(Journée internationale de l'alphabétisation). Elle a eu lieu pour la première fois en 1966 à l'initiative de la Conférence mondiale des ministres de l'éducation sur l'alphabétisation, tenue à Téhéran (Iran) en septembre 1965, et a été programmée pour coïncider avec la date d'inauguration de cette conférence.

L’alphabétisation est un certain degré de maîtrise d’une personne en matière de lecture et d’écriture conformément aux normes grammaticales de sa langue maternelle. L'un des indicateurs fondamentaux du développement socioculturel de la population.

Le contenu spécifique du concept d'alphabétisation a changé au fil du temps, s'étendant avec la croissance des exigences sociales pour le développement humain - depuis les compétences élémentaires pour lire, écrire et compter jusqu'à la possession d'un minimum de connaissances et de compétences socialement nécessaires (alphabétisation fonctionnelle).

L'alphabétisation est un élément fondamental nécessaire au développement durable et aide les gens à accepter bonnes décisions en matière de croissance économique, développement social et l’intégration environnementale. L'alphabétisation est le fondement de l'apprentissage tout au long de la vie et joue un rôle fondamental dans la création de sociétés durables, pacifiques et prospères.

Selon l'UNESCO, 758 millions d'adultes dans le monde ne savent ni lire ni écrire. phrases simples. Environ les deux tiers d’entre eux sont des femmes.

Depuis 2000, les taux d'alphabétisation des adultes se sont améliorés, atteignant 85 % en à l'échelle mondiale, mais l’Afrique subsaharienne et l’Asie du Sud et de l’Ouest continuent d’avoir les taux les plus bas.

Le taux d'alphabétisation des jeunes âgés de 15 à 24 ans atteint désormais 91 % grâce à la disponibilité de l'enseignement scolaire.

Les femmes représentent les deux tiers de tous les adultes analphabètes – 63 %, les jeunes femmes représentent 59 % des jeunes analphabètes, ce qui correspond à 115 millions de personnes.

En 2016, à l'occasion du 50e anniversaire Journée internationale l’alphabétisation, l’UNESCO célèbre cette journée sous le slogan « Lire le passé, écrire l’avenir ». L'événement principal sera une conférence de deux jours au siège de l'UNESCO à Paris, qui aura lieu les 8 et 9 septembre. La conférence comprendra des prix d'alphabétisation et le lancement de l'Alliance mondiale pour l'alphabétisation.

L'UNESCO décerne chaque année cinq prix d'alphabétisation : trois, le Prix UNESCO Confucius d'alphabétisation, créé en 2005 avec le soutien du gouvernement chinois, et deux centres d'alphabétisation, le Prix UNESCO Roi Sejong d'alphabétisation, créés en 1989 avec le soutien du gouvernement sud-coréen.

Le Prix UNESCO Roi Sejong d'alphabétisation 2016 a été décerné au Centre de sensibilisation et de développement communautaire pour son programme Livres pour le Vietnam rural et à l'Institut de recherche sur les langues et cultures asiatiques de l'Université Mahidol (Thaïlande) pour son projet d'éducation bilingue/multilingue. Patani malais-thaïlandais.

Les Prix UNESCO Confucius de cette année ont été décernés au ministère sud-africain de l'Éducation de base pour sa campagne d'alphabétisation de base Kha Ri Gude (Apprenons), au Jan Shikshan Sansthan du Kerala, en Inde, pour son programme de développement des compétences pour le développement durable, au Bureau sénégalais pour l'alphabétisation et langues nationales pour le Programme national d'éducation par les TIC pour les jeunes et les adultes analphabètes.

Le matériel a été préparé sur la base des informations de RIA Novosti et de sources ouvertes

Dès la première année, on explique aux enfants combien il est important de savoir lire et écrire correctement, c'est-à-dire inculquez-leur le désir et l’amour d’apprendre. Et non sans raison, car de nouvelles opportunités et perspectives s'ouvrent à une personne instruite. Les personnes analphabètes constituent un obstacle au développement d’une société civilisée. Ainsi, l’alphabétisation est à la fois un droit et une responsabilité de chaque individu. Afin de diffuser l'alphabétisation, une fête qui lui est dédiée a été instituée.

