Budget municipal établissement d'enseignementéducation complémentaire pour les enfants

"Centre La créativité des enfants" Avec. Alexandrov-Gai District municipal d'Alexandrovo-Gai, région de Saratov.

ABSTRAIT ouvrir COURS

"L'HOMME ET LA NATURE"

Travaux terminés :

professeur formation complémentaire

Thème : "L'homme et la nature environnante"

Cible: Développement de qualités morales positives qui encouragent les enfants à respecter les normes de comportement dans la nature.

Tâches :

1. Développez les connaissances et les idées des enfants sur le rôle de la nature dans la vie humaine.

2. Développer des compétences environnementales cognitives, pratiques et créatives chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire.

3. Cultivez la réactivité émotionnelle aux objets naturels.

Type de cours : leçon de généralisation et de systématisation des connaissances

Formulaire: activité - jeu

Méthode: verbal, visuel, ludique.

Équipement:

Déroulement de la leçon :

l. Opg. moment. (3 minutes)

Rapprochement de la paie.

Vérifier l'état de préparation des enfants pour les cours.

2. Communiquer le thème, le but et les objectifscours. (2 minutes)

Professeur : Bonjour les gars ! Nous, les gars, sommes très polis, alors nous disons bonjour à la nature tous les jours !

Bonjour soleil !

Bonjour ciel !

Bonjour, ma Terre entière !

Nous nous sommes réveillés très tôt

Et nous vous souhaitons la bienvenue.

Professeur: Vous et moi sommes des experts de la nature, nous devons donc protéger la nature, je vais maintenant vérifier si vous connaissez les règles de comportement dans la nature. Jouons au jeu "Oui - non" (2 min)

Nous protégeons la nature (Oui)

Nous protégeons tous les animaux (Oui)

Nous jetons des déchets partout (non)

Et nous cassons des arbres (non)

Nous fabriquons des mangeoires pour oiseaux (Oui)

Nous attrapons différents animaux (Non)

On nettoie les berges des rivières (oui)

Nous sommes les amis de la nature (Oui)

Professeur: Bravo les gars, vous savez comment aider la nature et comment l'influencer sans lui nuire. (2 minutes)

Maintenant, devinez l'énigme.

Il est le plus fort sur Terre,

Parce que tout le monde est plus intelligent. (Humain)

C'est vrai, c'est un homme.

Et le sujet de notre leçon est « L'homme et la nature »

Depuis l’Antiquité, l’homme et la nature sont étroitement liés. Dans les temps anciens, les peuples primitifs dépendaient entièrement de environnement. Ne pas comprendre l'essence de ce qui se passe phénomènes naturels, les gens les élevèrent au rang de dieux. Ainsi, le feu, l’eau, la terre, les arbres, l’air, le tonnerre et la foudre étaient considérés comme des divinités. Pour les apaiser, les gens effectuaient des sacrifices rituels.

Mais au fil du temps, les gens ont appris à faire du feu, à construire des maisons et à créer des outils. L’homme a non seulement gagné sa place parmi les autres tribus, mais il a également entrepris de subjuguer la nature elle-même.

S'étant proclamé roi parmi tous les êtres vivants, l'homme a oublié qu'il fait lui-même partie de la nature, la couronne de sa création. Et au lieu de gratitude, il continue de se comporter de manière très agressive. Ce n’est un secret pour personne à quel point l’activité humaine est néfaste pour le monde qui nous entoure aujourd’hui.

Nous devons nous rappeler que l'homme et la nature ne font qu'un grande famille et devraient vivre ensemble.

Il y a une immense maison sur terre

Sous le toit est bleu

Le soleil, la pluie et le tonnerre y vivent

Surf de forêt et de mer,

Des oiseaux et des fleurs y vivent,

Le bruit joyeux du ruisseau.

Tu vis dans cette maison lumineuse

Et tous tes amis.

Où que mènent les routes,

Vous y serez toujours.

La nature de notre Terre natale

Cette maison s'appelle.

3. Reproduction des connaissances précédemment acquises (10 min)

Les gars, aujourd'hui dans la leçon nous rappellerons quels fils sont liés entre l'homme et la nature, et je vous invite à m'accompagner dans un voyage insolite à travers le pays appelé « Nature », et nos itinéraires seront les suivants : - La nature se nourrit. - La nature guérit. - La nature enseigne.

Nous protégeons la nature

Les gars, nous avons formé trois équipes :

"Jeunes Naturalistes"

Devise : « Nous planterons des bouleaux et des érables, la ville sera élégante et verte. »

"Jeunes écologistes"

Nous sommes nombreux, les gars, partout où nous vivons,

Nous nettoierons les rivières, nous planterons des jardins,

Plantons des arbres, sauvons la planète !

"Experts de la nature"

Beaucoup de forêt - ne la détruisez pas

Prenez soin de la petite forêt

Ne planter aucune forêt

Professeur: Chers gars, les invités sont venus à notre cours aujourd'hui et ont apporté avec eux des questions intéressantes.

Devinez qui sont ces invités ?

Survolé des fleurs
Survolé les champs.
Elle bourdonnait joyeusement.
J'ai ramassé du nectar.
Et emporté le butin
Directement chez vous (abeille)

Ailes rouges, pois noirs.
Qui est-ce qui marche sur ma paume ? ?(coccinelle)

Bravo, et maintenant nous commençons le quiz « Questions sur les bugs », chaque équipe répond à son tour à 4 questions. Si la réponse est correcte, alors une coccinelle volera vers vous, et si elle n'est pas correcte, alors une abeille en colère volera vers vous.

Alors commençons, le premier à répondre est la commande ""

Quiz (diapositive -)

Fizminoutka Attention les gars, faisons un exercice physique "Papillon" La fleur dormait (Fermez les yeux, détendez-vous, massez vos paupières en appuyant légèrement dessus dans le sens des aiguilles d'une montre et dans le sens inverse des aiguilles d'une montre) Et s'est soudainement réveillée, (Clignez des yeux) Je ne voulais pas ne dors plus, (Levez les mains (inspirez) ) Regardez ses mains) Il s'est secoué, s'est étiré, (Les bras pliés sur les côtés (expirez) S'est envolé et a volé. (Secouez vos mains, regardez à gauche et à droite)

Prof : Les gars, nous avons appris que la nature nous guérit, nous nourrit, nous enseigne et nous devons la protéger. Et aujourd'hui, en classe, je vous propose de travailler comme écologistes. Des sonnettes d’alarme sonnent partout sur notre planète. Nous en avons quelques-uns. Vous devez déterminer quel problème est présenté dans l’illustration, quelle en est la cause et suggérer des moyens de résoudre le problème.

Pour la bonne réponse, chaque groupe recevra une enveloppe, sans laquelle il ne pourra pas accomplir la tâche suivante. (Les élèves reçoivent des enveloppes avec des puzzles).

Groupe 1 – pollution de l'eau.

Groupe 2 – déforestation.

Groupe 3 – décharges.

6. Généralisation et consolidation des connaissances. (5 minutes)

Les gars, regardez ce qu'il y a dans vos enveloppes, c'est vrai, ce sont des puzzles, et vous aimez jouer à des puzzles ?

Je vous suggère de jouer dès maintenant au jeu « Ma maison est la planète Terre » et de créer des puzzles.

(chaque équipe reçoit une série d'énigmes (planète Terre, homme, nature).

