Synthèse d'un spectacle ouvert sur une application d'intrigue collective sur le thème : « Rencontres en forêt d'hiver » avec des enfants de 6 à 7 ans.

Cible: Renforcez la capacité de travailler avec du papier et de la colle, créez une composition holistique unique.

Tâches : 1. Renforcez les compétences de découpe symétrique, de découpe le long du contour, de déchirement et de collage du papier.
2. Développer la créativité, le goût artistique et l'imagination des enfants lors de la création d'une composition.
3. Développer la capacité de prendre soin des animaux et de la flore.
4. Favorisez le désir d’apporter de la joie à vous-même et aux autres grâce à un travail de qualité.
5. Développer le vocabulaire (la capacité de former des adjectifs possessifs).

Techniques méthodiques : Jeux verbaux, Exercices plastiques - jeux. Explication, répétition, rappel, démonstration.

Questions : Quels animaux vivent dans la forêt ?
Quels animaux ne trouve-t-on pas dans la forêt en hiver ?
Qui aimeriez-vous couper et coller ?
Bilan - analyse.

Matériel et équipement :
Démo : chevalets avec reproductions de tableaux, intrigues didactiques, figurines d'animaux, maquette de forêt. Disque avec un enregistrement de P.I. Tchaïkovski « Les Saisons. Hiver".
Distribution : tables en bandes, papier de couleur, colle, ciseaux, serviettes, toiles cirées - assiettes, pinceaux, supports, grandes feuilles de carton avec une forêt hivernale partiellement dessinée par des enfants.
Disque avec un enregistrement de P.I. Tchaïkovski « Les Saisons. Hiver."

Travaux antérieurs :
1. Lecture des œuvres d'écrivains russes sur les animaux (E. Charushin, V. Bianki, G. Skrebitsky, M. Prishvin) et leurs illustrations pour leurs œuvres. Présentation d'un nouveau mot pour les enfants : les artistes animaliers.
2. Modélisation d'animaux.
3. Dessiner des animaux.
4. Terrain - jeu de rôle"Aide aux forestiers et

Déroulement de la leçon :

L'enseignant attire l'attention des enfants en leur montrant script prêt contes de fées composés conjointement.
Il leur raconte qu'ils ont beaucoup appris sur le monde animal, sur la vie des animaux en hiver, ont beaucoup lu, dessiné, sculpté. L'enseignant demande : les enfants pourraient-ils écrire un conte de fées sur la vie des animaux dans la forêt et mettre en scène une pièce de théâtre basée sur ce conte de fées ?
Qu'avons-nous pour cela ? (figurines d'animaux)
Motivation: Aider un adulte et son intérêt personnel.

Mais il nous manque quelque chose pour la performance. Qu'en penses-tu? Fond, décor corrects. Amène les enfants vers ce qui peut servir de décor à une pièce de théâtre. Les enfants donnent des conseils, des suggestions, viennent avis unanime que les feuilles de carton sont très pratiques, elles peuvent être placées comme paravent sur un fond éloigné ou latéral, et le milieu de la table peut être utilisé pour jouer avec des jouets - des acteurs. Le professeur demande que peut-on représenter sur papier sur nos décorations ? Correct : arbres, buissons, neige, animaux, oiseaux.

Mais avant de faire tout cela, vous devez vous rappeler les habitudes des animaux et leur donner une description verbale.
L'enseignant propose de réaliser un sketch plastique (montrer qui est petit et qui est grand, grand).
Conduit jeu de mots(sélection de synonymes).
Jeu:"Dessine tel ou tel animal."
Jeu:"Décrivez l'animal."
Préparation au travail :

L'enseignante rappelle qu'hier les enfants ont dessiné des animaux à l'aide de pochoirs et ont demandé pourquoi nous dessinons, quelle réponse avez-vous entendue ? C'est vrai, il y aura une surprise. L’heure de la surprise est désormais arrivée. Il vous invite à venir à table et à trouver votre travail, à ramasser du papier pour arbres et buissons. Les enfants sélectionnent le matériel et se rendent sur leur lieu de travail. L'enseignant dit que notre travail est collectif, nous pouvons nous entraider, nous consulter et nous permet de faire le travail assis ou debout, selon ce qui nous convient.
Activités indépendantes :

Tout en effectuant le travail, l'enseignant donne des conseils pratiques, rappelle, si nécessaire, les précautions de sécurité, apporte son aide, montre telle ou telle technique de découpe, mais sur sa propre feuille de papier. Pendant que les enfants sont occupés au travail, la musique joue. P.I. Tchaïkovski « Saisons. Hiver".
L’institutrice lit de temps en temps des quatrains en regardant les animaux des enfants.
1. L'écureuil a des oreilles d'écureuil,
Queue d'écureuil moelleuse,
Manteau élégant en fourrure d'écureuil
Et très court.

2. Le loup a une queue de loup
Et un manteau en fourrure de loup gris
Le loup est un invité très dangereux :
Les dents du loup sont trop pointues.

3. La queue du petit renard est un renard,
Pattes de renard douces
Ne fais pas confiance à sa rousse
Toutes ses pensées sont insidieuses.

4. Longues oreilles de lapin
Un lièvre en forêt a besoin de :
Si vous écoutez attentivement ;
Les loups ne sont pas si effrayants.

5. Les orignaux ont une queue d’orignal
Bois d'élan ramifiés,
Losiny grand,
Les yeux de l'orignal sont radieux.

L'enseignant propose de décorer son travail avec de la « neige » en déchirant et en collant finement du papier blanc.
Il demande où peut être la neige ? Confirme ; sur les branches, au sol, tombant, tournant dans les airs. Cela vous rappelle que les flocons de neige dans l'air sont plus petits, ce qui signifie que les morceaux de papier doivent être plus petits.
Le professeur propose de terminer le travail. Les enfants qui ont fini mettent leur travail sur la table et aident ceux qui n’ont pas encore fini.
Moment surprise :
L'enseignant appelle les enfants, les éloigne du travail des enfants, leur tourne le dos, leur demande s'ils aimeraient aller dans la forêt enneigée. Pour ce faire, il faut « enfiler des combinaisons de ski », « chausser les skis ». Pendant ce temps, l’assistant recouvre les modules souples d’un rembourrage en polyester blanc, représentant des congères près de la table où se trouve le travail des enfants.
Analyse du travail et sortie vers d'autres activités :

Les enfants s'assoient sur des « dérives » et une analyse est effectuée. Les auteurs des ouvrages parlent de leurs animaux.
Après avoir terminé l'analyse et félicité les créateurs du décor, l'enseignant demande quelle tâche les attend désormais ? Droite! Composez un conte de fées, écrivez un scénario, apprenez une pièce de théâtre, jouez-la et montrez-la aux enfants des groupes plus jeunes.

La création papier occupe une place importante dans le programme d'activités à la maternelle établissement d'enseignement. Dès le groupe maternelle, les élèves apprennent à travailler avec des ciseaux, de la colle et un pinceau, et apprennent à créer un motif ou une image à partir de pièces simples. Enfants plus âgés en classe groupe préparatoire il faut enseigner la création d'applications tridimensionnelles, impliquées dans le développement des compétences et les débuts de la géométrie, en particulier lors de la conception d'animaux sauvages et domestiques.

Caractéristiques des cours d'appliqués dans le groupe préparatoire de la maternelle

Vers l'âge de 6 à 7 ans, l'enfant manie bien les ciseaux et découpe facilement des formes simples le long du contour. Il peut relier des lignes pointillées ou des points avec une ligne continue et dessiner des éléments simples à utiliser en appliqué. En fonction des compétences des élèves de cet âge, les exigences du programme deviennent plus complexes. L’enseignant doit diriger l’imagination des enfants pour créer des applications d’intrigue. L'enfant doit accompagner le processus de collage des pièces préparées par des commentaires verbaux. Le moment du jeu s'allume : nous apprenons non seulement à créer un artisanat, mais en même temps nous composons une histoire.

