1. Se creează organizație educațională în forma stabilită de legislația civilă pentru organizațiile nonprofit.

2. Organizațiile educaționale teologice sunt create în modul stabilit de legislația Federației Ruse privind libertatea de conștiință, libertatea de religie și asociațiile religioase.

3. Organul executiv federal autorizat care efectuează înregistrarea de stat a persoanelor juridice și a întreprinzătorilor individuali (organul său teritorial), în modul și în termenele stabilite de legislația privind înregistrare de stat persoane juridice și întreprinzători individuali, notifică organul executiv federal care exercită funcțiile de control și supraveghere în domeniul educației sau organul executiv al entității constitutive a Federației Ruse care exercită competențele delegate ale Federației Ruse de a autoriza activități educaționale, despre înregistrarea de stat a organizației de învățământ.

4. O organizație educațională, în funcție de cine a creat-o, este de stat, municipală sau privată.

5. O organizație educațională de stat este o organizație educațională creată de Federația Rusă sau de o entitate constitutivă a Federației Ruse.

6. O organizație educațională municipală este o organizație educațională creată de o entitate municipală (sector municipal sau district municipal).

7. O organizație educațională privată este o organizație educațională creată în conformitate cu legislația Federației Ruse de către o persoană fizică sau persoane fizice și (sau) o entitate juridică, persoane juridice sau asociații ale acestora, cu excepția organizațiilor religioase străine.

8. Organizații educaționale care implementează programe educaționale educatie inaltaîn domeniul apărării și securității statului, asigurarea ordinii și a legii, poate fi creată numai de Federația Rusă.

9. Organizațiile educaționale pentru elevii cu comportament deviant (periculos social) care au nevoie de condiții speciale de educație, formare și necesită o abordare pedagogică specială (instituții de învățământ speciale de tip deschis și închis) (denumite în continuare instituții de învățământ) sunt create de rusă. Federația sau subiectul Federației Ruse.

10. Organizația de învățământ se reorganizează sau se lichidează în modul stabilit de legislația civilă, ținând cont de caracteristicile prevăzute de legislația învățământului.

11. Adoptarea de către un organ executiv federal, un organ executiv al unei entități constitutive a Federației Ruse sau o autoritate administrația locală deciziile privind reorganizarea sau lichidarea unei organizații educaționale de stat și (sau) municipale sunt permise pe baza unei încheieri pozitive a unei comisii de evaluare a consecințelor unei astfel de decizii.

12. Nu este permisă luarea unei decizii privind reorganizarea sau lichidarea unei organizații de învățământ municipal situate într-o așezare rurală fără a se ține seama de opiniile locuitorilor acestei așezări rurale.

13. Procedura de evaluare a consecințelor luării unei decizii privind reorganizarea sau lichidarea unei organizații educaționale de stat federal, inclusiv criteriile pentru această evaluare (pe tip de stat federal organizații educaționale), procedura de creare a unei comisii care să evalueze consecințele unei astfel de decizii și pregătirea concluziilor acesteia este stabilită de Guvernul Federației Ruse.

14. Procedura de evaluare a consecințelor unei decizii privind reorganizarea sau lichidarea unei organizații educaționale aflate sub jurisdicția unei entități constitutive a Federației Ruse, a unei organizații educaționale municipale, inclusiv criteriile pentru această evaluare (în funcție de tipul de organizație educațională) , procedura de creare a unei comisii de evaluare a consecințelor unei astfel de decizii și pregătirea acesteia a concluziilor stabilite de organismul abilitat puterea statului subiect al Federației Ruse.

15. Crearea, reorganizarea și lichidarea organizațiilor educaționale internaționale (interstatale) se realizează în conformitate cu tratate internationale Federația Rusă.

Comentariu la art. 22 din Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Articolul comentat prezintă problemele generale ale creării, reorganizării și lichidării organizațiilor educaționale.

De menționat că înainte de adoptarea legii comentate, legiuitorul a folosit conceptul general de „instituție de învățământ”, extinzându-l în scopul legislația educațională pentru toate persoanele juridice din sectorul educațional.

O astfel de identitate semantică, având în vedere inconsecvențele constante din normele legilor educaționale și ale altor reglementări, duce la dificultăți în aplicarea legii.

În acest sens, legiuitorul a ales să se îndepărteze de la conceptul de „instituție de învățământ” sau „instituție de învățământ”, tradițional pentru legislația educațională, la conceptul de „organizație educațională” ca un forma generala denumirile unor astfel de persoane juridice, ceea ce reflectă în mod clar și dorința legiuitorului de a unifica termenii juridici.

Nu există obstacole serioase în rezolvarea problemei apărute prin utilizarea unui concept expansiv, generalizator, ținând cont de premisele obiective pentru creșterea tipurilor și formelor de persoane juridice din domeniul educației.

Să remarcăm că Legea înțelege organizația educațională ca fiind o organizație non-profit care desfășoară activități educaționale ca principalul tip (statutar) de activitate în conformitate cu scopurile pentru care a fost creată o astfel de organizație.

Pe baza acesteia, în concordanță cu scopurile non-profit ale educației, se determină în mod logic că organizațiile educaționale pot fi constituite în una dintre formele prevăzute pentru organizațiile non-profit.

După cum rezultă din art. 50 din Codul civil al Federației Ruse, persoanele juridice care sunt organizații non-profit pot fi create sub formă de cooperative de consumatori, organizații publice sau religioase (asociații), instituții, fonduri caritabile și alte fonduri, precum și în alte forme prevăzute. căci prin lege.

Categoria „instituție” acționează ca un concept generic în raport cu posibilele forme organizatorice și juridice ale organizațiilor educaționale ca organizații nonprofit. Practica creării de organizații educaționale confirmă că în prezent forma organizatorică și juridică de creare a unei organizații educaționale este o instituție.

Din buna functionare a publicului si instituţiile municipale depinde, în primul rând, de starea ordinii publice, și abia apoi de stabilitatea circulației civile. În acest sens, instituțiile pot fi considerate principalele canale de implementare a funcțiilor publice.

În stadiul actual, problema găsirii unor forme mai flexibile de instituții care să permită, în funcție de sarcinile care le sunt atribuite și de domeniul de activitate, utilizarea cât mai rațională a resurselor disponibile este acută. Această problemă poate fi rezolvată doar în cadrul unei tipări adecvate a instituțiilor existente, orientând personal statutul juridic propus către propriile nevoi și sarcini. Împărțirea instituțiilor în private, pe de o parte, și de stat și municipale, pe de altă parte, este primul nivel al tipologiei juridice a persoanelor juridice de o anumită formă organizatorică și juridică, realizată în funcție de componența subiectului.

Criteriul de clasificare pentru împărțirea instituțiilor și, în consecință, a organizațiilor educaționale, se bazează pe forma de proprietate pe baza căreia a fost creată organizația educațională. La rândul său, forma de proprietate determină fondatorul organizației educaționale.

Pe baza varietății formelor de proprietate fixate la nivel constituțional, o organizație educațională poate fi de stat, municipală sau privată.

O organizație educațională de stat este o organizație creată de Federația Rusă sau o entitate constitutivă a Federației Ruse, o organizație municipală este o organizație creată de o entitate municipală (district municipal sau district urban). La rândul său, o organizație educațională privată este o organizație creată de un fondator (un cetățean (cetățeni) și (sau) o entitate juridică (persoane juridice, asociațiile acestora), cu excepția organizațiilor religioase străine), cu excepția Federației Ruse, entitățile constitutive ale Federației Ruse și municipalități.

Unor organizații de învățământ, legea acordă un rol și o importanță deosebită în îndeplinirea funcțiilor publice, ceea ce se reflectă și în statutul special al fondatorilor unor astfel de persoane juridice.

1) organizațiile de învățământ care implementează programe educaționale de învățământ superior în domeniul apărării și securității statului, asigurând ordinea și ordinea publică. Prin urmare, astfel de organizații educaționale pot fi create numai de Federația Rusă și, în consecință, se bazează pe forma de proprietate federală de stat.

2) organizații de învățământ pentru elevii cu comportament deviant (social periculos) care au nevoie de condiții speciale de educație, formare și necesită o abordare pedagogică specială (instituții de învățământ speciale de tip deschis și închis) (instituții de învățământ). Astfel de organizații pot fi formate atât la nivel federal, cât și regional și, în consecință, pot fi create de Federația Rusă sau de o entitate constitutivă a Federației Ruse.

În conformitate cu Legea federală din 8 mai 2010 N 83-FZ * (27), statutul juridic al instituțiilor din sectorul public se modifică semnificativ. Schimbarea (transformarea) statutului juridic al instituțiilor de stat (municipale) este dictată de un decalaj semnificativ în activitate organizatii bugetare din condiţiile socio-economice moderne care determină trecerea de la finanţarea bugetară la optimizarea costurilor şi creşterea concomitentă a eficienţei muncii lor. Introducerea principiilor pieței în activitatea instituțiilor va reduce semnificativ cheltuielile bugetare pentru întreținerea acestora, asigură dezvoltare progresivă calitatea si volumul serviciilor oferite. Principalele inovații, după cum se știe, se referă la problemele de delimitare a răspunderii civile între stat (municipalii) și instituțiile de obligații economice, dictate de participarea semnificativă a acestora din urmă la circulația civilă. Dezvoltarea independenței proprietății, care, printre altele, determină diferitele grade și forme de finanțare ale unor astfel de organizații, presupune existența unei noi tipologii a instituțiilor. Și pe lângă instituțiile autonome, al căror statut a fost acceptat de un număr mic de organizații bugetare, restul sunt supuse împărțirii în instituții de stat și bugetare.

