Creați și utilizați prezentări multimedia în grădiniţă

Crearea unei prezentări pentru copii cu copiii mai mari vârsta preșcolară.

Sedykh Nina Pavlovna, profesor al grupului compensator al MBDOU „Grădinița nr. 7” de tip combinat al Teritoriului Perm, orașul Aleksandrovsk.
Scop: această experiență în utilizarea și crearea de prezentări multimedia poate fi de interes nu numai pentru profesorii care lucrează cu copiii preșcolari, ci și pentru profesori scoala elementarași educație suplimentară.

Peste tot în lume, utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice în diverse domenii de activitate a devenit parte a culturii și o normă necesară. Deținerea de tehnologii informaționale și informatice ajută profesorul să se simtă confortabil în noile condiții socio-economice, iar instituția de învățământ să treacă la modul de funcționare și dezvoltare ca sistem educațional deschis.
Informatizarea educatie generalaîn ţara noastră are deja propria sa istorie şi tradiţii. Computerul intră activ în viața noastră, devenind un atribut necesar și important nu numai al vieții adulților, ci și un mijloc de predare a copiilor.
Grădinița noastră nu face excepție. În instituția noastră preșcolară, tehnologiile informaționale și informatice sunt utilizate în activitatea aparatului administrativ și managerial, cu profesorii, părinții și copiii.

K. D. Ushinsky a remarcat: „Firea copiilor necesită vizibilitate”. Acum acestea nu mai sunt diagrame, tabele și imagini, ci un joc mai aproape de natura copiilor, chiar dacă este științific și educativ. Vizibilitatea materialului crește asimilarea acestuia, deoarece. sunt implicate toate canalele de percepție ale copiilor - vizuale, mecanice, auditive și emoționale.
O atenție deosebită în utilizarea TIC în clasă este acordată multimedia.

La urma urmei, aceasta este o oportunitate de a oferi informații nu în mod tradițional, ci cu ajutorul fotografiilor, graficelor video, animației și sunetului. Copiii sunt atrași de noutatea acestor activități. În grup se creează atmosfera comunicare reală, în care copiii caută să exprime emoțiile din ceea ce văd cu propriile cuvinte, îndeplinesc sarcinile propuse cu dorință și manifestă un interes puternic pentru materialul nou. Toate acestea ne pot fi furnizate de tehnologia computerizată cu capabilitățile sale multimedia.
Ar trebui să se acorde merite prezentărilor multimedia.

Prezentarea oferă ocazia de a lua în considerare materialul complex în etape, de a face referire nu numai la materialul curent, ci și de a repeta subiectul anterior. De asemenea, vă puteți opri mai detaliat asupra problemelor care cauzează dificultăți. Utilizarea efectelor de animație ajută la creșterea interesului copiilor față de materialul studiat.
O prezentare multimedia pentru copii preșcolari are specificul ei. Datorită faptului că copiii nu au abilități de citire sau sunt slab formați, prezentarea trebuie să includă un minim de informații textuale.
Materialul text poate fi prezentat sub formă de titluri de diapozitive sau întrebări scurte la diapozitiv. Literele trebuie să fie mari, ușor de citit, să contrasteze cu fundalul, astfel încât copiii care învață să citească să poată citi singuri cuvintele. Conținutul principal al diapozitivelor ar trebui să fie, în primul rând, dintr-o serie audiovizuală, videoclip, o selecție de fotografii sau o serie de imagini subiect, care să corespundă cel mai bine gândirii vizual-figurative a copiilor preșcolari.

În orele de alfabetizare, este oferit copiilor pentru o mai bună asimilare a sunetelor, prezentări cu imaginea literelor, iar copiii nu pot doar să vadă litera, să pronunțe sunetul, ci și să audă sau să cânte împreună cu literele care dansează și cântă pe ecran. Copiii au posibilitatea de a lucra ei înșiși cu scrisoarea, dacă munca este efectuată corect, copilului i se oferă posibilitatea de a apăsa el însuși tasta și, prin urmare, de a verifica corectitudinea sarcinii.
În secțiunea despre cunoașterea lumii exterioare cu ajutorul unei prezentări, copilul învață să compare imaginea și sunetul într-un întreg. Utilizarea tehnologiilor audio-video în sala de clasă pentru familiarizarea cu lumea înconjurătoare ajută la o mai bună clasificare a lumii înconjurătoare.
Utilizarea TIC în munca individuală cu copiii permite dezvoltarea nu numai a abilităților intelectuale, ci și a calităților de voință puternică, precum independența, autodisciplina, perseverența.

Prezentarea oferă ocazia de a lua în considerare materialul complex în etape, de a face referire nu numai la materialul curent, ci și de a repeta subiectul anterior. De asemenea, vă puteți opri mai detaliat asupra problemelor care cauzează dificultăți. Rezultatele orelor desfășurate folosind program de calculator, de exemplu PowerPoint, dau o tendință pozitivă în dezvoltarea vorbirii copiilor. Prezentările în PowerPoint sunt luminozitate, vizibilitate, accesibilitate, comoditate și viteză în lucru.

