Jeux pour développer l'attention chez les enfants d'âge préscolaire

Jeu "Qui habite où".

Cible: développer l'attention visuelle et la mémoire.

: dessins avec des images de familles de différents animaux et de leurs maisons, avec des lignes tracées reliant les animaux à leurs maisons, qui sont données dans un ordre chaotique.

Description: vous devez déterminer où se trouve la maison sans dessiner un crayon le long des lignes.

Jeu "Applaudissez dans vos mains".

Objectifs: développer la stabilité et la commutation de l'attention, l'activité cognitive de l'enfant ; élargissez vos horizons.

Description: le professeur appelle l'enfant des mots différents, s'il entend un mot désignant, par exemple, un animal, alors il doit taper dans ses mains. Une autre fois, proposez à l'enfant de se lever chaque fois qu'il entend un mot pour une plante. Combinez ensuite la première et la deuxième tâches, c'est-à-dire que l'enfant frappe dans ses mains lorsqu'il entend des mots désignant des animaux et se lève lorsqu'il prononce des mots désignant des plantes. C'est bien de jouer à ces jeux avec plusieurs enfants.

Jeu "Rayez toutes les lettres K."

Cible: développer la stabilité, la distribution et la commutation de l'attention.

Matériel de jeu et aides visuelles: petit texte (extrait d'un journal ou d'un magazine), stylo.

Description: Invitez l'enfant à regarder attentivement les lettres du texte et à rayer toutes les lettres « k ». Enregistrez l’heure et le nombre d’erreurs. La tâche peut être rendue plus difficile en demandant à l'enfant de rayer toutes les lettres « w » et de souligner toutes les lettres « u ».

Jeu "Changer d'apparence".

Cible: développer des capacités d’observation.

Description: plusieurs personnes jouent, tout le monde fait la queue, l'animateur nomme un enfant et lui demande de se souvenir apparence chaque participant au jeu. Cela prendra 1 à 2 minutes. Ensuite, l'enfant se détourne, les autres participants au jeu apportent des modifications mineures à leurs costumes ou à leurs coiffures. Se tournant vers les joueurs, le conducteur doit nommer les changements qu'il a pu constater.

Jeu "Vrai ou Faux".

Cible: développer l'attention, la mémoire.

Description: L'enseignant prononce différentes phrases - vraies et fausses. Si la phrase est correcte, les enfants applaudissent, sinon ils piétinent. Par exemple:

En hiver, les marguerites fleurissent toujours. (Les enfants piétinent.)

La glace est de l'eau gelée. (Les enfants applaudissent.)

Les lièvres ont une fourrure rouge. (Les enfants piétinent.)

Il n’est pas nécessaire de se laver les mains avant de manger. (Les enfants piétinent.)

Toujours en hiver Il neige. (Les enfants applaudissent et piétinent.)

Jeu "Petit Scarabée".

Cible: développer l'attention, la pensée spatiale.

terrain de jeu bordé de 16 cellules ; boutons.

Description: l'enseignant invite l'enfant à aider le « scarabée » (bouton) à passer à l'autre bout du terrain, tout en prévenant que le « scarabée » ne rampe qu'en zigzags. L’enseignant marque un court segment du parcours du « bug » : « Une cellule en avant, deux à droite, une à gauche. » L'enfant doit écouter attentivement, se souvenir et suivre ce chemin avec un « bug » à travers le terrain de jeu. Lorsque l'enfant apprend à se souvenir de tous les mouvements du scarabée, vous pouvez passer à une tâche plus complexe en lui demandant d'effectuer mentalement les mouvements et de placer le scarabée sur la case souhaitée.

Jeu « Suivez le modèle ».

Cible: développer la concentration.

Matériel de jeu et aides visuelles : feuille à carreaux avec un motif de carrés, cercles, triangles.

Description: L'enfant continue le motif échantillon (cercle, carré, triangle, point, etc.) sur la feuille.

L'une des questions qui préoccupent de nombreux parents est de savoir quels exercices aideront à développer l'attention des enfants. Vous remarquerez peut-être que les enfants sont rarement concentrés et concentrés, il n’est parfois pas facile pour eux de faire une chose, et pourtant, l’attention est nécessaire non seulement pour réussir à l’école ou dans les jeux, mais aussi pour leur propre sécurité.

Qu’est-ce que l’attention ?

L’attention est un certain processus psychologique, la capacité d’une personne à se concentrer sur une action nécessaire. La réussite scolaire d'un enfant dépend en grande partie de son développement. Il est donc très important de commencer à travailler dès l'âge préscolaire, afin de créer les conditions permettant à l'attention involontaire de se développer en une capacité de concentration volontaire et volontaire. Et la meilleure chose que les parents puissent faire est de développer la capacité de concentration par le jeu.

Les caractéristiques suivantes de ce processus peuvent être distinguées.

• Volume. C’est-à-dire la quantité d’informations qu’un enfant peut retenir dans son esprit.
• Concentration. La capacité d’un enfant à se concentrer sur quelque chose de spécifique.
• Durabilité. La période pendant laquelle il est possible de maintenir sa concentration.
• Distribution. La capacité de diviser l’attention en plusieurs processus se produisant simultanément.
• Commutabilité. La capacité de transférer rapidement la concentration d’une action à une autre.

La tâche des parents est de travailler avec leurs enfants de manière si productive qu'ils forment et développent toutes ces caractéristiques.

L'attention est l'un des processus de la sphère cognitive, c'est-à-dire cognitive, d'une personne - avec la mémoire, la pensée, la perception et l'imagination. Sans concentration, il est impossible d'obtenir de nouvelles informations dans le volume requis et de s'en souvenir, ce processus peut donc être appelé en toute confiance la première étape de la cognition. Ensuite, avec l'aide de la mémoire, une personne accumule les informations acquises. Ce n’est qu’avec le niveau d’attention nécessaire qu’un enfant sera capable d’apprendre à l’avenir des processus cognitifs tels que la lecture, l’écriture et l’apprentissage.

Espèces

Il existe plusieurs types d'attention qui ont leur spécificité chez les enfants jusqu'à âge scolaire.

Tout d’abord, l’attention passive (involontaire ou involontaire), c’est-à-dire la concentration sur quelque chose d’intéressant, d’inhabituel sans les efforts volontaires de l’enfant. À l'âge préscolaire, ce type est le principal : d'abord, les enfants font attention à quelque chose de perceptible, puis ils commencent à s'intéresser à ce qu'ils ne savaient pas auparavant, nouveau pour eux-mêmes.

La prochaine étape du développement est la formation de l'attention volontaire, et il est important de comprendre qu'elle ne résultera pas d'elle-même d'une attention involontaire ; La variété active est directement liée aux efforts volontaires, donc si un enfant est malade ou irrité, sa capacité de concentration diminue. L'attention volontaire commence à se former à l'âge de 4-5 ans, même si le premier type reste dominant tout au long de l'enfance préscolaire.

Normes de concentrations

La concentration de l'attention fait référence à la période de temps pendant laquelle une personne est capable de rester concentrée sur une action. Chez les enfants, cela peut avoir durée différente selon l'âge, mais même le nombre d'années vécues n'est pas un facteur fondamental. La norme dépend de caractéristiques individuelles bébé. Le tableau présente des indicateurs spécifiques.

Les indicateurs peuvent être augmentés ou diminués, car l'attention, comme le corps et le cerveau, peut être entraînée par des exercices spéciaux. Des cours réguliers avec un enfant d'âge préscolaire donneront de la bonne humeur aux parents et à l'enfant, et seront également très utiles pour améliorer la capacité de se concentrer sur quelque chose et maintenir cette concentration. Il est nécessaire de le développer pour que l'enfant devienne plus observateur et puisse détecter facilement les petits détails ou les signes subtils. Tout cela contribuera davantage au processus d’apprentissage, puisque l’attention est étroitement liée à la mémorisation.

