Modélisation d'appareils radioélectroniques à partir de cubes radio Les cubes radio sont de petites boîtes en plastique dans lesquelles sont montés divers composants radio et aimants, attirant les cubes les uns vers les autres et les reliant en un seul appareil fonctionnel (Fig. 10). Sur chaque

Modélisation de dispositifs radioélectroniques robotisés à partir de modules Les modules standards constituent la base de tous les développements radioélectroniques industriels. À cet égard, l’exemple le plus convaincant est la conception des ordinateurs modernes. Les premiers ordinateurs à tubes étaient constitués de

4. Modélisation de la parole Discours artificiel et problèmes associés Les machines parlantes existent déjà. Leur vocabulaire est encore restreint et se compose de mots prononcés par une personne et enregistrés sur un tambour magnétique. La plupart connu de lui exemple - horloge parlante travailler pour

Modélisation du discours des automates Comme nous l'avons déjà vu sur la Fig. 23, le spectre vocal d’une sirène est beaucoup plus simple que la parole humaine. Pour recevoir un signal de sirène, vous devez générer un signal sonore dont la fréquence changerait périodiquement selon un motif en dents de scie.

5. Modélisation de l'audition Bionique et audition L'amélioration des dispositifs techniques qui perçoivent signaux sonores. Le son permet de transmettre rapidement des signaux de commande et de contrôle. Développement de nouveaux systèmes auditifs adaptés

Modélisation des systèmes auditifs Avant de commencer à concevoir un appareil auditif pour robots, modélisons les éléments individuels de ces systèmes. 34 à 37 montrent les circuits des amplificateurs de fréquence audio. Il est préférable de commencer à construire des modèles de systèmes auditifs avec.

Le mystère des hommes dansants. Nous avons présenté au lecteur divers appareils électroniques utilisés pour simuler les systèmes auditifs. Avec ce bagage, vous pouvez avancer en toute confiance - utilisez des modèles pour créer des robots dont le principe de fonctionnement repose sur des principes complexes.

6. Modélisation de la vision Des spécialistes dans le domaine de la bionique travaillent à la modélisation de certaines fonctions de l'œil humain. Un modèle électronique de la rétine a été créé, reproduisant le travail des photorécepteurs dans la fovéa centrale et en périphérie, un dispositif similaire à

8. Simulations système nerveux(neurones et réseaux neuronaux) Cybernétique et système nerveux Une grande partie du fonctionnement du système nerveux humain reste encore floue pour les scientifiques. Néanmoins modèles généraux les contrôles établis par la cybernétique valent également pour elle. Cybernétique

9. Modélisation de la mémoire et des systèmes informatiques En route vers la création d'un cerveau artificiel L'objet de recherche le plus important en neurocybernétique est le système biologique le plus complexe - cerveau humain. En étudiant les processus qui se produisent dans le cerveau, on peut étudier

Conception et modélisation Les robots se sont révélés capables d'effectuer bien plus que de simples opérations cycliques. Les entreprises manufacturières utilisent largement la conception assistée par ordinateur (CAO), la fabrication assistée par ordinateur (FAO) et

Nager avec une aile La queue d'un poisson peut être considérée comme un hydroptère. Lorsque la queue se déplace d'un côté à l'autre, elle renvoie le flux d'eau et fait donc avancer le poisson. Au fur et à mesure que la queue se déplace dans l’eau, des tourbillons se forment derrière elle. Il y a des raisons de croire

Nager avec la queue Comme indiqué précédemment, les appareils qui imitent les mouvements des poissons ont une très faible efficacité. Ce modèle ne fait pas exception. Cependant, une collecte minutieuse d'informations provenant de sources telles que le MIT peut aider à créer un modèle (ce qui n'est pas le cas ici) avec

3.8. Modélisation Jusqu'à présent, en parlant d'associations de représentations, nous avons complètement ignoré leur aspect dynamique et temporel, c'est-à-dire que nous avons considéré les représentations associées comme statiques et n'ayant aucune coordonnée dans le temps. Pendant ce temps, l'idée du temps peut activement

