GCD sur l'écologie sur le thème : « L'homme fait partie de la nature ».

Tâches logicielles :

• développer la compréhension des enfants sur la relation entre l'homme et la nature (homme - air, homme - eau), les conditions de survie humaine.
• Favoriser l'amour et le respect de la nature.

Matériel: récipient contenant de l’eau sale, passoire, illustrations de la nature, modèles de « la relation entre l’homme et la nature ».

Déplacement GCD :

Les gars, regardez ce que je vous ai apporté aujourd'hui ! Ce tableau représente la nature qui nous entoure.

Savez-vous ce qu'est la nature ?

La nature est ce qui nous entoure : le soleil, les fleurs, les arbres, les plantes, les animaux.

Selon vous, quel est le rapport entre l’homme et la nature ?

Réponses des enfants.

L'homme fait-il partie de la nature ? Pourquoi?

Réponses des enfants.

Les gars, l'homme a aussi été créé par la nature ?

Réponses des enfants.

Et la nature vivante ? Pourquoi?

Réponses des enfants.

Les gars, quelles conditions sont nécessaires à la vie de la faune sauvage ?

Réponses des enfants.

Pourquoi avons-nous besoin d’air ?

Réponses des enfants.

Pour que tout le monde soit en bonne santé, quel type d’air faut-il ?

Réponses des enfants.

Par exemple, il y a beaucoup de poussière dans la pièce et donc l’air n’est pas pur. Et pour qu'elle soit propre, vous devez aérer la pièce et effectuer un nettoyage humide.

À votre avis, qui pollue l’air ?

L'air est pollué par les usines (montrant des illustrations), car elles libèrent des gaz nocifs et toxiques. Les voitures qui émettent des gaz résiduaires par leurs pots d’échappement polluent également l’air.

Pourquoi les plantes et les animaux ont-ils besoin d’air pur ?

Réponses des enfants.

Pourquoi l’air pollué est-il dangereux ?

Réponses des enfants.

Où est l’air le plus pur ?

Réponses des enfants.

Minute d'éducation physique.

Levez les épaules

Sautez, sauterelles.

Saute-saute, saute-saute.

Arrêt! Nous nous sommes assis.

Nous avons mangé de l'herbe,

Ils ont écouté le silence.

Plus haut, plus haut, plus haut.

Sautez facilement sur la pointe des pieds.

Les gars, de quoi d'autre pensez-vous qu'une personne ne peut pas vivre sans ?

Sans eau ni air.

Pourquoi une personne a-t-elle besoin d’eau ? Pourquoi le boit-il ?

Réponses des enfants.

Les gars, quel type d'eau est considéré comme propre ?

Réponses des enfants.

Parfois, il nous semble que l'eau est propre, par exemple dans un ruisseau ou un lac. Mais tu ne peux pas le boire. C'est sale.

Et qui le pollue ?

Oui, les gens. De nombreuses personnes jettent leurs déchets à l’eau ; des usines entières déversent des déchets sales. L'eau arrive dans le système d'approvisionnement en eau à partir des rivières. Mais cette eau peut aussi être bue, seulement bouillie, car dans cette eau il y a encore substances nocives et les microbes. Les médecins ne recommandent pas de boire de l'eau du robinet.

Et maintenant, nous allons mener une expérience. Nous filtrons l'eau sale à travers une passoire - vous voyez, l'eau est toujours sale.

C’est le genre d’eau que l’on peut désormais voir dans une rivière, un lac ou un ruisseau. Et comme c'est mauvais pour les poissons, les plantes et les autres habitants des plans d'eau situés dans de telles eaux. DANS eau sale Les plantes et les animaux peuvent mourir.

Chacun de nous a l'eau courante dans sa maison. Et vous et moi nous lavons tous les jours, nous baignons et buvons de l'eau, nous devons protéger les rivières et les lacs. Nous devons donc apprendre à chacun à ne pas polluer et à conserver l’eau.

Qui d’autre a besoin d’eau ? Qui ne peut pas vivre sans eau ?

Réponses des enfants.

Et quel genre vie aquatique Tu sais?

Réponses des enfants.

Imaginez, les gars, qu'arrivera-t-il aux poissons si l'eau sort de notre aquarium ?

Ils mourront. Pourquoi?

Parce qu'ils ne sont pas adaptés pour vivre sur terre. Les poissons ne peuvent vivre que dans l'eau.

Les gars (je montre deux illustrations), regardez, sur une image il y a des plantes et des animaux, mais dans l'autre il n'y a personne. Où vit l’eau ?

Là où se trouvent les plantes et les animaux. S’il n’y a pas d’eau, il n’y aura pas de vie sur Terre, oui ! L'eau est une condition nécessaire à la vie sur Terre. Économisez l’eau, ne polluez pas les réservoirs, ne jetez pas d’ordures dans les rivières et les lacs et nous serons tous en bonne santé et heureux.

Les enfants font des dessins.

Sujet de la leçon: « L’homme fait partie de la nature. La nature est en danger. »

Âge de l'étudiant : 3ème année.

Tâches :

Pédagogique: résumer les idées des élèves sur la nature, la relation entre l’homme et l’environnement ;

Pédagogique: créer de la motivation pour les activités environnementales, formuler les règles les plus importantes le comportement des enfants dans la nature ;

Pédagogique: cultiver une attitude respectueuse envers l’environnement.

Outils d'apprentissage : PC, projecteur, écran, dessins, manuel.

Progression de la leçon

Org. moment.

Il y a une affiche au tableau ! Aimer la nature, c’est la protéger.

Regardez mon cher ami.

Qu'y a-t-il autour ?

Le ciel est bleu clair,

Le soleil doré brille,

Le vent joue avec les feuilles.

Champ, rivière et herbe,

Montagnes, air et feuillage,

Oiseaux, animaux et forêts,

Tonnerre, brouillard et rosée.

Homme et saison -

C'est tout autour... (la nature).