Posibilitățile computerului sunt aici inepuizabile. Ele vă permit să scufundați preșcolari într-o anumită situație de joc, fac lecția mai semnificativă, interesantă, modernă, dar nu uitați că există anumite reguli pe care trebuie să le cunoaștem atunci când folosim un computer.
În acest caz, computerul ar trebui doar să completeze educatorul și nu să-l înlocuiască. Pentru copiii de vârstă preșcolară primară, este mai indicat să folosiți 2-3 diapozitive la începutul lecției, ca motivație de joc, situatie problematica iar la sfârșitul lecției pentru debriefing. Pentru copiii preșcolari mai mari se folosesc mai multe diapozitive, dar rețineți că prezentarea ( programe de joc) nu trebuie construită întreaga lecție, ar trebui să prevaleze alte tehnici metodologice.

Cu ajutorul prezentărilor multimedia, este posibil să se realizeze cu copii complexe de gimnastică vizuală, exerciții pentru ameliorarea oboselii vizuale. Pe ecranul monitorului apar imagini - simboluri ale diferitelor exerciții.

Exercițiile sunt efectuate în timp ce priviți ecranul. Mișcările ochilor copiilor corespund mișcărilor obiectelor de pe ecran.
Puteți folosi minute de educație fizică, aproape pe tot parcursul zilei de lucru. Copiii sunt foarte atrași de astfel de prezentări, deoarece animația și muzica veselă sunt folosite în principal pentru a le crea. Mișcările pe care le realizează personajele de desene animate sunt simple și accesibile fiecărui copil.
În munca mea cu copiii, folosesc atât prezentări multimedia gata făcute, care pot fi descărcate de pe Internet, cât și le creez singur.
Sunt prezentări care introduc copiii în lumea animalelor și a peștilor. Prezentări pe care le folosesc la orele mele de artă. Prezentări despre fenomene naturale, despre natură pământ natal, despre gloriosul oraș Aleksandrovsk. Copiilor le plac și jocurile „Al patrulea în plus”, „Identificați animalul după silueta”, „Coada cui?” — Urma cui? etc.

În munca mea de prezentare, am decis să încerc tehnologie nouă prezentare (din engleza „scribe” - a schița sau a desena), inventată de artistul britanic Andrew Park pentru o organizație britanică angajată în popularizarea cunoștințelor științifice (scriere). Discursul vorbitorului este ilustrat „din mers” cu desene cu creion pe tablă albă (sau coală de hârtie), „când auzim și vedem despre același lucru, în timp ce seria grafică este fixată în momentele cheie ale secvență audio.
Scrierea poate fi „manual” și „computer”. Manual - clasic: o voce off spune ceva, o mână în cadru desenează imagini care ilustrează povestea orală. În astfel de scriere, de regulă, se folosesc foi de hârtie sau o tablă de prezentare, creioane colorate, markere, pixuri, pensule și vopsele, precum și elemente de aplicare. În felul său, scrierea poate fi creată chiar și cu ajutorul desenelor în nisip. Cu ajutorul scrisului, puteți „ecranați” basme, poezii, ghicitori.

Un exemplu este ghicitoarea planta de interior, care poate fi folosit în lecția despre dezvoltarea vorbirii.

Dar cel mai interesant lucru este că această prezentare a fost inventată și făcută de copii, folosind elemente aplicate în munca lor.

Am avut și un operator, au exprimat și ei înșiși ghicitoarea.

Scrierea pe computer este mult mai ușoară.

Nu este nevoie să te înarmezi cu o cameră video, trepied, stăpânește meșteșugul unui editor și al unui crainic.

O astfel de scriere poate fi creată folosind serviciul PowToon și programul VideoScribe.
Un exemplu de prezentare desenată manual este prezentarea „Desenăm animale”, care a fost desenată de copiii studioului Gnomiki. Pentru a face acest lucru, am folosit un șevalet, markere și puțină imaginație.

Copiii înșiși și-au ales animalele preferate și au desenat și au exprimat videoclipul. Trebuia doar să editez videoclipul. După cum veți vedea, copiii nu numai că ne prezintă animalele de companie, ci învață și să deseneze. În culise erau antrenamentul în desen, alegerea unghiului de fotografiere și iluminare, înregistrarea „voice acting” la microfon. Și toate acestea se potrivesc într-o mică prezentare „Desenăm animale”.

Astfel, utilizarea suportului multimedia în procesul educațional în educatie prescolara devine din ce în ce mai relevant, întrucât permite multimedia, în cele mai accesibile și atractive, forma de joc pentru a obține o nouă calitate a cunoștințelor, se dezvoltă gandire logica copiilor, sporește componenta creativă a muncii educaționale, contribuind pe cât posibil la îmbunătățirea calității educației în rândul preșcolarilor.