Vous devez résoudre les énigmes et nous découvrirons quelles images vous avez obtenues.

Pensez-vous que la Terre, la nature et les hommes sont connectés ?

Comment interagissent-ils les uns avec les autres ?

Bravo les gars. Maintenant, nous allons compter nos jetons et voir qui a gagné (récompense).

Réflexion : (2 min)

Les gars, selon vous, quel est le symbole naturel de notre région ?

(tulipes)

C'est vrai, décorons maintenant la steppe avec des fleurs de tulipes

Si vous avez aimé notre activité, choisissez une fleur rouge ;

Si vous avez aimé celui pas très jaune ;

Si vous n’aimez pas du tout le blanc.

Les gars, j'ai réalisé que vous aviez aimé la leçon et je suis également très heureux de travailler avec vous. La terre est notre terre commune, que nous devons protéger. La Terre est unique, regardons la vidéo et profitons encore une fois de la grandeur et de la beauté de la planète Terre.

(émission vidéo) (2 min)

Ceci conclut notre leçon. Merci pour votre travail actif, vous avez accompli toutes les tâches et j'espère que toutes les connaissances acquises dans notre leçon vous aideront dans la vie. Au revoir!!!

Cible: formation d'une attitude respectueuse envers la nature.

Tâches :

— se forger des idées différenciées sur le sens de la nature dans la vie humaine ;

- cultiver une attitude consciente envers l'esthétique et valeur morale Nature russe ;

— développer des compétences application pratique informations reçues dans les activités de jeu.

Équipement: enregistreur vocal; jeux visuels et imprimés « Trouver plantes médicinales", "Comment une chemise a poussé dans un champ" (chronologie), loto "Qui a besoin de quoi pour travailler ?"; album « La nature dans la vie du peuple russe » ; dessins représentant des plantes, y compris médicinales.

Éducateur. Les gars, les maîtres de l'usine de jouets se sont tournés vers nous pour obtenir de l'aide. Ils ont reçu une commande pour produire des jeux de société imprimés sur le thème « La nature dans la vie du peuple russe ». Ils ont déjà réalisé certains jeux : « Baies de l'Oural », « Comestibles et champignons non comestibles", "Animaux domestiques et sauvages". Les maîtres estiment que ces jeux ne suffisent pas, car la nature a aidé les Russes non seulement à manger, mais aussi à s'habiller et à être en bonne santé. Ils ne savent pas comment en parler aux enfants à travers des jeux de société et des jeux imprimés. Ce n'est pas par hasard que les maîtres se sont tournés vers vous : ils ont appris que vous étiez en maternelle j'ai beaucoup parlé de l'importance de la nature dans la vie des Russes, vous avez de nombreux albums, livres, jeux sur ce sujet.

Les gars, comment pouvons-nous aider les ouvriers de l'usine de jouets qui se sont tournés vers vous pour obtenir de l'aide ?

Enfants. Vous pouvez leur envoyer un album avec des photos pour leur parler de l'importance de la nature dans la vie des Russes, des jeux proposés par notre groupe.

Éducateur. Je vous invite aujourd'hui à vous rappeler tout ce que vous savez sur l'importance de la nature dans la vie des Russes. J'enregistrerai vos histoires sur un enregistreur vocal et nous les enverrons aux créateurs de jeux. Dans les temps anciens, les ancêtres des Russes - les Slaves - s'installaient au bord des rivières et des lacs, à côté de la forêt. « Vivre près de la forêt, c'est ne jamais avoir faim », dit le proverbe. Pourquoi disent-ils cela ?

Enfants. Il y a beaucoup de champignons et de baies dans la forêt que vous pouvez manger. C'est vrai, les gars, dans la forêt il y a des animaux et des oiseaux, des champignons et des baies, du miel sauvage, des racines et des herbes comestibles.

Éducateur. Les gars, quels jeux avons-nous dans notre groupe qui expliquent comment la nature aide les gens à manger ?

Enfants."Comestible - non comestible", "Baies de l'Oural", "De quelle branche sont issus les enfants", loto "Légumes".

Éducateur. Le peuple russe a composé de nombreux proverbes et dictons sur les dons de la forêt. Souvenez-vous-en.

Enfants."Là où il y a un champignon, il y en a un autre", "Ils cherchent des champignons - ils parcourent la forêt", "Des champignons sont apparus - l'été est fini", "Ayant raté l'été - mais allez dans la forêt pour des framboises. »

Éducateur. Comment comprenez-vous le sens du proverbe « Si l'été vous manque, vous allez dans la forêt chercher des framboises » ?

Les enfants répondent.

Les Russes devaient travailler dur pour obtenir de la nourriture ; ce proverbe condamne la paresse. Nos ancêtres étaient des gens travailleurs.

Mais non seulement ils devaient se procurer de la nourriture, mais ils devaient aussi se soigner contre toutes les maladies. Après tout, il n'y avait ni hôpitaux ni pharmacies à l'époque, ambulance tu n'appelleras pas. Petit à petit, les gens ont appris que de nombreuses plantes sont médicinales. La forêt est à proximité et, comme le disaient les Russes, « une potion pousse pour chaque maladie ». Savez-vous pour quels maux les canneberges, le tilleul, les framboises et les plantains aident ?

Enfants. Le tilleul et la framboise aident à combattre le rhume, le plantain guérit les blessures, la canneberge soulage la fièvre.

Éducateur. Les gens utilisent encore ces merveilleuses propriétés des plantes. Quels proverbes et dictons populaires sur la santé connaissez-vous ?

Enfants. "Vivez simplement - vous vivrez jusqu'à cent ans", "Prenez à nouveau soin de votre tenue vestimentaire et de votre santé dès le plus jeune âge", "Celui qui mâche longtemps vit longtemps".

Jeu « Trouver des plantes médicinales »

L'enseignant propose de choisir parmi les plantes dessinées sur une feuille de papier celles qui aident les gens à se débarrasser des maladies (canneberge, framboisier, fleurs de tilleul, plantain, myrtille, camomille) et de les marquer avec n'importe quelle icône. Merci aux enfants d'avoir accompli la tâche correctement.

Éducateur. Les gars, pour vous rappeler comment la nature habillait les Russes, je suggère de jouer à des jeux.

Jeu "Comment la chemise a grandi sur le terrain"(chronologie)

Deux sous-groupes d'enfants travaillent simultanément. Le premier sous-groupe présente dans l'ordre des images dont chacune représente l'une des étapes de la culture du lin et de la confection des vêtements (semis, récolte, trempage, éraflure, cardage, filage, tissage de la toile, couture de chemises). Si les enfants accomplissent la tâche correctement, le résultat est une bande qui s'étend progressivement du début à la fin (si une image n'est pas à sa place, la bande s'avère inégale).

Jeu de loto « Qui a besoin de quoi pour travailler ? »

Le deuxième sous-groupe sélectionne grande carte avec l'image d'une femme qui tricote des vêtements chauds en laine, des petites cartes représentant les outils nécessaires à la confection de vêtements chauds tricotés : des ciseaux pour couper la laine, un rouet, un fuseau, des aiguilles à tricoter, une aiguille et du fil. Après avoir terminé la tâche, chaque sous-groupe parle de la séquence de travail des Russes dans la confection de vêtements en lin et en laine.

Éducateur. C'est dire à quel point le peuple russe a dû travailler dur pour fabriquer des vêtements à partir de laine animale et de lin ! Rappelez-vous les proverbes et les dictons sur leur travail.

