Sujet de la leçon: « L’homme fait partie de la nature. La nature est en danger. »

Âge de l'étudiant : 3ème année.

Tâches :

Pédagogique: résumer les idées des élèves sur la nature, la relation entre l’homme et l’environnement ;

Pédagogique: former la motivation pour les activités environnementales, formuler les règles les plus importantes le comportement des enfants dans la nature ;

Pédagogique: cultiver une attitude respectueuse envers l’environnement.

Outils d'apprentissage : PC, projecteur, écran, dessins, manuel.

Progression de la leçon

Org. moment.

Il y a une affiche au tableau ! Aimer la nature, c’est la protéger.

Regardez mon cher ami.

Qu'y a-t-il autour ?

Le ciel est bleu clair,

Le soleil doré brille,

Le vent joue avec les feuilles.

Champ, rivière et herbe,

Montagnes, air et feuillage,

Oiseaux, animaux et forêts,

Tonnerre, brouillard et rosée.

Homme et saison -

C'est tout autour... (la nature).

Maintenant les gars, fermez les yeux.

Imaginez les différents objets qui nous entourent. Vous ne les voyez pas, mais des images se créent et apparaissent devant vous. C'est la nature.

Tester les connaissances et les compétences.

Qu'est-ce que la nature ?

Quel genre de nature existe-t-il ?

Et la nature vivante ?

Que veut dire Ne pas vivre ?

Tâche de test

Qu'est-ce qui est fabriqué par des mains humaines ?

A) nuage D) herbe

B) navire D) moineau

B) tableau E) soleil

2) Indiquez ce qui n'est pas fabriqué par des mains humaines

A) rivière D) eau

B) baleine D) ciel

B) bureau E) maison

3) Quelle expression est correcte ?

1- La nature est tout ce qui entoure une personne.

2- La nature est tout ce qui est fabriqué par les mains de l'homme.

3- La nature est tout ce qui entoure une personne et n'est pas fabriqué par ses mains.

La forêt appartient-elle à la nature ?

Poème "Forêt".

L'homme reçoit beaucoup de la nature. A l'aide du schéma, dites-nous ce que la nature donne à l'homme ?

Minute d'éducation physique.

Je nomme des objets, si cet objet se rapporte à la nature vivante, alors vous faites 2 applaudissements, si à la nature non vivante on piétine.

Renard, chien, argile, sable, poisson, air, papillon. Soleil, montagne, homme.

Apprendre du nouveau matériel.

L'homme fait partie de la nature, de son monde vivant. Comme les autres êtres vivants, il respire, mange et grandit. Et par conséquent, les humains, comme les animaux, ont besoin : d'air, d'eau, de chaleur, de nourriture. (Conversation avec un étudiant)

En quoi une personne est-elle différente d'un animal ? (Il pense, a la parole, travaille. L’homme a créé des plantes, des usines, des villes, des routes, des téléphones, des téléviseurs, des ordinateurs. Les gens écrivent des livres, peignent des tableaux.)

Et vous pouvez nommer des poètes, des écrivains ou des artistes. (Pouchkine, Paustovsky, Nekrasov, Prishvin, Levitan (Les Tours sont arrivés).)

Travail de dessin :

Qu'est-ce qui est montré ?

Qui manque ici ? C’est vrai, mec, parce que l’homme fait partie de la nature. Dans la nature, l'homme est l'un des principaux acteurs car il coupe les forêts tout en construisant des routes, celles-ci mettent beaucoup de temps à pousser. Il n'y a pas de forêt, les animaux se retrouvent sans abri ni nourriture. Puisque tout dans la nature est interconnecté - un papillon a besoin d'une fleur, une abeille aussi, alors s'il n'y a pas de fleurs, il n'y aura pas de miel. Pourquoi?

L'abeille et la fleur sont amies

La feuille et le papillon sont amis

En cassant des branches, en cueillant des fleurs, en jetant des ordures dans la rivière, en faisant du feu, on crée une petite blessure. Mais il y a beaucoup de gens sur terre, et si chacun inflige une blessure à la nature, celle-ci se transformera en une grande blessure. Nous devons traiter la nature avec soin. Vous ne pouvez pas lui faire de mal.

Les gars, continuez vos phrases.

Terminez la phrase :

Ne le démolissons pas...

Ne nous cassons pas...

N'offensons pas...

Des panneaux écologiques sont affichés au tableau. Les élèves expliquent chaque signe avec l'aide de l'enseignant.

Exercice: dessiner 3 panneaux environnementaux dans un cahier (au choix de l'élève)

Consolidation du matériel étudié.

- En lisant l’histoire « Qui a fait la bonne chose ? »

Les enfants erraient dans la forêt. Nous sommes sortis dans la clairière. Marguerites et clochettes, pois souris et œillets des champs ravissent les yeux.

"Récupérons un bouquet", a déclaré Olya.

Cueillons quelques fleurs », suggéra Misha.

"Nous ferions mieux de l'admirer", soupira Alyonka.

Conversation basée sur l'histoire.

Il faut aimer la nature. Chaque plante, chaque animal est nécessaire à la nature.

Que signifie aimer la nature selon vous ?

Poème « La planète est un jardin ».

Il y a une planète - un jardin

Dans cet espace froid.

Seulement ici les forêts sont bruyantes,

Appel aux oiseaux migrateurs.

Ce n'est que sur elle seule qu'ils fleurissent,

Muguet dans l'herbe verte.

Et les libellules ne sont qu'ici

Ils regardent la rivière avec surprise

Prenez soin de votre planète !

Après tout, il n’y en a pas d’autre comme ça !

Résumé de la leçon. Classement.

Aujourd'hui, en classe, nous avons parlé de la nature, de l'influence de l'homme sur la nature, de la nécessité d'en prendre soin.

Où pouvez-vous appliquer les connaissances acquises ? - Qu'avez-vous bien fait pendant la leçon ? - Sur quoi d'autre faut-il travailler ? Réflexion sur l'activité :

Imaginez maintenant qu’une merveilleuse étoile est suspendue au-dessus de vous. C'est ton étoile, elle t'appartient. Imaginez que vous êtes illuminé par la lumière de cette étoile, la lumière de la joie écologique... Et cette lumière vous imprègne de part en part... Mettez maintenant vos mains sur votre cœur. Imaginez que vous, comme cette étoile, émettez également des rayons de lumière environnementale, et que cette lumière se diffuse sur toute notre planète... Prenons soin de notre planète !