Maintenant les gars, fermez les yeux.

Imaginez les différents objets qui nous entourent. Vous ne les voyez pas, mais des images se créent et apparaissent devant vous. C'est la nature.

Tester les connaissances et les compétences.

Qu'est-ce que la nature ?

Quel genre de nature existe-t-il ?

Et la nature vivante ?

Que veut dire Ne pas vivre ?

Tâche de test

Qu'est-ce qui est fabriqué par des mains humaines ?

A) nuage D) herbe

B) navire D) moineau

B) tableau E) soleil

2) Indiquez ce qui n'est pas fabriqué par des mains humaines

A) rivière D) eau

B) baleine D) ciel

B) bureau E) maison

3) Quelle expression est correcte ?

1- La nature est tout ce qui entoure une personne.

2- La nature est tout ce qui est fabriqué par les mains de l'homme.

3- La nature est tout ce qui entoure une personne et n'est pas fabriqué par ses mains.

La forêt appartient-elle à la nature ?

Poème "Forêt".

L'homme reçoit beaucoup de la nature. A l'aide du schéma, dites-nous ce que la nature donne à l'homme ?

Minute d'éducation physique.

Je nomme des objets, si cet objet se rapporte à la nature vivante, alors vous faites 2 applaudissements, si à la nature non vivante on piétine.

Renard, chien, argile, sable, poisson, air, papillon. Soleil, montagne, homme.

Apprendre du nouveau matériel.

L'homme fait partie de la nature, de son monde vivant. Comme les autres êtres vivants, il respire, mange et grandit. Et par conséquent, les humains, comme les animaux, ont besoin : d'air, d'eau, de chaleur, de nourriture. (Conversation avec un étudiant)

En quoi une personne est-elle différente d'un animal ? (Il pense, a la parole, travaille. L’homme a créé des plantes, des usines, des villes, des routes, des téléphones, des téléviseurs, des ordinateurs. Les gens écrivent des livres, peignent des tableaux.)

Et vous pouvez nommer des poètes, des écrivains ou des artistes. (Pouchkine, Paustovsky, Nekrasov, Prishvin, Levitan (Les Tours sont arrivés).)

Travail de dessin :

Qu'est-ce qui est montré ?

Qui manque ici ? C’est vrai, mec, parce que l’homme fait partie de la nature. Dans la nature, l'homme est l'un des principaux acteurs car il coupe les forêts tout en construisant des routes, celles-ci mettent beaucoup de temps à pousser. Il n'y a pas de forêt, les animaux se retrouvent sans abri ni nourriture. Puisque tout dans la nature est interconnecté - un papillon a besoin d'une fleur, une abeille aussi, alors s'il n'y a pas de fleurs, il n'y aura pas de miel. Pourquoi?

L'abeille et la fleur sont amies

La feuille et le papillon sont amis

En cassant des branches, en cueillant des fleurs, en jetant des ordures dans la rivière, en faisant du feu, on crée une petite blessure. Mais il y a beaucoup de gens sur terre, et si chacun inflige une blessure à la nature, celle-ci se transformera en une grande blessure. Nous devons traiter la nature avec soin. Vous ne pouvez pas lui faire de mal.

Les gars, continuez vos phrases.

Terminez la phrase :

Ne le démolissons pas...

Ne nous cassons pas...

N'offensons pas...

Des panneaux écologiques sont affichés au tableau. Les élèves expliquent chaque signe avec l'aide de l'enseignant.

Exercice: dessiner 3 panneaux environnementaux dans un cahier (au choix de l'élève)

Consolidation du matériel étudié.

- En lisant l’histoire « Qui a fait la bonne chose ? »

Les enfants erraient dans la forêt. Nous sommes sortis dans la clairière. Marguerites et clochettes, pois souris et œillets des champs ravissent les yeux.

"Récupérons un bouquet", a déclaré Olya.

Cueillons quelques fleurs », suggéra Misha.

"Nous ferions mieux de l'admirer", soupira Alyonka.

Conversation basée sur l'histoire.

Il faut aimer la nature. Chaque plante, chaque animal est nécessaire à la nature.

Que signifie aimer la nature dans votre concept ?

Poème « La planète est un jardin ».

Il y a une planète - un jardin

Dans cet espace froid.

Seulement ici les forêts sont bruyantes,

Appel aux oiseaux migrateurs.

Ce n'est que sur elle seule qu'ils fleurissent,

Muguet dans l'herbe verte.

Et les libellules ne sont qu'ici

Ils regardent la rivière avec surprise

Prenez soin de votre planète !

Après tout, il n’y en a pas d’autre comme ça !

Résumé de la leçon. Classement.

Aujourd'hui, en classe, nous avons parlé de la nature, de l'influence de l'homme sur la nature, de la nécessité d'en prendre soin.

Où pouvez-vous appliquer les connaissances acquises ? - Qu'avez-vous bien fait pendant la leçon ? - Sur quoi d'autre faut-il travailler ? Réflexion sur l'activité :

Imaginez maintenant qu’une merveilleuse étoile est suspendue au-dessus de vous. C'est ton étoile, elle t'appartient. Imaginez que vous êtes illuminé par la lumière de cette étoile, la lumière de la joie écologique... Et cette lumière vous imprègne de part en part... Mettez maintenant vos mains sur votre cœur. Imaginez que vous, comme cette étoile, émettez également des rayons de lumière environnementale, et que cette lumière se diffuse sur toute notre planète... Prenons soin de notre planète !

Cible: formation d'une attitude respectueuse envers la nature.

Tâches :

— se forger des idées différenciées sur le sens de la nature dans la vie humaine ;

- cultiver une attitude consciente envers l'esthétique et valeur morale Nature russe ;

— développer des compétences application pratique informations reçues dans les activités de jeu.

Équipement: enregistreur vocal; jeux visuels et imprimés « Trouver plantes médicinales", "Comment une chemise a poussé dans un champ" (chronologie), loto "Qui a besoin de quoi pour travailler ?"; album « La nature dans la vie du peuple russe » ; dessins représentant des plantes, y compris médicinales.

