rev. din 03.11.2016 (putin completat)

Una dintre fațetele gândirii figurative este cunoașterea senzorială sau, în limbajul parapsihologilor, percepția empatică. Criteriul pentru ca o persoană să se întoarcă la gândirea figurativă este capacitatea de a gândi prin metoda insight-ului. Aceasta este o metodă de imersiune mentală în problemă, în care răspunsul vine instantaneu, ca o perspectivă. Tocmai vine, trage din subconștient. Apare o stare interioară de bucurie - aici este, acum totul este clar. Răspunsul vine de la sine. De exemplu, același Mendeleev a deschis tabelul elementelor exact în acest fel. Dar oamenii care pot multiplica instantaneu orice număr? În astfel de cazuri funcționează gândirea imaginativă, care este de obicei însoțită de un sentiment de intensitate emoțională. O persoană lucrează în interior, se cufundă în problemă și apoi trage răspunsul. Se mai numește și metoda de imersie.

Se pare că o persoană care dezvăluie gândirea imaginativă în sine începe să rezolve sarcinile care i-au fost atribuite într-un mod diferit. Mecanismele de rezolvare a problemelor pot, de asemenea, să evolueze sau să se degradeze pe măsură ce o persoană crește sau scade.

Oamenii mai în vârstă își amintesc probabil că la școală nu au memorat tabelul de adunare. Ei au înțeles principiul cum să le pună împreună. Acum, în școli, se predau nu numai tabele înmulțirii, ci și tabele de adunare. Ei doar memorează răspunsuri gata făcute. Desigur, acesta este un semn de degradare.

Și totuși, lingviștii sunt bine conștienți de asta limba engleza absolut gol. Nu provoacă imagini în mintea unei persoane. Uneori este numit limbaj artificial sau semnelor. Este doar o reflectare a materialului într-un sunet care vine de nicăieri, unde sunetul este departe de ceea ce reflectă. Să luăm sensul sonor al mâncatului, în rusă: mâncare, mâncare, grub, havchik, zhor, există și alte denumiri sonore pentru acest proces. Și în engleză? Un cuvânt mâncare. Sau: te iubesc, te iubesc, da te iubesc! Și în engleză: te iubesc. Totul, nimic altceva și nimic altceva! Doar un semn, nici o plenitudine figurativ-temporale. Prin urmare, oamenii de știință cinstiți din Israel au declarat direct că limba rusă dezvoltă nu numai emisfera stângă a creierului, ci și cea dreaptă. Pentru că creează imagini, iar alte limbi europene nu sunt capabile de acest lucru. Cea mai înapoiată dintre limbile europene este engleza. Singurul lucru pe care îl poate dezvolta este memoria și emisfera stângă a creierului. Acesta este răspunsul pentru care cea mai primitivă dintre limbile europene se impune atât de rapid în întreaga lume. Dar așa este, vorbind de lingvistică.

Prin urmare, este rezonabil să presupunem că strămoșii noștri au avut mai multe mecanisme pentru rezolvarea sarcinilor. Să presupunem că o persoană căuta un răspuns la o întrebare. S-a cufundat în chestiune. De fapt, a combinat două imagini: imaginea lui însuși pe acest moment, și imaginea situației în care s-a aflat. Și apoi, sintetizând aceste două imagini la nivel senzual, a primit răspunsul celor mai mulți soluție optimă. Sau o persoană a fost angajată în alegerea acțiunii potrivite de la un fan al soluțiilor posibile. A luat imaginea despre sine, imaginea situației și mai departe imaginea soluție posibilă. După ce a sintetizat aceste trei imagini, a primit răspunsul la ce va duce. Adică, ce se va întâmpla dacă o persoană face o astfel de alegere. Și acum mulți oameni fac asta, mai ales cei care au emisfera stângă mai puțin dezvoltată (gândire structural-logică, abstractă) în comparație cu emisfera dreaptă (senzorio-emoțională, intuitivă, conexiune cu câmpul informațional al Universului). Există o lectură în modul de modelare a evenimentelor, în modul de alegere a vectorului mișcării ulterioare.

Este demn de remarcat faptul că emisfera stângă și emisfera dreaptă nu sunt deloc opuse una cu cealaltă. O judecată comună spune că emisfera stângă este responsabilă pentru gândirea structural-logică, pentru analiza logico-matematică și emisfera dreaptă pentru figurativ-senzual. Sistem modern educația pretinde că vizează hipertrofia emisferei stângi și în același timp limitează cumva emisfera dreaptă. Dar vedem asta pentru oameni moderni construcţiile logice elementare nu mai sunt disponibile.

Lucrarea figurativă este activată atunci când ambele emisfere sunt în armonie într-o persoană. Vedem din nou trinitatea. Și este destul de ușor să o justificați. Cum este activată metoda de imersie? Începem să gândim și să căutăm relații logice cu obiectul studiat. Pornim emisfera stângă. Dar mai departe, în procesul acestei lucrări, există o anumită acordare cu imaginea sarcinii. Și datorită acestei acordări, emisfera noastră dreaptă este activată. Începem să simțim această imagine la nivelul empatiei percepției extrasenzoriale. Logica încă funcționează, dar în același timp deja căutăm un răspuns, simțind sarcina. Atunci trage imaginea mentală a răspunsului.

Un alt mod de gândire figurativă, dar de ordin inferior, este vorbirea colocvială. Te-ai întrebat vreodată cum apar cuvintele în capul tău? În general, ele apar spontan. Ne formăm în cap imaginea gândului pe care vrem să-l transmitem, iar acesta se revarsă sub formă de propoziție. Dacă ne-am gândi la fiecare cuvânt, nu am fi în stare să vorbim atât de repede. De îndată ce începem să alegem cuvintele, vorbirea se întrerupe. Pe această bază, a apărut o știință care studiază psihologia unei persoane prin vorbirea sa. Sau, de exemplu, în cap apare o imagine a unei zebre și înțelegem imediat că acesta este un artiodactil în dungi. Dacă cuvântul este necunoscut, nu apare nimic. Putem spune că aceasta este memoria, dar nici un singur computer modern nu poate prelua atât de repede descrierea care, ca o perspectivă, apare în capul nostru. Și unde se pot încadra toate acestea? Nu căutăm un răspuns, îl primim imediat. Gandeste-te la asta.