Résumé de OOD dans groupe senior pour connaître la nature.
Sujet : « L'homme fait partie de la nature.
Objectif : Généraliser les connaissances des enfants sur le fait que l'homme fait partie de la nature.
Objectifs : Apprendre à suivre les règles de base de comportement dans la nature.
Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.
Travaux antérieurs : Conversations sur la nature, consultation d'albums, diapositives sur les réserves naturelles, ce qu'il ne faut pas faire dans la nature et comment traiter tous les êtres vivants, lecture fiction.
Matériel : images, ballon, présentation des règles de comportement dans la nature, dessin animé « Leçons de tante Chouette ».
Progrès:
Moment d'organisation.
Écoutez le poème : « Le monde autour »
Comme tout est merveilleux autour,
Quand le soleil brille
Comment fleurit la prairie parfumée
Et un vent frais souffle.
Quand les nuages ​​deviennent blancs,
Dans le ciel bleu
Quand la rivière est si profonde
Ce qui cachera toute notre maison.
Quand il y a tant d'oiseaux dans la forêt,
Quelle joie pour l'oreille !
Mais tout cela n'est pas pour les méchants,
Mais seulement pour ceux qui sont amis.
Ici, tout le monde le sait, vous et moi !
Vous ne pouvez pas offenser la nature !
Alors disons ensemble : un, deux, trois,
Ouvrons les vacances - Jour de la Terre !
Le 22 avril, nous célébrerons la Journée de la Terre. Ce jour-là, de nombreux documents signés par les Russes en faveur de la défense de la nature seront transportés dans tout le pays. Les pièces sont transformées en drapeau de la Terre, un symbole dramatique qui encourage les gens à respecter la nature. C'est le plus grand drapeau, sa superficie est de 660 mètres carrés.
Notre planète est très polluée.
Écoutez, les gars, que se passe-t-il sur notre Terre.
Air. Au cours d'une année, 5 milliards de tonnes de dioxyde de carbone sont rejetées dans l'atmosphère. En conséquence, la couche d’ozone s’amincit et des trous d’ozone apparaissent. Les rayons ultraviolets se précipitent dans ces trous, provoquant le cancer chez l'homme. Il y a de moins en moins d’oxygène sur Terre. Et il y a de plus en plus de gaz d’échappement provenant des usines, des chaufferies et des transports. Les usines et les usines émettent dans l’air des substances nocives qui empoisonnent tout ce qui les entoure. Des pluies polluées (acides) tombent. Les hommes, les animaux et les plantes en souffrent énormément. Il faut aimer la nature dès l'enfance, l'étudier et la traiter correctement.
Eau. Les scientifiques ont calculé que chaque année, tant de substances nocives pénètrent dans les plans d'eau du monde entier qu'elles pourraient remplir 10 000 trains de marchandises. Même dans les eaux de l'Arctique, de la lessive a été trouvée. DANS rivières sibériennes En raison de la forêt engloutie et des canalisations polluées, sont apparus des micro-organismes très nocifs pour les personnes et les animaux.
Sol. Le sol se forme lentement : cela prend des centaines, voire des milliers d’années. Mais il peut être détruit très rapidement. Les gens ont développé des terres vierges et en jachère et ont obtenu de bonnes récoltes. Et puis les vents – des vents chauds – ont commencé à soulever des milliards de tonnes de couche fertile et à les transporter jusqu’au pied des montagnes. En conséquence, le sol s’est appauvri et les récoltes se sont considérablement dégradées.
Forêts. La planète devient de plus en plus chauve. Au cours des 20 dernières années, l’homme a abattu autant de forêts qu’il en a détruit au cours de toute son existence précédente, sans parler des incendies dus à la faute humaine. Pour de nombreux animaux, la forêt est leur habitat. Et il y a de moins en moins de forêts sur Terre. Cela signifie que les animaux perdent leur maison. Cela signifie qu'ils sont voués à la mort.
L’homme est dangereux pour la nature, non seulement à cause des incendies et des marées noires, mais aussi à cause de la destruction insensée de tous les êtres vivants. Pour qu'une personne se souvienne de la responsabilité de la vie des animaux et des plantes même en marchant, il existe des panneaux d'avertissement pour ne pas abattre les forêts, ne pas détruire les animaux, ne pas toucher les animaux de la forêt, ne pas détruire les nids, faire attention à les incendies, pour ne pas arracher les plantes inscrites au Livre rouge...
V. : Chaque plante et chaque animal a sa propre patrie, le lieu où ils vivent et grandissent. La nature est belle et étonnante, il suffit d'apprendre à être observateur, alors nous pourrons voir toute sa beauté : la variété des fleurs, des arbustes, des arbres. La nature doit être propre, alors elle sera belle. Dans la nature, nous nous détendons, retrouvons nos forces, améliorons notre santé et respirons un air pur. Les gars, pourquoi est-il plus facile de respirer en forêt ? Enfants : L’air est plus pur dans la forêt. Les plantes absorbent le dioxyde de carbone et les substances nocives de l’air et libèrent de l’oxygène.
V. : Je lirai le poème « Marcher » de S. Mikhalkov, et vous écouterez attentivement et répondrez aux règles que les adultes et les enfants ont oubliées. S. Mikhalkov « Promenade ». Nous sommes venus à la rivière pour passer le dimanche.
Et impossible de trouver une place libre près de la rivière !
Ils s'assoient ici et s'assoient là : prennent le soleil et mangent,
Des centaines d'adultes et d'enfants se détendent à leur guise.
Nous avons marché le long du rivage et avons trouvé une clairière.
Mais dans le pré ensoleillé il y a des canettes vides ici et là
Et, comme pour nous contrarier, même du verre brisé !
Nous avons longé la berge et trouvé un nouvel endroit.
Mais ils étaient également assis ici devant nous ; brûlé un feu, brûlé du papier
-Ils ont aussi bu, ils ont aussi mangé, ils ont fait des dégâts et sont partis !
Bien sûr, nous sommes passés par là...
- Salut les gars! - Dima a crié.
-Quel endroit !
De l'eau de source !
Vue magnifique ! Belle plage !
Déposez vos bagages !
Nous avons nagé, pris un bain de soleil, allumé un feu, joué au football et nous sommes amusés autant que possible !
Ils buvaient du kvas, mangeaient des conserves, chantaient des chants de chorale...
Détendez-vous et partez ! Et ils restèrent dans la clairière près du feu éteint :
Deux bouteilles cassées, deux bagels détrempés, bref une montagne de détritus !
Nous sommes venus à la rivière pour passer lundi,
Impossible de trouver un endroit propre près de la rivière !
Q : Les gars, dites-moi quelles règles de conduite ont été violées.
Essayons maintenant d'imaginer comment vous sortirez des situations qui peuvent survenir dans la nature.
Situation 1. Un lac où vivent des canards sauvages. Pendant la saison de chasse, une grande quantité de grenaille de plomb pénètre dans le lac, empoisonnant le fond et l'eau. Les canards doivent avaler des cailloux pour digérer. Mais ils avalent des pellets avec des cailloux et meurent souvent du saturnisme. Votre tâche est d'aider les canards (réponses des enfants).
Situation 2. Au cours de l'été, de nombreux vacanciers ont visité le lac et l'eau s'est recouverte d'une couche de déchets. Et les canards ont eu une progéniture. Pour que les canetons nagent dans un lac propre, il faut..... (nettoyer l'étang très rapidement).
Notre planète est en danger. Depuis que l’homme est apparu, il a tenté de conquérir et d’assujettir la nature. Tout ce à quoi il pouvait penser pour améliorer sa vie.
Minute d'éducation physique.
Nous allons maintenant vérifier comment vous connaissez les règles de comportement en forêt. Pour ce faire, nous jouerons avec vous au jeu « Si je viens dans les bois ».
Je vous raconterai mes actions, et vous répondrez, si j'agis bien, nous disons « oui », si c'est mal, alors nous crions tous « non » ensemble.
Et si je vais dans les bois et cueille une camomille ? (Non)
Et si je mange la tarte et jette le papier ? (Non)
Et si je laisse un morceau de pain sur la souche ? (Oui)
Si j’attache une branche, vais-je placer une piquet ? (Oui)
Et si je fais un feu et que je ne l’éteint pas ? (Non)
Que se passe-t-il si je fais un gros gâchis et que j'oublie de le nettoyer ? (Non)
Si je ramasse les poubelles, vais-je enterrer le pot ? (Oui)
J'aime ma nature, je l'aide ! (Oui)
N'oubliez pas comment une personne polie et bien élevée doit se comporter dans la forêt et enseignez-le à vos amis.
Une personne bien élevée ne casse pas les branches des arbres et des buissons et ne cueille pas les fleurs de la forêt. La couverture herbacée retient l’humidité et offre un abri à un grand nombre d’insectes utiles et de petits animaux.
Ne renversez pas les gens que vous ne connaissez pas ou même que vous ne connaissez pas champignons vénéneux. Beaucoup d’entre eux sont des médicaments destinés aux habitants de la forêt.
Nous ne devons pas attraper et amener des animaux de la forêt, des insectes et des oiseaux dans la maison ; pour eux, notre « divertissement » se termine souvent par la maladie, la torture et la mort. Ce ne sont pas des jouets.
Ne détruisez pas les fourmilières accidentellement ou volontairement. Sinon, les fourmis n’auront pas le temps de réparer leur petite maison avant les gelées. Et ils mourront.
Et bien sûr, une personne polie qui vient se détendre dans une forêt ou une prairie ne laissera pas derrière elle une décharge. Nous devons nous rappeler que l’homme n’est pas un destructeur, mais un ami de la nature, un jardinier et un médecin.
Malheureusement, nous violons souvent ces règles. Est-ce vrai ? Demandons maintenant pardon à la nature et essayons de ne plus commettre de telles erreurs.
Pardonne-nous, petit bug,
Et la fourmi et les abeilles,
Désolé, peuplier mince
Et des arbres de Noël abattus.
Pardonne-nous, animal attrapé,
On se sent tellement à l'étroit dans la cage.
Désolé de ne pas avoir sauvegardé
Et tu es devenu si rare maintenant !
Jeu didactique « Où pousse-t-il ? (avec un ballon).
L'enseignant nomme l'habitat, les enfants répertorient les plantes qui en sont caractéristiques et montrent un support visuel.
En forêt - pin, bouleau, épicéa, fougère, muguet, fraise des bois, violette...
Dans le champ il y a de la camomille, de la jacinthe, du trèfle, du pissenlit, du pâturin...
Dans la toundra on trouve du mélèze, des lichens, du bouleau nain, du saule, Ivan-thé, friture...
V. : La forêt, la toundra, les champs, la steppe, les montagnes sont un habitat naturel pour les animaux, c'est-à-dire l'endroit où ils vivent. Le monde animal est très diversifié.
La faune est l'une des principales parties de la nature ( environnement naturel). Que devrait être une personne pour un animal ?
Enfants : Ami. Fort, intelligent, juste. Ce sont les humains qui déterminent en grande partie la vie et la diversité de la flore et de la faune.
Jeu didactique : « Où est la patrie de qui ?
Le professeur demande : « Qui habite... ? Les enfants sélectionnent les cartes nécessaires avec l'image d'un animal.
Au nord ( ours blanc, renne, bœuf musqué, morse, phoque, loup polaire...) Dans la forêt (élans, Ours brun, sanglier, loup, renard, lièvre, chevreuil, castor, lynx...) - dans le désert (chameau, varan, cobra, scorpion...) En montagne ( léopard des neiges, chèvre de montagne, chamois...)
Q : En quels groupes les animaux peuvent-ils être divisés en fonction de leur méthode d’alimentation ?
Enfants : herbivores, carnivores, omnivores.
Prédateurs - loup, renard, raton laveur, renard arctique, lynx... ils se nourrissent d'autres animaux,
Herbivores - wapiti, lièvre, chevreuil, bélier, cerf...,
Omnivores - ours, perdrix, chat, chien.
Jeu TRIZ « Que se passerait-il si... ? »
Q : Les gars, imaginez ce qui se serait passé si le lièvre n'avait pas changé son pelage d'été pour un manteau d'hiver ?
Enfants : Un renard et un loup le remarqueraient immédiatement. Il aurait gelé, un manteau d'hiver est plus chaud qu'un manteau d'été.
V. : Que se passerait-il si le hérisson n’avait pas d’aiguilles épineuses ?
Enfants : Il lui serait difficile d'échapper à ses ennemis.
Q : Que se passerait-il si l’ours ne dormait pas pendant l’hiver ?
Enfants : J'aurais faim, il n'y a ni baies ni miel. Il se promenait en colère et attaquait les gens.
Q : Que se passerait-il si l’écureuil n’avait pas une queue aussi duveteuse ? Enfants : Elle ne serait pas capable de sauter de branche en branche aussi adroitement. Sa queue est comme un gouvernail.
Éducateur : Vous avez donné des réponses très intéressantes à toutes mes questions. Bien joué! Tout le monde était très attentif. Jouons encore un jeu. Ici, il faut aussi être prudent, mais aussi adroit.
Jeu d'extérieur "Renards et Lièvres".
V. : Si ce que je vous dis arrive réellement, alors les renards attrapent des lièvres. Et si cela n'arrive pas dans la vie, au contraire, les lièvres attraperont les renards. Lorsque le tambourin frappe, le jeu s'arrête. Ceux qui ont été attrapés viennent vers moi. Sois prudent.
1 – Le renard a une longue queue duveteuse. (les renards attrapent des lièvres)
2 – Le loup adore sauter sur les branches. (les lièvres attrapent les renards)
3 – L’ours dort dans une tanière tout l’été. (les lièvres attrapent les renards)
4 – Le lièvre a de longues oreilles. (les renards attrapent des lièvres)
Réflexion
V. Les gars, à la fin de notre activité avec vous, nous regarderons le dessin animé « Leçons de tante Owl », sur la façon de se rapporter à notre nature.
Q : Les gars, asseyons-nous sur le tapis et détendons-nous, dites-nous quel jeu avez-vous préféré ?
Pourquoi?
Qu'avez-vous appris de nouveau ?