Enfants.« Chaque compétence vient d'un travail acharné », « La patience et le travail écraseront tout ! », « S'il y a un désir, le travail se passera bien ! », « Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui ! », « Si vous avez de la patience , il y aura du talent !

Éducateur. La nature a non seulement habillé, mais a également chaussé le peuple russe. Écoutez l'énigme sur les chaussures les plus courantes du peuple russe : « Deux chats, quatre queues » (chaussures en liber). De quoi étaient fabriquées les chaussures en liber ? Devinez les énigmes.

Prend de ma fleur

L'abeille a le miel le plus délicieux.

Et tout le monde m'offense -

La fine peau est décollée. (Tilleul.)

Comment le tilleul pourrait-il ne pas être triste, parce que l'écorce a été retirée de son tronc ou, comme on disait, « le liber a été arraché ». Par conséquent, autrefois, les chaussures de liber étaient appelées différemment : lychenitsa. Les chaussures en liber étaient également tissées à partir d'écorce de bouleau. Rappelez-vous ce qu'est l'écorce de bouleau.

Enfants.Écorce de bouleau.

Éducateur. De telles chaussures libériennes étaient considérées comme festives. Les secrets et les compétences nécessaires au tissage des chaussures en liber ont été transmis de génération en génération, de grand-père en petit-fils. Depuis l'Antiquité, le joyeux jeu russe « Lapti » nous est parvenu. Jouons-y.

russe jeu folklorique"Laptis"

Un grand cercle de corde est disposé au sol. Le conducteur se tient au centre du cercle, les participants au jeu se tiennent derrière le cercle, lui tournant le dos. Les joueurs jettent un objet au-dessus de leur tête - une « chaussure de liber ». Se tournant vers le chauffeur, ils demandent : « Avez-vous tissé des chaussures en liber ? Le chauffeur répond : « Non ! » Les joueurs posent à nouveau la même question. Le chauffeur répond : « Oui ! » Les enfants courent dans le cercle pour prendre leur objet. Le conducteur garde les « chaussures de liber » et essaie de « salir » les joueurs (uniquement en cercle). Celui qui n'a pas eu le temps de prendre l'objet quitte la partie.

Éducateur. Étant donné que la nature aidait les gens à vivre et à être en bonne santé, les gens la considéraient comme vivante et chantaient sa beauté dans des chansons, des contes de fées et des épopées. Dans quels contes de fées personnages de contes de fées parler un langage humain et aider les gens ?

Enfants. "Oies-cygnes", "Havroshechka", "Ivan Tsarévitch et le loup gris".

Éducateur. Nos ancêtres traitaient le bouleau avec un amour particulier. Pourquoi?

Enfants. Ils croyaient que le bouleau apportait santé et bien-être.

Éducateur. C'est vrai, ils pensaient qu'elle était arbre heureux, qui protège du mal, apporte santé et bien et a été planté à côté de la maison. Les gens exprimaient leur amour pour cet arbre dans des chansons et des dictons folkloriques. Quels poèmes connaissez-vous sur le bouleau ?

Enfants

Mon bouleau, bouleau,

Mon bouleau blanc

Bouleau frisé.

Tu es là, petit bouleau,

Au milieu de la vallée,

Sur toi, bouleau,

Les feuilles sont vertes.

Au-dessous de toi, bouleau,

Herbe à soie.

Près de toi, petit bouleau,

Les filles sont rouges

Ils font une danse en rond.

Sur proposition de l’enseignant, les enfants entament une danse en rond « Il y avait un bouleau dans le champ ».

Éducateur. Les Russes traitaient le sorbier frisé avec tendresse. Pourquoi le sorbier était-il vénéré ?

Enfants. Les gens croyaient que le sorbier guérissait les maladies.

Éducateur. Quels autres arbres étaient vénérés par le peuple russe ?

Enfants. Saule, chêne.

Éducateur. Pourquoi le chêne était-il vénéré ?

Enfants. Le chêne était le plus grand arbre.

Éducateur. C'est vrai, le chêne est un symbole de puissance, de force et de dureté. Pourquoi le saule était-il vénéré ?

Enfants. Parce qu'il a fleuri plus tôt que tout le monde au printemps.

Éducateur. C'est vrai les gars, Willow est le premier arbre en fleurs. Depuis l’Antiquité, on croit qu’un arbre en fleurs peut transmettre santé, force et beauté à tous ceux qui le touchent. Jouons au jeu "Willow-willow", auquel nos ancêtres adoraient jouer.

Jeu folklorique russe "Saule-saule"

Les enfants forment deux cercles. Dans l’un se trouve un garçon, dans l’autre une fille. Les enfants dansent en cercle en chantant.

Saule, saule, saule,

Saule frisé,

Ne pousse pas, saule, dans le seigle,

Grandis, saule, à la limite.

Comme une princesse en ville

Se tient au milieu du cercle

Le vent ne la prend pas

Le canari construit un nid.

Au mot « viet », la fille et le garçon brisent leurs cercles et fabriquent des cerceaux avec leurs mains. Les enfants les parcourent en continuant à chanter.

Canari - (nom de la fille).

Rossignol - (nom du garçon).

Les gens demanderont : « Qui est-il ? »

(Nom de la fille) dira : « Ma chérie. »

A la fin, la fille et le garçon dansent.

Éducateur. Les gars, j'enverrai une clé USB avec des enregistrements de vos histoires et des descriptions de jeux, l'album « La nature dans la vie du peuple russe » aux maîtres de l'usine de jouets qui se sont tournés vers nous pour obtenir de l'aide. je pense que le tien histoires intéressantes les aidera à créer des jeux pour les enfants.

Diapositive 1

«Je connais cette vérité depuis ma naissance.

Et je ne le cache jamais.

Qui n'aime pas sa nature natale ?

Il n'aime pas sa patrie"

I. Romanova

Sujet: Leçon écologique « Sauvez le monde qui vous entoure »

Cible: formation des besoins des élèves en matière de connaissance et de préservation

Le monde environnant.

Tâches : 1. Enrichissez vos horizons, développez vos pouvoirs d'observation et de réflexion.

2. Corriger l'activité cognitive en fonction de

Exercices pour établir des relations de cause à effet.

3. Favoriser l’amour et le respect de la nature.

Équipement: tout le monde a des T-shirts avec le logo ; présentation, exposition de dessins sur un thème environnemental(à effectuer à l'avance)une affiche intitulée « Sauvez le monde qui vous entoure ! », une maquette de téléviseur + télécommande, 2 poubelles, des journaux froissés - des déchets pour jouer, chaque enfant a de la peinture, un verre d'eau, des lingettes humides et un dessin de un arbre sans feuilles ; feuilles collantes de vert et blanc pour chaque enfant.

Déroulement du cours pédagogique :

JE. Moment d'organisation leçon.

1. Salutation. Attitude psychologiqueétudier.

Bonjour à tous, à tous !

Les gars, aujourd'hui est un jour merveilleux et important, nous avons des invités ! Regardez-vous, souriez, souriez !

Regardez-nous et souriez-nous !

Souhaitons-nous du succès aujourd'hui !

Écoutez, rappelez-vous, ne perdez pas une minute.