Imaginons que tous les objets, substances, tout ce qui vit et inanimé autour de nous sont constitués de petites, petites personnes. Les gens se comportent différemment. Les personnes aux corps solides (pierre, bois) se tiennent fermement la main. Leurs mains sont fortes - ils ne peuvent ni se desserrer ni se plier. C'est pourquoi un corps solide ne change pas de forme. Les personnes liquides ne se tiennent pas la main : elles se tiennent étroitement les unes à côté des autres, se déplaçant d'un pied à l'autre. C'est pourquoi le liquide ne conserve pas sa forme. Mais si vous remplissez un verre de petits gens « liquides », alors vous ne pouvez pas y ajouter de nouveaux résidents : après tout, les petits gens sont proches les uns des autres, il n'y a pas d'espace libre entre eux.

La « Méthode des Petits Hommes » (LMM) fait partie des méthodes TRIZ. Il est proposé aux études dans la seconde moitié de la première année.

L'essence de la méthode des petits hommes est la suivante. Imaginons que tous les objets environnants soient constitués de petites personnes. Il existe trois types d'hommes : durs, hydriques et pneumatiques. Les Tverdiki se tiennent côte à côte et se tiennent fermement la main. Les Hydratics se tiennent également les uns à côté des autres, mais ne se tiennent pas la main. Les pneumatiques ne peuvent pas rester immobiles et fonctionner tout le temps.

Avec l'aide de ces petits personnages, les objets et les processus qui nous entourent sont modélisés. Par exemple, un verre de thé ressemblera à ceci : le fond et les parois sont constitués de solides, l'intérieur est constitué d'hydrates. Si le thé est chaud, vous devrez alors ajouter de la vapeur dessus - plusieurs pistolets pneumatiques. Si au lieu d'un verre de thé vous dessinez un verre vide, alors à l'intérieur de la coquille de solides vous devrez aspirer de l'air, c'est-à-dire plusieurs pneumatiques. Si au lieu du thé vous tirez du soda, alors la pneumatique, c'est-à-dire gaz, vous devrez le placer à l’intérieur du liquide. Etc.

Lors de l’utilisation du MMM, la notion de « modélisation » est introduite de manière tout à fait naturelle. Nous MODÉLISONS des objets à l'aide de petites personnes. Les enfants comprennent parfaitement que les petits gens sont un moyen de s'exprimer pleinement certaines propriétés articles. Autres propriétés (dont nous avons besoin à l'heure actuelle pas important) ne sont pas visibles sur cette image (dans ce MODÈLE). Par exemple, le modèle (image) d'un verre de thé ne changera pas si le thé est remplacé par du lait ou du jus, un verre en verre par un en plastique ou une casserole en métal. Dans ce modèle, nous reflétons une seule propriété importante : le liquide est versé dans un récipient aux parois solides. Nous faisons abstraction des autres propriétés.

Les modèles de MP peuvent être utilisés de deux manières : pour représenter un objet à l'aide de MP ou pour deviner à quel objet correspond un modèle particulier. Il est pratique de combiner les deux directions : la maison est chargée de construire des modèles, et la leçon commence avec plusieurs personnes dessinant au tableau les modèles qu'elles ont inventés, et les autres doivent deviner ce qui a été modélisé exactement. En règle générale, pour la même image, vous pouvez proposer plusieurs explications CORRECTES. Cela signifie que nous faisons abstraction des différences qui existent entre ces objets et prêtons attention uniquement à ce qu’ils ont en commun.

Une autre direction d'utilisation de MMC consiste à comprendre les propriétés des objets qui nous entourent et processus physiques. Lors de la construction de modèles, les enfants agiront en tant que MC.

