard ?
Que dit l'énigme à propos de la queue ? À propos de fourrure ?
Que pouvez-vous dire d'autre sur le renard, comment est-il ?
(Les enfants choisissent des mots - signes de rousse, rusé, prudent)

Gris, plein de dents, rôdant dans le champ.
À la recherche de veaux et d'agneaux - (Loup).
Quel loup ? Quel genre de dents a-t-il ?
Que pouvez-vous dire d'autre à propos d'un loup ? Comment est-il ?
(Fort, rapide. Plein de dents, effrayant)

Agile, agile,
Sauter et sauter à travers les arbres,
Oui, c'est fou, clique - clique - (Écureuil).
Que dit l'énigme à propos de l'écureuil ?
Comment est-elle ? Comment pouvez-vous appeler un écureuil autrement ?
(Enfants – petits, rapides, moelleux)

Grand, pied bot,
Dans un manteau de fourrure chaud et hirsute.
L'été, il se promène dans la forêt,
En hiver, il se repose dans une tanière - (Ours).
Vous l'avez deviné. C'est quoi cet ours ? Comment est-il ?
(Enfants - maladroits, poilus, forts)

Blanc en hiver, gris en été.
N'offense personne
Et il a peur de tout le monde - (Lièvre).
Comment est-il ? Que dit l'énigme à son sujet ?
(Enfants - rapides, lâches, aux grandes oreilles)

b) développement de l'activité mentale.
Éducateur: Chaque animal a une peau chaude et se sent bien au chaud et à l’aise dans sa maison. Savez-vous ce que mangent les animaux sauvages en hiver ?
Les réponses des enfants sont présentées en images.

L'ours dort en hiver, suce sa patte,
Et en été, il mangeait des champignons, des baies et du miel.
Le loup chasse les veaux et les agneaux.
Le lièvre mange l'écorce des arbres et les jeunes branches des buissons.
Le renard chasse les souris, les sort de la neige et attrape les lièvres.
Éducateur: Quel animal sauvage prépare les provisions pour l’hiver ?
(Écureuil)-Qu'est-ce qu'elle stocke ? (noix, champignons, baies)

3. Éducation physique (imitation des mouvements).
Le petit lapin blanc est assis
Il remue les oreilles
Comme ça, comme ça, il bouge les oreilles.
Il fait froid pour que le lapin reste debout
Le lapin a besoin de sauter
Skok - skok, skok - skok,
Le lapin doit sauter.

4. Les enfants compilent des descriptions d'histoires sur les animaux sauvages selon le plan proposé.
Éducateur: Les gars, je ne sais pas est venu nous rendre visite. Il ne connaît rien du tout et les animaux de nos forêts (Je ne sais pas fait une erreur en montrant des animaux) Disons-lui tout ce que nous savons sur les animaux sauvages. Je vais vous donner des photos d'animaux sauvages et vous en parlerez à Je ne sais pas.

Qui est-ce? Comment est-il ? Quel genre de queue a-t-il ? Oreilles?
Où habite-t-il ? Que mange-t-il ?
(Réponse des enfants)

5. Répétition et résumé.
Bravo les gars ! Je ne sais pas dire « Merci » à vous tous.
Désormais, il ne fera plus d'erreurs.

Résumé de GCD dans groupe senior sur le thème : « Animaux sauvages »

Espace pédagogique - Développement cognitif

Cible: Développez et renforcez la compréhension des enfants sur les animaux sauvages.

Tâches :

Pédagogique:

Fixez les noms des animaux sauvages et de leurs petits.

Développez la compréhension des enfants sur l'apparence des animaux sauvages et leurs activités de la vie pendant la saison hivernale.

Pédagogique:

Susciter l'intérêt pour la vie animale.

Développer des compétences en matière de comportement respectueux de l'environnement.

Développez votre vocabulaire
Pédagogique:

Favoriser le respect de la nature et l'amour des animaux.

Formation de compréhension mutuelle et de coopération.

Travaux préliminaires : Jeux didactiques : « Qui habite où ? », « Animaux sauvages ». Examen d'illustrations sur le sujet. Apprentissage de l'exercice d'éducation physique « Exercices avec les animaux ». Lire les Russes contes populaires: "Le renard et le loup", "La cabane de Zayushkina", "La cabane d'hiver des animaux", "Le lièvre se vante"

Déroulement de la leçon :

Éducateur: Bonjour les gars ! Aujourd'hui, alors que j'allais à la maternelle, j'ai rencontré une mésange, et elle m'a chanté que dans la forêt où elle habite, il y avait une forte tempête de neige et que tous les habitants de la forêt ont fui dans tous les sens, la mésange lui a demandé de m'aider et retrouvez tous les habitants. Acceptez-vous d'aider la mésange ?

Tout ce que je sais sur les habitants de la forêt est maintenant là pour vous. Je ferai un vœu :

1. Une boule de peluches, une longue oreille. Saute adroitement, aime les carottes (lièvre)

Bravo les gars. Au printemps et en été, les lièvres se nourrissent d'herbe verte et de jeunes pousses. Fin de l'automne et en hiver, ils mangent l'écorce des jeunes arbres, ainsi que leurs bourgeons. Les lièvres ont de nombreux ennemis : loups, renards, rapaces, chasseurs. Ils fuient leurs ennemis, mais en profitent en même temps pour se cacher.

2. La queue est moelleuse, la fourrure est dorée. Vit dans la forêt, vole des poules au village (renard)

C'est vrai, c'est un renard. Un renard de taille moyenne avec un corps élégant sur des pattes basses et fines, un museau allongé, des oreilles pointues et une longue queue duveteuse. La fourrure d'été est beaucoup plus fine et plus courte, la fourrure d'hiver est plus épaisse et plus luxuriante. Les renards creusent eux-mêmes des trous ou (ce qui arrive souvent) occupent ceux vides d'autres animaux fouisseurs, les adaptant pour eux-mêmes.

3.Un loup en colère et affamé erre dans la forêt pendant le froid hivernal

Eh bien, bien sûr, c'est un loup. Le loup est un animal prédateur qui chasse les animaux à grandes cornes. Les tanières des loups sont construites pour la reproduction.

4. En été, il marche sans chemin près des pins et des bouleaux, et en hiver il dort dans une tanière, cachant son nez du gel (un ours)

C'est vrai les gars. Les ours ont queue courte, un pelage long et épais, ainsi qu'un excellent odorat et une excellente ouïe. Ils chassent le soir ou à l'aube. Ils ont généralement peur des humains, mais peuvent être dangereux dans les endroits où ils sont habitués à la présence de personnes. Ils n'ont pas peur des piqûres d'abeilles.