Un exercițiu simplu vă va ajuta să înțelegeți ce emisferă ați dezvoltat mai mult. Îndoiți, fără ezitare, degetele în lacăt. În funcție de ce deget al cărei mână este deasupra, atunci emisfera opusă este mai dezvoltată în tine. Dacă degetul mâinii stângi este deasupra, atunci emisfera dreaptă este mai dezvoltată. Acum pliați degetele astfel încât degetul celeilalte mâini să fie deasupra. Cu cât această procedură este mai incomod pentru tine, cu atât diferența de dezvoltare a emisferelor cerebrale este mai mare. În acest caz, trebuie să trageți emisfera rămasă în cea mai dezvoltată, și nu invers.

Dezvoltarea armonioasă a ambelor emisfere este importantă. De aceea, pe vremuri, oamenii știau să scrie cu ambele mâini, iar războinicii știau să lupte cu două săbii deodată. Dacă copilul dumneavoastră este stângaci, nu vă grăbiți să-l reeducați pentru a fi dreptaci. Este mult mai important să-l înveți doar cum să scrie sau cum să țină un ciocan. mana dreapta cât şi stânga. Atunci vei obține o personalitate armonioasă și nu o persoană cu intuiție suprimată.

Una dintre sarcinile pe care preoții antici le-au putut îndeplini a fost capacitatea de a scrie simultan texte pe două subiecte cu ambele mâini în două caiete. Acesta este ceea ce s-a reflectat în legendele despre Cezar prin faptul că a fost capabil să rezolve simultan mai multe probleme. De aici și noțiunea vedică a celui născut de două ori. Da, și un bărbat și o femeie, de fapt, sunt jumătăți de ceva unic, deși situate pe un alt plan al universului. Totul este în imagine și asemănare, ca mai sus, așa că mai jos.

Prin urmare, gândirea imaginativă este gândirea prin metoda intuiției. De obicei, imersiunea are loc prin emisfera stângă. Înțelegem, gândim, încercăm să identificăm logic tipare. Mai departe, prin concentrare, emisfera dreaptă este activată, persoana începe să simtă sarcina. Și atunci când se aliniază, apare o perspectivă, o imagine mentală pregătită a răspunsului este lansată, pe care pur și simplu o citim. Aceasta poate fi comparată cu litera inițială Izhei, cu imaginea pârâului. Persoana intră, parcă, într-un pârâu. Între emisfere apare un flux, care este citit de minte. Intrarea în flux este un efect și o plăcere efect secundar alinierea raportului proporțional de activare a emisferelor cerebrale. Acum este clar de ce conștiința este comparată cu fluxul, iar viața cu mișcarea?

Când lucrăm cu silabe într-un drop cap, ce se întâmplă? Luăm o silabă, există o literă inițială cu propria imagine, există alta cu propria imagine. Apoi începe munca logică de scufundare în sinteza acestor două imagini și conștientizarea lor senzuală. Luăm două detalii și oferim o imagine mentală sintetizată a generalului. Cu alte cuvinte, facem un pas cu emisfera stângă, apoi un pas cu dreapta, aliniem și tragem un flux de imagine mentală comună. De fapt, suntem angajați în reconciliere, spre deosebire de dezvoltare, de sinteză în loc de analiză. De aici și conceptul de vita - viață. Acum vedeți cum funcționează codul genetic. Nu crezi că sunt identice?

Și mai departe. Gândirea figurativă include procesul de dezarhivare a informațiilor comprimate din câmpul informațional de energie Navi, iar imaginile sunt cheile sau principiile pentru extragerea informațiilor din experiența trecută a universului. Această experiență se numește înregistrările Akashice și câmpul energetic-informațional Navi.

Calea dezvoltării este necesară pentru a găsi unicul, irepetabilul în ceva în comun. Iar calea reconcilierii este necesară pentru a găsi ceva în comun în lucrurile unice. Cu alte cuvinte, auto-îmbunătățirea are loc prin cunoașterea necunoscutului în sine. Acum gândiți-vă la esența „confruntării” figurative dintre Belobog și Cernobog.

EPILOG

Să ne uităm la un exemplu părere gândire figurativă și matematică. Am menționat atunci când descriem Scrisoarea inițială acea fațetă a imaginii scrisorii inițiale eu(Izhei) este identică cu puterea curentului. În esență, un vector de forță. În plus, știm că I=U/R, Unde, U- tensiune, vector de aspirație a electronilor, forță pe unitatea de spațiu, R- rezistența sau inerția, egală cu masa pe unitatea de timp, eu- puterea curentului, numărul de electroni pe unitatea de timp.

Ce literă inițială poate fi corelată cu aspirația și abordarea scopului? scrisoarea initiala Regatul Unit, a cărei limită este litera Bine. Acum ne amintim - pentru a porni fluxul, ce trebuie oprit, ce rezistă la asta? Așa este - gândirea, procesul de gândire al creierului nostru. Primim un capac Gândire. La ce am ajuns? I=U/M. Și dacă înlocuim valorile numerice ale literelor inițiale, obținem: 10=400/40 . Coincidență? Bine, hai să găsim puterea - Р=U·I sau Da, eu \u003d ҂ D(4000) - întărirea fluxului de voințe generează acțiune de ordin superior. Iar fluxul în sine poate fi obținut prin întărirea ființei ( Există) cunoștințe ( Haide) - I=B E.

Desigur, logicianul va spune: I=M/D, I=S/K, I=F/N etc., etc. Să ne amintim ce înseamnă împărțirea cu x „Aritmetica ariană: raportul dintre sferele de influență sau raportul dintre ceea ce este deasupra și ceea ce este dedesubt. Și în acest caz, acest raport generează un flux. Apoi M/D- raportul dintre gânduri și fapte generează un flux de lumină divină. S/K- raportul dintre gândul vocal și legătura (umplerea) mai multor sisteme (volum) generează din nou un vector forță. F/N- raportul dintre semnificația esenței și imaginea întruchipată. Toate rezultatele acestor operații aritmetice generează tipuri diferite circulaţie.

Dacă mai aveți îndoieli, puteți merge și mai departe, argumentând că atunci când avem de-a face cu curentul electric, avem de-a face, de fapt, cu aspectele mecanice ale electricității și magnetismului, iar fenomenul curentului poate fi descris prin aceleași ecuații matematice. care se aplică mișcării obișnuite.în spațiu. Ajungem la ecuație v=s/t, unde v - viteza, s - spațiu, t - timp. Legea asemănării în acțiune.

Aici este deja potrivit să-l cităm pe celebrul fizician alternativ Bruce DePalm:
„Timpul, ca manifestare a unei forțe mai profunde și mai elementare, este ceea ce ne preocupă. Punct de contact - inerția obiectelor este legată de energia timpului care curge prin ele”.