Éducateur. Les gars, les maîtres de l'usine de jouets se sont tournés vers nous pour obtenir de l'aide. Ils ont reçu une commande pour produire des jeux de société imprimés sur le thème « La nature dans la vie du peuple russe ». Ils ont déjà réalisé certains jeux : « Baies de l'Oural », « Comestibles et champignons non comestibles", "Animaux domestiques et sauvages". Les maîtres estiment que ces jeux ne suffisent pas, car la nature a aidé les Russes non seulement à manger, mais aussi à s'habiller et à être en bonne santé. Ils ne savent pas comment en parler aux enfants à travers des jeux de société et des jeux imprimés. Ce n'est pas par hasard que les maîtres se sont tournés vers vous : ils ont appris que vous étiez en maternelle j'ai beaucoup parlé de l'importance de la nature dans la vie des Russes, vous avez de nombreux albums, livres, jeux sur ce sujet.

Les gars, comment pouvons-nous aider les ouvriers de l'usine de jouets qui se sont tournés vers vous pour obtenir de l'aide ?

Enfants. Vous pouvez leur envoyer un album avec des photos pour leur parler de l'importance de la nature dans la vie des Russes, des jeux proposés par notre groupe.

Éducateur. Je vous invite aujourd'hui à vous rappeler tout ce que vous savez sur l'importance de la nature dans la vie des Russes. J'enregistrerai vos histoires sur un enregistreur vocal et nous les enverrons aux créateurs de jeux. Dans les temps anciens, les ancêtres des Russes - les Slaves - s'installaient au bord des rivières et des lacs, à côté de la forêt. « Vivre près de la forêt, c'est ne jamais avoir faim », dit le proverbe. Pourquoi disent-ils cela ?

Enfants. Il y a beaucoup de champignons et de baies dans la forêt que vous pouvez manger. C'est vrai, les gars, dans la forêt il y a des animaux et des oiseaux, des champignons et des baies, du miel sauvage, des racines et des herbes comestibles.

Éducateur. Les gars, quels jeux avons-nous dans notre groupe qui expliquent comment la nature aide les gens à manger ?

Enfants."Comestible - non comestible", "Baies de l'Oural", "De quelle branche sont issus les enfants", loto "Légumes".

Éducateur. Le peuple russe a composé de nombreux proverbes et dictons sur les dons de la forêt. Souvenez-vous-en.

Enfants."Là où il y a un champignon, il y en a un autre", "Ils cherchent des champignons - ils parcourent la forêt", "Des champignons sont apparus - l'été est fini", "Ayant raté l'été - mais allez dans la forêt pour des framboises. »

Éducateur. Comment comprenez-vous le sens du proverbe « Si l'été vous manque, vous allez dans la forêt chercher des framboises » ?

Les enfants répondent.

Les Russes devaient travailler dur pour obtenir de la nourriture ; ce proverbe condamne la paresse. Nos ancêtres étaient des gens travailleurs.

Mais non seulement ils devaient se procurer de la nourriture, mais ils devaient aussi se soigner contre toutes les maladies. Après tout, il n'y avait ni hôpitaux ni pharmacies à l'époque, ambulance tu n'appelleras pas. Petit à petit, les gens ont appris que de nombreuses plantes sont médicinales. La forêt est proche et, comme le disaient les Russes, « une potion pousse pour chaque maladie ». Savez-vous pour quels maux les canneberges, le tilleul, les framboises et les plantains aident ?

Enfants. Le tilleul et la framboise aident à combattre le rhume, le plantain guérit les blessures, la canneberge soulage la fièvre.

Éducateur. Les gens utilisent encore ces merveilleuses propriétés des plantes. Quels proverbes et dictons populaires sur la santé connaissez-vous ?

Enfants. "Vivez simplement - vous vivrez jusqu'à cent ans", "Prenez à nouveau soin de votre tenue vestimentaire et de votre santé dès le plus jeune âge", "Celui qui mâche longtemps vit longtemps".

Jeu « Trouver des plantes médicinales »

L'enseignant propose de choisir parmi les plantes dessinées sur une feuille de papier celles qui aident les gens à se débarrasser des maladies (canneberges, framboises, fleurs de tilleul, plantain, myrtilles, camomille) et de les marquer avec n'importe quelle icône. Merci aux enfants d'avoir accompli la tâche correctement.

Éducateur. Les gars, pour vous rappeler comment la nature habillait les Russes, je suggère de jouer à des jeux.

Jeu "Comment la chemise a grandi sur le terrain"(chronologie)

Deux sous-groupes d'enfants travaillent simultanément. Le premier sous-groupe classe les images dans l'ordre, chacune représentant l'une des étapes de la culture du lin et de la confection des vêtements (semis, récolte, trempage, éraflure, cardage, filage, tissage de la toile, couture de chemises). Si les enfants accomplissent la tâche correctement, le résultat est une bande qui s'étend progressivement du début à la fin (si une image n'est pas à sa place, la bande s'avère inégale).

Jeu de loto « Qui a besoin de quoi pour travailler ? »

Le deuxième sous-groupe sélectionne grande carte avec l'image d'une femme qui tricote des vêtements chauds en laine, des petites cartes représentant les outils nécessaires à la confection de vêtements chauds tricotés : des ciseaux pour couper la laine, un rouet, un fuseau, des aiguilles à tricoter, une aiguille et du fil. Après avoir terminé la tâche, chaque sous-groupe parle de la séquence de travail des Russes dans la confection de vêtements en lin et en laine.

Éducateur. C'est dire à quel point le peuple russe a dû travailler dur pour fabriquer des vêtements à partir de laine animale et de lin ! Rappelez-vous les proverbes et les dictons sur leur travail.