Instituțiile de stat la nivel federal au o listă închisă, care, de exemplu, include comisariatele militare, instituțiile penitenciare, institutii specializate pentru minori, instituții ale Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse etc. De exemplu, instituțiile de învățământ superior pot fi create sub formă de instituții autonome, bugetare sau guvernamentale. În același timp, legiuitorul exclude posibilitatea creării de universități federale sub forma unei instituții de stat.

Inovația legislației educaționale este alocarea organizațiilor educaționale spirituale, precum și consolidarea cerințelor speciale pentru procedura de creare a acestora, stabilite de legislația privind libertatea de conștiință, libertatea de religie și asociațiile religioase.

Între timp, legislației religioase actuale îi lipsește conceptul de organizație educațională spirituală și reglementează statutul juridic al organizațiilor religioase. Ca urmare, apare incertitudinea juridică cu regimul juridic crearea și activitățile organizațiilor educaționale spirituale, conducând la amestecarea efectivă a funcțiilor pentru educația religioasă și educația spirituală.

Cetățenii Federației Ruse au dreptul constituțional de a primi educație. Această zonă este recunoscută ca o prioritate în țară, iar guvernul îi acordă o atenție deosebită.

Legislația conține acte normative care precizează tipurile de educație institutii de invatamant, structura acestora, responsabilitățile funcționale.

Specificul politicii educaționale

În acest domeniu, politica statului se bazează pe următoarele principii:

• Umanizarea educației. Prioritatea sunt valorile umane universale, sănătatea și viața unui individ modern, formarea liberă calitati personale, dezvoltarea hărniciei, responsabilității civice, respectului față de ceilalți, familie, patrie, natură.
• Relația dintre spațiul federal educațional și cultural. Se acordă preferință păstrării culturii și tradițiilor naționale, ținând cont de multinaționalitatea statului rus.
• Adaptarea procesului educațional la nivelul şi specificul pregătirii şi dezvoltării elevilor.
• Lipsa religieiîn învăţământul pentru instituţiile de învăţământ municipale şi de stat.
• Pluralism și libertate în instituțiile de învățământ.
• Opțiunea de management stat-public proces educațional.

Caracteristicile instituțiilor moderne de învățământ

Articolul 12 din Legea federală „Cu privire la educație” prevede că instituțiile de învățământ tipuri diferite desfășurarea procesului de învățare cu implementarea unuia sau mai multor tipuri de procese educaționale, educație cu drepturi depline, dezvoltare. Un OS este o entitate juridică care poate avea diferite forme organizatorice și juridice: statală, municipală, non-statală (privată, religioasă, publică).

Toate tipurile de instituții de învățământ municipale și de stat funcționează pe baza prevederilor de bază privind instituțiile de învățământ, care sunt aprobate de Guvernul Federației Ruse. Instituțiile nestatale nu sunt supuse unor astfel de Rezoluții, ele pot deveni doar modele (recomandări) pentru ele.

Stabilire statutul de stat instituția de învățământ (tip, tip, categorie de instituție de învățământ) se desfășoară ținând cont de direcția activităților sale în timpul acreditării oficiale de stat. Diviziile structurale, departamentele, filialele unei instituții de învățământ, prin împuternicire, pot avea atribuții totale sau parțiale ale unei persoane juridice. Este, de asemenea, permis ca divizia să-și folosească propriile conturi și bilanțurile independente în organizațiile de credit și bancare.

Tipuri similare de instituții de învățământ în Rusia sunt create pentru a îmbunătăți și dezvolta procesul educațional și extracurricular. Legea reglementează pe deplin procedura de înființare, precum și activitățile unor astfel de organizații de conducere.

Clasificare

Tipuri de instituții de învățământ preșcolar care funcționează pe teritoriul Federației Ruse:

• Grădiniță pentru îmbunătățirea sănătății și îngrijire.
• O instituție cu componentă educațională națională (etnoculturală).
• Grupuri educaționale preșcolare agentii guvernamentale după tipul „grădiniţă-şcoală”.
• Centre de dezvoltare a copilului.
• Pro-gimnaziu la instituţia de învăţământ.
• Centre de educație pentru școlari.

Să aruncăm o privire mai atentă asupra tuturor tipurilor de instituții de învățământ preșcolar.

Specificul grădinițelor

Sunt cele mai frecvente instituții care oferă învățământ public preșcolar. Ea implică îngrijire cu drepturi depline, supraveghere, îmbunătățirea sănătății, educație și instruire a copiilor. Acestea sunt cele mai răspândite și accesibile tipuri de instituții de învățământ. Tipurile de programe educaționale pot varia în funcție de activitatea aleasă în grădiniță.

Într-o astfel de instituție de tip combinat există mai multe grupuri diferite:

• compensare;
• dezvoltare generală;
• sănătate

Aceste tipuri de instituții de învățământ există în fiecare centru regional al Federației Ruse; ele sunt concepute pentru a educa copiii de la trei până la șapte ani.

Caracteristicile diferitelor tipuri de instituții de învățământ preșcolar

În sfera preșcolară există și anumite tipuri de instituții de învățământ special cu caracter compensatoriu (corectiv). Astfel de instituții sunt vizitate de copii cu diverse patologii: retard mintal, probleme cu sistemul musculo-scheletic, intoxicație cu tuberculoză, tulburări de auz și vedere, tulburări de dezvoltare intelectuală și defecte de vorbire.

Aceste tipuri de instituții de învățământ funcționează în general non-stop și sunt situate în afara orașelor. Aici sunt create condiții speciale pentru copii: piscine, alimente dietetice, camere de masaj. În grădinițe lucrează profesori cu înaltă calificare, lucrătorii medicali, psihologi. Pentru ca un copil să se adapteze mai ușor între semenii săi, dimensiunea grupului nu depășește 15 persoane.

Pe lângă tratarea copiilor, astfel de instituții preșcolare compensatorii oferă educație și proces educațional, pentru clasele sunt dezvoltate programe speciale. Centrele speciale de consultanță create la instituțiile de învățământ preșcolar îi ajută pe părinți să facă față situatii dificile, rezolva problemele care apar in timp util. Pentru a intra într-o astfel de instituție, trebuie să aveți o trimitere de la un medic pediatru, precum și certificate din formularul stabilit care corespund profilului grădiniței.

Instituțiile preșcolare de dezvoltare generală aleg ca domeniu prioritar al activităților lor intelectuale, fizice, estetice și artistice. Aceste tipuri de instituții de învățământ publice sunt frecventate de copii de la trei până la șapte ani.

Grădinile de wellness și îngrijire funcționează cu accent pe proceduri și activități de îmbunătățire a sănătății, preventive, sanitare și igienice.

Dacă luăm în considerare instituțiile de învățământ de tip nou într-un mediu preșcolar, trebuie să evidențiem grădinițele cu componentă etnoculturală. Sarcina lor principală este de a dezvolta în elevi respectul pentru diferite culturi, toleranța față de reprezentanții altor naționalități și respectul pentru valorile familiei.

Profesorii îi ajută pe copii să învețe traditii culturale, dezvăluie originile ritualurilor populare, credințelor etc. În timpul orelor, o atenție deosebită este acordată respectului față de generația mai în vârstă.

Există în sistem educatie prescolarași tipuri de instituții de învățământ, cum ar fi centrele de dezvoltare a copilului. Au complexe speciale de educație fizică, sănătate și jocuri, studiouri de artă, cursuri de calculatoare, piscine și teatre pentru copii. Utilizarea unei abordări integrate în organizarea muncii cu preșcolarii în astfel de centre permite dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului. O atenție deosebită este acordată dezvoltării artistice, estetice și intelectuale a copiilor.

Există noi tipuri și tipuri de instituții de învățământ preșcolar, de exemplu, gimnaziile.

Principalul contingent al unor astfel de instituții sunt copiii de la școala primară și până în varsta scolara. Diferența este că anumite materii sunt studiate sistematic aici: limba rusă, matematică, citire orală, fundamente în limba engleză. Tot în programul de învățământ pregimnazial se regăsesc subiecte estetice speciale care vă permit să dezvoltați pe deplin personalitatea copilului: retorică și ritm, înot și jocuri în aer liber, desen și modelaj, coregrafie și muzică.

Părinții care aleg o sală de sport pentru copiii lor ar trebui să se familiarizeze mai întâi cu lista de materii oferite. Acolo orele se desfășoară în principal sub formă de jocuri, proiecte și activități de cercetare. Între trei și șapte ani, copiii se familiarizează cu lumea din jurul lor prin jocuri. Astfel de instituții preșcolare permit copiilor să se obișnuiască cu învățarea și să-i cufunde treptat într-un mediu educațional. Astfel de „micuți elevi de liceu” nu au probleme cu disciplina, temele sau participarea la cursuri la școală.

Cea mai timpurie opțiune pentru educația preșcolară este o grădiniță. Această instituție oferă îngrijire copiilor cu vârsta de două luni și peste. În creșă există o rutină zilnică specială, precum și activități de dezvoltare. Un copil care frecventează o creșă trebuie să aibă abilități de bază adecvate vârstei sale.

Institutii de invatamant scolar

ÎN Rusia modernă exista forme diferite, tipuri de instituții de învățământ:

• școală primară cuprinzătoare;
• scoala de baza;
• scoala completa (gimnaziala);
• instituții cu studiu aprofundat al subiectelor individuale;
• scoala in schimburi (seara);
• gimnazial;
• Centrul de educație;
• școli de cadeți;
• ITU (instituții la instituțiile de muncă corecționale).

Instituțiile de învățământ pentru copiii de vârstă școlară primară funcționează pe baza unui program special dezvoltat. Scopul unor astfel de instituții este de a crea condiții optime pentru dezvoltarea unei personalități armonioase a studenților.

