CONTENU DU PROGRAMME : Développer les capacités mentales des enfants. Apprenez aux enfants à raisonner, à trouver eux-mêmes la réponse et à tirer des conclusions. Aidez les enfants à voir la beauté et la diversité de la nature. Montre à quel point c'est difficile corps humain créé par la nature. Amenez les enfants à la conclusion que l'homme et la nature sont interconnectés, que l'homme fait partie de la nature. Cultivez une attitude bienveillante envers la nature et envers les autres.

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Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

« Jardin d'enfants de type compensatoire n° 22 « Pochemuchka », Vorkuta.

Résumé de GCD

avec des enfants plus âgés.

Sujet : "L'homme fait partie de la nature."

Direction : « Développement cognitif et de la parole. »

Espace pédagogique : "Cognition".

Éducateur:

Dobrolyubova

Foi

Vladimirovna.

Vorkouta.

SUJET : "L'homme fait partie de la nature."

INTÉGRATION DES DOMAINES ÉDUCATIFS : « Communication », « Santé », « Socialisation », « Lecture » fiction", "Créativité artistique", "Sécurité".

CONTENU DU PROGRAMME : Développer les capacités mentales des enfants. Apprenez aux enfants à raisonner, à trouver eux-mêmes la réponse et à tirer des conclusions. Aidez les enfants à voir la beauté et la diversité de la nature. Montrez à quel point la nature est un organisme humain complexe. Amenez les enfants à la conclusion que l'homme et la nature sont interconnectés, que l'homme fait partie de la nature. Cultivez une attitude bienveillante envers la nature et envers les autres.

Activation du vocabulaire : cœur, estomac, cerveau, poumons, nature, corps.

Développement de la parole : apprenez à entretenir une conversation informelle, répondez correctement aux questions de l'enseignant.

TRAVAUX PRÉLIMINAIRES :

1. Excursions au parc, dans la toundra, dans les rues de la ville.
2. Regarder des illustrations sur la nature et la vie humaine.
3. Travailler avec des énigmes et des proverbes.
4. Lecture d'œuvres de fiction :

A. Dorokhov "À propos de moi",

K. Ushinsky "Quatre souhaits",

V. Bianki "Calendrier Sinichkin",

Sukhomlinsky "Qu'est-ce qui est mieux ?", "Je veux avoir mon mot à dire", "La soirée est claire et calme",

Snegirev "Le Curieux"

Surikov "Hiver" (extrait),

Smolnikov "N'ayez pas peur du blizzard"

russe conte populaire"Givre, soleil, vent."

1. Prendre soin des plantes et des animaux dans un coin de nature.
2. Réaliser des expériences avec la nature inanimée : air, eau, fumée, neige, vent.
3. Travaux pratiques sur la recherche et la palpation de vos organes.
4. Animation d'une série de cours pour se familiariser avec le monde extérieur :

"Ce qui s'est passé le monde qui nous entoure?".

"De quoi est-il fait ?"

"À propos de l'air et de l'eau."

"La vie végétale".

"La vie animale"

"La nature et les hommes".

1. Jeux didactiques :

"La nature et l'homme" (d'après Bondarenko).

"Est-ce que l'homme a des assistants ?" (d'après Sorokina).

"Recherche mots gentils"(d'après Sorokina).

"Geler" (selon Wenger).

« Aidons l'artiste » (selon Wenger).

« Ne vous découragez jamais » (selon Artemova).

1. Conversations sur des sujets :

"Le monde qui nous entoure."

"Travail et santé humaine."

MATÉRIEL : Modèles : cœur, estomac, poumons, cerveau, parties du corps humain. Dessins organes internes. Illustrations. Paysages. Journal "Le monde qui nous entoure". Schémas pour le jeu "Freeze". Un colis avec des énigmes.

Déroulement de la leçon.

Partie I.

Éducateur : Les enfants, vos amis de première année vous ont offert ce colis. Selon vous, qu'est-ce qu'il pourrait y avoir dedans ?

Réponses des enfants :

Éducateur : (ouvre le colis, sort des fiches sur lesquelles est inscrit le texte des énigmes).

Il s'avère que les élèves de première année nous ont envoyé des énigmes.

Essayons de deviner ?

1. Qu'est-ce qui est plus haut que la forêt, plus beau que la lumière et qui brûle sans feu ? (Soleil)

Enfants : C'est le soleil, il est haut, beau, brûle sans feu.

Éducateur : 2. Grain doré dispersé dans la nuit,

Vous avez regardé le matin, y avait-il quelque chose ? (Étoiles dans le ciel)

Enfants : Ce sont des étoiles car elles ressemblent à des grains dorés, apparaissent le soir et disparaissent le matin.

Éducateur : 3. Pas de mains, mais il sait construire ? (Oiseau).

Enfants : C'est un oiseau, il n'a pas de mains et il construit un nid à l'aide de ses pattes et de son bec.

Éducateur : 4. Les parents et les enfants font-ils tous leurs vêtements fabriqués avec des pièces de monnaie ? (Poisson)

Enfants : Poissons, car leurs écailles ressemblent à des pièces de monnaie.

Éducateur : 5. Qui change de vêtements quatre fois par an ? (Terre).

Enfants : Terre. Elle change de vêtements au printemps, en été, en automne et en hiver.

Éducateur : 6. Vous avez perdu votre robe, mais les boutons restent ? (Sorbier des oiseleurs).

Enfants : C'est un sorbier, quand les feuilles tombent, il reste des baies rouges, elles ressemblent à des boutons.

Éducateur : Vous avez fait un excellent travail avec les énigmes. De quoi parlaient les énigmes ?

Enfants : Ces énigmes concernent la nature.

Éducateur : Quel genre de nature existe-t-il ?

Enfants : La nature peut être vivante et non vivante.

Éducateur : A nature inanimée- qu'est-ce que c'est?

Enfants : Soleil, air, eau, étoiles, ciel, nuages, nuages.

Éducateur : Et la nature vivante ?

Enfants : Ce sont des plantes et des animaux.

Éducateur : Faites attention à ce paysage. Imaginez maintenant que vous êtes au bord de cette rivière, près de ces bouleaux. Il y a de l'herbe verte autour de vous. Écoute, qu'est-ce que tu entends ?