CONTENU DU PROGRAMME : Développer les capacités mentales des enfants. Apprenez aux enfants à raisonner, à trouver eux-mêmes la réponse et à tirer des conclusions. Aidez les enfants à voir la beauté et la diversité de la nature. Montre à quel point c'est difficile corps humain créé par la nature. Amenez les enfants à la conclusion que l'homme et la nature sont interconnectés, que l'homme fait partie de la nature. Cultivez une attitude bienveillante envers la nature et envers les autres.

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Aperçu :

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

« Jardin d'enfants de type compensatoire n° 22 « Pochemuchka », Vorkuta.

Résumé de GCD

avec des enfants plus âgés.

Sujet : "L'homme fait partie de la nature."

Direction : « Développement cognitif et de la parole. »

Espace pédagogique : "Cognition".

Éducateur:

Dobrolyubova

Foi

Vladimirovna.

Vorkouta.

SUJET : "L'homme fait partie de la nature."

INTÉGRATION DES DOMAINES ÉDUCATIFS : « Communication », « Santé », « Socialisation », « Lecture de fiction », « Créativité artistique », « Sécurité ».

CONTENU DU PROGRAMME : Développer les capacités mentales des enfants. Apprenez aux enfants à raisonner, à trouver eux-mêmes la réponse et à tirer des conclusions. Aidez les enfants à voir la beauté et la diversité de la nature. Montrez à quel point la nature est un organisme humain complexe. Amenez les enfants à la conclusion que l'homme et la nature sont interconnectés, que l'homme fait partie de la nature. Cultivez une attitude bienveillante envers la nature et envers les autres.