Date

La Journée internationale de l'alphabétisation fait référence à jours fériés internationaux, célébré dans le système des Nations Unies (ONU). Chaque année, elle est célébrée le 8 septembre. La mission de la fête est d'intensifier le travail de la société pour diffuser l'alphabétisation dans le monde entier.

Histoire d'origine

Le 8 septembre 1965 s'ouvrait à Téhéran la Conférence mondiale des ministres de l'Éducation dont l'objectif était d'éradiquer l'analphabétisme. Sur proposition de cette conférence, l'UNESCO a déclaré le 8 septembre Journée internationale de l'alphabétisation en 1966. D'année en année, la fête est célébrée sous un certain slogan, mais son objectif reste le même : l'élimination de l'analphabétisme.

En 2003 a été lancée la « Décennie de l’alphabétisation », proclamée Assemblée générale ONU en 2002.

Situation mondiale

Le problème de l’analphabétisme dans le monde reste d’actualité à ce jour. C'est difficile à imaginer, mais même à notre époque technologies modernes Il existe d’immenses agglomérations sur la planète où les gens ne possèdent pas les compétences de base en lecture et en écriture.

Aujourd'hui, la population alphabétisée mondiale compte environ 4 milliards de personnes. Toutefois, le nombre d’adultes analphabètes s’élève à environ 860 millions. Environ 100 millions d’enfants ne sont pas scolarisés établissements d'enseignement. Il existe des régions où le pourcentage de personnes analphabètes est très élevé. Il s'agit notamment des pays africains, Amérique du Sud, Inde, etc. En règle générale, parmi les personnes analphabètes, une forte proportion est constituée de femmes, d'adolescents et de pauvres.

En outre, il existe une grande proportion d'étudiants, ainsi que d'adultes, dont le niveau d'alphabétisation n'atteint pas le minimum requis pour la vie actuelle.

Bien sûr, la situation dans les années 60 du siècle dernier était bien pire, mais il est trop tôt pour s'arrêter au niveau atteint. Aujourd’hui, il est nécessaire d’améliorer davantage les programmes d’alphabétisation des élèves, ce qui nécessite une attention particulière. Le problème de l’analphabétisme féminin reste d’actualité dans de nombreux pays.

Sur le site de l'UNESCO, vous pouvez vous familiariser avec un atlas électronique qui affiche le niveau d'alphabétisation des résidents divers pays. Fédération de Russie Selon ce critère, il possède l'une des notes les plus élevées.

Traditions de vacances

Selon la tradition, le 8 septembre établissements d'enseignement De nombreux pays à travers le monde accueillent des cours et des conférences dont le leitmotiv est l'éradication de l'analphabétisme.

Lors de cette fête, des séminaires, des réunions et des colloques sont organisés consacrés à la réduction du nombre de personnes analphabètes. Les organisations responsables rendent compte du travail effectué.

Selon la tradition, l'UNESCO décerne ce jour-là des prix en espèces d'un montant de 15 000 dollars aux projets les plus efficaces pour éradiquer l'analphabétisme. En règle générale, il s'agit de projets menés dans des pays d'Afrique, d'Asie et d'Amérique du Sud.

Journée internationale de l'alphabétisation

8 septembre - Journée internationale de l'alphabétisation - l'une des journées célébrées dans le système des Nations Unies.

En 1965, la Conférence mondiale des ministres de l'Éducation sur l'éradication de l'analphabétisme s'est tenue à Téhéran et s'est ouverte le 8 septembre. Lors de cette conférence, il a été proposé de créer une Journée internationale de l'alphabétisation, qui devrait se concentrer sur la diffusion de l'alphabétisation à travers le monde. En 1966, l'UNESCO a décidé de soutenir la proposition de conférence et depuis lors, la Journée internationale de l'alphabétisation est célébrée chaque année le 8 septembre.

Le système des Nations Unies affirme que l'alphabétisation est essentielle pour que tous les enfants, jeunes et adultes acquièrent les compétences essentielles qui leur permettent de faire face aux défis auxquels ils peuvent être confrontés dans la vie. En outre, la réalisation du droit à l'éducation contribue à l'éradication de la pauvreté.