5. Elle est petite, son manteau de fourrure est luxuriant. Vit dans un creux, ronge des noix (écureuil)

L'écureuil est un rongeur qui grimpe bien, il est agile et adroit. Les griffes acérées des doigts flexibles l'aident à bouger. Ce que mange un écureuil est connu des contes de fées russes. Mais les noix, ou plutôt les graines, ne sont pas la seule nourriture ; ils mangent des graines et des branches, des bourgeons, des baies, des céréales, des champignons et de l'écorce.

6. Les cornes sont lourdes, il marche surtout à travers la forêt : il est le propriétaire, pas l'invité -

sombre et en colère (orignal)

L'orignal est le plus gros animal. Les mâles portent des cornes géantes sur la tête, qu'ils perdent chaque hiver. Malgré leurs mouvements lents et leur bonne humeur, les orignaux peuvent parfois devenir très agressifs et se déplacer étonnamment rapidement s'ils sont en colère ou effrayés.

7.. Dans une forêt dense sous un sapin couvert de feuilles, se trouve un sac d'aiguilles, épineux et vivant (hérisson)

Les hérissons vivent dans les prairies, les steppes, forêts de feuillus, j'adore les tas de broussailles. Pendant l'hiver, les hérissons hibernent, trouvent les terriers des autres et s'y installent. Les hérissons profitent aux humains en détruisant les souris et les insectes nuisibles.

Vous êtes géniaux les gars, s'il vous plaît, dites-moi de qui parlent toutes ces énigmes (sur les animaux)

Comment appelle-t-on ces animaux ? Pourquoi ? (réponses des enfants)

Eh bien, puisque vous êtes si intelligent et ingénieux, aidez-moi aussi avec ça. Quand tous les animaux ont fui, ils ont quitté leurs maisons, maintenant nous devons nous réinstaller chacun dans sa maison :

Où vit l'ours ? (dans la tanière)

Où vit le hérisson (dans l'herbe sèche et le feuillage)

Où vit le renard (dans un trou)

Où vit un écureuil (dans un creux)

Où vit le loup (dans la tanière)

Où vit le lièvre (sous un buisson)

Gymnastique pour les yeux « flocon de neige » :

Nous avons vu un flocon de neige, joué avec un flocon de neige

Les flocons de neige volaient vers la droite. Les enfants regardaient à droite

Les flocons de neige volaient. Les enfants regardèrent vers la gauche.

Le vent a soulevé la boule de neige et l'a laissée tomber au sol. Les enfants regardent de haut en bas.

Tout le monde s'est allongé par terre

Nous fermons les yeux et nous reposons.

Minute d'éducation physique :

Bravo, tout le monde a travaillé dur, vous êtes probablement fatigué, et maintenant tout est en ordre pour les exercices avec les animaux.

Un squat, deux squats

Lièvres faisant des exercices

Et quand les renardeaux se réveillent, ils aiment s'étirer longtemps

Assurez-vous de bâiller et de remuer votre queue rouge

Et les louveteaux cambrent le dos et sautent légèrement

Eh bien, l'ours a le pied bot et tend les pattes

Et pour ceux qui ne font pas assez d'exercice, on recommence... 2 fois

Maintenant, asseyons-nous et taisons-nous comme des souris.

Éducateur: Les gars, maintenant je vais vous demander de nommer les signes des animaux :

Renard: rusé, rouge, moelleux

Lièvre : lâche, à longues oreilles, petit, blanc

Loup: gris, en colère, effrayant, à pleines dents

Ours: marron, pied bot, maladroit, grand

Écureuil: agile, rouge, rapide, petit

Hérisson:épineux, petit...

J'ai une boule magique, blanche, blanche, enneigée, enneigée.

Je vous suggère de jouer et de nommer les bébés.

Jeu de balle, nommez le bébé animal

Le renard a un petit renard

Le lièvre a un lapin

La louve a un louveteau

L'ourse a un petit

Un hérisson a un hérisson

Un écureuil a un bébé écureuil Le jeu continue

Un, deux, cinq

Renard - renards - renards

Loup - loup - loups

Écureuil - écureuils - protéines

Lièvre-lièvre-lièvres

Hérisson - hérisson - hérissons

Ours - ours - ours

Orignal - élan - élan

Bravo les gars. Je pense que vous avez aimé aider les habitants de la forêt aujourd'hui. Et enfin, je suggère de jouer au jeu... "Absurdité." Ce qui montrera ce que vous avez appris de notre conversation d’aujourd’hui. C'est vrai - applaudissons, pas bien - nous piétinons.

Un loup en manteau blanc moelleux est assis sous un buisson, effrayé

Et le renard roux suit le lièvre

L'écureuil dort dans la tanière

Un lapin est assis sous un buisson

Un loup gris affamé erre

Et un ours se promène dans la forêt

Peut-être que l'ours dort paisiblement dans sa tanière

Un hérisson rouge et moelleux marche le long de la route.

Un écureuil casse des noix dans son creux

Le hérisson dort dans les feuilles et les branches de son trou.

Bravo, tout le monde a répondu correctement, je pense que notre rencontre avec vous ne s'est pas produite par hasard et tout le monde a fait un très bon travail.

But et objectifs :

Éducation correctionnelle

1. Améliorer les compétences en formation de mots.

2. Améliorez vos compétences en déterminant le nombre de syllabes dans un mot.

3. Améliorez les capacités d'accord des noms avec les verbes, les chiffres et les adjectifs.

4. Améliorer les compétences dans la composition d'expressions, de phrases et de courtes histoires descriptives.

Correctionnel et développemental

1. Développer des processus phonémiques.

2. Développer la coordination œil-main.

3. Développer un discours cohérent.

4. Développer, enrichir, activer le vocabulaire.

5. Développer l'audition de la parole et l'attention visuelle.

6. Développer la motricité générale, fine et articulatoire.

7. Développer la respiration vocale.

Correctionnel et éducatif

1. Adopter une attitude positive envers la participation au processus éducatif.

2. Développer une attitude amicale envers la nature et les animaux.

3. Développer des compétences d'interaction, de coopération et de tolérance.

Moment d'organisation

Ça sent les feuilles et les champignons en automne,

En hiver, il est recouvert de manière fiable d'une calotte neigeuse.

Au printemps il vous accueillera avec un trille, une clairière aux champignons,

Et il vous offrira des baies en été.

C'est plein de secrets, de mystères et de merveilles...

Une forêt magique nous attend pour une visite.