Espèces

Les élèves du groupe préparatoire doivent maîtriser les techniques appliquées suivantes :

• Création selon le modèle. L'enfant peut tracer les modèles proposés par l'enseignant, les découper et créer une image similaire à ce qu'il a vu. Les étudiants se voient proposer plusieurs échantillons sur un sujet donné et ont la possibilité de combiner techniques de création et éléments de composition.
• Appliques de silhouettes. Cela implique les mêmes actions que dans le paragraphe précédent, mais le modèle est plus compliqué, le travail s'avère plus laborieux et minutieux. Pour les 6-7 ans, ce type d’application est intéressant lorsqu’il y a une dimension intrigue-rôle dans le processus de création.
• Créer une figure symétrique ou une série de figures symétriques. Ce sont les actions consistant à plier une feuille de papier et à découper la moitié de l’image. Pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés, les tâches de cette technique doivent être aussi complexes que possible : le contour à découper doit avoir des nuances, des perforations ou des fentes doivent être pratiquées à l'intérieur de l'image.
• Applique cassée. Utilisé lorsque vous travaillez sur des supports mixtes. Par exemple, sous la forme d'une application cassée, une imitation de plumes d'oiseaux ou de fourrure d'animaux à fourrure est créée.
• Applique superposée. Également utilisé en techniques mixtes : pour représenter des écailles de poisson, des peaux de serpent, des plumages d'oiseaux.
• Application modulaire. Il s’agit d’un travail avec des éléments de même forme, mais de tailles et de couleurs différentes. Les pièces peuvent être pliées et l'une des moitiés peut être collée à la base (la seconde moitié dépassera alors le plan, créant une image tridimensionnelle). Les pièces du module peuvent être superposées pendant le processus de collage.
• Collage. Ce n'est pas seulement l'image d'un objet qui est créée ; dans le processus de créativité, l'enfant se rapproche du monde de l'art. Le collage implique de travailler avec divers matériaux, formes et comporte une composition, une palette de couleurs et souvent une composante d'intrigue soigneusement pensées.

Galerie photo : exemples d'applications de différents types sur le thème « Animaux domestiques et sauvages »

Création d'une applique directe basée sur un échantillon utilisant divers matériaux Applique modulaire : des éléments en forme de cercle ont été utilisés pour créer l'image Applique silhouette, combinant des éléments de conception simple et de conception d'intrigue La base de l'applique est la découpe symétrique d'objets d'image . La tâche du groupe préparatoire consiste à découper des images complexes, avec de petits détails et des fentes. L'applique de collage implique l'utilisation d'une variété de matériaux (boutons, dentelle, matériau naturel, perles, morceaux de tissu) Applique multicouche : les pièces sont collées. les uns sur les autres de manière à obtenir une image tridimensionnelle

Matériaux utilisés

Il n'y a aucune restriction sur les matériaux utilisés pour créer des applications. La motricité fine à cet âge est si développée que les élèves manipulent habilement même des matériaux en vrac constitués de petites particules (semoule, sciure de bois, sable coloré).

Des matériaux inhabituels devraient être utilisés de plus en plus souvent afin que les enfants ne se désintéressent pas de ce type de créativité. Le processus devient particulièrement intéressant lorsque les matériaux ménagers agissent comme des détails d'appliques - si familiers dans la vie quotidienne, mais inattendus en tant que composants d'un objet d'art. C'est ce qui est le plus souvent considéré comme un déchet : emballages, emballages de bonbons, papier d'aluminium, couvercles en métal ou en plastique, etc. Ainsi que les matières alimentaires : céréales, pâtes formes variées, grains de café, épine-vinettes séchées, clous de girofle, bâtons de cannelle, même du pop-corn, craquelins, séchoirs.

Galerie de photos : exemples d'utilisation de déchets et de matériaux alimentaires pour créer de l'artisanat

Applique à partir de grains et de céréales Pour imiter les aiguilles de hérisson, des graines ont été utilisées Utiliser des pâtes comme matériau pour l'applique Utiliser des emballages de bonbons comme matériau pour créer une imitation d'écailles de poisson Utiliser du pop-corn pour créer une applique Applique à partir de bouchons de bouteilles en plastique

Création papier

Et la paperasse ? Bien entendu, dans le groupe préparatoire, il est également possible de créer des candidatures papier. Mais l'enseignant doit absolument se rappeler que les enfants ont passé plusieurs années à perfectionner leurs compétences en travaillant avec des ciseaux et de la colle, en créant des images et leurs premières histoires avec ce matériau. Cependant, le papier n’est pas seulement du carton et un ensemble de papiers de couleur ! Les élèves âgés de 6 à 7 ans continuent volontiers à travailler avec du matériel connu.
Lors de la préparation d'un cours sur la création d'un dossier papier, l'enseignant doit suivre plusieurs recommandations :

1. Les matériaux papier sont variés. Pour créer, nous pouvons utiliser du papier journal et magazine, du papier peint, du papier d'emballage et d'emballage, des serviettes unies et à thème, du papier calque, du papier millimétré, du parchemin, des cartes postales, des cartes diverses, des billets usagés, etc.
2. L'utilisation d'autres techniques de fabrication du papier lors de la création de pièces pour appliqué. Parlons-en plus en détail.

Tissage- l'un des espèce la plus ancienne créativité. Les élèves peuvent tisser une simple tresse à partir de bandes de papier et relier ensemble des bandes de différentes couleurs. Ils sont également tissés à partir de tubes en papier, auquel cas le processus demande plus de temps (les tubes doivent être préparés à l'avance). Il devrait y avoir plusieurs leçons distinctes sur le tissage. Ayant maîtrisé la technique du simple (tissage satin), les étudiants seront capables de créer des éléments à utiliser en appliqué.

Galerie de photos : utilisation de pièces en osier lors de la création d'une applique

Des fentes sont pratiquées dans la base à travers lesquelles des bandes de papier sont tirées Un exemple d'utilisation du tissage pour créer une image d'un animal Un exemple d'utilisation du tissage pour créer une image d'un animal Exemples d'utilisation du tissage pour créer une image d'un animal Exemples de utiliser le tissage pour créer l'image d'un animal Le nid est réalisé à l'aide d'une technique de tissage simple

Origami- un type d'art japonais, une technique de pliage de figurines en papier. Comprendre les bases de l'origami dès l'enfance développe parfaitement la motricité fine et prépare la main à l'écriture. L'enfant se familiarise avec les bases de la géométrie, utilise les termes « point », « ligne », « angle », « angle droit », etc. Cependant, maîtriser le travail de la technique de l'origami nécessite une immersion approfondie, celle-ci doit être prise en compte compte lors de l'élaboration du calendrier et de la planification thématique de l'année : Pour créer des figures en origami, vous devez mettre en évidence plusieurs activités.
Une fois que les élèves ont appris à réaliser des figures d'animaux dans les cours d'origami, ils peuvent animer une leçon sur la création d'œuvres collectives à l'aide d'appliqués.