II. Actualisation des connaissances.

Maintenant, je vais vous lire un poème et vous écoutez attentivement :

Diapositive 2

Sauvez les champs, les forêts, les prairies

Et l'étendue claire des rivières - la Terre entière

Toi seul peux

Des gens raisonnables !

Maintenant, lisons et répétons tout ensemble. Bien joué!

À votre avis, sur quoi portera notre leçon d’aujourd’hui ?(Réponses des enfants) Bravo les gars, c'est vrai, nous étions tous réunis par un sujet très important. Il n’y a pratiquement personne sur terre qui dise de lui-même : « Je n’aime pas la nature ». Tout le monde aime la nature.

Et le thème de notre cours, ainsi que de notre projet avec vous, sera : « Sauvez le monde qui vous entoure ».

II. Travaillez sur le sujet.

Vous aimez les contes de fées ?(réponses des enfants) Et j'adore ça. Jouons tous ensemble un conte de fées, et nos doigts nous aideront à le montrer.

Êtes-vous d'accord? Alors commençons :

Il était une fois un petit homme.

Il s'est construit une maison. La maison s'est avérée belle, avec une haute cheminée sur le toit. Il a construit une clôture avec un portail autour de la maison.

Il plantait des fleurs près de la maison ; elles ouvraient leurs pétales le matin et fermaient le soir.

Les abeilles tournaient autour des fleurs, bourdonnaient et récoltaient le jus des fleurs.

Le petit homme vivait seul et parcourait le monde à la recherche d'amis.

Le petit homme a marché et marché, a rencontré un oiseau et lui a dit : « Oiseau, oiseau, soyons amis avec toi. Mais l'oiseau ne dit rien, battit des ailes et s'envola.

Et il est allé plus loin et a rencontré un cheval. "Je-va-y," dit le cheval, "Soyons amis avec toi, mec, je vais t'aider à transporter de lourdes charges." Et l’homme a accepté avec joie. Et puis ils ont continué ensemble : le cheval et l'homme.

Ils ont marché et marché, et un chien les a rencontrés : « Aw-aw, emmène-moi avec toi mec, je te protégerai. Et tous les trois allèrent plus loin : un homme, un cheval et un chien.

Ils vont voir une chèvre paître dans un champ. «Moi-moi, soyons amis, mec, je vais te donner un délicieux lait.

Ils ont marché et ont entendu un miaulement plaintif, il s'est avéré que c'était un chat. "Miaou-miaou, emmène-moi avec toi, mec, je vais effrayer les souris pour qu'elles ne puissent rien mâcher."

Ils arrivèrent à la rivière, mais ils ne purent la traverser : il n’y avait pas de pont. Ensuite, ils ont tous construit un pont ensemble et sont passés de l’autre côté.

Et l'homme vit sa maison avec une cheminée, d'où il était parti une fois.

Un homme a construit une grange pour ses amis.

Et ils ont commencé à vivre ensemble, à s'entendre et à s'entraider.

C’est ainsi que les hommes et les animaux vivent ensemble depuis !

Depuis son existence, l’homme a toujours été inextricablement lié à la nature. La nature et l'homme sont indissociables.

On entend parfois l’expression « L’homme est le roi de la nature ». Êtes-vous d’accord avec cette affirmation ?(Réponses des enfants)

Une personne peut-elle vivre sans nature ?(Réponses des enfants : non, ça ne peut pas)

Qu'est-ce que la nature donne à l'homme ?(réponses des enfants)

Droite! Comment une personne peut-elle vivre sans air, sans eau, sans chants d'oiseaux, sans parfum de fleurs, sans bruissement de feuilles ? Dame Nature nous donne tout et ne demande aucun paiement en retour, elle attend seulement que nous nous traitions avec soin !

Diapositive 3

L'année 2013 est l'année de l'écologie et de la protection de l'environnement. Mais nous devons le protéger non seulement cette année, mais toujours !

Nous n'avons pas choisi le thème de notre projet par hasard ; il est pertinent et d'actualité tant pour la planète entière que pour notre ville. Les gars, quel genre de travail avons-nous fait ?

Diapositive 4

Étudiant 1 : Nous avons étudié les espaces verts de notre ville, sommes allés dans une pépinière, avons fait des excursions autour d'Oktyabrsky et avons créé un magnifique « Album vert » sur les arbres de la ville.

Diapositive 5

Étudiant 2 : Nous avons travaillé et travaillons ensemble pour le bien de la ville : nous nettoyons le terrain de notre école, nous sortons nettoyer le parc Gagarine.

Diapositive 6

Étudiant 3 : Fin octobre, ils ont organisé une action dans la ville, appelant les habitants à garder les rues propres.

Diapositive 7

Les gars, quel genre d'arbres poussent dans notre ville ?(Réponses des enfants)

Faisons un petit exercice de pleine conscience. j'appellerai différents arbres et des buissons. S'ils grandissent avec nous, applaudissez, sinon, taisez-vous. Alors, oui - applaudissez, non - silence. Écoutez attentivement.

Pomme. Prune. Framboise. Mimosa.
Épicéa. Baobab. Sorbier des oiseleurs. Bouleau.
Cerise. Citron. Orange .
Tilleul. Érable. Mandarin.

Bravo, vous êtes très attentif ! C'est dommage que nous ne cultivions pas d'oranges et de mandarines, non ?

Diapositive 8

Ils disent, que la forêt est une richesse, dis-moi, quelle est la richesse de la forêt ?(Réponses des enfants : c'est un refuge pour les insectes, les animaux, les oiseaux ; dans la forêt, ils trouvent de la nourriture, se cachent des ennemis et élèvent leur progéniture.

La forêt est le « poumon » de la Terre,les plantes purifient notre air et nous ravissent par leur beauté ; nous nourrit de baies, de champignons, de noix ; meubles, maisons.)

Les gars, vous aimez les forêts ?Les réponses des enfants sont chorales.

Fermons les yeux, faisons un tour dans la forêt et écoutons-le.

Diapositive 9 - sons de la forêt

Nous ouvrons les yeux. Avez-vous aimé ce que vous avez entendu ?(réponses des enfants)

Savez-vous comment vous comporter en forêt ? Jouons au jeu "Si je viens dans les bois". Nous vous dirons nos actions, et vous répondrez, si nous agissons bien, dites " Oui! "Si c'est grave, alors nous crions tous ensemble" Non"!

Si je viens dans les bois
Et choisir une camomille ? (Non)

Si je mange une tarte
Et jeter le papier ? (Non)

Si un morceau de pain
Dois-je le laisser sur la souche ? (Oui)

Si j'allume un feu,
Je ne vais pas le sortir ? (Non)

Si je me trompe trop
Et j'oublierai de le supprimer. (Non)

Si je sors les poubelles,
Dois-je enterrer le pot ? (Oui)
Diapositive 10
J'aime ma nature
Je l'aide ! (Oui)

Bravo les gars ! Vous connaissez bien les règles de comportement dans la nature. Je suis sûr que vous ne lui ferez pas de mal vous-même et que vous l'enseignerez aux autres. Prenez soin de la nature !

Diapositive 11

Et maintenant, pour une minute physique, aidez-nous !

Fizminoutka : Le vent souffle sur nos visages

L'arbre se balançait

Le vent devient de plus en plus silencieux

L'arbre devient de plus en plus haut !

Vous êtes-vous reposé ? Veuillez vous asseoir.