Toutefois, l’alphabétisation pour tous – enfants, jeunes et adultes – n’est pas encore achevée. objectif atteint. Malgré des progrès remarquables dans de nombreux pays, plus de 860 millions d’adultes restent analphabètes et plus de 100 millions d’enfants ne sont pas scolarisés. D'innombrables enfants, jeunes et adultes inscrits à l'école ou dans d'autres programmes éducatifs n'ont pas le niveau requis pour être considérés comme alphabétisés dans le monde de plus en plus complexe d'aujourd'hui.

Aujourd'hui, chaque élève de première année

Et lire est une passion

Souvent, les gens peuvent devenir...

Apprenez sans limites

Efforcez-vous de devenir plus alphabétisé

Pour que les fruits du travail d'apprentissage

Puissiez-vous manger avec fierté.

Nous oublions le monde réelOuvrant un autre livre,Et nous pénétrons dans le monde artistique,Et nous nous retrouvons dans une guerre ou une fête.
Nous feuilletons les pages en silence.L'histoire du héros est si proche de nous !Et nous pleurons sur le destin, en lui faisant écho,Et nous profitons de la vie avec lui.
Feuille par feuille... Un jeu pour chaque motSort d'affilée, chuchotant sur différents destins,Du bien ou du mal, mais toujours des gens,Sous la plume généreuse de l’écrivain.

Sur quel monument célèbre de Moscou l'inscription contient-elle 5 fautes d'orthographe ?

DANS À Moscou (Lubyansky proezd, 27), il y a un monument à Cyrille et Méthode. Pour y accéder, vous devez vous rendre sur la place Slavyanskaya. Le sculpteur V.V. Klykov a créé ce monument en 1992.

Les saints Méthode et Cyrille, égaux aux apôtres, furent des éducateurs exceptionnels de leur temps, créateurs de l'alphabet slave.

Le monument qui leur est dédié représente les figures de deux frères tenant dans leurs mains Saintes Écritures et traverser. L'inscription sur le piédestal est faite en vieux slave d'église : « Aux saints égaux aux apôtres, premiers enseignants Méthode slave et Kirill. Russie reconnaissante."

ET

Après avoir examiné l'inscription, les linguistes ont découvert cinq erreurs grammaticales. Dans le nom « Méthode » et dans le mot « apôtre », il est écrit « O » au lieu de « oméga ». Le nom « Kirill » doit contenir la lettre « i » au lieu de « i ». Mais la plus grande indignation a été provoquée par deux erreurs dans le mot « Russie » : au lieu de « et », il devrait y avoir « i », et au lieu de « o », il devrait y avoir « oméga ».

Incroyable, car ce monument est un symbole écriture slave– et contient de telles fautes d’orthographe ! Beaucoup de gens trouvent ce curieux incident assez drôle.

Pourquoi des règles d’orthographe sont-elles nécessaires ?

Une lettre est une chose, mais un son en est une autre. Il semblerait que des règles d'orthographe si simples, mais quelle hostilité elles suscitent chez les écoliers ! On lit « barada », mais il faut écrire « barbe ». J'aimerais écrire : « Le téléphone ne fonctionne pas », mais il faut écrire comme ceci : « Le téléphone ne fonctionne pas ». C'est ainsi que les erreurs se produisent. Et après les erreurs, diverses déceptions surviennent... Pourquoi y a-t-il cette complexité en orthographe ? Serait-il plus facile d’écrire exactement comme on dit ? Les réponses à ces questions peuvent être trouvées dans travaux scientifiques et de grands manuels qui expliquent comment et pourquoi il est correct d'écrire en russe.

Dans notre grand pays grand nombre régions, et notre langue compte de nombreux dialectes locaux et divers dialectes. Les villes voisines comme Saint-Pétersbourg et Moscou parlent également différemment : les Moscovites prononcent « skushna » et les Léningradiens prononcent « ennuyeux ». Dans certaines régions, on entend encore aujourd'hui « cliquez sur Vankyu », « buvez du kvas »... Dans certains endroits, les habitants prononcent encore « onno » au lieu de « un », « na no » au lieu de « jusqu'au fond ».