Școlile sunt principalele tipuri de instituții de învățământ din Rusia, întărind sănătatea fizică și psihică a copiilor. Cele primare sunt destinate copiilor de la trei la zece ani. Într-o astfel de instituție de învățământ sunt implicați profesorii, părinții (sau reprezentanții legali) și elevii înșiși.

Între instituțiile preșcolare și etapa primară de învățământ există continuitate în direcțiile fizice, artistice, estetice și intelectuale. Chiar la începutul antrenamentului este important să se formeze curiozitatea, comunicarea și capacitatea cognitivă la copii. În scopuri similare, au fost introduse standardele de stat federal de a doua generație. Potrivit acestora, un absolvent de clasa a IV-a (etapa primară de învățământ) trebuie să aibă propria poziție civică, să fie patriot al țării sale și să aibă grijă de tradiții, natură și valorile familiei. Copililor li se cere să dobândească abilități de gândire independentă și să-și imagineze integritatea imaginii lumii.

Există, de asemenea, un al doilea nivel de educație în școli – învățământ general de nouă ani. Există deja și alte tipuri și tipuri de instituții de învățământ: gimnazii, licee. Primele implică o pregătire aprofundată la una sau mai multe materii. În Federația Rusă, gimnaziile sunt adesea interconectate cu învățământul profesional superior; profesorii din academii și universități lucrează în astfel de instituții de învățământ.

Copiii din clasa a V-a sunt implicați în proiect și activitati de cercetare, efectuează experimente în laboratoare de cercetare. Pe lângă programele educaționale clasice aprobate de Ministerul Educației al Federației Ruse, liceele oferă pregătire suplimentară de specialitate. Elevii de la gimnaziu dezvoltă munca din greu, respectul pentru generația mai în vârstă, dragostea pentru limba lor maternă, drepturile și libertățile personale. Absolvenții acestor instituții de elită se adaptează cu ușurință la societate modernă, intră în universități prestigioase, își găsesc rapid drumul profesional și de viață.

Scopul oricărei instituții de învățământ de stat este formarea unei personalități cu drepturi depline, bazată pe stăpânirea minimului conform standardului educațional de stat federal din a doua generație. Toate tipurile principale de instituții de învățământ care funcționează în Rusia sunt gratuite și disponibile pentru cetățenii țării noastre cu vârsta cuprinsă între 7 și 17 ani.

Dacă există o solicitare din partea părinților, școlile deschid grupuri speciale de zi prelungită. Sub supravegherea unor mentori cu experiență, școlarii fac temele, vizitează expoziții în muzee și iau prânzul la cantină. În plus, cu aprobarea corespunzătoare, la instituția de învățământ pot fi deschise clase speciale de pregătire compensatorie.

Niveluri de educație generală

În funcție de nivelul programelor educaționale alese în instituția de învățământ, sunt așteptate trei etape de pregătire:

• învățământ primar general (nivel primar), conceput pentru 4 ani;
• învăţământ general de bază (etapa a doua) - 5-6 ani;
• studii complete (liceale) - 2 ani de studii

Învățământul primar general se adresează elevilor să stăpânească calculul, noțiunile de bază ale cititului, scrisului, stăpânirea gândirii teoretice, elemente de autocontrol, elementele de bază ale igienei, abilități de proiectare și cercetare.

Această etapă este baza, fundamentul pentru formarea și dezvoltarea personalității și a autodeterminarii sociale.

Învățământul secundar (complet) presupune dezvoltarea abilităților creative ale școlarilor pe baza unei abordări individuale și diferențiate a fiecărui copil. Pe lângă disciplinele obligatorii, studenții înșiși au dreptul de a alege cursuri opționale și opționale pentru a-și determina corect viitoarea profesie.

Ținând cont de solicitările părinților, la nivel superior de învățământ pot fi introduse clase de specialitate și de bază. Programele utilizate în această etapă sunt create și implementate pe baza standardelor educaționale de stat din a doua generație. Cursurile opționale și opționale sunt, de asemenea, predate conform programe speciale, aprobat conform procedurii stabilite.

În toate tipurile de instituții de învățământ de stat, studenții folosesc bibliotecile și resursele de informare în mod gratuit, participă liber la activitatea instituțiilor de învățământ, participă la secții de sport și studiază la o clasă de calculatoare.

Amplificatoare operaționale înlocuibile (seara).

În astfel de instituții de învățământ, cetățenii ruși, indiferent de vârstă, au dreptul de a primi studii secundare (generale) și de bază. educatie generala. Aici se creează baza pentru auto-dezvoltarea ulterioară și se fac alegeri conștiente viitoare profesie, se formează o personalitate culturală. Astfel de amplificatoare operaționale au două etape:

5 ani pentru învăţământul general de bază;

3 ani pentru studii generale (liceale).

internat

Acest tip de instituție de învățământ este creată în primul rând pentru a ajuta la creșterea copiilor talentați și supradotați. Dintre principiile folosite în procesul educațional se disting: umanismul, democrația, valorile universale, autonomia, o versiune laică a educației. Astfel de școli pot fi de mai multe tipuri: licee-gimnazii, internate. Pentru a înscrie un copil într-o astfel de instituție, părinții (reprezentanții legali) scriu o cerere de admitere. În cazuri excepționale, un copil devine elev al unui internat prin decizie a autorităților municipale, autorităților tutelare. În școlile-internat create pentru dezvoltarea școlarilor ruși talentați, se alege o anumită direcție de activitate: fizică, muzicală, intelectuală.

Orfelinate

Pentru orfanii din Federația Rusă, există astfel de tipuri de instituții de învățământ precum orfelinate și școli-internat. Sarcina principală a unor astfel de instituții este de a crea condiții favorabile pentru dezvoltarea mentală, fizică, emoțională a personalității copilului. Statul își asumă toate costurile materiale asociate cu hrana, cazarea, educația orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijirea părintească.

Concluzie

În Federația Rusă pe acest moment Există diferite tipuri de instituții de învățământ. În ciuda diferențelor serioase între programele educaționale utilizate, domeniile de lucru, toate au ca scop formarea unei personalități armonioase a copilului.

1. O instituție de învățământ este o instituție care desfășoară procesul educațional, adică implementează unul sau mai multe programe educaționale și (sau) asigură întreținerea și educația studenților și elevilor.

2. Instituție educațională este o entitate juridică, creată și înregistrată în conformitate cu legislația Federației Ruse.

3. Institutii de invatamant pot fi de stat, municipale, nestatale (instituții private, inclusiv instituții ale asociațiilor publice și organizațiilor religioase).

Statul este instituție educațională, creat de Federația Rusă (denumit în continuare statul federal instituție educațională) sau un subiect al Federației Ruse (denumit în continuare - stat instituție educațională, sub jurisdicția unei entități constitutive a Federației Ruse).

Municipal este instituție educațională creat de o municipalitate.

Non-statal este instituție educațională creat în conformitate cu această lege federală de către proprietar (cetățean (cetățeni) și (sau) entitate juridică (persoane juridice), cu excepția Federației Ruse, a entităților constitutive ale Federației Ruse și a municipalităților.

Legislația Federației Ruse în domeniul educației se aplică tuturor institutii de invatamant pe teritoriul Federației Ruse, indiferent de formele organizatorice și juridice și subordonarea acestora.

4. Instituțiile de învățământ includ următoarele tipuri:

1) preșcolar;

2) învățământ general (învățământ primar general, de bază general, secundar (complet) general);

3) instituţii de învăţământ profesional primar, profesional secundar, profesional superior şi postuniversitar învăţământul profesional;

4) instituții educatie suplimentara adulti;

5) special (corecțional) pentru studenți și elevi cu dizabilități;

6) a devenit invalid.

7) instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească (reprezentanți legali);

8) instituții de învățământ suplimentar pentru copii;

9) alte instituţii care desfăşoară procesul de învăţământ.

5. Institutii de invatamant de același tip sunt împărțite în tipuri definite de legile federale sau reglementările standard privind institutii de invatamant tipuri și tipuri relevante care reglementează activitățile de stat și municipale institutii de invatamant. Pe baza unor astfel de prevederi standard, statutele acestora institutii de invatamant.

Prevederi model privind institutii de invatamant aprobat de organul executiv federal autorizat de Guvernul Federației Ruse.

Prevederi model privind institutii de invatamant implementarea de programe educaționale profesionale militare și institutii de invatamant implementarea programelor educaționale care conțin informații care constituie secret de stat sunt aprobate de Guvernul Federației Ruse.

Pentru non-statale institutii de invatamant prevederi standard privind institutii de invatamantîndeplini funcții exemplare.

5.1. Particularități statut juridic Moscova universitate de stat numit după M.V. Lomonosov și Universitatea de Stat din Sankt Petersburg sunt determinate de o lege federală specială.

6. Tip și aspect instituție educațională sunt stabilite de către fondator(i) la creare instituție educaționalăși sunt modificate prin decizia fondatorului (fondatorilor).

Cu acreditare de stat instituție educațională(cu excepția Universității de Stat din Moscova numită după M.V. Lomonosov, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, universități federale) statutul său de stat este stabilit, confirmând sau schimbând tipul și (sau) tipul instituție educațională.

Lista indicatorilor de performanță instituție educațională, necesar stabilirii statutului său de stat, este aprobat de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și de reglementare legală în domeniul educației. Criterii pentru indicatorii necesari pentru a determina tipul si tipul instituție educațională, sunt stabilite de organul executiv federal care exercită funcțiile de control și supraveghere în domeniul educației sau de către organul executiv al entității constitutive a Federației Ruse care exercită competențele delegate ale Federației Ruse în domeniul educației, în conformitate cu cu competența lor în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse, pe baza cerințelor prevederilor standard privind institutii de invatamant tipuri și tipuri relevante, ținând cont de informațiile conținute în sistemele informaționale de acreditare de stat.