Enfants.« Chaque compétence vient d'un travail acharné », « La patience et le travail écraseront tout ! », « S'il y a un désir, le travail se passera bien ! », « Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui ! », « Si vous avez de la patience , il y aura du talent !

Éducateur. La nature a non seulement habillé, mais a également chaussé le peuple russe. Écoutez l'énigme sur les chaussures les plus courantes du peuple russe : « Deux chats, quatre queues » (chaussures en liber). De quoi étaient fabriquées les chaussures en liber ? Devinez les énigmes.

Prend de ma fleur

L'abeille a le miel le plus délicieux.

Et tout le monde m'offense -

La fine peau est décollée. (Tilleul.)

Comment le tilleul pourrait-il ne pas être triste, parce que l'écorce a été retirée de son tronc ou, comme on disait, « le liber a été arraché ». Par conséquent, autrefois, les chaussures de liber étaient appelées différemment : lychenitsa. Les chaussures en liber étaient également tissées à partir d'écorce de bouleau. Rappelez-vous ce qu'est l'écorce de bouleau.

Enfants.Écorce de bouleau.

Éducateur. De telles chaussures libériennes étaient considérées comme festives. Les secrets et les compétences nécessaires au tissage des chaussures en liber ont été transmis de génération en génération, de grand-père en petit-fils. Depuis l'Antiquité, le joyeux jeu russe « Lapti » nous est parvenu. Jouons-y.

russe jeu folklorique"Laptis"

Un grand cercle de corde est disposé au sol. Le conducteur se tient au centre du cercle, les participants au jeu se tiennent derrière le cercle, lui tournant le dos. Les joueurs jettent un objet au-dessus de leur tête - une « chaussure de liber ». Se tournant vers le chauffeur, ils demandent : « Avez-vous tissé des chaussures en liber ? Le chauffeur répond : « Non ! » Les joueurs posent à nouveau la même question. Le chauffeur répond : « Oui ! » Les enfants courent dans le cercle pour prendre leur objet. Le conducteur garde les « chaussures de liber » et essaie de « salir » les joueurs (uniquement en cercle). Celui qui n'a pas eu le temps de prendre l'objet quitte la partie.

Éducateur. Étant donné que la nature aidait les gens à vivre et à être en bonne santé, les gens la considéraient comme vivante et chantaient sa beauté dans des chansons, des contes de fées et des épopées. Dans quels contes de fées personnages de contes de fées parler un langage humain et aider les gens ?

Enfants. "Oies-cygnes", "Havroshechka", "Ivan Tsarévitch et le loup gris".

Éducateur. Nos ancêtres traitaient le bouleau avec un amour particulier. Pourquoi?

Enfants. Ils croyaient que le bouleau apportait santé et bien-être.

Éducateur. C'est vrai, ils pensaient qu'elle était arbre heureux, qui protège du mal, apporte santé et bien et a été planté à côté de la maison. Les gens exprimaient leur amour pour cet arbre dans des chansons et des dictons folkloriques. Quels poèmes connaissez-vous sur le bouleau ?

Enfants

Mon bouleau, bouleau,

Mon bouleau blanc

Bouleau frisé.

Es-tu là, petit bouleau,

Au milieu de la vallée,

Sur toi, bouleau,

Les feuilles sont vertes.

Au-dessous de toi, bouleau,

Herbe à soie.

Près de toi, petit bouleau,

Les filles sont rouges

Ils font une danse en rond.

Sur proposition de l’enseignant, les enfants entament une danse en rond « Il y avait un bouleau dans le champ ».

Éducateur. Les Russes traitaient le sorbier frisé avec tendresse. Pourquoi le sorbier était-il vénéré ?

Enfants. Les gens croyaient que le sorbier guérissait les maladies.

Éducateur. Quels autres arbres étaient vénérés par le peuple russe ?

Enfants. Saule, chêne.

Éducateur. Pourquoi le chêne était-il vénéré ?

Enfants. Le chêne était le plus grand arbre.

Éducateur. C'est vrai, le chêne est un symbole de puissance, de force et de dureté. Pourquoi le saule était-il vénéré ?

Enfants. Parce qu'il a fleuri plus tôt que tout le monde au printemps.

Éducateur. C'est vrai les gars, Willow est le premier arbre en fleurs. Depuis l’Antiquité, on croit qu’un arbre en fleurs peut transmettre santé, force et beauté à tous ceux qui le touchent. Jouons au jeu "Willow-willow", auquel nos ancêtres adoraient jouer.

Jeu folklorique russe "Saule-saule"

Les enfants forment deux cercles. Dans l’un se trouve un garçon, dans l’autre une fille. Les enfants dansent en cercle en chantant.

Saule, saule, saule,

Saule frisé,

Ne pousse pas, saule, dans le seigle,

Grandis, saule, à la limite.

Comme une princesse en ville

Se tient au milieu du cercle

Le vent ne la prend pas

Le canari construit un nid.

Au mot « viet », la fille et le garçon brisent leurs cercles et fabriquent des cerceaux avec leurs mains. Les enfants les parcourent en continuant à chanter.

Canari - (nom de la fille).

Rossignol - (nom du garçon).

Les gens demanderont : « Qui est-il ? »

(Nom de la fille) dira : « Ma chérie. »

A la fin, la fille et le garçon dansent.

Éducateur. Les gars, j'enverrai une clé USB avec des enregistrements de vos histoires et des descriptions de jeux, l'album « La nature dans la vie du peuple russe » aux maîtres de l'usine de jouets qui se sont tournés vers nous pour obtenir de l'aide. je pense que le tien histoires intéressantes les aidera à créer des jeux pour les enfants.

Municipal institution autonome

formation complémentaire ville de Nijnevartovsk

"Centre la créativité des enfants»

Notes de cours

pour un développement général supplémentaire

programme éducatif "Ecologie"

2ème année d'études

SUJET:

"LA NATURE ET L'HOMME"

Enseignant : Saprykina A.R.

