Méthode des Petits Hommes (MMM)

Idée principale : Présenter l'objet (ou zone opérationnelle de l'OZ) sous la forme d'une foule de substances vivantes et pensantes - de petites personnes qui savent exécuter les commandes entrantes.

Règles MMC :

1. Sélectionner une partie d'un objet, qui ne peuvent pas effectuer les actions opposées requises, présentent cette partie sous la forme d'une « foule » de députés.

2. Divisez le député en groupes, agissant (se déplaçant) selon les conditions du problème, c'est-à-dire mal, comme spécifié dans le problème.

3. Considérez le modèle de problème résultant(photo avec MC) et réorganisez-le de manière à ce que des actions contradictoires soient effectuées, c'est-à-dire que la contradiction soit résolue.

4. Accédez à la réponse possible.

Remarques :

– Habituellement, une série de dessins est réalisée : « c'était », « ça devrait être », « c'est devenu » ou « c'était » et « comment ça devrait être ».

– Il doit y avoir beaucoup de monde.

– Les petites personnes sont facilement (absolument) contrôlables et obéissantes ; avoir toutes les propriétés dont nous avons besoin.

– Les petites personnes sont spécialisées : elles ne font que ce pour quoi elles sont conçues. Différentes actions nécessitent différentes personnes.

– Le petit peuple « obéit » aux commandements dans le « langage » des champs. Différentes personnes « écoutent » différents domaines.

3.7. Analyse morphologique. Techniques fantastiques.
Méthode du fantômegramme

Analyse morphologique est une méthode pour améliorer les systèmes. L'essence de la méthode est que dans le système en cours d'amélioration, plusieurs caractéristiques ( caractéristiques morphologiques), puis des listes d'alternatives sont établies pour chaque caractéristique. Les caractéristiques avec leurs différentes alternatives sont disposées sous forme de tableau, ce qui permet une meilleure présentation du champ de recherche.

L'analyse morphologique a été développée par Fritz Zwicky (célèbre astrophysicien et théoricien de l'aérospatiale suisse qui a travaillé au California Institute of Technology) dans les années 40 et 50.

Avantages de la méthode :

– Facile à comprendre et à utiliser

– Aide à surmonter l’inertie psychologique

– Nécessite que les paramètres et les conditions soient clairement définis. Les entités vaguement définies deviennent immédiatement explicites dès qu'elles sont référencées et soumises à des tests de cohérence internes.

– Stimule l’identification et l’exploration des conditions aux limites. C'est-à-dire les limites et points extrêmes différents contextes et facteurs.

– Conduit à l’émergence d’idées non standards.

Défauts:

– La méthode est lourde

Phantogramme– une technique proposée par G. S. Altshuller pour développer l'imagination, former de nouvelles idées et obtenir des solutions non standard problèmes inventifs. La méthode est basée sur un tableau, sur l'axe vertical duquel sont tracées les caractéristiques universelles du système étudié, et sur l'axe horizontal – quelques techniques pour modifier ces caractéristiques (tableau 3.1). Ci-dessous un tableau simplifié.

Tableau 3.1. Tableau de mise en œuvre de la méthode du phantogramme

Techniques fantastiques Indicateurs universels	1. Zoomer et dézoomer	2. Combiner-déconnecter	3. Au contraire	4. Avancez dans le temps	5. Séparer la fonction de l'objet	6. Accélérez, ralentissez
1. Composition, éléments
2. Sous-systèmes
3. Objet
4. Supersystèmes
5. Orientations de développement, évolution
6. Lecture
7. Alimentation
8. Mode de transport
9. Portée de distribution
10. Niveau d'organisation, de gestion
11. But, but (sens de l'existence)

Décrivons brièvement les techniques fantastiques développées par G.S. Altshuller.

1. Augmentation – diminution

« Gulliver au pays des Lilliputiens », « La ville dans une tabatière », « Alice au pays des merveilles ». Augmentez ou diminuez le nombre d'utilisateurs, le nombre d'instances de produit, l'empreinte mémoire, etc.