7. La reprezentanțe instituție educațională activitățile educaționale sunt interzise.

8. Institutii de invatamant are dreptul de a forma asociații educaționale (asociații și sindicate), inclusiv cu participarea instituțiilor, întreprinderilor și organizatii publice(asociațiile). Aceste asociații educaționale sunt create în scopul dezvoltării și îmbunătățirii educației și acționează în conformitate cu statutele lor. Procedura de înregistrare și activități ale acestor asociații educaționale este reglementată de lege.

Capitolul 3. Organizaţiile care desfăşoară activităţi educaţionale

Articolul 25. Organizații educaționale

1. O organizație educațională este o organizație non-profit a cărei activitate principală, care vizează atingerea scopurilor pentru care a fost creată o astfel de organizație, este activitatea educațională.

2. În cadrul activității principale specificate în statutul unei organizații de învățământ, o organizație de învățământ are dreptul să implementeze programe educaționale de diferite niveluri și direcții și să presteze servicii educaționale, atât în ​​mod gratuit, cât și contra cost, precum și desfășoară activități științifice și de altă natură legate de furnizarea de educație în modul prescris, în conformitate cu cerințele stabilite de prezenta lege federală pentru organizațiile educaționale de un anumit tip, tip, categorie.

3. Dreptul de a desfășura activități educaționale și beneficii stabilite de legislația Federației Ruse ia naștere unei organizații educaționale din momentul în care i se acordă licența.

4. O organizație educațională are dreptul de a se angaja în activități educaționale care generează venituri, în limitele stabilite de legislația Federației Ruse și de statutul organizației educaționale, sub rezerva utilizării veniturilor primite în conformitate cu prezenta lege federală. .

Activitățile educaționale care generează venituri nu pot fi efectuate în schimbul și (sau) în cadrul activităților educaționale finanțate din bugetele sistemului bugetar al Federației Ruse.

5. O organizație educațională are dreptul de a desfășura, împreună cu activitățile educaționale, și alte activități generatoare de venituri numai în măsura în care servește la realizarea scopurilor pentru care a fost creată și corespunde acestor scopuri.

O organizație educațională nu are voie să desfășoare activități generatoare de venituri dacă este desfășurată exclusiv în scopul generării de profit și al transferului acestuia către fondator.

Articolul 26. Crearea, reorganizarea și lichidarea organizațiilor de învățământ

1. O organizație educațională este o persoană juridică. Poate fi creat sub forma unei instituții sau într-o altă formă organizatorică și juridică prevăzută de legislația civilă a Federației Ruse pentru organizațiile non-profit.

2. Fondatorii organizației educaționale (denumite în continuare fondatorul) în modul stabilit de legislația Federației Ruse pentru organizație non profit forma organizatorică și juridică adecvată poate fi:

1) Federația Rusă, entitățile constitutive ale Federației Ruse, municipalități;

În cazul reorganizării autorităților de stat și a organismelor locale de autoguvernare, drepturile fondatorului unei instituții de învățământ sunt transferate succesorilor legali corespunzători.

9. O organizație educațională este creată și înregistrată în conformitate cu legislația Federației Ruse.

Instituțiile de învățământ religios profesional (instituții de învățământ spiritual) pentru formarea miniștrilor și a personalului religios sunt create și înregistrate în conformitate cu Legea federală „Cu privire la libertatea de conștiință și la asociațiile religioase”.

10. Pentru a înregistra o organizație educațională, fondatorul (fondatorii) depun documente în conformitate cu legea federală privind înregistrarea de stat a persoanelor juridice.

11. Organismul autorizat, în termenele stabilite de legea federală privind înregistrarea de stat a persoanelor juridice, înregistrează o organizație educațională, pe care o notifică în scris solicitantului, autorităților financiare, precum și organismelor care desfășoară licențiere pentru activități educaționale. de tipul relevant de organizații educaționale - organul executiv federal, care desfășoară funcții de control și supraveghere în domeniul educației, sau un organ executiv al unei entități constitutive a Federației Ruse care exercită competențele delegate ale Federației Ruse de a autoriza activități educaționale .

12. Din momentul înregistrării, o organizație de învățământ dobândește drepturi de persoană juridică în ceea ce privește desfășurarea activităților financiare și economice prevăzute de statutul său și care vizează pregătirea pentru realizarea activităților educaționale.

13. O organizație educațională poate fi reorganizată sub formă de fuziune, aderare, divizare, separare, transformare prin decizia fondatorului (fondatorilor) ei, în conformitate cu legislația civilă a Federației Ruse.

14. O instituție de învățământ de stat sau municipală poate fi reorganizată dacă aceasta nu implică o încălcare drepturi constituționale cetăţenii în domeniul educaţiei, inclusiv drepturile cetăţenilor de a primi educatie gratuita. Reorganizarea învăţământului preşcolar municipal rural şi institutii de invatamant se efectuează ținând cont de opinia populației exprimată de organele reprezentative ale raioanelor și localităților municipale relevante.

15. O organizație de învățământ poate fi lichidată prin hotărâre judecătorească dacă activitățile educaționale sunt desfășurate fără licență corespunzătoare, sau activități interzise de lege sau activități care nu corespund scopurilor sale statutare, precum și din alte motive și în modul prevăzute de legislația Federației Ruse și de această lege federală.

16. Lichidarea instituțiilor de învățământ preșcolar municipal și de învățământ general, rural, este permisă numai cu acordul populației localităților deservite de această instituție, exprimat de organele reprezentative ale circumscripțiilor și localităților municipale relevante, sau printr-o adunare a cetăţeni (într-o aşezare cu cel mult 100 de locuitori cu drept de vot).

17. Procedura pentru crearea, reorganizarea și lichidarea instituțiilor de învățământ de stat federale este stabilită de Guvernul Federației Ruse, dacă legea federală nu prevede altfel, instituțiile de învățământ de stat aflate sub jurisdicția unei entități constitutive a Federației Ruse - de către cel mai înalt organ executiv al puterii de stat al entității constitutive a Federației Ruse, instituțiile de învățământ municipale - de către administrația locală a municipiului.

18. Crearea, reorganizarea și lichidarea instituțiilor de învățământ internaționale (interstatale) se realizează în conformitate cu tratatele internaționale ale Federației Ruse.

Articolul 27. Tipuri de organizații educaționale

1. Organizațiile educaționale, în conformitate cu scopurile activităților lor principale și cu tipurile de programe educaționale implementate în cadrul acesteia, se împart pe tipuri.

2. În Federația Rusă, sunt înființate următoarele tipuri de organizații educaționale care implementează programe educaționale de bază:

1) organizarea educațională preșcolară;

2) organizarea învățământului general;

3) organizarea educațională profesională;

4) organizarea educaţională a învăţământului superior.

3. Organizațiile educaționale care implementează diverse tipuri de programe educaționale suplimentare aparțin unuia dintre următoarele tipuri :

2) organizarea învățământului profesional suplimentar.

4. Organizațiile educaționale din cadrul aceluiași tip pot fi împărțite în tipuri și categorii și, de asemenea, folosesc denumiri speciale în conformitate cu caracteristicile activităților educaționale desfășurate (nivelurile și focalizarea programelor educaționale, integrarea diferitelor tipuri de programe educaționale, condiții speciale pentru implementarea acestora și (sau) elevii cu nevoi speciale), precum și funcțiile îndeplinite suplimentar legate de furnizarea de educație (conținut, tratament, reabilitare, corectare, sprijin psihologic și pedagogic, internat, cercetare, activități tehnologice și altele prevăzute de legislaţia privind învăţământul).

Principalele tipuri și categorii de organizații educaționale de același tip și procedura activităților acestora sunt stabilite prin prezenta lege federală. Pentru a asigura dezvoltarea sistemului de învățământ, alte tipuri și categorii de organizații educaționale de tipul corespunzător pot fi înființate suplimentar în conformitate cu legile federale, decretele Președintelui Federației Ruse de către Guvernul Federației Ruse și, de asemenea, - în legătură cu organizațiile educaționale care implementează programe de învățământ general de bază și (sau) suplimentare - în conformitate cu legile entităților constitutive ale Federației Ruse de către entitățile constitutive ale Federației Ruse în acord cu organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare politica de stat şi reglementarea legală în domeniul educaţiei.

6. Organul executiv federal, care îndeplinește funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației, formează o nomenclatură (liste) de tipuri, categorii și denumiri speciale ale organizațiilor educaționale utilizate pentru a le desemna și, de asemenea, dacă necesar, stabilește caracteristicile organizării procesului de învățământ și implementării activităților educaționale pe anumite tipuri și categorii de organizații educaționale.

Un subiect al Federației Ruse, dacă stabilește tip suplimentar, categoria organizației educaționale determină caracteristicile organizării activităților unei organizații educaționale de acest tip (categorie) în conformitate cu legislația în domeniul învățământului.

7. Caracteristicile activităților instituțiilor de învățământ ale statului federal care implementează programe educaționale în domenii de formare (specialități) în domeniul apărării și securității statului (instituții de învățământ militar) sunt stabilite de Guvernul Federației Ruse; instituțiile de învățământ ale statului federal, a căror pregătire este legată de intrarea în serviciul public și (sau) cetățenii care au acces la informații care constituie secrete de stat, sunt stabilite de organul executiv federal încredințat cu funcțiile fondatorului, de comun acord cu autoritățile federale. organ executiv care îndeplinește funcții pentru dezvoltarea politicii de stat și reglementarea juridică în domeniul educației.