Nijnevartovsk

THÈME : « NATURE ET HUMAIN »

Cible: formation des idées des élèves sur la nature comme environnement naturel habitation humaine.

Tâches :

Développerles réflexions des élèves sur les conséquences de l’activité humaine, son impact sur la nature (déforestation, remise en état des marais, pollution de l’air).

Développer les compétences des élèves pour établir des relations de cause à effet, généraliser, évaluer les actions et évaluer les résultats des activités éducatives.

Favoriser le respect de la natureet une utilisation rationnelle des ressources naturelles.

Type de cours : apprendre du nouveau matériel.

Équipement:

cartes d'instructions;

matériel d'illustration pour le jeu « Tri des déchets » ;

films vidéo;

présentation « La nature et l'homme » ;

équipement pour les expériences - un « modèle de rivière » (un bateau avec de l'eau dans lequel nagent des poissons en plastique) ; tube à essai avec de l'huile; plume d'oiseau.

PROGRÈS DE LA CLASSE

Moment d'organisation

Le soleil a accueilli les gens à l'aube
"AVEC bonjour! - dit-il aussi bien aux adultes qu'aux enfants.
La matinée devrait être bonne, et bonne aussi.
Seulement bon homme tout ce que le monde peut faire.

Laissez le poème de la poétesse T. Yurina devenir la devise de notre leçon.

Répétition du matériel précédemment étudié

Regardez les photos. Trouvez des exemples de choses positives et influence négative l'homme à la nature. Terminez la tâche selon la carte d’instructions.

Travailler selon la fiche d'instructions

Vérifions comment vous avez accompli la tâche. Mais d’abord, échangez des cartes entre vous et vérifiez l’achèvement de la tâche.Examen par les pairs

Faites attention à l'écran, vérifiez si vous avez terminé la tâche correctement.

Vérification du devoir de présentation.

Déterminer le sujet de la leçon

Écoutez une légende : « Il y a longtemps, la mère de l'Univers a donné naissance à une fille – elle s'appelait Terre. Son père, Cosmos, pour célébrer, a organisé une fête pour le monde entier et a invité toutes les galaxies et constellations à lui rendre visite. Tous ceux qui venaient admirer la belle Terre lui apportaient différents cadeaux. Son père lui a donné le soleil pour réchauffer la Terre. Sa mère lui a offert la lune pour qu'elle puisse rêver en la regardant. Tout le monde se réjouissait en regardant la belle Terre. Et seulement méchante sorcière Virulina, qui n'a pas été invitée à cette fête, n'a pas pardonné l'insulte et a décidé de se venger. Elle a longuement réfléchi à ce qu'elle devait faire, plus d'un million d'années se sont écoulées et finalement elle a eu une idée. Elle a installé une personne sur Terre. La terre ne s’est pas immédiatement alarmée. « Laissez-le vivre », pensa-t-elle. J’ai beaucoup de richesse, assez pour tout le monde. Mais Virulina n'était pas pressée, elle savait que sa vengeance prendrait beaucoup de temps, et finalement elle attendit. Une fois, l'Univers est venu rendre visite à sa fille et ne l'a pas reconnue. Le corps entier de la Terre est piqué, marqué par les explosions de bombes et couvert de déchets. Une fois propres, les mers et les rivières sont recouvertes d’un film d’huile. Presque toutes les forêts ont été abattues. Il y a de moins en moins d’oxygène dans l’air et de plus en plus de dioxyde de carbone. La fine couverture est pleine de trous et les rayons ultraviolets destructeurs brûlent le corps blessé de la Terre. L'Univers était horrifié."

Essayons donc de déterminer le sujet de notre leçon.

Droite! Aujourd'huiPendant la leçon, nous parlerons de la nature et du rôle de l'homme dans la nature, et identifierons également les problèmes liés à la santé de notre planète.

Que faut-il pour que la vie existe sur Terre ?

(Soleil, air, eau et sol).

Soleil, air, eau, sol : tel est l'environnement.

Apprendre du nouveau matériel

Pour mieux comprendre cette problématique, regardons le schéma « L’importance de la nature pour l’homme » dans la fiche d’instructions. Déchiffrez le schéma. Parlez-nous selon le schéma de l'importance de la nature pour l'homme.

Micro résumé : la nature est l'habitat humain ; la nature est un réservoir de ressources nécessaires à la vie humaine.

Tous les êtres vivants sur terre sont liés par les liens de parenté naturelle les plus forts, coopération étroite les uns avec les autres.

Essayons de déterminer quelle place l'homme occupe dans le monde naturel, commentinfluence des activités humaines sur les processus naturels et l’environnement.

Les scientifiques, prenant des photos de notre planète, ont vufaits alarmants .

Les gaz d’échappement des voitures polluent l’air.

La destruction des forêts entraîne le dessèchement et la détérioration de la qualité des sols et le changement climatique.

Les déchets et déchets ménagers s'accumulent très rapidement, mais se décomposent très lentement.

Une baleine échouée sur le rivage - les conséquences de la pollution de la mer par les déchets chimiques.

Réservoirs recouverts de pétrole - conséquences d'accidents sur un oléoduc.

Tous ces faits alarmants constituent des problèmes environnementaux.

Regardez la vidéo du film « Water Pollution » (2 min 40 sec)

Qu’avez-vous ressenti avec ce film ? Regardons l'expérience de ce à quoi une telle pollution de l'eau peut conduire.

EXPÉRIENCE « Catastrophe environnementale - marée noire sur le fleuve »

Cible: montrer les conséquences d'une catastrophe environnementale due à une marée noire sur une rivière, découvrir les dommages que le pétrole apporte aux habitants des rivières et des lacs.

Description de l'expérience.

Équipement:« modèle de rivière » (un bateau avec de l'eau dans lequel nagent des poissons en plastique) ; tube à essai avec de l'huile; plume d'oiseau.

Imaginez qu'un accident se produise : il y a une fuite d'huile.