Il existe autant de dialectes que de régions, mais il n’existe qu’une seule langue russe. Pour que tous les Russes puissent se comprendre facilement et pour que les journaux et les livres puissent être lus avec la même facilité à Astrakhan, à Nijni Novgorod et près de Saint-Pétersbourg, il est nécessaire que la même orthographe panrusse - une orthographe unique - fonctionne partout.

Que diriez-vous si vous lisiez les lignes suivantes dans les œuvres complètes de Pouchkine :

Bahat et Slavin Kachyubey,

Ivo Lukha Niabasrimy...?

Il serait difficile de les comprendre. Et nous pouvons affirmer avec certitude qu'« écrire à l'oreille » ne ferait que rendre votre travail plus difficile, et qu'apprendre à lire et à écrire serait pratiquement impensable : au lieu d'une orthographe russe, vous devriez apprendre des centaines d'orthographe régionales - pour chaque région séparément. La solution la plus rationnelle consiste à adopter une orthographe commune unique.

Quelle est la meilleure façon de mémoriser l’orthographe des mots de vocabulaire ?

Que sont les « mots du dictionnaire » ? Il s'agit de tout un groupe de mots « coquins », dont l'orthographe n'obéit souvent à aucune règle de la langue russe. Ces mots ne peuvent pas être vérifiés, ils doivent donc être mémorisés.

Les mots du dictionnaire doivent être connus par cœur, comme la table de multiplication, seulement ils occupent non pas la moitié d'une feuille de cahier, mais un énorme dictionnaire. Pour mémoriser efficacement les mots de vocabulaire, les experts ont élaboré une liste de tâches :

1. Lire mot de vocabulaire et déterminer sa signification (un dictionnaire explicatif viendra à la rescousse).

2. Effectuer un travail d'orthographe sur le mot (mettre l'accent, surligner en rouge la lettre « controversée », analyser la composition, diviser le mot en syllabes).

3. Sélectionnez autant de mots apparentés, de synonymes et d'antonymes que possible, et proposez également des expressions et des phrases qui incluront ce mot.

4. Saisissez les mots dans un dictionnaire orthographique.

5. Inventez une nouvelle avec un groupe de mots de vocabulaire.

6. Éduquer plurielà partir d'un mot singulier, et vice versa, pour former une autre partie du discours à partir d'un mot donné.

7. Écrivez des mots avec divers préfixes et prépositions (est allé à gauche, samedi-samedi).

8. Enfin, effectuez une auto-dictée et un examen par les pairs.

Attention : sensation ! Il s’avère que le mot « fenêtre » peut vous indiquer quelle lettre doit être écrite à la fin d’un adverbe. Si vous ne me croyez pas, voyez par vous-même : de gauche - depuis la fenêtre, à gauche - dans la fenêtre, sec - jusqu'à la fenêtre, sec - sur la fenêtre, il y a longtemps - depuis la fenêtre, encore - dehors la fenêtre.
Comment expliquer cette magie verbale ? Le fait est que tous ces adverbes sont formés à partir de formes courtes adjectifs. Et dans Ancienne langue russe adjectifs courts changé comme les noms neutres. Ici donc, les suffixes adverbiaux -A et -O sont des terminaisons anciennes (ou, comme disent les linguistes, figées) des cas correspondants.

Est-il facile de se souvenir de l’orthographe des mots et des règles ?

"Poupées gigognes verbales"

AVEC Il y a des mots comme poupées gigognes :

DANS
Prenons comme exemple le mot « réalisateur ». Il est facile de confondre la séquence de lettres invérifiables : d’abord E, puis I. Mais « comme des poupées gigognes, il y a des mots » !

Est-il facile de se souvenir de la règle ?

Dessins d'aide

P.
La règle peut être tracée. Et si vous dessinez une règle, vous devez alors refléter ses caractéristiques essentielles et décisives dans des images visuelles. Montrons cela en utilisant l'exemple d'une règle de ponctuation "Utilisation d'une virgule avant une seule conjonction ET." Le propriétaire symbolise le sujet, les chiens symbolisent les prédicats et les laisses symbolisent le lien sémantique entre les principaux membres de la phrase. La chose la plus décisive ici est la connexion sémantique. Si les deux prédicats désignent des actions ou des attributs d'un même propriétaire-sujet, alors ils sont homogènes et s'il y a une union entre eux, une virgule de séparation n'est pas nécessaire (La porte s'est ouverte et a grincé).