Activation du vocabulaire : cœur, estomac, cerveau, poumons, nature, corps.

Développement de la parole : apprendre à entretenir une conversation informelle, répondre correctement aux questions de l'enseignant.

TRAVAUX PRÉLIMINAIRES :

1. Excursions au parc, dans la toundra, dans les rues de la ville.
2. Regarder des illustrations sur la nature et la vie humaine.
3. Travailler avec des énigmes et des proverbes.
4. Lecture d'œuvres de fiction :

A. Dorokhov "À propos de moi",

K. Ushinsky "Quatre souhaits",

V. Bianki "Calendrier Sinichkin",

Sukhomlinsky « Qu'est-ce qui est mieux ? », « Je veux avoir mon mot à dire », « La soirée est claire et calme »,

Snegirev "Le Curieux"

Surikov "Hiver" (extrait),

Smolnikov "N'ayez pas peur du blizzard"

russe conte populaire"Givre, soleil, vent."

1. Prendre soin des plantes et des animaux dans un coin de nature.
2. Réaliser des expériences avec la nature inanimée : air, eau, fumée, neige, vent.
3. Travaux pratiques sur la recherche et la palpation de vos organes.
4. Animation d'une série de cours pour se familiariser avec le monde extérieur :

"Qu'est-ce que le monde qui nous entoure ?"

"De quoi est-il fait ?"

"À propos de l'air et de l'eau."

"La vie végétale".

"La vie animale"

"La nature et les hommes".

1. Jeux didactiques :

"La nature et l'homme" (d'après Bondarenko).

"Est-ce que l'homme a des assistants ?" (d'après Sorokina).

"Recherche mots gentils"(d'après Sorokina).

"Geler" (selon Wenger).

« Aidons l'artiste » (selon Wenger).

« Ne vous découragez jamais » (selon Artemova).

1. Conversations sur des sujets :

"Le monde qui nous entoure."

"Travail et santé humaine."

MATÉRIEL : Modèles : cœur, estomac, poumons, cerveau, parties du corps humain. Dessins organes internes. Illustrations. Paysages. Journal "Le monde qui nous entoure". Schémas pour le jeu "Freeze". Un colis avec des énigmes.

Déroulement de la leçon.

Partie I.

Éducateur : Les enfants, vos amis de première année vous ont offert ce colis. Selon vous, qu'est-ce qu'il pourrait y avoir dedans ?

Réponses des enfants :

Éducateur : (ouvre le colis, sort des fiches sur lesquelles est inscrit le texte des énigmes).

Il s'avère que les élèves de première année nous ont envoyé des énigmes.

Essayons de deviner ?

1. Qu'est-ce qui est plus haut que la forêt, plus beau que la lumière et qui brûle sans feu ? (Soleil)

Enfants : C'est le soleil, il est haut, beau, brûle sans feu.

Éducateur : 2. Le grain d'or dispersé dans la nuit,

Vous avez regardé le matin, y avait-il quelque chose ? (Étoiles dans le ciel)

Enfants : Ce sont des étoiles car elles ressemblent à des grains dorés, apparaissent le soir et disparaissent le matin.

Éducateur : 3. Pas de mains, mais il sait construire ? (Oiseau).

Enfants : C'est un oiseau, il n'a pas de mains et il construit un nid à l'aide de ses pattes et de son bec.

Éducateur : 4. Les parents et les enfants font-ils tous leurs vêtements fabriqués avec des pièces de monnaie ? (Poisson)

Enfants : Poissons, car leurs écailles ressemblent à des pièces de monnaie.

Éducateur : 5. Qui change de vêtements quatre fois par an ? (Terre).

Enfants : Terre. Elle change de vêtements au printemps, en été, en automne et en hiver.

Éducateur : 6. Vous avez perdu votre robe, mais les boutons sont toujours là ? (Sorbier des oiseleurs).

Enfants : C'est un sorbier, quand les feuilles tombent, il reste des baies rouges, elles ressemblent à des boutons.

Éducateur : Vous avez fait un excellent travail avec les énigmes. De quoi parlaient les énigmes ?

Enfants : Ces énigmes concernent la nature.

Éducateur : Quel genre de nature existe-t-il ?

Enfants : La nature peut être vivante et non vivante.

Éducateur : A nature inanimée- qu'est-ce que c'est?

Enfants : Soleil, air, eau, étoiles, ciel, nuages, nuages.

Éducateur : Et la nature vivante ?

Enfants : Ce sont des plantes et des animaux.

Éducateur : Faites attention à ce paysage. Imaginez maintenant que vous êtes au bord de cette rivière, près de ces bouleaux. Il y a de l'herbe verte autour de vous. Écoute, qu'est-ce que tu entends ?

Réponses des enfants.

Éducateur : Comment vous sentez-vous ? Que veux-tu?

Réponses des enfants.

Éducateur : Imaginez maintenant que vous n'êtes pas des enfants, mais ces bouleaux. De quoi murmurent tes feuilles ?

Réponses des enfants.

Éducateur : C'est bon d'être dans la nature ! Pensez à ce qui se passerait si les plantes et les animaux disparaissaient soudainement ?

Enfants : Cela deviendrait laid, sans intérêt, sans vie sur terre, tout le monde mourrait.

Éducateur : Pourquoi les gens mourront-ils ?

Enfants : Les humains ne peuvent pas vivre sans la nature, car ils font partie, comme les plantes et les animaux, de la nature vivante.

Éducateur : Une partie de la nature vivante ? Ça ne peut pas être comme ça ! Ou peut-être est-ce la nature ?

Enfants : Les humains ont besoin d’air et d’eau, tout comme les plantes. Il a besoin de nourriture, comme tous les animaux.

Éducateur : Eh bien, vous avez prouvé que l'homme a quelque chose en commun avec les plantes et les animaux, mais il est aussi différent des animaux. Tu sais quoi ?

Enfants : L’homme peut parler, mais pas les animaux.

Une personne vit en ville, dans un village, dans des maisons, et les animaux vivent dans des terriers, dans une forêt, dans une prairie, dans l'eau.

Une personne peut construire des bâtiments à plusieurs étages, une fusée, un avion, mais pas les animaux.

Une personne peut penser, elle a un esprit, mais un animal ne peut pas penser, il n'a pas d'esprit.

Partie II.

Éducateur : Oui, l'homme est la créature la plus intelligente sur terre. Savez-vous comment fonctionne le corps humain ? Nommez le centre de commandement principal de votre corps.

Enfants : (montrer et expliquer) C'est le cerveau, mais ils l'appellent poste de commandement parce qu'il donne des ordres aux autres organismes et surveille leur travail. Sans cela, nous ne pourrions pas voir, entendre, lire, parler, marcher. Et le crâne protège le cerveau des dommages. C'est fait d'os.

Éducateur : quel appareil respiratoire puissant la nature a-t-elle donné à l'homme ?

Enfants : Ce sont des poumons. Ils pompent continuellement de l'air et en extraient l'oxygène, nécessaire à la vie humaine.

Éducateur : Nommez le moteur vivant qui déplace le sang.

Enfants : C'est le cœur. Il conduit continuellement le sang dans les vaisseaux, qui contiennent de l'oxygène et nutriments, ils se propagent dans tout le corps.

Éducateur : Que faut-il pour que le cœur fonctionne bien ?

