1

Nalivaiko T.V. (, Université d'État de l'Oural du Sud (NRU))

1. Omelchenko, N.V. Caractéristiques personnelles de ceux qui jouent à des jeux informatiques : dis... cand. psychol. Sci. – Krasnodar, 2011. – 169 p.

2. Sobchik, L.N. Questionnaire typologique individuel. Guide pratique aux versions traditionnelle et informatique du test / L.N. Sobchik. – M. : Compagnie Borges, 2010. – 60 p.

Pertinence. Le jeu dans la vie humaine est depuis longtemps un sujet largement débattu. Les philosophes et les psychologues ont noté grande valeur des jeux non seulement pour les enfants, mais aussi pour les adultes, proposant divers concepts pour décrire et expliquer les mécanismes psychologiques et les conséquences des jeux humains. Le jeu, comme d’autres formes d’action fantastique, par exemple les rêves et les rêveries, est une manifestation d’aspirations et de tendances refoulées.

Au cours des dernières décennies, avec la croissance de l'informatisation, un nouveau type de jeux est apparu et se développe : les jeux informatiques (CG), qui ont reçu répandu. Des millions de personnes d'âges différents dans différents pays sont passionnés par ce type d'activité ludique, et la production de nouveaux jeux est devenue une véritable industrie.

Il existe une prédisposition personnelle à s'intéresser à l'informatique et, à mesure que l'expérience de jeu augmente, la relation entre les caractéristiques personnelles et l'activité informatique de jeu s'intensifie.

Les motivations de l'immersion dans la réalité informatique ne peuvent être déterminées sans ambiguïté. Des hypothèses sont avancées selon lesquelles une passion pour les jeux informatiques peut agir à la fois comme un moyen pour un individu d'échapper à la réalité et comme une opportunité de réaliser dans le jeu des besoins dont la satisfaction est problématique dans la vie. la vraie vie, et la manière de mettre en œuvre l'activité de recherche et les motivations cognitives. Mais il reste peu étudié quelles caractéristiques personnelles actualisent certains motifs et variantes de l'activité de jeu.

Bien qu'il soit principalement étudié influence négative IC sur l'homme, certains auteurs notent leurs effets positifs. Il est à noter que les IC aident à améliorer la motricité et la concentration, et contribuent au développement des capacités créatives dans le processus de résolution de problèmes de jeu. Les IC sont largement utilisés pour étudier les processus mentaux. Les résultats obtenus nous permettent d'évaluer l'IC comme un moyen très efficace pour développer la flexibilité cognitive, la créativité et d'autres formes de pensée critique. CI joue un rôle important dans le processus d’apprentissage.

La clarification de schémas psychologiques spécifiques reliant la passion pour l'IC aux traits de personnalité du sujet et à la manière dont il construit sa vision du monde du jeu virtuel offrira de nouvelles opportunités pour diagnostiquer la personnalité et optimiser son impact à des fins correctionnelles ou éducatives.

La base de la formation d'une dépendance pathologique à un ordinateur est une violation des mécanismes mentaux de perception du monde.

Le principal groupe à risque de développer une dépendance informatique est celui des adolescents âgés de 10 à 18 ans. Ceci est facilité par l'utilisation généralisée des ordinateurs personnels, la facilité de connexion Internet, l'informatisation des programmes scolaires, grand nombre clubs informatiques de jeux. Les garçons appartiennent le plus souvent au groupe à risque, car, par nature, ils ont une compétitivité, des motivations compétitives et un désir de supériorité plus développés que les filles.

La plupart des IC de jeux de rôle sont conçus pour l’adolescence. Ils ont été rédigés par des personnes de la génération plus âgée, sans tenir compte des caractéristiques psychologiques liées à l'âge. De tels jeux peuvent grandement influencer la formation de la personnalité pendant la période de socialisation active et d'assimilation. rôles sociaux. Un enfant voit le monde à travers les yeux d'un héros informatique. Réaliste infographie, les effets sonores peuvent complètement remplacer la réalité pendant le jeu. Après un certain temps, l'enfant perd contact avec la vie réelle et se transfère dans le monde virtuel, où il reçoit des impressions vives et vives. Pour lui, terminer le jeu devient presque le sens de la vie.

Améliore encore l'adolescence dépendance à l'informatique un jeu sur le réseau mondial, où un adolescent joue avec des personnes vivantes qu'il n'identifie pas comme les personnages du jeu. En ligne, le joueur invente son propre personnage, c'est-à-dire lui-même, présentant son moi fictif à ses partenaires de jeu comme son vrai moi.

Le joueur agit selon les règles inventées par lui-même. La conscience de l'infinité de l'espace du réseau, de l'impunité et du grand nombre de participants pousse l'adolescent à créer ses propres règles de comportement et à prendre des décisions qui n'ont aucun rapport avec la vie réelle.

La recherche montre que les enfants qui ont des relations familiales ou scolaires conflictuelles et qui ne s'adonnent à aucun passe-temps sérieux sont plus sujets à la dépendance à l'informatique. Ils trouvent un débouché dans le monde virtuel et considèrent leur séjour sur Internet ou leur réussite dans un jeu informatique comme une affirmation de soi. La participation au monde virtuel permet aux adolescents de s'abstraire de problèmes psychologiques dans le monde réel. Mais cela ne se produit que dans l’espace virtuel. Pour un tel enfant, le monde réel est inintéressant et plein de dangers. Du coup, l'adolescent essaie de vivre dans un autre monde, un monde virtuel, où tout est possible, tout est permis, où il fixe lui-même les règles du jeu.

L'impact négatif le plus prononcé de la dépendance informatique sur les qualités sociales d'un adolescent : convivialité, ouverture d'esprit, désir de communiquer, sens de la compassion. Avec une forte dépendance informatique, l'enfant est socialement inadapté. Dans le contexte d'une inadaptation sociale et d'un approfondissement du monde de la réalité virtuelle, une agressivité accrue et des comportements antisociaux peuvent apparaître.

Étude. Nous avons mené une étude à laquelle ont participé 59 personnes, élèves de 7e année, âgés de 13 à 14 ans, dont 33 garçons et 26 filles.

Nous avons développé et administré un questionnaire pour les élèves de 7e année, qui comprenait les questions suivantes :

1. Quels jeux informatiques connaissez-vous ? (titres ou genres)

2. À quels jeux informatiques aimez-vous jouer ? (titres ou genres)

3. Pourquoi jouez-vous à ces jeux (à ce jeu) ? Donnez 3 raisons.

Après avoir analysé les réponses des étudiants, nous avons constaté que sur 59 répondants, tout le monde savait ce que sont les jeux informatiques et pouvait donner les noms de certains jeux et genres. Ils ont nommé non seulement les jeux auxquels jouent les élèves eux-mêmes, mais également les jeux qui existent, qui sont annoncés et auxquels jouent d'autres membres de la famille.

56 personnes jouent à des jeux informatiques de différents genres (RPG, MMORPG, Tir, Stratégie, Jeux de société, Jeux en ligne). 27 personnes (20 garçons et 7 filles) jouent au RPG, 35 personnes (23 garçons et 12 filles) jouent au tir, 20 personnes (19 garçons et 1 fille) jouent à la stratégie, 12 personnes (12 garçons) jouent au MMORPG, 7 personnes (5 filles) et 2 garçons) jouent à des jeux de société, 5 personnes (3 garçons et 2 filles) jouent à des jeux en ligne (Figure 1).

Riz. 1. Répartition des garçons et des filles par jeux de genres différents

A la question : « Pourquoi jouez-vous à ces jeux (à ce jeu) ? les réponses étaient les suivantes : « J'adore jouer à des jeux informatiques », « cela me procure du plaisir », « parce que les jeux me permettent d'échapper aux vrais problèmes », « J'aime les graphismes de ces jeux, le son, l'intrigue, en général, j'aime leur réalisme », « grâce à certains jeux, vous pouvez apprendre beaucoup de choses sur l'histoire, la littérature et l'art. »

Aussi, pour étudier la personnalité des joueurs, nous avons utilisé le Questionnaire Typologique Individuel Enfant (ITQI) de L.N. Sobchik (pour les enfants de 10 à 15 ans), composé de 8 échelles. Avec l'aide de l'ITDO, les caractéristiques typologiques d'un individu et les principaux traits de son caractère sont déterminés.

Sur l'échelle « Extraversion », il y avait 2 personnes avec un niveau élevé (2 filles), avec un niveau faible - 4 personnes (2 garçons, 2 filles).

Sur l'échelle « Spontanéité », il y avait 9 personnes avec un niveau élevé (6 filles, 3 garçons), avec un niveau faible - 6 personnes (3 filles, 3 garçons).

Sur l'échelle « Agression », il y avait 5 personnes avec un niveau élevé (4 filles, 1 garçon), avec un niveau faible - 12 personnes (2 filles, 10 garçons).

Sur l'échelle « Rigidité », il y avait 11 personnes avec un niveau élevé (5 filles, 6 garçons), avec un niveau faible - 17 personnes (7 filles, 10 garçons).