Nous avons un autre invité aujourd'hui, tout d'abord, notre mentor et collègue dans le travail environnemental, directrice de la Station des Jeunes Naturalistes, Natalya Vladimirovna Yusupova !

Discours de Yusupova N.V.

Yusupova- Maintenant, mettons-vous à l'épreuve, patrouille verte, au secours, nous avons des déchets !

(les déchets sont éparpillés sur le plateau, invitez deux enfants à ramasser les déchets dans les poubelles, celui qui est le plus rapide gagne. Vous pouvez avoir 2 paires)

Bien joué! Pouvez-vous résoudre des énigmes ? Vérifions maintenant, nous devons trouver l'erreur et la corriger :

(les réponses en images sont attachées au tableau pour éliminer les choses inutiles)

Dans le fourré, la tête haute
Hurlant de faim... girafe(loup)

Qui en sait beaucoup sur les framboises ?
Pied bot, brun...loup(ours)

Filles et fils
Apprend à grogner... une fourmi(cochon)

Qui aime courir autour des branches,
Bien sûr, le renard roux(écureuil)

Le plus rapide de la peur,
Se précipiter...tortue(lièvre)

Dans ta flaque d'eau chaude,
Une fourmi coassa bruyamment(petite grenouille)

Du palmier - vers le bas,
Au palmier encore
Saute adroitement... la vache(singe)

debout sur une jambe
Il regarde attentivement l'eau,
Il lui pique le bec au hasard -
Je cherche des grenouilles dans la rivière.
Une goutte pendait à mon nez,
Reconnaissez-vous ? C'est... un héron !

Les gars, quelle est l'énigme supplémentaire ici, de qui s'agit-il et pourquoi est-ce supplémentaire ?

(Réponses des enfants : un héron est un oiseau, tous les autres animaux)

S'il vous plaît, levez la main, qui a des animaux à la maison ?

Vous les aimez, prenez-en soin ?(réponses des enfants) C'est vrai, nous devons prendre soin de nos petits frères.

Quel rôle jouent les animaux dans la nature ?(Réponses des enfants : ils transportent des graines de plantes, ce sont des produits alimentaires, des fourrures de valeur et des amis)

Diapositive 12

Attention, attention, nous sommes obligés d'interrompre notre cours et d'écouter les informations de la chaîne TV Green Patrol.- allume le téléviseur à l'aide de la télécommande

(Modèle de téléviseur sur la table, le présentateur apparaît)

Étudiant 4 : Actualité environnementale d’urgence !

On estime qu’une centaine d’espèces de plantes et d’animaux disparaissent sur Terre en une journée..

La superficie forestière diminue de 15 millions d'hectares.En abattant les forêts et en polluant l'eau de la rivière, les hommes détruisent involontairement de nombreux animaux sauvages qui abritent la forêt et la rivière.

je me demande, si les gens traitent les animaux avec autant de négligence, peut-être que tous les animaux ne sont pas nécessaires ? Peut-être que certaines espèces peuvent être détruites ?

Par exemple, les moustiques, les guêpes, les serpents nous piquent et nous font peur. Les crapauds et les grenouilles sont laids et désagréables(réponses des enfants, les enfants donnent des exemples de l'utilité de différents animaux et insectes).

C'est vrai, dans la nature, tout est interconnecté et chacun est utile à sa manière.

Êtes-vous resté trop longtemps ? Réchauffons-nous !Jeu "Quatre éléments"

Sur commande, les enfants effectuent un certain mouvement avec leurs mains, comme :

L'équipe "Terre ! "- les enfants baissent les mains.

L'équipe « L'eau ! "- les enfants tendent les bras vers l'avant.

L'équipe "Air! "- les enfants lèvent la main.

L'équipe "Feu! " - les enfants applaudissent

Cela s'est avéré génial, bravo !

Diapositive 13

Résolvons le problème environnemental ! 4e année - au secours !

L'eau coule constamment d'un robinet défectueux. Les écoliers ont calculé qu'en 1 minute, 8 litres d'eau s'écoulaient, soit un seau entier. Quelle quantité d’eau propre s’écoulera dans les égouts pendant un quart de travail de 10 minutes ?

(Calcul : 8 X 10 = 80 litres d'eau !)Cela représente jusqu'à 10 grands seaux d'eau ! Et quelque part, quelqu’un n’a pas assez d’eau propre, même juste pour boire !

Bien sûr, vous savez très bien à quel point l’eau est importante sur Terre.

Nommez qui a besoin d’eau et pourquoi ?(Réponses des enfants : il n'y aurait pas de vie sur la planète)

L'eau propre est un cadeau inestimable ; elle doit être protégée et utilisée judicieusement sur Terre, non gaspillée, non polluée par des substances nocives et des déchets. Qu'il y ait toujours de l'eau bleue et propre sur Terre !

Lorsque vous allez à la cafétéria et que vous vous lavez les mains avant de manger, vous pouvez souvent voir les robinets non fermés, l'eau s'écoulant simplement dans les égouts.Je pense qu'à partir de maintenant, vous fermerez toujours le robinet correctement et expliquerez cela à tous les enfants de notre école, n'est-ce pas ?

Les gars, notre travail sur le projet est terminé. Voulez-vous arrêter ou devons-nous continuer ?(Réponses des enfants)

Diapositive 14 (aménagement paysager)

Et nous ne voulons pas nous arrêter, nous avons élaboré un plan et un projet d’aménagement paysager de notre site scolaire préféré. Lorsque nous déménagerons enfin dans notre propre école, nous travaillerons et créerons notre propre petit paradis vert et confortable.

Même si nous sommes si petits, nous ne pouvons pas changer la situation écologique de la planète entière, mais nous pouvons la changer dans notre propre territoire pour la joie de tous !

Dessinons maintenant le genre de jardin que nous rêvons de planter partout sur la planète !

Vous avez des feuilles, des peintures et des pots d'eau sur vos bureaux. Nous dessinerons les feuilles de nos arbres avec notre index. De quelle couleur de peinture aurons-nous besoin ?(Réponses des enfants - vert)

C'est vrai, dessinons maintenant, comme ça.(Je te montre comment dessiner)

Bravo, prenez des lingettes humides sur le bord de votre bureau et séchez-vous très bien les mains, la propreté doit toujours être maintenue dans tout !

Diapositive 15 - emblème

IV. Réflexion

(Les enfants sortent avec la feuille choisie et leur propre dessin d'arbre)

(Ouvrez le tableau - il est pré-dessiné dessus grand arbre sans feuilles)

Notre leçon est terminée. Avez-vous apprécié? Qu’est-ce qui vous a le plus plu ?

Vous avez des feuilles vertes et roses sur votre bureau, si l’activité vous a plu, choisissez une feuille verte, si vous ne l’avez pas aimé, choisissez une feuille rose.

Avez-vous choisi ? Prenez maintenant votre dessin et la feuille sélectionnée, allez au tableau et collez la feuille sur l'arbre miracle. Quel merveilleux arbre vert nous avons !

Maintenant, retournez vos dessins et montrez-nous quel genre de jardin nous avons !

(Les enfants se tiennent au tableau et montrent des dessins)

Ruslan et Yulia se tiennent devant.

Et au printemps, nous réaliserons nos rêves, chacun de nous plantera un arbre sur le terrain de l'école et l'appellera par son propre nom ! Comment aimez-vous cette idée, êtes-vous d’accord ?(réponses des enfants)

V. Résumé de la leçon.

Étudiant 1 :

Nous voulons que les oiseaux chantent
Pour que les forêts alentour fassent du bruit,
Que le ciel soit bleu.
Pour que la rivière devienne argentée
Pour que le papillon s'ébatte,
Et il y avait de la rosée sur les baies.