Enfants : Faites du sport, courez, traitez-vous les uns les autres avec soin.

Éducateur : Nommez la partie principale de votre « cuisine intérieure ».

Enfants : C'est l'estomac, la nourriture y est digérée.

Éducateur : Qu'est-ce qui aide l'estomac à digérer les aliments ?

Enfants : suc gastrique et salive.

Éducateur : Que faut-il pour que l'estomac fonctionne toujours bien ?

Enfants : mâchez soigneusement les aliments, buvez de l'eau, mangez mains propres afin que les germes ne pénètrent pas dans l'estomac.

Éducateur : C'est dire à quel point le corps humain est complexe. Quelles autres parties y a-t-il en dehors de ces organes ?

Quiz "Quoi, pourquoi ?"

Les enfants sont assis à table et l'enseignant montre des dessins représentant des parties du corps.

Jeu "Geler".

Éducateur : Reposez-vous ! Votre cœur bat ? Calmons un peu nos cœurs. Répondez à mes questions :

Pourquoi une personne regarde-t-elle en arrière ? (Il n'y a pas d'yeux à l'arrière de la tête).

Sur quoi une personne ne marchera-t-elle jamais ? (Le long du plafond).

Pourquoi une personne a-t-elle une langue dans la bouche ? (Derrière les dents).

Pourquoi les enfants du village courent-ils pieds nus ? (Sur le sol, l'herbe)

Quand une personne marche-t-elle avec les talons en arrière ? (Toujours).

Partie III.

Éducateur : Écoutez, c'est un journal. Ce journal est inhabituel. Chaque cercle du journal est sa page, au centre du journal se trouve une personne. Comment est son visage ? Pourquoi pensez-vous que la personne est triste ?

Réponses des enfants.

Éducateur : voyons ce qu'il y a autour de la personne et peut-être pourrons-nous découvrir pourquoi elle est triste. Commençons par le champ bleu. Devinez de quoi nous allons parler ?

Mystère: Il passe par le nez jusqu'à la poitrine et reprend son chemin. Il est invisible, mais nous ne pouvons pas vivre sans lui. (Air).

Enfants : C'est de l'air.

Éducateur : Que sont ces figures étranges sur le champ bleu ?

Enfants : Ce sont des microbes.

Éducateur : Quel mal font-ils aux humains ?

Enfants : Ils provoquent des maladies.

Éducateur : Que faut-il faire pour réduire le nombre de microbes ?

Enfants : Lavez-vous les mains plus souvent, aérez la pièce, essuyez la poussière avec un chiffon humide. Les plantes purifient bien l'air. Il devrait y en avoir beaucoup dans le groupe, à la maison, dans les rues de notre ville, et nous devons prendre soin des arbres, des fleurs et des arbustes.

Éducateur : Vous avez expliqué comment détruire les germes et notre champ est devenu propre et bleu. Si nous parvenons à nettoyer tous les champs, la personne sourira certainement.

La page suivante est bleue. Devinez de quoi parle cette page ?

Mystère. Qu’est-ce qu’on ne peut pas rouler sur une montagne, transporter dans une passoire ou tenir dans ses mains ? (Eau).

Enfants : Cette page concerne l’eau.

Éducateur : Pour boire et se laver, quel type d'eau faut-il ?

Enfants : L'eau doit être propre.

Éducateur : Que faut-il faire pour garder l'eau propre ?

Enfants : Ne jetez pas de déchets industriels ou d'ordures dans les plans d'eau, ne lavez pas les voitures dans les rivières.

Éducateur : (supprime les taches sales sur la page bleue) Regardez comme le champ est devenu beau et propre - de l'eau propre.

La page verte de notre journal est une page de vie. Pourquoi est-elle verte ?

Enfants : Parce qu'il y a beaucoup de plantes sur notre terre.

Éducateur : Et les plantes sont la base de la nature.

(lit un poème)

Vivez dans ce monde vert,

Bon en hiver et en été.

La vie vole comme un papillon de nuit

L'animal court vite,

Un oiseau tourne dans les nuages,

Une mésange saute le long des branches.

La vie est belle, la vie est partout,

L'homme est l'ami de la nature !

L'homme traite-t-il toujours la nature comme une amie ?

Enfants : Non, parfois les gens nuisent à la nature.

Jeu "Bénéfice-préjudice".

Éducateur : Savez-vous, les enfants, comment se comporter dans la nature ?

Enfants : Oui, ne cueillez pas de fleurs, ne brisez pas d’arbres, ne faites pas de feu, ne détruisez pas les nids d’oiseaux, n’offensez même pas les plus petits insectes ou vers, prenez soin des plantes et des animaux.

Éducateur : (supprime les cercles, les carrés, le masque sombre).

Quel beau champ vert.

Regardez notre petit homme. Il sourit. Pourquoi sourit-il ?

Réponses des enfants : Il se sent bien dans un monde propre et beau.

Éducateur : De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

Enfants : Sur l'homme, sur le monde végétal et animal.

Éducateur : Savez-vous qu'en plus de la flore et de la faune, il existe aussi un monde créé par l'homme ? Le monde est incroyable et diversifié. La prochaine fois, nous vous parlerons du monde créé par l'homme.

(Merci les enfants)

Maintenant, vous et moi allons nous promener, quels bienfaits vous et moi pouvons apporter à la nature ?

LITTÉRATURE : Revue " Éducation préscolaire"N°4 pour 1989

Revue " École primaire"N° 1, 2, 10, 11 pour 1989, n° 6, 12 pour 1990, n° 2 pour 1992, n° 3 pour 1993.

Magazine "Svet" n°9 pour 1991, n°2 pour 1992.

L. A. Wenger "Jeux et exercices pour le développement des capacités mentales des enfants d'âge préscolaire."

Diapositive 1

«Je connais cette vérité depuis ma naissance.

Et je ne le cache jamais.

Qui n'aime pas sa nature natale ?

Il n'aime pas sa patrie"

I. Romanova

Sujet: Leçon écologique « Sauvez le monde qui vous entoure »

Cible: formation des besoins des élèves en matière de connaissance et de préservation

Le monde environnant.

Tâches : 1. Enrichissez vos horizons, développez vos pouvoirs d'observation et de réflexion.

2. Corriger l'activité cognitive en fonction de

Exercices pour établir des relations de cause à effet.

3. Favoriser l’amour et le respect de la nature.

Équipement: tout le monde a des T-shirts avec le logo ; présentation, exposition de dessins sur un thème environnemental(à effectuer à l'avance)une affiche intitulée « Sauvez le monde qui vous entoure ! », une maquette de téléviseur + télécommande, 2 poubelles, des journaux froissés - des déchets pour jouer, chaque enfant a de la peinture, un verre d'eau, des lingettes humides et un dessin de un arbre sans feuilles ; feuilles collantes de vert et blanc pour chaque enfant.

Déroulement du cours pédagogique :

I. Moment d'organisation de la leçon.

1. Salutation. Attitude psychologiqueétudier.

Bonjour à tous, à tous !

Les gars, aujourd'hui est un jour merveilleux et important, nous avons des invités ! Regardez-vous, souriez, souriez !

Regardez-nous et souriez-nous !

Souhaitons-nous du succès aujourd'hui !

Écoutez, rappelez-vous, ne perdez pas une minute.