Par exemple, quelle est la différence entre un solide et un liquide ? Pourquoi est-ce que si vous pressez vos doigts dans un bain d'eau, une seule goutte monte, mais si vous pressez un crayon, tout le crayon monte ? Pour expliquer cette situation, nous la modélisons en utilisant MP. Le crayon est modelé à partir de 10 à 12 « tverdiki », qui se tiennent par les épaules. Si vous déplacez une personne, toute la rangée se déplace. Le rang peut être déchiré (casser le crayon), mais les deux moitiés resteront solides. Si les tverdikov sont remplacés par des hydratiques (lâchez vos mains), alors n'importe lequel d'entre eux peut être séparé en toute sécurité du reste.

Une autre expérience sur le même sujet - passer par un trou solide et des liquides. Une file de têtes dures ne peut sortir par la porte que latéralement, tandis que les hydratiques peuvent passer librement, chacun de leur côté.

Autres questions très bien modélisées par les petits :

Suivant étape importante discuter de la question de l’enregistrement des découvertes sur le terrain sciences sociales a été associé à l'introduction législative en URSS protection juridique découvertes et l'adoption du Règlement sur les découvertes, les inventions et les propositions de rationalisation (1959), où, après avoir discuté de ce problème, il a été stipulé que des diplômes ne seraient pas délivrés pour les découvertes dans le domaine des sciences sociales. Ainsi, la législation de l'URSS, reconnaissant la possibilité découvertes scientifiques en sciences sociales, les a exclus de la sphère publique réglementation légale. Cette norme a été transférée avec succès dans le nouveau Règlement sur les découvertes, les inventions et les propositions de rationalisation (1973). « Le présent Règlement ne s'applique pas aux découvertes géographiques, archéologiques, paléontologiques, aux découvertes de gisements minéraux et aux découvertes dans le domaine des sciences sociales » (article 10 du Règlement).

Le principal argument en faveur de l'exclusion des actes législatifs de l'enregistrement des découvertes dans le domaine des sciences sociales était l'opinion des spécialistes du droit civil selon laquelle l'introduction de l'aspect juridique des découvertes dans le domaine des sciences sociales aurait un effet négatif, puisque les conclusions des études sociales les sciences ne peuvent pas être évaluées avec un degré de fiabilité suffisant, contrairement aux découvertes dans le domaine sciences naturelles. Tester de telles découvertes nécessite une expérience publique à long terme, et les tests expérimentaux sont limités, voire éliminés.

Ces conclusions étaient très probablement dictées par des considérations idéologiques plutôt que par le désir d'accroître l'intérêt des scientifiques pour la conduite de recherches fondamentales dans le domaine des sciences sociales.

Cette position concernant les découvertes dans le domaine des sciences sociales, bien que sous une forme quelque peu adoucie, s'est reflétée dans le texte du Traité de Genève sur l'enregistrement international des découvertes scientifiques (1978), élaboré et adopté par l'OMPI à l'initiative de l'URSS. L’article 1(2) du Traité stipule que « tout État contractant a le droit de ne pas appliquer le présent Traité aux découvertes géographiques, archéologiques, paléontologiques, minérales et des sciences sociales ».

Lorsqu’on aborde la question des découvertes scientifiques, et en particulier des découvertes scientifiques dans le domaine des sciences sociales, une analogie est souvent faite avec les prix Nobel. Sans nier la validité d'une telle analogie et sans entrer dans analyse détaillée différences significatives concernant la procédure d'attribution du prix Nobel et la reconnaissance d'une position scientifique en tant que découverte, nous notons que les activités de la Fondation Nobel non seulement ne nient pas la possibilité d'enregistrer des découvertes dans le domaine des sciences sociales, mais en fait confirmer la nécessité de ce travail.

Selon le testament d'A. Nobel, les prix sont décernés «... la première partie à celui qui en fait le plus découverte importante ou une invention dans le domaine de la physique, le deuxième - à celui qui fait la découverte ou l'amélioration la plus importante dans le domaine de la chimie, le troisième - à celui qui fait la découverte la plus importante dans le domaine de la physiologie ou de la médecine, le quatrièmement - à celui qui a créé le plus important œuvre littéraire orientation idéaliste, la cinquième - à ceux qui apporteront une contribution significative à l'unité des peuples, à l'élimination ou à la réduction du nombre des armées permanentes ou au développement d'initiatives de paix.