Étudiant 2 :

Nous voulons que le soleil se réchauffe
Et le bouleau est devenu vert
Et sous l'arbre vivait un drôle de hérisson épineux.
Pour que l'écureuil saute,
Pour que l'arc-en-ciel scintille,
Pour qu'il pleuve joyeusement en été.

Ce que sera le monde qui nous entoure ne dépend que de nous, les habitants de cette Terre.

Chantons la chanson "Let's Save"

Nous devons vivre dans la même famille,

Nous devrions chanter dans le même cercle,

Marchez dans la même formation

Volez en un seul vol.

Chœur - 2 fois :

Sauvons

Camomille dans le pré.

Nénuphar sur la rivière

Et des canneberges dans le marais.

Tous ensemble : Sauvons le monde qui nous entoure !

Établissement d'enseignement budgétaire de l'État "Gymnase n° 1476" à Moscou (département préscolaire n° 2)

Éducatrice : Olga Viktorovna Korshunova
Moscou, année universitaire 2013-2014
Résumé directement - activités éducatives dans le groupe des seniors sur le thème : « L'Homme et la Nature » (Domaines pédagogiques : « communication », « développement cognitif »).
Tâches logicielles.
Clarifier les connaissances des enfants sur les composantes de la nature et leurs liens, synthétiser les connaissances acquises lors d’observations en balade et lors d’activités pédagogiques.
Aidez les enfants à comprendre l'importance de la nature dans la vie humaine, à développer une attitude bienveillante envers le monde qui les entoure et la capacité de voir la beauté de la nature.
Développer la capacité à établir une relation séquentielle composée de plusieurs maillons - une pyramide écologique ; expliquer à quoi cela mène impact négatifà l'un des liens de la nature.
Équipements et matériels : fiches décrivant le parcours de la gouttelette ; cubes représentant le soleil, la terre, l'eau, les arbres (pin, sorbier des oiseleurs, chêne, bouleau), les fleurs, les papillons, les moustiques, les moucherons, les grenouilles, les poissons, les oiseaux (bouvreuil, héron, pic, mésange, poulet).
- Les gars, qu'est-ce que la nature à votre avis ? (soleil, oiseaux, arbres).
- Ce qui s'applique à nature inanimée? (pierres, sable).
Pas faune- le soleil, l'eau, l'air, la terre, les pierres.
- Qu'est-ce qui s'applique à la nature vivante ? (animaux, humains).
- Par quels signes avez-vous décidé qu'il s'agissait d'un animal sauvage ? (bouger, manger, boire).
- À votre avis, à quel genre de nature appartiennent les plantes ? ( différentes options réponses).
- Les plantes sont une nature vivante. Toutes les plantes, tout comme les humains et les animaux, grandissent, se nourrissent, se reproduisent, toutes les plantes ont besoin d'eau, de lumière, de chaleur et d'air.
- Le mot « nature » inclut à la fois la nature vivante et inanimée. C'est l'eau, l'air, le soleil, les pierres, le sable, l'argile, le sol, les plantes, les animaux, les gens. Parlons maintenant de certains composants de la nature individuellement.
- Dites-moi, sous quelle forme l'eau existe-t-elle dans la nature ? (pluie, neige, rosée, grêle).
- Que sont la glace et la vapeur ?
Faire comprendre aux enfants que l'eau existe sous différents états : glace, eau, vapeur. À la suite du passage de l'eau d'un état à un autre, un cycle de l'eau est observé sur Terre.
À l'aide de l'exemple du voyage des gouttelettes, montrez aux enfants comment se déroule le cycle de l'eau : d'abord il a plu - l'eau est entrée dans tous les réservoirs - au soleil l'eau a commencé à s'évaporer - des nuages ​​se sont formés, constitués de gouttelettes d'eau et de cristaux de glace - la pluie est tombée à nouveau (le professeur accompagne son histoire en montrant des cartes) .
- Les gars, à votre avis, à quoi sert l'eau ? (boire, se laver).
L'eau est une condition importante existence de la vie. C’est nécessaire pour les plantes, les animaux et les humains. Les plantes vivent dans l'eau, les petits animaux aquatiques (crustacés, larves, insectes), les poissons et les grenouilles nagent. De nombreuses plantes qui aiment l'humidité poussent près de l'eau, les moustiques et les libellules volent. Une personne utilise de l'eau : elle la prend pour arroser les plantes et pour d'autres besoins ménagers.
- Que se passera-t-il si nous jetons des déchets dans les étangs et les lacs ? (réponses des enfants).
- Eau sale se transforme en marécage et toute vie y change.
Invitez les enfants à réfléchir à ce qui se passerait si tous les plans d’eau étaient pollués.
- Les gars, pourquoi avons-nous besoin d'air ? (respirer).
- C'est vrai, tous les êtres vivants ont besoin d'air pour respirer. Le mouvement de l’air s’appelle le vent. A quoi sert le vent ? (disperser les nuages).
- Le vent disperse les graines des plantes, favorise l'évaporation de l'eau qui se transforme en vapeur puis en nuages. Où est le purificateur d'air - en forêt ou en ville ? Pourquoi?
- L'air est plus pur dans la forêt car il y a de nombreux arbres et les feuilles des arbres absorbent des substances nocives et libèrent de l'oxygène. L'oxygène est une substance que nous devons respirer. Que faut-il faire pour garder l’air pur ? (prenez soin des arbres, ne déchirez pas les feuilles).
Minute d'éducation physique. L'enseignant propose de jouer au jeu « Les flocons de neige et le vent ». Les enfants se rassemblent en cercle et se tiennent la main. Au signal du professeur : « Le vent a soufflé plus fort, envolez-vous, flocons de neige ! - les enfants courent dans des directions différentes, tendent les bras sur les côtés, se balancent et tournent. Le professeur dit : « Le vent s'est calmé ! Revenez, flocons de neige, au cercle ! Les enfants courent en cercle et se tiennent la main.
Après l'éducation physique, l'enseignant demande si les enfants savent pourquoi le soleil est nécessaire. Le soleil est une source de lumière et de chaleur, condition nécessaire à la vie des plantes, des animaux et des humains. Pourquoi une plante a-t-elle besoin de soleil ? (pour que les feuilles ne jaunissent pas).
- C'est vrai, les feuilles contiennent une substance spéciale - la chlorophylle. Lorsqu’une plante reçoit moins de lumière, la chlorophylle est détruite et n’a pas le temps de se reconstituer. La plante devient jaune.
- Pourquoi une personne a-t-elle besoin du soleil ? (prendre un bain de soleil).
- Quand nous prenons un bain de soleil, sous l'influence rayons du soleil la vitamine D est produite. À quoi sert la vitamine D ? (pour que vos bras et vos jambes soient forts).
- Regardez autour de vous : les plantes, l'eau, l'air, le soleil, c'est toute la nature. Pouvons-nous vivre sans elle ? Non! Pourquoi?
L’homme dépend de la nature et ne peut vivre sans elle, car il en fait lui-même partie. Et si tel est le cas, cela signifie qu'une personne doit traiter la nature avec beaucoup de soin, être amie avec elle et respecter ses lois.
A la fin de l'activité pédagogique, l'enseignant propose de réaliser un test sur table - jeu imprimé"Pyramides". Les enfants constituent des pyramides écologiques élémentaires de trois à quatre maillons pour un oiseau nommé par l'enseignant, ou il constitue lui-même une pyramide et saute délibérément certains maillons nécessaires. Les enfants doivent trouver « l’erreur », la corriger et expliquer pourquoi ils le pensent.