Il en va tout autrement lorsque chaque chien prédicat sert son propriétaire, le sujet (La porte s'est ouverte et le plancher a grincé). Ici, afin d'éviter un conflit sanglant, certaines parties phrase complexe séparés par une virgule. DANS
Dans ce dernier cas, il y a encore deux chiens et un propriétaire. Cependant, un seul d'entre eux sert le sujet propriétaire, un seul d'entre eux est relié au propriétaire par un lien de connexion sémantique. Le deuxième symbolise membre principal phrase en une seule partie. Cela signifie qu'ils doivent également être séparés par une virgule (la porte s'est ouverte et il est immédiatement devenu plus chaud).

Une personne analphabète est aveugle.

Des échecs et des malheurs l'attendent partout.

Les mots les plus difficiles

La société Yandex a nommé les mots les plus difficiles trouvés dans les requêtes de recherche. Fin août 2013, sur les 10 000 mots les plus utilisés dans les recherches, les erreurs les plus courantes ont été commises dans les mots « commentaire » (27 %) et « fille » (26 %). Viennent ensuite les produits « durs » et « pétroliers » (25 % chacun). « Agence » et « programme » ont obtenu chacun un score de 24 %. « Calculer » et « bannière » ont reçu 23 % chacun.

Le mécanisme d'identification et de correction des erreurs dans Yandex est conçu de telle manière qu'il vérifie l'écriture d'une requête en fonction de la fréquence et de la compatibilité des mots avec les dictionnaires et des statistiques sur l'utilisation des mots sur de grands sites tels que Wikipédia. Souvent, nous ne parlons pas de l'analphabétisme des utilisateurs, mais de la variabilité des normes d'écriture. Par exemple, le mot « shopping ». Le plus souvent, les utilisateurs demandent l'option avec deux lettres « p ». Moteur de recherche ne définit pas ces requêtes comme incorrectes et considère simplement l'option orthographique qui apparaît le plus souvent comme correcte.

De plus, les règles de correction automatique peuvent entrer en conflit avec les normes du dictionnaire. Par exemple, dans 85 cas sur 100, « Thaïlande » est écrit dans une recherche utilisant « th », et récemment, la recherche Yandex a cessé de corriger cette erreur - pour la requête « Thaïlande », elle recherche les deux orthographes.

Et bien sûr, vous devez comprendre que la source la plus fiable pour vous aider à décider de l’orthographe correcte d’un mot est un dictionnaire orthographique.

Les dictionnaires sont nos amis et nos aides

Nous respectons le SouverainDictionnaire surnommé.Même Pouchkine, je veux dire çaJe dis avec confiancePlus d'une fois pour des conseilsJ'ai consulté le dictionnaire.Il relie le nouveau et l'ancien,Et toujours à toi, en ami,Prêt à fournir un serviceDiscours russe souverainDictionnaire surnommé !

Règles amusantes

Racines à alternance

–montagnes-et-gar-

je suis allongé au soleil Est-ce que je prends un bain de soleil ou je brûle ? -gar-il-gor-, -zar-il-zor- - Je ne comprends pas comment écrire.
La faute à l'insolation Avec l'accent la racine -gar-, Sans cela à la racine "o": Je prends un bain de soleil, mais je suis bronzée.
La racine -zar-, au contraire, Ne met pas l'accent. Il y a une aube, il n'y a pas deux aubes - Croyez-le ou non, discutez. Comme le vent, je hurle : oooooo.

VOYELLE NON ACCENTÉE
Pour vérifier le non stressé Nous devons changer le mot L'accent est mis, Faites en sorte que le son soit exactement correct.
Les mots seront proches. Avec accent sur les syllabes : "Hiver", vérifions les "hivers" "Hiver" convient également, "Rivière", "rivières" et "rivière" Ils courront après la « rivière ». Pariez toujours sans attendre La syllabe souhaitée à accentuer. Apprenez à choisir des mots Pour vérifier, vous êtes toujours Et tu ne feras pas d'erreurs Jamais dans ce mot.

P.

Ressources Internet utiles

Faits intéressants

Le troisième, après le « Décret sur la paix » et le « Décret sur la terre », publié par les bolcheviks, fut le « Décret sur l'orthographe ».