Galerie de photos : schémas et modèles de figures animales simples utilisant la technique de l'origami et exemples de leur utilisation

Schéma origami Schéma origami Schéma origami Schéma origami Schémas origami Application avec des éléments en origami Application avec des éléments en origami Application avec des éléments en origami Application avec des éléments en origami Application avec des éléments en origami Application avec des éléments en origami Application avec des éléments en origami

Quilling- tordre des bandes de papier à l'aide d'un outil spécial ou d'un simple crayon. Les éléments ronds ou ovales sont créés à partir de spirales, à partir desquelles une image est créée en collant les pièces sur la base. Vous pouvez découper vous-même des bandes de papier pour le quilling ou acheter des ensembles prêts à l'emploi de différentes couleurs et largeurs. Il est recommandé d'organiser 1 à 2 cours distincts de quilling, dont le résultat peut être de petites cartes postales appliquées. La leçon sur la création d'un appliqué collectif suppose que chaque élève se verra attribuer un nombre convenu de pièces à partir de spirales en papier à créer, puis ensemble, les enfants colleront les éléments torsadés sur la base.

Galerie de photos : détails de quilling disponibles pour créer des objets artisanaux, exemples de travail avec eux

L'élément principal des instructions de quilling
Élément de quilling Instructions Applique avec éléments de quilling Applique avec éléments de quilling Applique avec éléments de quilling

Art du papier- une technique permettant de créer des éléments à partir de serviettes en papier par trempage et torsion supplémentaire. Rouler entre les paumes. Les bandes de serviettes permettent de fabriquer des flagelles qui peuvent être enroulés. divers chiffres(feuilles, cercles, spirales, etc.), à partir de carrés - boules. Cette technique consiste à coller des éléments de serviettes sur une surface pour une décoration ultérieure (boîtes, cadres en bois, vases, etc.). Les applications avec de tels flagelles et boules doivent être réalisées sur un support en carton épais. Les pièces doivent être peintes ; le support papier peut se déformer.

Galerie de photos : créer des éléments et des images à partir de boules de papier

Le processus de création d'éléments Matériel préparé pour créer une image Applique à partir de flagelles torsadés à partir de bandes de serviette Applique à partir de boules roulées à partir de morceaux de serviette Applique à partir de boules roulées à partir de morceaux de serviette

Application « Animaux domestiques et sauvages »

Les élèves ont été initiés au thème « Animaux domestiques et sauvages » lors de cours sur le monde environnant dans les groupes juniors et intermédiaires. Ils connaissent la classification des animaux, dans quelle mesure certains dépendent des conditions environnement comment ils s'adaptent à l'existence. Ils connaissent les habitats des animaux sauvages, certaines caractéristiques comportementales, quels animaux sont herbivores et lesquels sont prédateurs. Ils ne peuvent pas en dire moins sur les animaux domestiques : ceux qui vivent dans une ferme et les animaux de compagnie dans les appartements en ville.
La répétition et la consolidation sont plus efficaces lorsque le calendrier et la planification thématique de l'année sont élaborés de telle manière qu'un retour au thème des animaux se produise d'abord dans une leçon sur le développement cognitif et de la parole. Les élèves, en collaboration avec l'enseignant, systématisent les connaissances précédemment acquises, développent leurs capacités d'expression orale et établissent une attitude envers une attitude attentive envers le monde qui les entoure, y compris les animaux, image saine la vie avec un maximum monde moderne harmonie avec la nature. Et plus tard, lors de la planification, une activité créative est organisée sur le même thème : dessin, modelage, création de panneaux ou d'appliqués.

Si une forme de travail individuelle est choisie, il peut alors être demandé aux élèves de réaliser plusieurs animaux sur la même base ou de réaliser plusieurs bricolages par cours s'ils utilisent techniques simples candidatures. Il est préférable pour les enfants de cet âge d'utiliser une fiche groupée. L'enseignant répartit les enfants en groupes de plusieurs personnes, puis les élèves répartissent indépendamment les actions nécessaires à la création de l'application.

Préparer un professeur à une leçon

Pour rendre la leçon intéressante et utile, vous devez réfléchir à l'avance à la manière dont elle se déroulera et aux buts et objectifs que vous souhaitez atteindre. Tout d'abord, il est nécessaire de sélectionner du matériel motivant pour amener les enfants au sujet et à une immersion plus poussée dans le processus créatif.
Options pour la phase initiale de la leçon:

• Conversation avec les étudiants, réponses aux questions, histoires d'expériences personnelles. Les capacités d'élocution et les processus de pensée se développent et la mémoire est entraînée.
• Conte de fées. L’enseignant demandera peut-être aux élèves de se souvenir d’histoires sur les animaux sauvages et d’essayer d’en raconter une ou deux de manière concise. Pour développer l'écoute, l'enseignant raconte une courte histoire sur les animaux. Un exemple de conte sur les animaux de compagnie : « Au Village » :
  Il était une fois deux amis Petya et Roma. Petya vivait en ville et Roma vivait dans le village. Et Petya a décidé d'aller rendre visite aux Roms du village.
  Quand Petya est arrivé, Roma a décidé de lui montrer la ferme. Ils se rendirent dans une clairière et y aperçurent une vache.
  -Qui est-ce? - Petya a été surpris.
  -C'est une vache. Il produit un lait savoureux et sain. Et à partir du lait, ils fabriquent de la crème sure, du fromage cottage et même de délicieuses glaces. Et la vache a aussi une viande très savoureuse.
  Les garçons sont allés plus loin et ont vu un cheval.
  « Qui est-ce ? » demande à nouveau Petya.
  -C'est un cheval. Il aide à transporter des charges lourdes et donne lait délicieux, qui s'appelle kumys.
  Après avoir marché un peu, les garçons aperçurent des moutons grignotant l'herbe.
  "Et ce sont des moutons", a expliqué Roma. "Ils ont de la laine très chaude avec laquelle ils tricotent des mitaines et des chaussettes."
  Les garçons sont entrés dans la cour et ont vu les poules.
  « De quel genre d'oiseaux s'agit-il ? » demande Petya.
  - Ce sont des poules. Ils pondent des œufs. Et la soupe au poulet est la soupe la plus délicieuse et la plus saine au monde.
  Petya a regardé autour de lui et a vu un chien.
  -Et je le sais. C'est un chien. Elle garde la maison.
  "C'est vrai", a déclaré Roma.
  Et les garçons sont rentrés chez eux. La mère de Roma a nourri Petya avec de la nourriture délicieuse soupe de poulet et lui donna du lait chaud.
  Petya aimait vraiment ça au village.
  (
• Lire des poèmes sur les animaux. Il est recommandé d'utiliser un accompagnement musical pour accomplir la tâche de développement du goût esthétique et du sens de la beauté (lecture d'enregistrements audio en arrière-plan ou utilisation d'un projecteur pour visionner une présentation avec accompagnement audio).
• Utilisation de matériel visuel. Affiches « A la ferme », « Dans la forêt », « Au zoo », livres sur les animaux avec illustrations, diapositives de visualisation ou fiches.

Galerie de photos : exemples de supports visuels motivants

Notes de cours

Les notes doivent refléter les étapes de la leçon, en indiquant la durée approximative de chacune, le matériel et les outils utilisés, les buts et objectifs fixés et s'ils ont été atteints, ainsi qu'une analyse du travail réel effectué (ce qui a réussi et ce qui a été non) est requis.