Sur l'échelle « Introversion », il y avait 9 personnes avec un niveau élevé (4 filles, 5 garçons), avec un niveau faible - 7 personnes (4 filles, 3 garçons).

Sur l'échelle « Sensibilité », il y avait 8 personnes avec un niveau élevé (7 filles, 1 garçon), avec un niveau faible - 11 personnes (2 filles, 9 garçons).

Sur l'échelle « Anxiété », il y avait 14 personnes avec un niveau élevé (9 filles, 5 garçons), avec un niveau faible - 8 personnes (4 filles, 4 garçons).

Sur l'échelle « Labilité », il y avait 7 personnes avec un niveau élevé (6 filles, 1 garçon), avec un niveau faible - 8 personnes (3 filles, 5 garçons).

De tout cela, nous pouvons conclure que le genre du jeu n'affecte pas les traits de personnalité de ceux qui jouent, cependant, il existe des traits de personnalité similaires parmi ceux qui jouent à des jeux informatiques. Tous ont un niveau moyen d'extraversion, de spontanéité, d'agressivité, d'introversion, de sensibilité, d'anxiété et de labilité. Et seulement sur l'échelle de rigidité, un tiers de tous les répondants ont montré niveau bas. De plus, aucun lien spécifique n'a été identifié entre les préférences pour les jeux informatiques d'un certain genre et les traits de personnalité. Cela peut s'expliquer par le fait qu'à cet âge, les adolescents n'ont pas encore terminé la formation de leur image « je » et, à la recherche d'eux-mêmes, ils jouent à des jeux informatiques de différents genres.

Lien bibliographique

Lazorak R.A. L'INFLUENCE DES JEUX INFORMATIQUES SUR LES ADOLESCENTS // Start in Science. – 2016. – N° 3. – P. 79-81 ;
URL : http://science-start.ru/ru/article/view?id=325 (date d'accès : 17/03/2019).

Établissement d'enseignement municipal "École secondaire Privolzhskaya"

Les jeux informatiques dans la vie de notre école

Diana Savelyeva

Superviseur scientifique : Yusupkina

Natalia Vassilievna,

Professeur de mathématiques

village Privoljski, 2015

Contenu du projet :

Matières éducatives:

mathématiques, informatique, sécurité des personnes

Type de projet :

recherche et recherche

Sujet de recherche :

statistiques mathématiques (l'utilisation de statistiques est présentée pour identifier l'attitude des élèves à l'égard des jeux informatiques à l'école secondaire Privolzhskaya).

Méthodes de recherche :

observation, comparaison, calculs, statistiques, analyse.

Pertinence du projet

Il existe de nombreux problèmes dans la société moderne : l'alcoolisme et la toxicomanie. La dépendance informatique peut également être classée dans cette catégorie.

À notre avis, les jeux informatiques ordinaires ne présentent pas moins de danger, notamment pour la jeune population de notre pays. En discutant avec des camarades de classe et des étudiants de notre école, nous avons remarqué que beaucoup d'entre eux jouaient à des jeux informatiques et ont décidé de mener des recherches. Découvrez quelle place les jeux informatiques occupent dans leur vie. Une étude était prévue auprès des élèves de la 5e à la 11e année sur la question de la dépendance à l'informatique. Après tout, c'est à cet âge ce problème est le plus pertinent. Et les méthodes et méthodes de recherche sont directement liées aux mathématiques et sont étroitement liées aux statistiques mathématiques.

Objectif de l'étude :

pour identifier combien de temps les élèves consacrent aux jeux informatiques et comment le jeu affecte le psychisme et la santé de l’enfant.

Z Adachi :

identifier le nombre d'élèves jouant à des jeux informatiques ;

comparer les attitudes envers les jeux informatiques parmi les étudiants d'âges différents ;

identifier l'influence des jeux informatiques sur le psychisme et la santé de l'enfant.

Hypothèse de recherche :

Les jeux informatiques occupent une grande partie de la vie des élèves de notre école.

Question posée :

jouer... ou ne pas jouer ?

Résultats attendus

Acquérir des compétences en recherche.

Obtenir la possibilité de réaliser ses capacités créatives et intellectuelles.

Évaluer votre propre potentiel d’un point de vue éducatif.

Faire comprendre la nécessité de connaître les méthodes de statistiques mathématiques pour résoudre un large éventail de problèmes nécessaires à une personne dans la société moderne.

Prise de conscience de l'importance et de la nécessité de la culture mathématique et économique dans le monde moderne.

Calendrier du projet

Délais

Étapes

Type d'activité

Septembre

Année académique 2010-2011

préparatoire

Créer les conditions de mise en œuvre du projet

septembre-mars

Année académique 2010-2011

basique

Travaux pratiques sur la mise en œuvre du projet

Mars-avril

Année académique 2010-2011

final

Suivi de la réussite du projet

Perspectives de développement

La nouveauté de l'œuvre et sa valeur pratique.

Ce projet se reflétera à la fois dans les activités en classe et parascolaires, y compris travail en club afin d'attirer les étudiants vers des classes supplémentaires.

L'ouvrage peut également être utilisé dans le travail méthodologique des professeurs de mathématiques lors de l'enseignement des statistiques comme exemple de recherche statistique et exemples de présentation graphique des résultats de la recherche.

Le projet est conçu pour une mise en œuvre ultérieure au niveau écoles secondaires région et république.

Étapes de travail :

1.Préparation des étudiants

travailler sur le projet

2. Sélection d'un problème et

analyse de la littérature

3. Collecte et analyse d'informations

(mener une enquête)

Rencontres avec un psychologue et un médecin

Enquête sociologique

4. Traitement des données statistiques

et construction de graphiques et de diagrammes

5.Création de portefeuille

6. Présentation de la défense

7. Réflexion

Basique caractéristiques statistiques.

« Quelle que soit la branche de la connaissance dans laquelle les données numériques sont obtenues, elles possèdent certaines propriétés dont l'identification peut nécessiter un type particulier de connaissance. méthode scientifique traitement. Cette dernière est connue sous le nom de méthode statistique ou de statistiques en abrégé.

J. Yule. Kendall sur "La théorie des statistiques".

Statistiques - il s'agit d'un type d'activité visant à collecter, traiter, analyser et publier des données statistiques caractérisant les modèles quantitatifs de la vie sociale

La tâche principale des statistiques est d'identifier et d'étudier les schémas généraux inhérents aux populations composées de très grand nombreéléments. Ces modèles n'apparaissent généralement pas comme une loi exacte, mais seulement comme une tendance générale, avec des fluctuations et des écarts par rapport à celle-ci dans les propriétés des éléments individuels.

Les résultats des études statistiques nous permettent de faire plus correctement décisions de gestion, identifier les modèles et les interdépendances cachés derrière les fluctuations aléatoires, les erreurs et les distorsions.

Il est souvent nécessaire de comparer deux ou plusieurs ensembles de données statistiques. Puisque la comparaison est faite selon une propriété spécifique, alors pour effectuer la comparaison, il faut des indicateurs qui caractérisent telle ou telle propriété de l'ensemble de données avec un nombre. En statistiques, ces indicateurs sont appelés caractéristiques numériques.

Les résultats des questionnaires et des études peuvent être présentés graphiquement, sous forme de diagrammes, de polygones et d'histogrammes.

Au cours de l'étude statistique, certaines caractéristiques statistiques ont été utilisées. Présentons leurs définitions.

Fréquence– le nombre d'occurrences d'un nombre dans une série.

Fréquence relative– le rapport entre la fréquence et le nombre total de données dans une série, exprimé en pourcentage.

Classement d'une série de nombres– la disposition des données numériques est ordonnée, par ordre croissant.

Moyenne arithmétique d'une série de nombres est appelé le quotient de la somme de ces nombres divisé par leur nombre.

Mode Nommez le nombre d’une série qui apparaît le plus souvent dans cette série.

Portée est la différence entre le plus grand et valeurs les plus basses série de données.

Médian une série composée d'un nombre impair de nombres est le numéro de cette série qui sera au milieu si cette série est ordonnée.

Médian d'une série composée d'un nombre pair de nombres est appelée la moyenne arithmétique des deux nombres au milieu de cette série

Introduction

Il existe de nombreux problèmes dans la société moderne - la dépendance à l'alcool, toxicomanie, la dépendance à l'informatique peut également être incluse dans cette catégorie. Le jeu attire tellement une personne qu'elle ne vit pas dans le monde réel et confond souvent le monde du jeu avec le monde extérieur. Une telle personne cesse de travailler au profit de la société, se retire et quitte très rarement la maison. La Russie moderne nous avons besoin d'un à part entière personnes en bonne santé, des spécialistes dans diverses spécialités - des personnes capables de prendre des décisions non standard, capables de penser de manière créative et de bien naviguer dans les situations quotidiennes ordinaires et les activités économiques et de production quotidiennes. Les scientifiques et le gouvernement, ayant constaté les méfaits des casinos et des machines à sous, ont modifié la législation et interdit leur implantation dans les villes, afin que les gens puissent continuer à travailler pleinement et à profiter à la société.