La Fondation Nobel a été créée en 1900 et, en 1968, un prix annuel d'économie s'est ajouté aux cinq prix Nobel traditionnels, créés à l'initiative de la Banque suédoise et décernés par la Banque suédoise. Académie royale Sci. Au cours de la période écoulée, les prix Nobel d'économie ont été décernés à un certain nombre d'économistes qui ont enrichi la science mondiale de leurs découvertes, et l'évaluation des résultats de ces découvertes n'a pas été entravée par les doutes et les déclarations ci-dessus sur son impossibilité.

Ainsi, le premier lauréat du prix Nobel d'économie fut R. Frisch (1969) pour la création et l'application de modèles dynamiques à l'analyse des processus économiques.

En 1971, le prix Nobel d'économie a été décerné à l'économiste S. Kuznets pour son interprétation empirique de la croissance économique, qui a conduit à une compréhension plus approfondie des aspects économiques et économiques. structure sociale, et le processus de développement, en 1973 - V.V. Léontiev pour avoir développé la méthode entrées-sorties et pour son application à des problèmes économiques importants. Des prix Nobel d'économie ont également été décernés à R. Solow (1987) pour le développement théorique des problèmes urgents des économies de marché modernes, à G. Becker (1992) pour avoir élargi la portée de l'analyse macroéconomique et de la recherche sur le comportement et les relations des personnes, et à un certain nombre d'autres scientifiques et économistes célèbres au cours des années suivantes. En 2004, les scientifiques F. Kydland et E. Prescott pour leur contribution à l'étude de l'influence du facteur temps sur politique économique et pour la recherche forces motrices cycles économiques, en 2005 - à R. Aumann et T. Schelling pour avoir approfondi la compréhension de l'essence du conflit et de la coopération à travers l'analyse de la théorie des jeux.

Décision d'attribution Prix ​​Nobel en économie s’explique, selon nous, principalement par l’intérêt croissant pour l’étude problèmes économiques méthodes scientifiques et la volonté d'accroître l'intérêt des économistes pour la recherche fondamentale, dont les résultats peuvent avoir un impact significatif sur le développement de la société.

Lors de l'examen des découvertes scientifiques enregistrées, qui sont le résultat d'une expertise de l'éventail des candidatures entrantes, il est possible d'identifier des domaines prioritaires caractéristiques liés à l'étude de l'homme, à la théorie de l'information, à la sociologie, ce qui, à notre avis, est naturel et réfléchissant état actuel recherche scientifique dans ces directions.

L'étude de l'homme est désormais devenue problème courant, puisque ces recherches sont menées par des représentants de diverses sciences, souvent sans contact les uns avec les autres, ce qui réduit l'efficacité de la recherche scientifique. À cet égard, les tentatives de synthèse sont évidentes connaissances scientifiques sur une personne avec la formulation de concepts généralisés et la conduite de recherches approfondies pour obtenir un nouveau résultat fondamental.

Quant à l'autre orientation prioritaire- théorie de l'information, alors dans la science aujourd'hui, il n'y a pas de définition unique du concept d'information, cependant, l'information, selon des scientifiques spécialisés bien connus (KK Kolin), est l'essentiel facteur déterminant dans des systèmes auto-organisés de toute nature. Ce sont l'information et les processus d'information qui jouent un rôle particulier dans le développement de la nature et de la société. La prise de conscience du rôle dominant de l'information dans la nature et les phénomènes sociaux a conduit à l'émergence d'une nouvelle approche fondamentale de la connaissance scientifique - l'approche informationnelle, dont l'essence est que lors de l'étude d'un objet, ses aspects informationnels les plus caractéristiques sont d'abord identifiés. et analysé, déterminant l'état de cet objet et permettant de prédire son comportement, ce qui permet de prendre des décisions éclairées en pratique.