2. Unir - déconnecter

Dans le nouveau produit Google Apps, le courrier électronique est combiné avec un système de gestion de documents, un calendrier, des sites Web, etc. Dans les technologies Grid, pour accélérer le processus, une tâche complexe est divisée en plusieurs tâches plus simples et les résultats sont à nouveau combinés.

3. Au contraire

Compilation - décompilation. Au lieu de grand écran- des petits verres. Au lieu de l’universalité des produits, il y a la spécialisation.

Deux cavaliers s'affrontent pour savoir quel cheval dernier atteindra la ligne d'arrivée. Mais les choses ne s’arrangent pas, les deux restent immobiles. Ils se tournent vers un sage pour obtenir des conseils. Le vieil homme s’approcha et murmura quelque chose à l’oreille de tout le monde. Après cela, ils galopèrent à toute vitesse. Qu'a dit le sage ?

4. Déplacez-vous dans le temps.

Placez le système (circonstances) il y a 5, 10, 20, 50, 100 ans ou plus tard. Comment le système et ses conditions de fonctionnement doivent-ils évoluer ?

5. Séparez la fonction de l'objet.

Le sourire du chat du Cheshire, mais sans le chat. Le « Cloud » computing, l'hébergement de programmes sur un serveur distant, le « gonflage » des modules logiciels nécessaires uniquement au bon moment.

6. Changer la nature de la relation « propriété-temps » ou « structure-temps ».

Une base de données qui devient plus petite à mesure que la quantité de données augmente. Une tâche qui devient plus rapide à mesure que sa complexité augmente. À mesure que la qualité augmente, le prix d’un produit diminue.

7. Accélérez - ralentissez.

Réduisez plusieurs fois le temps de développement du programme. Ralentissez le temps nécessaire pour fournir plusieurs fois les données à la base de données. Imaginez que la vitesse d'un programme ait augmenté de plusieurs ordres de grandeur - qu'est-ce qui pourrait changer qualitativement ?

Disons que la tâche consiste à créer un téléphone fantastique.

La première étape : noter les indicateurs spécifiques de l'objet en question. Objet - téléphone mobile. Composition : boîtier, batterie, carte SIM, écran, carte, connecteurs, etc. Supersystème – réseaux téléphoniques. Evolution vers la miniaturisation, augmentant le nombre de fonctions. La sphère de distribution se situe entre des personnes d'origines, de lieux de résidence, de religion, etc. divers.

La deuxième étape : sélectionner une cellule qui correspond à un indicateur et un changement. Par exemple, vous pouvez sélectionner la cellule « téléphone-zoom ». Un téléphone de la taille d'un appartement ?

Troisième étape : considérer l'évolution de l'indicateur en fonction de la technique choisie. Un téléphone de la taille d'une maison ? Un téléphone de la taille d'une ville ?

Quatrième étape : Parmi les options obtenues à l'étape précédente, sélectionnez-en une. Prenons par exemple un téléphone de la taille d’une maison. Différentes parties de la maison sont simultanément des parties (éléments) du téléphone : TV, ordinateur, miroir, fenêtre, appareils électroménagers, câblage électrique, murs, toiture...

Cinquième étape : déterminer d'autres indicateurs pour l'objet sélectionné. Par exemple, le périmètre de distribution est élargi. Maintenant, c'est une nouvelle Globe(pas seulement la surface). Ou tout le microcosme. Ou système solaire. Comment de tels téléphones peuvent-ils être construits ? À quoi pourraient-ils ressembler ? Comment peuvent-ils évoluer ?