Formation de l'attention

Les psychologues distinguent 6 étapes du développement de l'attention chez les enfants.

1. Diffusé (de 0 à 1 an). Les enfants peuvent être distraits par le moindre bruit ou par un nouveau jouet.
2. Fixe (1-2 ans). Le gamin, occupé par ses affaires, est tellement absorbé par cela qu'il ne remarque rien autour de lui.
3. Monocanal flexible (2-3 ans). Il peut arrêter ce qu'il fait lorsqu'il entend une adresse à lui-même, mais il y reviendra très rapidement.
4. Monocanal établi (3-4 ans). Les enfants peuvent passer d'un processus à un autre, interrompre leurs activités, puis y revenir.
5. Bicanal à court terme (4-5 ans). L'enfant acquiert la capacité de faire deux choses en même temps : par exemple jouer et écouter ce que sa mère lui dit. S’il est nécessaire de réaliser une action complexe, il est capable de se concentrer dessus.
6. Bicanal émergent (5-6 ans). Peut faire deux choses en même temps, c'est pourquoi l'entraînement de l'attention doit commencer à cet âge.

Connaître ces étapes aidera les parents à mieux comprendre leur enfant.

Techniques pour accroître l’attention

Nous avons vu que développer la capacité de concentration revêt une importance particulière pour les enfants d’âge préscolaire. Et les parents devraient former leurs enfants en utilisant une forme de jeu discrète. Soulignons quelques astuces et techniques que vous pouvez utiliser.

• Maintenir l’intérêt. En utilisant des formes de jeu, vous pouvez vous assurer que l'enfant étudiera avec grand plaisir et, par conséquent, avec attention.
• Respectez la durée de vos cours. Ainsi, lorsque vous étudiez les nombres avec un enfant de 4 ans, vous devez comprendre que l'enfant est capable de retenir son attention pendant 20 minutes maximum, il est donc préférable de rester à l'intérieur. matériel pédagogique dans ce cadre.
• Les personnages et jouets préférés vous aideront également à ne pas perdre tout intérêt, et donc à écouter et à percevoir ce que dit le parent.
• Montrez par exemple. Vous pouvez expliquer à votre enfant que s'il est attentif et essaie de suivre les instructions de ses parents, le résultat (par exemple, une tour de blocs) sera bien meilleur que s'il travaillait sans se concentrer, d'une manière ou d'une autre.
• La lecture et l’attention sont interconnectées, donc pour améliorer la seconde, vous pouvez enseigner la première à votre enfant. Pendant que le bébé se familiarise avec les lettres, la mère peut lui lire des contes de fées et des histoires intéressantes. Après, il faut absolument discuter de ce que vous lisez, demander à le raconter, poser des questions. Cela vous aidera à découvrir avec quelle attention le bébé a écouté.

Si le bébé a du mal à se concentrer et est très loin de sa norme d'âge, il peut alors avoir une respiration superficielle. Le gonflage aidera à corriger la situation des ballons, bulles de savon, jouant de la flûte ou du sifflet. De plus, des études ont montré que marcher sur la plage est très bénéfique pour les enfants. air frais, jeux de sport actifs.

Types d'exercices pour le développement

Les types de tâches d’attention suivants peuvent être distingués pour les enfants de 5 à 6 ans.

• • Répétition. Le parent dessine une série de 2-3 figures répétitives sur papier, la tâche de l'enfant est de déterminer laquelle doit être la suivante et de compléter la série. Au lieu de chiffres, vous pouvez créer des rangées de lettres.
  • Recherchez le superflu. Au début, la tâche est simple : par exemple, on propose au bébé 10 triangles et 1 carré ou 5 animaux et une plante. Nous compliquons progressivement les choses : 5 fleurs de jardin et 1 fleur sauvage sont présentées.
  • Trouvez la différence. Le jeu est bien connu de tous. Près de deux sont disposés devant l'enfant. photos identiques, sa tâche est de trouver les parties légèrement différentes. Le niveau de difficulté varie également en fonction de la préparation.

• • Une variante de la tâche précédente : trouvez-en deux identiques. L'enfant se voit proposer une illustration représentant plusieurs objets, tels que des vases, qui diffèrent les uns des autres par des détails mineurs. L'enfant d'âge préscolaire doit examiner attentivement les modèles et en trouver deux identiques. Dans les premières étapes du travail, il est préférable d'utiliser des images avec des différences évidentes ; cela aidera l'enfant à prendre confiance en lui et renforcera son intérêt. D'autres tâches deviennent plus compliquées.
  • Travailler avec des images. Il existe des illustrations spéciales dans lesquelles des animaux, comme des tigres ou des loups, sont présentés sous une forme voilée. Vous pouvez inviter votre enfant à tous les retrouver.
  • Corrélation d'un objet et de son ombre.

• Coloriage par numéros. Le parent donne à l'enfant une image en noir et blanc qui doit être réalisée en couleur, tandis que l'image elle-même est divisée en fragments, chacun portant son propre numéro. Un décodage des chiffres est fourni séparément (par exemple, 6 est rose, 5 est rouge). La tâche de l’enfant est de colorer soigneusement l’image sans confondre les tons.
• Dessin par numéros. Très bon exercice pour les enfants d'âge préscolaire habitués à compter jusqu'à cent et les enfants en âge d'aller à l'école primaire. L'enfant se voit proposer une image, composée pour l'instant uniquement de points, à côté de laquelle un chiffre est indiqué. L'enfant doit les connecter en se déplaçant dans l'ordre : trouvez-en d'abord 1, puis connectez-le avec 2, et ainsi de suite.

Il est important de rappeler que la formation doit être construite selon le principe « du simple au complexe ». Si l'enfant ne réussit pas quelque chose, vous devez reporter cette tâche et lui proposer une option plus simple.

Exemples de jeux simples

Il existe un grand nombre de jeux et de tâches de toutes sortes qui aideront votre enfant à apprendre à se concentrer et lui donneront également de la bonne humeur. L'essentiel est de les conduire de manière positive ; l'enfant ne doit pas penser qu'on lui apprend quelque chose. C'est mieux s'il est sûr que maman et papa jouent avec lui.

Attention auditive

« Comestible – Non comestible » est un jeu simple mais efficace auquel vous pouvez jouer avec un ou plusieurs enfants. Maman lance la balle en prononçant le nom d'un plat, d'un produit ou d'un article non comestible, comme un vêtement. L'enfant écoute attentivement. S'il entend le nom d'un aliment, il attrape la balle, mais si quelque chose sans rapport avec la cuisine retentit, il doit alors frapper la balle.

Il existe de nombreuses variantes, alors lorsqu'un enfant en a assez de manger et s'ennuie, vous pouvez proposer des jeux légèrement différents.