Una dintre inovațiile recente în activitatea profesorilor de grădiniță a fost utilizarea activă a diverselor instrumente multimedia. Tehnologiile nu stau pe loc și nu ar fi în întregime corect să refuzi să le folosești în muncă. prezentări multimedia la grădiniță folosind computere sau ecrane de proiecție pot fi văzute din ce în ce mai mult într-o varietate de instituții preșcolare. O prezentare video, o prezentare folosind grafice și informații textuale (de exemplu, o prezentare în versuri) necesită profesor modern au unele abilități în lucrul cu tehnologia și capacitatea de a gestiona unele programe pentru editarea și redarea prezentărilor.

Introducerea rapidă a tehnologiei informatice în toate sferele activității umane a afectat și sistemul de învățământ. Noile tehnologii ale informației și comunicării (TIC) fac posibilă creșterea nivelului culturii informaționale a profesorului și, în consecință, a profesionalismului acestuia. Ce este „cultura informației”?

cultura informaţiei este înțelegerea imaginii moderne a lumii, utilizarea pe scară largă a fluxurilor de informații și analiza acestora, punerea în aplicare a părereîn scopul adaptării lor, adaptarea la lumea înconjurătoare, cunoașterea competentă a limbilor de comunicare cu un computer, înțelegerea capacităților acestuia, locul și rolul unei persoane într-un mediu intelectual.

LA timpuri recenteîn activitate pedagogică prezentări multimedia utilizate pe scară largă.

prezentare multimedia (din latină praesentatio - prezentare publică a ceva nou, apărut recent, creat) - un instrument informațional sau publicitar care permite utilizatorului să interacționeze activ cu acesta prin controale. Scopul unei prezentări multimedia este de a transmite către public țintă informații complete despre obiectul de prezentare într-o formă convenabilă.

Capacitatea unui computer de a reproduce simultan informații sub formă de text, grafică, sunet, vorbire, video, de a memora și procesa datele cu mare viteză permite specialiștilor să creeze prezentări multimedia pentru copii, cărți electronice pentru copii și enciclopedii.

Care sunt posibilitățile de a preda copiii preșcolari să fie plini de prezentări multimedia?

Spre deosebire de mijloacele didactice convenționale, tehnologiile media extind semnificativ oportunitățile pentru părinți în domeniul dezvoltării timpurii, contribuie la implementarea cu succes a abilităților intelectuale și creative ale copilului; permite nu numai să-l sature cantitate mare cunoștințe pregătite, strict selectate, organizate corespunzător, dar și, ceea ce este foarte important în copilărie timpurie- să învețe să dobândească în mod independent noi cunoștințe.

Prezentările multimedia fac posibilă prezentarea materialului educațional și de dezvoltare ca un sistem de imagini de referință vii, pline cu informații structurate cuprinzătoare într-o manieră algoritmică. În acest caz, sunt implicate diverse canale de percepție, ceea ce face posibilă stocarea informațiilor nu numai în formă factografică, ci și în formă asociativă în memoria copiilor.

Scopul unei astfel de prezentări a informațiilor în curs de dezvoltare și educaționale este formarea unui sistem de imagini mentale la copii. Prezentarea materialului sub forma unei prezentări multimedia reduce timpul de învățare, eliberează resursele sănătății copiilor.

Utilizarea prezentărilor multimedia în sala de clasă face posibilă construirea unui proces educațional bazat pe moduri corecte psihologic de funcționare a atenției, memoriei, activității mentale, umanizarea conținutului educației și interacțiunilor pedagogice, reconstrucția procesului de învățare și dezvoltare din punctul de vedere al integrității.

„Prezentarea este un mini desen animat educativ, este o carte electronică de sunet cu imagini frumoase, acesta este un instrument excelent pentru mame pentru a-și spune copilului despre lumea din jurul lor așa cum o vede ea însăși, fără a pleca de acasă și fără a zbura în țări îndepărtate.” Victoria Kuznetsova viki.rdf.ru

În comparație cu formele tradiționale de predare a preșcolarilor, prezentările multimedia au o serie de avantaje.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

districtul urban Balashikha

„Grădinița de tip combinat nr. 43 „Insula chihlimbarului”

___________________________________________________________________

PREZENTAREA EXPERIENȚEI DE MUNCĂ

Tema: „Utilizarea prezentărilor multimedia în activități educaționale directe cu copiii preșcolari”

Educator: Gasanova E.A.

In al meu dezvoltare profesională iar formarea unui mare rol a avut-o personalul didactic de la Grădinița Nr.43, unde, într-o atmosferă de creativitate și îndatorire profesională, continuă creșterea aptitudinilor mele pedagogice.

Astăzi, societatea are nevoie de un educator - un competent, înțelept, stăpân pe meșteșugul său și un exemplu pentru copil. Grădinița în care lucrez funcționează și se dezvoltă stabil. Lucrez în această instituție de al doilea an și în fiecare zi văd în ochii copiilor o manifestare de curiozitate, imaginație, în timp ce comunică între ei, copiii mei inventează jocuri, fantezează despre o lume necunoscută. Consider ca sarcina activității mele pedagogice este crearea condițiilor favorabile pentru o viață cu drepturi depline a unui copil în copilăria preșcolară, formarea bazelor unei culturi de bază a personalității, dezvoltarea cuprinzătoare a calităților fizice și mentale, pregătirea pentru viata in societate modernă. Societatea noastră face noi solicitări omul modern, una dintre ele este capacitatea de a naviga în spațiul informațional.