Réponses des enfants.

Éducateur : Comment vous sentez-vous ? Que veux-tu?

Réponses des enfants.

Éducateur : Imaginez maintenant que vous n'êtes pas des enfants, mais ces bouleaux. De quoi murmurent tes feuilles ?

Réponses des enfants.

Éducateur : C'est bon d'être dans la nature ! Pensez à ce qui se passerait si les plantes et les animaux disparaissaient soudainement ?

Enfants : Cela deviendrait laid, sans intérêt, sans vie sur terre, tout le monde mourrait.

Éducateur : Pourquoi les gens mourront-ils ?

Enfants : Les humains ne peuvent pas vivre sans la nature, car ils font partie, comme les plantes et les animaux, de la nature vivante.

Éducateur : Une partie de la nature vivante ? Ça ne peut pas être comme ça ! Ou peut-être est-ce la nature ?

Enfants : Les humains ont besoin d’air et d’eau, tout comme les plantes. Il a besoin de nourriture, comme tous les animaux.

Éducateur : Eh bien, vous avez prouvé que l'homme a quelque chose en commun avec les plantes et les animaux, mais il est aussi différent des animaux. Tu sais quoi ?

Enfants : Les humains peuvent parler, mais pas les animaux.

Une personne vit en ville, dans un village, dans des maisons, et les animaux vivent dans des terriers, dans une forêt, dans une prairie, dans l'eau.

Une personne peut construire des bâtiments à plusieurs étages, une fusée, un avion, mais pas les animaux.

Une personne peut penser, elle a un esprit, mais un animal ne peut pas penser, il n'a pas d'esprit.

Partie II.

Éducateur : Oui, l'homme est la créature la plus intelligente sur terre. Savez-vous comment fonctionne le corps humain ? Nommez le centre de commandement principal de votre corps.

Enfants : (montrer et expliquer) C'est le cerveau, mais ils l'appellent poste de commandement parce qu'il donne des ordres aux autres organismes et surveille leur travail. Sans cela, nous ne pourrions pas voir, entendre, lire, parler, marcher. Et le crâne protège le cerveau des dommages. C'est fait d'os.

Éducateur : quel appareil respiratoire puissant la nature a-t-elle donné à l'homme ?

Enfants : Ce sont des poumons. Ils pompent continuellement de l'air et en extraient l'oxygène, nécessaire à la vie humaine.

Éducateur : Nommez le moteur vivant qui déplace le sang.

Enfants : C'est le cœur. Il conduit continuellement le sang dans les vaisseaux, qui contiennent de l'oxygène et nutriments, ils se propagent dans tout le corps.

Éducateur : Que faut-il pour que le cœur fonctionne bien ?

Enfants : Faites du sport, courez, traitez-vous les uns les autres avec soin.

Éducateur : Nommez la partie principale de votre « cuisine intérieure ».

Enfants : C'est l'estomac, la nourriture y est digérée.

Éducateur : Qu'est-ce qui aide l'estomac à digérer les aliments ?

Enfants : suc gastrique et salive.

Éducateur : Que faut-il pour que l'estomac fonctionne toujours bien ?

Enfants : mâchez soigneusement les aliments, buvez de l'eau, mangez mains propres afin que les germes ne pénètrent pas dans l'estomac.

Éducateur : C'est dire à quel point le corps humain est complexe. Quelles autres parties y a-t-il en dehors de ces organes ?

Quiz "Quoi, pourquoi ?"

Les enfants sont assis à table et l'enseignant montre des dessins représentant des parties du corps.

Jeu "Geler".

Éducateur : Reposez-vous ! Votre cœur bat ? Calmons un peu nos cœurs. Répondez à mes questions :

Pourquoi une personne regarde-t-elle en arrière ? (Il n'y a pas d'yeux à l'arrière de la tête).

Sur quoi une personne ne marchera-t-elle jamais ? (Le long du plafond).

Pourquoi une personne a-t-elle une langue dans la bouche ? (Derrière les dents).

Pourquoi les enfants du village courent-ils pieds nus ? (Sur le sol, l'herbe)

Quand une personne marche-t-elle avec les talons en arrière ? (Toujours).

Partie III.

Éducateur : Écoutez, c'est un journal. Ce journal est inhabituel. Chaque cercle du journal est sa page, au centre du journal se trouve une personne. Comment est son visage ? Pourquoi pensez-vous que la personne est triste ?

Réponses des enfants.

Éducateur : voyons ce qu'il y a autour de la personne et peut-être pourrons-nous découvrir pourquoi elle est triste. Commençons par le champ bleu. Devinez de quoi nous allons parler ?

Mystère: Il passe par le nez jusqu'à la poitrine et reprend son chemin. Il est invisible, mais nous ne pouvons pas vivre sans lui. (Air).

Enfants : C'est de l'air.

Éducateur : Que sont ces figures étranges sur le champ bleu ?

Enfants : Ce sont des microbes.

Éducateur : Quel mal font-ils aux humains ?

Enfants : Ils provoquent des maladies.

Éducateur : Que faut-il faire pour réduire le nombre de microbes ?

Enfants : Lavez-vous les mains plus souvent, aérez la pièce, essuyez la poussière avec un chiffon humide. Les plantes purifient bien l'air. Il devrait y en avoir beaucoup dans le groupe, à la maison, dans les rues de notre ville, et nous devons prendre soin des arbres, des fleurs et des arbustes.

Éducateur : Vous avez expliqué comment détruire les germes et notre champ est devenu propre et bleu. Si nous parvenons à nettoyer tous les champs, la personne sourira certainement.

La page suivante est bleue. Devinez de quoi parle cette page ?

Mystère. Qu’est-ce qu’on ne peut pas rouler sur une montagne, transporter dans une passoire ou tenir dans ses mains ? (Eau).

Enfants : Cette page concerne l’eau.

Éducateur : Pour boire et se laver, quel type d'eau faut-il ?

Enfants : L'eau doit être propre.

Éducateur : Que faut-il faire pour garder l'eau propre ?

Enfants : Ne jetez pas de déchets industriels ou d'ordures dans les plans d'eau, ne lavez pas les voitures dans les rivières.