La troisième direction concerne les découvertes liées à l'étude des problèmes sociologiques, en particulier les problèmes de personnalité, de psychologie de l'interaction et du comportement humain.

Petrov Vladimir Mikhaïlovitch,
Israël, Tel-Aviv, 2002
[email protégé]

Les bases
théories pour résoudre des problèmes inventifs

7.1.3. Méthode de modelage par petits gens MMC.

La méthode de modélisation avec de petites personnes (MMM) a été proposée par Heinrich Altshuller.

On constate depuis longtemps que la résolution de nombreux problèmes est facilitée en les représentant sous forme de modèles. Nous avons déjà partiellement envisagé une telle modélisation en décrivant la technique de l’empathie (voir section 2.3). Mais une telle modélisation n’apporte pas toujours le succès. Il est particulièrement difficile d'utiliser l'empathie pour modéliser des processus où il est nécessaire de diviser un objet en parties, et cela est compréhensible. Il n'est pas naturel qu'une personne se divise en parties, et lorsqu'elle utilise l'empathie dans de tels processus, elle doit imaginer sa division. C'est pourquoi de tels problèmes sont assez difficiles à résoudre de cette manière.

En résolvant de nombreux problèmes, le célèbre physicien Maxwell a imaginé le processus étudié sous la forme de petits gnomes capables de faire tout ce qui était nécessaire. De tels gnomes dans la littérature sont appelés « les gnomes de Maxwell ». Une méthode de modélisation similaire utilisant une foule de petites personnes a été proposée par G. Altduller. Tout processus est modélisé à l'aide de petites personnes qui, dans notre imagination, peuvent réaliser n'importe quelle action.

Illustrons cette méthode.

Problème 7.2. Il existe un distributeur de liquide réalisé sous la forme d'un dispositif illustré à la Fig. 7.9. Le liquide entre dans le seau du distributeur. Lorsque la quantité de liquide réglée est remplie, le distributeur s'incline vers la gauche et le liquide s'écoule. Le côté gauche du distributeur devient plus léger, le distributeur revient à sa position initiale.
Malheureusement, le distributeur ne fonctionne pas correctement. Lorsqu'il est incliné vers la gauche, dès que le liquide commence à s'écouler, le côté gauche du distributeur devient plus léger, le distributeur revient à sa position d'origine, bien qu'un peu de liquide reste dans le seau. Le « sous-remplissage » dépend de nombreux facteurs (différence entre les parties gauche et droite du distributeur, viscosité du liquide, friction de l'axe du distributeur, etc.), on ne peut donc pas simplement prendre une louche plus grande.
Il est nécessaire d'éliminer l'inconvénient décrit du distributeur. Ne proposez pas d'autres distributeurs : l'essence de la tâche est d'améliorer la conception existante. N'oubliez pas : vous devez conserver sa simplicité inhérente.
Imaginons la structure décrite sous la forme d'un modèle utilisant de petits personnages (Fig. 7.10).
L’analyse de ce modèle montre que les hommes contrepoids ne répondent pas aux exigences nécessaires.

Ici, une contradiction (physique) accrue surgit : « Les hommes de contrepoids doivent être à droite pour ramener le distributeur dans sa position d'origine, et ne doivent pas être à droite pour que les hommes de liquide puissent se vider complètement. »
Une telle contradiction peut être résolue si les hommes contrepoids deviennent mobiles (Fig. 7.11). Techniquement, cela peut être représenté, par exemple, comme le montre la Fig. 7.12. Le distributeur est réalisé sous la forme d'un corps monté sur un axe, d'un côté duquel se trouve un récipient doseur, et de l'autre des canaux avec un lest mobile, par exemple une bille 4.

Examinons un autre problème.