Calculatoarele din clasele școlare nu mai sunt percepute ca ceva rar, dar la grădiniță nu au devenit încă un instrument bine stăpânit de profesori. Prin urmare, nici o instituție de învățământ preșcolar, ca purtătoare de cultură și cunoaștere, nu poate sta deoparte. În munca mea cu copiii, cea mai interesantă pentru mine a fost utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) ca mijloc de creștere a eficienței procesului educațional.

Această direcție dezvoltarea industriei educaționale, subliniată în documentele de stat, este recunoscută drept cea mai importantă prioritate națională.

Noi, educatorii, trebuie să ținem pasul cu vremurile, să devenim un ghid al copilului în lumea noilor tehnologii, să oferim posibilitatea de a deveni participanți la spațiul educațional unificat al Federației Ruse. Aceasta necesită introducerea și utilizarea tehnologiei informației în instituțiile de învățământ preșcolar.

Sarcini principale:

Dezvoltarea și implementarea tehnologiilor multimedia suport pentru procesul educațional;

Crearea unei bănci de programe de formare informatică, didactice și materiale didactice privind utilizarea tehnologiei informației în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar;

Introducerea TIC în procesul educațional are multe avantaje

Permite extinderea utilizării instrumentelor de e-learning, deoarece transmit informații mai rapid decât prin utilizarea mijloacelor tradiționale;

Permite creșterea percepției materialului prin creșterea cantității de material ilustrativ;

Utilizarea prezentărilor multimedia asigură vizibilitate, ceea ce contribuie la perceperea și o mai bună memorare a materialului, ceea ce este foarte important, având în vedere gândire vizual-figurativă copii preșcolari;

În același timp, se utilizează informații grafice, textuale, audiovizuale;

Pe acest moment tehnologia suportului multimedia a procesului educaţional este prioritateîn grădinița noastră.

Folosesc prezentări gata făcute în diverse domenii educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, Creativitate artistică”, „Socializare”, „ Fictiune”, „Siguranță”, „Sănătate”.

De exemplu:

Zona educațională „Cogniție” - tema „Animale sălbatice”, „Lumea animalelor”, care descrie aspect, obiceiurile animalului și calitățile pe care le posedă.

Zona educațională „Creativitatea artistică” - tema „Artiștii ruși” cunoașterea picturilor și picturilor artiștilor. Precum și cunoașterea meșteșugurilor populare rusești.

Zona educațională „Siguranță” - subiect „Reguli trafic» - consolidarea cunoștințelor copiilor despre respectarea regulilor de conduită într-un oraș mare.

Zona educațională „Sănătate” - subiectul „Vitamine utile”, „Pentru a fi sănătos, trebuie să faci sport”.

În pușculița noastră multimedia, o colecție de prezentări este strânsă pentru a ajuta profesorii și cu completarea ulterioară a site-ului web de grădiniță pentru părinți.

Practica mea a arătat că prin utilizarea sistematică a prezentărilor multimedia în combinație cu metodele tradiționale de predare, eficiența muncii este semnificativ crescută, și anume calitatea asimilării materialului, dezvoltarea memoriei, imaginației, creativității copiilor.

Cu toate acestea, atunci când se organizează activități educaționale direct folosind prezentări multimedia, este necesar să se țină cont de tehnologiile de salvare a sănătății:

Restricții temporare. Din moment ce am copii mai mari, nu durează mai mult de 10 minute. Toate prezentările pe care le folosesc au 10 - 15 cadre.

Folosind un proiector multimedia, distanta de la ecran la scaunele pe care stau copiii este de 2 - 2,5 metri. (Institutul de Fiziologie a Vârstei al Academiei Ruse de Educație) sau un monitor de computer la o distanță de 50-70 cm.

Efectuați în mod regulat gimnastică pentru ochi și minute fizice.

Aș dori să-mi închei discursul cu perspectivele introducerii tehnologiilor informației și comunicațiilor în propria practică:

Vă mulțumim pentru atenție.

În lucrul cu preșcolarii, utilizarea tehnologiilor multimedia (culori, grafică, sunet, mijloace moderne tehnologia video) îmi permite să simulez diferite situații și medii. Componentele de joc incluse în programele multimedia activează activitatea cognitivă a elevilor mei și îmbunătățesc asimilarea materialului. Utilizarea calculatorului la preșcolar instituție educațională posibil și necesar, contribuie la creșterea interesului pentru învățare, dezvoltă copilul în mod cuprinzător.