• "Ça vole – ça ne vole pas." La mère nomme des animaux et des oiseaux, l'enfant, lorsqu'il entend le nom d'un oiseau, lève les mains, et lorsqu'il entend le nom d'un animal, il s'accroupit. Au fil du temps, la tâche se complique : l'adulte nomme l'animal et lève les mains, tandis que l'enfant doit faire attention et s'asseoir.
• "Récolte". Maman lit une histoire dans laquelle elle insère périodiquement les mots « prunes » et « cerises », et pas toujours de manière appropriée. L'enfant doit d'abord entendre lui-même les mots d'avertissement, puis effectuer l'action : pour les « prunes », sauter, pour les « cerises » - se tenir sur une jambe. Caractéristique importante– l'exercice se fait du simple au complexe : d'abord, lors de la prononciation du texte, le parent utilise sa voix pour mettre en évidence des mots indicateurs, puis les prononce à un rythme normal pour que l'enfant soit plus attentif.
• "Attrape - n'attrape pas." Vous aurez besoin de deux petites boules – claires et sombres. Un enfant clair devrait toujours attraper, et un enfant sombre ne devrait attraper que lorsque sa mère le jette silencieusement. Si en même temps la commande « Catch » est entendue, alors vous ne pouvez pas attraper.
• "Répétez le rythme." La mère fixe un rythme simple en le battant avec ses paumes et le bébé doit le répéter.
• "Taper." C’est aussi une tâche intéressante dont le niveau de difficulté peut varier en fonction de la préparation de l’enfant. La mère donne la consigne : quand elle applaudit une fois, l'enfant se met sur la pointe des pieds, quand il frappe deux fois, sur ses talons, quand il applaudit trois fois, il s'accroupit. La vitesse des applaudissements augmente progressivement.

Tous ces jeux sont bons car ils ne sont pas liés à un lieu précis, ils peuvent être joués presque n'importe où, et l'enfant n'aura pas le sentiment qu'on lui apprend quelque chose, il s'amusera et sera intéressant.

Série de tâches

L'enfant reçoit des instructions pour accomplir plusieurs tâches (vous devez commencer par trois, en augmentant progressivement leur nombre), tandis que toutes les tâches sont répertoriées en même temps, de sorte que l'enfant devra se souvenir à la fois des actions elles-mêmes et de leur ordre. Par exemple:

1. Sautez 7 fois.
2. Apportez l'objet rouge.
3. Nommez une fleur du jardin.

Si l'enfant a tout fait correctement, vous devez absolument le féliciter, mais si quelque chose n'a pas fonctionné, corrigez-le, mais d'une manière douce et délicate. Progressivement, le nombre de tâches et leur complexité augmentent ; un tel exercice contribuera également à améliorer la mémoire.

Autres jeux efficaces

Il est très important de proposer constamment à l'enfant d'âge préscolaire quelque chose de nouveau, afin qu'il ait l'impression d'un jeu et non d'une activité utile. Par exemple, « Nains et géants ». L'idée est simple : maman nomme un objet, il doit être soit grand (montagne, gratte-ciel, immeuble à plusieurs étages, baleine, éléphant) soit petit (aiguille, bouton, pièce de monnaie, perle). L'enfant écoute, lorsqu'un mot de la série « grande » est prononcé, c'est-à-dire « géant », il se met sur la pointe des pieds et lève les bras tendus, quand le « petit », il s'accroupit.

S'il y a plusieurs enfants, vous pouvez jouer à « Broken Phone ». Pour ce faire, tous les participants s'assoient en rang, le premier murmure un mot à l'oreille du deuxième enfant, qui le transmet au troisième, et ainsi de suite. Ce dernier écoute le mot et le prononce à voix haute ; s'il correspond à la version originale, alors le téléphone fonctionne, sinon il est en panne.

"Devinez où est le pic." Un adulte frappe, imitant le coup d'un pic, tantôt fort (l'oiseau est proche), tantôt doucement (loin). La tâche du bébé est de dire où se trouve exactement le pic.

Attention visuelle

Existe grand nombre des exercices qui aideront à améliorer la concentration visuelle, et vous pourrez jouer dans n'importe quel emplacement idéal– à la maison, en promenade, en route chez grand-mère. Ils sont simples, ne nécessitent aucune préparation et sont efficaces.

• Recherchez un article. La mère décrit un objet qui se trouve dans la pièce (à l'extérieur), l'enfant doit le trouver avec ses yeux et le nommer.
• "Regardez-moi." L'enfant examine pendant quelques secondes sa mère, sa tenue, sa coiffure et ses accessoires. Puis il lui tourne le dos et répond à des questions comme « de quelle couleur est mon sac », « est-ce que je porte une veste lilas », « ai-je une broche » ? L'essentiel est de formuler des questions pour que l'enfant ait la possibilité d'y répondre. Vous pouvez également compliquer le travail : l'enfant regarde sa mère, essaie de se souvenir des détails de son costume, après quoi elle change quelque chose d'apparence, par exemple, enlève son foulard. Le bébé doit se souvenir de l'image précédente et signaler les changements qui lui sont arrivés. Le jeu se joue sur le principe de complexité croissante : au début le changement est évident, puis, lorsqu'il devient plus facile d'atteindre la concentration d'attention requise, les détails sont choisis pour être moins significatifs. Par exemple, une mère peut retirer la bague d'un doigt et la mettre à l'autre, ou apporter deux modifications à son image (bien entendu, l'enfant doit en être prévenu).
• Travailler avec une image. Très similaire à la tâche précédente. L'enfant reçoit une image qu'il n'a jamais vue auparavant. Il devrait essayer de se souvenir d'autant de détails que possible. Après cela, l’illustration est retirée et une série de questions est posée au bébé.
• Tâche graphique "Coccinelle". Le parent dessine au préalable une feuille de papier pour réaliser des alvéoles. Place une figurine de scarabée dans l'un d'eux. Ensuite, il confie la tâche : en écoutant ses invites, déplacez l'insecte. Par exemple : deux cellules à droite - puis une en bas - maintenant trois à gauche et une en haut. Puis la tâche se complique : maman nomme immédiatement plusieurs mouvements : cellule vers le bas - deux vers la gauche - trois vers le haut. L'enfant doit suivre la direction des yeux et placer le scarabée dans la dernière cellule. Vous ne pouvez pas bouger votre doigt.
• Un autre bon exercice est de « Rayer la lettre ». La mère donne au bébé un texte, ainsi qu'une tâche : trouver toutes les lettres qu'il contient, par exemple L, et les rayer. Lorsque cela fonctionne bien, vous pouvez compliquer les choses : trouvez A et L, rayez L d’un trait et rayez A de deux.
• "Faites-le comme avant." Les figures sont disposées devant l'enfant dans un certain ordre. Ça pourrait être des boutons différentes couleurs et de la couleur, des plats jouets, des cartes avec des images. L'enfant essaie de se souvenir de la séquence, puis se détourne et la mère échange deux objets. En se retournant, le bébé doit dire où les changements se sont produits.

Des jeux pour développer l'attention doivent être organisés régulièrement, ce n'est que dans ce cas qu'on peut en attendre un effet positif. Parmi les nombreux exercices, vous pouvez choisir ceux que votre bébé aime le plus et vous y tourner.

Dans cet article :

Avant de parler des caractéristiques du développement de l'attention chez les enfants âge préscolaire Aujourd'hui, les experts le soulignent, il convient de parler un peu de l'attention elle-même et de ses variétés.

Qu’est-ce que l’attention et quelles propriétés possède-t-elle ?

L’attention est généralement considérée comme l’un des principaux éléments de l’activité cognitive humaine. C'est l'attention qui nous permet d'orienter correctement les processus cognitifs, de nous concentrer sur un événement ou un objet particulier, en poursuivant l'objectif de refléter le plus fidèlement possible la réalité.