Éducateur : (supprime les taches sales sur la page bleue) Regardez comme le champ est devenu beau et propre - de l'eau propre.

La page verte de notre journal est une page de vie. Pourquoi est-elle verte ?

Enfants : Parce qu'il y a beaucoup de plantes sur notre terre.

Éducateur : Et les plantes sont la base de la nature.

(lit un poème)

Vivez dans ce monde vert,

Bon en hiver et en été.

La vie vole comme un papillon de nuit

L'animal court vite,

Un oiseau tourne dans les nuages,

Une mésange saute le long des branches.

La vie est belle, la vie est partout,

L'homme est l'ami de la nature !

L'homme traite-t-il toujours la nature comme une amie ?

Enfants : Non, parfois les gens nuisent à la nature.

Jeu "Bénéfice-préjudice".

Éducateur : Savez-vous, les enfants, comment se comporter dans la nature ?

Enfants : Oui, ne cueillez pas de fleurs, ne brisez pas d’arbres, ne faites pas de feu, ne détruisez pas les nids d’oiseaux, n’offensez même pas les plus petits insectes ou vers, prenez soin des plantes et des animaux.

Éducateur : (supprime les cercles, les carrés, le masque sombre).

Quel beau champ vert.

Regardez notre petit homme. Il sourit. Pourquoi sourit-il ?

Réponses des enfants : Il se sent bien dans un monde propre et beau.

Éducateur : De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

Enfants : Sur l'homme, sur le monde végétal et animal.

Éducateur : Savez-vous qu'en plus de la flore et de la faune, il existe aussi un monde créé par l'homme ? Le monde est incroyable et diversifié. La prochaine fois, nous vous parlerons du monde créé par l'homme.

(Merci les enfants)

Maintenant, vous et moi allons nous promener, quels bienfaits vous et moi pouvons apporter à la nature ?

LITTÉRATURE : Revue « Éducation préscolaire » n°4, 1989

Revue "Ecole Primaire" n°1, 2, 10, 11 pour 1989, n°6, 12 pour 1990, n°2 pour 1992, n°3 pour 1993.

Magazine "Svet" n°9 pour 1991, n°2 pour 1992.

