Ce sont les fleurs qui rendaient la prairie si variée et si parfumée, car elles étaient extrêmement nombreuses - bleues, rouges, blanches, oranges, toutes sortes de choses. Vous regardez et vos yeux s'écarquillent. Chaque abeille, chaque insecte vole vers une fleur comme si elle lui était familière. Voici une camomille aux larges pétales blancs et au centre doré. Un papillon de nuit aux ailes fleuries et légères en forme de pétales s'est posé sur elle. Et là, la cloche secoue la tête encore et encore et semble appeler : il fait jour, je suis là ! Regardez, un bourdon lui rend visite ! Et si vous regardez de plus près sous les forbs, c’est juste un miracle ! Qui ne se promène pas ici : la chair de poule, avec son équipe bien coordonnée, ouvre le chemin vers son château, les petits insectes noirs, pressés comme s'ils étaient en retard pour une fête, les petits papillons de nuit qui descendent pour se reposer de leurs ennuis. ..

Monde incroyable ! Et je veux l’écouter, capter chaque bruissement, c’est tellement excitant et extrêmement intéressant. C'est comme si je devenais un voyageur qui erre à travers tout ça monde féerique appelé Nature.

Forêt en hiver. Avez-vous été en forêt quand l'hiver y règne ? Ce n’est pas chaque année que la forêt est aussi belle à cette période. Cette année, c'est extraordinaire, magique. Vous entrez dans ce royaume de beauté extraterrestre et vous vous retrouvez captivé par des impressions étonnantes, alors que vous ne pouvez même pas dire un mot à voix haute, juste pour ne pas effrayer une diva. Là-bas, les arbres ont accumulé tellement de neige duveteuse sur leurs branches qu'il semble que les petites branches ne pourront pas y résister, et une cascade blanche va plonger. Tous les arbres et buissons sont saupoudrés de flocons de neige, comme pour se préparer à une sorte de bal. Je veux parler à voix basse. Mais les bouvreuils ne s'y intéressent pas du tout ; ils se contentent de voler de branche en branche et de secouer la neige. Les écureuils sautent également en promenade pour s'amuser ainsi que les oiseaux environnants, qui s'envolent immédiatement si la neige tombe quelque part. Et la forêt est remplie de sons uniques, si doux et uniques, comme si la nature elle-même murmurait quelque chose. Quelque part un oiseau répondra, quelque part la neige bruira en tombant au pied des arbres...

De nombreux poètes de la littérature russe nous ont donné l’occasion de communiquer avec la nature, avec le charme envoûtant de la forêt russe.

On ressent le pouvoir attractif de la forêt en lisant de la poésie poètes du 19ème siècle et XXe siècles et en regardant les peintures du grand peintre russe Ivan Shishkin.

Ivan Alekseevich Bunin a un poème « Enfance » :

Plus la journée est chaude, plus il fait doux dans la forêt

Respirez l'arôme sec et résineux,

Et je me suis amusé le matin

Promenez-vous dans ces chambres ensoleillées.

Brille partout, lumière vive partout,

Le sable est comme la soie

Je m'accrocherai au pin noueux -

Et je sens : je n'ai que dix ans,

Et le tronc est géant, lourd, majestueux.

L'écorce est rugueuse, ridée, rouge,

Mais il fait si chaud, si réchauffé par le soleil,

Et on dirait que ce n'est pas le pin qui sent,

Et la chaleur et la sécheresse d’un été ensoleillé.

L’ambiance de ce poème est joyeuse, optimiste, et il est probablement né par une matinée claire et ensoleillée, lorsque la vie semble infinie et belle, promet de nouvelles découvertes et que le meilleur semble encore à venir.

Les images présentées dans ce poème sont toutes imprégnées de lumière. Les jeunes aiguilles vertes scintillent joyeusement au soleil, et les vieilles, rouges scintillent faiblement sur les branches sèches, visibles ici et là dans les sous-bois : au sol on aperçoit encore de vieux cônes noircis ouverts. Dans la forêt, l'appel plein d'entrain d'un pic résonne avec animation. La forêt me semble être un magnifique palais de la nature.

Ce n’est pas un hasard si le poète l’appelle « les chambres ensoleillées ». Les pins hauts et droits, avec leurs cimes frisées s'élançant droit vers le ciel bleu, ressemblent à des colonnes majestueuses sur lesquelles joue joyeusement l'éclat du soleil. Le poème entier est imprégné de soleil et de l’odeur des aiguilles de pin, comme la forêt de pins elle-même. Dès les premiers vers du poème, la lumière du soleil et l'odeur des aiguilles de pin chauffées entrent dans notre imaginaire. Le poète parle de « chambres ensoleillées », de pelouses de lumière dans toute la forêt (« Il y a de la brillance partout, il y a une lumière vive partout »), de troncs d'arbres chauffés par le soleil (« L'écorce est rugueuse, ridée, rouge, / Mais comme il fait chaud, comme tout est réchauffé par le soleil »), sur « la chaleur et la sécheresse du soleil », sur combien il est doux de « respirer l'arôme sec et résineux ».

Cela donne l’impression d’une forêt de pins festive. Cette impression naît grâce à la même lumière du soleil, « qui donne à tout un « éclat » festif.

Comparer la forêt de pins avec des « chambres », le sable avec de la soie (« du sable comme de la soie »), les pins avec des « géants » majestueux crée le sentiment de quelque chose d'incroyablement beau, joyeux et royal.

La forêt n'étonne pas seulement I. A. Bunin par sa grandeur et sa beauté.

Le merveilleux artiste Ivan Ivanovich Shishkin était un magnifique chanteur de la forêt russe. Ce peintre hors pair était un expert inégalé nature indigène. I. I. Shishkin a reconnu et est tombé amoureux de la nature russe dès son enfance et sa petite jeunesse, errant à travers les forêts, admirant les grandes distances depuis les fenêtres de la maison de son père.

Toutes les œuvres de l’artiste sont dédiées à la nature russe. Il était guidé par la ferme conviction que la nature elle-même et la tâche de l’artiste sont de l’étudier sans relâche et avec amour et de la transmettre aussi fidèlement que possible. Personne avant Chichkine n'avait étudié avec autant de soin et dans tous les détails les arbres des forêts de la bande de Russie centrale. "Héros de la forêt" - c'est ainsi que l'appelaient les collègues artistes de Chichkine. Dans beaucoup de ses peintures, nous voyons des forêts de conifères dures et gaies, sombres et claires. « Sosnovy Bor. Forêt de mâts dans la province de Viatka", "Forêt de pins", "Pins illuminés par le soleil", " Forêt de conifères. Journée ensoleillée", "Ship Grove".