Avec l'aide de l'attention, vous pouvez filtrer les informations qui pénètrent dans le cerveau humain par l'intermédiaire de ses sens. Naturellement, absorber toutes les informations est trop difficile et totalement inutile. Nous devons prendre note uniquement des informations qui ont une certaine valeur. L'attention humaine a plusieurs propriétés fondamentales :

• volume - la quantité d'informations qui rentrent dans l'esprit ;
• concentration - la capacité de se concentrer sur quelque chose de spécifique ;
• endurance - la capacité de maintenir sa concentration pendant longtemps ;
• commutabilité - changement intentionnel d'attention d'un objet à l'autre si nécessaire ;
• distribution - répartition de l'attention entre plusieurs objets ou activités.

Il est important qu’une personne développe toutes les propriétés d’attention énumérées ci-dessus. La violation de l'un d'entre eux entraînera des problèmes d'attention.

Attention involontaire

L’attention involontaire (également appelée involontaire ou passive) implique la capacité de se concentrer sur quelque chose sans intention particulière. Cela se produit généralement à la suite de l'identification de certaines caractéristiques brillantes d'un objet, d'un objet ou d'un phénomène qui impressionnent une personne, affectent ses sentiments et évoquent certaines émotions et pensées.

Appel
une attention involontaire peut :

• lumière vive;
• son aigu;
• action inattendue ;
• un nouvel objet ou mouvement intéressant ;
• combinaisons inhabituelles de caractéristiques d'objets.

Quand nous parlons de concernant les enfants d'âge préscolaire, alors ce type d'attention domine, qui dépend en grande partie de la capacité à assimiler et à différencier de nouvelles informations.

Les enfants découvriront tout ce qui est intéressant dans le monde : les animaux, les plantes, différentes nationalités des personnes qui diffèrent les unes des autres par la couleur de la peau, la culture et la parole. Au départ, les enfants reçoivent ces informations des adultes, mais au fil du temps, ils se souviennent de manière indépendante de ce qui les a particulièrement impressionnés.

Caractéristiques de la mémorisation volontaire

L'attention volontaire, ou active, intentionnelle chez les enfants d'âge préscolaire se forme en dehors de leur personnalité. Autrement dit, cela ne dépend pas du processus de développement de l'attention involontaire. Son niveau d'activité sera influencé uniquement par la communication avec les aînés. Si vous privez un enfant de cette communication, son attention volontaire restera au stade initial.
On peut s’attendre à un développement minimal de l’attention volontaire en raison du passe-temps actif de l’enfant associé aux passe-temps, aux émotions et à l’expérience personnelle.

Vous pouvez stimuler le développement de l'attention volontaire en programmant des situations où l'enfant doit faire preuve de volonté, faire un effort pour se concentrer sur un objet afin d'effectuer certaines actions avec lui. Dans ce processus, le général état mental enfant. S'il est dans mauvaise humeur, fatigué, malade ou, par exemple, sursaturé d'émotions, il est peu probable qu'il soit capable de se concentrer, ce qui signifie qu'il ne pourra pas non plus se souvenir volontairement de quelque chose.

Mémorisation post-volontaire

Ce type d'attention se développe chez les enfants d'âge préscolaire au cours de leurs activités enthousiastes. Dans de tels moments, les enfants ne ressentent pas de tension volontaire, n'essayent pas de se forcer à faire ce qui est nécessaire, mais sans intérêt.
L'activité les absorbe, apporte du plaisir et ne pose aucune difficulté.

Ce type d’attention est considéré comme le plus efficace et le plus durable. Quand l'enfant est bonne humeur, reposé et engagé, il peut facilement se concentrer sur les activités qui l'intéressent et atteindre son objectif.

A chaque âge, l’attention a ses propres caractéristiques. Commençons par le plus tôt enfance- de la naissance à trois ans, après quoi nous examinerons les particularités de l'attention des enfants d'âge préscolaire.

De quoi se souviennent les nouveau-nés ?

Beaucoup sont sûrs que les nouveau-nés n'ont pas la capacité de se souvenir et ne savent pas comment se concentrer en raison de problèmes pratiques. absence totale attention dans les premiers mois de la vie. Ce n’est en fait pas vrai.

Dès que le bébé est capable de répondre à des stimuli forts (par exemple, une lumière vive ou un son fort), on peut dire que le processus de développement de l'attention a commencé. Naturellement, nous parlons d’abord exclusivement d’attention involontaire. La plupart des stimuli qui peuvent influencer les réactions d'orientation du bébé sont liés à la tâche la plus importante pour lui à ce stade de la vie : la nutrition.

La première moitié de la vie d’un enfant : comment se développe l’attention ?

Parallèlement à l'apparition des premiers signes de capacité de concentration, les enfants développent des types d'attention visuelle et auditive, particulièrement prononcés quelques semaines seulement après la naissance. Les enfants tressaillissent lorsqu'ils entendent un son fort ou, au contraire, se taisent et essaient de ne pas bouger, essayant de distinguer la source du son qui leur parvient d'une autre pièce ou de la rue. Dès que le stimulus
l'audition ou la vision disparaîtront, le bébé fera à nouveau ce qu'il faisait auparavant.

Au milieu du premier mois, le bébé montre déjà la capacité d'être attentif, par exemple lorsqu'il entend un discours qui lui est adressé. Le bébé ne se contente pas d'écouter - il essaie de comprendre, de déterminer la coloration émotionnelle du discours et arrête même de pleurer ou de bouger à de tels moments, étant complètement absorbé par l'écoute.

À peu près au même moment, au cours des premières semaines de la vie, les bébés apprennent à démontrer leur capacité à se concentrer visuellement. Ils essaient de maintenir leur regard sur un objet, de suivre les mouvements d'un objet ou d'un objet.

A la 8ème semaine de vie, la durée de concentration auditive et visuelle du bébé augmente. Il prête attention aux jouets aux couleurs vives et contrastées et est heureux s'ils peuvent émettre un son ou une mélodie.

Vers trois mois environ, l'attention des enfants se tourne vers nouvelle étape développement, qui se manifeste par un complexe de revitalisation. A la vue d'un jouet préféré ou de ses parents, le bébé commence à bouger activement,
essaie de prononcer des sons individuels, des sourires.

À six mois, les enfants savent déjà très bien se concentrer sur les sons, non seulement sur ceux qu'ils entendent, mais aussi sur ceux qu'ils produisent eux-mêmes. C'est pourquoi les enfants adorent frapper les jouets et les jeter par terre, en écoutant le bruit lorsqu'ils tombent. Les enfants de cet âge aiment particulièrement manipuler des objets. Au cours de telles actions, les enfants apprennent à être attentifs et développent la coordination des mouvements.

Chaque nouveau jouet à ce stade de la vie est déjà capable d’attirer l’attention du bébé pendant un certain temps. Plus un jouet promet d'action à un enfant, plus il recevra d'attention. C'est pourquoi il est si important que les adultes, désireux de stimuler le développement de l'attention chez les enfants, les entourent d'objets avec lesquels ils pourront effectuer un certain nombre de manipulations qui les fascinent sans se désintéresser.

Développement de l'attention au second semestre

Dans la seconde moitié de l'année, le bébé commence à se développer plus activement, sa coordination s'améliore et son activité motrice augmente. Vers 9-12 mois, le bébé est capable de manipuler plusieurs objets à la fois, répartissant son attention entre eux. Il peut construire une tour à partir de cubes, jouer avec une pyramide ou un jeu de construction, insérer des conteneurs ou des poupées gigognes les uns dans les autres et bien plus encore. Ces actions indiquent une fois de plus que l’attention involontaire du bébé prédomine, mais qu’elle tend déjà à se répartir.