L. A. Wenger "Jeux et exercices pour le développement des capacités mentales des enfants d'âge préscolaire."

Résumé de OOD dans groupe senior pour connaître la nature.
Sujet : « L'homme fait partie de la nature.
Objectif : Généraliser les connaissances des enfants sur le fait que l'homme fait partie de la nature.
Objectifs : Apprendre à suivre les règles de base de comportement dans la nature.
Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.
Travaux antérieurs : Conversations sur la nature, consultation d'albums, diapositives sur les réserves naturelles, sur ce qu'il ne faut pas faire dans la nature et sur la manière dont il faut traiter tous les êtres vivants, lecture de fiction.
Matériel : images, ballon, présentation des règles de comportement dans la nature, dessin animé « Leçons de tante Chouette ».
Progrès:
Moment organisationnel.
Écoutez le poème : « Le monde autour »
Comme tout est merveilleux autour,
Quand le soleil brille
Comment fleurit la prairie parfumée
Et un vent frais souffle.
Quand les nuages ​​deviennent blancs,
Dans le ciel bleu
Quand la rivière est si profonde
Ce qui cachera toute notre maison.
Quand il y a tant d'oiseaux dans la forêt,
Quelle joie pour l'oreille !
Mais tout cela n'est pas pour les méchants,
Mais seulement pour ceux qui sont amis.
Ici, tout le monde le sait, vous et moi !
Vous ne pouvez pas offenser la nature !
Alors disons ensemble : un, deux, trois,
Ouvrons les vacances - Jour de la Terre !
Le 22 avril, nous célébrerons la Journée de la Terre. Ce jour-là, de nombreux documents signés par les Russes en faveur de la défense de la nature seront transportés dans tout le pays. Les pièces sont transformées en drapeau de la Terre, un symbole dramatique qui encourage les gens à respecter la nature. C'est le plus grand drapeau, sa superficie est de 660 mètres carrés.
Notre planète est très polluée.
Écoutez, les gars, ce qui se passe sur notre Terre.
Air. Au cours d'une année, 5 milliards de tonnes de dioxyde de carbone sont rejetées dans l'atmosphère. En conséquence, la couche d’ozone s’amincit et des trous d’ozone apparaissent. Les rayons ultraviolets se précipitent dans ces trous, provoquant le cancer chez l'homme. Il y a de moins en moins d’oxygène sur Terre. Et il y a de plus en plus de gaz d’échappement provenant des usines, des chaufferies et des transports. Les usines et les usines émettent dans l’air des substances nocives qui empoisonnent tout ce qui les entoure. Des pluies polluées (acides) tombent. Les hommes, les animaux et les plantes en souffrent énormément. Il faut aimer la nature dès l'enfance, l'étudier et la traiter correctement.
Eau. Les scientifiques ont calculé que chaque année dans le monde, cette quantité d'eau pénètre dans les plans d'eau. substances nocives qu'ils pourraient remplir 10 000 trains de marchandises. Même dans les eaux de l'Arctique, de la lessive a été trouvée. DANS rivières sibériennes En raison de la forêt engloutie et des canalisations polluées, sont apparus des micro-organismes très nocifs pour les personnes et les animaux.
Sol. Le sol se forme lentement : cela prend des centaines, voire des milliers d’années. Mais il peut être détruit très rapidement. Les gens ont développé des terres vierges et en jachère et ont obtenu de bonnes récoltes. Et puis les vents – des vents chauds – ont commencé à soulever des milliards de tonnes de couche fertile et à les transporter jusqu’au pied des montagnes. En conséquence, le sol s’est appauvri et les récoltes se sont considérablement dégradées.
Forêts. La planète devient de plus en plus chauve. Au cours des 20 dernières années, l’homme a abattu autant de forêts qu’il en a détruit au cours de toute son existence précédente, sans parler des incendies dus à la faute humaine. Pour de nombreux animaux, la forêt est leur habitat. Et il y a de moins en moins de forêts sur Terre. Cela signifie que les animaux perdent leur maison. Cela signifie qu'ils sont voués à la mort.
L’homme est dangereux pour la nature, non seulement à cause des incendies et des marées noires, mais aussi à cause de la destruction insensée de tous les êtres vivants. Pour qu'une personne se souvienne de la responsabilité de la vie des animaux et des plantes même en marchant, il existe des panneaux d'avertissement pour ne pas abattre les forêts, ne pas détruire les animaux, ne pas toucher les animaux de la forêt, ne pas détruire les nids, faire attention à les incendies, pour ne pas arracher les plantes inscrites au Livre rouge...
V. : Chaque plante et chaque animal a sa propre patrie, le lieu où ils vivent et grandissent. La nature est belle et étonnante, il suffit d'apprendre à être observateur, alors nous pourrons voir toute sa beauté : la variété des fleurs, des arbustes, des arbres. La nature doit être propre, alors elle sera belle. Dans la nature, nous nous détendons, retrouvons des forces, améliorons notre santé et respirons un air pur. Les gars, pourquoi est-il plus facile de respirer en forêt ? Enfants : L’air est plus pur dans la forêt. Les plantes absorbent le dioxyde de carbone et les substances nocives de l’air et libèrent de l’oxygène.
V. : Je lirai le poème « Marcher » de S. Mikhalkov, et vous écouterez attentivement et répondrez aux règles que les adultes et les enfants ont oubliées. S. Mikhalkov « Promenade ». Nous sommes venus à la rivière pour passer le dimanche.
Et impossible de trouver une place libre près de la rivière !
Ils s'assoient ici et s'assoient là : prennent le soleil et mangent,
Des centaines d'adultes et d'enfants se détendent à leur guise.
Nous avons marché le long du rivage et avons trouvé une clairière.
Mais dans le pré ensoleillé il y a des canettes vides ici et là
Et, comme pour nous contrarier, même du verre brisé !
Nous avons longé la berge et trouvé un nouvel endroit.
Mais ils étaient également assis ici devant nous ; brûlé un feu, brûlé du papier
-Ils ont aussi bu, ils ont aussi mangé, ils ont fait des dégâts et sont partis !
Bien sûr, nous sommes passés par là...
- Salut les gars! - Dima a crié.
-Quel endroit !
De l'eau de source !
Vue magnifique ! Belle plage !
Déballez vos bagages !
Nous avons nagé, pris un bain de soleil, allumé un feu, joué au football et nous sommes amusés autant que possible !
Ils buvaient du kvas, mangeaient des conserves, chantaient des chants de chorale...
Détendez-vous et partez ! Et ils restèrent dans la clairière près du feu éteint :
Deux bouteilles cassées, deux bagels détrempés, bref une montagne de détritus !
Nous sommes venus à la rivière pour passer lundi,
Impossible de trouver un endroit propre près de la rivière !
Q : Les gars, dites-moi quelles règles de conduite ont été violées.
Essayons maintenant d'imaginer comment vous sortirez des situations qui peuvent survenir dans la nature.
Situation 1. Un lac où vivent des canards sauvages. Pendant la saison de chasse, une grande quantité de grenaille de plomb pénètre dans le lac, empoisonnant le fond et l'eau. Les canards doivent avaler des cailloux pour digérer. Mais ils avalent des pellets avec des cailloux et meurent souvent du saturnisme. Votre tâche est d'aider les canards (réponses des enfants).
Situation 2. Au cours de l'été, de nombreux vacanciers ont visité le lac et l'eau s'est recouverte d'une couche de déchets. Et les canards ont eu une progéniture. Pour que les canetons nagent dans un lac propre, il faut..... (nettoyer l'étang très rapidement).
Notre planète est en danger. Depuis que l’homme est apparu, il a tenté de conquérir et d’assujettir la nature. Tout ce à quoi il pouvait penser pour améliorer sa vie.
Minute d'éducation physique.
Nous allons maintenant vérifier comment vous connaissez les règles de comportement en forêt. Pour ce faire, nous jouerons avec vous au jeu « Si je viens dans les bois ».
Je vous raconterai mes actions, et vous répondrez, si j'agis bien, nous disons « oui », si c'est mal, alors nous crions tous « non » ensemble.
Et si je vais dans les bois et cueille une camomille ? (Non)
Et si je mange la tarte et jette le papier ? (Non)
Et si je laisse un morceau de pain sur la souche ? (Oui)
Si j’attache une branche, vais-je placer une piquet ? (Oui)
Et si je fais un feu et que je ne l’éteint pas ? (Non)
Que se passe-t-il si je fais un gros gâchis et que j'oublie de le nettoyer ? (Non)
Si je ramasse les poubelles, vais-je enterrer le pot ? (Oui)
J'aime ma nature, je l'aide ! (Oui)
N'oubliez pas comment une personne polie et bien élevée doit se comporter dans la forêt et enseignez-le à vos amis.
Une personne bien élevée ne casse pas les branches des arbres et des buissons et ne cueille pas les fleurs de la forêt. La couverture herbacée retient l’humidité et offre un abri à un grand nombre d’insectes utiles et de petits animaux.
Ne renversez pas les gens que vous ne connaissez pas ou même que vous ne connaissez pas champignons vénéneux. Beaucoup d’entre eux sont des médicaments destinés aux habitants de la forêt.
Nous ne devons pas attraper et amener des animaux de la forêt, des insectes et des oiseaux dans la maison ; pour eux, notre « divertissement » se termine souvent par la maladie, la torture et la mort. Ce ne sont pas des jouets.
Ne détruisez pas les fourmilières accidentellement ou volontairement. Sinon, les fourmis n’auront pas le temps de réparer leur petite maison avant les gelées. Et ils mourront.
Et bien sûr, une personne polie qui vient se détendre dans une forêt ou une prairie ne laissera pas derrière elle une décharge. Nous devons nous rappeler que l’homme n’est pas un destructeur, mais un ami de la nature, un jardinier et un médecin.
Malheureusement, nous violons souvent ces règles. Est-ce vrai ? Demandons maintenant pardon à la nature et essayons de ne plus commettre de telles erreurs.
Pardonne-nous, petit bug,
Et la fourmi et les abeilles,
Désolé, peuplier mince
Et des arbres de Noël abattus.
Pardonne-nous, animal attrapé,
On se sent tellement à l'étroit dans la cage.
Désolé de ne pas avoir sauvegardé
Et tu es devenu si rare maintenant !
Jeu didactique « Où pousse-t-il ? (avec un ballon).
L'enseignant nomme l'habitat, les enfants répertorient les plantes qui en sont caractéristiques et montrent un support visuel.
En forêt - pin, bouleau, épicéa, fougère, muguet, fraise des bois, violette...
Dans le champ il y a de la camomille, de la jacinthe, du trèfle, du pissenlit, du pâturin...
Dans la toundra on trouve du mélèze, des lichens, du bouleau nain, du saule, Ivan-thé, friture...
V. : La forêt, la toundra, les champs, la steppe, les montagnes sont un habitat naturel pour les animaux, c'est-à-dire l'endroit où ils vivent. Le monde animal est très diversifié.
La faune est l'une des principales parties de la nature ( environnement naturel). Que devrait être une personne pour un animal ?
Enfants : Ami. Fort, intelligent, juste. Ce sont les humains qui déterminent en grande partie la vie et la diversité de la flore et de la faune.
Jeu didactique : « Où est la patrie de qui ?
Le professeur demande : « Qui habite... ? Les enfants sélectionnent les cartes nécessaires avec l'image d'un animal.
Au nord ( ours blanc, renne, bœuf musqué, morse, phoque, loup polaire...) Dans la forêt (élans, Ours brun, sanglier, loup, renard, lièvre, chevreuil, castor, lynx...) - dans le désert (chameau, varan, cobra, scorpion...) En montagne ( léopard des neiges, chèvre de montagne, chamois...)
Q : En quels groupes les animaux peuvent-ils être divisés en fonction de leur méthode d’alimentation ?
Enfants : herbivores, carnivores, omnivores.
Prédateurs - loup, renard, raton laveur, renard arctique, lynx... ils se nourrissent d'autres animaux,
Herbivores - wapiti, lièvre, chevreuil, bélier, cerf...,
Omnivores - ours, perdrix, chat, chien.
Jeu TRIZ « Que se passerait-il si... ? »
Q : Les gars, imaginez ce qui se serait passé si le lièvre n'avait pas changé son pelage d'été pour un manteau d'hiver ?
Enfants : Un renard et un loup le remarqueraient immédiatement. Il aurait gelé, un manteau d'hiver est plus chaud qu'un manteau d'été.
Q : Que se passerait-il si le hérisson n’avait pas d’aiguilles épineuses ?
Enfants : Il lui serait difficile d'échapper à ses ennemis.
Q : Que se passerait-il si l’ours ne dormait pas pendant l’hiver ?
Enfants : J'aurais faim, il n'y a ni baies ni miel. Il se promenait en colère et attaquait les gens.
Q : Que se passerait-il si l’écureuil n’avait pas une queue aussi duveteuse ? Enfants : Elle ne serait pas capable de sauter de branche en branche aussi adroitement. Sa queue est comme un gouvernail.
Éducateur : Vous avez donné des réponses très intéressantes à toutes mes questions. Bien joué! Tout le monde était très attentif. Jouons encore un jeu. Ici, il faut aussi être prudent, mais aussi adroit.
Jeu d'extérieur "Renards et Lièvres".
V. : Si ce que je vous dis arrive réellement, alors les renards attrapent des lièvres. Et si cela n'arrive pas dans la vie, au contraire, les lièvres attraperont les renards. Lorsque le tambourin frappe, le jeu s'arrête. Ceux qui ont été attrapés viennent vers moi. Sois prudent.
1 – Le renard a une longue queue duveteuse. (les renards attrapent des lièvres)
2 – Le loup adore sauter sur les branches. (les lièvres attrapent les renards)
3 – L’ours dort dans une tanière tout l’été. (les lièvres attrapent les renards)
4 – Le lièvre a de longues oreilles. (les renards attrapent des lièvres)
Réflexion
V. Les gars, à la fin de notre activité avec vous, nous regarderons le dessin animé « Leçons de tante Owl », sur la façon de se rapporter à notre nature.
Q : Les gars, asseyons-nous sur le tapis et détendons-nous, dites-nous quel jeu avez-vous préféré ?
Pourquoi?
Qu'avez-vous appris de nouveau ?