Gymnastique articulatoire-respiratoire

L. : Ici, nous sommes dans la forêt. Souvenons-nous des chants des animaux.

Jeu didactique. "Chants d'animaux" Objectif : chanter des voyelles avec contrôle de la force de la voix, renforcer et développer les muscles de l'appareil vocal.

Comment le loup hurle - ooh-ooh ; comment un lièvre berce un petit lapin - a-a-a-a ;

L'ours a mal aux dents - oh-oh-oh.

Orthophoniste : La brise souffle.

Jeu didactique. "Brise".

Objectif : diriger le flux d'air à travers le « sillon » (« tube »), renforçant et développant les muscles de l'appareil vocal.

Orthophoniste : Réchauffons nos paumes avec notre souffle.

Jeu didactique. "Mes paumes sont gelées."

Objectif : diriger un flux d'air chaud vers les paumes, renforçant et développant les muscles de l'appareil vocal.

Conversation et diaporama sur le thème « Animaux sauvages »

Orthophoniste : Nous sommes dans une forêt magique et il est temps de rencontrer les habitants de la forêt - les animaux sauvages.

Conversation et diaporama (« Animaux sauvages »).

Objectif : élargir et clarifier le vocabulaire sur le sujet, enrichir les connaissances et les images visuelles.

Orthophoniste : C'est un ELK - un animal sauvage. Le corps est recouvert d'une fourrure brune. Il y a de grandes et belles cornes sur la tête. Les pattes sont longues et fortes. Un bébé élan s’appelle un VEAU.

C'est un OURS - également un animal sauvage, un PRÉDATEUR. La fourrure des ours est brune et dans la nature il existe des ours dont la fourrure est blanche et noire. Le corps de l'ours est grand et puissant avec une petite queue et de petites oreilles sur la tête. Les pattes de l'ours sont courtes et épaisses. L'ours dort dans la tanière tout l'hiver. Les oursons - BEAR CUBS - apparaissent dans une famille d'ours.

C'est un LOUP - un animal sauvage, un PRÉDATEUR. Le loup ressemble grand chien, Le corps du loup est recouvert de fourrure grise, mais on trouve des loups blancs et noirs dans la nature. Les loups vivent dans une tanière et les louveteaux sont des louveteaux.

C'est un LYNX - un animal sauvage, un PRÉDATEUR. Le corps du lynx est recouvert d'une fourrure tachetée. Lynx ressemble beaucoup à gros chat. Seule sa queue est courte et il y a des pompons sur ses oreilles. Un petit lynx est appelé un petit lynx.

C'est un RENARD - un animal sauvage, un PRÉDATEUR. La fourrure du renard est orange et la poitrine et le bout de la longue queue duveteuse sont blancs. Les renards vivent dans des terriers. Les renardeaux sont appelés petits FOX.

C'est un LIEVRE - un animal sauvage. Les oreilles du lièvre sont longues et sa queue est courte. Les pattes postérieures sont plus longues et plus fortes que les pattes avant. En été, le pelage du lièvre est gris. Et en hiver, c'est blanc. Dans une famille de lièvres, des bébés apparaissent également - HARNES.

C'est un hérisson - un animal sauvage. Le hérisson a un petit museau pointu, de petites oreilles et des pattes courtes. Le corps du hérisson est recouvert d'aiguilles grises (épines) - pour se protéger des prédateurs. Les bébés hérissons sont appelés HEDGEHOG.

C'est un ÉCUREUIL - un animal sauvage. Le corps de l'écureuil est recouvert de fourrure. L'écureuil a des oreilles sur la tête avec des pompons aux extrémités. La queue de l'écureuil est longue et duveteuse. Un écureuil vit dans un arbre creux. Là, elle donne naissance à des petits - CHIPS.

Jeu didactique "Devinez"

Orthophoniste : Regardez, de nouvelles énigmes sont apparues sur notre « arbre mystérieux ».

Jeu didactique. "Devinez." Objectif : développer la logique, pensée imaginative, attention générale et orale, apprendre à résoudre des énigmes.

Orthophoniste : - Shorty, d'apparence faible,

mais il ne se laissera pas offenser.

Tu ferais mieux de ne pas le toucher, il se promène avec un manteau de fourrure épineux... (hérisson)

Oreilles au dessus de la tête

Et des pompons sur les oreilles.

Un gros chat est une bête terrible,

Et les griffes sont acérées, croyez-moi.

Et vous ne pouvez pas lui dire « Scram ! »

Après tout, c'est un prédateur, c'est ..... (Lynx).

Comme une flèche tirée d'un petit arc.

Une lumière rouge a clignoté à travers les branches... (Écureuil.)

Manteau de fourrure avec une petite queue.

Les oreilles sont longues.

Quel beau mec

Vrai... (Lièvre.)

Il ressemble à un berger

Chaque dent est un couteau bien aiguisé.

Il en sait beaucoup sur les porcelets

C'est un prédateur gris, alias... (Loup.)

Pieds matraqués,

En hiver, il dort dans une tanière.

Devinez, répondez,

C'est une bête prédatrice... (Ours.)

Un tricheur astucieux.

Tête rouge.

La queue est longue - beauté !

C'est un prédateur... (Renard.)

Quel genre de monstre y a-t-il dans le fourré de la forêt ?

Comme un cintre en corne. L'avez-vous deviné ? C'est... (Orignal.)

Jeu didactique. "Qui est-ce?"

Orthophoniste : Les habitants de la forêt aiment beaucoup que les enfants parlent d'eux.

Jeu didactique. "Qui est-ce?". Objectif : compiler des phrases et une courte histoire descriptive (selon le tableau), activer les processus de pensée et le vocabulaire. (Par exemple : « Ceci est un élan. Un élan est un animal sauvage. La fourrure de l’orignal est brune. Ses pattes sont fortes et longues. Un bébé élan s’appelle un veau. »)

Jeu didactique. "Confusion"

Orthophoniste : Vous avez des histoires merveilleuses. Regardez comment un artiste distrait a représenté des animaux sauvages.

Jeu didactique. "Confusion". Objectif : développement de l'attention visuelle, de la logique, de la réflexion, élargissement du vocabulaire, consolidation des compétences de formation des mots (adjectifs « renard », « ours », etc.).

Jeu didactique. "Problèmes sur une bosse"

Orthophoniste : Vous entendez ? Il y a du rire et de l'amusement dans cette clairière. Pour y arriver, vous devez d’abord répondre correctement aux questions. Et puis marchez prudemment sur les bosses.