Plan à noter :

1. Buts et objectifs
2. Outils et matériaux
3. Progression du travail étape par étape : moment d'organisation 3-4 minutes, discussion du sujet et de l'ordre des actions 5 minutes, préparation des éléments 14-15 minutes, collage de pièces sur la base 4-5 minutes, démonstration du travail, sommation jusqu'à 3 à 4 minutes
4. Réflexion

Exemple de résumé : applique à partir de cotons

1. Objectif : réaliser une candidature sur un sujet donné. Objectifs : améliorer la motricité fine, développer l'imagination et le goût esthétique, développer la discipline et la précision.
2. Outils : ciseaux, colle avec applicateur, pinceaux et peintures, feutres. Matériaux : support en carton ou feutre, cotons.
3. Moment d'organisation : l'enseignant accueille les enfants, les informe sur le but du cours, nomme les outils et le matériel.
   Discussion : les étudiants sont invités à visionner une présentation sur le thème « Animaux domestiques et sauvages » suivie de réponses à des questions. Le but de la conversation est de revoir la classification des animaux. Ensuite, il énonce la tâche des activités appliquées : « Sélectionnez un ou plusieurs animaux et créez indépendamment son image en utilisant la technique de l'appliqué à partir des matériaux proposés. »
   Préparation des éléments par les élèves (peindre des disques dans la couleur souhaitée, découper des disques en éléments plus petits, plier des disques pour créer une image tridimensionnelle).
   Collage de pièces à la base.
   Démonstration d'œuvres. En résumé : l'enseignant remercie les enfants pour leur intérêt pour le sujet et le travail effectué, et vante surtout les bricolages les plus réussis.
4. Réflexion : quelles difficultés sont survenues pendant la leçon, ce qui doit être amélioré dans les notes, si les buts et objectifs ont été atteints.

Schémas et ordre d'exécution des candidatures

"Chat"

– encerclez un gabarit avec une image de chat sur un support en carton ;

– dessiner sur la base les yeux, la bouche, la moustache, les oreilles et les pattes de l'animal ;

– appliquer de la colle sur le support à l'aide d'un pinceau, coller les céréales selon le plan (couleur et forme souhaitées).

"Caniche"

– tracez le gabarit avec l'image d'un caniche, découpé le long du contour (papier blanc);

– coller l'élément découpé sur le socle, conformément au plan, coller des boules de coton sur l'image du chien ;

– compléter les détails nécessaires (museau, griffes) avec des feutres.

"Veau"

– tracer et découper des éléments dans de la feutrine de différentes couleurs selon le gabarit ;

– coller les pièces sur le socle en les superposant.

"Chiot"

– dessiner et découper des cercles de différents diamètres dans du papier de différentes couleurs conformément au plan ;

– coller les modules sur la base en les pliant selon le plan.

"Dans la forêt"

– peindre la base de la pièce à usiner ;

– coller des pièces en matériaux naturels.

"Ours au pôle"

– coller des éléments pour créer une photo (papier froissé, coton) sur un support coloré ;

– dessinez et découpez une image d'ours le long du contour ;

– coller de nouveaux détails sur l'image d'arrière-plan ;

– complétez vos plans avec des feutres.

– coller les vantaux sur le socle conformément au plan (superposition et technique de dessin).

"Agneau"

– créer des éléments selon la technique du quilling (réalisé en groupe) ;

– coller les éléments sur le socle.

"Poissons dans l'aquarium"

Vidéo : comment fabriquer un chat avec du fil

Dans le groupe préparatoire de la maternelle, il est toujours important de créer des candidatures. Ce type de paperasse joue un rôle important dans le développement global d’un enfant. Les enfants d'âge préscolaire plus âgés travaillent avec toutes sortes de matériaux et utilisent diverses techniques. Il est nécessaire de dispenser plus souvent des cours d'application sous forme de groupe : c'est ainsi que les gars apprennent à interagir les uns avec les autres, à répartir les responsabilités et à communiquer au même niveau. Sans interrompre le processus créatif, les élèves développent leurs capacités d'élocution et de fantasme. L'application de parcelle a uniforme de jeu, mais sert à remplir plusieurs tâches pédagogiques - éducatives, développementales, esthétiques.

Enfants plus âgés âge préscolaire- ce sont des petits pionniers qui explorent et apprennent le monde qui nous entoureà travers la perception émotionnelle et l’expérience sensorielle personnelle. Il est important que les parents et les enseignants développent activement la curiosité naturelle et l’initiative créative de l’enfant en s’engageant avec lui dans les arts visuels. L'application fera découvrir à l'enfant le monde des couleurs et des formes, lui fera découvrir les formes géométriques, lui donnera des compétences de base en modélisation spatiale et développera une compréhension des proportions et des règles de composition. Ensuite, nous examinerons en détail comment préparer correctement une leçon sur le travail avec l'application d'animaux sauvages et domestiques dans le groupe préparatoire.

Caractéristiques techniques, buts et objectifs des classes d'application

L'applique est la création de sujets ou de compositions de sujets à partir d'éléments façonnés ou de motifs découpés dans du papier, des feuilles sèches, du tissu, du cuir fixés sur un support (carton, bois, tissu). La composition multicolore peut être fixée par collage ou couture. Ce type de modélisation créative a un effet bénéfique sur le développement de la motricité fine, de la pensée figurative et spatiale, de la perception sensorielle et des capacités intellectuelles de synthèse et d’analyse de l’enfant.

Types d'applications et méthodes techniques de travail

Grâce au travail minutieux des enseignants, les enfants d'âge préscolaire plus âgés améliorent leurs compétences techniques dans le travail avec des ciseaux, ce qui leur permet de créer et d'expérimenter avec plus d'audace et de confiance, de créer des images artistiques intéressantes et des compositions d'intrigue dans le genre appliqué. Pour les étudiants du groupe préparatoire, il n'y a aucune restriction thématique ou technique dans la conduite des cours d'application. Il peut s'agir de scènes littéraires ou de contes de fées, de personnages du monde de la flore et de la faune, de cartes de vœux, de paysages, de compositions thématiques dans le cadre de projets pédagogiques, etc.

Types d'applications sur le thème « Animaux domestiques et sauvages » :

• Sujet - une mono-image d'une image d'un animal, par exemple un lapin, un hérisson, un ours, etc.
• La composition de l'intrigue est une forme visuelle de narration de certains événements avec la participation de plusieurs personnages (cour du village, zoo, animaux de la forêt, etc.). L'applique est réalisée sur la base de la conception libre des enfants ; en cours de travail, vous pouvez utiliser la méthode collective d'un sous-groupe de quatre ou cinq enfants, lorsque chaque enfant découpe ses propres éléments, puis tout est assemblé en un parcelle unique. Il est important d'apprendre aux enfants à se conformer séquence correcte en attachant des détails, d'abord les figures du fond (arbre, nuages, étoiles, fleurs), puis les premières (silhouettes d'animaux).

Galerie photos : exemples d'applications en parcelles collectives

"Animaux de notre forêt" en technique vrac avec éléments de dessin "Habitants pôle Nord" en utilisant la technique de la silhouette "Chevaux dansants" - Composition du Nouvel An "Paysage villageois" "Ours polaires et aurores boréales" en utilisant la technique de la silhouette à l'aide de serviettes "Animaux des pays chauds" (chaque enfant dessine avec des crayons et découpe une figure distincte à l'aide du technique de la silhouette) "Corvées d'automne" "Animaux de notre planète" - illustration du projet pédagogique "Afrique" "Animaux des pays chauds"

Le travail des enfants dans genre artistique les candidatures dans le groupe préparatoire de la maternelle sont basées sur la technique de conception sur plan, utilisant des méthodes de découpe rondes, obliques, rectangulaires ou des méthodes non conventionnelles d'exécution créative. Concevoir des compositions originales à partir de matériaux inhabituels repousse les limites de l'imagination créatrice, éveille le goût de l'improvisation artistique, développe et entraîne les compétences manuelles et démontre le sens de la forme et de la couleur. Toutes les compétences décrites ci-dessous peuvent être maîtrisées par les enfants âgés de 6 à 7 ans grâce au travail actif et déterminé des enseignants ou des parents avec eux. De plus, dans manuels méthodologiques sur les arts visuels pour les enfants de 6 à 7 ans (Komarova T.S. Activités visuelles en maternelle: Groupe préparatoire à l'école) indique la nécessité d'utiliser activement des techniques de découpe préalablement maîtrisées, ainsi que la découpe rectangulaire de formes géométriques.