N’importe lequel de ces tableaux pourrait devenir une illustration du poème de Bounine : ils sont tous imprégnés de lumière, de chaleur et d’une attitude joyeuse. Mais quand même, le tableau « Forêt de conifères. Journée ensoleillée" (1895), "Sur sol sablonneux. Étude" (1889 ou 1890) et "Pins illuminés par le soleil. Étude » (1886) Nous soulignons la première (« Forêt de conifères. Journée ensoleillée »), car c'est en elle que la forêt ressemble à des chambres ensoleillées dans son alternance précise de troncs élancés, qui s'alignent devant nous, nous invitant dans le profondeurs de la forêt, dans des clairières ensoleillées et lumineuses. J'aime le tableau "On Sandy Ground" pour la sensation d'air frais et pur des pins qui coule à travers les arbres et joue sur le doux sable doré (je ne peux m'empêcher de me souvenir de la phrase de Bounine : "Le sable est comme la soie") , c'est comme si vous vous trouviez dans une plaine et regardiez une colline le long de laquelle de joyeux pins, réchauffés par le soleil, courent vers le ciel. Eh bien, "Pins Illuminated by the Sun" est si volumineux, tactile et chaleureux que vous avez envie d'appuyer votre joue contre leur écorce et de ressentir le bonheur vertigineux et le bonheur de vivre de la chaleur, de l'arôme des aiguilles de pin et de la lumière. Deux grands pins, d'où s'étendent de longues ombres luxuriantes, qui sont le centre de toute la composition, semblent être une entrée majestueuse vers les « chambres ensoleillées ».

Et voici un autre poème de I. Bounine - "Dans la forêt"

Le long d'un sombre chemin forestier,

Où fleurissent les jacinthes

Sous la lumière et à travers l'ombre

Les buissons me guident.

Il fait pénombre et l'odeur est épicée

Feuilles sèches et au loin

La forêt s'ouvre sur une clairière

Vers la paisible vallée et la rivière.

("Dans la forêt")

L’image poétique de la forêt dans le poème de Bounine est similaire à la forêt du tableau « Forêt de pins » de I. Shishkin. Forêt de mâts dans la province de Viatka"

Un autre poète russe, Ivan Surikov, fait l'éloge de la forêt comme d'un lieu où règnent une étendue d'herbes colorées, du silence et du mystère. En fait, c'est un hymne à l'été avec ses arbres verts luxuriants, joyeux soleil, le miracle parfumé des clairières de fraises.

Le soleil brille de mille feux,

Il y a de la chaleur dans l'air

Et où que tu regardes,

Tout autour est léger.

La prairie est colorée

Fleurs lumineuses ;

Couvert d'or

Des draps sombres.

La forêt dort :

Pas un son -

La feuille ne bruisse pas

Seulement une alouette

Il y a un tintement dans l'air.

Ce poème résonne clairement avec le tableau d'Ivan Shishkin « Edge forêt de feuillus", où l'on voit une clairière parfumée, où l'on a juste envie de courir, de se détendre et de profiter de l'air frais de la forêt.

Dans le poème « Pluie » d’Afanasy Fet, on peut entendre une humeur anxieuse à cause de l’approche d’un orage avec des averses dans la forêt.

Le rideau bouge, se balance,

Et comme dans de la poussière d'or

Derrière se trouve la lisière de la forêt.

Deux gouttes m'ont éclaboussé le visage,

Et quelque chose s'est approché de la forêt,

Tambouriner sur des feuilles fraîches.

("Pluie")

Dans le tableau « Pluie dans une forêt de chênes » de I. Shishkin, nous regardons avec inquiétude le nuage d’orage bleu foncé qui recouvre le ciel. Blottis sous un parapluie, nous déambulons avec d’autres personnes sous une pluie battante le long d’une route forestière humide et détrempée.

Si dans les poèmes de I. Bounine, I. Surikov A. Fet, la forêt est représentée avec des arbres verts luxuriants, alors dans le poème de M. Lermontov «Dans le Nord sauvage», on voit un hiver, un pin solitaire.

C'est solitaire dans le nord sauvage

Il y a un pin sur le dessus nu.

Et somnole, se balance et la neige tombe

Elle est habillée comme une robe.

Et elle rêve de tout dans le désert lointain

Dans la région où le soleil se lève,

Seul et triste sur une falaise en feu.

Un beau palmier pousse.

Le poème évoque une ambiance triste, lugubre et lyrique. Ceci est souligné par les mots « Dans le nord sauvage, il se trouve seul sur un pic dénudé ».

J'imagine une image : un pin solitaire, couvert de neige, domine une falaise au-dessus des cimes des forêts du nord. La neige scintille d'argent au clair de lune. Le pin est froid et solitaire. Ces lignes poétiques de M. Lermontov ont inspiré le peintre paysagiste russe I. I. Shishkin pour créer le tableau « Dans le Nord sauvage ».

L'artiste a habilement transmis l'ambiance créée dans le poème. L'image est dominée par des tons froids. Beaucoup de nuances bleues, violettes et vert bleuâtre.

Si nous comparons les pins décrits par Bounine avec le pin créé par l'imagination de Lermontov, il convient de noter que les pins de Bounine apportent de la joie à l'homme, la forêt est amusante et lumineuse, le soleil et la brillance sont partout. Les pins Bounine, bien qu'immenses, sont majestueux, leurs troncs sont chauds et leur arôme résineux est agréable. Ils sont étroitement associés à de merveilleux souvenirs d’enfance et d’été. Le Pin de Lermontov est lyrique, triste, solitaire. Elle dégage de la froideur, de la mélancolie et de la solitude. C'est dommage qu'elle soit seule sur le rocher nu. La neige la recouvrait, la décorait, mais ne lui apportait pas de joie. Une personne serait également très triste et seule à côté de ce pin.

Chaque poète nous montre les pins à sa manière. Les images poétiques et artistiques de ces arbres créent en nous différentes ambiances. Nous sommes convaincus à quel point la parole poétique de I. A. Bounine, I. Surikov, A. Fet nous affecte. Et l'artiste I. I. Shishkin, avec ses peintures, a rehaussé le son des lignes poétiques.

Forêt russe en prose et peinture de I. Shishkin.

En observant la vie de la forêt russe, on ne peut s'empêcher de rappeler le tableau de Chichkine « Matin dans forêt de pins"et des histoires de G. Skrebitsky, V. Bianki ; extrait de l'histoire de G. Skrebitsky "Une connaissance inattendue"

« Quel plaisir ! Une grande grenouille est assise par terre devant l'ourson.

Apparemment, elle n’est sortie de son hibernation que récemment.

L'ourson tend la patte vers elle, la grenouille fait un grand bond sur le côté. L'ours prend ça pour un jeu. Lui aussi saute maladroitement après la grenouille. Ils arrivent donc à la flaque d'eau la plus proche. La grenouille saute dans l'eau et l'ourson y met sa patte, la retire, la secoue et regarde avec surprise où est parti son nouvel ami. Je ne peux détacher mes yeux de sa beauté, de sa douceur, de son gros et de sa maladresse. J'ai envie de le prendre dans mes bras, de le câliner, de lutter avec lui comme un chaton. Je ne peux pas croire que ce soit un animal sauvage.