Tehnologiile informatice moderne oferă oportunități mari pentru dezvoltarea procesului educațional. Mai multe K.D. Ushinsky a remarcat: „Firea copiilor necesită vizibilitate”. Acum acestea nu mai sunt diagrame, tabele și imagini, ci un joc mai aproape de natura copiilor, chiar dacă este științific și educativ. Vizibilitatea materialului crește asimilarea acestuia, deoarece. sunt implicate toate canalele de percepție ale copiilor - vizuale, mecanice, auditive și emoționale.

Multimedia este un mijloc sau unealtă de cunoaștere în diverse clase. Multimedia contribuie la dezvoltarea motivației, a abilităților de comunicare, la dobândirea de abilități, la acumularea de cunoștințe faptice și, de asemenea, contribuie la dezvoltarea alfabetizării informaționale.

multimedia precum diapozitiv, prezentare sau prezentare video deja disponibil de mult timp. În prezent, computerul este capabil să manipuleze sunetul și videoclipurile pentru a obține efecte speciale, sintetizând și redând sunet și videoclipuri, inclusiv animație, și integrând totul într-o singură prezentare multimedia.

Utilizarea rezonabilă a mijloacelor didactice vizuale în procesul educațional joacă un rol important în dezvoltarea observației, atenției, vorbirii și gândirii preșcolarilor. În orele cu copii, profesorii folosesc prezentări multimedia care fac posibilă optimizarea procesului pedagogic, individualizarea educației copiilor cu diferite niveluri de dezvoltare cognitivași îmbunătățirea semnificativă a eficienței activității pedagogice.

Lucrul cu părinții multimedia poate fi folosit în proiectarea materialului vizual, la desfășurarea întâlnirilor cu părinți, mese rotunde, mini-consilii profesorale, ateliere, talk-show-uri, chestionare. Utilizarea TIC vă permite să diversificați comunicarea, să creșteți interesul adulților pentru obținere Informatii utile despre creșterea copiilor.

Când țin consiliile profesorale rapoartele profesorilor sunt completate cu suport multimedia. Prezentările pentru rapoarte includ atât suport textual, cât și clipuri video, diagrame și diagrame.

Utilizarea prezentărilor multimedia

Baza oricărui prezentare modernă- facilitarea procesului de percepție vizuală și memorare a informațiilor cu ajutorul imaginilor vii. Formele și locul de utilizare a prezentării (sau chiar a diapozitivei sale individuale) în lecție depind, desigur, de conținutul acestei lecții și de scopul stabilit de profesor.

Utilizarea prezentărilor de diapozitive pe calculator în procesul de predare a copiilor are următoarele avantaje:

• implementarea percepției polisenzoriale a materialului;
• posibilitatea de a demonstra diverse obiecte cu ajutorul unui proiector multimedia și a unui ecran de proiecție într-o formă multiplă mărită;
• combinarea efectelor audio, video și de animație într-o singură prezentare ajută la compensarea cantității de informații primite de copii de la literatură educațională;
• posibilitatea de a demonstra obiecte care sunt mai accesibile pentru percepție unui sistem senzorial intact;
• activarea funcțiilor vizuale, capacitățile vizuale ale copilului;
• Este convenabil să utilizați filmele de diapozitive de prezentare pe computer pentru a afișa informații sub formă de tipărite cu caractere mari pe o imprimantă ca fișă pentru clasele cu preșcolari.

Utilizarea prezentărilor multimedia face posibilă ca lecțiile să fie colorate emoțional, atractive, să trezească un interes viu în copil, sunt un excelent ajutor vizual și material demonstrativ, care contribuie la buna eficacitate a lecției. Astfel, utilizarea prezentărilor multimedia în sala de clasă la matematică, muzică, familiarizarea cu lumea exterioară asigură activitatea copiilor la examinarea, examinarea și evidențierea vizuală a semnelor și proprietăților obiectelor, formează modalități de percepție vizuală, examinare, evidențiere calitativă, obiectele cantitative si spatio-temporale din lumea obiectiva.se dezvolta semnele si proprietatile, atentia vizuala si memoria vizuala.

Astfel, utilizarea tehnologiei informatice face posibilă optimizarea procesului corecțional și pedagogic, individualizarea educației copiilor cu tulburări de dezvoltare și creșterea semnificativă a eficienței oricărei activități.

În plus, în procesul de proiectare, creare de noi sarcini pentru orele de corecție și dezvoltare folosind un computer și un proiector multimedia, calitățile creative ale profesorului se dezvoltă și se îmbunătățesc, nivelul său. competențe profesionale. Dorința unui adult de a diversifica activitățile copiilor, de a face orele și mai interesante și mai informative, îi aduce la o nouă rundă de comunicare, înțelegere reciprocă, dezvoltă calitati personale copiilor, contribuie la automatizarea excelentă a abilităților dobândite în clasă la o nouă etapă comunicativă de influență pedagogică și corectivă. Astfel, informatizarea educației deschide noi căi și mijloace de muncă pedagogică pentru educatori și profesori.

Computer, instrumente multimedia - instrumente de procesare a informațiilor care pot deveni puternice mijloace tehnice instruire, corectare, mijloace de comunicare necesare activităților comune ale cadrelor didactice, părinților și preșcolarilor.