9. Tipul, tipul, categoria (dacă este cazul) unei organizații de învățământ se stabilește în timpul creării sau reorganizării acesteia de către fondator în conformitate cu legislația în domeniul educației și este consacrat în cartă. Statutul educațional al unei organizații educaționale înființată de fondator este confirmat (stabilit) în timpul acreditării sale de stat, cu excepția cazului în care legile federale prevăd altfel.

10. Lista indicatorilor de performanță ai unei organizații educaționale necesare pentru a determina tipul și tipul acesteia (cu excepția unei organizații educaționale preșcolare, a organizației educaționale de educație suplimentară pentru copii) este aprobată de organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat. şi reglementarea legală în domeniul educaţiei.

Criteriile pentru indicatorii necesari pentru a determina tipul și tipul de organizație educațională sunt stabilite de organul executiv federal care exercită funcții de control și supraveghere în domeniul educației sau de organul executiv al entității constitutive a Federației Ruse care exercită competențele delegate. a Federației Ruse în domeniul educației, în conformitate cu competența lor în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse, pe baza cerințelor legislației privind educația și ținând cont de informațiile conținute în sistemele informatice de acreditare de stat

când se stabilește un statut educațional diferit ca urmare a acreditării de stat;

la inițiativa fondatorului;

în timpul reorganizării în modul prevăzut de carta organizaţiei de învăţământ.

12. Denumirea unei organizații de învățământ, împreună cu forma sa de proprietate, forma organizațională și juridică, trebuie să conțină o indicație a naturii activităților sale prin utilizarea cuvântului „educațional” sau a cuvintelor derivate din aceasta și să includă, de asemenea, numele de tipul său, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin legile federale, decretele președintelui Federației Ruse sau actele Guvernului Federației Ruse. Dacă este necesar, denumirea organizației de învățământ va indica denumirea specială a acesteia.

13. O organizație educațională care nu a primit licență în termen de trei luni de la data înscrierii în Registrul unificat de stat al persoanelor juridice sau i s-a refuzat o licență nu are dreptul de a folosi în numele său cuvinte care indică faptul că desfășoară activități educaționale.

14. Utilizarea cuvintelor și expresiilor „Rusia”, „Federația Rusă”, „federal”, precum și a cuvintelor și expresiilor derivate din acestea, în numele unei organizații educaționale este permisă în modul stabilit de legislația rusă. Federaţie.

15. Atunci când statutul educațional al unei organizații educaționale se modifică, numele acesteia în obligatoriu se fac modificările corespunzătoare .

Articolul 28. Carta unei organizații educaționale

1. O organizație educațională funcționează pe baza unei carte elaborate și aprobate în conformitate cu legislația Federației Ruse, această lege federală și alte acte juridice de reglementare care reglementează relațiile în domeniul educației.

2. Procedura de aprobare a statutului unei instituții de învățământ de stat federal este stabilită de Guvernul Federației Ruse, a unei instituții de învățământ de stat aflate sub jurisdicția unei entități constitutive a Federației Ruse - de către organul executiv al unei entități constitutive a Federația Rusă, a unei instituții de învățământ municipale - de către un organism guvernamental local.

3. Carta unei organizații educaționale trebuie să conțină următoarele informații:

1) denumirea organizației de învățământ;

2) forma organizatorică și juridică, tipul, categoria (dacă există) a organizației de învățământ; fondatorul(i);

3) locația organizației de învățământ;

4) subiectul și scopurile activităților organizației educaționale;

5) sucursale și reprezentanțe ale unei organizații de învățământ;

6) structura, competența organelor organizației de învățământ, procedura de constituire a acestora, mandatul și procedura de desfășurare a activităților acestor organe;

7) tipuri de activități principale (activități educaționale și alte activități legate de furnizarea de educație) ale organizației educaționale;

8) o listă exhaustivă a tipurilor de activități generatoare de venituri ale unei organizații educaționale (pentru instituțiile de stat și municipale - în limitele stabilite de prezenta lege federală);

9) procedura de susţinere financiară şi logistică a organizaţiei de învăţământ de către fondatorul acesteia;

10) procedura de înstrăinare a bunurilor dobândite de o organizație educațională din veniturile obținute din activități generatoare de venituri.

4. În plus față de informațiile specificate în partea 3 a acestui articol, statutul unei organizații educaționale trebuie să conțină următoarele informații:

1) scopurile procesului educațional, tipurile și tipurile de programe educaționale în curs de implementare;

2) limba sau limbile în care se desfășoară formarea și educația;

3) principalele caracteristici ale organizării procesului de învățământ, inclusiv:

a) reguli de admitere a studenților;

b) durata studiilor în programele educaționale de bază și (sau) suplimentare;

c) modul de studiu al elevilor;

10. O organizație educațională, în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse, este responsabilă pentru:

1) neexecutarea sau îndeplinirea necorespunzătoare a funcțiilor din competența sa;

2) implementarea programelor educaționale neconforme integral cu programele de învățământ aprobate; calitatea educației oferite în conformitate cu cerințele stabilite;

3) conformitatea formelor, metodelor și mijloacelor aplicate de organizare a procesului de învățământ cu vârsta, caracteristicile psihofiziologice, înclinațiile, abilitățile, interesele și nevoile elevilor;

4) viața și sănătatea elevilor și angajaților unei organizații educaționale în timpul procesului de învățământ;

5) încălcarea drepturilor și libertăților studenților și angajaților unei organizații de învățământ;

6) alte acțiuni prevăzute de legislația Federației Ruse.

11. Controlul direct asupra conformității activităților unei organizații educaționale cu obiectivele prevăzute de statutul său, respectarea acesteia cu legislația Federației Ruse, carte, cerințele și condițiile de licențiere, precum și educaționale, financiare și economice. activitățile se desfășoară de către fondator (fondatorii) în limita competenței acestora.

12. Supravegherea respectării de către organizația de învățământ a legislației privind învățământul, controlul cerințelor de autorizare și a condițiilor și calității învățământului pe care îl oferă se realizează în competența sa. agenție guvernamentală puterea executivă, care îndeplinește funcțiile de control și supraveghere în domeniul educației și a eliberat licență de desfășurare a activităților educaționale.

13. Controlul asupra punerii în aplicare a legislației Federației Ruse în domeniul disciplinei bugetare și financiare în organizațiile educaționale este efectuat de organele guvernamentale autorizate în limitele competențelor lor.

14. Pentru încălcarea dreptului la educație și a drepturilor și libertăților elevilor prevăzute de legislația în domeniul educației, cerințele pentru desfășurarea activităților educaționale și organizarea procesului de învățământ, o organizație educațională și a acesteia. oficiali poartă responsabilitatea administrativă în conformitate cu Codul Federației Ruse privind infracțiunile administrative.

15. Funcționarii unei organizații educaționale poartă răspundere disciplinară, administrativă și penală stabilită de legislația Federației Ruse pentru denaturarea raportării statului.

Articolul 33. Organizații care oferă instruire

1. În Federația Rusă, organizațiile științifice și alte organizații, inclusiv cele create sub formă de organizații comerciale, pot desfășura activități educaționale în plus față de activitățile lor principale în cadrul programelor educaționale stabilite prin prezenta lege federală. Astfel de organizații aparțin organizațiilor care oferă instruire și nu sunt educaționale.

2. Organizațiile menționate în partea 1 a acestui articol desfășoară activități educaționale pe baza unei licențe pentru programe de formare profesională și programe de educație profesională suplimentare, cu excepția cazurilor stabilite de prezenta lege federală. Organizațiile științifice au dreptul de a implementa, pe lângă cele de mai sus, programe educaționale de bază ale învățământului superior - program de masterși un program de pregătire a personalului științific și pedagogic, precum și un program de pregătire a personalului științific .

2. Organizațiile care oferă formare nu au dreptul să implementeze programe educaționale profesionale în domenii de formare și specialități din domeniul apărării și securității statului.

3. Organizațiile care oferă formare dobândesc dreptul de a desfășura activități educaționale din momentul în care primesc licența corespunzătoare.

4. Pentru desfășurarea activităților educaționale de către organizațiile care oferă instruire, în structura organizației se creează o unitate de învățământ structural specializat. Activitățile unei astfel de unități sunt reglementate prin reglementări elaborate și aprobate de organizația care oferă instruire în conformitate cu legislația privind educația și cartea.

5. Organizațiile care furnizează formare, în ceea ce privește activitățile educaționale, sunt supuse drepturilor și obligațiilor organizațiilor educaționale care implementează programe educaționale relevante și (sau) programe de formare profesională prevăzute de legislația privind educația, cu excepția cazurilor stabilite de prezentul regulament federal. Lege.

6. Caracteristicile implementării programelor educaționale care nu contravin legislației în domeniul educației pot fi reglementate printr-un act local al organizației care oferă instruire.

7. Drepturile angajaților unităților de învățământ structurale specializate ale organizațiilor care oferă formare nu pot fi mai mici decât drepturile angajaților organizațiilor educaționale care implementează programe educaționale relevante și (sau) programe de formare profesională prevăzute de legislația Federației Ruse.

Capitolul 3. Organizaţiile care desfăşoară activităţi educaţionale

Articolul 21. Activități educaționale

1. Activitățile educaționale sunt desfășurate de organizații educaționale, iar în cazurile stabilite de prezenta lege federală, de organizații științifice și alte persoane juridice (denumite în continuare organizații care oferă instruire). Activitățile educaționale sunt supuse licenței, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin prezenta lege federală.

2. Dreptul de a desfășura activități educaționale pentru implementarea programelor de învățământ general de bază și suplimentar, a programelor de formare profesională, precum și a activităților de supraveghere și îngrijire, educație se acordă antreprenorului individual fără a forma persoană juridică, inclusiv în cadrul a activităților pedagogice individuale, sub rezerva respectării de către acesta a cerințelor legislației Federației Ruse pentru implementarea activităților educaționale în conformitate cu programele educaționale specificate.