Fichiers joints

Résumé des activités pédagogiques organisées

Par développement cognitif

dans le groupe senior sur le sujet "L'homme fait partie de la nature"

Cible: résumer les connaissances des enfants sur la conservation de la nature.

Tâches :

Montre aux enfants problèmes environnementaux, résultant de l’activité humaine sur Terre.

Développer la capacité de raisonner, d’exprimer son opinion et de résoudre des situations problématiques. Continuer à introduire des panneaux environnementaux.

Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

Types d'activités : jeu, communication sociale, recherche cognitive, perception de la fiction.

Formes d'organisation : cours collectif.

Formes de mise en œuvre des activités pour enfants : histoire, solution situations problématiques, regarder des illustrations, jouer.

Équipement: projecteur, ordinateur portable, présentation sur le sujet.

Travaux préliminaires :

Regarder des illustrations sur la nature et la vie humaine.

Travailler avec des énigmes et des proverbes.

En lisant oeuvres d'art:

K. Ushinsky "Quatre souhaits"

russe conte populaire"Givre, soleil, vent."

Prendre soin des plantes dans un coin de nature.

Réaliser des expériences avec la nature inanimée : air, eau, fumée, neige, vent.

Animation d'une série de cours pour se familiariser avec le monde extérieur :

« Vie végétale », « Vie animale », « Nature et hommes ».

Conversations sur des sujets :

"Le monde qui nous entoure"

Contenu des activités éducatives organisées

Les gars, nous avons reçu une lettre aujourd'hui et il y a des énigmes. Si nous devinons correctement les énigmes, nous découvrirons de quoi nous parlerons aujourd'hui. (2 diapositives)

1. Qu'est-ce qui est plus haut que la forêt, plus beau que la lumière et qui brûle sans feu ? (C'est le soleil, il est haut, beau, il brûle sans feu)

2. Le grain d'or dispersé dans la nuit,

Vous avez regardé le matin, y a-t-il quelque chose ? (Ce sont des étoiles dans le ciel car elles ressemblent à des grains dorés, elles apparaissent le soir et disparaissent le matin)

3. Pas de mains, mais pouvez-vous construire ? (C'est un oiseau, il n'a pas de mains et il construit un nid à l'aide de ses pattes et de son bec)

4. Les parents et les enfants font-ils fabriquer tous leurs vêtements avec des pièces de monnaie ? (Poisson, parce que leurs écailles ressemblent à des pièces de monnaie)

5. Qui change de vêtements quatre fois par an ? (Terre, elle change de vêtements au printemps, en été, en automne et en hiver)

6. C'est le printemps et l'été,

Nous l'avons vu habillé.

Et à la chute de la pauvre chose

Toutes les chemises ont été arrachées. (C'est un arbre, au printemps et en été il y a des feuilles sur l'arbre, et en automne les feuilles tombent avec)

Vous avez fait un excellent travail avec les énigmes. De quoi parlaient les énigmes ? (Ces énigmes concernent la nature)

Quel genre de nature existe-t-il ? (La nature peut être vivante et non vivante)

Qu'est-ce que la nature inanimée ? (Soleil, air, eau, étoiles, ciel, nuages, montagnes, nuages)

Et la nature vivante ? (Ce sont des plantes et des animaux)

Faites attention à ce paysage. (3 diapositive) Imaginez maintenant que vous êtes au bord de cette rivière, près de ces bouleaux. Il y a de l'herbe verte autour de vous. Que c'est bon d'être dans la nature ! Pensez à ce qui se passerait si les plantes et les animaux disparaissaient soudainement ? (Ça deviendrait moche, sans intérêt, sans vie sur terre)

Les gars, les gens peuvent-ils vivre sans nature ?

Les humains ne peuvent pas vivre sans la nature, car ils font partie, comme les plantes et les animaux, de la nature vivante. L’homme, tout comme les plantes et les animaux, respire de l’air, grandit et mange.

- La nature sait surprendre par ses couleurs et son humeur à chaque période de l'année. (4 diapositives) L'hiver - silence et conte de fées, le printemps - joie et réveil, l'été - parfum et fraîcheur, l'automne - fatigue et tristesse.

Le 22 avril 1994 a été déclaré Journée mondiale de la Terre - un jour férié eau propre, Terre et Air. Une journée de rappel de terribles catastrophes environnementales, une journée où chacun peut réfléchir à ce qu'il peut faire pour résoudre les problèmes environnementaux.

La terre sur laquelle vit une personne, qui a été cultivée par ses mains et qui a véritablement été son soutien de famille pendant de nombreux siècles, est devenue native. En partant vers d’autres pays, nos ancêtres emportaient avec eux une poignée de leur terre natale et la gardaient comme sanctuaire. Ils considéraient la terre comme un être vivant (elle accouche, boit l'eau de pluie, tremble convulsivement lors d'un tremblement de terre, s'endort en hiver et se réveille au retour du printemps).

Notre planète est très polluée, mais nous n’avons pas encore réalisé le danger de vivre dans une immense décharge.

Air .(diapositive 5,6)Il y a de moins en moins d'oxygène sur Terre et les gaz d'échappement des métaux ferreux et ferreux. industrie chimique, chaufferies, de plus en plus de transports Ci-dessus. grandes villes où se trouvent de nombreuses usines et usines, les scientifiques en ont découvert plus de quatre cents dans l'air substances nocives. De nos jours, des milliers de voitures circulent dans les rues des villes et polluent l’air avec leurs gaz d’échappement.

Eau. (7, 8 diapositive) Les scientifiques ont calculé que chaque année, tant de substances nocives pénètrent dans les plans d'eau du monde entier qu'elles pourraient remplir 10 000 trains de marchandises. En raison de l'activité humaine, il est impossible de nager dans les fleuves d'Europe - Seine, Danube, Rhin, Volga. DANS rivières sibériennes En raison de la forêt engloutie et des canalisations polluées, sont apparus des micro-organismes très nocifs pour les personnes et les animaux.

Sol. (diapositive 9,10)Le sol se forme lentement : cela prend des centaines, voire des milliers d’années. Mais il peut être détruit très rapidement. Au cours des cent dernières années, environ un quart de tous sols fertiles. Les gens ont développé des terres vierges et en jachère. Durant les cinq premières années, ils ont eu de bonnes récoltes. Et puis les vents ont commencé à soulever des milliards de tonnes de couche fertile et à les emporter jusqu'au pied des montagnes. En conséquence, le sol s’est appauvri et les récoltes se sont considérablement dégradées. Personne ne contestera que le pétrole est nécessaire à l’humanité. Et personne ne contestera qu'il est délibérément jeté à la mer, que des accidents sont délibérément provoqués dans les champs de pétrole, que des navires transportant du pétrole sont incendiés : du coup, des millions de tonnes de pétrole, pour une raison ou une autre, finissent dans l'eau.