Utilizarea echipamentelor interactive la predarea preșcolarilor mai mari matematică, muzică, arte plastice, ajută la consolidarea și clarificarea conținutului matematic specific, ajută la îmbunătățirea gândirii vizual-eficiente, o transpune într-un plan vizual-figurativ, formează forme elementare de gândire logică, dezvoltă simțul culorii

Termenul de interactivitate provine de la cuvânt englezesc inter acțiune, care în traducere înseamnă „interacțiune”. Interactivitatea este un concept utilizat în domeniul informaticii și comunicării. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în grădiniță vă permite să extindeți posibilitățile creative ale profesorilor și oferă influență pozitivă asupra diverselor aspecte ale dezvoltării psihice a preșcolarilor mai mari.

Utilizarea tablei interactive ajută la dezvoltarea la copii: atenție, memorie, motricitate fină, gândire și vorbire, vizuală și perceptia auditiva, gândirea verbală-logică etc. Dezvoltarea orelor cu utilizarea sa a devenit mult mai strălucitoare și mai dinamică. Echipamentul interactiv vă permite să desenați cu markere electronice. Pentru definiție exactă locația marcajului de pe tablă sunt aplicate tehnologie cu ultrasunete și infraroșu. Cu ajutorul unuia dintre markerele electronice oferite în set, un profesor sau un copil poate evidenția sau sublinia informațiile necesare, ceea ce atrage în plus atenția asupra acesteia. Pentru a controla de la distanță funcționarea aplicațiilor Windows, puteți utiliza și un stilou electronic care înlocuiește mouse-ul. În prezent, există multe programe de calculator simple și complexe pentru diverse domenii de cunoștințe ale copiilor preșcolari.

O lecție cu un subgrup, inclusiv activitățile copiilor la tablă, conversația cognitivă, un joc, gimnastică pentru ochi etc. durează de la 20 la 25 de minute. În acest caz, utilizarea ecranului nu trebuie să depășească 7-10 minute. În același timp, scopul principal al profesorului nu este să învețe cu copiii cutare sau cutare program de calculator, ci să folosească conținutul său de joc pentru dezvoltarea memoriei, gândirii, imaginației și vorbirii la un anumit copil. Când lucrează cu o tablă interactivă, profesorii pornesc în primul rând de la planul pe termen lung, subiectul și obiectivele lecției. Următoarea este o discuție despre cum să maximizați utilizarea datelor de tablă interactivă. Este necesară o muncă prealabilă atentă: întocmirea sarcinilor didactice, întocmirea diapozitivelor necesare lecției. S-a stabilit experimental că atunci când materialul este prezentat oral, un copil percepe și este capabil să proceseze până la 1 mie de unități convenționale de informații pe minut, iar când organele de vedere sunt „conectate” până la 100 de mii de astfel de unități. preșcolarul mai în vârstă are atenția involuntară mai bine dezvoltată, care devine mai ales concentrată atunci când este interesant atunci când materialul studiat se remarcă prin vizibilitate, strălucire, provoacă emoții pozitive la un preșcolar.

Ce abilități sunt necesare pentru a utiliza o tablă interactivă: · Cunoștințe de bază ale dispozitivului informatic · Lucru în programe: Word, PowerPoint · Practică de lucru pe Internet (pentru căutarea de imagini, prezentări gata făcute și programe de instruire).

Așadar, să luăm în considerare versatilitatea tehnologiei informatice ca un mijloc de educație cu posibilități largi de demonstrație - folosind exemplul compunerii poveștilor dintr-o imagine.

• Sarcina 1. Această sarcină poate fi finalizată în 3 moduri. Pe ecran sunt afișate 3-4 imagini, reprezentând o poveste înrudită. (1 - început, 2 - continuare, 3 - sfârșit) Copiii descriu pur și simplu evenimentele descrise în imagini. În acest caz, fiecare imagine acționează ca un alt capitol.
• Sarcina 2. Copiilor li se oferă o singură imagine. Profesorul pune întrebarea: Ce sa întâmplat înainte? ce ar putea urma? După rostire se propune poveste adevaratași toate imaginile sunt afișate pe ecran.
• Sarcina 3. Profesorul arată pe ecran imagini care se succed nu după intriga, ci într-o secvență confuză. Copiii trebuie să aranjeze aceste imagini în ordine, apoi să alcătuiască o poveste coerentă.

Aceasta este cea mai dificilă versiune a lucrării, presupunând că copilul are un anumit grad de gândire logică formată. În continuare, ne vom uita la un exemplu folosind 4-x. poze.

Un alt exemplu al posibilității ca elevii să lucreze în modul dialog în clasă pentru dezvoltarea vorbirii:

Sarcina 1. Jucăriile au fost amestecate, este necesar ajutorul băieților, ei numesc exact ce i-au dat lui Zoya și ce Sasha. (Pe tablă interactivă poză cu băiat și fată, jucării)

Opțiuni:

• „A cui jucărie?” păpușa Zoya. Sasha robot.
• „Lacom” Avionul meu. Piramida mea.
• „Alege, numește, ține minte” Acasă (într-un magazin, la grădiniță) ce poți face cu jucăriile? Luați în considerare, atingeți, alegeți, cumpărați.