Partie principale

À notre avis, les jeux informatiques ordinaires ne présentent pas moins de danger, notamment pour la jeune population de notre pays. En discutant avec des camarades de classe et des étudiants de notre école, nous avons remarqué que beaucoup d’entre eux jouaient à des jeux et avons décidé de faire des recherches. Découvrez quelle place les jeux informatiques occupent dans leur vie. Une étude était prévue auprès des élèves de la 5e à la 11e année sur la question de la dépendance à l'informatique.

L'étude a commencé par l'étape de l'observation statistique. A cet effet, un questionnaire a été élaboré à partir de questions nécessitant une réponse simple (voir annexe).

Une enquête anonyme a été menée, donc les réponses correspondent dans la plupart des cas à la réalité.

Au cours de la semaine, 268 élèves de la 5e à la 11e année ont été interrogés. Les questionnaires ont été traités et les réponses comptées. Les données ont été saisies dans des tableaux et divisées en groupes pour établir des graphiques. Sur la base des données les plus intéressantes, des graphiques à barres et à secteurs ont été compilés.

Tableau n°1

Résultats d'une enquête sociologique.

total

Oui

Non

Tu joues à com ? des jeux ?

268

Jouez-vous en ligne ?

Mangez-vous de la nourriture lorsque vous jouez sur l'ordinateur ?

Tableau n°2

Jouez-vous à des jeux informatiques

cours

Oui

Non

5

6

7

8

9

10

11

Schéma n°1 Résultats d'une enquête sociologique

Schéma n°2 Attitudes envers les jeux informatiques des enfants d'âges différents

Schéma n°3 Temps passé sur les jeux

Schéma n°4. Joueurs en ligne

Schéma n°5. Manger en jouant

D
Schéma n°6. À quels jeux jouons-nous

Schéma n°7. Quels personnages jouons-nous ?

Conclusion

L'analyse de l'enquête montre que les élèves de notre école passent beaucoup de temps à jouer sur l'ordinateur ( chaque élève consacre en moyenne environ trois heures). Une comparaison par parallèles donne le résultat que les élèves de la 5e à la 8e année sont plus passionnés par les jeux informatiques. Mais sur la base des résultats de l'enquête orale, nous pouvons conclure que cela n'est pas dû au fait que les étudiants plus âgés comprennent le mal de rester assis longtemps devant l'ordinateur, mais au fait qu'ils passent moins de temps à la maison, ils avoir plus de cours et d'activités extrascolaires pour préparer les examens.

U
les étudiants dont le jeu dure plus de 4 heures par jour - 40 personnes peuvent être classées comme à risque. Ces gars-là risquent de devenir complètement dépendants du jeu. Conversations avec professeurs de classe les données des étudiants, ainsi que psychologue scolaire montrent que ces élèves subissent des changements d’humeur soudains, qu’ils sont plus distraits que les autres élèves et que leurs performances diminuent. Le médecin scolaire affirme qu'au cours des trois dernières années, le nombre d'enfants présentant des spasmes d'accommodation et une détérioration générale de la vision a augmenté de 2,5 fois. Le nombre d'enfants souffrant d'une mauvaise posture et de maladies du tractus gastro-intestinal a augmenté. Schéma n°7.

Relation entre les niveaux d’anxiété et la santé

du temps passé à jouer à des jeux informatiques

Nous pouvons conclure qu'en passant plus de 2 heures par jour devant l'ordinateur, les élèves de notre école causent un préjudice irréparable à leur santé.

Malgré les résultats décevants, nous souhaitons à chacun de ne pas se décourager, mais de toujours trouver une issue aux situations actuelles, même aux situations les plus insolubles, à première vue.

Notre école  complexe socioculturel dans lequel les activités éducatives se conjuguent avec formation complémentaire. L'après-midi, nous avons des associations créatives et des sections sportives. Ici, chaque étudiant peut trouver des activités à son goût et tirer le meilleur parti de son temps libre. Nous avons recommandé à tous les étudiants de suivre des cours dans des associations créatives pour un développement et une éducation supplémentaires. Nous avons également recommandé que l'ordinateur puisse être utilisé utilement pour visiter des bibliothèques et des musées en ligne ; préparer les examens et les cours; participation à des Olympiades et des concours en ligne. Vous ne devriez pas passer tout votre temps libre dans le monde des jeux vidéo.

Sources utilisées :

Annexe n°1

Questionnaire

1. Jouez-vous à des jeux informatiques ?

a) oui b) non

2.À quelle heure de la journée jouez-vous ?

a) moins de 2 heures b) 3-4 heures c) plus de 4 heures

3.À quels jeux préférez-vous jouer ?

a) des énigmes b) des stratégies c) des quêtes d) des jeux de rôle

4. Est-ce que tu joues jeux en ligne?

a) oui b) non

5.Quel genre de personnages aimez-vous jouer ?

a) les gens b) les monstres c) héros de contes de fées d) militaire e) de toute façon

6. Mangez-vous de la nourriture lorsque vous jouez sur l'ordinateur ?

a) oui b) non

7.Votre âge

8. Sexe

9. Classe

Annexe n°2

Classification des jeux informatiques

Les jeux informatiques sont classés par genre comme suit :

Arcade- des jeux dans lesquels tout dépend de la dextérité et de la rapidité de réaction du joueur. Il existe des jeux d'arcade pour enfants, dans lesquels la tâche principale du joueur est généralement d'éviter les ennemis, et des jeux d'arcade pour adultes, dans lesquels les ennemis doivent également être tués.

Stratégies- les jeux dans lesquels le joueur agit comme une personne détenant du pouvoir. Dans les stratégies économiques, la tâche du joueur est de construire une puissante société financière en battant ses concurrents dans une guerre économique. Dans les stratégies militaires, le joueur joue le rôle d'un général, gérant la construction de bases militaires et l'entraînement des troupes, et doit vaincre les ennemis sur le champ de bataille.

Des énigmes des versions électroniques de divers puzzles, en un mot, des jeux dans lesquels il faut réfléchir.

Quêtes(eng. Quête - recherche) jeux dans lesquels le joueur doit rechercher divers objets, leur trouver une utilité, parler avec différents personnages du jeu, résoudre des énigmes, etc.

Ordinateur jeux de rôle (CRPG - Computer Role Playing Game, souvent appelé simplement RPG) est un genre très populaire et très controversé. L’incohérence réside dans le fait qu’il existe un débat constant sur ce qui est considéré comme un jeu de rôle et ce qui ne l’est pas. Une particularité de ce genre est que les personnages des jeux de rôle possèdent certaines qualités et paramètres personnels (généralement exprimés en chiffres). [12]

Résumés :

Internet, c’est comme la vie : il n’y a rien à faire, mais vous ne voulez pas partir.

Bonne chose Internet, assis pendant 15 minutes - une heure et demie s'est écoulée.

L'ordinateur m'a déjà battu aux échecs, mais au kickboxing, ce n'était qu'un faible.

Ils ne passent pas autant de temps en prison que vous sur Internet.

Les machines doivent fonctionner et les gens doivent réfléchir.

Ne laissez pas vos enfants accéder à Internet ! Ils le rendent idiot !

Internet est un lieu d'affichage et d'échange d'esprits volés.

Les gens intelligents utilisent l’ordinateur pour gagner du temps, les imbéciles l’utilisent pour le perdre.

L'ordinateur a l'avantage sur le cerveau d'être utilisé. (Gabriel Laub)

Le danger n’est pas qu’un ordinateur commence un jour à penser comme une personne, mais qu’une personne commence un jour à penser comme un ordinateur.

Un ordinateur est presque une personne. La seule différence majeure est qu’il n’a pas tendance à imputer ses erreurs à un autre ordinateur.

Annexe n°3

Collecte d'informations

(enquête sociologique)

Traitement des informations

Nomination "Mathématiques"

Les ordinateurs font désormais partie de nos vies, au même titre que les téléviseurs ou les téléphones portables. Les enfants se familiarisent de plus en plus avec les ordinateurs dès leur plus jeune âge grâce aux jeux. Quand j'ai commencé à jouer longtemps à mon jeu informatique préféré, ma mère a commencé à dire : « Ne reste pas assis longtemps devant l'ordinateur, tu vas ruiner ta vue ! », « Arrête de t'asseoir devant l'ordinateur, détends-toi ! » Mais je suis intéressé ! En réponse, j'ai entendu dire que l'ordinateur avait un effet néfaste sur la santé humaine et que tous les jeux ne sont pas bons pour les enfants.

J'ai choisi ce sujet parce que, ce qui m'a intéressé, c'est comment les jeux informatiques affectent un enfant, quels jeux peuvent être joués et lesquels ne peuvent pas être joués et pourquoi ?

Je crois que le sujet que j'ai choisi est important, car la plupart des écoliers passent beaucoup de temps devant l'ordinateur, cela fait partie intégrante de leur vie et tous ne savent pas quelles règles doivent être suivies pour maintenir leur santé.