Forêts. (diapositive 11,12,13) ​​Il y a de moins en moins de forêts sur Terre. La « calvitie » de la planète s'intensifie. Au cours des 20 dernières années, les gens ont abattu autant de forêts qu'elles en ont détruites au cours de toute leur existence précédente, sans parler des incendies dus à la faute humaine. Pour de nombreux animaux, la forêt est leur habitat. Il y a de moins en moins de forêts sur Terre. Cela signifie que les animaux perdent leur maison. Cela signifie qu'ils sont voués à la mort.

L’homme est dangereux pour la nature, non seulement à cause des incendies et des marées noires, mais aussi à cause de la destruction inconsidérée de tous les êtres vivants. Pour que les gens se souviennent de leur responsabilité dans la vie des animaux et des plantes, même en marchant, il existe des panneaux d'avertissement. Et maintenant nous allons vérifier si vous savez ce qu'ils veulent dire (Diapositive 14) Je vous invite à une promenade en forêt.

Fizminoutka

Forêt sombre et prairie verte

On se suit

Pour qu'on n'écrase pas les fleurs,

Levons les pieds.

Le vent chaud caresse doucement

La forêt bruisse d'herbe épaisse,

Le cèdre veut s'incliner devant nous,

El secoue la tête

Et le bouleau frisé

Accompagner tout le monde à la maison.

(Les enfants imitent tous les mouvements)

(14 diapositive) Imaginez qu'en vous promenant dans la forêt, vous rencontriez un tel panneau. Comment allez-vous expliquer à vos amis ce qu'est ce panneau et à quoi il sert ? Nous allons maintenant vérifier comment vous connaissez les règles de comportement en forêt.

Homme bien élevé ne casse pas les branches des arbres et des buissons, ne déchire pas les fleurs de la forêt. La couverture herbacée retient l’humidité et offre un abri à un grand nombre d’insectes utiles et de petits animaux.

Ne renversez pas les gens que vous ne connaissez pas ou que vous ne connaissez même pas champignons vénéneux. Beaucoup d’entre eux sont des médicaments destinés aux habitants de la forêt.

Vous ne devez pas attraper et amener des animaux de la forêt, des insectes et des oiseaux dans la maison, car tout cela se termine souvent par la maladie, la torture et la mort. Ce ne sont pas des jouets.

Ne détruisez pas les fourmilières accidentellement ou volontairement ! Sinon, les fourmis n’auront pas le temps de réparer leur petite maison avant les gelées. Et ils mourront !

Et bien sûr, une personne polie qui vient se détendre dans une forêt ou une prairie ne laissera pas derrière elle une décharge. Nous devons nous rappeler que l’homme n’est pas un destructeur, mais un ami de la nature, un jardinier et un médecin.

N'oubliez pas comment une personne polie et bien élevée doit se comporter dans la forêt, enseignez-le à vos amis.

Nous allons maintenant vérifier comment vous mémorisez les règles de comportement en forêt. Pour ce faire, nous jouerons au jeu « Si je viens dans les bois ». Je vous raconterai mes actions, et vous répondrez, si j'agis bien, nous disons « oui », si c'est mal, alors nous crions tous « non » ensemble !

Si je viens dans les bois

Et choisir une camomille ? (Non)

Si je mange une tarte

Et jeter le papier ? (Non)

Si un morceau de pain

Dois-je le laisser sur la souche ? (Oui)

Si j'attache une branche,

Dois-je mettre une cheville ? (Oui)

Si j'allume un feu,

Je ne vais pas le sortir ? (Non)

Si je me trompe trop

Et j'oublierai de le supprimer. (Non)

Si je sors les poubelles,

Dois-je enterrer le pot ? (Oui)

J'aime ma nature

Je l'aide ! (Oui)

Malheureusement, nous enfreignons souvent ces règles. Est-ce vrai ? Demandons maintenant pardon à la nature et essayons de ne plus commettre de telles erreurs.

Pardonne-nous, petit bug,

Et la fourmi et les abeilles,

Désolé, peuplier mince

Et des arbres de Noël abattus.

Pardonne-nous, animal capturé,

On se sent tellement à l'étroit dans la cage.

Désolé de ne pas avoir sauvegardé

Et tu es devenu si rare maintenant.

Veuillez regarder l'écran.(15 diapositives)Qu'est-ce que c'est?

C'est vrai, le Livre rouge. Qui sait de quel genre de livre il s'agit ?

Parmi les oiseaux, les insectes, les plantes, les arbres et les fleurs, il en existe dont il reste très peu. Ils sont dits rares ou en voie de disparition. Pourquoi pensez-vous qu’ils sont devenus rares ?

Les animaux et plantes rares dans notre pays et dans notre république sont protégés par la loi. Mais des gens méchants violent souvent cette loi. L’homme est souvent très cruel envers les plantes et les animaux. Très souvent, les gens ne les épargnent pas et les détruisent pour leurs propres besoins. Certains souffrent à cause de leur belle fourrure, d’autres à cause de leur viande savoureuse et d’autres encore parce que les gens en ont peur. Petit à petit, il reste de moins en moins de plantes et d’animaux. Les gens se demandaient comment mettre fin à cette honte. Nous avons donc décidé de créer un Livre rouge.Pourquoi rouge et pas une autre couleur ?

Réponses des enfants.

Le rouge est la couleur du danger ! Attention! Arrête-toi, regarde autour de toi, réfléchis, mec ! Tel un feu rouge, il prévient : « Attention ! Des problèmes pourraient survenir ! »

Pensez-vous que la beauté de la nature dépend des humains ? Pourquoi?

Oui, la beauté de la nature dépend de l’homme. Si une personne prend soin de la nature, alors les oiseaux chanteront, toute la nature sera belle.Les gars, voici à quoi ressemble le Livre rouge du Bachkortostan (diapositive 16) Faisons connaissance avec les animaux, oiseaux et plantes répertoriés dans le Livre rouge du Bachkortostan et qui ont besoin de notre protection.

Les gars, qu'avons-nous appris de nouveau sur la nature aujourd'hui ?

Comment devrions-nous traiter nature environnante?

Que devons-nous faire ?

Qu'est-ce que tu ne peux pas faire ?

Vous et moi sommes une petite partie de cette nature, nous devons donc simplement prendre soin de tous les êtres vivants et prendre soin de notre planète Terre. L'homme utilise la nature pour améliorer la vie des gens, et en même temps, les gens prennent soin de la nature : ils protègent les forêts des incendies, nettoient les étangs, les lacs et les rivières, protègent les animaux et les oiseaux.

En admirant la beauté de la nature, une personne devient meilleure, plus gentille. Il veut vivre et rendre sa patrie encore plus belle. Pour qu'une personne devienne amie de la nature, elle doit être gentille. Et un sourire offert à une douce brise, aux fleurs, au soleil, aux autres, aux oiseaux et aux papillons aide à être gentil.

« Décorons la Terre ensemble » (E. Smirnova)

(Aussi)

Décorons la Terre ensemble,

Plantez des jardins, plantez des fleurs partout.

Respectons la Terre ensemble

Et traitez-le avec tendresse, comme un miracle !

(A.Azalée)

Nous oublions que nous n'en avons qu'un -

Unique, vulnérable, vivant.

Beau : que ce soit en été ou en hiver...

Nous n'en avons qu'un, un de notre espèce !

Les gens doivent vivre en amitié avec la nature, n’offenser personne, ne faire de mal à personne. Prenez soin de tout ce qui est sur Terre !