Selon vous, quel dommage cela pourrait-il causer à l’environnement ?

Regardez les dommages causés par le pétrole aux habitants des rivières et des lacs. Une pellicule d'huile a recouvert la surface de l'eau, l'air ne pénètre pas dans l'eau, le poisson, à bout de souffle, saute hors de l'eau et son corps est recouvert d'un liquide huileux noir. Et si un oiseau aquatique se retrouve dans une telle eau, que va-t-il lui arriver ? Les plumes de l'oiseau se recouvrent également d'huile. Les animaux ne pourront plus se purifier du pétrole, ce qui signifie qu’ils mourront inévitablement. Ce qu'il faut faire? Comment sauver les animaux ?

Quel est le nom de la rivière au bord de laquelle se situe notre ville ? Oui, c'est Ob, qui est rivière principale Okrug autonome de Khanty-Mansiysk.

Quelles activités humaines nuisent au fleuve Ob ?

(Ruisseaux d’eaux usées, déversements de déchets près des côtes, marées noires)

Quels poissons vivaient dans l'Ob, mais ont disparu ou sont devenus rares à cause de l'activité humaine ?

(Muksun, nelma, stérlet, esturgeon)

Quand la pêche est-elle interdite ?

(Pendant le frai, développement des alevins)

Comment aider la rivière ? Que pouvez-vous faire à ce sujet ?

(Ne pas jeter, nettoyer les sources, enlever les déchets le long des berges)

Non seulement les rivières et les lacs souffrent de l’activité humaine, mais aussi les forêts. Regardez une courte vidéo.

Regardez le clip vidéo « Problèmes environnementaux de la forêt »

Quels problèmes environnementaux de la forêt avez-vous constaté ? A quoi est-ce lié ?

Vous avez correctement nommé les problèmes environnementaux de la forêt - la déforestation, feux de forêt, pollution des sols par le pétrole, les déchets. Tout cela est lié à l'activité humaine.

Le saviez-vous ?... Les scientifiques ont calculé :

En une journée, plusieurs espèces de plantes et d’animaux disparaissent sur terre.

La quantité d’air pur diminue constamment en raison de la déforestation, de la combustion des gaz associés et de la pollution de l’air causée par les gaz d’échappement des véhicules.

Le drainage des marécages perturbe l'alimentation des petites rivières, contribue au dessèchement des forêts et entraîne une augmentation significative des incendies de forêt.

Chaque minute, la superficie forestière diminue et la superficie des décharges augmente.

Comment pouvons-nous aider la forêt ?

Jeu didactique « Clap and Stomp »

Et si je vais dans les bois et cueille une marguerite ?

Et si je mange la tarte et jette le papier ?

Et si je laisse un morceau de pain sur la souche ?

Si j’attache une branche, vais-je placer une piquet ?

Et si je fais un feu et que je ne l’éteint pas ?

Et si je fais beaucoup de dégâts et que je ne nettoie pas ?

Si je ramasse les poubelles, vais-je enterrer le pot ?

J'aime beaucoup la nature, je l'aide.

Le même problème de décharges existe dans les grandes villes, entourées de grandes montagnes de déchets. Il n'y a nulle part où sortir les poubelles. Ils ont essayé de le brûler, mais l’air est devenu pollué et les habitants des villes sont tombés malades. Les déchets ont été enfouis dans le sol, mais il s'est avéré qu'ils mettaient beaucoup de temps à se décomposer dans le sol.

Temps de décomposition des déchets :

Gaspillage alimentaire – environ un mois.

Boîtes en carton – environ 3 mois.

Bouteilles en plastique – 180-200 ans.

Canettes en aluminium – 500 ans.

Verre – plus de 1000 ans.

Batteries électriques – 110 ans.

Canettes – 10 ans.

Pneus en caoutchouc – 120-140 ans.

Une méthode moderne pour résoudre ce problème- collecte séparée des déchets et recyclage.

Lors du tri, les déchets sont répartis en plusieurs groupes : généralement, papier Et métal. Fabriqué à partir de chutes de métal fil. Les déchets de papier sont recyclés en papier, carton et d'autres matériaux. Les déchets plastiques sont utilisés pour fabriquer des produits à partir de plastiques, dans la production de tuyaux.

Jeu "Tri des déchets"

En quels groupes les déchets peuvent-ils être répartis ? Oui, c'est du plastique, du papier, du métal, du verre et gaspillage alimentaire. Regardez les poubelles sur le tableau, chacune d'elles a une inscription qui indique quel type de déchets peut y être mis. Sur les tables se trouvent des enveloppes contenant des cartes avec des images de déchets. Triez-les et placez-les dans les poubelles.

Bien joué! Tout le monde a fait du bon travail. Et maintenant, je vous suggère de résoudre les problèmes environnementaux qui se trouvent sur votre bureau. Le temps dont vous disposez pour résoudre est de 3 minutes.

Tâches environnementales.

Travaillez en binôme.

Tâche 1

Un arbre produit suffisamment d’oxygène pour respirer 3 personnes. Il y a 12 personnes dans la classe. Combien d’arbres faut-il pour que tous les élèves de la classe puissent respirer ?

(12:3=4 arbres)

Problème 2 Les campagnols nuisibles aux forêts donnent naissance à 12 petits à la fois. Combien de petits 10 campagnols produiront-ils ? (12X10=120 petits)

Tâche 3. Un hibou tue 10 souris par jour ; combien de souris un hibou va-t-il tuer en une semaine ? Pourquoi y a-t-il assez de nourriture pour tous les oiseaux de proie ? (10X7=70 souris)

Tâche 4.

Le cèdre vit 300 ans et le mélèze 500 ans. Combien de temps le cèdre vit-il moins longtemps que le mélèze ? Combien d'années le mélèze vit-il de plus que le cèdre ? (500 – 300 = 200 ; réponse : pendant 200 ans)

Tâche 5.