Après avoir lu ce passage, un ourson joyeux, agité et maladroit apparaît. A.I. Shishkin a représenté ses petits un matin d'été, parmi les puissants pins. Ils sortirent de sous l’arbre tombé. Deux d’entre eux jouent, dégringolant sur un arbre tombé par la tempête. Et le troisième petit ours ne joue pas avec ses frères. Il est le plus maladroit et le plus botté. Il grimpa sur le tronc d'un autre arbre tombé et regarda au loin, écoutant quelque chose. Les oursons représentés par Shishkin et Skrebitsky sont très observateurs, nous avons vu leurs caractères et les habitudes des animaux.

Et voici comment l'écrivain I. Sokolov - Mikitov, notre compatriote, a parlé de la forêt de pins. « La forêt de pins propre est très belle et belle. Que vous marchiez ou conduisiez, vous voyiez autrefois à travers une vieille forêt de pins - comme de grands pins propres et énormes, les troncs de vieux arbres dominant votre tête. Les rayons du soleil traversent les hauts sommets verts qui s'élèvent vers le ciel. Des lapins légers et dorés jouent sur des troncs d'arbres recouverts d'écorce épaisse et craquelée. Des odeurs de résine et de terre. Tranquillement dans la vieille forêt de pins, de temps en temps un tétras du noisetier s'envolera, un pic survolera la route. Les pics de cèdres verts baignent dans le ciel élevé.

Les forêts de pins de I. Sokolov - Mikitov et I. Shishkin sont similaires, car sur la photo, vous pouvez également voir comment rayons du soleil Les cimes des pins puissants sont dorées. Ces arbres sont grands et puissants, on dirait qu'ils touchent le soleil avec leurs branches tordues et tendues. Frais, léger dans le bosquet de pins vide.

Pour son tableau «Matin dans une forêt de pins», I. Shishkin a choisi un tel désert, car c'est seulement ici que les oursons peuvent jouer sans soucis, ils sont protégés par une forêt dense et vide, où aucun humain n'a jamais mis les pieds. Initialement, il n'y avait pas d'oursons dans l'image, l'artiste les a peints beaucoup plus tard, il a ainsi ravivé son image, elle était remplie non seulement de lumière, mais aussi de sons. Rien ne doit être violé dans ce monde, qu'il soit aussi beau et plein de secrets.

Dans les « Notes d'un chasseur » de I. S. Tourgueniev, la nature subjugue l'homme non seulement par son mystère, non seulement par son indifférence, mais aussi par sa vitalité, sa santé et sa puissance. C'est la nature dans l'histoire « Forêt et steppe », qui clôt le cycle. L'histoire de la forêt et de la steppe avec divers événements importants et solennels de leur vie, avec le changement des saisons, du jour et de la nuit, de la chaleur et des rêves - est en même temps l'histoire d'une personne dont l'image spirituelle est déterminée par cela. vie naturelle.

Pour décrire la forêt, Tourgueniev utilise de nombreuses couleurs : ciel gris foncé ; des arbres baignés d'ombre ; l'étang fume à peine ; le bord du ciel devient rouge ; l'air s'éclaircit, la route devient plus claire ; le ciel s'éclaircit ; les nuages ​​deviennent blancs ; les champs sont verts ; dans les cabanes, les éclats brûlent comme du feu.

En plus des couleurs, il y a de nombreux sons différents dans la forêt : le murmure retenu et peu clair de la nuit se fait entendre ; chaque son semble rester dans l'air gelé, se tient debout et ne passe pas, le chariot a frappé fort ; les moineaux gazouillent ; Des voix endormies se font entendre devant les portes ; les alouettes chantent fort ; les vanneaux volent en hurlant ; le bruit sonore de la faux se fait entendre derrière vous, etc.

C'est la compétence de I. Tourgueniev. Il sait « regarder et écouter » la nature.

«Voici la forêt. Ombre et silence. Les trembles majestueux babillent au-dessus de vous ; les longues branches pendantes des bouleaux bougent à peine ; un chêne puissant se dresse comme un combattant à côté d'un magnifique tilleul. Vous roulez sur un chemin vert parsemé d'ombres ; de grosses mouches jaunes pendent immobiles dans l'air doré et s'envolent soudain ; les moucherons s'enroulent en colonne, plus clairs à l'ombre, plus foncés au soleil ; les oiseaux chantent paisiblement. La voix dorée du rouge-gorge résonne d'une joie innocente et bavarde : elle va à l'odeur du muguet. De plus en plus loin, plus profondément dans la forêt Et comme cette même forêt est belle fin de l'automne quand les bécasses arrivent !

Ils restent au milieu de nulle part : il faut les chercher en lisière de la forêt. Il n'y a ni vent, ni soleil, ni lumière, ni ombre, ni mouvement, ni bruit ; une odeur d'automne, semblable à celle du vin, se diffuse dans l'air doux ; un mince brouillard se dresse au loin sur les champs jaunes. A travers les branches nues et brunes des arbres, le ciel immobile blanchit paisiblement ; Ici et là, les dernières feuilles dorées pendent sur les tilleuls. Terre humideélasticité sous le pied; les hautes herbes sèches ne bougent pas ; de longs fils scintillent sur l’herbe pâle. La poitrine respire calmement, mais une étrange anxiété pénètre dans l'âme. Vous vous promenez à la lisière de la forêt, vous soignez le chien, et pendant ce temps vos images préférées, vos visages préférés, morts et vivants, vous viennent à l'esprit, des impressions longtemps endormies se réveillent soudainement ; l'imagination s'envole et voltige comme un oiseau, et tout bouge si clairement et se tient devant les yeux. Le cœur va soudainement trembler et battre, se précipiter passionnément, puis il se noiera irrévocablement dans les souvenirs. Toute vie se déroule facilement et rapidement, comme un sifflet ; Une personne possède tout son passé, tous ses sentiments, ses pouvoirs, toute son âme. Et rien autour de lui ne le dérange : pas de soleil, pas de vent, pas de bruit.

Une telle forêt russe, dans laquelle « des trembles majestueux babillent », de longues branches pendantes de bouleaux se déplacent et un puissant chêne se dresse comme un combattant, à côté d'un magnifique tilleul, se trouve également dans le tableau de I. Shishkin « Bordure d'une forêt de feuillus ».

Conclusion.

Nous avons vu une image poétique et artistique de la forêt. Chaque poète nous montre la forêt à sa manière, les images d'arbres créent en nous des ambiances différentes. Si dans les poèmes de I. Bounine, I. Surikov on a l'impression de festivités dans la forêt de pins, alors le poème de M. Lermontov et I. Fet évoque une humeur triste et mélancolique.