Compétences qui doivent être améliorées et maîtrisées par les étudiants du groupe préparatoire :

• découpez des silhouettes arrondies;
• découpez de nombreux éléments identiques dans du papier plié en accordéon ;
• développer et consolider la technique de découpe symétrique ou jumelée avec et sans pochoir (se familiariser avec cette compétence en groupe senior);
• maîtriser les compétences de coupe rectangulaire et oblique ;
• réaliser le plan de manière indépendante, déterminer la composition de la parcelle, choisir la couleur et la forme, proposer des ajouts décoratifs, respecter le rapport proportionnel des pièces lors de leur placement sur un plan ;
• développer le sens de la couleur, enseigner la propreté et cultiver le goût artistique.

Modalités de réalisation des candidatures utilisables dans le groupe préparatoire sur le thème « Animaux domestiques et sauvages » :

• La technique du cut-off est excellente pour transmettre l'illusion de volume, la texture décorative d'une image, en y ajoutant de l'impact visuel et de la luminosité (fourrure duveteuse, nuages ​​dans le ciel, herbe, cimes d'arbres, banquise et icebergs).
• Quilling signifie littéralement plume d'oiseau. Une composition plane ou volumétrique est pliée ou complétée par des pièces décoratives en forme de spirale torsadées à partir de papier coloré, qui traduisent parfaitement la texture du pelage de l'animal. L'une des variétés de quilling est la technique de découpe, qui permet d'obtenir l'effet « pelucheux » des pièces en papier d'une manière assez simple et facile à exécuter, lors de l'utilisation d'un bâton, les carrés de papier prennent la forme d'un entonnoir .
• Exécution géométrique de l'applique - les détails principaux sont des formes géométriques (cercle, rectangle, carré, ovale, cylindre, triangle) de différentes tailles, découpées par les enfants, à partir desquelles sont disposées des figures d'animaux.
• Applique symétrique - un flan préparé par l'enseignant, représentant la silhouette d'une pièce ou d'un objet, une image (une fleur, une feuille, un nuage, le contour d'un animal sans détails fins), l'enfant plie en deux, puis, en tenant le pli de la feuille pliée, la découpe selon le contour.
• Technique multicouche - lors de la création d'une image, des parties plus petites sont superposées aux plus grandes (le dessin du visage d'un ours).
• Applique de ruban adhésif - cette méthode est très pratique et pratique pour réception rapide de nombreux détails identiques pour une composition collective (feuilles, yeux, fleurs, baies, silhouettes d'animaux). Une feuille de papier oblongue est pliée en accordéon et le contour souhaité est découpé.
• La technique de la silhouette est accessible aux enfants qui utilisent des ciseaux en toute confiance et ont atteint un haut niveau de compétences manuelles. L'enseignant ou l'enfant (il peut s'agir d'un simple dessin d'un chat ou d'un écureuil) dessine le contour de l'image sur une feuille de papier ou dessine un pochoir fini, puis le découpe.
• Non traditionnel - utilise des matériaux inhabituels, par exemple de la pâte à modeler, du coton, des céréales, des pâtes, du caoutchouc mousse, du tissu, des coquilles d'œufs, des fils, etc. Concevoir des compositions originales à partir de matériaux inhabituels repousse les limites de l'imagination créatrice, éveille le goût de l'improvisation artistique , développe et entraîne les compétences manuelles, montre le sens de la forme et de la couleur.
• Applications à partir de serviettes - les enfants sont heureux de les utiliser comme décoration décorative lumineuse et colorée ou comme matériau indépendant pour créer des applications. Lorsque vous travaillez avec, vous pouvez vous passer de ciseaux, en arrachant et en enroulant les morceaux à partir desquels la composition est construite. Cette technique développe parfaitement la motricité fine.
• Applique en tissu - une caractéristique du travail avec du tissu est la difficulté de découpe, car il est beaucoup plus difficile de découper des éléments d'applique dans du tissu que dans du papier. De plus, le matériau peut s'effilocher le long des bords, ce qui entraînera des problèmes supplémentaires. Par conséquent, ce type d’application peut être travaillé avec des enfants qui ont développé les compétences nécessaires pour utiliser couramment les ciseaux.
• Paume - la base d'une telle applique est la silhouette d'une paume d'enfant tracée au crayon. Un petit effort et des éléments décoratifs supplémentaires décorant l'applique transformeront par exemple un flan aussi simple en une magnifique forêt d'automne. Une approche créative et l'imagination commune de l'enseignant et des enfants aideront à disposer les empreintes de mains multicolores de tous les enfants dans les cimes des arbres ou les aiguilles d'un hérisson, une telle applique deviendra alors une composition inhabituelle.
• Inclusion de plantes ou de feuilles sèches dans la composition (floristique) - ce type de travail nécessite une étape préalable de préparation, lorsque l'enseignant récupère le matériel naturel nécessaire lors d'une promenade avec les enfants. Lors des cours d'appliques avec des enfants d'âge préscolaire plus âgés, vous pouvez combiner des feuilles sèches de différents arbres (érable, tremble, bouleau, sorbier des oiseleurs, etc.). Les applications dans le genre de la fleuristerie semblent originales et, à partir d'œuvres pour enfants, vous pouvez créer une galerie d'art qui deviendra une décoration digne de l'intérieur d'un jardin d'enfants.

Galerie de photos : exemples d'œuvres dans le genre de la fleuristerie

« Hérisson » « Hérisson dans la forêt » « Lapin » « Chanterelles » « Écureuil » « Chaton » « Loup » « Renard »

Schéma et schéma approximatif d'un cours sur candidature dans un groupe préparatoire à l'école

Exemples de programmes d'enseignement général pour le préscolaire organismes éducatifs Ils se concentrent sur une durée d'une demi-heure de cours continus dans le groupe préparatoire avec des pauses pour l'éducation physique (doigts, respiration, gymnastique motrice) de 5 à 10 minutes. Il est recommandé d'organiser les cours d'application une fois toutes les deux semaines.

Schéma de la leçon :

Questions indicatives pour une conversation sur le thème « Animaux de la forêt » :

• Que sont les animaux sauvages ?
• Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
• Comment peut-on les appeler différemment ?
• Pourquoi peuvent-ils être appelés différemment - animaux ?
• Quel est leur habitat (où vivent-ils) ?
• Quels animaux sauvages vivent ici ?
• En quoi les animaux sauvages sont-ils différents des animaux domestiques ?
• Quelles sont les caractéristiques traits distinctifs animaux sauvages (renard, lièvre, loup, ours, écureuil) par structure corporelle, couleur de pelage, taille les uns des autres ?
• Que mangent-ils ?
• Lesquels d’entre eux pouvons-nous appeler des prédateurs ?
• Par quels signes peut-on déterminer qu'il s'agit d'un prédateur ?
• Comment sont aménagés leurs logements ?
• Pourquoi ont-ils besoin de tels logements ?
• Que peut faire un renard (lièvre, ours, loup, écureuil) en forêt en hiver ?
• Comment s’adaptent-ils à la vie en hiver ?
• Pourquoi ont-ils besoin de crocs, de griffes acérées, de fourrure chaude et de pattes rapides ?
• Comment pouvons-nous savoir, en regardant la neige, que des animaux sauvages couraient ici ?
• Comment pouvez-vous représenter schématiquement les signes des animaux sauvages (tous ensemble et chacun séparément) séparément ?
• Quels poèmes, contes de fées et jeux mentionnent les animaux sauvages ?