Jeu didactique. "Problèmes sur une bosse." Objectif : élargissement et enrichissement du dictionnaire, développement de l'attention auditive-verbale, détermination de la saturation syllabique des mots (détermination du nombre de syllabes dans un mot), développement de la mémoire et de la réflexion.

Orthophoniste : - l'écureuil a un bébé... - un bébé écureuil ; - le renard a... - un petit - un renardeau ; le hérisson a un bébé - un hérisson ; etc.; combien de syllabes y a-t-il dans le mot YOZH ; combien y a-t-il de syllabes dans le mot FOX...

Psychotraining « Ensemble, ça ne fait pas peur »

Orthophoniste : Les gars, tenez-vous bien la main, longeons les « bosses » jusqu'à notre clairière.

Psychotraining « Ensemble, ce n’est pas effrayant ». Objectif : développer la tolérance et la bienveillance.

Jeu d'extérieur "Enfants-Animaux"

Objectif : développer la motricité générale, la coordination des mouvements avec les mots, et susciter des émotions positives.

Orthophoniste : Ours en peluche-top-top (piétinement)

Et le veau d'élan - clap-clap (clap)

Et le louveteau clic-clic (les mains représentent la gueule d'un loup)

Et le petit lièvre - hop-hop (saut)

Et le petit lynx saute-saute (saute)

Et le petit écureuil - saute-saute

Et le veau wapiti saute et saute (ils donnent des coups de pied en alternance)

Et le hérisson renifle et renifle (renifle)

C'est à quel point il est amusant de jouer avec des enfants animaux.

Orthophoniste : Les bébés animaux étaient tellement excités qu’ils ont oublié qui sera qui quand ils seront grands. Nous leur dirons.

Jeu didactique et éducatif en plein air. "Qui sera qui?"

Objectif : enrichissement et clarification du dictionnaire, compilation de phrases, formation de mots (changement de casse des noms)

Hérisson - sera un hérisson ; un veau sera un orignal, un petit lynx sera un lynx, etc.

Jeu didactique. "Pochoirs"

Objectif : développement de l'attention visuelle et de la réflexion.

Orthophoniste : Les animaux sauvages adorent jouer à cache-cache. Quel animal est représenté ici ? (Images de contours d'animaux superposés les uns aux autres.)

"Les animaux se cachaient dans la forêt."

Objectif : développement de l'attention visuelle, de la mémoire, de la réflexion.

Orthophoniste : Regardez bien, quels animaux se cachent dans cette forêt ? (Des fragments d'animaux sont représentés - des oreilles de lièvre derrière une souche, une queue d'écureuil dans les branches, etc.)

Jeu didactique. "Combien?"

Objectif : développement de l'attention, des capacités de comptage, capacité à coordonner les noms avec les chiffres.

Orthophoniste : Les gars, il y a des bébés animaux qui se cachent derrière un buisson, nommons-les et comptons-les.

Psycho-gymnastique « Sur les bosses » (étude sur l'expressivité des gestes et des mouvements)

Orthophoniste : Bravo, tous les animaux ont été retrouvés et leurs petits ont été retrouvés. Et maintenant il est temps de quitter cette magnifique clairière.

Etude « Par dessus les bosses »

Orthophoniste : Soyez prudent sur vos orteils

Vous pouvez surmonter les bosses.

Chut, chut, ne te précipite pas,

Vous ne vous mouillerez pas les pieds.

Sketch « Hérisson timide »

Objectif : entraînement psychomusculaire des muscles moteurs fins, des muscles du visage.

Orthophoniste : Regardez les gars, quel triste hérisson. Il s'avère que ses petits hérissons n'ont pas fait pousser d'aiguilles, les hérissons sont devenus sans défense. Après tout, seules les aiguilles épineuses font fuir les prédateurs. Vous vous souvenez de l'histoire du timide hérisson ?

Sketch « Hérisson timide »

Un hérisson a couru le long de la route (doigts dans une « serrure »)

Il a rencontré un pied bot, brun... (ours)

Le hérisson a eu peur (pouce levé, les expressions faciales expriment la peur)

Et l'ours avait peur des épines. Je n'ai pas touché au hérisson.

Travail créatif

Orthophoniste : Vous devez toujours vous entraider, et surtout ceux qui sont plus petits et plus faibles que vous. Allons-nous aider les hérissons ?

Jeu didactique. "Aiguilles pour hérissons"

Objectif : développement de la motricité fine, de la précision et de l'exactitude des mouvements, favorisant l'envie d'aider les faibles.

Conclusion

Orthophoniste : Bravo ! Quelles épines ils ont ! Désormais, personne n’a peur d’eux. Très bien en forêt. Quels animaux sauvages avons-nous rencontrés ? Comment s'appellent les petits ? Les gars! Pour votre aide, tous les hérissons de la forêt magique vous offriront un cadeau : un panier de champignons.

Il est temps pour nous de retourner au jardin.

Dites au revoir à votre main.

La forêt bruissera ses feuilles en réponse.

Nous revenons avec un panier de champignons.

Nous rentrons à la maison.

Équipement:

Toboggans (animaux sauvages, animaux sauvages avec bébés, bébés) ;

- « arbre mystérieux", cartes avec énigmes ;

Objets jouets « animaux sauvages et leurs petits » ;

Images d'animaux et de leurs bébés ;

Images de contour d'animaux, un tableau représentant des fragments d'animaux (des oreilles sont visibles derrière une souche, une queue parmi les branches, etc.) ;

Image incorrecte des animaux (pour le jeu « confusion ») ;

Tapis de massage (« bosses ») ;

Jouet (animal en peluche) Hérisson ;

- "buisson";

Tableau (pour rédiger une courte histoire descriptive);

Panier avec des friandises ;

Des hérissons en pâte à modeler dont le dos deviendra épineux à l'aide de graines de tournesol ;

Graines de tournesol;

Accompagnement musical (I. Gribulina « Poissons, oiseaux, animaux » - en cours de travail créatif).

Zhanna Banman
Résumé du GCD sur le thème « Animaux sauvages » dans groupe préparatoire

Résumé du GCD dans le groupe préparatoire sur le sujet« Animaux sauvages»

Cible:

Développer les connaissances des enfants sur animaux sauvages;

Tâches:

Enrichir le vocabulaire des enfants avec des adjectifs ;

Développement du discours dialogique ;

Développer l'attention, la mémoire, la réflexion ;

Développer la motricité fine;

Équipement: sélection d'illustrations sur le sujet, jeux didactiques, pâte à modeler et outils de modelage.

Âge: 6-7 ans

Déroulement de la leçon :

- "Hier, un corbeau

Une enveloppe m'a été livrée.