Le célèbre prosateur danois Hans Christian Andersen a écrit jusqu'à la fin de ses jours avec de nombreuses fautes de grammaire et d'orthographe, la situation était particulièrement difficile avec les signes de ponctuation. Et Andersen a dépensé beaucoup d'argent pour embaucher des personnes qui ont réécrit ses contes de fées avant de les présenter à la maison d'édition.

Abdul Kassim Ismail - le grand vizir de Perse (Xe siècle) - était toujours à proximité de sa bibliothèque. S'il allait quelque part, la bibliothèque le suivait. 117 000 volumes de livres ont été transportés par quatre cents chameaux, et des livres, c'est-à-dire les chameaux étaient classés par ordre alphabétique.

Les Allemands ont inventé le Lernstift Pen. stylo à bille avec un dispositif électronique intégré qui reconnaît tous les mouvements de la main de l’écrivain, les analyse pour vérifier leur exactitude et, s’il remarque une erreur, la signale avec une légère vibration et un bourdonnement silencieux. Cette technologie garantit une réponse rapide de l'écrivain et lui donne la possibilité de se corriger rapidement. Vous pouvez activer l'un des deux modes suivants : soit vous vérifiez le texte pour les erreurs grammaticales et orthographiques, soit vous essayez de corriger l'écriture manuscrite et les caractères incorrects.

Faits intéressants

Quelle règle de la langue russe viole-t-il ?

l'héroïne de « L'Ironie du destin » Nadya ?

Pour se souvenir de l'utilisation des verbes « s'habiller » et « s'habiller », il existe une règle mnémotechnique bien connue : « Ils mettent Nadezhda, mais ils mettent des vêtements ». C'est drôle que dans le film "L'ironie du destin ou profite de ton bain !" personnage principal Nadya, professeur de russe, prononce une phrase avec une mise en garde : « Ma robe, j'ai oublié de porter une robe de fête. »

Qui utilisait la « (o)langue albanaise » au début du XXe siècle ?

En 1916, le futuriste Zdanevich écrivit une pièce de théâtre sans respecter les règles normatives d’orthographe et en utilisant « (o)albanskava izyka ». La langue padonki, apparue dans les années 2000, dont l’orthographe repose sur des principes similaires, est parfois appelée la « langue (o)albanaise », mais la coïncidence avec l’expérience de Zdanevich est fortuite.

Il y a 380 ans, le premier manuel était publié

Le premier manuel moscovite d'alphabétisation - un abécédaire - a été publié en 1634 par l'imprimeur Vasily Fedorovich Burtsov-Protopopov, qui en 1633-1642. était responsable de la partie technique de l'imprimerie de Moscou et était appelé « commis aux affaires ABC ». Avant cela, le principal livre utilisé pour enseigner l’alphabétisation était le Psautier (le livre des psaumes bibliques). En conservant les principes de construction du manuel, l'auteur, immédiatement après s'être adressé aux étudiants, a placé une gravure sur bois, représentant de manière vivante une salle de classe et la punition d'un élève coupable ou imprudent avec des verges. Cette gravure marque l'intrusion du motif profane dans le livre imprimé. Plus tard, au XVIIe et au début du XVIIIe siècle, illustrer l’alphabet avec des scènes quotidiennes de la vie scolaire est devenu une tradition. La deuxième édition contient des versets sur les objectifs et les méthodes d'enseignement au début. Il s’agit de l’une des premières œuvres poétiques imprimées d’auteurs russes. Les versets contiennent des instructions pour les étudiants et nous disent à quel point la connaissance de l'alphabétisation est un trésor.

Sytinskaya "L'alphabet russe en images"

Moscou. Numéro d'identification de l'édition Sytine. 1911. « L’alphabet russe en images »

P.
L'« alphabet russe en images » présenté ci-dessus est typique des manuels envoyés aux quatre coins de la Russie par le célèbre éditeur I.D. Sytine. Il a publié des millions d'exemplaires de manuels bon marché, d'aides à l'enseignement général et scolaires, de livres populaires destinés à la lecture publique et de bibliothèques pour l'auto-éducation. Images lumineuses, colorées et claires, texte simple et accessible, pas compliqué techniques méthodologiques apprentissage - c'est ce qui caractérise les amorces et l'ABC de Sytin.