3.8. Eurorythme : schéma fantastique sur 4 étages

Dans le développement de tout thème fantastique ( voyage dans l'espace, connexion avec civilisations extraterrestres etc.), il existe quatre catégories d’idées très différentes :

– un objet qui donne un résultat fantastique ;

– de nombreux objets qui ensemble donnent un résultat complètement différent ;

– les mêmes résultats, mais obtenus sans objet ;

– des conditions dans lesquelles il n’y a pas besoin de résultats.

Pour chaque thème, quatre étages d'idées fantastiques sont progressivement érigés. Les sols sont qualitativement différents les uns des autres.

Supposons que nous créions un fantastique programme antivirus : il devient lui-même plus fort et plus efficace à mesure qu'il y a de virus dans les réseaux, les ordinateurs et les téléphones. C'est le premier étage de la structure.

Deuxième étage – il existe de nombreux programmes de ce type. Il y a au moins deux manières d'en faire un grand nombre : distribuer le même programme parmi grande quantité utilisateurs et l'émergence de nombreux programmes différents de cette classe. Quel nouvel effet pourrait survenir ? Par exemple, les virus se cachent pendant un certain temps (de façon saisonnière), programmes antivirus s'affaiblissent, puis les virus réapparaissent soudainement. En d’autres termes : les virus font que les programmes antivirus perçoivent les autres programmes antivirus comme des virus. Les antivirus commencent à se battre avec d'autres antivirus, ils se détruisent les uns les autres.

Le troisième étage – « le même résultat (lutte contre les mauvaises conséquences des virus), mais sans antivirus. Par exemple, tout programme est également un programme antivirus.

Quatrième étage – pas besoin de lutter contre les antivirus. Il y aura un moyen d'utiliser les antivirus pour travailler programmes utiles. Dès qu'un virus apparaît, il est immédiatement adapté à certaines fonctions utiles.

Ainsi, l'Eurorythme permet de développer n'importe quelle idée fantastique.

Qu’est-ce que TRIZ ?

La réponse est simple : il s'agit d'un outil unique pour :

- à la recherche d'idées,

- identifier et résoudre de nombreux problèmes créatifs,

- choix des orientations prometteuses développement,

- développement de la pensée créative, formation d'une personnalité créatrice.

Pour maîtriser TRIZ, il faut investir beaucoup de travail, comme pour étudier toute autre science. Les étapes de maîtrise de certaines compétences ont été parfaitement formulées par le grand réalisateur russe Konstantin Stanislavsky : « Rendre le complexe simple, rendre le simple familier, rendre le familier agréable ». Et puis il parle des moyens d'y parvenir : « Tout le monde n'a pas la volonté et la persévérance pour réaliser un véritable art, il ne suffit pas de connaître le système. Il faut être capable et capable. Cela nécessite un entraînement quotidien et constant.

Principales fonctions de TRIZ :

1. Résoudre des problèmes créatifs et inventifs de toute complexité.

2. Systèmes de prévision (TS) et obtention de solutions prometteuses.

3. Développement des qualités d'une personnalité créative.

Fonctions auxiliaires de TRIZ:

- Résoudre des problèmes de recherche.

- Identifier les problèmes.

- Identification des causes.

- Utilisation efficace des ressources.

- Évaluation objective des décisions.

- Systématisation des connaissances dans tout domaine d'activité.

- Développement de l'imagination et de la pensée créatrices.

Principes des travaux de construction avec TRIZ.

- Communication minimale d'informations, raisonnement maximal.

- La forme optimale d'organisation de la discussion sur les situations problématiques.

- Approche systématique

- Inclusion dans le processus de cognition de tout ce qui est disponible pour l'enfant opérations mentales et moyens de perception

- Activation obligatoire de l'imagination créatrice.

Ainsi, TRIZ, d’une part, est un jeu divertissant, d’autre part, il développe l’activité mentale de l’enfant grâce à la créativité. Qu'est-ce que la créativité apporte à un enfant ?

- Vous donne la possibilité de vous exprimer.

- Le désir de recevoir de nouvelles informations sur l'environnement.

- Développe le besoin d'activité cognitive.