J'ai trouvé des énigmes dans ce message.

Si vous trouvez la réponse, vous vous ferez des amis.

Résolvons-les, peut-être que nous découvrirons alors de qui vient cette lettre.

"Pas un agneau ni un chat

Porte un manteau de fourrure toute l'année.

Manteau de fourrure gris - pour l'été,

Pour l'hiver, une couleur différente.

Enfants: Lièvre

Exact, mais comment avez-vous deviné ?

Enfants: Le lièvre a un pelage gris en été et blanc en hiver. Il se camoufle spécialement pour que les prédateurs, ou plutôt ses ennemis, ne le voient pas.

Quels sont les ennemis du lièvre ?

Enfants: Renard, loup.

Regardez, le voici notre lièvre. (Montre une illustration d'un lièvre).

Devinez la deuxième énigme.

« Le propriétaire de la forêt se réveille au printemps,

Et en hiver, il dort dans une cabane enneigée sous les hurlements d'un blizzard » ?

Enfants: Ours.

Pourquoi avez-vous décidé cela ?

Enfants: Les ours dorment dans des tanières en hiver et se réveillent au printemps.

Bravo, bien sûr, c'est un ours. (Montre une illustration d'un ours).

Prochaine énigme.

« Les flammes ont éclaté rapidement derrière les arbres et les buissons.

Il a clignoté, a traversé - il n'y avait ni fumée, ni feu » ?

Enfants: Renard. Elle est rouge, donc elle va courir - comme si quelque chose brûlait.

Bravo, comme vous devinez intelligemment les énigmes. Le voici - le nôtre tricheur aux cheveux roux (Montre une illustration d'un renard).

Saurez-vous deviner cette bête ?

"Denteux, grisâtre,

Rôde à travers le champ,

Recherche veaux et moutons.

Enfants: Loup. C'est pourquoi le loup est de couleur grise et est un prédateur. (Montre aux enfants une illustration d'un loup).

Il me reste une dernière énigme pour toi.

"A un nid dans un arbre,

Saute et vole sur les branches,

Et pas un oiseau ?

Enfants: Écureuil. Elle a un nid dans un creux. Et elle saute très adroitement, comme si elle volait.

(Montre des photos d'écureuils)

Alors, qui a envoyé cette lettre ?

Enfants: Animaux de la forêt.

Les gars, qui a deviné où ils nous invitent ?

Enfants: Dans la forêt.

Nous irons faire une promenade avec toi

En forêt, pour rendre visite aux animaux.

Mais cette forêt n'est pas qu'une forêt,

Cette forêt est un pays des merveilles.

Maintenant, place-toi derrière... l'arrière de la tête,

Vous allez vous promener.

(Les enfants s'alignent en colonne un par un et marchent les uns après les autres.)

2. Exercice physique

"De haut en haut, un, deux, trois,

Ne regarde pas tes pieds

On ne baisse pas la tête,

Marchons joyeusement."

Bonjour forêt!

forêt dense,

Plein de contes de fées et de miracles !

Qui croupit dans ton désert ?

Quel genre d'animal ? Quel oiseau ?

Ouvre tout, ne le cache pas:

Vous voyez, nous sommes à nous.

3. Sélection de mots - signes. Jeu "Choisissez une définition"

Avant de commencer notre promenade à travers la forêt, rappelons-nous quel genre d'habitants de la forêt il s'agit.

Loup (Lequel)- gris, plein de dents, effrayant, ...

Ours (Lequel)- bruns, pieds bots, maladroits, ...

Renard (lequel)- rusé, moelleux, roux, ...

hérisson (Lequel)- épineux, petit,...

lièvre (Lequel)- aux longues oreilles, gris, lâche...

Écureuil (lequel)– roux, petit, rapide...

Bravo, alors vous pourrez aller dans la forêt.

Regardez, nous sommes arrivés à un grand arbre.

Oh, les cônes sont tombés de l'arbre. Qui lance des cônes ?

Enfants: Écureuil.

Écureuil - écureuil ! Devons-nous venir avec nous ?

Réponses de l'écureuil: « Je ne peux pas, il y a beaucoup à faire ! J'ai besoin de noix, de champignons et plus encore. Pour éviter la faim en hiver, l'écureuil a dit et a sauté le long des branches.

Les gars, aidons l'écureuil à collectionner plus de champignons et des baies.

4. Activité productive:

Les cônes, les baies et les champignons sont moulés en pâte à modeler. Ils les donnent à l'écureuil.

Désormais, notre écureuil n'aura plus faim en hiver.

« C’est qui est là devant.

Ils sautent légèrement

Ils atterrissent tranquillement,

Saute-saute, saute-saute."

Enfants: lapins

Devons-nous leur demander de parler de leur vie en forêt ?

Lapin: Nous, les lièvres, vivons petits groupes. Nous pouvons rester allongés toute la journée, cachés dans une dépression ou un trou, et la nuit, nous sortons à la recherche de nourriture. Lorsque nous sommes en sécurité, nous marchons au soleil. Et nous ne dormons que le jour. Mais lorsque nous courons, nos mouvements sont rapides et adroits. Si nécessaire, nous pouvons même traverser une rivière à la nage.

En hiver, nous courons bien sur la glace car nous avons des poils durs sur nos pattes qui les empêchent de glisser. Et nous savons aussi brouiller les pistes. Tout d’abord, nous courrons devant notre maison sur une certaine distance, puis nous sauterons en arrière et sur le côté. Vous ferez cela sept fois, et alors personne ne suivra vos pas et ne trouvera votre maison.

Et nous fuyons nos ennemis. Et aussi, pour que nos ennemis ne nous remarquent pas, nous muons et nous déguisons. Par exemple, en hiver, la neige est blanche et les lièvres ont un pelage blanc.

Oh, quelqu'un vient ici ! Courons...

Au revoir! Leurs vies sont intéressantes, soyons aussi des petits lapins.

5. Exercice physique "Lapins"

Les enfants se tiennent près de la table et font des exercices.

Lapin, sors !

Gray, sors !

Ça y est, sors par là !

Lapin, retourne-toi !

Gray, retourne-toi !

Bunny, tape du pied !

Gray, tape du pied !

Comme ça, tape du pied comme ça !

Lapin, danse !

Lapin, inclinez-vous !

Il est temps pour nous de prendre la route. Qui sait qui nous allons rencontrer maintenant ?

De haut en haut, un, deux, trois,

Ne regarde pas tes pieds

On ne baisse pas la tête,

Marchons joyeusement.

Maintenant, qui est en avance ?

Ils jouent joyeusement

Les pattes vous gardent au chaud.