Des « souvenirs » amusants

Consonnes doubles

Quantité AVEC en un mot art: 1/2.
En premier lieu - un, en deuxième - deux.

N et NN en mots

Un fraudeur a volé un N à un ouvrier !

Voyelles alternées à la racine d'un mot

SanglotEt rUN t, stEt rUN pouah, culEt rUN –
Regardez de plus près :
Si le mot contient un nom IrUN ,
La lettre racine est donc ET .

..

Ioulia Faizouline
Scénario pour l'événement « Journée internationale de l'alphabétisation »

Cible: - faire découvrir les vacances aux enfants "Pendant la journée alphabétisation» ;

Promouvoir le développement discours oral les enfants, la capacité de répondre clairement aux questions ;

Contribuer à la formation du besoin et du désir de connaissance.

Développer la curiosité et l’intérêt pour les processus et phénomènes à l’échelle mondiale.

Équipement:

Jetons

Équipement multimédia

Déroulement de l'événement

Ved: Bonjour les gars ! Aujourd'hui, nous sommes le 8 septembre journée internationale de l'alphabétisation. À votre avis, à quel genre de vacances s'agit-il ? Et pourquoi ont-ils commencé à le célébrer ?

(réponses des enfants)

Ved: Célébrer cette journée est l'occasion d'attirer l'attention sur le fait que plus de 15% des personnes globe rester analphabète.

Ved: Nikolaï Mikhaïlovitch Karamzine - a dit le grand écrivain russe - ....

Les gars, vous savez ce que c'est ? alphabétisation?

(réponses des enfants)

Ved: alphabétisation est le degré auquel une personne maîtrise l’écriture et la lecture.

Selon vous, quel genre de personne peut-on appeler alphabétisé?

(réponses des enfants)

Ved: traditionnel « alphabétisé» Est considérée comme une personne quelqu'un qui sait lire et écrire ou qui ne lit que dans n'importe quelle langue. Au sens moderne, cela signifie la capacité d'écrire selon des normes et des règles établies. grammaire et orthographe. Les personnes qui savent seulement lire sont appelées semi-alphabétisé.

Ved: Vous avez déjà beaucoup appris. Vous aurez désormais l'occasion de montrer vos connaissances et vos compétences dans la pratique.

Je te suggère de jouer un peu

Diapositive 10, diapositive 11.

Jeu "Je travaille comme sorcier"

Les gars reçoivent des missions: transformer les noms en adjectifs féminins singulier. (je lance la balle)

Table - salle à manger

Meubles – meubles

Canapé - canapé

Fraise - fraise

Lait - produits laitiers

Chat - félin

Livre - livre

Cour - cour

Couleur – coloré

Fleur – florale

Bois - en bois

Jeu "Complétez le mot"

Le présentateur nomme une partie du mot (livres) et lance le ballon. L'enfant doit attraper le ballon et compléter le mot (.Ha).

Ru - ka, bakha, ssky, Mais - ta, ha. Jus. Gott. Vost,

Un enfant et un adulte peuvent agir alternativement en tant que leader, Le - na, s, nta, vy, stnitsa,

Jeu "Devinez quoi!"

L'enseignant lance la balle à l'enfant et nomme des unités phraséologiques. Les élèves attrapent le ballon et expliquent la signification. Le gagnant est celui qui ne se trompe jamais.

Par exemple: peau et os - fins ; mémoire qui fuit - oublieuse ; avec toutes les voiles - rapidement. Laver les os - discuter ; même un saignement de nez est indispensable ; à portée de main - fermer; comme un poisson dans l'eau - confiant.

Mené par le nez

Signification. Tromper, induire en erreur, promettre et ne pas tenir ses promesses.

Ajoutez le premier numéro

Signification. Punir ou gronder sévèrement quelqu'un

Cacao - MS. r.

Tulle - m.r.

Peuplier - m.r.

Nuit - f. r

Dentelle - cf. r.

Royale -m. r cheval w. p piano - cf. r

café - m.r.

trille - f. r

lilas - f. r

cacatoès - m.r.

diapositive 14. Comment s'appellent les habitants des villes ?