À ce stade de la vie du bébé, les parents devraient essayer de consacrer du temps à améliorer la coordination de l'enfant,
lui apprendre à jouer et à interagir avec plusieurs objets à la fois. Le plus la meilleure façon Cela se fera par exemple personnel. Laissez d'abord utiliser deux objets dans le processus, et au fil du temps, ce nombre pourra être augmenté, ce qui entraînera pour l'enfant la nécessité de bouger pour accéder au jouet dont il a besoin.

Des activités régulières avec votre bébé l'aideront à améliorer ses capacités de coordination ; de plus, des jeux calmes aideront à développer la volonté même chez les plus petits. Par exemple, vous pouvez assembler une pyramide, une matriochka ou des cubes avec votre enfant, en montrant par un exemple personnel comment procéder, sans irritation ni précipitation, en faisant preuve de patience et d'attention.

Pour éviter de fatiguer ou de stresser votre enfant, n'insistez pas pour qu'il fasse une activité particulière pendant plus de 10 minutes. C'est combien de temps les enfants un an peut se consacrer à une activité qui nécessite même une concentration minimale.

Comment les enfants apprennent-ils à être attentifs après un an ?

La parole influence également le processus de formation de l’attention. À la fin du premier semestre, le bébé commence à avoir besoin d'une communication active avec les autres. Les horizons des enfants s'élargissent, ils s'intéressent à ce qui se passe autour d'eux, essaient de se plonger dans les conversations des gens et
comprendre de quoi nous parlons.

Si l'on compare l'attention des enfants de moins d'un an avec celle des enfants plus âgés, on ne peut noter qu'une seule différence : chez les premiers, son attirance se produit grâce à l'initiative des adultes, tandis que chez les enfants de deux ou trois ans, l'attention surgit. quand ils sont intéressés par quelque chose.

Plus les enfants grandissent, plus leur attention se développe. Ils s'intéresseront non seulement aux objets et à leurs signes extérieurs, mais aussi le discours des adultes qui leur sont adressés, et plus encore - leurs pensées du moment. À l'âge de trois ans, les enfants s'intéressent vivement au monde qui les entoure et leur capacité de concentration active se développe à mesure qu'ils doivent accomplir de nouvelles tâches qui composent la vie des enfants.

Particularités de l'attention chez les enfants d'âge préscolaire

L'âge préscolaire est caractérisé par des changements dans toutes les propriétés de l'attention et ses types. Durant cette période, une attention passive prédomine encore chez les enfants. Le bébé fait un excellent travail en manipulant plusieurs objets à la fois, mais cela ne fait que le distraire, puisque le plus souvent il, au lieu de se concentrer et de distribuer
attention, effectue des actions automatiquement et est dispersé.

Néanmoins, il est juste de noter qu'à l'âge préscolaire, les enfants sont excellents en matière de concentration lorsque le processus est contrôlé par des adultes, même si l'activité ne leur procure pas beaucoup de plaisir. A 4-5 ans, un enfant est déjà capable de comprendre qu'il doit accomplir une tâche, même s'il n'est pas intéressé. Il essaie de le terminer le plus rapidement possible, donc il se concentre délibérément et ne se laisse pas distraire.
De plus, la capacité de concentration est influencée par le développement actif des processus cognitifs et la curiosité d'un enfant d'âge préscolaire, qui peut pendant longtemps surveiller un animal de compagnie ou poissons d'aquarium au zoo.

Développement de l'attention volontaire chez les enfants d'âge préscolaire

L'émergence de nouveaux types d'activités dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire stimulera le développement de son attention.
DANS la vie quotidienne L'enfant entend de plus en plus de phrases d'adultes dont il a besoin d'être attentif, il s'en souvient et essaie de répondre aux attentes de ses aînés.

Au fur et à mesure que l'enfant maîtrise les moyens de contrôle et de maîtrise de soi, il développe la capacité de mémoriser volontairement. À un âge plus précoce, ces moyens étaient de nature extérieure, par exemple, ils se présentaient sous forme de gestes ou de paroles d'adultes. À 4-5 ans, un tel moyen est la parole de l'enfant, qui acquiert alors une fonction de planification.

Ainsi, au moment de se préparer pour une promenade, l'enfant peut déjà élaborer un plan de ses propres actions, en notant qu'il ira d'abord à l'aire de jeux avec toboggan, puis au parc pour les manèges. C'est-à-dire que l'enfant a un objectif, il marque à l'avance un objet sur lequel, après un certain temps, selon le plan, il concentrera son attention. En conséquence, le bébé commence à comprendre le sens et le but de chaque activité, ce qui lui permet finalement de stimuler le développement d'une attention active.

Le développement de l'attention volontaire chez les enfants d'âge préscolaire dépend également de l'activité avec laquelle ils
leur familiarité avec les règles et normes de comportement fondamentales qui nécessitent la manifestation d'une certaine volonté.

Les enfants d’âge préscolaire sont déjà capables de comprendre qu’on ne peut pas toujours faire ce qu’on veut. Parfois, vous devez montrer votre volonté et faire ce que vos parents demandent et ce qu'ils attendent d'eux. Au fil du temps, les enfants s'habituent à la manifestation de la volonté et en tirent même une satisfaction morale. Il leur devient de plus en plus facile de se souvenir de quelque chose sans faire d'effort, c'est pourquoi l'étape suivante commence : la formation de l'attention post-volontaire.

Grands principes du développement de l'attention chez les enfants d'âge préscolaire

Il existe des techniques spéciales pour développer l'attention chez les enfants d'âge préscolaire :

« Le chemin du simple au complexe » implique une complication progressive des tâches pour un enfant d'âge préscolaire. Il n'est pas nécessaire de demander à votre enfant d'accomplir une tâche difficile tout de suite, sachant qu'il n'y parviendra probablement pas. Il est nécessaire de sélectionner les tâches en tenant compte des particularités de l’attention des enfants de l’un ou l’autre groupe d'âge, divisez-le en plusieurs étapes simples avec instructions détailléesà terminer, ce qui aidera certainement l'enfant à faire face à la tâche.

Au fur et à mesure que l'enfant progresse avec succès, il sera possible de lui compliquer la tâche et d'en augmenter le volume.
Le stockage des règles d'exécution en mémoire permettra manière possible les répéter plusieurs fois, tant par les adultes que par l'enfant lui-même. Ayant un tel algorithme en mémoire, le bébé pourra accomplir la tâche selon celui-ci. En cas de panne, vous pouvez lire des instructions supplémentaires.

Pour aider votre enfant à mieux mémoriser, la répétition verbale répétée peut être renforcée par des actions visuelles.

Améliorer la maîtrise de soi signifie le contrôle de l'enfant sur les actions effectuées, en les expliquant à voix haute et en prononçant l'algorithme des actions. Par exemple, en travaillant sur un dessin, un enfant peut le comparer avec un échantillon, rechercher des inexactitudes et effectuer des ajustements.

Une motivation supplémentaire pour les enfants peut être la rivalité caractéristique des enfants d'âge préscolaire.

Comment développer l’attention des enfants de manière ludique ?

L'activité préférée des enfants d'âge préscolaire est de jouer. Par conséquent, il est également préférable de développer la stabilité de l’attention chez les enfants forme de jeu. Vous pouvez utiliser des puzzles, des mosaïques ou des jeux de construction classiques, qui contribueront également au développement de la motricité, ou vous pouvez jouer de manière plus intéressante et jeux insolites, dont les descriptions sont données ci-dessous.