La forêt a également étonné le merveilleux artiste Ivan Shishkin par sa grandeur, dont les toiles avec des images rehaussent le son des lignes poétiques. Nous voyons dur et mystérieux, fabuleux et forêts denses, avec des pins centenaires et étalés, droits et dorés.

Dans la littérature et la peinture russes, il existe encore de nombreuses lignes poétiques consacrées à la forêt et des peintures représentant la forêt. Je continuerai à observer avec intérêt les secrets et la grandeur de la forêt russe en poésie et en peinture.

Leçon de développement de la parole

Description de la nature dans style artistique( 6ème année).

Introduction.

La place centrale dans la leçon sera accordée à l'analyse du texte. L’une des définitions d’une personne dans une société postindustrielle ressemble à ceci : « Une personne qui sait générer des textes adaptés aux défis en évolution rapide du monde » (1).

La pratique montre que même les diplômés de la 9e à la 11e année ont des difficultés importantes avec les tâches élémentaires permettant de déterminer le sujet, l'idée et la problématique du texte. Sans comprendre ce qu’ils lisent, les enfants ont du mal à créer leurs propres textes. C'est pourquoi l'un des questions clés L'éducation linguistique des écoliers est le problème du développement des compétences communicatives. Et l'un des moyens de développer la culture communicative des étudiants est d'enseigner l'activité textuelle.

L'analyse de texte développe les compétences d'interprétation, d'évaluation du style artistique et, sur cette base, les compétences de construction d'un énoncé indépendant.

Décrire la nature dans un style artistique est une leçon de développement de la parole. Ces leçons aident à mettre en œuvre exigences modernesà la formation des compétences vocales sur la base de généralisations théoriques - concepts de style, de type de discours, de texte et de sa structure en sciences de la parole.

Décrire la nature dans un style artistique est une tâche difficile. Définissons les caractéristiques du style artistique. « Dans le discours artistique, il existe une métaphore large et profonde, le caractère figuratif des unités de différents niveaux linguistiques ; les riches possibilités de synonymie, de polysémie et diverses couches stylistiques de vocabulaire sont utilisées ici. Tous les moyens... sont ici appelés à servir l'expression du système d'images, la pensée poétique de l'artiste » (extrait du livre de M. N. Kozhin « Stylistique de la langue russe »).

Le discours artistique se distingue non seulement par l'imagerie, mais aussi par l'émotivité et, en général, par l'expressivité orientée vers l'esthétique. L'écrivain crée un mot poétique - une métaphore, entièrement « tournée » vers le thème et l'idée d'un oeuvre d'art L'écrivain, consciemment et inconsciemment, s'efforce de construire le discours de telle manière qu'il contribue à la concrétisation figurative des mots et soit capable d'éveiller l'imagination du lecteur. La concrétisation fait appel à des moyens de syntaxe, de rythme et d'écriture sonore. cours, rôle énorme métaphores, épithètes et autres moyens d'imagerie verbale. Exemple : "Et l'air... est bleu, argenté de poussière, enfumé, étoilé." L'utilisation d'adjectifs-épithètes, d'épithètes métaphoriques « dessine » l'état de nature, activel'imagination du lecteur.

Compétence d'analyse texte littéraire Les enfants y parviennent grâce aux cours de littérature. Recherche de travail lié à différents types La lecture (étude, introduction, visionnage) a lieu pendant la partie pratique du cours, où les élèves trouvent des moyens visuels et expressifs. Cet atelier est important pour préparer les enfants à rédiger un essai. style journalistique. Les auteurs de textes écrivent sur des phénomènes importants vie publique, analysez-les ; les faits de la vie deviennent la base des réflexions, des généralisations, des appréciations de l'auteur... Un essai journalistique comprend à la fois des faits de la réalité et des images artistiques à l'aide desquelles l'auteur donne son appréciation d'un événement, d'un phénomène...

Ainsi, le caractère figuratif du langage de l'élève confère à sa composition la « beauté » des syllabes, et avec leur aide, des généralisations... d'où la « pérennité » de ce qui a été créé.

Pour résumer la définition du style artistique, rappelons encore une fois sa fonction principale : l'esthétique. Style artistique utilisant une variété de le langage signifie, crée des images qui évoquent une réponse émotionnelle chez le lecteur, procurent un plaisir esthétique et forcent l'empathie. Le style artistique semble être une sorte de clé de l'âme humaine.

En 5e année, l'accent est mis sur les types de discours, de récit et de description du sujet de l'art et styles d'affaires; en 6e, une description d'un lieu et une description de l'état de l'environnement (nature) sont ajoutées à partir des types de discours.

Le type de discours - description - est difficile pour les gars. Ils l'utilisent peu dans leur pratique du discours ; ils ne savent pas identifier les faits pertinents dans la réalité, ni les exprimer par des moyens linguistiques.

Une description en tant que type de discours se caractérise par une liste de caractéristiques générales et spécifiques, une impression de quelqu'un ou de quelque chose et une conclusion possible.

Dans les textes sur la nature, les fragments signifiant « état de l’environnement » sont courants. Les informations initiales connues dans les phrases d'un tel texte sont généralement une indication des éléments environnement, et le principal et nouveau est un message sur les signes exprimant l'État.

Nous attirons l'attention des enfants sur la présence de parties principales du discours - noms et adjectifs ; les verbes sont généralement forme imparfaite, ce qui permet de transmettre la staticité ; phrases simples, fréquence des noms et phrases incomplètes; L'uniformité des moyens et de la composition dans son ensemble est caractéristique. Vous pouvez poser des questions sur les textes descriptifs : quel objet, comment est-il autour ?

Avant de passer à la détermination du type de discours, nous fixons le sujet (avec des micro-thèmes de paragraphes mis en évidence).

Microthème – le plus petit thème composite de tout le texte (« Micro…2) en premier composant mots complexes signifiant « petit »... (Dictionnaire explicatif de la langue russe. S.I. Ozhegov).

« Apprendre à comprendre un texte, c'est apprendre à poser des questions et à y répondre, en fonction de la structure et de la sémantique du texte. »

Exercices pratiques montrent que les étudiants étaient plus intéressés par l'interprétation sémantique du texte basée sur la structure lexicale. L'activité textuelle est essentiellement associative, puisque le rôle des associations est extrêmement important dans la perception et l'interprétation du texte. La théorie des associations de textes est basée sur la reconnaissance

Le rôle clé des mots, dans lesquels se reflète figurativement tout l’univers d’une œuvre d’art. Travailler avec des textes basés sur des associations, observer l’évolution du sens à travers l’analyse de mots clés et d’images reflètent la tendance des élèves à comprendre de manière créative ce qu’ils lisent. Le travail avec du texte peut être organisé en groupes, ce qui confère à la leçon un caractère communicatif ; les tâches avancées et créatives visent à développer les compétences de recherche de texte, les compétences de travail en groupe et l'imagination créatrice des étudiants. Apprendre à comprendre ce que l’on lit éveille l’intérêt pour les travaux de recherche.