Résumé du GCD pour le Jour de la Terre pour les enfants du groupe des seniors atteints de retard mental

Direct activités éducatives« L'importance de la nature dans la santé humaine »

Auteur. Takhtamysheva Natalia Mikhailovna, enseignante, MBU lycée №18 (unité structurelle maternelle).
Description du travail. Le résumé est destiné aux enfants d'âge préscolaire supérieur présentant un retard mental. Dans le cadre de la série éducative « Prendre soin de ma santé ».

L'enseignant rassemble les enfants autour de lui.
- Les enfants, jouons au jeu "Énigmes et devinettes"
Grand-père est assis
Vêtu d'une centaine de manteaux de fourrure.
Qui le déshabille ?
Il verse des larmes. (oignon)
- C'est vrai, oignon. Mais dites-moi, lequel d'entre vous aime les oignons ? Pourquoi vos mères vous donnent-elles des oignons, surtout lorsque vous tombez malade ?
Les réponses des enfants suivent : qui mange des oignons et pourquoi.
- Écoute ce que je vais te dire sur les oignons : si tu mâches des oignons pendant au moins 2-3 minutes, ton cavité buccale il ne restera pas un seul microbe pathogène nocif. Le jus d'oignon a propriétés médicinales qui vous aident à vous débarrasser du nez qui coule et de la grippe. Par conséquent, tout au long de l’année, et surtout pendant la saison froide, lorsque le corps humain manque de vitamines, il est nécessaire de manger des oignons. Celui qui mange des oignons n’aura jamais mal aux dents. Ce n’est pas pour rien qu’on dit : « L’oignon guérit sept maladies. »

-Et maintenant la prochaine énigme.
La fille est en prison,
Et la tresse est dans la rue. (carotte)
- Bien joué. Maintenant, écoutez les carottes, à quel point elles sont saines. Les carottes contiennent beaucoup de vitamine A – c'est la vitamine de croissance. Cette vitamine, utile à tous les enfants, se retrouve également dans d’autres plantes : navets, poivrons rouges, tomates et oranges. Et de manière générale, tous les légumes et fruits que la nature nous donne sont tous nutritifs et bénéfiques pour notre organisme, ils contiennent toutes les vitamines, nécessaire à une personne Pour image saine vie.