"Boutons."
Au cours de ce jeu, en plus de l’attention du bébé, il sera possible d’entraîner la mémoire, la réflexion et la perception spatiale. Vous aurez besoin de deux draps à carreaux et de deux jeux de boutons complètement identiques. L'un des participants devra placer trois boutons sur sa feuille (terrain de jeu) dans un certain ordre. La tâche du deuxième joueur est de se souvenir de l'emplacement des boutons, de leur forme et de leurs couleurs et de répéter cela sur sa feuille (terrain) une fois que le terrain de jeu du premier joueur est fermé à la vue. Comment plus gros bébé jouera à ce jeu, plus de boutons peuvent être utilisés à la fois.

"Cherchez une lettre familière." Ce jeu convient aux enfants qui connaissent déjà au moins quelques lettres de l'alphabet. Il leur sera demandé de trouver une certaine lettre dans un texte (un vieux magazine ou un vieux journal fera l'affaire) et de la rayer de tous les mots. Au fil du temps, la tâche peut être compliquée par la formation de l'enfant à changer et à répartir son attention. Par exemple, vous pouvez lui proposer de rayer la lettre « a » dans tous les mots, et de souligner la lettre « c ».

« Où est la maison de qui ? Jeu intéressant, connu de beaucoup depuis l'enfance grâce aux magazines et aux bandes dessinées pour enfants. Pour cela, vous aurez besoin d'un morceau de papier ordinaire sur lequel vous devrez dessiner plusieurs animaux et leurs maisons avec des lignes enchevêtrées qui y mènent. Le bébé devra passer son doigt le long des lignes et découvrir à qui appartient la maison.

"Nous créons des mots."
Ce jeu convient à un petit groupe d’enfants d’âge préscolaire plus avancé. Il est conçu pour renforcer les compétences en lecture et, bien sûr, développer l’attention. L'essence du jeu est la suivante. Chaque enfant se voit attribuer une lettre. Un adulte invente un mot composé de lettres attribuées à chacun des joueurs, après quoi il l'écrit sur papier, le montre et le dit à voix haute aux enfants. Tous les enfants devront applaudir dans l'ordre où la lettre de chacun d'eux apparaît dans le mot.

Jeu "Dans la Forêt". Lors de ce jeu, l'enfant développe son attention auditive. L'enfant est invité à s'imaginer en chasseur ou forestier, à s'asseoir le plus silencieusement possible dans la pièce et à écouter les sons qui seront émis depuis d'autres pièces ou depuis la rue, puis à en parler et à les reconnaître.

Plus près de l'âge préscolaire, l'attention des enfants se développe activement. Il est très important de prendre en compte ses caractéristiques afin d’être attentif à temps aux difficultés de mémorisation et de concentration de l’enfant et de choisir les exercices qui lui conviennent.

Causes de distraction chez les enfants

Des formations et activités particulières avec les enfants d'âge préscolaire permettent d'améliorer les propriétés de leur attention. Il est particulièrement important dans ce processus de donner motivation intrinsèque un enfant qui devrait être intéressé à faire telle ou telle activité.

Les enseignants travaillant avec des enfants d'âge préscolaire savent très bien comment
Les enfants sont souvent distraits si l’activité ne les intéresse pas. Les raisons de l'apparition de la distraction comprennent :

• problèmes émotionnels;
• anémie;
• végétations adénoïdes ou sinusite, compliquant l'apport d'oxygène aux poumons, etc.

Dans de tels cas, il vaut la peine d'emmener l'enfant chez un médecin, dont les recommandations aideront l'enfant à retrouver un fonctionnement normal au fil du temps.

Une autre cause fréquente d’attention distraite est la fatigue des enfants qui se lassent d’une tâche sans intérêt qui leur demande un haut degré de concentration.

L'une des raisons de l'attention dispersée est un excès ou un manque d'impressions. capacité développée changez d’attention. Par exemple, des week-ends trop chargés ne permettent pas à l'enfant de s'orienter vers des activités éducatives en semaine. Il ne faut pas exclure une raison telle que la dispersion des intérêts résultant de la faute des adultes, incorrecte
un programme d’éducation familiale sans observer de routine quotidienne, de repos et de divertissement, avec une indulgence constante pour les caprices de l’enfant.

La faute de la distraction de l’enfant peut aussi être l’enseignant lui-même, qui n’est pas en mesure de diriger les cours de manière intéressante. Une voix monotone, le manque d'aides visuelles et d'activités ludiques conduiront finalement au fait que les enfants d'âge préscolaire s'ennuieront et que leur attention sera dispersée. Afin d'intéresser les enfants et de leur donner envie de se concentrer sur ce qui se passe, l'enseignant doit simplement être capable de parler de manière expressive, lumineuse, avec humour, inspirant confiance aux enfants.

Particularités de l'attention chez les enfants d'âge préscolaire ayant une déficience visuelle

Les informations visuelles ne peuvent être perçues que grâce au fonctionnement actif des yeux. L'échec des fonctions oculomotrices chez les enfants diagnostiqués avec un strabisme entraîne une complication de ce processus et, par conséquent, une augmentation du temps nécessaire à l'enfant pour percevoir l'information. C'est ce facteur qui est associé à la lenteur de leurs actions et à une concentration altérée.
attention, incapacité à passer rapidement d'une tâche à une autre, à répartir correctement l'attention sur leurs différentes parties, manque de concentration et actions chaotiques.

Il est extrêmement difficile pour les enfants atteints de strabisme de maîtriser le monde objectif dans les domaines du contrôle visuel. C'est pourquoi ils éprouvent certaines difficultés au cours du processus d'apprentissage, ne pouvant pas absorber le matériel comme le font les enfants en bonne santé, en prêtant attention à toutes les informations entrantes.

La principale raison des écarts dans le développement de l'attention chez les enfants ayant une déficience visuelle est un apport sensoriel limité au cerveau ou un manque de perception. Le processus est également influencé par l'activité limitée de l'enfant d'âge préscolaire. Ces enfants se fatiguent plus vite que les autres pendant les cours, passent moins bien à un autre type d'activité, ne sont pas capables de s'impliquer rapidement dans le travail et sont rapidement distraits là où ils doivent impliquer leur vision dans le processus.

Une autre raison des difficultés de développement de l'attention chez les enfants déficients visuels est l'organisation insuffisante du champ perceptuel avec une sélection de stimuli justifiés d'un point de vue physiologique. Il est important de bien organiser le travail correctionnel avec ces enfants d'âge préscolaire, en dosant le temps des cours.

Correct
organiser un travail correctionnel avec ces enfants, visant à développer l'attention, avec la participation des parents, des enseignants et l'utilisation de moyens adaptés contribuera à terme à instaurer une dynamique positive.

Le travail peut inclure des exercices basés sur des exercices de respiration, ainsi que des étirements et le développement de la motricité fine des mains, des visualisations, des jeux de développement sensoriel et des exercices de relaxation. Ci-dessous, nous examinerons plusieurs options de jeux et d'exercices basés sur des exercices de respiration et d'étirements.

Options d'exercices de respiration

L’objectif principal de ces exercices est d’établir le rythme du corps de l’enfant et de développer la maîtrise de soi. De tels exercices se marient bien avec des exercices visant à développer la fonction de la langue et des yeux.

Première option. « Ballon" Il est demandé aux enfants de détendre leur ventre,
respirez et « gonflez » une « boule » dans votre ventre, en imaginant de quelle couleur elle sera. Vous devrez le faire plusieurs fois, en « gonflant » ainsi des ballons de différentes couleurs.

Deuxième option. Vous devrez inspirer d'abord uniquement par les narines droite puis gauche, profondément et lentement, renforçant ainsi tour à tour le travail de chacun des hémisphères cérébraux.

Troisième option. Inspirez par la narine gauche, expirez par la droite. Pendant que vous inspirez, vous devez imaginer comment un flux doré d'énergie entre dans le corps avec l'air et, lorsque vous expirez, comment il sort.