Dans le scénario de la leçon, l'enseignant indique les buts et objectifs. Dans le processus de planification, d'organisation et de conduite de cours d'application avec des enfants d'âge préscolaire plus âgés, ils se concentrent généralement sur la résolution des problèmes suivants :

• Formation au design à partir de morceaux de coton, de tissu, de feuilles sur support carton, poursuite du perfectionnement des compétences en travail avec des ciseaux (accent sur le développement des techniques de découpe de silhouette), de la colle et du papier de couleur.
• Développement de l'indépendance et de l'initiative créative dans la détermination de l'intrigue ou du genre (peinture d'objets, paysage) de la candidature.
• Développer la capacité d'entendre et de comprendre l'accompagnement musical ou poétique qui retentit lors de l'exécution d'une tâche créative. Une combinaison aussi intéressante de divers instruments d'influence émotionnelle et artistique vise à réaliser le développement esthétique global des enfants, la formation du goût artistique et du sens de la beauté.
• Élargir les horizons des élèves, nourrir les qualités morales grâce à l'inclusion d'une conversation de développement supplémentaire dans le scénario de la leçon.

Résumé d'une leçon créative sur une application collective sur le thème « Des moutons en promenade ».

Cible: améliorer les compétences techniques de découpe de silhouette, placer et fixer des éléments individuels de la composition sur l'arrière-plan, maîtriser les techniques de création d'appliqués non traditionnels à l'aide de boules de coton et de feuilles sèches.

Tâches.

Du développement:

• Introduire traits distinctifs apparence, mode de vie et nutrition des moutons.
• À l'aide d'une histoire fascinante, d'un accompagnement musical original, d'une démonstration d'illustrations intéressantes sur le sujet, éveillez l'imagination, stimulez l'initiative créative des enfants et invitez-les à incarner des images d'un paysage rural sous forme d'appliqué, en utilisant des matériaux non traditionnels. matériaux (coton et feuilles sèches).

Pédagogique:

• Continuer à initier les élèves à l’art de la fabrication collective d’appliqués.
• Améliorez vos compétences dans la méthode de découpe de silhouette d'une figurine d'animal à l'aide d'un modèle prêt à l'emploi.
• Développer des compétences de travail coordonné en équipe, des qualités telles que la persévérance, l'attention, la capacité d'utiliser des ciseaux en toute confiance et de contrôler les actions des mains.
• Permettre à chaque enfant de s'exprimer imagination créatrice dans le choix des éléments de décoration, pour favoriser le développement des capacités artistiques, penser hors des sentiers battus, une indépendance basée sur le libre choix.

Pédagogique:

• Créez une atmosphère émotionnelle confortable, cultivez la bonne volonté et le désir d'aider les camarades.
• Former une attitude respectueuse et bienveillante envers la nature, apprendre à remarquer et à apprécier la beauté et le caractère unique du monde qui nous entoure.

Matériel : papier Whatman, modèles de contours d'agneaux et d'agneaux, un simple crayon, des peintures, des boules de coton, des serviettes foncées, des feuilles sèches, des ciseaux, de la colle, des pinceaux.

Scénario de cours.

Préparation : Dessinez le ciel et l'herbe (pâturage) sur du papier Whatman lors d'un cours de peinture.

1. Étape organisationnelle : lecture de poèmes et d'énigmes, visualisation d'illustrations.

Les gars, comment s'appellent la mère, le père et les enfants de la famille des moutons ? (Bélier, brebis, agneaux).

Où vivent-ils ? Que mangent-ils et comment ?

Gymnastique des doigts.

2. Partie pratique. L'enseignant explique aux enfants que pendant le cours ils devront créer un pâturage entier pour faire paître les moutons sous forme d'appliqué.

Vous disposez sur vos tables des motifs d'agneaux (pour les garçons) et de moutons (pour les filles). Vous devez dessiner le nez et les pattes des animaux avec des crayons de couleur, puis les découper le long du contour, décorer les figures avec des boules de coton et les coller sur du papier Whatman, sur lequel vous représentez d'abord un champ avec de la peinture, et avec l'aide de feuilles et d'herbes sèches, de buissons et d'arbres. Chacun travaille sur une silhouette différente.

3. Travail indépendant des enfants.

Instructions:

1. Les enfants peignent des agneaux et des agneaux.
2. Découpez des silhouettes d'animaux.
3. Roulez des boules de coton et collez-les sur les silhouettes d'agneaux et de moutons.
4. Collez des figurines d'animaux toutes faites sur le fond du pâturage.
5. Broyez les feuilles sèches.
6. Roulez des flagelles à partir de serviettes sombres qui deviendront des troncs d'arbres.
7. Collez des flagelles torsadés et des morceaux de feuilles sèches (couronnes d'arbres), ajoutez des nuages ​​​​de coton et de l'herbe.

4. Résumer.

Comptons combien de béliers et d'agneaux vous avez collés. Quel beau paysage rural vous avez créé. Vous êtes géniaux les gars !

Schémas et description de la procédure à suivre pour réaliser des applications d'animaux sauvages et domestiques dans le groupe préparatoire

Une série d'applications sur le thème « Comment les animaux hivernent ». Chaque animal raconte comment il se prépare à l'hiver : change la couleur de son pelage, fait les préparatifs (champignons, noix, pommes de pin), prépare son habitat (creux, tanière, trou fait de feuilles sèches), etc. Le cours pratique peut être précédé non seulement par une conversation, mais aussi en regardant des images, des diaporamas, des fragments d'un film éducatif ou d'un dessin animé, en lisant des poèmes, des énigmes et de la fiction.

Applications sur le thème « Animaux de la forêt »

"Lapin dans un manteau de fourrure blanc" - applique en matériau naturel

Matériel : grains de riz, haricots, graines, feuilles et fleurs sèches, outils et équipement.

Instructions:

1. Imprimez le modèle d'image du lièvre.
2. Appliquez de la colle sur la silhouette du lapin et remplissez-la de riz, brossez soigneusement les grains restants.
3. Décorez l'oreille, les yeux, les griffes à l'aide de graines, faites le nez avec des haricots rouges, décorez le fond avec des feuilles et des fleurs sèches.

"Écureuil aux noix" - une applique tridimensionnelle en forme de carte postale (auteur Gulevitskaya Illona Viktorovna)

Ce travail est destiné à la phase créative de cours complexes sur le thème « Contes d'A.S. Pouchkine."

Matériel : demi-papier pour la base, papier et carton de couleur, gabarits d'écureuil et de feuille d'érable, peintures, feutres, strass, matériel et outils.

Instructions:

1. Tracez le gabarit de l'écureuil sur un morceau de carton marron avec un simple crayon et découpez la silhouette.
2. À l'aide du gabarit, découpez la silhouette d'une queue de cheval dans du papier marron, faites des coupes le long du contour et tordez les extrémités à l'aide de ciseaux.
3. Cercles de colle pour les yeux partie inférieure queue à la figurine d'écureuil.
4. Sur un demi-papier Whatman, dessinez les contours d'une grande feuille d'érable (25x25 cm) et d'un cercle dont le diamètre est égal à une soucoupe moyenne, selon le gabarit, découpez les silhouettes.
5. Peignez une feuille d'érable dans des tons de couleurs automnales, collez un cercle que vous tracerez ensuite avec un feutre marron.
6. Découpez des ovales pour les noix dans du papier doré en utilisant la technique du ruban.
7. Placez l'écureuil dans le cercle avec les noix.
8. Enfin, attachez quelques strass.

"Les animaux de la forêt célèbrent le Nouvel An" - applique à silhouette symétrique

L'enseignant propose aux enfants de plier en deux un rectangle de papier de couleur, après avoir discuté au préalable de la couleur qui conviendrait le mieux à un ours, un renard, un loup, un lapin, un hérisson, puis de tracer la moitié du contour du gabarit et de l'incruster à l'aide de la silhouette. technique.