Voulez-vous jouer à des jeux de course en ligne gratuitement ? Alors vous êtes au bon endroit ! Vous trouverez ici un grand nombre de jeux et d'aventures liés aux voitures. Itinéraires, aventures, événements, vitesse, intéressants et déroutants différents modèles machines, paramètres, caractéristiques. Et tout cela sans inscription et totalement gratuit. Où d'autre pouvez-vous trouver quelque chose comme ça ? Uniquement sur notre portail !

Cible mes recherches : découvrir le positif et aspects négatifs influence des jeux informatiques dans la vie d'un écolier, et réponse question principale: Est-ce que jouer à des jeux vidéo est une bonne ou une mauvaise chose ?

J'en ai deux hypothèses:

• Supposons : jouer à des jeux de course sur ordinateur est mauvais, parce que... nuit à la santé des enfants.
• Peut-être que jouer à des jeux informatiques est une bonne chose parce que... le jeu développe les enfants.

Afin de révéler l'objectif, je me suis fixé ce qui suit tâches :

1. Découvrez les avantages et les inconvénients des jeux informatiques pour les enfants.
2. Apprenez à bien vous organiser lieu de travail devant l'ordinateur, quelles sont les règles ? comportement sécuritaire doit être respecté.
3. Apprenez à travailler dans Microsoft Word, Microsoft Excel, les programmes Microsoft Powerpoint, Nero Photo Snap pour créer une présentation, c'est-à-dire saisir du texte, créer des diagrammes, choisir un arrière-plan de présentation, couper et coller des images dans la présentation.

Afin de tester mes hypothèses, j'ai compilé plan de recherche :

1. Recherchez et étudiez des informations dans la littérature et sur Internet sur l'influence des jeux informatiques sur les enfants.
2. Découvrez s'il existe des exigences d'hygiène que les enfants doivent respecter.
3. Menez une enquête auprès de vos camarades de classe qui vous aidera à découvrir à quels jeux les élèves aiment jouer et leur attitude à l'égard des jeux informatiques.
4. Analyser les informations collectées.
5. Élaborer un rappel sur l’utilisation sécuritaire des jeux informatiques.
6. Faire une présentation basée sur le matériel collecté.
7. Participer à une leçon à l’aide d’une présentation.
8. Présenter le résultat des travaux de conception et de recherche lors d’une conférence scolaire.

Résultat attendu: Après avoir terminé le projet, les étudiants seront capables de :

• évaluer l'utilité des jeux informatiques;
• choisissez des jeux qui développent la réflexion, la logique et les petits muscles des mains ;
• faire de la gymnastique pour les muscles et les yeux, surveiller le temps passé devant l'ordinateur ;
• parlez de la nécessité de suivre les règles de comportement sécuritaire devant l'ordinateur à vos proches et à vos connaissances.

Avancement des travaux

Pour répondre aux questions posées :

1. Ma mère et moi avons profité d'Internet, trouvé les informations et les photos nécessaires et j'ai analysé les informations collectées.

2. J'ai appris à découper des images, à les copier et à les coller dans une présentation, à imprimer du texte et à insérer un fichier musical.

3. Avec Elena Valerievna, nous avons élaboré des questions d'enquête pour les gars et mené une enquête.

4. Dépensé heure de cours pour les classes 3b et 3c.

5. Appris à traiter les données reçues et à créer des diagrammes.

Interroger ses camarades de classe.

Mes camarades de classe ont répondu aux questions du sondage avec intérêt. Je présente à votre attention quelques résultats que j'ai beaucoup aimé afficher sous forme de schémas. Objectif de l'enquête : découvrez à quels jeux les étudiants aiment jouer et leur attitude envers les jeux informatiques.

Les résultats de l'étude ont montré que presque tous les enfants de la classe (21 sur 24) ont un ordinateur à la maison, apprennent à utiliser différents programmes, mais passent la plupart de leur temps à jouer à des jeux. Peu de gens pensent aux dangers et aux avantages de ces jeux, ainsi qu’à la durée pendant laquelle ils peuvent y jouer.

J'ai eu une conversation pour les enfants de 3 classes « B » et 3 « C » à l'aide d'une présentation.

Ensuite, je présente à votre attention plusieurs diapositives de la présentation « Jeux informatiques - bons ou mauvais ? » Nous avons comparé Homo Sapiens et Homo Playing. Quelqu'un fait du sport, dessine, chante, a beaucoup d'amis... Et quelqu'un pense seulement qu'il est adroit et fort, bien qu'en fait il n'entraîne que les muscles de l'index, qu'il utilise pour cliquer sur la souris. Une posture voûtée et une immobilité prolongée entraînent de nombreuses maladies.

Une passion excessive pour les jeux informatiques entrave le développement la créativité des enfants, parce qu'on leur montre un monde imaginaire. Mais le monde réel qui nous entoure ne peut être enfermé dans aucun cadre : il doit être connu de manière créative. Un enfant qui reste assis pendant des heures devant un ordinateur lit peu et ses intérêts se limitent à la taille de l'écran.

Un point important pour préserver la santé des étudiants, à mon avis, est bonne organisation lieu de travail, respect des horaires d'utilisation de l'ordinateur. Par conséquent, après avoir regardé la présentation, pour qu'il soit plus facile de faire le bon choix, j'ai donné un mémo à chaque camarade de classe.

Je pense que mon travail a été utile à la fois pour moi et pour les gars qui s'intéressent aux jeux informatiques. Je choisis mes jeux avec soin maintenant. Je vous conseille de demander de l'aide à vos parents, qui vous aideront à déterminer : - la qualité du jeu ; - genre de jeu ; - le contenu du jeu.

L'utilisation de jeux informatiques permet de développer beaucoup plus facilement et plus rapidement la mémoire, l'attention, l'imagination et la capacité de trouver des modèles. Dans le même temps, nous avons également pris connaissance des effets néfastes de tels jeux. Des recherches récentes menées par des scientifiques ont montré que ce n'est pas l'ordinateur lui-même qui affecte négativement le corps humain, mais son emplacement incorrect et le non-respect des restrictions de temps basées sur l'âge.

Il est nécessaire de parler avec les enfants des bienfaits d'un mode de vie sain, de l'éducation physique et du sport. Si toutes ces conditions sont remplies, l'ordinateur se transformera en un ami et un assistant fidèle.

Résultats de mes recherches a montré que mes hypothèses n'étaient pas confirmées. Cela ne veut pas dire que les jeux informatiques sont mauvais et que nous devrions les abandonner complètement. Il est impossible de dire que c’est bon, et vous pouvez jouer autant que vous le souhaitez et dans n’importe quel jeu. L'influence des jeux informatiques sur les enfants est controversée. Quelqu'un se développe pensée logique, quelqu'un oublie le monde réel qui l'entoure. Ici vous devez adhérer au principe principal : ne pas faire de mal. Un ordinateur, comme tout ce qui nous entoure, peut être à la fois utile et nuisible.

Je prévois de parler de ce sujet lors d'une réunion de parents en mai ; Elena Valerievna a mené une enquête auprès des parents, dont nous avons également compilé les questions ensemble.

Présentation « Les jeux informatiques : sont-ils bons ou mauvais ?

Volkova Anna

L'ordinateur est rapidement entré dans nos vies. Il y a seulement quelques années, il était rare de voir un quelconque type d'ordinateur personnel : ils existaient, mais ils étaient très chers et même toutes les entreprises ne pouvaient pas avoir un ordinateur dans leur bureau. Et maintenant ? Aujourd’hui, un foyer sur trois possède un ordinateur, qui est déjà profondément ancré dans la vie d’une personne. Grâce à l'ordinateur, le travail et la formation des personnes sont grandement facilités, l'efficacité de leur travail augmente considérablement et les informations à tous les niveaux deviennent plus accessibles aux spécialistes. Mais l’informatisation devient aujourd’hui un problème très sérieux. La cyberdépendance n'est pas qu'un mot nouveau, c'est un diagnostic que les médecins peuvent poser aujourd'hui un nombre énorme personnes, principalement des enfants et des adolescents. Dans ce cas, nous parlons de jeux informatiques.

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Aperçu :

Recherche et œuvres créativesétudiants

"Entrez dans la science"

RF, Région Transbaïkal, district de Priarguunsky,

Lycée MBOU Dosatui

Sujet: "Le rôle des jeux informatiques dans la vie des écoliers"

élève de 5ème année

Lycée MBOU Dosatui

Responsable scientifique : Shestakova E.N.,

professeur d'informatique

Dosatui – 2014.

Plan d'études

Bref résumé

Je crois que le sujet que j'ai choisi est pertinent, car la plupart des écoliers passent beaucoup de temps devant l'ordinateur, cela fait partie intégrante de leur vie et tous ne savent pas quelles règles doivent être respectées pour maintenir leur santé.