En moyenne, un papillon boit le nectar de 7 fleurs. Combien de papillons resteront-ils sans déjeuner si nous cueillons 56 fleurs pour un bouquet ? (8 papillons)

Tâche 6.

1 chenille peut manger une feuille de bouleau par jour. Combien de feuilles de bouleau 50 chenilles mangeront-elles ? (réponse : 50)

Vérification des travaux terminés

Consolidation primaire du matériel

Regardez la carte. Qu'est-ce qui est montré dessus ? Terminez la tâche.

Échangez des cartes entre vous, vérifiez l'exactitude de la tâche. Maintenant, portez votre attention sur le tableau, la bonne réponse.

La bonne réponse est révélée dans la présentation.

Contrôle mutuel, auto-contrôle.

Alors, résumons tout ce qui a été dit. L'homme, par ses activités économiques et productives, nuit à l'environnement.

Les humains peuvent-ils faire face à des problèmes environnementaux aussi graves ? Oui, la sécurité environnement- la tâche de toute l'humanité. Créé organisations internationales sur la conservation de la nature. C'est Greenpeace", Union internationale conservation de la nature", Fonds mondial faune.

L'objectif principal de ces organisations n'est pas seulement d'attirer l'attention sur problèmes environnementaux, mais aussi pour parvenir à leur solution.

Regardez la carte. Que vois-tu ? C'est vrai, ce sont des actions humaines qui sont bénéfiques à la nature, nommez-les. À l’aide du code, déchiffrez la règle de base du comportement humain dans la nature, que l’on pourrait écrire sur cette carte.

Solution : Soyez l'ami de la nature !

La nature donne ses richesses, révèle ses secrets à ceux qui l'aiment, l'observent patiemment et la traitent avec soin et respect.

Résumé de la leçon

Pourquoi les catastrophes environnementales se produisent-elles ? Que doit faire une personne pour éviter que cela ne se produise ? Comment chacun de nous peut-il améliorer l’écologie de la ville ?

Sortons tous dans la cour,

Nous nettoierons le tapis de la terre

Des ordures, de la impureté,

Nous planterons des fleurs tout autour.

Et il y aura plus de gentillesse

Espoir, foi, chaleur.

On s'aime toujours !

Nous laverons la saleté, les problèmes disparaîtront.

Rappelons-nous les paroles de l'écrivain Mikhaïl Prishvine « Pour les poissons - l'eau, pour les oiseaux - l'air, pour les animaux - forêt, steppes, montagnes. Mais une personne a besoin d’une patrie. Et protéger la nature, c’est protéger la Patrie !

Réflexion.

Si vous pensez que vous étiez intéressé, mais que vous saviez déjà une grande partie de ce qui a été discuté en classe, alors jaune.

Quiconque pense que l'activité était inintéressante et rien d'intéressant choisira un pétale bleu.

Maintenant, collectons les fleurs des pétales sélectionnés.

Vos fleurs ont des pétales majoritairement rouges et jaunes. Cela montre que vous avez fait de gros efforts et que vous méritez des notes élevées. Les fleurs décorent la nature et laissez vos fleurs décorer nos activités.

Tatiana Karéline
Résumé de la leçon : « L’homme fait partie de la nature. »

Classe« L'homme fait partie de la nature» .

Objectifs: former chez l'enfant l'idée d'un lien inextricable homme avec la nature(l'homme et la nature ne font qu'un) ; améliorer le discours des enfants; développer l'imagination; inculquer aux enfants la propreté, la propreté et le désir d'être en bonne santé.

Travail de vocabulaire: nature, Humain, organes, parties du corps.

Matériel: image d'histoire sur nature, coton, jeu de valéologie "Organes de la vision, de l'audition, des dents", miroir.

Déroulement de la leçon

Conversation introductive. Organes de vision.

Aujourd'hui, nous parlerons de personne. L'homme et la nature ne font qu'un. Pour vivre Humain doit avoir des organes et parties corps intacts et fonctionnant normalement. Nommez les principaux parties du corps.

Quels organes nous aident à percevoir ? le monde qui nous entoure? Deviner devinette:

Deux frères habitent de l'autre côté de la route,

Ils ne se voient pas. (Yeux)

Les yeux sont les principales aides personne. Ils vous aident à voir tout ce qui vous entoure, à distinguer les objets, leur couleur, leur forme, leur taille, etc., à vous retourner et à vous regarder dans les yeux. Quels beaux yeux tu as !

Comment parlent-ils des yeux pour exprimer leur beauté ? Quelle est la couleur des yeux ? Comment prenez-vous soin d’eux ?

Gymnastique pour les yeux

1. Fermez les yeux aussi fort que possible, puis ouvrez-les. Répétez cette opération 4 à 6 fois.

2. Caressez les paupières avec les pointes pendant 1 minute (avec coussinets) doigts.

3. Faites-le mouvements circulaires yeux: gauche – haut – droite – bas. Répétez 10 fois.

4. Étendez votre bras vers l'avant. Suivez le bout de votre doigt avec votre regard, en le rapprochant lentement de votre nez, puis en le reculant tout aussi lentement. Répétez 5 fois.

5. Regardez par la fenêtre, trouvez le point le plus éloigné et maintenez votre regard dessus pendant 1 minute.

Organes auditifs

Quels organes auditifs nous aident à entendre la parole et les sons ? Que faire pour garder vos oreilles en bonne santé ? Écoutez le verset. "Oreilles" e. Moshkovskaïa:

Docteur, docteur,

Comment devrions-nous être:

Ou ne pas laver ?

Si tu te laves

Alors que devons-nous faire ?

Laver fréquemment

Ou moins souvent ?

Le médecin répond avec colère:

Tous les jours!

Expérience: invitez les enfants à se mettre du coton dans les oreilles. (allumer la musique)

Ce qui s'est passé? Tous les sons disparurent immédiatement. Vous avez arrêté d'entendre. Grâce à nos organes auditifs, nous contrôlons le monde entier. des sons: bruissement des feuilles, ruisseau babillant, musique et parole des gens environnants.