"Mishkin's Dream" - applique intérieure sur plaque en plastique avec éléments de dessin (auteur Mila Vladimirovna Kuzmina)

Matériel : assiette en plastique noir, carton marron, modèles d'images d'un ours, d'un arbre, d'un hibou, des tampons de coton, peinture acrylique, gel coloré avec paillettes, outils et équipement.

Technique : découpe de silhouette.

Instructions:

1. Découpez la silhouette d'un arbre et collez-la sur l'assiette.
2. Tracez le gabarit de la tête et des pattes de l'ours sur du papier cartonné marron et découpez-le.
3. Dessinez les yeux fermés de l'ours endormi, découpez un ovale pour le museau et collez-le.
4. Collez les pattes au museau.
5. Découpez la silhouette d’une tanière dans du papier blanc et collez-la sur la tête de l’ours.
6. Attachez l'ours dans la tanière sous l'arbre.
7. Tracez le modèle de hibou et découpez-le.
8. Dessinez les yeux et le bec de la chouette, décorez sa silhouette avec du gel argenté.
9. Divisez les cotons en morceaux (neige) et collez-les sur la composition. Utilisez du gel doré pour dessiner la lune et les étoiles. Utilisez du gel vert pour compléter le sapin de Noël.

«Rencontres dans la forêt d'hiver» - un travail collectif sur la création de décors pour dramatiser un conte de fées

1. Dessiner forêt d'hiver(fond) sur papier Whatman.
2. Les enfants choisissent des silhouettes d'animaux, leur donnent une description verbale, décrivent leur mode de vie et leurs habitudes.
3. Les enfants tracent les silhouettes d'animaux sur du papier de couleur, puis les découpent.
4. Les figures d'animaux obtenues sont collées sur le fond et les décorations sont prêtes.

«Hérisson Kuzya» - applique fabriquée à partir de déchets (auteur Yulia Vladimirovna Morozova)

Matériel : gabarit hérisson, papier de couleur, carton de couleur pour la base, copeaux de crayon, fil de laine couleurs rouge et noir, paillettes, feutre noir, crayon, équipement et outils.

Technique : découpe de silhouette.

Instructions:

1. Tracez les contours du gabarit sur du papier marron avec un simple crayon et découpez la silhouette d'un hérisson, puis collez-le sur le socle.
2. Appliquez de la colle sur la silhouette du hérisson et collez les copeaux (épines). Découpez des silhouettes d'yeux et de pupilles dans du papier blanc et noir et de la colle.
3. Utilisez un feutre noir pour dessiner les contours internes de la silhouette et utilisez du fil noir finement haché pour créer un nez.
4. Coupez le fil rouge de la pomme de la même manière. Enduisez abondamment la silhouette de pomme de colle et collez le fil rouge coupé.
5. Décorez la feuille avec des paillettes ou du fil vert finement haché.

Applications sur le thème « Animaux de compagnie »

"Kitty" - applique en fil

Matériel : papier avec un gabarit imprimé ou une silhouette de chat dessinée au crayon, des fils, du matériel et des outils.

"Mon chiot préféré" - applique en papier coloré et serviettes

Matériel : papier de couleur, serviettes, outils, équipement.

1. Coupez l'herbe selon le modèle dessiné.
2. En utilisant la technique symétrique, découpez les silhouettes des fleurs en utilisant la technique du ruban, préparez les centres.
3. Collez ensemble les silhouettes de fleurs et collez le centre.
4. Collez de l'herbe et des fleurs sur du carton bleu.
5. Tracez le gabarit du chien avec un simple crayon et découpez le long du contour.
6. Coupez les serviettes blanches et oranges en bandes, puis en carrés, que l'on roule en boules. Appliquez de la colle sur la silhouette du chien et collez soigneusement des boules de serviettes (la poitrine, le museau, le bout des pattes et la queue sont blancs, le reste de l'espace est orange).
7. Collez le chien à la base, peignez le museau avec de la peinture, découpez les yeux dans du papier de couleur et collez-les.

« Caniche » - applique réalisée à partir de boules de coton

Matériel : carton pour la base, gabarit caniche, coton, matériel et outils.

Instructions:

1. Découpez la silhouette du chien et de l'oreille.
2. Roulez de petits morceaux de coton en petits pois.
3. Enduisez progressivement la silhouette de la tête et du buste de colle et collez des boules de coton.
4. De même, décorez une partie du dos, le bout de la queue et les pattes.
5. Remplissez séparément l'oreille de boules. Collez l'oreille, puis toute la silhouette sur le carton, l'applique est prête.

« Dalmatiens » fabriqués à partir d'assiettes en carton d'après l'histoire « 101 Dalmatiens » de D. Smith

1. Découpez la tête, les pattes et la queue selon le gabarit.
2. Découpez les points noirs et l'oreille, puis collez.
3. Collez les pattes et la queue à l'arrière de l'assiette, et le museau à l'avant, ce sont les plus mignons que vous obtenez.

« Agneaux » selon la technique de la paume

Les enfants tracent les silhouettes de leurs mains, dessinent des fleurs, les découpent, les collent sur du carton vert, enduisent les figures d'animaux de colle et collent du coton à la surface des silhouettes.

Applique « Burenka » en silhouette et techniques de découpe

Matériel : modèles imprimés de la tête et du corps d'une vache, papier de couleur, peintures, équipement et outils.

Les enfants découpent des silhouettes à partir de modèles, déchirent des morceaux de papier vert pour l'herbe et créent leurs propres figures de vaches, et chacun reçoit une image individuelle de Bouryonka. Les nuages ​​et les taches sont complétés par des peintures.

Galerie de photos : applique appliquée « Burenka »

"Burenka" 1 "Burenka" 2 "Burenka" 3 "Burenka" 4 "Burenka" 5

"Cheval" dans une technique non conventionnelle à base de coquilles d'œufs

Matériaux : gabarit de cheval imprimé, coquilles d’œufs propres et sèches, gouache, papier. Équipements et outils.

Instructions:

1. Appliquez une épaisse couche de colle sur la silhouette du cheval, collez la coquille en la pressant contre l'image.
2. Décorez l'appliqué avec de la gouache comme un dessin ordinaire.
3. Couvrez l'image avec du vernis.

« Cheval » selon la technique du quilling selon la méthode de découpe

Matériel : dessin d'un cheval à l'aide d'un gabarit, serviettes multicolores, matériel et outils.

Instructions:

1. Dessinez un cheval sur une feuille de papier blanc, en traçant le modèle fini avec un simple crayon.
2. Coupez les serviettes en carrés, collez-les à la silhouette selon la méthode de détourage, en lubrifiant progressivement le papier avec de la colle.
3. Remplissez toute l'image en alternant les couleurs.

Candidatures sur le thème « Animaux des continents sud et nord de la planète »

"Éléphant" - applique réalisée à partir de serviettes

Les éléphants sont les plus grands animaux, symboles de sagesse et de bonheur.

Matériaux : modèle d’éléphant, livre blanc et une serviette verte, du papier de couleur, du matériel et des outils.

Mode d'emploi : tracez la silhouette d'un éléphant et découpez-le, froissez-le, puis aplatissez-le et collez-le à la base, réalisez de l'herbe et des feuilles de palmier à partir de serviettes.

« Crocodile » - applique lentille verte

Mode d'emploi : tracez le gabarit du crocodile avec un simple crayon, enduisez-le de colle et collez soigneusement les grains de lentilles, décorez le sable avec des grains de riz.

"Chameau parmi les dunes" - applique silhouette avec éléments de dessin de fil

Matériel : plusieurs fils de 30 cm de long, des peintures, des gabarits en chameau et en palmier, du papier blanc et coloré, du matériel et des outils.