Amintindu-ne de teoria cuantică și echivalând spațiul și timpul cu unul, putem ajunge la unitatea de viteză de citire a fluxului de intuiție în lumea materială. Cu ce ​​crezi că este egală? Conștiința este curgerea, curgerea este electricitate, curentul electric este viteza impulsurilor nervoase, impulsurile nervoase sunt baza creierului. Care este baza lor? Ușoară! În consecință, unitatea naturală de viteză în lumea explicită sau materială este egală cu viteza luminii, adică. 2,9989 x 10 10 cm/sec. Rotunjind în sus, obținem 3 ( verbe) - mișcare, scurgere, direcție, transfer de cunoștințe de la sursă. Deși fără rotunjire - suficient numar interesant. Și prin frecvența luminii ajungem la cantitățile fizice ale unităților de spațiu și timp.

Mărimea curentului este măsurată prin numărul de electroni (unități de spațiu) pe unitatea de timp. O unitate de spațiu pe unitatea de timp este definiția vitezei, deci curentul electric este viteza, adică mișcarea. Din punct de vedere matematic, nu contează dacă masa se mișcă în spațiu sau dacă spațiul se mișcă în masă. Rămâne doar să înțelegem ce fel de mișcare este la bază. Gândiți-vă la asta în termeni și imagini ale evoluției și dezvoltării Universului.

Înțelegerea tuturor acestor lucruri pur logic este o pierdere de timp. Nu poate fi decât simțit. Aceasta este întreaga esență a gândirii imaginative.

Psihologii continuă să argumenteze despre ce mecanisme cognitive stau la baza gândirii imaginative a unei persoane.. Când spunem sau auzim cuvintele „elefant”, „stradă” sau „fața prietenului”, imaginile ne apar în minte datorită memoriei vizuale. Și ce ne ajută să construim imagini cu concepte precum „viteză”, „contact, „bunătate”? La urma urmei, nu există nicio imagine concretă în spatele acestor cuvinte. Dar dacă încercăm să „desenăm” sensul acestui cuvânt, atunci, deși fiecare va avea propriile desene, totuși, o astfel de sarcină poate fi rezolvată.

Gândirea imaginativă ne ajută:

• pentru a extinde gama noastră asociativă,
• „vedeți” problema sau sarcina ca o imagine,
• completează elementele lipsă,
• transforma imaginea în funcție de condițiile schimbate sau de ideile noastre.

Într-un cuvânt, gândirea imaginativă este un instrument care ne oferă caracteristici suplimentare pentru a rezolva probleme și probleme.

Imagini mentale atât de vii

Există diferențe între imaginile pe care le construim în creierul nostru și obiectele reale pe care aceste imagini le-au generat? O întrebare care interesează nu numai oamenii de știință, ci și, să zicem, anchetatorii care interoghează martorii incidentului. Amintindu-ne, adăugăm imaginilor noastre ceva al nostru, de prisos, dar, dimpotrivă, ne scăpa ceva. Dacă încerci să reînvie imaginile din mintea ta, poți înțelege cât de puternică este gândirea ta imaginativă.

Încercați acest exercițiu simplu: imaginați-vă în mod constant următoarele imagini figurative și evaluați-le luminozitatea pe o scară de 10 puncte (1 - imagine foarte slabă, 2 - imagine slabă, 3 - imagine luminoasă, 4 - imagine foarte luminoasă):

1. O masina parcata intr-un supermarket.
2. Aceeași mașină care se deplasează de-a lungul unei serpentine de munte.
3. Aceeași mașină merge înainte.
4. Aceeași mașină, dar răsturnată.
5. Aceeași mașină, revenită la poziția normală.
6. Aceeași mașină depășește o altă mașină.
7. El este pe malul mării.
8. Această mașină, retrăgându-se și dispărând treptat din vedere.
9. Aleargă cu viteză mare.
10. El, același care călărea precaut în întuneric, cu farurile aprinse.

Dacă toate imaginile au fost luminoase, atunci în total ar trebui să obțineți 40 de puncte. Dacă ai obținut mai puțin de 20 de puncte, atunci ar trebui să te gândești cum să dezvolți gândirea imaginativă.

Cu ce ​​este asociată imaginea ta despre „Șampanie”?

La copii, gândirea figurativă se dezvoltă foarte activ, datorită jocuri de rolși fanteziile copiilor. Este posibil să se dezvolte gândirea imaginativă la adulți? Este prea târziu să vorbim despre antrenamentul creierului pentru persoanele cu vârsta de 20 de ani și peste? Răspunsul este da, deoarece în această perioadă și până la 50-60 de ani, adulții dezvoltă așa-numita inteligență fluidă, care permite creierului să se reconstruiască în mod flexibil la noi structuri și imagini.

Iată una dintre exerciții utile. Pentru acest exercițiu, trebuie să te imaginezi... în diferite roluri profesionale. Profesioniștii investighează orice fenomen în funcție de interesul lor profesional. Deci, încercați să explorați din perspective diferite, cum ar fi „Șampanie”:

• Sunteți somelier și vă interesează în primul rând gustul și aroma acestei băuturi. Imaginează-ți aromele diferitelor soiuri de șampanie pe care le-ai gustat. Luați în considerare mirosurile lor. Comparați, găsiți diferențe.
• Sunteți implicat în publicitate și promovarea șampaniei. Imaginează-ți cum arată sticlele lui, etichetele de pe ele, descrierea de pe aceste autocolante. Comparați, găsiți diferențe.
• Ești un artist care vrea să picteze șampanie stropitoare și spumante într-un pahar frumos. Cum ar arăta această poză? Masa de Anul Nou? Și în pivnița producătorilor de șampanie? Și la degustare, la târgul de vinuri?
• Și în sfârșit, poate cea mai dificilă sarcină. Creați șampanie din diferite componente amestecând mai multe tipuri diferite de vin. Imaginați-vă cum extrageți din diferite surse și amestecați aceste ingrediente și cum se naște un amestec în fața ochilor voștri - un prototip al viitoarei băuturi.

Se pot face exerciții similare cu diferite obiecte, atât simple (un vlăstar care și-a făcut loc din pământ), cât și mai complicate (o navă). De fiecare dată când schimbi poziția, construiești imaginea diferit. Subiectul rămâne același, dar imaginile sale, născute în creierul tău, sunt diferite. Antrenamentul util al creierului!