Description de la nature dans un style artistique.

Tu ne peux pas rester devant la beauté éternelle

Ne chantez pas, ne louez pas, ne priez pas.

Les AA Fet

Objectifs : enseigner l'activité textuelle, développer la compétence communicative, éveiller l'intérêt pour le travail de recherche.

Objectifs : développer les compétences d'analyse de texte, montrer la beauté et l'expressivité du discours, développer la capacité de créer des textes secondaires, cultiver l'amour de la nature et de la Patrie.

Visuel : reproductions de tableaux d'artistes paysagistes.

Au tableau :

... si l'écrivain voit bien alors, oh

Ce qu'il écrit est le plus simple...

Les mots deviennent nouveaux

Ils frappent le lecteur avec une force frappante...

K.G. Paoustovsky.

Progression de la leçon :

Ouvrons les cahiers, notons la date et le sujet du cours.

Remarques d'ouverture enseignants.

Mikhail Prishvin a une miniature « Faim humaine ».

Lisons et essayons de déterminer son idée principale.

« Vous vous contentez de la beauté de la nature, comme de la nourriture : elle vous est donnée

Vous ne pouvez en contenir qu’une quantité limitée et vous ne pouvez plus en supporter. Mais si tu

Si vous parvenez à exprimer cela, alors tôt ou tard une autre personne viendra ajouter la sienne à la vôtre, et après l'autre une troisième,

un autre, après avoir lu ce qui était écrit, regarda ce qui était représenté sur

toile..., voudra certainement ajouter quelque chose qui lui est propre sur la beauté...

Maintenant, c'est l'hiver dehors...

Regardez comment les paysagistes ont exprimé leur admiration pour la nature hivernale (nous attirons l’attention des enfants sur des reproductions de peintures).

La beauté de la nature est également véhiculée à l'aide de mots, parsemés de grains dorés dans de nombreuses esquisses de paysages dans les œuvres de M. Prishvin,

K.G. Paustovsky, I.A. Bounine, I.S. Tourgueniev et autres.

écrivains.

Notre tâche avec vous, en analysant le texte de I. S. Shmelev,

découvrez comment la description est « construite », quelles pensées, quels sentiments

exprimé par l'écrivain, par quels moyens visuels et expressifs cela est réalisé. Ivan Sergeevich Shmelev (1873-1950) s'est révélé être un maître du paysage verbal, créant un certain nombre d'images inspirées de sa nature natale. Le son optimiste du travail de Shmelev était déterminé

la foi de l'écrivain dans le pouvoir de la morale populaire. Il savait comment et s'efforçait de trouver la beauté et la poésie dans le flux quotidien de la vie.

(Le texte de Shmelev se trouve sur le bureau de chaque élève).

…Quelle beauté ! La première étoile, et il y en a une autre...

Il y a de plus en plus d'étoiles. Et quelles étoiles ! Moustachu, vivant, combattant,

piquer l'oeil. Il y a du givre dans l'air, à travers lui les étoiles

de plus, ils brillent avec différentes lumières – cristal bleu, bleu et vert – dans les flèches.

…Si vous touchez la porte, elle éclatera avec fracas. Gel! Neige

bleu, fort, grince subtilement. Le long de la rue il y a des congères et des montagnes.

…Et l'air... est bleu, argenté de poussière, enfumé, étoilé.

Les jardins fument. Bouleaux - visions blanches...

(D'après I.S. Shmelev).

(La musique de G.V. Sviridov « Troïka » sonne, l'étudiant lit le texte de manière expressive).

Après avoir écouté, posez des questions à la classe.

1) Que décrit l’auteur dans ce passage ?

2).Trouvez la partie du texte qui décrit les étoiles.

Quels mots et expressions vous ont semblé les plus marquants ?

De quels types de médias visuels s’agit-il ?

3).Quelle partie du discours prédomine dans cette description ?

Pourquoi?

4) Passons à la deuxième partie du passage. Comme c'est inhabituel

Comparaisons (cachées) avez-vous vu ici ? Expliquez-les.

5).Quels moyens figuratifs sont utilisés pour décrire le mot « air » ?

6).Comment l'écrivain « caractérise »-t-il le gel ?

(pour les étudiants forts).

7).Faites attention à la ponctuation à la fin

des points d'exclamation et des ellipses dans ce passage ?

Quel sentiment est imprégné de la description ?

Passons à l'épigraphe.

Lisons-le et répondons aux questions.

1).Qu'est-ce qui, selon K.G. Paustovsky, est nécessaire pour

Pour vraiment décrire la nature ?

2).Pensez-vous que Shmelev a vraiment vu ce qu'il a écrit ? A-t-il réussi à « peindre » un tableau de la nature ?

Tâche créative basée sur des options (5 textes).

1).Copiez des textes les mots et les phrases que vous

aimé et qui a aidé l'auteur à créer un

image de la nature. De quels types de médias visuels s’agit-il ?

2).Essayez de déterminer l'idée principale du texte (par exemple

étudiants forts).

Textes.

Tout brillait. La tempête de neige n'a jamais eu lieu. La neige a pris feu

large champ argenté et le tout parsemé d'étoiles de cristal. Le gel semblait s'être réchauffé.

(D'après N.V. Gogol)

Voici une clairière où j'ai récemment cueilli des champignons. Maintenant

il est tout blanc : chaque souche est recouverte d'une nappe blanche,

et même le sorbier rouge est poudré de givre.

(D'après M. Prishvin)

Il fond dans les champs, mais dans la forêt la neige repose encore en épais coussins,

et les arbres sont courbés, debout en captivité dans la neige. Mince

les tiges sont pressées au sol, gelées et en attente d'être libérées.

L'hiver, l'hiver ! Le gel crépite ;

La lune est dans un anneau sur le firmament bleu ;

La neige est étoilée ; gel d'azur

Scintille sur les ébènes...

(A.N. Maikov)

Ciel noir. Neige blanche, glissante et craquante sous les pieds. L'afflux de lumière et d'ombres sous la lampe sur le trottoir.

La délicieuse odeur de l’air hivernal. Tout est comme un rêve !

(D'après A.I. Kuprin).

Devoirs.

1).Effectuer des observations dans la nature à un certain

zones pour les objets qui vous intéressent, notez

conclusions dans votre cahier.

Vous utiliserez vos « trouvailles » verbales (expressions intéressantes et inhabituelles) dans un essai sur

prochaine leçon.

2). Résumons en déterminant l'ordre des travaux sur

essai. Écrivons-le dans un cahier.