Annotation

L'ordinateur est rapidement entré dans nos vies. Il y a seulement quelques années, il était rare de voir un quelconque ordinateur personnel. Ils existaient, mais ils étaient très chers et même toutes les entreprises ne pouvaient pas avoir un ordinateur dans leur bureau. Et maintenant ? Aujourd’hui, un foyer sur trois possède un ordinateur, qui est déjà profondément ancré dans la vie d’une personne. Grâce à l'ordinateur, le travail et la formation des personnes sont grandement facilités, l'efficacité de leur travail augmente considérablement et les informations à tous les niveaux deviennent plus accessibles aux spécialistes. Mais l’informatisation devient aujourd’hui un problème très sérieux. La cyberdépendance n’est pas un simple mot nouveau ; c’est un diagnostic que les médecins peuvent aujourd’hui poser à un grand nombre de personnes, principalement des enfants et des adolescents. Dans ce cas, nous parlons de jeux informatiques.

Plan d'études

Problème: Quel rôle jouent les jeux informatiques dans la vie des écoliers ? Un préjudice ou un bénéfice ?

Hypothèse: si les jeux informatiques jouent un rôle important dans la vie d'un écolier, comment affectent-ils la santé et la vie en général.

Cible: explorer le positif et impact négatif jeux informatiques sur la santé mentale et physique des écoliers; découvrez quel rôle jouent les jeux informatiques modernes dans la vie des écoliers.

Tâches :

1. Familiarisez-vous avec les types et la classification des jeux informatiques.
2. Découvrez quels effets positifs et négatifs apparaissent lorsque vous vous intéressez aux jeux informatiques.
3. Mener une enquête auprès des élèves des écoles sur ce sujet.

Lors de l'écriture de l'ouvrage, j'ai utilisé ce qui suit méthodes :

Recherche d'informations – lorsque vous travaillez avec des sources littéraires et Internet ;

Questionnaires – une enquête auprès des étudiants de notre école ;

Affichage graphique des données ;

Analyse des résultats obtenus.

Introduction

L'ordinateur nous a offert à tous de grandes opportunités : préparer des essais, communiquer via des sites Web, stocker des informations, se divertir sous forme de jeux informatiques. Mais outre ses avantages, l’ordinateur a également introduit des aspects négatifs dans nos vies. De nombreux écoliers ont commencé à passer énormément de temps devant l'ordinateur, sans rien remarquer autour d'eux. Les jeux informatiques ont remplacé la communication avec les amis, les activités dans des groupes de loisirs et la réduction du temps consacré à la préparation des devoirs.

La pertinence de mon travail est déterminée par le fait que les jeux informatiques sont utilisés par des élèves d'âges différents et ont des effets différents sur la santé selon l'heure, le lieu et la durée des jeux. La connaissance insuffisante des enfants sur les dangers et les avantages des jeux informatiques constitue actuellement un problème majeur.

Un autre problème auquel l'humanité a été confrontée en raison de l'informatisation concerne les troubles mentaux qui résultent de la connexion « ordinateur-psychisme ». Ces troubles comprennent, tout d'abord, la dépendance à Internet etdépendance au jeu informatique.

Chapitre 1. Classification des jeux informatiques.

Il existe différentes approches pour la classification des jeux informatiques. On distingue ainsi les types de classifications suivants :

1. Classification des jeux informatiques par genre :

Le genre est déterminé par le but du jeu. On distingue les genres suivants :

Action (de l'anglais Action) - jeux composés principalement de scènes de combat, de combats et de fusillades. Un genre similaire au cinéma est l’action. L'action est divisée en :

Shooter (de l'anglais Shoot/Shoot) ;

Combat (de l'anglais Fight/Struggle) ;

Survival Horror (de l'anglais Survival / Survival et Horror / Horror).

Les aventures (alias jeux d'aventure, de l'anglais Adventure/Adventure) sont des jeux qui ont une intrigue littéraire à part entière, et pendant le jeu, le joueur révèle lui-même tous les rebondissements de cette intrigue ;

Les stratégies sont des jeux dans lesquels vous devez construire vos propres villes, diriger une entreprise, gérer une énorme armée, etc. Le gameplay peut se dérouler à la fois en temps réel (RTS - stratégie en temps réel) et au tour par tour (TBS - stratégie au tour par tour). ).

Les simulateurs sont des jeux qui imitent complètement n'importe quel domaine de la vie réelle, par exemple simulant le contrôle d'une voiture de course ou d'un avion ;

Les puzzles sont des jeux qui consistent entièrement ou plus de la moitié à résoudre divers problèmes logiques, comme résoudre un Rubik's cube ;

Amusant - jeux, principalement destinés aux enfants, où l'impression psychologique de l'image qui se produit à l'écran est beaucoup plus importante que le processus de jeu lui-même - par exemple, l'éclatement de bulles ;

Éducatif - jeux qui incluent des éléments de programmes éducatifs présentés à travers le gameplay et grâce à l'intérêt accru qu'ils suscitent en raison de leur environnement inhabituel, ils restent par la suite bien dans les mémoires.

RPG (de l'anglais RPG - Role Playing Game) - un genre de jeux, trait distinctif c'est-à-dire que les personnages ont certaines compétences et caractéristiques, qui peuvent ensuite être améliorées ou même en acquérir de nouvelles en effectuant d'abord certaines actions. De plus, les jeux de ce genre ont souvent un système d'inventaire, c'est-à-dire qu'en passant, le joueur peut trouver/acheter de nouveaux types d'armes, d'armures, d'aides, etc. Le RPG peut être de différents genres : de la stratégie à l'action.

2. Classification des jeux informatiques selon le nombre de joueurs et le mode de leur interaction :

1) Solo (solo)

2) Multi-utilisateurs :

Multi-utilisateur sur un ordinateur

Multi-utilisateur par email

Massif

3. Classification des jeux informatiques par thème :

Fantaisie

Historique

Dans l'esprit de la modernité

Espace

Post-apocalyptique

Mythologique

Cyberpunk

Steampunk.

Presque tous les enfants âgés de 10 à 16 ans ont essayé de jouer à un jeu vidéo au moins une fois. Les garçons jouent beaucoup plus intensément aux jeux informatiques que les filles.

Les plus courants : jeux d’adresse et variantes informatiques jeux de sport; jeux de logique, sont les moins courants.

La distribution de certains jeux informatiques est étroitement liée à leur préférence parmi les adolescents. Les jeux qui nécessitent de la dextérité et du sport ont les notes les plus élevées ; puis il y a les jeux de « combat », ainsi que les jeux avec des éléments de violence.

De nettes différences entre les sexes dans les préférences de jeu ont été constatées. Ainsi, les garçons accordent la plus grande importance aux jeux liés au combat ou à la compétition, suivis des jeux d'adresse, des jeux d'aventure et des jeux comme « Stratégie » ; Ce que j'aime le moins, ce sont les jeux de logique. Les filles aiment le plus les jeux d’adresse, suivis des jeux de logique, des jeux d’aventure et des jeux de combat ou de compétition.

Selon des recherches menées par des psychologues, les jeux contenant des éléments de cruauté, des scènes de meurtre et du sang ont le plus fort impact négatif sur le psychisme d'un enfant. En gros, leur principe est qu'il faut atteindre la finale en détruisant ses adversaires.

Cela conduit à l'agressivité chez les enfants, à la cruauté dans les relations avec les pairs et les enseignants. De plus, les enfants ont tendance à transférer dans la réalité tout ce qu'ils voient sur un moniteur ou un écran de télévision. Et si le héros du jeu saute d'une hauteur sans se briser, ou meurt et ressuscite avec plusieurs vies restantes, l'enfant peut essayer de répéter cela dans la réalité, en se mettant à la place du héros invulnérable. Il existe déjà des cas connus où un jeu informatique a finalement conduit au suicide d'un enfant.

Mais on ne peut le nier influence positive jeux informatiques. Jeux de stratégie, les jeux de logique développent la réflexion, la mémoire, l'imagination, les capacités mathématiques, vous font réfléchir, analyser et prédire diverses situations.

Chapitre 2. Signes de développement d'une dépendance informatique.

La dépendance informatique est une dépendance aux activités liées à l’utilisation d’un ordinateur, entraînant une forte réduction de toutes les autres activités et une communication limitée avec les autres. Ce qui est particulièrement visible pendant l’enfance et l’adolescence, en particulier chez les garçons. Un signe de dépendance informatique n’est pas le temps passé sur l’ordinateur lui-même, mais la concentration de tous les intérêts de l’enfant autour de l’ordinateur et le refus d’autres activités.

Signes de dépendance

Si l'enfant mange, boit du thé, prépare ses devoirs à l'ordinateur.

J'ai passé au moins une nuit devant l'ordinateur.

J'ai séché l'école et je me suis assis devant l'ordinateur.

Il rentre à la maison et va directement à l'ordinateur.

J'ai oublié de manger et de me brosser les dents (cela n'était jamais arrivé auparavant).

Il est de mauvaise humeur et irritable et ne peut rien faire si l'ordinateur est en panne.

Conflits, menaces, chantages en réponse à l'interdiction de s'asseoir devant l'ordinateur.

Une personne est « absorbée » par l'information, les jeux et d'autres types d'activités informatiques, perd le sens du temps réel et s'échappe souvent de la réalité réelle dans le monde de la réalité virtuelle.