Enfants: Ours en peluche

Bonjour, ours pieds bots. Racontez-nous votre vie en forêt.

Ours en peluche: Nous sommes des ours - prédateurs, puissants, adroits, rusés et prudents. Nous pouvons courir aussi vite qu'un cheval de course. Et on peut aussi se maquiller discrètement n'importe où.

Malgré le fait que nous soyons des prédateurs, nous sommes des ours ; nous aimons les fruits et les baies, les grains de plantes céréalières, les racines, les herbes, les bourgeons d'arbres et de fleurs et les glands.

Qui sait ce que nous mangeons d'autre ?

Enfants: poissons, miel, framboises, fruits à coque, écrevisses, escargots, insectes, oiseaux et œufs d'oiseaux, rongeurs.

Nous ne sommes pas, à juste titre, considérés comme maladroits et lents. Non seulement nous pouvons nous déplacer adroitement, mais nous sommes également très doués pour grimper aux arbres.

Beaucoup pour l'instant nourriture végétale, on s'en nourrit. Mais si cela ne suffit pas, alors nous "souviens-toi" que nous sommes des prédateurs et attaquons l'orignal, le sanglier, le tétras-lyre, le tétras des bois et le tétras du noisetier. Nous avons honte, mais nous voulons manger.

Qui sait ce que nous faisons en hiver ?

Enfants: Dormez tout l'hiver, hibernez.

Pourquoi pensez-vous qu'on se suce les pattes en hiver ?

(Réponses des enfants)

En hiver, la peau de nos pieds mue. Il faut donc se lécher les pattes pour que la vieille peau se détache plus vite et que ça ne fasse pas mal.

Il est temps pour nous. Nous espérons vous revoir.

Au revoir!

Maintenant, jouons.

6. Jeu de plein air "Par l'ours dans la forêt".

"Il y avait un oreiller avec des aiguilles posé entre les arbres,

Elle est restée là tranquillement, puis s'est enfuie soudainement.

Enfants: Hérisson

Bravo, vous l'avez bien deviné.

La différence la plus importante entre un hérisson réside dans ses aiguilles. Ils jouent un rôle très important dans sa vie : ils le protègent des animaux.

Dis-moi, que mange un hérisson ? (Réponses des enfants) Il est vrai que les hérissons peuvent manger certains fruits ou légumes, mais leur régime alimentaire principal est constitué de grenouilles, de petits rongeurs, de mollusques, de vers, de lézards et d’insectes. Et à cause du froid hivernal, les hérissons, comme les ours, préfèrent se cacher dans un trou et dormir quand le printemps arrive.

Disons au revoir à notre nouvel ami, car il semble que quelqu'un s'approche de notre clairière. Entendez-vous ?

"Il se lie d'amitié avec le renard,

Pour d’autres, terriblement maléfique.

Toutes les dents cliquent et cliquent,

Un gris très effrayant."

Enfants: Loup.

Le loup est un excellent chasseur ; il peut sentir ses proies à grande distance.

Les enfants, savez-vous ce qu’un loup n’hésiterait pas à manger ? (Réponses des enfants)

Droite, loup prédateur et son régime alimentaire se compose de lièvres, petits animaux, artiodactyles, rongeurs.

Les loups vivent en famille, ou comme on les appelle en meute. Le loup est très dévoué à sa famille.

De plus, les loups sont des nourrices forestières. Ils s'attaquent aux faibles et aux malades animaux, aidant ainsi les habitants de la forêt.

Les gars, savez-vous comment s'appelle la maison du loup ? (Réponses des enfants)

C'est vrai, tanière. De plus, les loups établissent leur repaire dans des endroits abrités et bien protégés.

« Elle est la plus rusée de la forêt.

Sa fourrure rouge duveteuse

La couleur d'un feu touristique.

Elle est agile et rapide.

Et on pourrait confondre un feu en marche avec un feu de forêt… »

Enfants: Renard.

Le renard est magnifique: une queue touffue, un manteau de fourrure rouge et un museau espiègle au nez étroit avec de beaux yeux bruns.

Il y avait, et il y a toujours, une opinion selon laquelle la nourriture principale des renards est le lièvre. Bien sûr, le renard adore la viande de lièvre, mais il ne peut pas rattraper le lièvre, comment peut-elle, aux pattes courtes, suivre un tel coureur. Si le renard tombe accidentellement sur un lièvre confus ou des lapins sans défense, il ne manquera bien sûr pas le sien, mais le renard ne rencontre pas très souvent des lièvres. Cependant, les renards se débrouillent très bien sans viande de lièvre. On estime que le régime alimentaire du renard contient plus de trois cents espèces différentes. animaux- des insectes à grands oiseaux. Et pourtant, la nourriture principale du renard est constituée de rongeurs, détruisant donc grand nombre les rongeurs, cela profite à l’agriculture.

Cependant, étant un prédateur typique, le renard mange volontiers des baies, des pommes et quelques légumes.

Eh bien, il est maintenant temps pour nous de quitter cette magnifique forêt et de retourner à groupe.

(Les enfants se lèvent de leur chaise et répètent les mots en marchant)

"Marcher!"- fait signe

Chemin forestier.

Et alors il a marché

Sur le chemin Alioshka.

Après tout, en été dans la forêt

Intéressant, comme dans un conte de fées:

Buissons et arbres

Fleurs et grenouilles,

Et l'herbe est verte

Plus doux qu'un oreiller.

Résumons maintenant notre voyage en forêt.

Les gars, qui vit dans la forêt ?

Quel habitant de la forêt est un prédateur ?

Nommer les herbivores animaux?

Quel habitant de la forêt est le plus lâche ?

Lequel animaux Est-ce qu'ils hibernent pendant l'hiver ?

Quel genre de forêt les animaux hibernent?

Est-ce l’animal de la forêt le plus économe ?

Il est temps de jouer.

7. Jeu didactique "À qui quoi"

Rappelons-nous ce que les animaux de la forêt aiment manger.

Viande - Loup, renard, ours, etc.

Légumes - …

Fruits - …

Champignons - …

Baies - …

8. Jeu didactique "Dont le bébé"

Aidons les mères des forêts à retrouver leurs bébés.

Le renard a des petits

L'ours a

L'écureuil a

9. Jeu didactique "Qui habite où"

Un ours vit dans une tanière

Dans l'antre -

Bravo les gars ! Je pense que nous nous souviendrons longtemps d'un voyage aussi amusant.