Bon de travail.

ciel le soir, la nuit, le jour ; neige sur les arbres, les buissons, le parc

en hiver ou un coin de nature dans le parc...)

2. À quoi cela ressemblera-t-il ? idée principale ton croquis ? Lequel

les sentiments que vous souhaitez évoquer chez le lecteur (montrer le charme du ciel nocturne, évoquer des sentiments de joie...,

attirer l'attention du lecteur sur l'insolite..., attirer l'attention sur la beauté « discrète »...) ?

3.Quels sont les moyens figuratifs et expressifs du langage ?

(épithètes, comparaisons, personnifications, métaphores...) utilisez-vous dans votre travail ?

4. Comment terminez-vous la description ?

La beauté de la décoloration temps d'automne a été décrite par de nombreux poètes et prosateurs, il y a une romance spéciale, légèrement triste, à cette période de l'année qui fait réfléchir. Cependant, il ne faut pas penser que l'automne est un phénomène exclusivement maussade, qui ne s'accompagne que de pluies continues et de coups de froid. Après tout, en plus de « l’automne humide et boueux », il y a aussi « l’automne doré » préféré de tous.

Afin de profiter de la période des adieux et d'admirer les dernières couleurs vives en prévision d'un hiver blanc, il faut se rendre

À la forêt.

La forêt d'automne est un spectacle incroyable ! Tout autour suggère que la nature est un artiste qui ne dispose que de deux couleurs de peinture: le jaune et le rouge. Les arbres n'ont pas encore complètement perdu leur feuillage mort et sont entourés de couronnes couleur du soleil couchant. Si vous vous arrêtez une minute et arrêtez de faire du bruit avec vos bottes sur la couverture orange, vous entendrez que la forêt est remplie de milliers de sons. C'est un « concert » d'adieu de voix d'oiseaux, de bruissements capricieux d'insectes et autres petits habitants, du souffle du dernier vent chaud. Très bientôt, la forêt plongera dans le sommeil hivernal

Et un silence glacial retentissant l'enveloppera.

Si vous faites attention, vous pourrez apercevoir des nids laissés par les oiseaux sur les branches. La plupart des habitants à plumes de la forêt se sont rassemblés en groupes et se sont rendus dans des climats plus chauds pour attendre la fin du froid. De temps en temps, une petite mésange jaune flottera parmi le feuillage cramoisi, ou le coup rythmé d'un pic se fera entendre au loin - ces oiseaux forestiers restent pour passer l'hiver avec nous. Vous aurez beaucoup de chance d'apercevoir un geai, un tétras des bois ou un tétras-lyre, mais vous ne verrez pas de chouettes hivernantes pendant la journée, même si vous en avez vraiment envie.

Si vous sortez dans une grande clairière, vous pourrez admirer un bel « herbier » naturel. Les herbes de la forêt, insensibles au vent ou à l'homme, se figèrent dans une attente silencieuse. Secs et sans vie, ils ont fleuri et dispersé des graines sur le sol il y a longtemps, et maintenant ils bruissent tristement sous les pieds. Les graines jetées dans la mousse se réchaufferont sous une couche de neige et, avec l'arrivée du printemps, elles germeront pour former un nouveau tapis d'herbes vertes et luxuriantes. Mais maintenant dans forêt d'automne il n'y a plus de nuances vertes, tout l'endroit flambe du feu vif des feuillages.

Au retour d'une promenade, n'oubliez pas d'emporter avec vous des souvenirs d'automne : un gland tombé, une feuille d'érable sculptée. Laisser soirées d'hiver Ces symboles de l'année qui passe rappellent une forêt qui dort et rêve du soleil printanier, des jeunes herbes et des oiseaux qui reviennent.

(1 notes, moyenne : 5.00 sur 5)

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Comment décrire la nature comme les classiques ?

Écrit sur ce sujet matériel pédagogique, des monographies, des articles qui donnent des exemples, parlent en détail des moyens linguistiques, des techniques, des manières de représenter la nature dans la littérature, mais les auteurs continuent de poser la question. Pourquoi? Parce qu'en pratique, ce n'est pas si facile à comprendre, mais COMMENT tout cela fonctionne-t-il ?

À mon avis, une comparaison « étape par étape » peut aider, à laquelle j'aurai recours dans mon article.

Je dirai tout de suite que les écrivains, comme les artistes, peuvent être des portraitistes, des peintres de batailles, des paysagistes, parmi les paysagistes - des peintres de marine, etc. Sous condition, bien sûr.

Peut-être que vous êtes doué pour les scènes de bataille, alors vous ne devriez pas vous attarder sur les descriptions de paysages ; vous pouvez vous en sortir avec des caractéristiques précises et compréhensibles : « le ciel s'est assombri », « il a commencé à pleuvoir », « matin ensoleillé », etc. sur. En quelques traits, indiquez la période de l'année, l'heure de la journée, le lieu de l'action, conditions météorologiques et suivez leurs changements au fur et à mesure que l'histoire progresse. En règle générale, cela suffit au lecteur pour comprendre ce qui se passe, où et dans quelles circonstances.

Si vous voulez que le paysage ne soit pas seulement un arrière-plan, mais un arrière-plan « parlant », un personnage particulier dans l'œuvre (peut-être le principal), qui peut jouer un rôle particulier et occuper une place particulière dans l'intrigue, alors, bien sûr, Bien sûr, vous devez apprendre des classiques.

Je souhaite vous proposer un jeu de recherche, vous comprendrez le principe et vous pourrez ensuite faire vous-même une comparaison étape par étape.

Ainsi, nous avons devant nous trois petits extraits des histoires d'écrivains paysagistes célèbres - Tourgueniev, Prishvin, Paustovsky.

Les passages ont trois choses importantes en commun :

1. L'histoire est racontée à la 1ère personne.

2. Le même thème : le matin d’automne commence.

3. Tout ou partie des attributs de l'automne : caractéristiques de la lumière, du ciel, de la chute des feuilles, de la brise, des oiseaux.

Lisons-les attentivement pour l'instant. En lisant, vous remarquerez quelque chose de spécial, à votre avis, chez chaque auteur.