Selon des recherches récentes, évadez-vous dans le monde fantastique

est devenue l'une des stratégies courantes pour le comportement des enfants modernes dans des situations difficiles situations de vie, ce qui explique les raisons de la dépendance à Internet. Par exemple, un jeu informatique devient un mécanisme permettant à une certaine partie des enfants et des jeunes d’échapper à la réalité, et ils développent progressivement une dépendance au jeu informatique.

Les utilisateurs souffrant du syndrome de dépendance à Internet et de dépendance au jeu informatique ont besoin d'une aide psychologique et psychothérapeutique.

Symptômes de dépendance

Les symptômes établis de la dépendance peuvent être divisés en trois groupes :

Mental;

Sociale;

Spirituel.

Symptômes mentaux: apparition d'un sentiment de joie, d'euphorie au contact d'un ordinateur ou encore en attente, « anticipation » du contact ; manque de contrôle sur le temps d'interaction avec l'ordinateur ; désir d'augmenter le temps d'interaction avec l'ordinateur (« dose ») ; l'apparition d'une sensation d'irritation, voire d'oppression, de vide, de dépression en l'absence de contact avec l'ordinateur ; utiliser un ordinateur pour soulager les tensions internes, l'anxiété, la dépression ; instabilité émotionnelle; désir obsessionnel de vérifier constamment ses e-mails, diminution de l’estime de soi, etc.

Signes sociaux :l'émergence de problèmes dans les relations avec les parents, à l'école ; problèmes économiques, parce que il faut payer beaucoup d'argent pour un tel plaisir ; négligence de l'hygiène personnelle, négligence.

Signes spirituels: perte du sens de la vie réelle, la vie devient inutile, vide, dénuée de tout sens, ce qui conduit à l'appauvrissement spirituel, à la mort spirituelle.

Après avoir mené des recherches et étudié la littérature sur l'impact des ordinateurs sur la santé physique et mentale des écoliers, j'ai découvert que les jeux informatiques ont un effet positif (ils développent la mémoire, la réflexion, les capacités mathématiques, les font réfléchir, analyser et prédire diverses situations , aident à naviguer dans le flux d'informations) et des effets négatifs (causent une dépendance à l'ordinateur), qui peuvent conduire à des troubles mentaux et au développement du syndrome du jeu.

Si les règles sanitaires et hygiéniques pour travailler sur un ordinateur ne sont pas respectées, la santé physique en souffre - la vision et la posture se détériorent, jusqu'à la courbure de la colonne vertébrale, l'obésité se développe et des maux de tête et des douleurs musculaires apparaissent.

Après avoir mené une enquête auprès des élèves de notre école et analysé les résultats, j'ai tiré les conclusions suivantes : sur les 62 élèves interrogés, la moitié des enfants, reconnaissant les méfaits des jeux informatiques, y jouent, consacrant l'essentiel de leur temps à cette activité. Certains enfants n’informent pas leurs parents et les parents ne s’intéressent pas aux jeux auxquels jouent leurs enfants. La moitié des élèves préfèrent les jeux des genres suivants : jeux de tir, jeux de stratégie, jeux de course, qui affectent négativement la santé mentale des enfants.

Interrogatoire.

1. À quelle fréquence jouez-vous à des jeux informatiques ?

Chaque jour – 17 personnes

Pas tous les jours – 33 personnes

Ils ne jouent pas du tout – 12 personnes

1. Pendant combien d’heures jouez-vous continuellement à des jeux informatiques ?

Moins d'1 heure – 27 personnes

1 à 2 heures – 22 personnes

Plus de 2 heures – 6 personnes

1. Pensez-vous qu'il est utile de jouer à des jeux informatiques ?

Utile – 7 personnes

Nocif – 30 personnes

Je ne sais pas – 2 personnes

1. Jouez-vous à des jeux informatiques avec la permission de vos parents ?

Oui – 20 personnes

Non – 23 personnes

Pas toujours – 16 personnes

1. Vos parents se demandent à quels jeux vous jouez ?

Oui – 28 personnes

Non – 32 personnes

1. À quels jeux aimez-vous le plus jouer ?

Tir, stratégie – 26 personnes

Course – 24 personnes

Jeux pour filles – 7 personnes

Développemental, logique, éducatif – 7 personnes.

Conclusion

Après avoir mené une enquête auprès des élèves de notre école et analysé les résultats, j'ai tiré les conclusions suivantes : sur les 62 élèves interrogés, la moitié des enfants, reconnaissant les méfaits des jeux informatiques, y jouent, consacrant l'essentiel de leur temps à cette activité. Certains enfants n’informent pas leurs parents et les parents ne s’intéressent pas aux jeux auxquels jouent leurs enfants. La moitié des élèves préfèrent les jeux des genres suivants : jeux de tir, jeux de stratégie, jeux de course, qui affectent négativement la santé mentale des enfants.

Le texte de l'ouvrage est affiché sans images ni formules.
La version complète de l'ouvrage est disponible dans l'onglet "Fichiers de travail" au format PDF

Introduction

Les jeux informatiques sont fermement entrés dans nos vies, prenant une place honorable en tant que leader parmi les nombreuses façons d'organiser les loisirs des enfants. La réalité virtuelle séduit par ses possibilités illimitées, et chaque année l'industrie informatique présente aux joueurs de plus en plus de nouveaux jeux qu'il n'est pas facile de refuser.

Cependant, Internet et les médias regorgent d'informations sur les effets néfastes des jeux informatiques sur la santé humaine, et les experts discutent des dangers de la dépendance informatique. Et les parents nous disent souvent que les jeux informatiques sont inutiles et nuisibles ; les jouets informatiques prennent beaucoup de temps précieux et détournent l'attention des études et de la communication avec les pairs.

Je joue beaucoup et avec passion. Je veux toujours me familiariser avec de nouveaux jeux. À mon avis, c'est très intéressant, cela développe la mémoire et prend du temps libre. Et mes camarades de classe dans le questionnaire que j'ai proposé à la question : jouez-vous à des jeux informatiques, ont répondu « oui » à 70 %. Et comment ne pas se poser la question : « Quelle importance les jeux informatiques ont-ils dans la vie d'un écolier ?

Cible:étudier le rôle des jeux informatiques dans la vie d'un écolier

Tâches :

étudier la littérature disponible sur cette question ;

mener une enquête auprès des élèves de 5e année pour identifier leur intérêt pour les jeux informatiques ;

traiter et analyser les résultats de l'enquête ;

familiariser les étudiants avec les résultats de l'enquête afin d'accroître la sensibilisation et les connaissances sur cette question ;

Objet recherche : jeux informatiques

Article recherche : les jeux informatiques dans la vie d'un écolier

Hypothèse: Les jeux informatiques sont bons, mais avec modération.

Nouveauté des travaux de recherche c'est que je voulais en apprendre le plus possible sur les jeux informatiques ; comprendre pourquoi ils sont particulièrement nocifs et s’ils peuvent être utiles ; Que doivent prendre en compte les amateurs de jeux informatiques ?

Importance pratique de l'étude :

animer des heures de cours pour les élèves de 5e sur le thème : « Les jeux informatiques - bons ou mauvais ? » ;

distribuer aux amateurs de jeux informatiques un rappel avec une série d'exercices pour les yeux et les muscles du cou.

Méthodes de recherche :

1. théorique (étude des sources littéraires, ressources Internet) ;

2. méthode d'enquête (interrogatoire des écoliers de 5e)

Travaux de recherche présenté en deux parties.

Dans la première partie théorique du travail, des informations sur le concept de « jeux informatiques » sont collectées, une classification des jeux informatiques par genre est donnée et une description du mode des jeux informatiques est donnée.

La deuxième partie présente les résultats d'une étude pratique sur l'étude des jeux informatiques dans la vie d'un écolier ; une analyse des avantages et des inconvénients des jeux informatiques est présentée ; Un exemple de technologie préservant la santé « Une série d'exercices de gymnastique pour les yeux » est donné.

Monde des jeux informatiques

1. Jeux informatiques

Un jeu informatique (parfois utilisé le terme ambigu de jeu vidéo) est un programme informatique qui sert à organiser le processus de jeu (gameplay), à communiquer avec les partenaires de jeu ou qui agit lui-même en tant que partenaire.

Un jeu est un type d'activité improductive dont le motif ne réside pas dans ses résultats, mais dans le processus lui-même.

SUIS. Novikov met en évidence les caractéristiques suivantes du jeu :

Chaque jeu est avant tout une activité gratuite. Un enfant ou un animal joue parce qu’il aime le jeu, et c’est sa liberté ;

Le jeu n’est pas la vie « ordinaire » et la vie en tant que telle. Il s'agit plutôt d'un moyen de sortir du cadre de cette vie et d'entrer dans une sphère d'activité temporaire ;

Le jeu est isolé de la vie « ordinaire » par sa localisation et sa durée ;

L'une des caractéristiques du jeu est la présence du phénomène de « flirt », lorsqu'un enfant ou un adulte ne peut échapper à la « captivité » du jeu ;

Le jeu génère des associations de jeu entre les gens. Le sentiment qui unit les partenaires de jeu est qu'ils se trouvent dans une sorte de position exceptionnelle, qu'ils font quelque chose d'important ensemble, qu'ensemble ils sont isolés des autres, qu'ils vont au-delà des normes générales de la vie - ce sentiment conserve sa force jusqu'à présent au-delà du temps de jeu. Novikov A.M. Pédagogie.