- Vous donne la possibilité de créer, de créer.

- Favorise le développement des compétences analytiques.

- Développer la capacité de développer et de prouver votre point de vue.

Les techniques et méthodes TRIZ y contribueront.

Il existe plusieurs méthodes TRIZ :

- Méthode des questions de test

- Méthode d'analyse morphologique

- Méthode synectique

- Méthode de brainstorming

- Méthode ressources

- Méthode répertoire

- Méthode d'essai et d'erreur

- Méthode des Petits Hommes

- Méthode de l'objet focal

- Analyse morphologique

- Opérateur RVS

- Analyse du système

- Méthode des contradictions

- Méthodologie pour enseigner la résolution et la composition d'énigmes et de contes de fées

Vous pouvez sélectionner aspects positifs TRIZ:

- L'éventail d'idées des enfants s'enrichit, leur vocabulaire s'étoffe et leurs capacités créatives se développent.

- TRIZ aide à former la dialectique et la logique, aide à vaincre la timidité, l'isolement, la timidité ; petit homme apprend à défendre son point de vue, et lorsqu'il se trouve dans des situations difficiles, à trouver de manière autonome des solutions originales.

- TRIZ favorise le développement de la pensée visuo-figurative, causale et heuristique ; la mémoire, l'imagination, affecte d'autres processus mentaux.

Et maintenant, en utilisant l'exemple de la méthode de modélisation avec des petites personnes, nous allons essayer de comprendre l'essence de la technologie TRIZ.

Méthode MMC

La méthode MMC est unique. Sa particularité réside dans le fait qu'avec son aide, vous pouvez non seulement expliquer à un enfant les phénomènes qui l'entourent, mais aussi montrer clairement ses changements. Pour la modélisation, nous utiliserons des substituts symboliques - des petites personnes. Pourquoi des petits hommes, et non des substances, des microbes, des atomes ? Parce que les petites personnes peuvent penser, agir et se comporter différemment. Mais dans toute cette modélisation, certaines règles doivent être respectées :

• Puisque les hommes en bois, en verre, en tissu, en plastique ont la propriété commune de conserver leur forme, ils se tiennent la main, les bras baissés.

• Les hommes du lait, du thé, de l'eau, de la gelée, etc. sont des hommes-gouttelettes ; ils prennent la forme du récipient dans lequel ils sont versés. Ces petits hommes ne se tiennent pas la main ; leurs mains sont à la ceinture.

• Les hommes de l'air sont constamment en mouvement : ils courent toujours quelque part, volent (gaz, fumée, vapeur, odeur). Ils ont des désignations, l'essentiel est qu'ils soient en mouvement.

Pour le modelage, vous pouvez proposer à votre enfant non seulement des images représentant le MP, mais aussi des cubes, où le modèle sera construit avec l'image face à vous, et de l'autre côté le modèle d'énigme « Qu'est-ce qu'il y a ?

On ne peut pas non plus demander aux enfants de dessiner eux-mêmes une désignation d'image avec des petits hommes.

Vous pouvez jouer le rôle de Little Men. utiliser les enfants eux-mêmes. Les enfants, à travers les mouvements et les interactions, ressentent des changements, une transition d'un rôle à un autre et, tout au long de leur parcours, ils pratiquent des expressions faciales, des mouvements et des gestes.

Par où commencer ?

• Construire des modèles simples avec des enfants, auxquels participent des petits hommes de même substance (par exemple : brique, ballon, tasse)

• La prochaine étape du travail consiste à modéliser l'interaction de deux substances (par exemple : une tasse d'eau)

• Ayant maîtrisé ces modèles, les enfants peuvent simuler des interactions et des états complexes des objets environnants, le passage d'un état à un autre (la bouilloire bout, le glaçon a fondu).