Articolul 22. Crearea, reorganizarea și lichidarea organizațiilor de învățământ

1. O organizație educațională este creată sub forma unei instituții sau a unei organizații autonome non-profit, în modul stabilit de legislația civilă a Federației Ruse pentru o organizație non-profit de forma organizatorică și juridică corespunzătoare. Organul executiv federal autorizat care efectuează înregistrarea de stat a persoanelor juridice, în modul și în termenele stabilite de legislația privind înregistrarea de stat a persoanelor juridice, sesizează organul executiv federal care exercită funcții de control și supraveghere în domeniul educației, sau organ executiv al entității constitutive a Federației Ruse, care exercită competențele delegate ale Federației Ruse de a autoriza activități educaționale, cu privire la înregistrarea de stat a unei organizații educaționale.

2. O organizație educațională, în funcție de cine a creat-o, este de stat, municipală sau privată. O organizație educațională de stat este una creată de Federația Rusă pe baza proprietății deținute de guvernul federal sau de un subiect al Federației Ruse pe baza proprietății deținute de acel subiect al Federației Ruse. Un municipal este o organizație educațională creată de o entitate municipală (sector municipal sau district municipal) pe baza proprietății deținute de entitatea municipală corespunzătoare. O organizație educațională privată este o organizație educațională creată în conformitate cu legislația Federației Ruse de către proprietar (cetățean (cetățeni) și (sau) persoană juridică (persoane juridice, asociații ale acestora)), cu excepția Federației Ruse, constituent entități ale Federației Ruse și municipalități.

3. Organizațiile educaționale care implementează programe educaționale în domeniile de formare (specialități) în domeniul apărării și securității statului, asigurând legea și ordinea, pot fi create doar de Federația Rusă.

4. Organizațiile educaționale care implementează programe educaționale pentru copiii și adolescenții cu comportament deviant (social periculos) (instituțiile de învățământ) sunt create de Federația Rusă sau de o entitate constitutivă a Federației Ruse.

5. O organizație educațională este reorganizată și lichidată în modul prevăzut de legislația civilă a Federației Ruse, ținând cont de specificul stabilit de prezenta lege federală, cu excepția cazului în care aceasta implică o încălcare a drepturilor constituționale ale cetățenilor în domeniul educației, inclusiv drepturile cetăţenilor de a primi educaţie gratuită. Adoptarea de către un organ executiv federal, un organ executiv al unei entități constitutive a Federației Ruse sau un organism guvernamental local a unei decizii privind reorganizarea sau lichidarea unei organizații educaționale de stat și (sau) municipale nu este permisă fără o evaluare preliminară a unui expert. prin acest corp al consecintelor decizie luată să asigure drepturile cetățenilor la educație, în modul stabilit de articolul 95 din prezenta lege federală. Reorganizarea si lichidarea organizatiilor de invatamant municipal care implementeaza programe de invatamant general de baza si cu sediul in zone rurale, este permisă numai cu acordul populaţiei aşezărilor rurale deservite de această instituţie, exprimat de organele reprezentative ale aşezărilor rurale de resort sau de către o adunare a cetăţenilor.

6. Crearea, reorganizarea și lichidarea organizațiilor educaționale internaționale (interstatale) se realizează în conformitate cu tratatele internaționale ale Federației Ruse.

Articolul 23. Tipuri de organizații educaționale

1. Organizațiile educaționale sunt împărțite pe tipuri în funcție de programele educaționale pe care le implementează. 2. În Federația Rusă, sunt înființate următoarele tipuri de organizații educaționale care implementează programe educaționale de bază:
1) organizare educaţională preşcolară– un tip de organizație educațională care desfășoară activități educaționale pentru implementarea programelor educaționale pentru învățământul preșcolar și supravegherea și îngrijirea copiilor ca tip principal (statutar) de activitate;
2) organizare educaţională– tipul de organizație educațională care desfășoară activități educaționale ca tip principal (statutar) de activitate pentru implementarea programelor educaționale de învățământ primar general, de bază general și (sau) secundar general;
3) organizație educațională profesională– tip de organizație educațională care desfășoară activități educaționale pentru implementarea programelor educaționale ale învățământului secundar profesional ca tip principal (statutar) de activitate;
4) organizarea educaţională a învăţământului superior– un tip de organizație educațională care desfășoară activități educaționale pentru implementarea programelor educaționale ale învățământului superior ca tip principal (statutar) de activitate.

3. În Federația Rusă, sunt stabilite următoarele tipuri de organizații educaționale care implementează programe educaționale suplimentare:
1) organizarea învăţământului suplimentar– tip de organizație educațională care desfășoară activități educaționale pentru implementarea programelor suplimentare de învățământ general ca tip principal (statutar) de activitate;
2) organizarea de educaţie profesională suplimentară- un tip de organizație educațională care desfășoară activități educaționale pentru a implementa programe profesionale suplimentare ca activitate principală (statutară).

4. Organizațiile educaționale menționate la părțile 2 și 3 ale prezentului articol au dreptul de a desfășura activități educaționale pentru implementarea următoarelor programe educaționale care nu au legătură cu activitățile educaționale principale:
1) organizații educaționale preșcolare– programe suplimentare de dezvoltare generală pentru copii;
2) organizatii de invatamant general– programe educaționale de învățământ preșcolar, programe suplimentare de învățământ general, programe de formare profesională;
3) organizații profesionale educaționale– programe educaționale de bază și suplimentare, cu excepția programelor educaționale de învățământ superior;
4) organizaţiile educaţionale ale învăţământului superior– programe educaționale de bază și suplimentare;
5) organizații de educație suplimentară– programe educaționale de învățământ preșcolar;
6) organizații de educație profesională suplimentară– programe de pregătire a personalului științific și pedagogic, programe de rezidențiat.

5. Tipul de organizație educațională se stabilește la crearea (reorganizarea) sau redenumirea acesteia în conformitate cu legislația în domeniul educației și este consacrat în cartă. Denumirea organizației educaționale trebuie să fie determinată în conformitate cu cerințele stabilite de legislația Federației Ruse și să conțină o indicație asupra naturii activităților sale și a tipului de organizație educațională, ținând cont de forma organizatorică și juridică a acesteia.

6. Organizațiile educaționale din cadrul aceluiași tip pot folosi în denumire denumiri speciale în conformitate cu caracteristicile activităților educaționale care se desfășoară (nivelurile și focalizarea programelor educaționale, integrarea diferitelor tipuri de programe educaționale, condiții speciale de implementare a acestora și ( sau) nevoi speciale ale elevilor), precum și funcții îndeplinite suplimentar legate de furnizarea de educație (conținut, tratament, reabilitare, corectare, sprijin psihologic și pedagogic, internat, cercetare, activități tehnologice și altele prevăzute de legislația învățământului). ).

1. În Federația Rusă, în legătură cu organizațiile educaționale din învățământul superior, Guvernul Federației Ruse poate stabili următoarele categorii: „universitate federală” și „universitate naționale de cercetare”. La înființarea unei organizații educaționale de învățământ superior din categoria „universitate federală” sau „universitate națională de cercetare”, în denumirea acestei organizații este inclusă o indicație a categoriei stabilite.

2. Universitățile federale sunt create prin decizia Președintelui Federației Ruse de către Guvernul Federației Ruse sub forma unei instituții autonome, inclusiv pe baza organizațiilor educaționale de învățământ superior aflate sub jurisdicția Federației Ruse și științifice. organizații aflate sub jurisdicția autorităților executive federale, academiilor de științe de stat, a acestora filiale regionale. La crearea universităților federale, Guvernul Federației Ruse ia în considerare propunerile autorităților legislative și executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse, pregătite pe baza programelor de dezvoltare socio-economică a entităților constitutive ale Federației Ruse. .

3. Dezvoltarea universităților federale se realizează în cadrul programelor aprobate de Guvernul Federației Ruse și care prevăd condițiile de implementare și criteriile de evaluare a eficacității procesului educațional, integrarea activităților educaționale și de cercetare, modernizare și îmbunătățirea bazei materiale și tehnice și a infrastructurii socio-culturale, integrarea în spațiul educațional mondial. Lista indicatorilor și criteriilor de evaluare a eficienței universităților federale în ceea ce privește asigurarea nivel inalt procesul educațional, cercetare și munca tehnologica sunt stabilite de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației.

4. Categoria „universitate naționale de cercetare” este stabilită de Guvernul Federației Ruse a unei organizații educaționale de învățământ superior timp de 10 ani, pe baza rezultatelor unei selecții competitive de programe de dezvoltare pentru organizațiile educaționale din învățământul superior, care vizează personalul în domenii prioritare. pentru dezvoltarea științei, tehnologiei, ingineriei, sectoarelor economice, sfera socială, dezvoltarea și implementarea tehnologiilor înalte în producție. Reglementările privind selecția competitivă a programelor de dezvoltare pentru organizațiile educaționale din învățământul superior (inclusiv procedura și condițiile de finanțare a acestora) sunt aprobate de Guvernul Federației Ruse. Lista indicatorilor, criteriile și frecvența evaluării eficacității implementării programelor de dezvoltare pentru universitățile naționale de cercetare sunt stabilite de organul executiv federal responsabil cu elaborarea politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației. O organizație educațională a învățământului superior, bazată pe rezultatele evaluării eficacității implementării programelor de dezvoltare, poate fi privată de către Guvernul Federației Ruse din categoria „universitate naționale de cercetare”.

Articolul 25

1. O organizație educațională funcționează pe baza unei carte aprobate în conformitate cu această lege federală și alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse.

2. Carta unei instituții civile de învățământ în partea nereglementată de legislația Federației Ruse este aprobată de fondatorul acesteia.