Sarcina 2. „Să o ajutăm pe mama” Este necesar să aranjați produsele în vasele corespunzătoare. Pâine în coșul de pâine, zahăr în vasul de zahăr, lapte în ulcior de lapte.

Sarcina 3. Următoarea sarcină îi prezintă pe copii păsările care ierna: „Priviți și numiți

Opțiuni:

• „Spune un cuvânt”
• „Magpie are fețele albe, de aceea o numesc cu fețe albe”
• — Cine dă vocea?

Pe partea pozitivă, utilizarea TIC are ca scop activarea tuturor sistemelor de analiză.

Dezvolta:

1. elemente vizual-figurative;
2. gândire teoretică
3. Vocabularul este completat activ.

Rezultatele orelor desfășurate folosind un program de calculator, în acest caz PowerPoint, dau o tendință pozitivă în dezvoltarea vorbirii copiilor.

Prezentările în PowerPoint sunt luminozitate, vizibilitate, accesibilitate, comoditate și viteză în lucru. În același timp, echipamentele interactive sunt utilizate în munca cu copiii de vârstă preșcolară mai mare, cu respectarea necondiționată a normelor și recomandărilor restrictive și permisive fiziologice, igienice, ergonomice, psihologice și pedagogice.

Utilizarea resurselor de pe Internet și instrumente software, cum ar fi cărți electronice, enciclopedii multimedia, oferă acces atât educatorului, cât și elevului la o cantitate mare de informații noi, care în forma tradițională (pe hârtie) nu este practic realizabilă. De exemplu: Poezii pentru copii; ABC pentru cei mai mici etc. În munca lor, educatorii pot folosi programe la care lucrează sub formă de prezentări.

Utilizarea tehnologiei informației în clasă pentru dezvoltarea vorbirii în instituția de învățământ preșcolar face posibilă depășirea pasivității intelectuale a copiilor în clasă, face posibilă creșterea eficienței activităților educaționale ale profesorului de învățământ preșcolar. instituţie. Este un factor de îmbogățire și transformare în dezvoltarea mediului subiect.

Și, în concluzie, utilizarea tehnologiei informatice în activitățile unui profesor preșcolar face posibilă introducerea unor procese inovatoare în învățământul preșcolar, îmbunătățirea tuturor nivelurilor de management în domeniul educației, extinderea posibilităților de acces la resursele informaționale.

Prezentarea multimedia este una dintre formele de utilizare a TIC în lucrul cu preșcolarii din învățământul suplimentar.

Prezentarea multimedia este una dintre formele de utilizare a TIC în lucrul cu preșcolarii.

Trăim în secolul 21, era informației. Informatizarea societății este o realitate a zilelor noastre. Tehnologiile informaționale moderne sunt din ce în ce mai mult introduse în viața noastră, devenind o parte necesară cultura modernă.
Computerul devine cel mai bun asistent profesor, atât când lucrează cu copiii, cât și când lucrează cu părinții.
Nu este un secret pentru nimeni că materialul care este interesant pentru copil este bine absorbit.
Prezentările multimedia fac posibilă prezentarea materialului educațional și de dezvoltare ca un sistem de imagini de referință vii, pline cu informații structurate cuprinzătoare într-o manieră algoritmică. În acest caz, sunt implicate diverse canale de percepție, ceea ce face posibilă stocarea informațiilor nu numai în formă factografică, ci și în formă asociativă în memoria copiilor.
Utilizarea prezentărilor de diapozitive pe calculator în procesul de predare a copiilor are următoarele avantaje:
– implementarea percepției polisenzoriale a materialului;
- posibilitatea de a demonstra diverse obiecte folosind un proiector multimedia și un ecran de proiecție într-o formă multiplă mărită;
- combinarea efectelor audio, video și de animație într-o singură prezentare ajută la compensarea cantității de informații primite de copii din literatura educațională;
- posibilitatea de a demonstra obiecte mai accesibile perceperii unui sistem senzorial intact;
- activarea funcțiilor vizuale, a abilităților vizuale ale copilului;
- filmele de diapozitive de prezentare pe computer sunt convenabile de utilizat pentru afișarea informațiilor sub formă de tipărite cu caractere mari pe o imprimantă ca fișă pentru clasele cu preșcolari.