Où utiliser MMC

• Avec l'aide de MMC, vous pouvez rejouer n'importe quel moment de routine (par exemple : lorsque les enfants se lavent les mains)
• À l’aide du MMC, il est intéressant de réaliser des activités pédagogiques, des expériences et des jeux pour alphabétiser et faire connaissance avec les autres. (par exemple : une expérience avec une tasse faite de glace. Lors de l'enseignement de l'alphabétisation, composer des mots ou des phrases de Little Men, où les hommes bleus sont des consonnes et les hommes rouges sont des voyelles).
• Utilisez la modélisation GCD basée sur FEMP (par exemple : dédiée à la modification de la longueur des objets), où les enfants eux-mêmes agissent comme de petites personnes.
• MMC peut être utilisé en GCD pour la créativité artistique (mélange de peintures).

Méthode de modélisation des petites personnes

L'un des méthodes efficaces réduire l’inertie psychologique de la pensée est méthode de modélisation avec des « petits hommes » - MMC. Grâce à cette méthode, il est plus facile d'imaginer un modèle d'un système ou d'un processus. Remplacer les éléments situés dans la zone où se pose la tâche par des êtres vivants libère la pensée, la rend plus libre et permet, au moins mentalement, d'accomplir les actions les plus fantastiques. Intuitivement, cette méthode a été utilisée par de nombreux chercheurs et scientifiques.

Maxwell, construisant son expérience lors du développement de la théorie dynamique des gaz. l'a placé mentalement dans des vaisseaux interconnectés avec des gaz démoniaques. Ces démons ouvraient la porte aux particules de gaz chaudes et rapides et la fermaient devant les particules de gaz refroidies et lentes.

Kekule considérait la formule développée du benzène comme un anneau formé à partir d'un groupe de singes. qui se sont attrapés. Designer russe exceptionnel moteurs d'avion Mikulin se souvient : « Une fois, j'écoutais un opéra. » Dame de pique" Quand Herman a levé le pistolet, j'ai soudainement vu dans le creux de la main avec le pistolet un arbre avec un compresseur, et puis c'était clair : ce que je cherchais, c'était un radiateur. J'ai immédiatement sauté hors de la boîte et j'ai esquissé un schéma sur le programme..."

Un style de pensée imaginatif est inhérent à toutes les personnes exerçant des professions créatives. Mais toutes les images ne sont pas efficaces. Par exemple, une simple représentation graphique d'une pièce est également visuelle, mais elle présente un inconvénient : elle nous lie au prototype. Les petites personnes ne nous rappellent rien de connu, mais elles montrent l'image dans son intégralité et nous sommes donc libres dans notre activité mentale. Pour certains, le processus de dessin de petites personnes peut sembler trop enfantin, frivole et non scientifique. Cette opinion est fausse. La méthode affecte les processus de pensée les plus profonds et les plus intimes, évoquant des images et des associations vives, s'éloignant des stéréotypes et des actions habituelles.

Quand la méthode de modélisation des petites personnes est-elle utilisée ?

La méthode est utilisée lorsque des difficultés surviennent dans la mise en œuvre du principe choisi de résolution d'une contradiction physique.

Par où commencer lorsque l’on utilise la méthode de modélisation des petits personnages ?

D'abord:identifier la zone opérationnelle de la tâche, c'est-à-dire le lieu où est née la contradiction physique.

Deuxième: identifier un élément qui connaît des demandes contradictoires en son sein condition physique, quand les exigences de l'idéalité lui sont imposées.

Troisième: Lancez des petits gens dans cet élément ou représentez-le comme une foule de petits gens. Il doit y avoir deux dessins : l'état d'origine et celui requis. Lorsque vous dessinez des petits personnages, ne perdez pas votre crayon et votre temps. Il devrait y avoir beaucoup de monde, et rappelez-vous qu'ils peuvent tout faire (!), même le plus fantastique, le plus incroyable. Pour eux, il n’y a rien d’impossible, il n’y a pas d’interdits, ils sont tout-puissants et répondent à tous vos désirs. Pas besoin de réfléchir pour l'instant Comment ils le feront, il est important de le savoir Quoi ils doivent faire. Plus tard, selon vos connaissances, vous trouverez un moyen de réaliser ce que les petits hommes ont montré. Le plus souvent, vous devez changer des éléments adjacents à la zone opérationnelle, mais vous savez déjà comment le faire, car les petites personnes vous ont aidé.