Problème 7.3. Dans la construction hydraulique, lors du blocage des lits de rivières et de divers types de remplissage sous l'eau, des barges à déchargement automatique (basculant) sont utilisées, en particulier les barges représentées sur la Fig. 7.13 5. Ils sont constitués de deux compartiments de flottabilité 1 et 2 (« proue » et « poupe »), qui maintiennent la barge à flot. Entre les compartiments de flottabilité se trouve une soute 3, réalisée sous la forme d'un prisme triangulaire.

Les parois de la cale sont percées de trous ; l'eau passe toujours dans la cale (sans cela il serait difficile de faire chavirer la barge et de la remettre dans sa position initiale). Des cavités d'air 4 sont situées le long du corps des deux côtés. Partie inférieure ces cavités sont ouvertes. Lorsqu'une barge est chargée, elle se tasse, l'eau comprime l'air dans les cavités d'air. Lorsqu'il est nécessaire de décharger la barge, la vanne 5 est ouverte, de l'air sort, de l'eau remplit une cavité latérale et la barge chavire. Une fois la cargaison déversée, le couple créé par la quille 6 ramène automatiquement la barge à sa position d'origine.

Il a été décidé d'utiliser de telles barges pour la construction du barrage d'Assouan. En raison de conditions particulières, il a été nécessaire de créer des barges d'une capacité de levage de 500 tonnes avec un faible tirant d'eau, c'est-à-dire plus larges et plus plates. Ils ont construit un modèle de barge et ont constaté que le modèle ne revenait pas à sa position d'origine.
Pour remettre la barge dans sa position d'origine, il fallait alourdir la quille, mais il faudrait alors porter le poids « mort » tout le temps. Plus la quille est lourde, moins la capacité de charge utile de la barge est importante.
Que dois-je faire?
Représentons le processus décrit sous la forme d'un modèle de petits hommes (Fig. 7.14).
En analysant le modèle, nous sommes convaincus que les contrepoids ne peuvent pas faire face au retour de la barge dans sa position initiale. Le modèle idéal pour cette tâche : « Les contrepoids ramènent eux-mêmes la barge dans sa position initiale sans augmenter son poids. Ou un contrepoids léger ramène la barge dans sa position initiale. »
À première vue, une telle solution contredit les lois de la nature. Une contradiction surgit : « Il devrait y avoir beaucoup de contrepoids pour ramener la barge dans sa position d'origine, et il devrait y en avoir peu (voire pas du tout) pour ne pas porter de poids « mort ».
La solution est d’augmenter la masse des hommes contrepoids aux dépens de quelqu’un d’autre à proximité.
En augmentant la masse aux dépens des cargos, nous retournerons bien sûr la barge, mais ils deviendront des contrepoids, et encore une fois nous devrons transporter des « marchandises supplémentaires », c'est-à-dire réduire la capacité de charge globale de la barge. Ainsi, les cargos ne nous ont pas aidés.

Essayons d'utiliser des personnes liquides. S'ils rejoignent un petit nombre d'hommes contrepoids, ils pourront remettre la barge dans sa position initiale. Dans l'eau, ils ne créeront pas de masse supplémentaire. Cette solution est donc adaptée. Il ne reste plus qu'à réfléchir à la manière de maintenir les hommes liquides à proximité des hommes contrepoids (Fig. 7.15).
Techniquement, cette solution est réalisée sous la forme d'une quille creuse (Fig. 7.16).

La barge auto-déchargeuse est constituée d'un ballast de quille présentant des trous dans les parois extérieures qui sont constamment reliés à l'espace extérieur 6. Il peut s'agir par exemple d'un tuyau.