№ 1

J'étais assis dans une forêt de bouleaux à l'automne, vers la mi-septembre. Dès le matin, il y eut une légère pluie, parfois remplacée par un chaud soleil ; le temps était changeant. Le ciel était soit couvert de nuages ​​​​blancs lâches, puis s'éclaircissait soudainement par endroits pendant un instant, puis, derrière les nuages ​​\u200b\u200bpartiés, un azur apparaissait, clair et doux, comme un bel œil. Je me suis assis, j'ai regardé autour de moi et j'ai écouté. Les feuilles bruissaient légèrement au-dessus de ma tête ; rien que par leur bruit, on pouvait savoir à quelle époque de l'année on se trouvait alors. Ce n'était pas le tremblement joyeux et rieur du printemps, ni les doux chuchotements, ni les longues discussions de l'été, ni les bavardages timides et froids. fin de l'automne, mais un bavardage somnolent à peine audible. Un vent faible souffle légèrement sur les sommets. L'intérieur du bosquet, mouillé par la pluie, changeait constamment, selon que le soleil brillait ou était couvert d'un nuage ; Elle s'éclaira alors de partout, comme si soudain tout en elle souriait : les troncs minces des bouleaux pas trop communs prirent soudain une délicate lueur de soie blanche, les petites feuilles posées au sol soudain éblouies et s'illuminèrent d'or rouge , et les belles tiges des hautes fougères frisées, déjà peintes de leur couleur d'automne, comme la couleur des raisins trop mûrs, transparaissaient, se confondant sans cesse et se croisant sous nos yeux ; puis tout à coup tout autour redevint légèrement bleu : les couleurs vives s'éteignirent instantanément, les bouleaux étaient tout blancs, sans éclat, blancs, comme la neige fraîchement tombée, qui n'avait pas encore été touchée par le rayon froid du soleil d'hiver ; et furtivement, sournoisement, la moindre pluie commença à semer et à murmurer à travers la forêt. Le feuillage des bouleaux était encore presque entièrement vert, bien que sensiblement plus pâle ; seulement, ici et là, il y en avait une, jeune, toute rouge ou toute dorée, et il fallait voir comme elle brillait au soleil lorsque ses rayons perçaient soudain, glissant et marbrés, à travers le réseau dense de fines branches, juste emportées par le soleil. la pluie scintillante. Pas un seul oiseau n'a été entendu : tout le monde s'est réfugié et s'est tu ; ce n’est qu’occasionnellement que la voix moqueuse d’une mésange résonnait comme une cloche d’acier.

№ 2

Feuille après feuille, du tilleul tombe sur le toit, certaines feuilles comme un parachute, d'autres comme un papillon de nuit, d'autres comme un rouage. Pendant ce temps, petit à petit, le jour ouvre les yeux, et le vent du toit soulève toutes les feuilles, et elles s'envolent quelque part vers la rivière avec les oiseaux migrateurs. Ici, vous vous tenez seul sur le rivage, mettez votre paume sur votre cœur et avec votre âme, avec les oiseaux et les feuilles, vous volez quelque part. Et c'est si triste et si bon, et vous murmurez doucement : « Vole, vole ! »

La journée met tellement de temps à se réveiller qu’au moment où le soleil se lève, c’est déjà l’heure du déjeuner. Nous profitons d'une belle journée chaude, mais nous n'attendons plus les toiles d'araignées qui volent L'été indien: tout le monde s'est dispersé, et les grues sont sur le point de voler, et il y a des oies, des freux - et c'est fini.

№ 3

Je me suis réveillé par un matin gris. La pièce était remplie d’une lumière jaune uniforme, comme celle d’une lampe à pétrole. La lumière venait d’en bas, de la fenêtre, et éclairait le plafond en rondins avec le plus d’éclat.

L’étrange lumière – faible et immobile – ne ressemblait pas au soleil. C'étaient les feuilles d'automne qui brillaient. Pendant la longue et venteuse nuit, le jardin perdait ses feuilles sèches ; elles gisaient en tas bruyants sur le sol et répandaient une faible lueur. De ce rayonnement, les visages des gens semblaient bronzés et les pages des livres sur la table semblaient recouvertes d’une couche de cire.

C'est ainsi que commença l'automne. Pour moi, c'est arrivé immédiatement ce matin. Jusque-là, je l'avais à peine remarqué : il n'y avait toujours pas d'odeur de feuilles pourries dans le jardin, l'eau des lacs ne devenait pas verte et le gel brûlant ne s'étendait pas encore sur le toit en planches le matin.

L'automne est arrivé soudainement. C'est ainsi qu'un sentiment de bonheur naît des choses les plus imperceptibles - du sifflet lointain d'un bateau à vapeur sur la rivière Oka ou d'un sourire aléatoire.

L'automne est venu par surprise et a pris possession de la terre - jardins et rivières, forêts et air, champs et oiseaux. Tout est immédiatement devenu automne.

Chaque matin, dans le jardin, comme sur une île, ils se rassemblaient oiseaux migrateurs. Il y eut un brouhaha dans les branches accompagné de sifflements, de cris et de croassements. Ce n'est que pendant la journée que le jardin était calme : des oiseaux agités volaient vers le sud.

Les feuilles ont commencé à tomber. Les feuilles tombaient jour et nuit. Soit ils volaient obliquement dans le vent, soit ils se posaient verticalement dans herbe crue. Les forêts étaient couvertes d'une pluie de feuilles volantes. Cette pluie a continué pendant des semaines. Ce n'est que vers la fin septembre que les bosquets furent découverts et qu'à travers les bosquets d'arbres, le lointain bleu des champs comprimés devint visible.

Vous avez sûrement remarqué des comparaisons intéressantes, des épithètes brillantes, autre chose...

Attention, bien que les descriptions soient données à la 1ère personne, les narrateurs remplissent la tâche qui leur est assignée. Comparons :

Ce bon accueil, non seulement pour comprendre de quelle personne vous devez écrire, mais aussi pour définir la tâche de l'auteur pour le narrateur afin de transmettre l'idée.

Pour une raison quelconque, beaucoup de gens croient que dans la description de la nature, il n'y a pas d'idée particulière autre que le transfert de la nature elle-même, mais notre exemple montre qu'elle existe non seulement, mais qu'elle devrait être, ce qui distingue un texte d'un autre.

Des épithètes, des comparaisons, etc. sont nécessaires. Il existe une opinion largement répandue selon laquelle le paysage d’automne et ses couleurs devraient être véhiculés par des épithètes de « couleur », imitant les « forêts habillées de pourpre et d’or » de Pouchkine.

Et les classiques ? Et voici ce qu'ils ont :

Comment ça? Chez Paustovsky, les couleurs ne jouent aucun rôle particulier, bien que la couleur soit incluse dans le titre. Prishvin ne les a pas du tout. Même chez Tourgueniev, où le héros est un contemplateur et doit transmettre toute la beauté, la couleur n'est mentionnée que dix fois, et sur dix - quatre fois blanche, deux fois la couleur transmet une action, une est exprimée sous forme de nom, deux sont très conventionnel, et seul le « rouge » ne fait aucun doute.

En même temps, le lecteur ressent et « voit » clairement toutes les couleurs de l’automne.

Chaque classique a sa propre technique.

Tourgueniev aime les comparaisons indirectes et directes « de bout en bout » :

● « ... de derrière les nuages ​​​​entrouverts, un azur est apparu, clair et doux, comme un bel œil. »

● « …les troncs minces de bouleaux peu fréquents prirent soudain une délicate lueur de soie blanche… »

● "...les belles tiges des hautes fougères frisées, déjà peintes dans leur couleur d'automne, semblable à la couleur des raisins trop mûrs, transparaissaient, s'enchevêtrant et se croisant sans cesse sous nos yeux..."