Examinons maintenant le travail des petites personnes à l'aide d'un petit exemple.

Pendant les périodes automne-printemps, les travailleurs du logement et des services communaux ont plus de travail à faire pour réparer les canalisations. Le fait est que pendant ces périodes, la neige s'accumule dans la partie supérieure des tuyaux d'évacuation, qui, dégelant et gelant à plusieurs reprises, se transforme en bouchons de glace. Lors du réchauffement suivant, ce bouchon de glace fond et tombe comme une bombe dans le tuyau, le brisant et l'écrasant. Vous avez probablement vu plus d’une fois les extrémités cassées des tuyaux d’évacuation.

On retrouve la zone opérationnelle, c'est-à-dire le début du problème - la partie supérieure du tuyau. Nous trouvons l'élément à l'origine du problème : un bouchon de glace.

Constituer un IFR - Le bouchon de glace lui-même ne tombe que lorsqu'il fond complètement. Ceci est possible si la glace est retenue par les parois des tuyaux. mais dans ce cas, il ne peut pas... fondre.

Une contradiction physique est apparue : - la glace doit fondre et ne doit pas fondre... Que faire ?

On lance des petits gens dans un embâcle, comme sur un champ de bataille.

Ils sont nombreux, ils s'accrochent les uns aux autres et font de leur mieux pour retenir le bouchon, ne le laissant pas tomber jusqu'à ce qu'il fonde complètement.

Les élèves de huitième, qui ont « dessiné » ce problème et admiré les petits hommes, se sont exclamés : « Il faut remplacer les petits hommes par une chaîne ou, encore plus simple, par du fil. Le bouchon de glace restera sur ce fil jusqu’à ce qu’il fonde complètement ! »

Voilà, problème résolu ! Et ça n'a l'air pas mal. La mise en œuvre de cette solution ne sera pas difficile. Le coût est égal au coût de deux mètres de fil. La solution trouvée par les gars aurait dû être déposée sous forme de demande d’invention. Mais la recherche de brevets n'a fait que confirmer que Stanislaw Lem avait raison, lorsqu'il disait : « L'Univers est si grand qu'il n'y a rien en lui qui n'existe pas. » En effet, un an plus tôt, des inventeurs adultes travaillant à l’Institut de recherche des services publics avaient proposé une solution similaire. Mais même dans ce cas, cela valait la peine de remercier les petits gens pour le grand indice.

École Youri Okunev

Bonne journée à tous ! Vous souvenez-vous, chers adultes, de la façon dont, lorsque vous étiez enfant, vos parents et vos professeurs vous expliquaient les problèmes en utilisant des pommes, des bonbons, des trains jouets et des animaux en peluche ?

Vous serez surpris, mais après de nombreuses années, beaucoup de choses sont restées inchangées dans les principes fondamentaux de la pédagogie. Cela s'applique également à l'approche bien connue « sur les doigts ». La méthode des petites personnes entre également dans cette catégorie des « explicateurs ». Et, malgré l’apparence enfantine, cette technique fonctionne très bien.

Commençons par le fait que la Méthode des Petits Hommes (LMM) est apparue dans le cadre de la théorie de la résolution de problèmes inventifs grâce à son père fondateur , Heinrich Altshuller. Le scientifique a décidé qu'avec l'aide de petites personnes amusantes, il serait plus facile pour les inventeurs les plus petits et les plus âgés de comprendre l'essence phénomènes divers se produisant à des niveaux micro.