Option quatre. Inspirez les yeux fermés, expirez les yeux ouverts. L'enfant devra se concentrer sur ce qu'il voit : d'abord l'obscurité, puis la lumière.

Exercices pour étirer le corps et les bras

Le but de ce type d'exercice est de ramener le tonus musculaire à un état normal, ce qui est extrêmement important pour les troubles de l'attention chez les enfants d'âge préscolaire. De plus, de tels exercices contribueront à améliorer l'observation, la mémoire et apprendront au bébé à contrôler ses émotions et ses manifestations.

Jeu "Miroirs".
L'adulte, et après lui l'enfant, montrent des mouvements que le reste des participants répètent après eux. L'enfant doit imaginer qu'il se trouve dans un magasin avec de nombreux miroirs, où chacun des reflets répète ses actions. Au début, il est préférable qu'un adulte joue le rôle d'un singe, après quoi les enfants peuvent également le jouer. Il est très important de terminer le jeu au moment du pic émotionnel chez les enfants, en évitant la sursaturation émotionnelle et l'auto-indulgence. Pour maintenir l'intérêt des participants, vous pouvez exclure du jeu ceux qui commettent plus d'erreurs que les autres.

Jeu "Faire des perles". Pour jouer, vous aurez besoin de perles, ainsi que de fil fin et de grosses perles. Il faudra demander à l'enfant d'enfiler des perles sur le fil - d'abord dans un ordre chaotique, puis selon le motif. Il est très important que l'enfant apprenne à enfiler les perles dans l'ordre dans lequel elles se trouvent sur l'image échantillon. Les actions avec de grosses perles pour les enfants sont généralement associées à des difficultés, il est donc logique de les proposer comme matériel de travail uniquement pour compliquer le jeu des enfants ayant une motricité fine bien développée.

Recherche sur les caractéristiques de l'attention chez les enfants d'âge préscolaire présentant divers troubles du développement

Pour développer un programme correctionnel efficace pour travailler avec des enfants présentant divers types de problèmes de santé, il est important d'étudier leur niveau d'attention - un processus mental de base et un indicateur du degré de développement de la personnalité. Seuls les enfants capables de diriger l'activité mentale tout en restant
attentif lorsque vous travaillez sur une tâche particulière.

La recherche dans le domaine de l'étude des caractéristiques de l'attention chez les enfants atteints de troubles du développement a été et se poursuit encore aujourd'hui. Leurs résultats sont assez intéressants et méritent attention.

Par exemple, il a été prouvé que le retard mental chez les enfants d'âge préscolaire affecte le plus la formation de l'attention volontaire. Il est extrêmement difficile d'attirer l'attention de ces enfants, de les motiver à se concentrer longtemps. Ces enfants sont rapidement distraits et leur capacité d’attention est minime, surtout si on la compare à celle d’enfants en bonne santé.

Lorsqu'ils examinent des objets, ces enfants ne remarquent pratiquement aucune différence, sont mal capables de passer d'une activité à une autre et sont incapables de répartir uniformément leur attention entre plusieurs types d'activités.

La situation peut être corrigée par des cours réguliers visant à développer l'attention, utilisant différents types d'activités, au cours desquelles les enfants apprennent progressivement à se concentrer : non seulement regarder, mais voir, pas seulement écouter, mais entendre.

Les enfants atteints de paralysie cérébrale souffrent d'une attention auditive et visuelle altérée dans le contexte d'une activité mentale inégale. Ces enfants sont souvent plongés dans les détails et sont incapables de traiter la quantité d’informations requise.

Mais les enfants d'âge préscolaire diagnostiqués schizophrènes se tournent vers différents types activités, mais seulement s’ils ont une motivation personnelle.
La facilité de détourner l’attention dans leur cas est gênée par le manque de compréhension de ce qui se passe.

Les enfants d'âge préscolaire hyperactifs ne parviennent pas toujours à maintenir leur concentration, passent constamment d'une activité à une autre, font preuve d'incohérence dans leurs actions, sont incapables d'écouter et de se concentrer et sont plus susceptibles que les autres de perdre leurs effets personnels. Leur attention est sélective. Cependant, si l'activité est intéressante enfant hyperactif, il est capable de retenir son attention pendant des heures.

Les enfants atteints de GSD (sous-développement général de la parole) ont niveau bas développement des principales propriétés de l'attention, extrêmement instables, mal commutées et distribuées.

Conclusion

L'attention à l'âge préscolaire est l'une des plus indicateurs importantsévaluation du développement mental de l’enfant. Compte tenu des particularités de l'attention des enfants d'âge préscolaire, qu'ils soient en bonne santé ou présentant des troubles du développement et des problèmes de santé, il est possible d'élaborer un plan de correction efficace visant, sinon à éliminer, du moins à réduire les principales carences. De cette manière, il sera possible d'éviter le développement d'une inadaptation scolaire provoquée par ces violations.

Dans cet article, nous parlerons du développement chez les enfants de ces qualité importante, comme l'attention. Il n’est probablement pas nécessaire d’expliquer que nous avons besoin d’attention non seulement pour acquérir de nouvelles connaissances à l’école et au collège, mais aussi pour accomplir des actions quotidiennes ordinaires. D'accord, une personne qui n'a pas suffisamment de concentration et d'attention ne pourra tout simplement pas, par exemple, traverser la route.

Il est possible et nécessaire de développer l’attention chez les enfants dès le début. jeune âge. Il est recommandé de le faire à travers des jeux et des exercices intéressants et passionnants pour l'enfant. Les enfants apprennent vite en jouant, donc si vous et votre enfant consacrez chaque jour un peu de temps à des jeux qui développent l'attention, les progrès ne se feront pas attendre.

Les jeux d'attention pour les enfants doivent être variés et viser à développer différentes propriétés d'attention : concentration, stabilité, sélectivité, distribution, commutabilité et arbitraire. Nous portons à votre connaissance plusieurs exemples de jeux et d'exercices pour améliorer certaines propriétés de l'attention.

Jeux de plein air pour attirer l'attention

1. "Zoo"(favorise le développement de la commutabilité et de la répartition de l'attention). Le présentateur met la musique. Pendant que la musique joue, les enfants marchent en cercle, comme s'ils se promenaient dans un zoo. Puis la musique s'éteint et le présentateur crie le nom d'un animal. Les enfants doivent « s'arrêter à la cage » et imiter cet animal. Par exemple, avec le mot « lièvre » - commencez à sauter, avec le mot « zèbre » - « battez avec votre sabot », etc. Le jeu est plus amusant en groupe d’enfants, mais il peut aussi être joué avec un seul enfant.
2. "Comestible-non comestible"(un jeu bien connu à presque tous les âges qui développe la concentration et l'attention). Un participant prononce le mot qu'il a en tête et lance le ballon à l'autre. Si le mot désigne un objet comestible, la balle doit être attrapée ; si elle n'est pas comestible, la balle ne peut pas être attrapée. Vous pouvez jouer à ce jeu ensemble et compter les points, ou vous pouvez jouer en groupe, dans un match à élimination directe (c'est une option plus compliquée, car personne ne sait à l'avance à qui le ballon sera lancé).
3. "Légumes et fruits"(développe la sélectivité et la commutabilité de l'attention). L'animateur crie les noms des légumes et des fruits ; les enfants participants doivent s'asseoir lorsqu'ils entendent un mot signifiant un légume, et sauter lorsqu'ils entendent un mot signifiant un fruit. Les thèmes des objets nommés peuvent être différents (animaux, oiseaux, arbres, buissons), les mouvements conditionnels peuvent également l'être (applaudir dans vos mains, lever les mains, etc.).