L'audition est d'une grande valeur pour personne. Que devriez-vous faire d'autre chaque matin en même temps que vous laver le visage ? (brosse-toi les dents)

Devinez une autre énigme:

"Miche complète de mouton blanc". (Dents)

Savez-vous à quoi servent les dents ? Et comment les protéger ?

Pourquoi ont-ils mal ?

Comment devez-vous en prendre soin ?

Pourquoi faut-il se brosser les dents ?

Après avoir mangé, brossez-vous les dents,

Faites cela deux fois par jour.

Minute d'éducation physique

Les enfants se promenaient dans la forêt

Pour nature observée! (les enfants marchent)

J'ai regardé le soleil (regarde le soleil)

"Lanternes")

Les papillons volaient

Ils battaient des ailes. (imiter un papillon)

Baissez les yeux mes amis

Voici les fourmis qui courent.

Nous les compterons

Un, deux, trois, quatre, cinq.

Ils se sont encore enfuis ! (écartez les bras sur les côtés)

Nous avons soulevé les feuilles

Les baies ont été récoltées dans le palmier.

(Placer les baies en bouche)

Oh, comme les baies sont délicieuses ! (secoue la tête)

Nous avons fait une bonne promenade !

Et un peu fatigué.

Jeu « Organes de la vision, de l’audition… »

Cartes illustrant des situations de soins corrects et incorrects pour un organe particulier.

Jeu "Mon miroir, ma lumière, dis-moi..."

Les enfants s'assoient, prennent des miroirs et louent leurs yeux, leurs oreilles et leurs dents.

Ma lumière, miroir, dis-moi,

Dis-moi toute la vérité:

J'ai les plus beaux yeux

Ils voient mieux que tout le monde.

Mes oreilles peuvent tout entendre,

Et les dents sont les plus blanches,

Le plus fort.

Conclusion cours

Humain, ainsi que nature, aime la propreté.

Connaissez-vous le mot nature?

Nature peut être vivant ou non vivant. Tous nature les terres peuvent être divisées en deux immenses Mira:

Le monde est inanimé nature(soleil, terre)

Le monde est vivant nature - animaux, plantes, Humain.

Comment l'homme est connecté à la nature? (attirer l’attention des enfants sur l’image) Regarder nature les enfants et leurs parents passent un bon moment à se détendre, à observer la vie des papillons et des coléoptères, à admirer la beauté de leur terre natale nature respirez un air pur et frais...

L'homme est appelé le roi de la nature. Est-ce exact ? Pourquoi? (Certainement, personne Cela ne coûte rien d’exterminer de nombreux animaux, d’abattre des forêts ou d’assécher des marécages, mais cela n’améliorera pas notre vie. Après tout l'homme fait partie de la nature. U l'homme de la nature apprend la beauté, le sens des proportions, de la bonté, de la justice.

Savez-vous ce qui est le plus important au monde ?

Enfants (alternativement).

Je suis le soleil, avant tout. Tout le monde a besoin de chaleur.

Je suis l'eau, plus important encore. Sans moi, tu mourras de soif.

Je suis l'air. Tous les êtres vivants respirent. Il n'y aurait pas de vie sans moi. Je suis le plus important.

Je suis le sol, je suis le plus important. Qu'il y ait du soleil, de l'air et de l'eau, mais sans moi rien ne poussera.

Je suis une plante – une décoration de la terre. Je suis plus important que toi, je grandis avec toi.

Je suis un insecte, je vous pollinise. Sans moi, vous n'aurez pas de graines !

Je suis un lièvre, un herbivore, et je te mangerai, la plante. Donc je suis plus important.

Je suis un prédateur, un loup. Je te chasse. Je suis plus fort et plus important que toi.

JE - Humain. Je peux contrôler l'eau le soir, labourer la terre, planter une plante, élever des animaux. Et toi, loup, je peux chasser.

Je suis un microbe. Si tu Humain Si vous ne vous lavez pas les mains, vous tomberez malade. C'est donc moi qui commande !

Ne te vante pas, microbe. Soleil, air frais Et eau propre tu seras vaincu !

À chaque phrase, les enfants se prennent la main pour former un cercle.

Enfants (à l'unisson). Tout est connecté à tout ! (Levez la main.)

C'est l'une des principales lois de l'écologie, une science qui étudie comment l'homme et la nature s'influencent mutuellement et ce qui doit être fait pour maintenir nature. Que pouvons-nous faire ? Comment pouvons-nous vous aider ? Nature? Vous ne pouvez pas faire grand-chose. Ne jetez pas de déchets. Il est préférable de le récupérer soigneusement puis de le jeter à l'endroit désigné. Lavez-vous les mains – fermez le robinet. N'oubliez pas que c'est propre eau douce il n'y en a pas beaucoup sur Terre. Si vous nourrissez les oiseaux en hiver, il y aura moins de mouches et de moustiques en été. Et, surtout, essayez toujours d'aimer et de comprendre en tout Nature, et elle vous répondra certainement de la même manière !

Minute d'éducation physique

Les enfants se promenaient dans la forêt

Pour nature observée! (les enfants marchent)

J'ai regardé le soleil (regarde le soleil)

Et leurs rayons les réchauffaient. (mouvement "Lanternes")

Les papillons volaient

Ils battaient des ailes. (imiter un papillon)

Baissez les yeux mes amis

Voici les fourmis qui courent. (pointez du doigt vers le bas et comptez)

Nous les compterons

Un, deux, trois, quatre, cinq.

Ils se sont encore enfuis ! (écartez les bras sur les côtés)

Nous avons soulevé les feuilles (s'accroupit, imitant la cueillette des baies)

Les baies ont été récoltées dans le palmier.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9, 10! (Placer les baies en bouche)

Oh, comme les baies sont délicieuses ! (secoue la tête)

Nous avons fait une bonne promenade !

Et un peu fatigué.