Écoutons la prochaine énigme.
Sur le terrain avec un balai -
Il y a des perles dans la pâte.
- C'est une énigme difficile, mais je vais t'aider. De quoi est fait le pain ? C'est vrai, à base de farine. Et la farine est fabriquée à partir de grains de blé. Les gens considèrent les plantes céréalières (graines) comme les plantes les plus importantes sur terre : le blé, le seigle. Et lorsqu'une personne ne mange pas de pain, elle tombe souvent malade, car les substances contenues dans les graines des plantes à pain aident le corps à développer de nouvelles cellules, grâce auxquelles se produit le développement ultérieur de l'ensemble du corps humain et de ses organes.

Épillet doré.
Qui vous a aidé à grandir ?
Vent chaud, tonnerre de mai.
Le soleil est dans le ciel bleu.
- Les enfants, tous les êtres vivants du monde : toute la nature – les animaux, les plantes et les humains ne peuvent pas vivre sans eau. Et votre corps a également besoin d’eau, qui provient de la nourriture. Nous n’avons pas seulement besoin d’eau pour boire. Nous prenons tous un bain ou une douche pour garder notre corps propre et éliminer tous les germes. Les microbes sont très petits, mais certains d’entre eux peuvent provoquer des maladies graves. Il est donc nécessaire de prendre un bain ou une douche tous les jours.
- Les gars, que savez-vous herbes médicinales oh, quelles herbes sont considérées comme médicinales. (réponses des enfants).
- Droite, plantes médicinales- ce sont ceux qu'une personne utilise dans le traitement de toutes sortes de maladies. Quelles herbes médicinales pouvez-vous me dire ? (réponses des enfants)
- C'est vrai - le plantain, le pissenlit, l'ortie, la camomille et bien d'autres plantes - ce sont toutes des plantes médicinales.
- Mais avec les pissenlits, ils utilisent principalement sa racine - elle est prise pour l'appétit. L'ortie contient beaucoup de vitamine C et la camomille est utilisée pour les processus inflammatoires. Les bleuets sont utilisés pour les lotions lorsque les yeux font mal.
- Savez-vous comment bien préparer une infusion d'herbes médicinales ? Tout d'abord, les herbes sont séchées, mais vous pouvez également utiliser des herbes fraîches - versez de l'eau bouillante dessus, couvrez-les hermétiquement avec un couvercle, enveloppez-les dans une serviette et laissez-les reposer pendant un moment. Lorsque l'eau refroidit, le bouillon obtenu est filtré et peut désormais être utilisé pour le traitement (rinçage, lotions, compresses, boisson).
- Combien d'entre vous savent comment appliquer correctement une compresse sur un patient ? Comment ta mère fait-elle une compresse ?
Après les histoires de plusieurs enfants, résumez toutes les informations sur les compresses dans une seule nouvelle.
- Incroyable. Il s’avère que la nature nous donne tellement de choses pour que nous ne tombions pas malades. Et si nous tombons malades, elle vient à notre secours. Nous aide à combattre les maladies - plantes médicinales, air pur, chaleur solaire. Ainsi, la nature influence notre santé. Cela se produira si vous et moi prenons également soin du monde naturel qui nous entoure. Prenez soin des plantes, ne jetez pas de déchets dans la forêt, dans la rue, ne jetez pas de déchets sur les pelouses, dans une rivière ou un lac. Et rappelez-vous toujours que lors de la cueillette des champignons et des baies, vous devez essayer de laisser le moins de traces possible, ne pas déraciner les plantes, ne pas casser les branches, sinon l'année prochaine Aucune baie, aucun champignon, aucune fleur ne poussera jamais dans cet endroit. En prenant soin des plantes et des animaux, nous nous donnons une chance de rester en bonne santé et pleins d’énergie vitale.
La nature est tout ce qui nous entoure,
À perte de vue,
Mais nous ne savons pas pourquoi.
Parfois, ils sont injustes envers elle.
On casse des branches, on coupe la forêt,
Jeter du verre dans la rivière
Et pour tout restaurer
L'homme a besoin d'un siècle.
Personnes! Soyez juste !
Ne faites pas ces choses.
Après tout, après nous, ils vivront ici
Nos enfants aussi !
L'enseignante invite les enfants à dessiner une affiche « Prenez soin de la nature ».

La terre sur laquelle une personne s'est installée, qui était cultivée par ses mains et qui était véritablement son soutien de famille pendant de nombreux siècles, est devenue native. En partant vers d’autres pays, nos ancêtres emportaient avec eux une poignée de leur terre natale et la gardaient comme sanctuaire. Ils considéraient la terre comme un être vivant (elle accouche, boit l'eau de pluie, tremble convulsivement lors d'un tremblement de terre, s'endort en hiver et se réveille au retour du printemps). Les gens comparaient les vastes étendues de terre à un corps gigantesque ; ils voyaient ses os dans les roches et les pierres solides, le sang dans les eaux, les veines dans les racines des arbres, les cheveux dans les herbes et les plantes.

• Écoutez le poème de R. Rozhdestvensky :

Couper la glace, modifier le débit des rivières,
Nous répétons qu'il y a beaucoup à faire,
Mais on viendra quand même demander pardon
Au bord de ces rivières, dunes et marécages,
Au lever du soleil le plus gigantesque,
Dans la moindre frite,
Je ne veux pas encore y penser,
Nous n'avons pas le temps pour ça maintenant... pour l'instant.
Aérodromes, jetées et plates-formes,
Des forêts sans oiseaux et des terres sans eau.
Il y a de moins en moins de nature,
De plus en plus d'environnement...

• Notre planète est très polluée, mais nous n’avons pas encore réalisé le danger de vivre dans une immense décharge.

Montrez des illustrations.