Il convient de noter qu'Altshuller n'était pas seul dans ce sens, car Un principe similaire avait déjà été appliqué par le célèbre physicien britannique Maxwell. Un scientifique mature et en fait très intelligent (c’est moi au cas où vous commenceriez soudainement à en douter) a présenté diverses processus physiques sous la forme d'actions correspondantes de gnomes amusants.

De cette façon, il a pu trouver des solutions compétentes aux problèmes plus rapidement que s'il avait utilisé uniquement des formules et des calculs secs. De plus, avec cette approche, Maxwell a très probablement simplement trouvé un moyen de percevoir la science complexe et sérieuse comme un jeu passionnant et amusant.

Et si vous n'êtes pas trop paresseux pour approfondir un peu l'histoire, vous découvrirez que le principe de simplification des conditions des problèmes en présentant certains systèmes complexes sous la forme des choses les plus simples et les plus compréhensibles a été utilisé par de nombreux chercheurs. Alors pourquoi ne pas suivre leur exemple ?!

Comment cela marche-t-il?

L'essence de MMC est de remplacer certains systèmes complexes des groupes de personnes agissant d'une manière spécifique - conformément aux propriétés d'un système donné. Par exemple, si l’on parle de différents états de la matière, ils peuvent s’exprimer comme suit :

• Solide. Il s’agit d’un groupe de petites personnes qui se tiennent proches les unes des autres et se tiennent fermement la main.
• Liquide. Il s'agit d'un groupe de petites personnes qui se tiennent toujours proches les unes des autres, mais ne se tiennent pas la main.
• Gazeux. Les petits gens sont assez éloignés les uns des autres et ne se tiennent pas la main.

En conséquence, il devient clair que le premier groupe ne bougera que dans son ensemble. Sinon, vous devrez trouver un moyen de séparer les petites gens sympathiques. Mais avec le troisième groupe, ce ne sera pas un problème ; ici, vous devrez quand même essayer de rassembler tous les petits gens en un seul tas, car ils essaient toujours de se disperser sur les côtés.

Cette méthode de pensée associative fonctionne très bien pour les enfants d'âge préscolaire qui apprennent tout juste à résoudre leurs premiers problèmes « adultes », et pour les écoliers déjà assez âgés.

De plus, dans le cas des mêmes états de la matière, les enfants peuvent être amenés à jouer le rôle de petits hommes et, selon la situation, tenter d'agir d'une manière ou d'une autre. Donc les enfants en uniforme sont très simples et clairs jeu amusant comprendra les principes de base de la méthode MMC.

En raison de sa simplicité et de son efficacité, la technique est activement utilisée non seulement par les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire et des écoles, mais également par les parents eux-mêmes lors de jeux éducatifs à la maison.

Exemples de résolution de problèmes avec MMC

Le principe d'utilisation des petits hommes comprend trois étapes :

• Découvrez ce qui cause exactement une certaine contradiction ou difficulté dans le système.
• Comprendre exactement quel élément du système connaît des contradictions par rapport à son état physique (ou peut-être chimique) lorsque certaines exigences d'idéalité lui sont imposées. C'est-à-dire quel élément ne peut pas devenir idéal pour des raisons objectives.
• Représentez cet élément comme un groupe de petites personnes ou lancez-y un « groupe de réponse rapide » sous la forme des mêmes petits assistants. Dans ce cas, il peut y avoir autant de personnes que souhaité. Et ils peuvent faire absolument tout ce que votre cœur désire ! Tout caprice sera exaucé en un clin d’œil. Il est fondamentalement important de ne pas penser à la manière dont ces enfants agiles exécuteront votre prochaine commande. Concentrez-vous sur ce (!) exactement qu'ils feront pour faire face à la tâche et éliminer les contradictions mêmes qui vous empêchent de dormir paisiblement. Après avoir découvert cela, vous pouvez déjà choisir une solution compétente au problème, en agissant par analogie avec ce que les petits hommes ont fait.