Cu Wikium puteți dezvolta gândirea imaginativă online

Experimentele din domeniul psihologiei cognitive au arătat că imaginile interconectate sunt cel mai bine reproduse (și, prin urmare, stocate în memorie mai mult timp și mai ușor de reținut). De aceea, sfaturile mnemonice sunt atât de populare, cum ar fi: „Vrei să-ți amintești că trebuie să arunci scrisoarea când treci de cutia poștală? Conectați cutia și litera din memoria dvs., imaginați-vă o imagine vie a modului în care coborâți litera în cutie. Și creierul tău va termina toată munca: când vei vedea cutia, creierul tău îți va aminti de scrisoare.

Prin urmare, folosind imagini care dezvoltă gândirea figurativă, adulții antrenează nu numai capacitatea de a construi imagini, ci și memoria figurativă.

Exerciții pentru dezvoltarea imaginilor asociative au fost folosite, de exemplu, în psihanaliza. Psihanalistul i-a oferit clientului să citească orice cuvânt din carte și apoi, urmărindu-și pasiv inconștientul, să descrie imaginile apărute.

Încercați și rulați o serie asociativă gratuită din când în când. Pornind de la orice imagine (fața unui trecător, un cuvânt dintr-o carte, un parfum de flori sau sunetul muzicii), lăsați-vă creierul să genereze imagini vizuale și modele așa cum crede de cuviință. Urmați această secvență pasiv, făcând imaginile plăcute mai luminoase și pe cele neplăcute dezactivate.

Intervine treptat în proces și manipulează imaginile la discreția ta -

• creștere și descreștere
• se apropie și se îndepărtează
• coloreaza si remodeleaza...

Un astfel de exercițiu cu fantezii va servi ca un antrenament util pentru creier.

În slujba gândirii creatoare

Gândirea figurativă este un instrument care ne permite să construim mental o realitate inexistentă sau, cu alte cuvinte, să fim indivizi creativi, creativi. Prin urmare, răspunsul la întrebarea cum să se dezvolte gândirea imaginativă la adulți este, de asemenea, răspunsul la întrebarea despre dezvoltarea abilităților creative. Creierul nostru produce de bunăvoie stereotipuri - în acest fel îi este mult mai ușor să perceapă lumea. Drept urmare, ne înconjurăm de stereotipuri. Și încă din copilărie. Vedeți, de exemplu, cum desenează copiii o casă sau un brad de Crăciun. Chiar și ei folosesc ștampile în loc de imagini live. Și adulții preferă și mai mult să opereze cu imagini șablon. Cum se dezvoltă și se menține în aceste condiții abilitățile creative și baza lor - gândirea figurativă?

Una dintre metodele creativității este tehnica de aglutinare - conexiunea mentală între ele a unor părți împrumutate din imagini diferite. Așa au apărut cândva Șarpele Gorynych (corpul unui șarpe + aripile unei păsări) și coliba pe pulpe de pui. Astăzi, acest principiu a depășit ficțiunea științifico-fantastică și este folosit, în special, în bionică, o știință care creează dispozitive tehnice bazate pe principii împrumutate din natură (de exemplu, ideea unui submarin a fost „provocată” de delfini).

Unul dintre testele proiective poate fi folosit pentru a dezvolta abilitățile de aglutinare. Iată sarcina lui: „Desenează un animal inexistent”. Încercați această sarcină. După un timp, reveniți la el și faceți un desen complet diferit. Încercați să creșteți numărul de imagini cu animale de fiecare dată. De la care „împrumuți” anumite părți: aripile unui vultur, labele unei broaște, urechile și trunchiul unui elefant, solzii unui pește...

Cu excepția cazului în care, desigur, sunteți interesat să vă dezvoltați și să vă antrenați gândirea creativă.

Una dintre cele mai frecvente în psihologie este clasificarea tipurilor de gândire în funcție de conținutul problemei care se rezolvă. Aloca subiect-eficient, vizual-figurativȘi gândire verbal-logică. Trebuie remarcat faptul că toate tipurile de gândire sunt strâns interconectate. Când începem orice acțiune practică, avem deja în minte imaginea pe care mai avem de realizat. Tipuri separate de gândire se trec în mod constant unul în celălalt. Deci, este practic imposibil să se separe gândirea vizual-figurativă și verbal-logică atunci când conținutul sarcinii este diagrame și grafice. Gândirea practic eficientă poate fi atât intuitivă, cât și creativă în același timp. Prin urmare, atunci când încercați să determinați tipul de gândire, trebuie amintit că acest proces este întotdeauna relativ și condiționat. De obicei, într-o persoană sunt implicate toate componentele posibile și ar trebui să vorbim despre predominanța relativă a unuia sau altuia tip de gândire. Doar dezvoltarea tuturor tipurilor de gândire în unitatea lor poate asigura o reflectare corectă și suficient de completă a realității de către o persoană.

Gândire obiect-eficientă

Trăsăturile gândirii obiect-eficiente se manifestă prin faptul că problemele sunt rezolvate cu ajutorul unei transformări reale, fizice a situației, testând proprietățile obiectelor. Această formă de gândire este cea mai tipică pentru copiii sub 3 ani. Un copil de această vârstă compară obiecte, suprapunând unul peste altul sau aşezând unul peste altul; analizează el, rupându-și jucăria; el sintetizează construind o „casă” din cuburi sau bețe; el clasifică și generalizează, așezând cuburile după culoare. Copilul nu își stabilește încă obiective și nu își planifică acțiunile. Copilul gândește acționând. Mișcarea mâinii în acest stadiu este înaintea gândirii. Prin urmare, acest tip de gândire este numit și manual. Nu trebuie să se creadă că gândirea eficientă la obiect nu apare la adulți. Este adesea folosit în viața de zi cu zi (de exemplu, atunci când rearanjați mobilierul într-o cameră, dacă este necesar, folosind echipamente necunoscute) și se dovedește a fi necesar atunci când este imposibil să prevedeți pe deplin rezultatele oricărei acțiuni în avans (lucrarea unui tester, designer).

Gândirea vizual-figurativă

Gândirea vizual-figurativă este legată de operarea imaginilor. Despre acest tip de gândire se vorbește atunci când o persoană, rezolvând o problemă, analizează, compară, generalizează diverse imagini, idei despre fenomene și obiecte. Gândirea vizual-figurativă recreează cel mai complet întreaga varietate a diferitelor caracteristici reale ale unui obiect. Vederea unui obiect din mai multe puncte de vedere poate fi fixată simultan în imagine. În această calitate, gândirea vizual-figurativă este practic inseparabilă de imaginație.