Département de l'éducation de l'administration du district municipal du district de Tuymazinsky de la République du Bachkortostan

École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement maternelle n°4

Avec. District municipal de Serafimovsky District de Tuymazinsky de la République du Bachkortostan

Résumé de l'organisation activités éducatives

Instruisez-vousespace linge : " Développement de la parole »

Rubrique : « Développement de la parole »

Thème : « Club des experts forestiers. Animaux sauvages»

Tranche d'âge: groupe préparatoire

Complété:professeur d'orthophonie

MBDOU n°4, village Serafimovsky

Mistyukova Elena Alexandrovna

Éducation - supérieure, BSPU, 30/12/03

Expérience totale - 20 ans

Objectif : répéter et généraliser les connaissances des enfants sur la vie des animaux sauvages pays natal

Tâches logicielles :

Tâches de formation :

-Discours connecté : Activer le vocabulaire sur le sujet, améliorer la reproduction séquentielle du matériel verbal, développer la capacité d'inventer des contes de fées sur les animaux par analogie avec le conte de fées de K.D. Ushinsky « Bishka ».

- Constitution d'un dictionnaire : Entraînez-vous à sélectionner des mots avec des significations opposées (faible - fort, prédateur - herbivore), en développant les compétences d'inflexion et de formation des mots.

-Structure grammaticale du discours : Développer la capacité des enfants à utiliser correctement les noms pluriel V cas génitif, entraînez-vous à accorder les noms avec les chiffres et entraînez-vous à utiliser correctement les adjectifs possessifs dans le discours.

Tâches de développement : Développer les connaissances des enfants sur la vie et les habitudes des animaux sauvages,développement de la pensée visuo-figurative, perception auditive, développement de la motricité fine des mains, maîtrise de soi.

Tâches pédagogiques : Favoriser une attitude bienveillante et bienveillante envers les animaux sauvages du pays natal, développer le sentiment de camaraderie et la capacité de travailler en équipe.

Intégration des espaces pédagogiques : Social-communicatif et développement cognitif, développement physique.

Matériel de démonstration : Images de sujet et de sujet d'animaux sauvages, numéros 1, 2, 3, jetons.

Polycopié: Enveloppes avec images découpées pour chaque enfant sur un thème donné (ours, lièvre, écureuil, renard, loup, hérisson), médailles en papier pour chaque enfant.

Travail de vocabulaire : Famille hérisson, famille écureuil, famille renard, famille loup.

Travaux préliminaires : Une conversation sur les animaux sauvages de nos forêts, en regardant des illustrations, des photographies de la vie des animaux, en lisant de la poésie.

Déroulement de la leçon.

Point d'organisation :

Éducateur : Les gars, de nombreux invités sont venus à notre cours aujourd'hui. Disons-leur bonjour.

– Bonjour.

– Les gars, quelle est votre humeur aujourd'hui ?

– Bon, joyeux, joyeux.

– Tenons-nous la main et donnons-nous notre bonne humeur, sourions-nous, retournons-nous et sourions aux invités.

Les gars, dites-moi qui habite dans la forêt ?

Animaux sauvages. Pourquoi les appelle-t-on sauvages ?

Enfants : Ils construisent leur propre maison, obtiennent leur propre nourriture et prennent eux-mêmes soin des jeunes.

Aujourd'hui, nous allons mieux les connaître. Maintenant, les filles sont assises tranquillement, et maintenant les garçons.

Je fais attention à la posture.

Asseyez-vous correctement

Mettez vos pieds ensemble

Redressez votre dos.

Partie principale :

Éducateur : Jouons avec nos doigts. Gymnastique des doigts « Animaux sauvages »

Il y a des animaux sauvages dans notre forêt :

Ici nous pouvons rencontrer un lièvre et un renard,

Écureuil et ours

Loup, sanglier-

Le silence de la forêt cache tout le monde de manière fiable.

Éducateur : Nous allons maintenant jouer au jeu « Devinez qui c'est ?

Il est lâche, aux longues oreilles, gris. Qui est-ce?

Une image d'un lièvre est affichée.

Regardez, c'est un lièvre. Ses pattes avant sont courtes et ses pattes arrière sont longues.

Savez-vous pourquoi ? Parce qu'ils l'aident à courir et à sauter vite,

et le lièvre a aussi de longues oreilles et pour cela nous pouvons l'appeler à longues oreilles, et s'il a des pattes rapides, alors à quoi ressemble-t-il ?

Enfants : Aux pieds légers.

Éducateur : Il vit dans un trou, et en hiver il creuse des trous sous la neige.

De quelle couleur est son manteau de fourrure en été et en hiver ?

Il babille.

Il a des bébés lièvres.

Éducateur : De qui je parle ? Il est en colère, affamé, gris.

Une image d'un loup s'affiche. Description apparence, sélection de signes et d'actions. Comment donne-t-il sa voix ?

Enfants : Hurle.

Éducateur : Quel est le nom de la maison du loup ?

Enfants : La Tanière du Loup

Éducateur : Que mange-t-il ? Pensez-vous qu'il est un prédateur ? Pourquoi pensez-vous qu'il est appelé l'ordonnateur des forêts parce qu'il mange des animaux faibles et malades ?

Qui sont les louveteaux ?

Enfants : Louveteaux

Éducateur : Rusé, roux, prédateur. Qui est-ce?

Une image d'un renard s'affiche. Description de l'apparence.

Quel est le nom de la maison d'un renard ? Où habite-t-elle ?

Enfants : Le renard vit dans un trou. Il peut occuper les terriers d'autrui, notamment ceux des blaireaux soignés.

Le renard aboie.

Que mange-t-elle ? Elle mange des souris, des serpents, des grenouilles, des lézards et adore les fruits et le poisson. Pensez-vous que c'est une prédatrice ?

Qui sont les petits ?

Enfants : Le renard donne naissance à des petits.

Éducateur : Grand, brun, maladroit. Qui est-ce?

Une image d'un ours est affichée. Description de l'apparence.

Où vit l'ours ?

Enfants : L'ours vit dans une tanière.

Éducateur : Pour l'hiver, il recouvre l'entrée de la tanière de terre et la recouvre de branches sèches.

Enfants : L'ours rugit.

Éducateur : Qui est né d'une ourse ?

Enfants : Une mère ourse donne naissance à des petits.

Éducateur : Roux, petit, rapide. Qui est-ce?

Une image d'un écureuil s'affiche. Description de l'apparence : son pelage est gris en hiver et rouge en été. Il y a des pompons sur les oreilles. Pour l’hiver, les écureuils se stockent dans les arbres, suspendent des champignons, des baies et des noix aux branches.

Comment s'appelle la maison de l'écureuil ? Où habite-t-il ?