Instructions:

1. Imbibez les fils de peinture, placez-les sur une feuille de papier, recouvrez-en une autre par dessus, puis retirez les fils en tenant les feuilles avec la paume.
2. Répétez de la même manière en utilisant une couleur différente. Vous obtiendrez un arrière-plan comme celui-ci.
3. Découpez la silhouette d'un chameau et d'un palmier à l'aide d'un gabarit prêt à l'emploi.
4. Collez à la base.

Anna Gouliaeva

Résumé de GCD dans l'art

créativité(appliques de silhouettes) V groupe préparatoire(travail d'équipe).

,Habitants de la forêt,

Tâches:Apprendre aux enfants à créer habitants forêt d'automneà partir de silhouettes d'animaux, découpé selon des contours auto-dessinés ou dans du papier plié au hasard. Former, composer, placer habitants de la forêt dans la forêt d'automne.

Travaux préliminaires. En regardant des illustrations représentant l’automne forêts, avec des images d'animaux et d'oiseaux vivre dans la forêt,écouter des disques avec des enregistrements d'oiseaux chantant dans la forêt. Dessiner des animaux et des oiseaux avec un simple crayon. Création d'une composition, Autumn Forest, réalisée avec des crayons de cire.

Matériels:Composition terminée, Forêt d'automne, feuilles de papier de couleur, colle, pinceaux à colle, serviettes, crayons, gommes. Silhouettes d'animaux préparées nous apporterons pour exposition, des ciseaux.

Déroulement de la leçon: Les gars, comme la forêt est belle en automne ! Quelle débauche de couleurs y règne ! Écoutez un extrait de ! poèmes je. Bounine, Listopad,

La forêt est comme une tour peinte,

Lilas, or, cramoisi,

Debout au-dessus d'une prairie ensoleillée,

Fasciné par le silence.

Dans la dernière leçon, nous avons dessiné une forêt d'automne. Je pense que notre forêt s'est avérée magnifique, mais en la regardant, elle devient en quelque sorte triste, elle est en quelque sorte vide, mais pourquoi ?

Réponses des enfants.

C'est vrai, il n'y en a pas habitants de la forêt,T. e animaux et oiseaux. Alors, qui vivons-nous là-bas ? Devinez les énigmes et vous le découvrirez.

Géant du pied bot

Pour éviter de tomber dans un piège,

Dort tout l'hiver,

Il suce doucement sa patte. (ours)

Il ressemble à un mouton

Chaque dent est un couteau bien aiguisé !

Il court en souriant,

Prêt à attaquer un mouton. (loup)

Quelle bête dangereuse

Dans un beau manteau de fourrure

Il pénètre dans la cour,

Il y a plein de poules là-bas. (renard)

De quel genre d'animal de la forêt s'agit-il ?

Je me suis levé comme un poteau sous un pin

Et se tient parmi l'herbe -

Les oreilles sont plus grandes que la tête. (lièvre)

Vole toute la nuit -

Obtient des souris

Et ça deviendra léger

Vole pour dormir dans un creux. (hibou)

Qui guérit les arbres de la forêt,

Sans épargner sa tête ? Son travail est dur -

Il a martelé des malles toute la journée. (pic)

Et d'autres. (à chaque réponse, j'affiche des figures d'animaux sur un flannelgraph).

Maintenant, chacun de vous va choisir l'un des animaux et essayer de le dessiner. silhouette au verso du papier de couleur et découpez-le, ou vous pouvez également plier le papier en morceaux, dessiner un animal ou un oiseau et également le découper.

Les enfants choisissent la couleur du papier pour un animal donné et se mettent au travail.

Une fois les figurines prêtes, nous les collons dans notre forêt d'automne en les plaçant correctement, chaque animal ou oiseau a sa place.

Nous accrochons le travail fini pour le montrer aux parents.

Nadejda Sorodnik

Cible: Renforcer l'idée de animaux sauvages: Nom, apparence, mode de vie, nutrition. Apprenez à tracer et découper soigneusement. Fixez pour placer correctement les pièces sur le papier. Soyez prudent lorsque vous travaillez. Réalisez ce que vous avez commencé jusqu'à la fin.

Matériel: carton marron, noir ; colle; ciseaux; yeux (peut être collé à partir de papier ou acheté en magasin).

Déroulement de la leçon :

1. Les gars avec quoi animaux nous nous sommes rencontrés cette semaine (ours, lièvre, loup, wapiti, renard, etc.). Qu'est-ce que c'est animaux? (sauvage)

Dites-moi:

où vit l'ours. (dans la tanière)

où vit le loup. (dans l'antre)

où habite le renard ? (dans le trou)

où vit le lièvre ? (sous un buisson)

où vit l'écureuil ? (dans le creux)

où habite-t-il wapiti. (plus souvent)

Que mangent ces gens ? animaux(écouter les réponses des enfants)

Bravo les gars !

2. Pause dynamique « Happy Bunnies » :

Eh bien, tout le monde s'est assis ensemble

Nous nous sommes regardés

Et ils ont applaudi

Applaudissez et applaudissez, applaudissez et applaudissez

Qu'y a-t-il sur la tête du lapin ?

Les oreilles y dansent joyeusement.

Saute une fois, saute deux fois -

Tout le monde a sauté dans les bois)

3. Les gars quand les animaux marchent dans la neige, ils laissent quoi ? (traces)

Droite! Dites-moi

Si un loup a laissé une trace, à qui appartiennent ces traces ? (loup)

si - des renards ? (renard)

si - un ours ? (baissier)

si - un lièvre ? (lièvre)

si - des protéines ? (écureuil)

Si - wapiti? (wapiti)

4. Laissons nous aussi notre marque. Et de notre empreinte nous ferons élan drôle.

Et c'est ce que nous avons ça a marché):

Bravo les gars ! Et j'ai une dernière question à vous poser, dites-moi lesquelles tu ne verras pas d'animaux en hiver? (l'ours et le hérisson hibernent). Droite! Bien joué!

Publications sur le sujet :

Résumé d'une leçon intégrée sur le thème : « Comment les animaux sauvages se préparent pour l'hiver ». Domaine pédagogique : cognition, communication, créativité.

Résumé d'une leçon intégrée dans le groupe senior « Animaux domestiques et sauvages » Objectif de la leçon : Consolider les connaissances et la capacité à distinguer les animaux sauvages des animaux domestiques (apparence, nourriture, logement de leurs petits), éduquer soigneusement.

Résumé d'une leçon intégrée du groupe senior d'orthophonie «Animaux sauvages» Thème : « Animaux sauvages » Objectif : Généralisation des idées sur les animaux sauvages, leur mode de vie. Objectifs : I. Correctionnel et éducatif 1. Développer.

Résumé du GCD dans le groupe préparatoire sur le thème « Animaux sauvages » Objectif : Développer les connaissances des enfants sur les animaux sauvages ; Objectifs : Enrichir le vocabulaire.

Objectif : consolider les connaissances des enfants d'âge préscolaire sur les animaux sauvages et domestiques, leurs petits, leurs habitudes alimentaires et leur apparence.

Résumé d'une leçon de familiarisation avec le monde extérieur dans le groupe senior « Animaux sauvages de la région de Léningrad » Objectif de la leçon : résumer les idées des enfants sur les animaux sauvages de la région de Léningrad. Objectifs : Pédagogique : 1. Renforcer les noms des animaux.

Résumé d'une leçon sur le développement de la parole. Une histoire sur un thème donné « Les animaux sauvages de nos forêts » Objectif : Développer discours monologue. Objectifs : Pédagogique : -Continuer à enseigner comment composer une nouvelle à l'aide d'images de référence. -Exercice.