Problème 7.4 7. Pendant la Seconde Guerre mondiale, un problème se pose : comment empêcher l'ennemi de détecter une mine sous-marine posée ?
À cette époque, une mine sous-marine était une sphère remplie d'explosifs et les détonateurs étaient constitués de « cornes » (Fig. 7.17). La mine a une flottabilité positive. Il était attaché à l'ancre à l'aide d'un câble (minrep), de manière à rester à la profondeur du tirant d'eau du navire.
Les mines sont capturées à l'aide de navires spéciaux - des dragueurs de mines. Un câble (chalut) est tendu entre deux dragueurs de mines.
Le câble est approfondi à l'aide d'approfondisseurs spéciaux. Le câble du chalut correspond au câble de la mine (Fig. 7.18). Lorsqu'une mine heurte le chalut (le câble du chalut se déplace le long du câble de la mine), le câble de la mine est coupé à l'aide d'un couteau spécial ou d'un engin explosif. La mine flotte et est abattue.

Série empathie et associative

Empathie – empathie consciente pour l'état émotionnel actuel d'une autre personne sans perdre le sens de l'origine externe de cette expérience.

Une série associative est une série de concepts ou de définitions lorsque le membre suivant de la série « apparaît » en relation avec ce dont on se souvient du précédent.

1. Réalisez un portrait abstrait de votre interlocuteur et décrivez le dessin.

2. Dessinez un portrait abstrait d'une personne à l'aide d'une série associative d'images subordonnées et décrivez le dessin.

Méthode de l'objet focal

La méthode des objets focaux (MFO) est une méthode de recherche de nouvelles idées et caractéristiques d'un objet basée sur l'ajout à l'objet original des propriétés d'autres objets sélectionnés au hasard. D'où un autre nom – la méthode des objets aléatoires.

Base théorique MFO est un algorithme de 6 étapes exécutées séquentiellement :

1. Un objet focal est sélectionné – quelque chose qui doit être amélioré.

2. Des objets aléatoires sont sélectionnés (3 à 5 concepts, issus d'une encyclopédie, d'un livre, d'un journal, nécessairement des noms, de sujets variés différents de l'objet original).

3. Les propriétés des objets aléatoires sont enregistrées.

4. Les propriétés trouvées sont attachées à l'objet d'origine.

5. Les options qui en résultent sont développées à travers des associations.

6. Les options sont évaluées en termes d'efficacité, d'intérêt et de viabilité des solutions obtenues.

Transférer à l'objet étudié les propriétés d'autres objets qui n'ont aucun rapport avec l'original donne souvent des idées fortes, car cela permet de regarder l'objet sous un angle différent, non évident. En même temps, la technique d'application est simple et invariable. Un autre avantage des MFO est considéré comme la promotion de la pensée associative. Mais ce n’est pas sans défauts. Lors de l’application de la méthode, rien ne garantit que la solution obtenue sera solide. Aussi faiblesses La méthode n'est pas adaptée pour travailler avec des problèmes techniques complexes et un manque de clarté dans le choix des critères d'évaluation des idées résultantes.

Exemple:

FO - poêle.

L’objectif est d’élargir la gamme et la demande de produits.

Objets aléatoires : arbre, lampe, chat, cigarette.

Leurs propriétés : arbre – grand, vert, avec des racines épaisses ; lampe - électrique, lumineuse, cassée, mate; chat – joueur, moelleux, miaulant ; cigarette - fumer, avec un filtre, abandonnée, humide.

Nous ajoutons les propriétés résultantes une par une et les développons.

Les combinaisons faibles peuvent être immédiatement écartées.

Des solutions fortes sont apportées par : une casserole avec des racines - une casserole avec un fond calorifuge ; poêle cassée - divisée en sections pour la cuisson simultanée de plusieurs plats ; poêle à miauler - donne un signal lorsque le plat est prêt.

Appliquez la méthode de l'objet focal à :

1. ordinateur de bureau ;

2. à un objet aléatoire ;

3. un sujet en rapport avec le sujet de la thèse.

Méthode synectique

Le terme « synectique » désigne la combinaison d’éléments hétérogènes, parfois même incompatibles, dans le processus de recherche d’une solution à un problème. La méthode accueille favorablement les critiques et utilise également activement divers types de comparaisons et d’analogies. Dans le processus de résolution d'un problème donné, un groupe de personnes (synectiques) participe ; tous les membres du groupe doivent bien se connaître pour ne pas se sentir gênés d'exprimer des idées absurdes et appartenir à des psychotypes différents, ce qui garantira une variété d'approches et idées avancées. Essentiellement, la tâche de la synectique est de transformer l'inconnu en familier et de déterminer une solution, ou, au contraire, de transformer le familier en inconnu, ouvrant ainsi les horizons de développement.