Des jeux informatiques peuvent être créés à partir de films et de livres ; il existe également des cas inverses. Depuis 2011, les jeux vidéo sont officiellement reconnus comme une forme d’art à part entière aux États-Unis.

1.2. Classification des jeux informatiques par genre

Le genre est déterminé par le but du jeu. On distingue les genres suivants :

Sandbox - a développé des fonctions de jeu de construction ou de manipulation de personnages (dans des jeux avec des éléments stratégiques ou sociaux). Le joueur peut concevoir, tester et jouer à des niveaux et des missions. Un bac à sable ne peut pas fixer d'objectifs spécifiques au joueur, sa seule tâche étant de rester ou de survivre dans le monde du jeu et de l'explorer.

Un jeu d'aventure est un jeu qui possède une intrigue littéraire à part entière, et le joueur lui-même révèle tous les rebondissements de cette intrigue au cours du jeu. Minecraft : Story Mode est un jeu vidéo d'aventure graphique basé sur le jeu vidéo sandbox Minecraft. Assassin'sCreed (de l'anglais - "Assassin's Creed") est une série de jeux informatiques multiplateformes du genre action-aventure, un groupe folk atmosphérique basé en Californie.

Action - un jeu composé principalement de scènes de combat, de combats et de fusillades. Les jeux d'action sont divisés en : Shooter (shooter anglais - shooter) - un genre de jeux informatiques. Counter-Strike (de l'anglais - « Counterstrike » ; abrégé CS ou KS) - une série de jeux informatiques dans le genre d'un jeu de tir à la première personne en équipe combat au corps à corps un petit nombre de personnages dans un espace limité appelé arène. MortalKombat de l'anglais. MortalCombat est une série de jeux vidéo de combat.

Survivalhorror (en gros russe : survie dans un cauchemar) est un genre de jeux informatiques, caractérisé par l'accent mis sur la survie du personnage du jeu et l'escalade, comme la littérature d'horreur et les films d'horreur, d'une atmosphère de peur et d'anxiété. Five Nightsat Freddy's (russe : Five Nights at Freddy's) est un jeu multiplateforme dans les genres indépendants pointer-cliquer (« pointer et cliquer » russe) et horreur de survie (à peu près russe « survie dans un cauchemar »).

L'action furtive (eng. Stealthaction - littéralement en russe : « action cachée ») est un genre de jeux informatiques dans lesquels le joueur doit se déplacer inaperçu, se cacher, tuer des ennemis secrètement et inaperçus, et éviter d'être détecté afin de terminer une mission. Hitman (russe) tueur à gages) est une série de jeux informatiques du genre action furtive, disponibles sur de nombreuses plateformes modernes.

Le jeu de rôle (RPG - English RolePlayingGame) est un jeu dont la particularité est que les personnages possèdent certaines compétences et caractéristiques qui peuvent être acquises et ensuite développées en effectuant n'importe quelle action. Ce genre comprend également les jeux de rôle multijoueurs (MMORPG) qui, contrairement aux jeux solo, n'ont ni but ultime ni intrigue complète. Allout (de l'anglais - retombées radioactives) est un jeu de rôle informatique qui se déroule dans un monde qui a connu guerre nucléaire. DragonAge : Origins (russe : Age of the Dragon : Beginning) est un jeu de rôle sur ordinateur.

Le jeu de stratégie (Strategy) est un jeu qui représente la gestion de processus à grande échelle, tels que la construction de villes, la gestion d'une entreprise, le commandement d'une armée, etc. Le gameplay peut se dérouler à la fois en temps réel (RTS - realtimestrategy) et en étape Mode pas à pas (TBS - stratégie au tour par tour). StarCraft (anglais : starcraft - littéralement « star craft », parfois traduit par « star art ») est un jeu informatique du genre de stratégie en temps réel. Niverse At War : Earth Assault (russe : Universe in War : Earth Assault) est une stratégie en temps réel de PetroglyphGames et Sega.

Un simulateur informatique est un jeu qui imite complètement certains domaines de la vie réelle, par exemple en simulant le contrôle d'une voiture de course ou d'un avion. GoatSimulator (Russe Goat Simulator) est un jeu vidéo. Le joueur contrôle une chèvre dont le but est de causer le plus de dégâts au monde qui l'entoure. SurgeonSimulator 2013 ( Russian Surgeon Simulator ) est un jeu à la première personne. En utilisant la souris, vous pouvez contrôler la main du personnage.

Puzzle est un jeu qui consiste entièrement ou plus de la moitié à résoudre divers problèmes logiques et énigmes. Portal est un jeu informatique de réflexion à la première personne développé par Valve Corporation. Braid (en russe : « complexité ») est un jeu vidéo de réflexion et de plateforme. Histoire mystérieuse, qui constitue la base de l'intrigue, raconte comment le personnage principal, Tim, tente de sauver la princesse du monstre.

Un jeu éducatif est un jeu qui comprend des éléments de programmes éducatifs qui sont présentés à travers le gameplay lui-même et, en raison de l'intérêt accru qu'ils suscitent en raison de l'environnement inhabituel, sont ensuite bien mémorisés. Sonic'sSchoolhouse est un jeu éducatif de la série SonictheHedgehog, créé pour les ordinateurs personnels. Le jeu Sonic'sSchoolhouse est divisé en trois modes, ou plutôt se compose d'un certain nombre de petits jeux liés aux mathématiques, à la lecture et à l'orthographe. Les joueurs de Tails and the Music Maker (russe : Tails and the Music Maker) peuvent contrôler Tails à l'aide de boutons. À l'aide du stylet, vous devez appuyer sur divers points sur chaque page, activant ainsi des mini-jeux.

1.3. Modes de jeu sur ordinateur

Jeu solo, jeu solo ou joueur unique (singleplayer anglais, des mots single - one et player - player) - dans les jeux informatiques, un type de jeu auquel participe une personne.

Généralement, les objectifs d'une partie solo sont :

Confrontation avec l'intelligence artificielle du jeu.

Mouvement vers le but final du jeu (passe).

Accumuler des points ou améliorer des compétences (mise à niveau du personnage).

Ces objectifs sont souvent combinés.

Le contraire d’un jeu solo est un jeu multijoueur, ou multijoueur. De nombreux jeux offrent le choix entre les modes solo et multijoueur, ou les deux sont disponibles ensemble.

Les jeux solo les plus courants sont les jeux de quête, les jeux de rôle japonais et stratégies économiques, certains simulateurs ou jeux avec une composante d'intrigue améliorée au maximum, où la présence d'un deuxième joueur conduit à l'absurdité (par exemple, cela conduira à la duplication du seul personnage disponible pour les joueurs, avec une affirmation parallèle de son caractère unique, etc. .)

Les jeux en ligne sont des jeux dans lesquels le jeu se joue uniquement avec d'autres personnes sur Internet. Le mot en ligne couvre tout ce qui peut être fait sur Internet. En revanche, il existe le terme Offline (pas en ligne), qui caractérise ce qui peut être fait dans la vraie vie. Mode en ligne. Beaucoup programmes informatiques(et les applications pour téléphones mobiles et tablettes) nécessitent une connexion Internet pour exécuter certaines fonctions. Lorsqu’un programme fonctionne sur Internet, on parle de travail en ligne.

2. L'influence des jeux informatiques sur la vie d'un écolier

2.1. Jeux informatiques dans la vie d'un écolier

Pour étudier ce sujet, une enquête a été menée auprès de 100 élèves de 5e année de notre école. Les étudiants ont été interrogés sur les questions suivantes :

Jouez-vous à des jeux informatiques ?

Comment pensez-vous que les jeux informatiques affectent les gens ?

Positivement

Négatif

Quel est votre type de jeu vidéo préféré ? (votre propre option). Par exemple : courses, histoires d'horreur, histoires d'horreur, etc.

Quel mode préférez-vous ?

1. Joueur unique

   j'aime tout

Quel est votre jeu préféré ? (votre propre option)

L'enquête a montré que 67 % jouent à des jeux informatiques, 25 % y jouent rarement et 8 % des élèves de 5e année ne jouent pas à des jeux.

55 % des élèves savent que les jeux informatiques ont un impact négatif sur les gens, 24 % pensent qu'ils ont un effet positif et 21 % des écoliers ont répondu que les jeux n'affectent en aucune façon les gens.

Les types de jeux informatiques les plus courants chez les élèves de 5e année sont les stratégies - 44 personnes, les jeux de tir (jeux de tir) - 32 personnes, l'horreur (histoires d'horreur) - 21 personnes, d'autres types (simulateur, sims, je ne joue pas) - 3 personnes.