Air. Au cours d'une année, 5 milliards de tonnes de dioxyde de carbone sont rejetées dans l'atmosphère. La couche d'ozone s'amincit et des trous d'ozone apparaissent. Un trou d'ozone permanent au-dessus de l'Antarctique, qui s'agrandit et se rétrécit parfois - sur l'Arctique, l'Europe, Moscou. Les rayons ultraviolets se précipitent dans ces trous, provoquant le cancer chez l'homme. Il y a de moins en moins d’oxygène sur Terre. Et les gaz d'échappement des métaux ferreux et industrie chimique, chaufferies, et de plus en plus de transports.

Montrez des illustrations.

Eau. Les scientifiques ont calculé que chaque année, tant de substances nocives pénètrent dans les plans d'eau du monde entier qu'elles pourraient remplir 10 000 trains de marchandises. Même dans les eaux de l'Arctique, de la lessive a été trouvée. En raison de l'activité humaine, il est impossible de nager dans les fleuves d'Europe - Seine, Danube, Rhin, Volga. Dans les rivières sibériennes, en raison des forêts englouties et du ruissellement pollué, sont apparus des micro-organismes très nocifs pour les humains et les animaux.

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Sol. Le sol se forme lentement : cela prend des centaines, voire des milliers d’années. Mais il peut être détruit très rapidement. Au cours des cent dernières années, environ un quart de tous sols fertiles. Les gens ont développé des terres vierges et en jachère. Durant les cinq premières années, ils ont eu de bonnes récoltes. Et puis les vents chauds ont commencé à soulever des milliards de tonnes de couche fertile et à les emporter jusqu'au pied des montagnes. En conséquence, le sol s’est appauvri et les récoltes se sont considérablement dégradées.. Personne ne contestera que le pétrole est nécessaire à l’humanité. Et personne ne contestera. c'est délibérément jeté à la mer, qu'ils provoquent délibérément des accidents dans les champs de pétrole et mettent le feu aux navires transportant du pétrole : du coup, des millions de tonnes de pétrole finissent dans l'eau pour une raison ou une autre.

Montrez des illustrations.

Forêts. La planète devient de plus en plus chauve. Au cours des 20 dernières années, les gens ont abattu autant de forêts qu'elles en ont détruites au cours de toute leur existence précédente, sans parler des incendies dus à la faute humaine. Pour de nombreux animaux, la forêt est leur habitat. Et il y a de moins en moins de forêts sur Terre. Cela signifie que les animaux perdent leur maison. Cela signifie qu'ils sont voués à la mort.

L’homme est dangereux pour la nature, non seulement à cause des incendies et des marées noires, mais aussi à cause de la destruction inconsidérée de tous les êtres vivants. Pour que les gens se souviennent de leur responsabilité dans la vie des animaux et des plantes, même en marchant, il existe des panneaux d'avertissement. Et maintenant, nous allons vérifier si vous savez ce qu'ils signifient.

Imaginez qu'en vous promenant dans la forêt, vous tombiez sur un tel panneau. Comment expliquer à vos amis ce qu'est ce signe et à quoi il sert ?

Affichage et discussion des panneaux environnementaux.

Essayons maintenant d'imaginer comment vous sortirez des situations que vous pourriez rencontrer dans la nature.

Situation 1. Un lac où vivent des canards sauvages. Pendant la saison de chasse, une grande quantité de grenaille de plomb y tombe, empoisonnant le fond et l'eau. Les canards en ont besoin pour leur digestion ! avaler des cailloux. Mais en plus des cailloux, ils avalent également des pellets et meurent souvent du saturnisme. Votre tâche est d'aider les canards : sélectionnez de l'argile expansée (granulés) au toucher et laissez les cailloux au fond.

Jeu-concours « Qui nettoiera le lac le plus rapidement du plomb ? »

Situation 2. Au cours de l'été, de nombreux vacanciers ont visité le lac et l'eau s'est recouverte d'une couche de déchets. Et les canards ont eu une progéniture. Pour que les canetons puissent nager dans un lac propre, l'étang doit être nettoyé très rapidement.

Jeu-concours « Qui peut nettoyer l'étang des déchets le plus rapidement ? »

• Notre planète est en danger. Depuis que l’homme est apparu, il a tenté de conquérir et d’assujettir la nature. Que pourrait-il trouver pour améliorer sa vie ! Nous allons maintenant vérifier comment vous connaissez les règles de comportement en forêt. Pour ce faire, nous jouerons avec vousjeu "Si je viens dans les bois".

Je vous raconterai mes actions, et vous répondrez, si j'agis bien, dites « oui », si c'est mal, alors nous crions tous « non » ensemble !

Si je mange une tarte

Si je me trompe trop

Et jeter le papier ?(Non.)

Et j'oublierai de le supprimer

Si c'est un morceau de pain ?(Non.)

Si je sors les poubelles,

Dois-je le laisser sur la souche ?(Oui.)

je vais enterrer le pot

Et si j'attache une branche ?(Oui.)

J'aime ma nature

Dois-je mettre une cheville ?(Oui.)

Je l'aide ! (Oui.)

• N'oubliez pas comment une personne bien élevée et polie doit se comporter dans la forêt, enseignez-le à vos amis.Montrez des illustrations.

Une personne bien élevée ne casse pas les branches des arbres et des buissons et ne cueille pas les fleurs de la forêt. La couverture herbacée retient l’humidité et offre un abri à un grand nombre d’insectes utiles et de petits insectes.

Ne renversez pas les champignons qui ne vous sont pas familiers ni même ceux dont on sait qu'ils sont toxiques. Beaucoup d’entre eux sont des médicaments destinés aux habitants de la forêt.

Nous ne devons pas attraper et introduire dans la maison des animaux de la forêt, des insectes et des oiseaux ; pour eux, notre extraction se termine souvent par la maladie, la torture et la mort. Ce ne sont pas des jouets.

Ne détruisez pas les fourmilières accidentellement ou volontairement ! Sinon, les fourmis n’auront pas le temps de réparer leur petite maison avant les gelées. Et ils mourront !

Et bien sûr, une personne polie qui vient se détendre dans une forêt ou une prairie ne laissera pas derrière elle une décharge. Nous devons nous rappeler que l’homme n’est pas un destructeur, mais un ami de la nature, un jardinier et un médecin.