3. Carta unei organizații educaționale trebuie să conțină, pe lângă cele prevăzute de legislația Federației Ruse, următoarele informații:
1) fondator (fondatorii) unei organizații educaționale;
2) tipuri de programe educaționale în curs de implementare, indicând nivelul de educație și concentrarea;
3) structura și competența organelor de conducere ale organizației de învățământ, procedura de formare a acestora și durata mandatului.

4. O organizație educațională trebuie să creeze condiții pentru familiarizarea tuturor angajaților și studenților cu statutul său.

Articolul 26. Conducerea unei organizații de învățământ

1. Gestionarea unei organizații educaționale se realizează în conformitate cu legislația Federației Ruse, ținând cont de specificul stabilit de prezenta lege federală și de alte acte juridice de reglementare ale Federației Ruse.

2. Managementul unei organizații educaționale se bazează pe o combinație a principiilor unității de comandă și colegialitate.

3. Organul executiv unic al unei organizații de învățământ este șeful organizației de învățământ (rector, director, șef, șef sau alt manager (administrator)), care conduce direct organizația de învățământ.

4. În organizațiile educaționale, în cazurile prevăzute de legislația Federației Ruse, prezenta lege federală și carta organizației educaționale, se formează și organe de conducere colegiale pentru a îndeplini anumite funcții în conducerea organizației educaționale.

5. Organele colegiale de conducere ale unei organizaţii de învăţământ includ intalnire generala(conferința) angajaților unei organizații educaționale, consiliul unei organizații educaționale (consiliu academic, consiliu pedagogic comitet de părinte și (sau) consiliu studențesc), consiliu de administrație, consiliu de conducere, consiliu de supraveghere, alte organisme prevăzute de statutul organizației educaționale. Aceste organe își desfășoară activitățile în conformitate cu legislația în materie de învățământ, cu carta organizației de învățământ și cu regulamentele cu privire la acestea, aprobate în modul stabilit de carta organizației de învățământ.

Articolul 27. Structura unei organizaţii educaţionale

1. Organizațiile educaționale sunt independente în formarea structurii lor, dacă nu se stabilește altfel prin prezenta lege federală.

2. O organizație de învățământ poate avea în structură diverse unități structurale care asigură desfășurarea activităților educaționale, ținând cont de nivelul, tipul și focalizarea programelor educaționale în curs de implementare, forma de învățământ și modul de ședere a elevilor, inclusiv filiale, reprezentanțe, secții, facultăți, institute, centre, departamente, departamente și cursuri pregătitoare, cercetare, departamente metodologice și educaționale, laboratoare, birouri de proiectare, studii doctorale, ateliere de producție educațională și educațională, baze clinice, ferme educaționale și experimentale, formare terenuri, baze de antrenament, teatre educaționale, săli de concert educaționale, ateliere artistice și creative, biblioteci, cluburi de educație fizică și sportive, infrastructură industrială și socială, cămine, internate, servicii psihologice și socio-pedagogice care asigură reabilitare socială studenților din nevoie.

3. Diviziile structurale ale unei organizații de învățământ, inclusiv sucursalele și reprezentanțele, nu sunt persoane juridice și acționează în baza statutului organizației educaționale și a reglementărilor privind unitate structurală, aprobată în modul prevăzut de carta organizației de învățământ. O filială a unei organizații educaționale nu poate avea atribuții de desfășurare a activităților educaționale. Este interzisă desfășurarea activităților educaționale în reprezentanța unei organizații de învățământ.

4. Filialele organizațiilor educaționale ale statului federal sunt create și lichidate de către fondator de comun acord cu organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației.

5. Crearea de filiale ale organizațiilor educaționale de stat aflate sub jurisdicția unei entități constitutive a Federației Ruse sau a organizațiilor educaționale municipale pe teritoriul unei alte entități constitutive a Federației Ruse sau a unei entități municipale se realizează în acord, respectiv, cu organul executiv al entității constitutive a Federației Ruse și organismul administrației locale de la locația sucursalei.

6. O reprezentanță a unei organizații de învățământ este deschisă și închisă de o organizație de învățământ.

7. Înființarea și lichidarea unei sucursale (reprezentanță) a unei organizații de învățământ pe teritoriul unui stat străin se realizează în conformitate cu legislația unui stat străin la locația sucursalei (reprezentanța), dacă nu se stabilește altfel. prin tratatele internaționale ale Federației Ruse. Activitățile financiare și economice ale organizației de învățământ la sediul sucursalei (reprezentanța) se desfășoară în conformitate cu legislația statului străin pe teritoriul căruia se află.

Articolul 28. Competența, drepturile, îndatoririle și responsabilitățile unei organizații de învățământ

1. O organizație educațională este independentă în desfășurarea activităților educaționale, științifice, administrative, financiare și economice, elaborând și adoptând reglementări locale în limitele stabilite de prezenta lege federală, alte acte juridice de reglementare și statutul unei organizații educaționale. Organizațiile educaționale sunt libere să stabilească conținutul educației, să aleagă suport educațional și metodologic, metode de predare și tehnologii educaționale pentru principalele programe educaționale pe care le implementează în cadrul standardelor educaționale ale statului federal.

2. Competența unei organizații de învățământ în domeniul de activitate stabilit include:

1) elaborarea statutului unei organizații educaționale;
2) stabilirea unei structuri de conducere a activităților unei organizații de învățământ, personal;
3) elaborarea și adoptarea regulilor regulamente interne studenții unei organizații de învățământ, alte reglementări locale;
4) logistică și echipamente pentru procesul educațional, echiparea spațiilor în conformitate cu standardele și cerințele de stat și locale, inclusiv standardele educaționale ale statului federal și standardele federale cerințele statului;
5) furnizarea fondatorului și publicului un raport anual privind încasările și cheltuielile financiare și resurse materiale, precum și un raport privind rezultatele autoexaminării;
6) selecția, angajarea angajaților, încheierea contractelor de muncă cu aceștia, dacă nu se prevede altfel prin prezenta lege federală; plasarea personalului, repartizarea responsabilitatile locului de munca; crearea condiţiilor şi organizarea pregătirii avansate profesori;
7) elaborarea și aprobarea programelor educaționale ale unei organizații educaționale;
8) formarea unui contingent de elevi, cu excepția cazului în care legislația în domeniul educației nu prevede altfel;
9) stabilirea listei de manuale în conformitate cu listele federale aprobate de manuale recomandate sau aprobate pentru utilizare în procesul educațional în organizațiile educaționale care au acreditare de stat și implementează programe educaționale de învățământ general, precum și mijloace didactice, aprobat pentru utilizare în procesul educațional în astfel de organizații educaționale;
10) efectuarea monitorizării permanente a performanței academice și certificarea intermediară a studenților, stabilirea formelor, frecvenței și procedurii acestora;
11) înregistrarea individuală a rezultatelor stăpânirii de către studenți a programelor educaționale, precum și stocarea în arhive a datelor cu privire la aceste rezultate pe suport hârtie și (sau) electronic în modul aprobat de organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare a politicii de stat si reglementari legale in domeniul invatamantului;
12) utilizarea și îmbunătățirea metodelor procesului educațional și a tehnologiilor educaționale, inclusiv a tehnologiilor educaționale la distanță și (sau) e-learning;
13) asigurarea functionarii sistem intern evaluarea calității educației într-o organizație educațională;
14) asigurarea într-o organizație de învățământ cu internat a condițiilor necesare pentru păstrarea elevilor;
15) crearea în organizarea educațională a condițiilor necesare pentru activitatea departamentelor organizațiilor CateringȘi organizatii medicale, controlul muncii lor în vederea asigurării protecției și promovării sănătății elevilor și angajaților unei organizații de învățământ;
16) crearea condițiilor pentru ca elevii să se angajeze în educație fizică și sport;
17) dezvoltarea și implementarea măsurilor de sprijin social pentru elevii unei organizații de învățământ; 18) asistență în activitățile de organizare educațională a organizațiilor (asociațiilor) publice (inclusiv pentru copii și tineret) de studenți, părinți (reprezentanți legali ai elevilor minori), neinterzise de legislația Federației Ruse;
19) organizarea muncii științifice și metodologice, inclusiv organizarea și desfășurarea de conferințe științifice și metodologice, seminarii, alte manifestări publice, promovarea activităților cadrelor didactice (pedagogice) și asociațiilor metodologice;
20) asigurarea creării și întreținerii site-ului oficial al organizației de învățământ pe internet.

3. O organizație educațională are dreptul de a desfășura, în modul prescris, activități științifice și de altă natură legate de furnizarea de educație și formare, inclusiv deschiderea taberelor în timpul sărbătorilor în modul prescris (cu șederi non-stop sau în timpul zilei) .

4. Organizațiile educaționale ale învățământului superior desfășoară activități fundamentale și aplicate Cercetare științifică, precum și desfășurarea activităților științifice și tehnice, de formare a personalului științific.

5. O organizație de învățământ are dreptul de a încredința, pe bază de contract, unor terți organizarea managementului, științific, metodologic, de resurse, producției, informației și suportului tehnologic al activităților educaționale, logisticii și echipamentelor procesului de învățământ, echipamentelor de spații de învățământ, satisfacerea nevoilor elevilor, inclusiv în ceea ce privește hrana, îngrijirea medicală, furnizarea de îmbrăcăminte, încălțăminte, echipamente moi, alte necesități, transport, contabilitate și raportare și alte activități.