44 % des gars préfèrent jouer en ligne, 12 % choisissent des jeux solo et 42 % aiment jouer dans n'importe quel mode.

Parmi les jeux préférés des élèves de cinquième année, le bac à sable "Minecraft" est à la première place - 42 personnes, le jeu de tir "Conter-Strike" est à la deuxième place - 33 personnes, la stratégie "World of tanks" est à la troisième place - 12 personnes , 10 personnes jouent au jeu de tir "Warface", les 8 autres personnes préfèrent jouer à d'autres jeux.

Après avoir mené une enquête auprès des étudiants et analysé les résultats, nous sommes arrivés aux conclusions suivantes :

Environ 70 % des élèves de 5e année ne peuvent pas imaginer la vie sans jeux informatiques ;

45 % de mes pairs ne pensent pas au fait que les jeux informatiques affectent négativement la santé mentale et physique ;

Les plus courants sont :

des jeux qui impliquent la gestion de processus à grande échelle, le commandement d'une armée, la construction de villes ;

jeux constitués principalement de scènes de combat, de bagarres et de fusillades ;

jeux de survie dans un cauchemar, horreur, atmosphère de peur et d'anxiété

Les jeux de logique et éducatifs ne sont pas très répandus.

La distribution de certains jeux informatiques est étroitement liée aux préférences des adolescents. Les notes les plus élevées concernent les jeux qui nécessitent de la créativité, de la dextérité et de la communication de la part du joueur ; les jeux pour la dextérité et la capacité de prédire diverses situations ne sont pas moins importants ; les élèves de cinquième année aiment également les jeux avec des éléments de peur ;

Après avoir étudié les résultats de l'enquête, j'ai également étudié la question des avantages et des inconvénients des jeux informatiques pour les écoliers

2.2. Les avantages et les inconvénients des jeux informatiques.

1. Échapper à la réalité.

2. Participation totale au rôle, immersion dans la réalité virtuelle.

3. La mort ou la défaite de « votre » personnage est vécue presque comme si c’était la vôtre.

4. Se lancer à corps perdu dans le jeu s'accompagne d'agressivité et d'amertume.

5. Les jeux nécessitent une attention accrue, créent une dépendance et il est difficile de s'en détacher.

6. L'émergence de la dépendance au jeu.

La dépendance aux jeux vidéo est une forme de dépendance psychologique qui se manifeste par une passion obsessionnelle pour les jeux vidéo et les jeux informatiques. La formation de dépendance est facilitée par les situations où le jeu permet de résoudre les problèmes psychologiques et les problèmes du joueur. Ainsi, les jeux vous permettent de vous sentir comme une personne différente de la réalité ; manifester des sentiments qu'une personne ne se permet pas d'éprouver ouvertement (par exemple, une agression) ; faire face à l'anxiété causée par les relations réelles en entrant dans le monde virtuel.

7. Dommage pour la santé

Le plus grand préjudice est causé par la pression sur la vision ; la myopie peut se développer. Les yeux sont directement connectés au cerveau, la fatigue visuelle affecte donc la condition physique du corps. Un équipement de travail inapproprié et le fait de passer beaucoup de temps devant l'ordinateur entraînent une mauvaise posture. Grignoter pendant les jeux peut entraîner des problèmes de poids.

Il existe des technologies permettant d'économiser la santé lorsque l'on travaille avec un ordinateur. Par exemple : « Une série d'exercices de gymnastique pour les yeux pour les élèves de la 5e à la 11e année ».

Position de départ : assis, adossé au dossier d'une chaise. Respirez profondément. Penché, expirez. Répétez 5 à 6 fois.

Position de départ : assis, adossé au dossier d'une chaise. Fermez vos paupières, fermez bien les yeux, puis ouvrez-les. Répétez 5 à 6 fois.

Position de départ - assis, les mains sur la ceinture. Tourne la tête vers la droite, regarde ton coude main droite. Revenez à la position de départ. Répétez 5 à 6 fois.

Position de départ - assis. Levez les yeux vers le haut, faites-les mouvements circulaires dans le sens des aiguilles d’une montre, puis dans le sens inverse des aiguilles d’une montre. Répétez 5 à 6 fois.

Position de départ - assis, bras en avant. Regardez le bout de vos doigts, levez les bras. Inhaler. Surveillez vos mains sans lever la tête. Baissez les mains. Exhalation. Répétez 4 à 5 fois.

6. Position de départ - assis. Regardez droit devant vous au tableau pendant 2 à 3 secondes, déplacez votre regard vers le bout de votre nez pendant 3 à 5 secondes. Répétez 6 à 8 fois.

7. Position de départ - assis, les yeux fermés. Massez vos paupières avec le bout de vos index pendant 30 secondes.

Développe : la vitesse de réaction ; motricité fine des mains; perception visuelle des objets; mémoire et attention; pensée logique; coordination œil-main.

Ils enseignent : classer et généraliser ; penser de manière analytique dans une situation non standard ; atteindre votre objectif ; améliorer les compétences intellectuelles.

Conclusion

Au cours de l'étude, nous avons réussi à atteindre notre objectif. La question de l'impact des jeux informatiques sur les écoliers a été étudiée en profondeur, du matériel riche et populaire sur les jeux informatiques modernes a été collecté, l'effet des principaux genres de jeux sur les écoliers a été analysé et un guide a été élaboré pour les fans d'ordinateurs. jeux.

Après avoir mené une enquête et étudié les résultats d'une enquête auprès d'élèves de 5e, nous sommes arrivés aux conclusions suivantes :

environ 70 % des élèves de 5e année ne peuvent pas imaginer la vie sans jeux informatiques ;

45 % de mes pairs ne pensent pas au fait que les jeux informatiques affectent négativement la santé mentale et physique ;

44% des écoliers ne s'intéressent qu'aux jeux en ligne.

Après avoir mené des recherches et étudié la littérature sur l'impact des ordinateurs sur la santé physique et mentale des écoliers, j'ai découvert que les jeux informatiques ont un effet positif (ils développent la mémoire, la réflexion, les capacités mathématiques, les font réfléchir, analyser et prédire diverses situations , aident à naviguer dans le flux d'informations) et des effets négatifs (causent une dépendance à l'ordinateur), qui peuvent conduire à des troubles mentaux et au développement du syndrome du jeu.

Si les règles sanitaires et hygiéniques du travail sur ordinateur ne sont pas respectées, la santé physique en souffre - la vision, la posture se détériorent, jusqu'à la courbure de la colonne vertébrale, l'obésité se développe et des maux de tête et des douleurs musculaires apparaissent.

Chaque écolier âgé de 11 à 12 ans a essayé au moins une fois de jouer à un jeu vidéo.

La distribution de certains jeux informatiques est étroitement liée aux préférences des adolescents. Les notes les plus élevées concernent les jeux qui nécessitent de la créativité, de la dextérité et de la communication de la part du joueur ; les jeux pour la dextérité et la capacité de prédire diverses situations ne sont pas moins importants ; les élèves de cinquième année aiment également les jeux avec des éléments de peur ; Les jeux de logique et éducatifs ne sont pas très répandus.

Selon des recherches menées par des psychologues, les jeux contenant des éléments de violence, de cruauté, de scènes de meurtre et de sang ont le plus fort impact négatif sur le psychisme d'un enfant. En gros, leur principe est qu'il faut atteindre la finale en détruisant ses adversaires.

Cela conduit à l'agressivité chez les enfants, à la cruauté dans les relations avec les pairs et les enseignants. De plus, les enfants ont tendance à transférer dans la réalité tout ce qu'ils voient sur un moniteur ou un écran de télévision. Et si le héros du jeu saute d'une hauteur sans se briser, ou meurt et ressuscite avec plusieurs vies restantes, l'enfant peut essayer de répéter cela dans la réalité, en se mettant à la place du héros invulnérable.

Mais l’influence positive des jeux informatiques ne peut être niée. Jeux - les jeux de stratégie et de logique développent la réflexion, la mémoire, l'imagination, les capacités mathématiques, vous font réfléchir, analyser et prédire diverses situations.

Mon hypothèse s’est confirmée : « Tout est bon avec modération ! »

Références

Voiles écarlates. Projet pour enfants surdoués URL : http://asdongdfsg.info/?d72R

URL de la bibliothèque : http://bibliofond.ru

URL du didacticiel d'informations : http://infourok.ru

URL du jeu vidéo : https://ru.wikipedia.org/wiki

URL du jeu vidéo : http://slovorus.ru

URL du jeu vidéo : http://letopisi.org/index.php

Les jeux informatiques comme art URL : http://gamesisart.ru

Novikov A.M. Pédagogie. Dictionnaire du système de concepts de base - Egves, 2013. - Avec. 59 URL : http://www.anovikov.ru/dict/ped_sl.pdf

Novoseltsev V.I. Jeux informatiques : plaisir des enfants ou problème pédagogique ?/Directeur d'école. - 2003. - N°9.

Mémo « Gymnastique pour les yeux » URL : http://salekhgimn1.ucoz.ru

Conseils du monde entier URL : http://sovetisosveta.ru