II. Actualisation des connaissances.

Maintenant, je vais vous lire un poème et vous écoutez attentivement :

Diapositive 2

Sauvez les champs, les forêts, les prairies

Et l'étendue claire des rivières - la Terre entière

Toi seul peux

Des gens raisonnables !

Maintenant, lisons et répétons tout ensemble. Bien joué!

À votre avis, sur quoi portera notre leçon d’aujourd’hui ?(Réponses des enfants) Bravo les gars, c'est vrai, nous étions tous réunis par un sujet très important. Il n’y a pratiquement personne sur terre qui dise de lui-même : « Je n’aime pas la nature ». Tout le monde aime la nature.

Et le thème de notre cours, ainsi que de notre projet avec vous, sera : « Sauvez le monde qui vous entoure ».

II. Travaillez sur le sujet.

Vous aimez les contes de fées ?(réponses des enfants) Et j'adore ça. Jouons tous ensemble un conte de fées, et nos doigts nous aideront à le montrer.

Êtes-vous d'accord? Alors commençons :

Il était une fois un petit homme.

Il s'est construit une maison. La maison s'est avérée belle, avec une haute cheminée sur le toit. Il a construit une clôture avec un portail autour de la maison.

Il plantait des fleurs près de la maison ; elles ouvraient leurs pétales le matin et fermaient le soir.

Les abeilles tournaient autour des fleurs, bourdonnaient et récoltaient le jus des fleurs.

Le petit homme vivait seul et parcourait le monde à la recherche d'amis.

Le petit homme a marché et marché, a rencontré un oiseau et lui a dit : « Oiseau, oiseau, soyons amis avec toi. Mais l'oiseau ne dit rien, battit des ailes et s'envola.

Et il est allé plus loin et a rencontré un cheval. "Je-va-y," dit le cheval, "Soyons amis avec toi, mec, je vais t'aider à transporter de lourdes charges." Et l’homme a accepté avec joie. Et puis ils ont continué ensemble : le cheval et l'homme.

Ils ont marché et marché, et un chien les a rencontrés : « Aw-aw, emmène-moi avec toi mec, je te protégerai. Et tous les trois allèrent plus loin : un homme, un cheval et un chien.

Ils vont voir une chèvre paître dans un champ. «Moi-moi, soyons amis, mec, je vais te donner un délicieux lait.

Ils ont marché et ont entendu un miaulement plaintif, il s'est avéré que c'était un chat. "Miaou-miaou, mec, emmène-moi avec toi, je vais effrayer les souris pour qu'elles ne puissent rien mâcher."

Ils arrivèrent à la rivière, mais ils ne purent la traverser : il n’y avait pas de pont. Ensuite, ils ont tous construit un pont ensemble et sont passés de l’autre côté.

Et l'homme vit sa maison avec une cheminée, d'où il était parti une fois.

Un homme a construit une grange pour ses amis.

Et ils ont commencé à vivre ensemble, à s'entendre et à s'entraider.

C’est ainsi que les hommes et les animaux vivent ensemble depuis !

Depuis son existence, l’homme a toujours été inextricablement lié à la nature. La nature et l'homme sont indissociables.

On entend parfois l’expression « L’homme est le roi de la nature ». Êtes-vous d’accord avec cette affirmation ?(Réponses des enfants)

Une personne peut-elle vivre sans nature ?(Réponses des enfants : non, ça ne peut pas)

Qu'est-ce que la nature donne à l'homme ?(réponses des enfants)

Droite! Comment une personne peut-elle vivre sans air, sans eau, sans chants d'oiseaux, sans parfum de fleurs, sans bruissement de feuilles ? Dame Nature nous donne tout et ne demande aucun paiement en retour, elle attend seulement que nous nous traitions avec soin !

Diapositive 3

L'année 2013 est l'année de l'écologie, de la protection environnement. Mais nous devons le protéger non seulement cette année, mais toujours !

Nous n'avons pas choisi le thème de notre projet par hasard ; il est pertinent et d'actualité tant pour la planète entière que pour notre ville. Les gars, quel genre de travail avons-nous fait ?

Diapositive 4

Étudiant 1 : Nous avons étudié les espaces verts de notre ville, sommes allés dans une pépinière, avons fait des excursions autour d'Oktyabrsky et avons créé un magnifique « Album vert » sur les arbres de la ville.

Diapositive 5

Étudiant 2 : Nous avons travaillé et travaillons ensemble pour le bien de la ville : nous nettoyons le terrain de notre école, nous allons au parc Gagarine pour nettoyer.

Diapositive 6

Étudiant 3 : Fin octobre, ils ont organisé une action dans la ville, appelant les habitants à garder les rues propres.

Diapositive 7

Les gars, quel genre d'arbres poussent dans notre ville ?(Réponses des enfants)

Faisons un petit exercice de pleine conscience. j'appellerai différents arbres et des buissons. S'ils grandissent avec nous, tapez dans vos mains, sinon, faites silence. Alors, oui - applaudissez, non - silence. Écoutez attentivement.

Pomme. Prune. Framboise. Mimosa.
Épicéa. Baobab. Sorbier des oiseleurs. Bouleau.
Cerise. Citron. Orange .
Tilleul. Érable. Mandarin.

Bravo, vous êtes très attentif ! C'est dommage que nous ne cultivions pas d'oranges et de mandarines, non ?

Diapositive 8

Ils disent, que la forêt est une richesse, dis-moi, quelle est la richesse de la forêt ?(Réponses des enfants : c'est un refuge pour les insectes, les animaux, les oiseaux ; dans la forêt, ils trouvent de la nourriture, se cachent des ennemis et élèvent leur progéniture.

La forêt est le « poumon » de la Terre,les plantes purifient notre air et nous ravissent par leur beauté ; nous nourrit de baies, de champignons, de noix ; meubles, maisons.)

Les gars, vous aimez les forêts ?Les réponses des enfants sont chorales.

Fermons les yeux, faisons un tour dans la forêt et écoutons-le.

Diapositive 9 - sons de la forêt

Nous ouvrons les yeux. Avez-vous aimé ce que vous avez entendu ?(réponses des enfants)

Savez-vous comment vous comporter en forêt ? Jouons au jeu "Si je viens dans les bois". Nous vous dirons nos actions, et vous répondrez, si nous agissons bien, dites " Oui! "Si c'est grave, alors nous crions tous ensemble" Non"!

Si je viens dans les bois
Et choisir une camomille ? (Non)

Si je mange une tarte
Et jeter le papier ? (Non)

Si un morceau de pain
Dois-je le laisser sur la souche ? (Oui)

Si j'allume un feu,
Je ne vais pas le sortir ? (Non)

Si je me trompe trop
Et j'oublierai de le supprimer. (Non)

Si je sors les poubelles,
Dois-je enterrer le pot ? (Oui)
Diapositive 10
J'aime ma nature
Je l'aide ! (Oui)

Bravo les gars ! Vous connaissez bien les règles de comportement dans la nature. Je suis sûr que vous ne lui ferez pas de mal vous-même et que vous enseignerez aux autres. Prenez soin de la nature !

Diapositive 11

Et maintenant, pour une minute physique, aidez-nous !

Fizminoutka : Le vent souffle sur nos visages

L'arbre se balançait

Le vent devient de plus en plus silencieux

L'arbre devient de plus en plus haut !

Vous êtes-vous reposé ? Veuillez vous asseoir.

Nous avons un autre invité aujourd'hui, tout d'abord, notre mentor et collègue dans le travail environnemental, directrice de la Station des Jeunes Naturalistes, Natalya Vladimirovna Yusupova !