Chez Paustovsky, les comparaisons directes rapprochent souvent l'objet du sujet, c'est-à-dire l'attribut de l'automne aux attributs de la vie humaine :

● « La pièce était remplie d'une lumière jaune uniforme, comme celle d'une lampe à pétrole. »

● « Cet éclat donnait l'impression que les visages des gens étaient bronzés et les pages des livres sur la table semblaient recouvertes d'une couche de cire. »

Cependant, pour Paustovsky, il est plus important de montrer la soudaineté de ce qui se passe, le bonheur inattendu de l'espace automnal, comme un nouvel horizon pour l'homme.

Prishvin choisit un certain « centre », « noyau », autour duquel se dessine l'image d'un matin d'automne. Dans ce passage, il s’agit de « fuite ». Les mots de la même racine sonnent neuf fois, n'étant pas du tout une tautologie, mais un dessin, créant un modèle de temps rapide d'automne.

Examinons d'autres attributs d'automne des classiques, familiers à tout le monde. Vous verrez que les techniques ci-dessus sont répétées ici.

	EST. Tourgueniev	MM. Prishvin	KG. Paustovski
Feuilles	Le feuillage des bouleaux était encore presque entièrement vert, bien que sensiblement plus pâle ; seulement, ici et là, il y en avait une, jeune, toute rouge ou toute dorée, et il fallait voir comme elle brillait au soleil lorsque ses rayons perçaient soudain, glissant et marbrés, à travers le réseau dense de fines branches, juste emportées par le soleil. la pluie étincelante.	Feuille après feuille, du tilleul tombe sur le toit, certaines feuilles comme un parachute, d'autres comme un papillon de nuit, d'autres comme un rouage.	Les feuilles tombaient jour et nuit. Soit ils volaient obliquement dans le vent, soit ils gisaient verticalement dans l'herbe humide. Les forêts étaient couvertes d'une pluie de feuilles volantes. Cette pluie a continué pendant des semaines.
Oiseaux	Pas un seul oiseau n'a été entendu : tout le monde s'est réfugié et s'est tu ; ce n'est qu'occasionnellement que la voix moqueuse d'une mésange résonnait comme une cloche d'acier.	On se réjouit d'une belle journée chaude, mais on n'attend plus les toiles d'araignées volantes de l'été indien : tout le monde s'est dispersé, et les grues sont sur le point de voler, et il y a des oies, des freux - et tout sera fini.	Des mésanges se précipitaient dans le jardin. Leur cri était comme une sonnerie verre brisé. Ils s'accrochaient la tête en bas aux branches et regardaient par la fenêtre sous les feuilles d'érable.

Les classiques voient la même chose que tout le monde voit en automne, ils prennent forcément celle-ci générale (même standard), mais la transmettent à leur manière.

Vous pouvez, bien sûr, ne pas utiliser le général, mais préparez-vous alors au fait que tous les lecteurs ne percevront pas votre automne, s'ils le reconnaissent.

Cependant, si tout se limitait à cela, vous et moi ne reconnaîtrions pas l'auteur par son style.

Le style est fait de traits particuliers (il peut y en avoir plusieurs), qui se répètent d'histoire en histoire, aimés des auteurs, remplis d'une signification particulière - c'est déjà du talent.

Pour Paustovsky, ce sont des constructions avec « non » ; vous pouvez compter vous-même combien de particules et de préfixes « non » sont dans le texte : « L'étrange lumière - faible et immobile - ne ressemblait pas au soleil. »

Encore des oxymores : « gel brûlant ».

Et bien sûr des contrastes : feuilles qui tombent / pluie, arrivée de l'automne / bonheur inattendu, etc.

Pour Prishvin, il s'agit d'un dialogue intérieur, d'une fusion de la nature et de l'homme : "... tu mets ta paume sur ton cœur et avec ton âme tu voles quelque part avec les oiseaux et les feuilles."

Détails « parlants », personnifications : « une toile volante de l'été », « le jour ouvre les yeux », une feuille « vole comme un parachute »...

Tourgueniev utilise la technique de la « matriochka », lorsque les images sont superposées et créent une image :

1) Le feuillage est encore vert… → 2) quelque part il est devenu pâle… → 3) l'un d'eux est un arbre d'automne… → 4) c'est celui-là qui s'enflamme sous le rayon… etc.

Tourgueniev utilise également souvent la technique du « shifter » de manière imprévisible, mais précise.

Ici, cela s'exprime par une comparaison : "...les bouleaux étaient tout blancs, sans éclat, blancs, comme la neige fraîchement tombée, qui n'avait pas encore été touchée par le rayon froid du soleil d'hiver..."

Et ici, dans un mot bien trouvé : « Le feuillage des bouleaux était encore presque entièrement vert, bien qu'il soit sensiblement devenu pâle ; seulement ici et là, j'étais seul, jeune, tout rouge ou tout or, et il fallait voir comment il brillait au soleil... » - beaucoup diraient cela d'un bouleau de printemps, mais ici d'un bouleau d'automne - jeune, brillant.

Alors, résumons :

1. Si vous avez besoin de la nature uniquement comme arrière-plan, utilisez quelques traits pour indiquer la période de l'année, l'heure de la journée, le lieu d'action, les conditions météorologiques et surveillez leurs changements au fur et à mesure que l'histoire progresse.

2. Il est important non seulement de comprendre de quelle personne la nature doit être écrite, mais aussi de confier la tâche de l'auteur au narrateur afin de transmettre uniquement son idée.

3. Il est important de connaître les attributs idée générale sur l'automne, mais transmettez-les en utilisant des méthodes d'observation, des associations, des moyens linguistiques, en remplissant les images de votre vision et de votre sens.

4. Il est utile de choisir un « centre », un « noyau » autour duquel se déroule l'image de la nature.

5. Rien d’humain n’est étranger à quoi que ce soit ni à personne, pas plus qu’au paysage. N'ayez pas peur de l'homme en décrivant la nature.

6. Cherchez vos jetons, ne les oubliez pas, notez immédiatement les mots et les phrases qui vous sont venus à l'esprit lors d'une promenade en forêt.

7. Lisez, vous ne pouvez plus vous en passer !

Bien entendu, il existe de nombreuses techniques et façons de transmettre la nature dans une œuvre. Nous n'avons examiné que trois passages. La capacité de voir une belle comparaison, une épithète, une personnification dans un livre, de l'apprécier, de l'admirer est bonne, mais pas suffisante. Il est également important d’apprendre à comparer, explorer et, sur cette base, chercher le vôtre. Bonne chance.

© Amande 2015