ÎN cea mai simpla forma gandirea vizual-figurativa se manifesta la prescolari cu varste cuprinse intre 4-7 ani. Aici, acțiunile practice par să dispară în fundal și, în timp ce învață un obiect, copilul nu trebuie să-l atingă cu mâinile, dar trebuie să perceapă și să vizualizeze clar acest obiect. Vizibilitatea este o trăsătură caracteristică a gândirii unui copil la această vârstă. Se exprimă prin faptul că generalizările la care vine copilul sunt strâns legate de cazuri individuale, care sunt sursa și suportul lor. Inițial, conținutul conceptelor sale include doar semne percepute vizual ale lucrurilor. Toate dovezile sunt ilustrative și concrete. În acest caz, vizualizarea este, parcă, înaintea gândirii, iar când un copil este întrebat de ce plutește barca, el poate răspunde pentru că este roșie sau pentru că este barca lui Vovin. Adulții folosesc și gândirea vizual-figurativă. Așadar, începând să reparam un apartament, ne putem imagina dinainte ce va rezulta din el. Imaginile tapetului, culorile tavanului, culorile ferestrelor și ușilor devin mijloacele de rezolvare a problemei, iar metodele devin teste interne. Gândirea vizual-figurativă vă permite să dați forma unei imagini unor astfel de lucruri și relațiilor lor, care în sine sunt invizibile. Așa au fost create imaginile nucleului atomic, structura interna globul etc. În aceste cazuri, imaginile sunt condiționate.

Gândire verbal-logică

Gândirea verbal-logică funcționează pe baza mijloacelor lingvistice și reprezintă ultima etapă în dezvoltarea istorică și ontogenetică a gândirii. Gândirea verbal-logică se caracterizează prin folosirea unor concepte, construcții logice, care uneori nu au o expresie figurativă directă (de exemplu, cost, onestitate, mândrie etc.). Datorită gândirii verbal-logice, o persoană poate stabili cele mai generale tipare, poate prevedea dezvoltarea proceselor în natură și societate și poate generaliza diverse materiale vizuale. În același timp, chiar și cea mai abstractă gândire nu se desprinde niciodată complet de experiența vizual-senzorială. Și orice concept abstract pentru fiecare persoană are propriul său suport senzual specific, care, desigur, nu poate reflecta întreaga profunzime a conceptului, dar, în același timp, vă permite să nu vă despărțiți de lumea reală. În același timp, o cantitate excesivă de detalii vii memorabile într-un obiect poate distrage atenția de la principalele proprietăți esențiale ale obiectului care este cunoscut și, prin urmare, poate complica analiza acestuia.

Gândirea vizual-figurativă este capacitatea extraordinară a unei persoane creative de a vedea nestandardele în lucrurile de zi cu zi. Datorită capacității de a gândi creativ, în lume se nasc noi proiecte, se fac descoperiri și viața nu devine stereotipă, ci unică pentru oricine știe să vadă în ea un ciclu neobișnuit de evenimente, acțiuni și obiecte.

De ce este importantă gândirea laterală?

Fiecare dintre noi se naște o persoană unică. Societatea si cadrul crestere personala cândva, în secolul trecut, au făcut din oameni o echipă unică și închegată, clasa muncitoare și de mijloc au trăit în cadrul regimului și a manifestărilor minime cerute ale nevoilor lor, dar oamenii creativi s-au evidențiat întotdeauna din mulțime - în secolul al XIX-lea acest lucru tipul de oameni a fost bine primit în înalta societate, apoi frații creativi (beau monde) au încetat să mai fie o celulă aristocratică din cauza faptului că fiecare versificator s-a repezit în același loc. Dar astăzi, tipul vizual-figurativ de gândire este o stare de spirit specială, inerente oamenilor de care lumea are nevoie. În prezent, capacitatea de a vedea lumea în propriile proiecții nu se limitează la talentul de pictură, traduceri și scris, deși aceste calități sunt foarte apreciate în măsura potrivită. Tehnologia calculatoarelor și dezvoltarea diferitelor domenii de activitate, unde libertatea stilului și a autoexprimarii sunt doar binevenite, au dus la dezvoltarea calităților gândirii non-standard. Ce înseamnă? Ce calități pentru o companie creativă de succes îți vor face CV-ul remarcabil și de neegalat?

Gândirea vizual-figurativă

Gândirea vizual-figurativă este:

În primul rând, creativitatea. Această abordare a oricărei sarcini vă permite să găsiți modalități de percepție artistică, non-standard, creativă. Spontaneitatea și neobișnuirea merg mână în mână

La fel de importantă este și capacitatea de a te cufunda pe deplin în procesul de creare a unor idei noi și diferite. Aceasta este atât răbdare pentru a finaliza ceea ce a început, cât și perseverență pentru a rezista tuturor adversităților. Istoria cunoaște exemple ale celor mari care nu au fost recunoscuți și considerați cei mai medii, iar secole mai târziu întreaga lume își folosește invențiile sau le admiră capodoperele: Edison, Mozart, Rembrandt, Picasso, Shakespeare - geniile timpului lor.

Dinamism. Acesta este ceea ce distinge creativitatea unei persoane vii de generarea de opțiuni de către un computer. Creierul unei persoane creative este un sistem dinamic, cu propriul său sistem de tipare de activitate. Se dezvoltă odată cu lumea și cu nevoile acesteia, ceea ce înseamnă că știe ce tendințe sunt populare în prezent. Soluțiile revoluționare sunt inventate nu de un computer, ci de o persoană și, prin urmare, gândirea vizual-figurativă este unul dintre factorii care deschide un număr imens de oportunități și perspective pentru o persoană cu o profesie creativă (designer, couturier, artist, poet). , muzician etc.).

Cum să dezvolți gândirea ieșită din cutie?

Să te dezvolți constant, să fii interesat de noutăți și tehnologii interne ale proceselor, să obții cunoștințe profunde din lucrurile care constituie sfera intereselor tale.

Exersați să puneți pe hârtie gânduri care nu pot fi puse în formă: cum arată dragostea, frica, cum funcționează fotosinteza, ce este mișcarea etc.

Nu căuta corectitudinea sau justificarea deciziilor tale. Realitatea este ambiguă. Același lucru ar putea arăta astfel:

În caz contrar: milioane de alte versiuni.

Nu vă opriți asupra unei forme de exprimare a gândurilor - acesta este primul pas înapoi. Nu te descuraja daca nu esti inteles: cauta alte modalitati. Walt Disney, acum celebru în întreaga lume, a fost concediat odată de la o agenție de reviste pentru lipsa lui de imaginație. Continuă și nu înceta să evoluezi.

Formula de auto-exprimare: „Nu vezi lucrurile bine sau greșit. Îi vezi așa cum îi vezi.” Învață să vezi lumea și să interpretezi evenimente și obiecte de la copii.