În timpul orelor se folosesc diverse prezentări multimedia, care au un mare potenţial.
Într-un mod jucăuș, puteți prezenta copiilor, de exemplu, sunete folosind „ABC amuzant” al lui S. Marshak sau le puteți arăta sunetele pe care le face o persoană. Folosirea „Numărare distractivă” ajută copilul să învețe mai ușor să numere. Și cum sunt necesare prezentările atunci când vă familiarizați cu lumea exterioară. Temele „Copaci”, „Minuni ale lumii”, „Animale”, „Apa” și altele nu doar că vor demonstra unele fenomene sau obiecte, ci vor recrea și asocierile auditive necesare. Foarte interesante sunt și prezentările folosind ghicitori. Ele ajută la dezvoltarea atenției, a imaginației, a gândirii la copil.
Pentru un copil preșcolar, jocul este o activitate conducătoare în care personalitatea copilului nu se manifestă doar, ci, mai presus de toate, se formează și se dezvoltă. Și aici computerul are oportunități ample, pentru că se dezvoltă jocuri pe calculator Poate fi folosit atât pentru lucru în grup, cât și pentru lucru individual. Pot fi jocuri educative și educative. Utilizarea lor contribuie la dezvoltarea functiilor senzoriomotorii; îmbunătățirea eficienței educației copiilor, dezvoltarea capacităților intelectuale și creative. De exemplu, pentru dezvoltarea autocontrolului copiilor cu vârsta cuprinsă între 5-7 ani, pot fi folosite jocuri precum „Asamblați o casă”, „Asamblați o piramidă”, „Pasagerii scaunului”.
Pentru educatie obiceiuri bune copii, puteți folosi prezentări pe poezii ale poeților pentru copii, de exemplu, „ cuvinte magice»
M. Druzhinina.
Utilizarea prezentărilor multimedia face posibilă ca lecțiile să fie colorate emoțional, atractive, să trezească un interes viu în copil, sunt un excelent ajutor vizual și material demonstrativ, care contribuie la buna eficacitate a lecției. Astfel, utilizarea prezentărilor multimedia în sala de clasă la matematică, muzică, familiarizarea cu lumea exterioară asigură activitatea copiilor la examinarea, examinarea și evidențierea vizuală a semnelor și proprietăților obiectelor, formează modalități de percepție vizuală, examinare, evidențiere calitativă, obiectele cantitative si spatio-temporale din lumea obiectiva.se dezvolta semnele si proprietatile, atentia vizuala si memoria vizuala.
Cu ajutorul prezentărilor multimedia se învață cu copii complexe de gimnastică vizuală, exerciții pentru ameliorarea oboselii vizuale. Pe ecranul monitorului apar imagini - simboluri ale diferitelor exerciții: „Asteriscuri”, „Pești”, „ pădure de iarnă„și alte exerciții pe care le execută în timp ce privesc ecranul. Mișcările ochilor copiilor corespund mișcărilor obiectelor de pe ecran.
Lucrul cu părinții este un alt domeniu de activitate pentru profesor, iar aici computerul poate juca un rol neprețuit. Creați prezentări
„Familia mea” și afișarea ulterioară la întâlnirile cu părinții ajută la cunoașterea familiilor elevilor, pentru a le afla interesele, hobby-urile, pentru a aduce mândrie în familia lor. Fotografiem copiii în clasă, în timpul activităților de joacă, la plimbare, la toate evenimentele la nivelul școlii. Creăm galerii foto și le plasăm în grădiniță și pe site.

Recomandări pentru designul și conținutul prezentărilor:
Criteriu de design:
conformitatea designului cu scopurile și conținutul prezentării;
stil uniform în design;
o varietate rezonabilă de conținut și tehnici de proiectare;
utilizarea competentă a diverselor fonturi, liste, tabele, diagrame, ilustrații (desene, fotografii);
formatare text de înaltă calitate;
design tehnic de înaltă calitate a imaginilor (dimensiunile corespunzătoare, claritatea, luminozitatea desenelor și fotografiilor;
design și estetică;
utilizarea atentă și rezonabilă a setărilor de animație și efecte de animație.
Criterii de conținut:
coerenţa conţinutului prezentării cu conţinutul sesiune de instruire(eveniment educativ);
conformitatea conținutului prezentării cu obiectivele, structura evenimentului în sine;
diapozitivul trebuie să aibă o structură simplă, ușor de înțeles și să conțină text sau elemente grafice care să poarte o imagine vizuală ca idee principală a diapozitivului;
nu supraîncărcați seria vizuală cu date prea detaliate și precise.

Astfel, utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în învățământul preșcolar devine din ce în ce mai relevantă, întrucât permite multimedia, în cea mai accesibilă și mai atractivă formă ludică, să realizeze o nouă calitate a cunoștințelor, dezvoltă gândirea logică a copiilor, intensifică creația. componentă a muncii educaționale, maximizarea calității educației în rândul preșcolarilor. Folosind tehnologiile informației și comunicării sub diferite forme, contribuim la dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, la formarea interesului pentru a afla despre lumea din jurul nostru.

Trebuie amintit despre deficiențele computerului:

Manevrarea excesivă a computerului poate duce la
la deteriorarea vederii copilului și poate, de asemenea, negativ
îi afectează sănătatea mintală.
Acest lucru este deosebit de periculos pentru copiii timizi.
Și cel mai important, nu te poți baza doar pe computer.
copil - om scund,
se poate forma și dezvolta doar comunicând cu oamenii,
și trăind în lumea reală.