Discours de Yusupova N.V.

Yusupova- Maintenant, mettons-vous à l'épreuve, patrouille verte, au secours, nous avons des déchets !

(les déchets sont éparpillés sur le plateau, invitez deux enfants à ramasser les déchets dans les poubelles, celui qui est le plus rapide gagne. 2 paires possibles)

Bien joué! Pouvez-vous résoudre des énigmes ? Vérifions maintenant, nous devons trouver l'erreur et la corriger :

(les réponses en images sont attachées au tableau pour éliminer les choses inutiles)

Dans le fourré, la tête haute
Hurlant de faim... girafe(loup)

Qui en sait beaucoup sur les framboises ?
Pied bot, brun...loup(ours)

Filles et fils
Apprend à grogner... une fourmi(cochon)

Qui aime courir le long des branches,
Bien sûr, le renard roux(écureuil)

Le plus rapide de la peur,
Se précipiter...tortue(lièvre)

Dans ta flaque d'eau chaude,
Une fourmi coassa bruyamment(petite grenouille)

Du palmier - vers le bas,
Au palmier encore
Saute adroitement... la vache(singe)

debout sur une jambe
Il regarde attentivement l'eau,
Il lui pique le bec au hasard -
Je cherche des grenouilles dans la rivière.
Une goutte pendait à mon nez,
Reconnaissez-vous ? C'est... un héron !

Les gars, quelle est l'énigme supplémentaire ici, de qui s'agit-il et pourquoi est-ce supplémentaire ?

(Réponses des enfants : un héron est un oiseau, tous les autres animaux)

S'il vous plaît, levez la main, qui a des animaux à la maison ?

Vous les aimez, prenez-en soin ?(réponses des enfants) C'est vrai, nous devons prendre soin de nos petits frères.

Quel rôle jouent les animaux dans la nature ?(Réponses des enfants : ils transportent des graines de plantes, ce sont des produits alimentaires, des fourrures de valeur et des amis)

Diapositive 12

Attention, attention, nous sommes obligés d'interrompre notre cours et d'écouter les informations de la chaîne TV Green Patrol.- allume le téléviseur à l'aide de la télécommande

(Modèle TV sur la table, le présentateur apparaît)

Étudiant 4 : Actualité environnementale d’urgence !

On estime qu’une centaine d’espèces de plantes et d’animaux disparaissent sur Terre en une journée..

La superficie forestière diminue de 15 millions d'hectares.En abattant les forêts et en polluant l'eau de la rivière, les hommes détruisent involontairement de nombreux animaux sauvages qui abritent la forêt et la rivière.

je me demande, si les gens traitent les animaux avec autant de négligence, peut-être que tous les animaux ne sont pas nécessaires ? Peut-être que certaines espèces peuvent être détruites ?

Par exemple, les moustiques, les guêpes, les serpents nous piquent et nous font peur. Les crapauds et les grenouilles sont laids et désagréables(réponses des enfants, les enfants donnent des exemples de l'utilité de différents animaux et insectes).

C'est vrai, dans la nature, tout est interconnecté et chacun est utile à sa manière.

Vous êtes resté trop longtemps ? Réchauffons-nous !Jeu "Quatre éléments"

Sur commande, les enfants effectuent un certain mouvement avec leurs mains, comme :

L'équipe "Terre ! "- les enfants baissent les mains.

L'équipe « L'eau ! "- les enfants tendent les bras vers l'avant.

L'équipe "Air! "- les enfants lèvent la main.

L'équipe "Feu! " - les enfants applaudissent

Cela s'est avéré génial, bravo !

Diapositive 13

Résolvons le problème environnemental ! 4e année - au secours !

L'eau coule constamment d'un robinet défectueux. Les écoliers ont calculé qu'en 1 minute, 8 litres d'eau s'écoulaient, soit un seau entier. Quelle quantité d’eau propre s’écoulera dans les égouts pendant un quart de travail de 10 minutes ?

(Calcul : 8 X 10 = 80 litres d'eau !)Cela représente jusqu'à 10 grands seaux d'eau ! Et quelque part, quelqu’un n’a pas assez d’eau propre, même juste pour boire !

Bien sûr, vous savez très bien à quel point l’eau est importante sur Terre.

Nommez qui a besoin d’eau et pourquoi ?(Réponses des enfants : il n'y aurait pas de vie sur la planète)

Un cadeau inestimable - eau propre, sur Terre doit être protégé et utilisé à bon escient, ni gaspillé, ni pollué substances nocives et les ordures. Qu'il y ait toujours de l'eau bleue et propre sur Terre !

Lorsque vous allez à la cafétéria et que vous vous lavez les mains avant de manger, vous pouvez souvent voir les robinets non fermés, l'eau s'écoulant simplement dans les égouts.Je pense qu'à partir de maintenant, vous fermerez toujours bien le robinet et expliquerez cela à tous les enfants de notre école, n'est-ce pas ?

Les gars, notre travail sur le projet est terminé. Voulez-vous arrêter ou devons-nous continuer ?(Réponses des enfants)

Diapositive 14 (aménagement paysager)

Et nous ne voulons pas nous arrêter, nous avons élaboré un plan et un projet d’aménagement paysager de notre site scolaire préféré. Lorsque nous déménagerons enfin dans notre propre école, nous travaillerons et créerons notre propre petit paradis vert et confortable.

Même si nous sommes si petits, nous ne pouvons pas changer la situation environnementale de la planète entière, mais nous pouvons la changer dans notre propre région pour le plus grand plaisir de tous !

Dessinons maintenant le genre de jardin que nous rêvons de planter partout sur la planète !

Vous avez des feuilles, des peintures et des pots d'eau sur vos bureaux. Nous dessinerons les feuilles de nos arbres avec notre index. De quelle couleur de peinture aurons-nous besoin ?(Réponses des enfants - vert)

C'est vrai, dessinons maintenant, comme ça.(Je te montre comment dessiner)

Bravo, prenez des lingettes humides sur le bord de votre bureau et séchez-vous très bien les mains, la propreté doit toujours être maintenue dans tout !

Diapositive 15 - emblème

IV. Réflexion

(Les enfants sortent avec la feuille choisie et leur propre dessin d'arbre)

(Ouvrez le tableau - il est pré-dessiné dessus grand arbre sans feuilles)

Notre leçon est terminée. Avez-vous apprécié? Qu’est-ce que tu as le plus aimé ?

Vous avez des feuilles vertes et roses sur votre bureau, si l’activité vous a plu, choisissez une feuille verte, si vous ne l’avez pas aimé, choisissez une feuille rose.

Avez-vous choisi ? Prenez maintenant votre dessin et la feuille sélectionnée, allez au tableau et collez la feuille sur l'arbre miracle. Quel merveilleux arbre vert nous avons !

Maintenant, retournez vos dessins et montrez-nous quel genre de jardin nous avons !

(Les enfants se tiennent au tableau et montrent des dessins)

Ruslan et Yulia se tiennent devant.

Et au printemps, nous réaliserons nos rêves, chacun de nous plantera un arbre sur le terrain de l'école et l'appellera par son propre nom ! Comment aimez-vous cette idée, êtes-vous d’accord ?(réponses des enfants)

V. Résumé de la leçon.

Étudiant 1 :

Nous voulons que les oiseaux chantent
Pour que les forêts alentour fassent du bruit,
Que le ciel soit bleu.
Pour que la rivière devienne argentée
Pour que le papillon s'ébatte,
Et il y avait de la rosée sur les baies.