Copiii sunt genii ai soluțiilor non-standard

Creativitatea nu trebuie dezvoltată. Un alt lucru este important - să nu le strici. Nici analitica, nici logica nu sunt prezente în acțiunile și deciziile copiilor, în răspunsurile lor la întrebări complicate de cele mai multe ori sincere și directe, dar fiecare dintre ele este adevărul și creativitatea celei mai pure ape.

Cum este aranjat mecanismul percepției copiilor? Venind pe lume om scund cunoaşte infinit şi constant tot spaţiul din jurul lui. O cantitate imensă de informații pentru un nou-născut și ritmul de dezvoltare a creierului timp de câțiva ani acoperă simultan toate domeniile vieții. Dezvoltarea gândirii vizual-figurative și vizual-eficiente sunt procese inevitabile de conștiință de sine și de cunoaștere a lumii înconjurătoare. Psihologii cred că gândirea non-standard a copiilor până la vârsta de patru ani are un tip vizual-eficient (când un copil sparge o jucărie pentru a afla ce este înăuntru, de ce este ușoară sau moale), iar după patru ani, când copilul devine o persoană și poate presupune că face zgomot în interiorul mașinii sau al aspiratorului, începe să se dezvolte gândirea vizual-figurativă.

Opinia psihologilor

În rândul copiilor de vârstă mai mică și preșcolară, gândirea vizual-figurativă este un proces în psihologie care permite unui copil care nu se poate exprima pe picior de egalitate cu un adult să opereze prin alte mijloace pentru a-și satisface nevoile. Mai târziu, când vocabularul și conceptele sale inițiale sunt deja suficiente pentru a nu fi explicate prin gesturi, imaginația copilului devine atât o enciclopedie intuitivă a cunoașterii, cât și un generator de idei pentru rezolvarea problemelor.

Un copil creativ este o personalitate de succes și cu mai multe fațete

Curiozitatea, interesul intens, surpriza și dezvoltarea inteligenței nu pot fi incluse dacă doriți să vedeți într-un copil și nu un șablon al propriilor convingeri. Fundamentul acestei experiențe va deveni mai târziu în mod repetat baza succesului în viata adulta. Puzzle-uri, puzzle-uri, desen și ghicitori - copiii sunt foarte pasionați de astfel de jocuri, iar esența acestora este simplă: datorită lor, dobândesc abilitățile de gândire spațială și vizual-figurativă, relațiile dintre cauze și efecte ale evenimentelor și acțiunilor.

Gândirea vizual-figurativă a preșcolarilor este capacitatea de a rezolva probleme din minte datorită capacității de a aplica imagini ale schemelor și algoritmilor acumulați. Acesta este începutul formării și apoi - capacitatea de a raționa, înțelege, percepe, aminti, analiza etc.

Informațiile primite de o persoană din lumea înconjurătoare îi permit unei persoane să reprezinte nu numai exterior, ci și interior obiect, să reprezinte obiecte în absența lor, să prevadă schimbarea lor în timp, să se repezi cu gândul în distanțe nemărginite și în microcosmos. Toate acestea sunt posibile prin procesul de gândire. In sub gândireînțelegerea procesului de activitate cognitivă a unui individ, caracterizat printr-o reflectare generalizată și indirectă a realității. Obiectele și fenomenele realității au astfel de proprietăți și relații care pot fi cunoscute direct, cu ajutorul senzațiilor și percepțiilor (culori, sunete, forme, așezarea și mișcarea corpurilor în spațiul vizibil).

Prima caracteristică a gândirii- natura sa mediată. Ceea ce o persoană nu poate cunoaște direct, direct, el cunoaște indirect, indirect: unele proprietăți prin altele, necunoscutul prin cunoscut. Gândirea se bazează întotdeauna pe datele experienței senzoriale - reprezentări - și pe dobândite anterior cunoștințe teoretice. Cunoașterea indirectă este și cunoașterea indirectă.

A doua trăsătură a gândirii- generalizarea acestuia. Generalizarea ca cunoaștere a generalului și esențial în obiectele realității este posibilă deoarece toate proprietățile acestor obiecte sunt legate între ele. Generalul există și se manifestă numai în individ, în concret.

Oamenii exprimă generalizări prin vorbire, limbaj. Desemnarea verbală se referă nu numai la un singur obiect, ci și la un întreg grup de obiecte similare. Generalizarea este și ea inerentă imaginilor (reprezentări și chiar percepții). Dar acolo este întotdeauna vizibilitate limitată. Cuvântul vă permite să generalizați fără limită. Concepte filozofice de materie, mișcare, lege, esență, fenomen, calitate, cantitate etc. - generalizările cele mai largi exprimate într-un cuvânt.

Rezultatele activității cognitive a oamenilor sunt înregistrate sub formă de concepte. Un concept este o reflectare a trăsăturilor esențiale ale unui obiect. Conceptul de obiect apare pe baza multor judecăți și concluzii despre acesta. Conceptul ca rezultat al generalizării experienței oamenilor este cel mai înalt produs al creierului, cel mai înalt stadiu de cunoaștere a lumii.

Gândirea umană se desfășoară sub formă de judecăți și concluzii.. Judecata este o formă de gândire care reflectă obiectele realității în conexiunile și relațiile lor. Fiecare judecată este un gând separat despre ceva. O conexiune logică consistentă a mai multor judecăți, necesară pentru a rezolva orice problemă mentală, a înțelege ceva, a găsi un răspuns la o întrebare, se numește raționament. Raționamentul are sens practic doar atunci când duce la o anumită concluzie, la o concluzie. Concluzia va fi răspunsul la întrebare, rezultatul căutării gândirii.

deducere- aceasta este o concluzie din mai multe judecăți, care ne oferă noi cunoștințe despre obiectele și fenomenele lumii obiective. Inferențe sunt inductive, deductive și prin analogie.

Gândirea este cel mai înalt nivel de cunoaștere umană a realității. Baza senzuală a gândirii sunt senzațiile, percepțiile și reprezentările. Prin organele de simț – acestea sunt singurele canale de comunicare dintre corp și lumea exterioară – informația intră în creier. Conținutul informației este procesat de creier. Cea mai complexă formă (logică) de procesare a informațiilor este activitatea de gândire. Rezolvând sarcinile mentale pe care viața le pune înaintea unei persoane, el reflectă, trage concluzii și, prin urmare, cunoaște esența lucrurilor și fenomenelor, descoperă legile conexiunii lor și apoi transformă lumea pe această bază.