Il y a des Moscovites à Moscou

À Léningrad - Léningraders

À Ekaterinbourg - Résidents d'Ekaterinbourg

À Omsk - Omsk

À Tomsk - les gens de Tomsk

À Khabarovsk - Habitants de Khabarovsk

À Vladimir - Vladirtsy

À Novgorod - Novgorodiens

Ved: Comptons les jetons et récompensons les gagnants.

(Journée internationale de l'alphabétisation). Elle a eu lieu pour la première fois en 1966 à l'initiative de la Conférence mondiale des ministres de l'éducation sur l'alphabétisation, tenue à Téhéran (Iran) en septembre 1965, et a été programmée pour coïncider avec la date d'inauguration de cette conférence.

L’alphabétisation est un certain degré de maîtrise d’une personne en matière de lecture et d’écriture conformément aux normes grammaticales de sa langue maternelle. L'un des indicateurs fondamentaux du développement socioculturel de la population.

Le contenu spécifique du concept d'alphabétisation a changé au fil du temps, s'étendant avec la croissance des exigences sociales pour le développement humain - depuis les compétences élémentaires pour lire, écrire et compter jusqu'à la possession d'un minimum de connaissances et de compétences socialement nécessaires (alphabétisation fonctionnelle).

L’alphabétisation est l’un des éléments fondamentaux nécessaires au développement durable, car elle aide les individus à prendre de bonnes décisions en matière de croissance économique, de développement social et d’intégration environnementale. L'alphabétisation est le fondement de l'apprentissage tout au long de la vie et joue un rôle fondamental dans la création de sociétés durables, pacifiques et prospères.

Selon l’UNESCO, 758 millions d’adultes dans le monde ne savent ni lire ni écrire des phrases simples. Environ les deux tiers d’entre eux sont des femmes.

Depuis 2000, les taux d’alphabétisation des adultes se sont améliorés, atteignant 85 % à l’échelle mondiale, mais l’Afrique subsaharienne et l’Asie du Sud et de l’Ouest continuent d’avoir les taux les plus bas.

Le taux d'alphabétisation des jeunes âgés de 15 à 24 ans atteint désormais 91 % grâce à la disponibilité de l'enseignement scolaire.

Les femmes représentent les deux tiers de tous les adultes analphabètes – 63 %, les jeunes femmes représentent 59 % des jeunes analphabètes, ce qui correspond à 115 millions de personnes.

En 2016, à l’occasion du 50e anniversaire de la Journée internationale de l’alphabétisation, l’UNESCO célèbre cette journée sous le slogan « Lire le passé, écrire l’avenir ». L'événement principal sera une conférence de deux jours au siège de l'UNESCO à Paris, qui aura lieu les 8 et 9 septembre. La conférence comprendra des prix d'alphabétisation et le lancement de l'Alliance mondiale pour l'alphabétisation.

L'UNESCO décerne chaque année cinq prix d'alphabétisation : trois, le Prix UNESCO Confucius d'alphabétisation, créé en 2005 avec le soutien du gouvernement chinois, et deux centres d'alphabétisation, le Prix UNESCO Roi Sejong d'alphabétisation, créés en 1989 avec le soutien du gouvernement sud-coréen.

Le Prix UNESCO Roi Sejong d'alphabétisation 2016 a été décerné au Centre de sensibilisation et de développement communautaire pour son programme Livres pour le Vietnam rural et à l'Institut de recherche sur les langues et cultures asiatiques de l'Université Mahidol (Thaïlande) pour son projet d'éducation bilingue/multilingue. Patani malais-thaïlandais.

Les Prix UNESCO Confucius de cette année ont été décernés au ministère sud-africain de l'Éducation de base pour sa campagne d'alphabétisation de base Kha Ri Gude (Apprenons), au Jan Shikshan Sansthan du Kerala, en Inde, pour son programme de développement des compétences pour le développement durable, au Bureau sénégalais de l'alphabétisation et au Bureau national de l'alphabétisation. Langues pour le Programme National d'Éducation par les TIC pour les jeunes et les adultes analphabètes.

Le matériel a été préparé sur la base des informations de RIA Novosti et de sources ouvertes