Jeux pour développer l'attention auditive

1. "Téléphone cassé"- un jeu simple et connu pour développer l'attention auditive. Le mot deviné est murmuré à l'oreille en cercle jusqu'à ce qu'il revienne au joueur qui l'a deviné, ou le long de la ligne (puis le dernier joueur prononce à haute voix le mot reçu).
2. "Vache avec une cloche". Les enfants forment un cercle et le conducteur aux yeux bandés se tient au centre. Les enfants se passent la cloche en la faisant sonner. Puis, sur ordre d’un adulte : « Je n’entends pas la cloche ! l'enfant qui a la cloche dans les mains arrête de sonner. A la question d’un adulte : « Où est la vache ? Le conducteur doit indiquer avec sa main la direction d'où il va dernière fois entendu une sonnerie.
3. "Écouter les mots". Il est nécessaire de convenir au préalable avec l'enfant (les enfants) que le conducteur (adulte) prononcera une variété de mots, parmi lesquels il y aura, par exemple, des noms d'animaux. L'enfant devrait avoir le temps de taper dans ses mains lorsqu'il entend ces mots. Pendant le jeu, vous pouvez changer le thème des mots donnés et le mouvement que l'enfant doit faire, et également compliquer le jeu en combinant 2 ou plusieurs thèmes et, par conséquent, des mouvements.
4. "Nez-plancher-plafond". Le présentateur nomme les mots dans des ordres différents : nez, sol, plafond et effectue les mouvements correspondants : touche son nez avec son doigt, montre le plafond et le sol. Les enfants répètent les mouvements. Ensuite, le présentateur commence à confondre les enfants : il continue de prononcer des mots et de faire des mouvements soit correctement, soit incorrectement (par exemple, lorsqu'il dit « nez », il montre le plafond, etc.). Les enfants ne doivent pas se tromper et se montrer correctement.

Exercices pour la concentration et l'attention

1. "Palmiers". Les joueurs s'assoient en rangée ou en cercle et posent leurs paumes sur les genoux de leurs voisins (la droite sur le genou gauche du voisin de droite, la gauche sur genou droit voisin de gauche). Vous devez rapidement lever et abaisser vos paumes dans l'ordre (pour que la vague « passe à travers »). Les paumes levées au mauvais moment sont éliminées du jeu.
2. "Boule de neige". Le premier participant dira un mot sur un sujet donné ou sans celui-ci. Le deuxième participant doit d’abord prononcer le mot du premier joueur, puis le sien. Troisièmement - les paroles du premier et du deuxième joueurs, puis les vôtres, etc. Une série de mots grandit comme une boule de neige. L'exercice est plus intéressant à faire en groupe d'enfants, mais vous pouvez le faire ensemble, en ajoutant les mots un à un.

Dans ces jeux en ligne peut être joué aussi bien par les adultes que par les enfants âgés de 6, 7, 8 ans et plus. En plus de développer l’attention, ils développent également la mémoire, la concentration et le comptage.

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1. Anagrammes

4. Étiquette

6. Jeu "Comparaison de vitesse"

1. Développe la mémoire
2. Améliore l'attention
3. Accélère la réaction et la réflexion

Dans ce jeu, vous devez comparer le plus rapidement possible le chiffre affiché à l'écran avec le précédent, en répondant aux boutons "Oui" - similaire ou "Non" - pas similaire.

7. Jeu « Recherche visuelle »

1. Développe l’attention volontaire
2. Améliore la capacité d’attention

Des figures apparaîtront à l'écran, parmi lesquelles vous devrez en choisir une unique qui ne ressemble en rien aux autres figures. Certains chiffres peuvent différer par un petit détail, qu'il faut apprendre à trouver rapidement. À chaque tour réussi, la difficulté augmente et plus de points sont attribués :)

8. Jeu "Espace"

1. Améliore la concentration
2. Améliore le déplacement de l’attention

Un excellent entraîneur pour développer l’attention. L'image montre une fusée, vous devez déterminer où elle vole le plus rapidement possible. Le jeu est limité dans le temps, plus vous déterminez rapidement et correctement où vole la fusée, plus vous bénéficiez de l'entraînement et des points gagnés.

9. Jeu « Tâche de flanc »

Le jeu "Flank Task" est similaire à "Space" et un peu plus difficile. La photo montre une volée d'oiseaux et vous devrez indiquer la direction du vol. central des oiseaux. Au début, vous pourriez être confus, mais ensuite tout ira mieux, car c'est déjà le début du développement de l'attention. Eh bien, allons-y ?

10. Jeu "Super Mémoire"

1. Entraîne la mémoire visuelle
2. Augmente la capacité de mémoire
3. Améliore la précision de la mémoire

À chaque mouvement, une nouvelle image apparaît à l'écran. Vous devez le trouver rapidement et cliquer dessus pour marquer autant de points que possible en 1,5 minute. Les 5 à 7 premiers mouvements sont très faciles, puis cela devient sensiblement plus intéressant et difficile.

11. Jeu "Comparaison de vitesse"

1. Développe la mémoire
2. Améliore l'attention
3. Accélère la réaction et la réflexion

Dans ce jeu, vous devez comparer le plus rapidement possible le chiffre affiché à l'écran avec le précédent, en répondant aux boutons "Oui" - similaire ou "Non" - pas similaire.

Jeux de réflexion

Des jeux pour développer la réflexion, quoi de mieux ? En jouant, vous développez votre réflexion. Avant de vous en rendre compte, il vous deviendra plus facile de résoudre les problèmes quotidiens, de trouver une réponse bonne et rapide, de trouver manière rationnelle solutions. Intéressé? Alors n'hésitez plus et entraînez-vous !

12. Jeu "Aventures Géométriques"

1. Développe la concentration
2. Améliore le déplacement de l’attention
3. Entraîne le renseignement

Ce jeu permettra d'améliorer une combinaison de qualités : attention + réaction. Essayez de répondre aux questions de l'image le plus rapidement possible. Cela peut être un peu difficile au début, car le jeu essaie de vous embrouiller avec des questions. Sois prudent :)

13. Jeu "Lettres et chiffres"

1. Entraîne la concentration
2. Améliore la vitesse de réaction
3. Développe la logique et l’intelligence

Immédiatement après le démarrage, l'une des quatre fenêtres affichera une lettre et un chiffre, par exemple « U6 ». Et sous la lettre avec le numéro, une question apparaîtra, par exemple : « Le nombre est-il impair ? ou "La lettre est-elle une consonne ?" Vous devez répondre aux questions le plus rapidement possible.

14. Jeu de matrice de couleurs

1. Développe une attention involontaire
2. Améliore la concentration
3. Améliore la capacité d’attention

Après le début du jeu, un champ de cellules apparaîtra sur l'écran, chacune étant peinte dans l'une des deux couleurs. Votre objectif est d'indiquer quelle couleur est la plus grande. Le jeu dure une minute et demie, pendant laquelle vous devez donner autant de bonnes réponses que possible. Plus il y a de réponses correctes, plus le champ est grand. Plus le champ est grand, plus il y a de points.

15. Jeu "Tirelire"

1. Augmente la vitesse de réflexion
2. Améliore la logique et le calcul mental
3. Développe le comptage visuel

Quatre tirelires sont affichées à l'écran, vous devez compter le plus rapidement possible quelle tirelire se trouve dedans plus d'argent et faites un clic gauche sur cette tirelire. Les premiers résultats seront visibles après 10 minutes d'entraînement.

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