Gândirea nu numai că este strâns legată de senzații și percepții, ci se formează pe baza acestora. Trecerea de la senzație la gândire este un proces complex, care constă, în primul rând, în selecția și izolarea unui obiect sau a atributului acestuia, în abstracția de concret, individual și stabilirea esențialului, comun multor obiecte.

Gândirea acționează în principal ca o soluție la probleme, întrebări, probleme care sunt în mod constant prezentate oamenilor prin viață. Rezolvarea problemelor ar trebui să ofere întotdeauna unei persoane ceva nou, cunoștințe noi. Căutarea soluțiilor este uneori foarte dificilă, așa că activitatea mentală, de regulă, este o activitate activă care necesită atenție concentrată și răbdare. Procesul real al gândirii este întotdeauna un proces nu numai cognitiv, ci și emoțional-volitiv.

Pentru gândirea umană, relația nu este cu cunoașterea senzorială, ci cu vorbirea și limbajul. Într-un sens mai strict vorbire- procesul de comunicare mediat de limbaj. Dacă limbajul este un sistem obiectiv, stabilit istoric de coduri și un subiect știință specială- lingvistică, atunci vorbirea este un proces psihologic de formulare și transmitere a gândurilor prin intermediul limbajului.

Psihologia modernă nu crede că vorbirea interioară are aceeași structură și aceleași funcții ca și vorbirea exterioară extinsă. Prin vorbire internă, psihologia înseamnă o etapă de tranziție esențială între idee și vorbirea externă extinsă. Mecanismul care vă permite să recodați bun simțîntr-o declarație de discurs, de ex. vorbirea interioară este, în primul rând, nu o declarație de vorbire extinsă, ci numai etapa pregătitoare.

Cu toate acestea, legătura inseparabilă dintre gândire și vorbire nu înseamnă deloc că gândirea poate fi redusă la vorbire. A gândi și a vorbi nu sunt același lucru. A gândi nu înseamnă a vorbi despre tine. Dovadă în acest sens poate fi posibilitatea de a exprima același gând cuvinte diferite, și, de asemenea, ceea ce nu găsim întotdeauna cuvintele potrivite pentru a-ți exprima gândul.

Forma materială obiectivă a gândirii este limbajul. Un gând devine un gând atât pentru sine, cât și pentru alții numai prin cuvânt – oral și scris. Datorită limbajului, gândurile oamenilor nu se pierd, ci se transmit sub forma unui sistem de cunoaștere din generație în generație. Cu toate acestea, există și fonduri suplimentare transmiterea rezultatelor gândirii: lumină şi semnale sonore, impulsuri electrice, gesturi etc. Știința și tehnologia moderne folosesc pe scară largă semnele convenționale ca mijloc universal și economic de transmitere a informațiilor.

Gândirea este, de asemenea, indisolubil legată de activitățile practice ale oamenilor. Orice tip de activitate presupune gândire, ținând cont de condițiile de acțiune, planificare, observare. Acționând, o persoană rezolvă orice problemă. Activitatea practică este condiția principală pentru apariția și dezvoltarea gândirii, precum și un criteriu pentru adevărul gândirii.

procesele de gândire

Activitatea mentală a unei persoane este o soluție la diferite probleme mentale care vizează dezvăluirea esenței a ceva. O operație mentală este una dintre modalitățile de activitate mentală prin care o persoană rezolvă problemele mentale.

Operațiunile de gândire sunt variate. Acestea sunt analiza și sinteza, comparația, abstracția, concretizarea, generalizarea, clasificarea. Care dintre operațiunile logice pe care le va folosi o persoană va depinde de sarcină și de natura informațiilor la care este supusă procesării mentale.

Analiza si sinteza

Analiză- aceasta este o descompunere mentală a întregului în părți sau o separare mentală de întregul laturilor, acțiunilor, relațiilor sale.

Sinteză- procesul invers al gândirii față de analiză, este unificarea părților, proprietăților, acțiunilor, relațiilor într-un întreg.

Analiza și sinteza sunt două operații logice interdependente. Sinteza, ca și analiza, poate fi atât practică, cât și mentală.

Analiza și sinteza s-au format în activitatea practică a omului. Oamenii interacționează în mod constant cu obiectele și fenomenele. Dezvoltarea lor practică a dus la formare operatii mentale analiza si sinteza.

Comparaţie

Comparaţie- aceasta este stabilirea asemănărilor și diferențelor între obiecte și fenomene.

Comparația se bazează pe analiză. Înainte de a compara obiectele, este necesar să selectați una sau mai multe dintre caracteristicile acestora, în funcție de care se va face comparația.

Comparația poate fi unilaterală sau incompletă și cu mai multe laturi sau mai completă. Comparația, ca și analiza și sinteza, poate fi de diferite niveluri - superficială și mai profundă. În acest caz, gândul persoanei provine de la semne externe asemănări și deosebiri cu interiorul, de la vizibil la ascuns, de la aparență la esență.

abstractizare

abstractizare- acesta este un proces de abstracție mentală din unele semne, aspecte ale concretului pentru a-l cunoaște mai bine.

O persoană evidențiază mental o trăsătură a unui obiect și o consideră izolată de toate celelalte trăsături, temporar distrasă de ele. Un studiu izolat al trăsăturilor individuale ale unui obiect, concomitent cu abstracția de la toate celelalte, ajută o persoană să înțeleagă mai bine esența lucrurilor și fenomenelor. Datorită abstracției, o persoană a putut să se desprindă de individ, concret și să se ridice la cel mai înalt nivel de cunoaștere - gândirea științifică teoretică.

Specificație

Specificație- un proces care este opusul abstracției și este indisolubil legat de aceasta.

Concretizarea este întoarcerea gândirii de la general și abstract la concret pentru a dezvălui conținutul.

Activitatea de gândire are întotdeauna ca scop obținerea unui rezultat. O persoană analizează obiecte, le compară, abstrage proprietățile individuale pentru a dezvălui ceea ce este comun în ele, pentru a dezvălui tiparele care guvernează dezvoltarea lor, pentru a le stăpâni.

Generalizarea este, așadar, selecția în obiecte și fenomene a generalului, care se exprimă sub forma unui concept, lege, regulă, formulă etc.

Tipuri de gândire

În funcție de locul pe care îl ocupă cuvântul, imaginea și acțiunea în procesul de gândire, modul în care se raportează între ele, distinge trei tipuri de gândire: concret-eficient, sau practic, concret-figurativ și abstract. Aceste tipuri de gândire se disting și pe baza caracteristicilor sarcinilor - practic și teoretic.

Gândire acționabilă

Vizual și eficient- un tip de gândire bazat pe percepția directă a obiectelor.