Étudiant 2 :

Nous voulons que le soleil se réchauffe
Et le bouleau est devenu vert
Et sous l'arbre vivait un drôle de hérisson épineux.
Pour que l'écureuil saute,
Pour que l'arc-en-ciel scintille,
Pour qu'il pleuve joyeusement en été.

Ce que sera le monde qui nous entoure ne dépend que de nous, les habitants de cette Terre.

Chantons la chanson "Let's Save"

Nous devons vivre dans la même famille,

Nous devrions chanter dans le même cercle,

Marchez dans la même formation

Volez en un seul vol.

Chœur - 2 fois :

Sauvons

Camomille dans le pré.

Nénuphar sur la rivière

Et des canneberges dans le marais.

Tous ensemble : Sauvons le monde qui nous entoure !

Résumé du GCD pour le Jour de la Terre pour les enfants du groupe des seniors atteints de retard mental

Direct activités éducatives« L'importance de la nature dans la santé humaine »

Auteur. Takhtamysheva Natalia Mikhailovna, enseignante, MBU lycée №18 (unité structurelle maternelle).
Description du travail. Le résumé est destiné aux enfants d'âge préscolaire senior présentant un retard mental. Dans le cadre de la série éducative « Prendre soin de ma santé ».

L'enseignant rassemble les enfants autour de lui.
- Les enfants, jouons au jeu "Énigmes et devinettes"
Grand-père est assis
Vêtu d'une centaine de manteaux de fourrure.
Qui le déshabille ?
Il verse des larmes. (oignon)
- C'est vrai, oignon. Mais dites-moi, lequel d'entre vous aime les oignons ? Pourquoi vos mères vous donnent-elles des oignons, surtout lorsque vous tombez malade ?
Les réponses des enfants suivent : qui mange des oignons et pourquoi.
- Écoute ce que je vais te dire sur les oignons : si tu mâches des oignons pendant au moins 2-3 minutes, ton cavité buccale il ne restera pas un seul microbe pathogène nocif. Le jus d'oignon a propriétés médicinales qui vous aident à vous débarrasser du nez qui coule et de la grippe. Par conséquent, tout au long de l’année, et surtout pendant la saison froide, lorsque le corps humain manque de vitamines, il est nécessaire de manger des oignons. Celui qui mange des oignons n’aura jamais mal aux dents. Ce n’est pas pour rien qu’on dit : « L’oignon guérit sept maladies. »

-Et maintenant la prochaine énigme.
La fille est en prison,
Et la tresse est dans la rue. (carotte)
- Bien joué. Maintenant, écoutez les carottes, à quel point elles sont saines. Les carottes contiennent beaucoup de vitamine A – c'est une vitamine de croissance. Cette vitamine, utile à tous les enfants, se retrouve également dans d’autres plantes : navets, poivrons rouges, tomates et oranges. Et de manière générale, tous les légumes et fruits que la nature nous donne sont tous nutritifs et bénéfiques pour notre organisme, ils contiennent toutes les vitamines, nécessaire à une personne Pour image saine vie.

Écoutons la prochaine énigme.
Sur le terrain avec un balai -
Il y a des perles dans la pâte.
- C'est une énigme difficile, mais je vais t'aider. De quoi est fait le pain ? C'est vrai, à base de farine. Et la farine est fabriquée à partir de grains de blé. Les gens considèrent les plantes céréalières (graines) comme les plantes les plus importantes sur terre : le blé, le seigle. Et lorsqu'une personne ne mange pas de pain, elle tombe souvent malade, car les substances contenues dans les graines des plantes à pain aident le corps à développer de nouvelles cellules, grâce auxquelles se produit le développement ultérieur de l'ensemble du corps humain et de ses organes.

Épillet doré.
Qui vous a aidé à grandir ?
Vent chaud, tonnerre de mai.
Le soleil est dans le ciel bleu.
- Les enfants, tous les êtres vivants du monde : toute la nature – les animaux, les plantes et les humains ne peuvent pas vivre sans eau. Et votre corps a également besoin d’eau, qui provient de la nourriture. Nous n’avons pas seulement besoin d’eau pour boire. Nous prenons tous un bain ou une douche pour garder notre corps propre et éliminer tous les germes. Les microbes sont très petits, mais certains d’entre eux peuvent provoquer des maladies graves. Il est donc nécessaire de prendre un bain ou une douche tous les jours.
- Les gars, que savez-vous herbes médicinales oh, quelles herbes sont considérées comme médicinales. (réponses des enfants).
- Droite, plantes médicinales- ce sont ceux qu'une personne utilise dans le traitement de toutes sortes de maladies. Quelles herbes médicinales pouvez-vous me dire ? (réponses des enfants)
- C'est vrai - le plantain, le pissenlit, l'ortie, la camomille et bien d'autres plantes - ce sont toutes des plantes médicinales.
- Mais avec les pissenlits, ils utilisent principalement sa racine - elle est prise pour l'appétit. L'ortie contient beaucoup de vitamine C et la camomille est utilisée pour les processus inflammatoires. Les bleuets sont utilisés pour les lotions lorsque les yeux font mal.
- Savez-vous comment bien préparer une infusion d'herbes médicinales ? Tout d'abord, les herbes sont séchées, mais vous pouvez également utiliser des herbes fraîches - versez de l'eau bouillante dessus, couvrez-les hermétiquement avec un couvercle, enveloppez-les dans une serviette et laissez-les reposer pendant un moment. Lorsque l'eau refroidit, le bouillon obtenu est filtré et peut désormais être utilisé pour le traitement (rinçage, lotions, compresses, boisson).
- Combien d'entre vous savent comment appliquer correctement une compresse sur un patient ? Comment ta mère fait-elle une compresse ?
Après les histoires de plusieurs enfants, résumez toutes les informations sur les compresses dans une seule nouvelle.
- Incroyable. Il s’avère que la nature nous donne tellement de choses pour que nous ne tombions pas malades. Et si nous tombons malades, elle vient à notre aide. Nous aide à combattre les maladies - plantes médicinales, air pur, chaleur solaire. Ainsi, la nature influence notre santé. Cela se produira si vous et moi prenons également soin du monde naturel qui nous entoure. Prenez soin des plantes, ne jetez pas de déchets dans la forêt, dans la rue, ne jetez pas de déchets sur les pelouses, dans les rivières ou les lacs. Et rappelez-vous toujours que lors de la cueillette des champignons et des baies, vous devez essayer de laisser le moins de traces possible, ne pas déraciner les plantes, ne pas casser les branches, sinon l'année prochaine Aucune baie, aucun champignon, aucune fleur ne poussera jamais dans cet endroit. En prenant soin des plantes et des animaux, nous nous donnons une chance de rester en bonne santé et pleins d’énergie vitale.
La nature est tout ce qui nous entoure,
À perte de vue,
Mais nous ne savons pas pourquoi.
Parfois, ils sont injustes envers elle.
On casse des branches, on coupe la forêt,
Jeter du verre dans la rivière
Et pour tout restaurer
L'homme a besoin d'un siècle.
Personnes! Soyez juste !
Ne faites pas ces choses.
Après tout, après nous, ils vivront ici
Nos enfants aussi !
L'enseignante invite les enfants à dessiner une affiche « Prenez soin de la nature ».