6. O organizație educațională este obligată să își desfășoare activitățile în conformitate cu legislația în domeniul educației, inclusiv:
1) asigură implementarea integrală a programelor educaționale, respectarea calității pregătirii elevilor cu cerințele stabilite, conformitatea formelor, metodelor și mijloacelor de organizare a procesului educațional utilizat cu vârsta, caracteristicile psihofiziologice, înclinațiile, abilitățile, interesele și nevoile; a elevilor;
2) să creeze condiții sigure pentru învățarea și menținerea elevilor în conformitate cu standardele stabilite, inclusiv asigurarea vieții și sănătății elevilor și angajaților organizației de învățământ pe parcursul procesului de învățământ;
3) să respecte drepturile și libertățile elevilor și angajaților organizației de învățământ.

7. O organizație educațională este responsabilă în modul stabilit de legislația Federației Ruse pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a funcțiilor din competența sa pentru furnizarea de educație calitate slabă. Organizația de învățământ este obligată să compenseze prejudiciul cauzat elevului de educația de proastă calitate. Pentru încălcarea sau restrângerea ilegală a dreptului la educație și a drepturilor și libertăților elevilor prevăzute de legislația privind educația, încălcarea cerințelor de desfășurare a activităților educaționale și de organizare a procesului de învățământ, o organizație educațională și funcționarii acesteia poartă responsabilitatea administrativă în conformitate cu Codul Federației Ruse privind infracțiunile administrative.

8. Controlul direct asupra conformității activităților unei organizații educaționale cu obiectivele prevăzute de statutul său, implementarea acesteia a legislației Federației Ruse, carte, precum și activitățile sale educaționale, financiare și economice este efectuat de către fondatorul sau cel mai înalt organ de conducere al organizației de învățământ din competența acesteia.

Articolul 29. Deschiderea informațională a unei organizații educaționale

1. Organizațiile educaționale sunt deschise și accesibile publicului resurse informaționale, care conțin informații despre activitățile lor și oferă acces la astfel de resurse prin postarea lor în rețelele de informare și telecomunicații, inclusiv pe site-ul oficial al organizației educaționale.

2. Organizațiile educaționale asigură deschiderea și accesibilitatea:
1) informații despre:
a) data înființării organizației de învățământ;
b) structura organizaţiei educaţionale;
c) programele educaționale în curs de implementare, indicând numărul de studenți pe cheltuiala bugetului corespunzător al sistemului bugetar al Federației Ruse și în baza acordurilor cu persoane fizice și (sau) persoane juridice cu plata costului de formare;
d) limba în care se desfășoară formarea și (sau) educația;
e) standardele educaționale stabilite de universități (dacă există);
f) componența personală a personalului didactic, cu indicarea calificărilor de studii, calificărilor și experienței în muncă;
g) suportul material și tehnic și echipamentele procesului de învățământ (inclusiv disponibilitatea unei biblioteci, facilități sportive, facilități educaționale, hrană și condiții medicale, acces la sistemele informaționale și rețelele de informații și telecomunicații);
h) resurse educaționale electronice, la care accesul este oferit elevilor;
i) direcțiile activităților de cercetare și baza de implementare a acesteia (pentru organizațiile educaționale din învățământul superior);
j) rezultatele înscrierii în fiecare domeniu de pregătire (specialitate) din învățământul secundar profesional (dacă există probe de admitere) și din învățământul superior în conditii diferite admiterea (la locurile finanțate din bugetul corespunzător al sistemului bugetar al Federației Ruse, în baza acordurilor cu persoane fizice și (sau) persoane juridice cu plata taxelor de școlarizare) indicând valoarea medie a punctelor obținute la toate examenele de admitere;
k) numărul de locuri vacante pentru admiterea la fiecare program educațional (direcția de formare (specialitate)) (pentru locuri finanțate din bugetul relevant al sistemului bugetar al Federației Ruse, în baza acordurilor cu persoane fizice și (sau) persoane juridice cu plată a costului instruirii de către aceștia);
l) disponibilitatea și condițiile pentru acordarea studenților de burse și alte tipuri de sprijin social;
m) disponibilitatea unui cămin (internat) și numărul de locuri în cămin (internat) pentru studenții nerezidenți;
o) primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale pe baza rezultatelor exercițiului financiar;

2) copii (fotocopii):
a) statutul organizației de învățământ;
b) un document care confirmă disponibilitatea licenței de desfășurare a activităților educaționale (cu atașamente);
c) certificate de acreditare de stat (cu anexe);
d) un plan de activități financiare și economice sau o estimare bugetară a unei organizații de învățământ aprobat în modul prescris;
e) reglementările locale prevăzute în partea 2 a articolului 30 din prezenta lege federală;

3) un raport privind rezultatele ultimei autoexaminări efectuate în modul stabilit de organul executiv federal care exercită funcțiile de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației;

4) procedura de furnizare a serviciilor educaționale cu plată, inclusiv un exemplu de acord privind furnizarea de servicii educaționale plătite, cu indicarea costului serviciilor educaționale plătite;
5) alte informații postate (publicate) prin decizie a organizației educaționale și (sau) plasarea (publicarea) a cărora este obligatorie în conformitate cu legile federale.

3. Informațiile și documentele specificate în partea 2 a prezentului articol, dacă, în conformitate cu legislația Federației Ruse, nu sunt clasificate drept informații care constituie secrete de stat, sunt supuse postării pe site-ul oficial al organizației de învățământ pe internet și actualizate. în termen de treizeci de zile de la data introducerii modificărilor relevante. Procedura de postare pe internet și de actualizare a informațiilor despre o organizație educațională, inclusiv conținutul și forma prezentării acesteia, este stabilită de Guvernul Federației Ruse.

Articolul 30. Reglementări locale care conţin norme care reglementează relaţiile educaţionale

1. Organizațiile educaționale adoptă reglementări locale care conțin norme care reglementează relațiile educaționale, în competența lor în conformitate cu legislația învățământului în modul stabilit prin carta acesteia.

2. O organizație educațională adoptă reglementări locale cu privire la toate caracteristicile principale ale organizării procesului de învățământ, inclusiv stabilirea:
a) reguli de admitere a studenților;
b) programul de pregătire al elevilor;
c) formele, frecvența și procedura de monitorizare continuă a progresului și certificarea intermediară a studenților;
d) procedura și temeiurile transferului, expulzării și reintegrarii elevilor;
e) procedura de reglementare și oficializare a apariției relațiilor dintre organizația de învățământ și elevi și (sau) părinții acestora (reprezentanții legali).

3. La adoptarea reglementărilor locale care afectează drepturile elevilor și angajaților unei organizații de învățământ se ține cont de opinia organului colegial de conducere al organizației de învățământ care reprezintă interesele angajaților care studiază în această organizație.

4. Nu sunt aplicabile normele reglementărilor locale care înrăutăţesc situaţia elevilor sau angajaţilor în comparaţie cu legislaţia instituită în domeniul învăţământului, sau adoptate cu încălcarea procedurii stabilite.

Articolul 31. Organizații care oferă instruire

1. Organizațiile care furnizează formare sunt persoane juridice care desfășoară activități educaționale în plus față de activitățile lor principale. Organizațiile care oferă instruire includ organizații științifice, organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, organizații care oferă tratament și (sau) îmbunătățirea sănătății copiilor, iar în cazurile stabilite de prezentul articol, și alte persoane juridice, indiferent de forma lor organizatorică și juridică.

2. Organizațiile științifice au dreptul de a desfășura activități educaționale pentru implementarea programelor de formare a personalului științific și pedagogic, a programelor de rezidențiat, a programelor de formare profesională și a programelor profesionale suplimentare.

3. Organizațiile pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, organizațiile care oferă tratament și (sau) reabilitare a copiilor au dreptul de a desfășura activități educaționale pentru implementarea programelor de învățământ general de bază și suplimentar și a programelor de formare profesională.

4. Alte persoane juridice, indiferent de forma lor organizatorică și juridică și forma de proprietate, au dreptul de a desfășura activități educaționale pentru implementarea programelor de formare profesională și a programelor educaționale suplimentare.

5. Pentru desfășurarea activităților educaționale de către organizațiile care oferă formare, în cadrul acesteia se creează o unitate de învățământ structural specializată. Activitățile unei astfel de unități sunt reglementate prin reglementări elaborate și aprobate de organizația care oferă instruire în conformitate cu legislația privind educația și cartea.

6. În desfășurarea activităților educaționale, organizațiile care oferă formare sunt ghidate de legislația în domeniul educației. Aceștia sunt supuși drepturilor, îndatoririlor și responsabilităților organizațiilor educaționale care implementează programe educaționale relevante.

Articolul 32. Persoanele care desfășoară activități didactice individuale

1. Activitatea pedagogică individuală este o activitate de formare, educare și dezvoltare a elevilor, desfășurată de o persoană care are calificările și calificările educaționale corespunzătoare, în afara organizațiilor care desfășoară activități educaționale.

2. Activitățile individuale de predare se desfășoară în conformitate cu programele de învățământ general de bază și suplimentare, programele de formare profesională de către persoane fizice înregistrate ca antreprenor individualîn conformitate cu Legea federală „Cu privire la înregistrarea de stat a persoanelor juridice și a întreprinzătorilor individuali”. Persoanele fizice, care în conformitate cu Codul Muncii din Federația Rusă nu au voie să se angajeze în activități de predare și nu au dreptul să se angajeze în activități individuale activitate pedagogică.

3. Activitățile individuale de predare se desfășoară fără licență.

4. O persoană care desfășoară activități didactice individuale furnizează, înainte de începerea prestării de servicii educaționale unui elev, părinților (reprezentanților legali) ai unui student minor informații despre înregistrarea de stat ca antreprenor individual, nivelul de studii profesionale al acestuia, totalul experiența muncii didactice și experiența angajării în activități individuale de predare.

5. Persoanele implicate în activități individuale de predare cu încălcarea legislației Federației Ruse poartă responsabilitatea în modul stabilit de legislația Federației Ruse.