Gândirea eficientă specific, sau eficientă obiectiv, are ca scop rezolvarea unor probleme specifice în condițiile de producție, activități constructive, organizaționale și alte activități practice ale oamenilor. Gândirea practică este, în primul rând, gândirea tehnică, constructivă. Constă în înțelegerea tehnologiei și în capacitatea unei persoane de a rezolva în mod independent problemele tehnice. Procesul activității tehnice este procesul de interacțiune dintre componentele mentale și cele practice ale muncii. Operațiile complexe ale gândirii abstracte sunt împletite cu actiuni practice oamenii sunt indisolubil legați de ei. Trasaturi caracteristice gandirea concret-eficienta sunt stralucitoare observație puternică, atenție la detalii, detalii și capacitatea de a le folosi într-o anumită situație, operând cu imagini și scheme spațiale, capacitatea de a trece rapid de la gândire la acțiune și înapoi. În acest fel de gândire se manifestă în cea mai mare măsură unitatea gândirii și voinței.

Gândirea concret-figurativă

vizual-figurativ- un tip de gândire caracterizat prin încrederea pe idei și imagini.

Gândirea concret-figurativă (vizual-figurativă) sau artistică se caracterizează prin faptul că o persoană întruchipează gânduri abstracte, generalizări în imagini concrete.

Gândire abstractă

Verbal-logic- un fel de gândire realizată cu ajutorul operaţiilor logice cu concepte.

Gândirea abstractă, sau verbal-logică, are ca scop în principal găsirea tipare generaleîn natură şi societatea umană. Gândirea abstractă, teoretică, reflectă conexiuni și relații generale. Funcționează în principal cu concepte, categorii largi și imagini, reprezentările joacă un rol auxiliar în ea.

Toate cele trei tipuri de gândire sunt strâns legate între ele. Mulți oameni au dezvoltat în mod egal gândirea concret-activă, concret-figurativă și teoretică, dar în funcție de natura sarcinilor pe care le rezolvă o persoană, apoi una, apoi alta, apoi un al treilea tip de gândire iese în prim-plan.

Tipuri și tipuri de gândire

Practic-activ, vizual-figurativ și teoretic-abstract - acestea sunt tipurile de gândire interconectate. În curs dezvoltare istorica Intelectul uman s-a format inițial în cursul activității practice. Deci, oamenii au învățat să măsoare empiric teren, iar apoi pe această bază a apărut treptat o știință teoretică specială - geometria.

Genetic cel mai mult vedere timpurie gândire - gândire orientată spre acțiune; actiunile cu obiecte au o importanta decisiva in ea (in copilarie se observa si la animale).

Pe baza practic-eficientă, apare gândirea manipulativă gândire vizual-figurativă. Se caracterizează prin operarea cu imagini vizuale în minte.

Cel mai înalt nivel de gândire este abstract, gândire abstractă. Totuși, și aici, gândirea păstrează o legătură cu practica. După cum se spune, nu există nimic mai practic decât o teorie corectă.

Gândirea indivizilor este, de asemenea, împărțită în practic-eficientă, figurativă și abstractă (teoretică).

Dar în procesul vieții, una și aceeași persoană iese în prim-plan fie unul, fie altul tip de gândire. Deci, treburile de zi cu zi necesită o gândire practic-eficientă și un raport asupra subiect științific- gândire teoretică etc.

Unitate structurală a gândirii practic-eficiente (operaționale) - acțiune; artistic - imagine; gândire științifică concept.

În funcție de profunzimea generalizării, se disting gândirea empirică și teoretică.

gândire empirică(din greacă. empeiria - experiență) oferă generalizări primare bazate pe experiență. Aceste generalizări se fac la un nivel scăzut de abstractizare. cunoștințe empirice- nivelul de cunoștințe cel mai scăzut, elementar. Gândirea empirică nu trebuie confundată cu gândire practică.

După cum s-a menționat psiholog celebru V. M. Teplov („Mintea unui comandant”), mulți psihologi iau munca unui om de știință, a unui teoretician, drept singur model de activitate mentală. Între timp, activitatea practică necesită nu mai puțin efort intelectual.

Activitatea mentală a teoreticianului se concentrează în principal pe prima parte a căii cunoașterii - o retragere temporară, o retragere din practică. Activitatea mentală a practicianului se concentrează în principal pe cea de-a doua parte a acesteia - pe trecerea de la gândirea abstractă la practică, adică pe acea „lovitură” în practică, de dragul căreia se face digresiunea teoretică.

O caracteristică a gândirii practice este observația subtilă, capacitatea de a se concentra asupra detalii individuale evenimente, capacitatea de a folosi pentru rezolvarea unei anumite probleme acea specială și singulară care nu a fost inclusă pe deplin în generalizarea teoretică, capacitatea de a trece rapid de la gândire la acțiune.

În gândirea practică a unei persoane, raportul optim dintre mintea și voința sa, capacitățile cognitive, de reglare și energetice ale individului sunt esențiale. Gândirea practică este asociată cu stabilirea operațională a obiectivelor prioritare, elaborarea unor planuri, programe flexibile, un mare autocontrol în condiții stresante de activitate.

Gândirea teoretică dezvăluie relații universale, explorează obiectul cunoașterii în sistemul conexiunilor sale necesare. Rezultatul său este construirea de modele conceptuale, crearea de teorii, generalizarea experienței, dezvăluirea modelelor de dezvoltare diverse fenomene, a cărui cunoaştere asigură activitatea transformatoare a omului. Gândirea teoretică este indisolubil legată de practica, dar în rezultatele sale finale are o relativă independență; se bazează pe cunoștințe anterioare și, la rândul său, servește drept bază pentru cunoștințele ulterioare.

Gândirea algoritmică, discursivă, euristică și creativă se disting în funcție de caracterul standard/nestandard al sarcinilor rezolvate și de procedurile operaționale.

Gândirea algoritmică pre-orientat regulile stabilite, secvența general acceptată de acțiuni necesare pentru a rezolva probleme tipice.

discursiv(din lat. discursus - raționament) gândire bazat pe un sistem de inferențe interconectate.

gândire euristică(din grecescul heuresko - găsesc) - aceasta este o gândire productivă, constând în rezolvarea sarcinilor nestandardizate.

Gândire creativă- gândire care duce la noi descoperiri, la rezultate fundamental noi.

Există, de asemenea, gândirea reproductivă și productivă.

gândire reproductivă- reproducerea rezultatelor obţinute anterior. În acest caz, gândirea se îmbină cu memoria.

Gândire productivă- gândire care duce la noi rezultate cognitive.