La discussion utilisant la méthode synectique comprend les principales étapes suivantes :

1. Les informations disponibles sur le problème en discussion sont entendues.

2. Le client définit le problème et l'objectif souhaité.

3. Une liste de mots-clés caractérisant le problème est générée.

4. Sur la base de cette liste avec application quatre méthodes de synectique le premier niveau d’idées absurdes est généré et directement lié aux désirs du client.

4 méthodes synectiques :

Analogie directe – analogues externes, structurels ou fonctionnels qui existent dans le monde environnant.

Analogies subjectives (personnelles) – idées personnelles, idées propre corps dans le cadre du problème.

Analogie symbolique - comparaisons, allégories, métaphores, identification des propriétés d'une chose avec les propriétés d'autre chose.

Une analogie fantastique est la présentation des choses comme fantastiques et impossibles, l’intervention de forces miraculeuses de conte de fées qui peuvent résoudre le problème en question.

5. Sur la base du premier niveau, le deuxième niveau est formé d'idées, qui sont aussi pratiques que possible, mais en même temps ne perdent pas leur originalité.

6. Parmi les options générées, le client sélectionne la version la plus intéressante.

7. À la suite d'une discussion commune, l'idée est portée au stade de la mise en œuvre pratique.

1. Comme problème, il est proposé de développer une marque pour l'Université technique d'État d'Ijevsk, nommée d'après M.T. Kalachnikov, qui aura pour thème les armes.

2. Au stade initial, vous devez proposer 12 analogies - 3 pour chacune des 4 méthodes de synectique (vous devez travailler en groupe - vous pouvez le faire en famille ou entre amis).

3. Sur la base des analogies obtenues, proposez des idées pour la conception du panneau sous la forme de 2 à 5 croquis.

4. Concevez une idée comme une version fonctionnelle du panneau.

Méthode des petits hommes

L'essence de la méthode Little Men est de remplacer certains systèmes complexes des groupes de personnes agissant d'une manière spécifique - conformément aux propriétés du système étudié. Par exemple, si l’on parle de différents états de la matière, ils peuvent s’exprimer comme suit :

Le solide est un groupe de petites personnes debout les unes à côté des autres et se tenant fermement la main.

Liquid est un groupe de petites personnes qui se tiennent toujours proches les unes des autres, mais ne se tiennent pas la main.

Gazeux - les petits gens sont assez éloignés les uns des autres et ne se tiennent pas la main.

En conséquence, il devient clair que le premier groupe ne bougera que dans son ensemble. Sinon, vous devrez trouver un moyen de séparer les petites gens sympathiques. Mais avec le troisième groupe, ce ne sera pas un problème ; ici, vous devrez quand même essayer de rassembler tous les petits gens en un seul tas, car ils essaient toujours de se disperser sur les côtés.

1. Réalisez 5 ornements de personnes se tenant (paires, triplés, quadruples), en leur attribuant des qualités spécifiques - sexe, âge, etc. Ce sont des familles, peut-être. Amis.

2. Sur la base des deux ornements, réalisez deux clôtures forgées dont le principe de liaison des sections doit être déterminé par la façon dont les petits hommes se tiennent la main.

Exigences du rapport :

1. Disponibilité d'une page de titre standard.

2. Pour chaque méthode, décrivez brièvement la tâche et le résultat de sa mise en œuvre, fournissez les dessins et explications nécessaires.

3. Tirez des conclusions.

©2015-2019site
Tous les droits appartiennent à leurs auteurs. Ce site ne revendique pas la paternité, mais propose une utilisation gratuite.
Date de création de la page : 2018-01-08