Enfants : L'écureuil vit dans un creux.

Éducateur:Qui naissent des écureuils ?

Enfants : Un écureuil donne naissance à des bébés écureuils.

Éducateur : Petit, agile, épineux. Qui est-ce?

Une image d'un hérisson s'affiche. Description de l'apparence

Éducateur : Où habite le hérisson ?

Enfants : Le hérisson vit dans un trou.

Enfants : Le hérisson renifle.

Éducateur : Qui est né d'un hérisson ?

Enfants : Un hérisson donne naissance à des hérissons.

Éducateur : Que mangent les hérissons ?

Enfants : Les hérissons mangent des souris, des serpents, des insectes, des fruits.

Éducateur : La laine est recouverte de graisse, pour ne pas se mouiller sous l'eau, elle construit des cabanes. Qui est-ce?

Enfants : Castor.

Une image d'un castor est affichée. description de l'apparence : ils nagent dans la rivière, construisant un barrage à partir de branches d'arbres. La queue sert de support.

Éducateur:Où vivent les castors ?

Enfants : Les castors vivent dans des cabanes.

Éducateur : Comment s'appellent les petits castors ?

Enfants : On les appelle castors.

Éducateur : Les gars, dites-moi, quels autres animaux peut-on rencontrer dans la forêt ?

Enfants : On peut rencontrer des lynx, des cerfs, des sangliers, des wapitis.

Éducateur : Savez-vous qu'une femelle cerf s'appelle une biche. Qui sont les petits des cerfs ?

Enfants : Une biche donne naissance à des faons.

Éducateur : Jouons à un autre jeu « Un-plusieurs »

Un loup signifie beaucoup de loups, un renard signifie beaucoup de renards, un hérisson signifie beaucoup de hérissons, etc.

Éducateur : Vous et moi vivons dans une famille, et les animaux ont aussi une famille. Écoutez, je vais vous présenter les familles d'animaux.

C'est une famille de hérissons - une famille de hérissons. Papa est un hérisson, maman est un hérisson, les enfants sont des hérissons.

C'est une famille de renards, alors à qui appartient cette famille ?

Enfants : c'est une famille de renards, etc.

Minute d'éducation physique. « Animaux sauvages »

Il était une fois le long d’un chemin forestier
Les animaux sont allés à l'eau.
Un ourson suivit la mère ourse,
Les bébés écureuils ont sauté après la mère écureuil,
Derrière la mère lièvre il y a des lièvres obliques,
La louve conduisait les louveteaux

Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler. (les enfants imitent les habitudes des animaux sauvages)

Jeu de balle "Dites le contraire"

L'élan est grand, et le lièvre... (petit)

L'écureuil est faible, mais le loup... (fort)

Le loup a une longue queue et l'ours a... (court)

Le renard est un animal prédateur, le lièvre... (herbivore)

- Le hérisson est herbivore, et le loup... (prédateur), etc.

Éducateur : Prenez place.

Asseyez-vous correctement

Mettez vos pieds ensemble

Redressez votre dos.

Éducateur : Jouons à un autre jeu qui s'appelle « 1-3-5 ».

Je vais montrer les chiffres et vous comptez les animaux.

Un loup, trois loups, cinq loups. Un hérisson, trois hérissons, cinq hérissons, etc.

Éducateur : Les gars, maintenant nous allons jouer au jeu « Qui est le plus intelligent ? "

Donnez un nom à vos équipes. Je donnerai des jetons pour la bonne réponse à la question. Quelle que soit l’équipe qui en possède le plus à la fin du quiz, elle gagne. Les réponses ne seront acceptées qu’à main levée. En criant, le droit de réponse revient à l'autre équipe et la réponse n'est pas comptée. Lorsque je pose une question, la première personne à lever la main commence à répondre. Eh bien, êtes-vous prêt ? Alors commençons.

2. Quel est le nom de la maison de l’ours ?

3.Quels animaux ont des touffes sur les oreilles ?

4. Quel est le nom de la maison du loup ?

5.Qui est la mère du louveteau ?

8.Où vivent les castors ?

9.Qui est gris en hiver et rouge en été ?

10.Qui est le bébé de l’écureuil ?

11. À qui appartient le renard ?

12.Quel animal pattes postérieures plus long que ceux de devant ?

13. À qui appartient l'écureuil ?

14.Qui est la mère du faon ?

Le nombre de points est calculé et le gagnant de ce jeu est désigné.

Développement d'un discours cohérent.

Éducateur : Je vais vous raconter un conte de fées :

Un jour, Masha se promenait dans la forêt, elle s'approcha du repaire du loup et lui dit :

Allez, loup, lis ce qui est écrit dans le livre. Le loup renifla le livre et s'en alla.

« Ce n’est pas mon travail, dit-il, de lire des livres. » Mon métier est de vivre dans une tanière, de hurler à la lune la nuit, d'aller chasser, de m'occuper des louveteaux, cela me suffira.

Conversation sur le contenu du conte de fées :

Qu'est-ce que Masha a demandé au loup ?

Qu'a fait le loup ?

Quelle affaire a le loup ?

Que nous apprend ce conte de fées ?

Conclusion : chacun doit faire ce qu'il veut, ce qu'il sait bien faire.

Éducateur : Commençons la dernière tâche. Il y a des enveloppes avec la tâche sur vos bureaux, ouvrez-les. Vous devez rassembler une image et sur qui vous pouvez inventer le même conte de fées.

Les enfants collectionnent des images et, sur la base de l'analogie avec le conte de fées proposé, inventent un conte de fées sur leur personnage.

En bout de ligne. De qui avons-nous parlé aujourd'hui ? Qu'avez-vous appris de nouveau ? Tout le monde a été formidable aujourd'hui. Je peux vous appeler de vrais experts forestiers. Tout le monde reçoit la médaille « Expert Forestier ». Merci. Au revoir.

Liste de la littérature utilisée

1. Smirnova L.N. L'orthophonie en maternelle. Cours avec des enfants de 4 à 5 ans, de 5 à 7 ans présentant un sous-développement général de la parole. Un manuel pour les orthophonistes, les défectologues et les éducateurs. -M. : Mosaika-Sintez, 2006.

2. Jeux d'orthophonie avec les enfants Ed. – comp. V.I. Seliverstov-M. : Éducation, 1987

3. Surmonter le sous-développement général de la parole chez les enfants d'âge préscolaire. Manuel pédagogique et méthodologique/ Sous le général éd. TV. Volosovets. – M. : V. Sekachev, Institut de recherche en technologies scolaires, 2008. – 224 p.