Malheureusement, nous enfreignons souvent ces règles. Est-ce vrai ? Demandons maintenant pardon à la nature et essayons de ne plus commettre de telles erreurs.

Pardonne-nous, petit bug,

Et la fourmi et les abeilles,

Désolé, peuplier mince

Et des arbres de Noël abattus.

Pardonne-nous, animal capturé,

On se sent tellement à l'étroit dans la cage.

Désolé de ne pas avoir sauvegardé

Et tu es devenu si rare maintenant.

École maternelle municipale établissement d'enseignement

"Jardin d'enfants n°48"

Quartier Leninski de Saratov

Résumé des activités pédagogiques sur l'éducation environnementale pour les enfants du groupe des seniors

"L'homme fait partie de la nature"

Développé par l'enseignant : Morozova A.A.

2016

Cible: former chez l'enfant des idées sur le lien inextricable entre l'homme et la nature (l'homme et la nature forment un tout) ; améliorer le discours des enfants; développer l'imagination; inculquer aux enfants la propreté, la propreté et le désir d'être en bonne santé.

Travail de vocabulaire : nature, homme, organes, parties du corps.

Matériel: image d'histoire sur la nature, coton, cartes avec des images de produits, miroir.

Déroulement de la leçon

Conversation introductive. Organes de vision

Aujourd'hui, nous allons parler de l'homme. L'homme et la nature ne font qu'un. Pour vivre, une personne doit avoir des organes et des parties du corps intacts et fonctionnant normalement. Nommez les principales parties du corps.

Quels organes nous aident à percevoir le monde qui nous entoure ? Devinez l'énigme :

Deux frères habitent de l'autre côté de la route,

Ils ne se voient pas(yeux)

Les yeux sont les principaux assistants d'une personne. Ils permettent de voir tout ce qui se passe autour, de distinguer les objets, leur couleur, leur forme, leur taille, etc. Retournez-vous et regardez-vous dans les yeux. Quels beaux yeux tu as ! Comment parlent-ils des yeux pour exprimer leur beauté ? Quelle est la couleur des yeux ? Comment prenez-vous soin d’eux ?

Gymnastique pour les yeux

Fermez les yeux aussi fort que possible, puis ouvrez-les. Répétez cette opération 4 à 6 fois.

Caressez vos paupières du bout des doigts pendant 1 minute.

Faire mouvements circulaires yeux : gauche - haut - droite - bas. Répétez 10 fois.

Tendez la main vers l’avant. Suivez votre ongle du regard, en le rapprochant lentement de votre nez, puis en le reculant également lentement. Répétez 5 fois.

Regardez par la fenêtre, trouvez le point le plus éloigné et maintenez votre regard dessus pendant 1 minute.

Organes auditifs

Quels organes auditifs nous aident à entendre la parole et les sons ? Que faire pour garder vos oreilles en bonne santé ? Écoutez le poème « Oreilles » d'E. Moshkovskaya :

Docteur, docteur, que devons-nous faire :

Se laver les oreilles ou ne pas les laver ?

Si nous nous lavons, que devons-nous faire ?

Se laver souvent ou moins souvent ?

Le médecin répond avec colère :

Tous les jours !!!

L'enseignant propose de réaliser une expérience en mettant du coton dans les oreilles.

Ce qui s'est passé? Tous les sons disparurent immédiatement. Vous avez arrêté d'entendre. Grâce à nos organes auditifs, nous sommes exposés à tout un monde de sons : le bruissement des feuilles, le murmure d'un ruisseau, la musique et la parole des gens qui nous entourent.

L'audition est une valeur énorme pour une personne. Que devriez-vous faire d'autre chaque matin en même temps que vous laver le visage ?

Dents

Le professeur propose de deviner une autre énigme : « Une écurie pleine de moutons blancs(dents )»

Savez-vous à quoi servent les dents ? Et comment les protéger ?

Pourquoi ont-ils mal ?

Comment devez-vous en prendre soin ?

Pourquoi faut-il se brosser les dents ?

Après avoir mangé, brossez-vous les dents,

Faites cela deux fois par jour.

Jeu « Utile - Inutile »

Cartes avec des images de produits. Placez ce qui est utile sur une table et ce qui ne l'est pas sur l'autre.

Utile: flocons d'avoine, kéfir, oignons, carottes, chou, huile de tournesol, poires, etc.

Pas utile : chips, viande grasse, chocolats, gâteaux, Fanta, etc.

Jeu « Ma lumière, miroir, dis-moi… »

Les enfants s’assoient ou se tiennent devant le miroir et font l’éloge de leurs yeux, de leurs oreilles et de leurs dents.

Ma lumière, miroir, dis-moi,

Dis-moi toute la vérité :

J'ai les plus beaux yeux

Ils voient mieux que tout le monde.

Mes oreilles peuvent tout entendre,

Et les dents sont les plus blanches,

Le plus fort.

Résumé de la leçon

Chaque personne peut se souvenir de l'état qui apparaît après avoir suivi les règles d'hygiène - comme si elle était née de nouveau. L'homme, comme la nature, aime la propreté.

Connaissez-vous le mot « nature » ? Qu'est-ce que ça veut dire? Qu'est-ce qu'on ne peut pas appeler nature ? Qu'est-ce que l'homme par rapport à la nature ? Prouvez que l'homme fait partie de la nature. Quel est son lien avec la nature ? L'homme est appelé le roi de la nature. Est-ce exact ? Pourquoi? L’homme est un être pensant et rationnel. Il a beaucoup appris de la nature.

Lecture d'un poème de S. Kirsanov :

Que veux-tu dire sans herbes et oiseaux,

Et sans amour pour l'abeille bourdonnante,

Sans grues sur le bosquet de pins,

Sans jolies têtes de renard ?

Liste de la littérature utilisée :

1. Solomennikova O.A. Éducation environnementale V maternelle. Programme et recommandations méthodologiques. Pour les classes avec des enfants de 2 à 7 ans Année : 2014

2. Cours d'écologie de Fesyukova Larisa : un ensemble d'aides visuelles pour établissements préscolaires et primaire Année : 2014

3. Makhaneva M. D. Écologie à la maternelle et école primaire Année : 2009