A titre indicatif, nous pouvons ajouter que dans la plupart des cas, afin d'éliminer une sorte de contradiction, il est nécessaire de modifier d'une manière ou d'une autre les éléments qui entrent en contact avec la zone opérationnelle.

Problème

Au printemps et en automne, lorsque le temps extérieur ne s'est pas encore calmé et que la température oscille, les travailleurs des services publics sont confrontés à une sérieuse difficulté. La neige qui s’accumule dans la partie supérieure des gouttières fond et gèle à nouveau à plusieurs reprises, formant des bouchons de glace à l’intérieur des canalisations.

Puis, au prochain réchauffement, ces bouchons fondent et avec toute leur masse impressionnante ils se précipitent dans le tuyau avec un rugissement, arrachant les parties inférieures de la structure. Les canalisations doivent donc être réparées très souvent.

Les gars moyens âge scolaire proposé de trouver une solution à ce problème. Pour ce faire, il fallait d’abord déterminer la zone opérationnelle, c’est-à-dire celle dans laquelle se pose le problème. Comme déjà indiqué, il s'agit de la partie supérieure du tuyau dans laquelle la neige s'accumule.

Ensuite, il a fallu identifier la cause du problème - la formation de bouchons de glace. En conclusion, il a été proposé de formuler le résultat final idéal : le bouchon ne tombe dans le tuyau que lorsqu'il fond complètement.

Après réflexion, les gars décident que cela serait possible si le bouchon était eux-mêmes maintenus d'une manière ou d'une autre sur les parois du tuyau. Mais dans ce cas, dès qu’il commencera à fondre, il tombera. Ce qui veut dire qu’elle ne peut pas fondre. Une contradiction surgit : vous devez fondre, mais vous ne pouvez pas.

Les écoliers appellent les petites gens à l'aide, les lançant à la source du problème : un embouteillage. Ici, ils tentent de retenir un gros morceau de glace qui tombe. Pour ce faire, les petits hommes se donnent la main pour former une chaîne. Les premiers saisissent le haut du tuyau pour retenir leurs camarades sur eux. Et ceux du bas s'enroulent autour du bouchon lui-même.

Les élèves dessinent soigneusement toute cette composition et, en regardant l'image finie, donnent la réponse : « Nous devons mettre quelque chose de solide dans le tuyau qui pourrait retenir la glace dessus. Par exemple, du fil. La glace gèlera autour d'elle et, à mesure qu'elle fondra, elle coulera lentement. Et ainsi de suite jusqu’à ce que tout l’embouteillage se « dissolve ». Super, une solution a été trouvée, bravo !

Livres spéciaux sur Pour les enfants, nous pouvons recommander une série de livres lumineux et intéressants "Les nouvelles aventures de Kolobok" . Et les adultes apprendront une énorme quantité de choses nouvelles et utiles grâce au livre de Yuri Salamatov "Comment devenir inventeur" et lui Formation TRIZ .

J'espère vous avoir suffisamment inspiré pour apprendre une nouvelle technique. Si vous avez des questions, posez-les dans les commentaires de l'article. Je répondrai certainement à tout le monde. C'est tout, à la prochaine fois ! Bien à vous, Youri Okunev.

Série Empathie et associative

Empathie – empathie consciente pour l'état émotionnel actuel d'une autre personne sans perdre le sens de l'origine externe de cette expérience.

Une série associative est une série de concepts ou de définitions lorsque le membre suivant de la série « apparaît » en relation avec ce dont on se souvient du précédent.

1. Réalisez un portrait abstrait de votre interlocuteur et décrivez le dessin.

2. Dessinez un portrait abstrait d'une personne à l'aide d'une série associative d'images subordonnées et décrivez le dessin.

Méthode de l'objet focal

La méthode des objets focaux (MFO) est une méthode de recherche de nouvelles idées et caractéristiques d'un objet basée sur l'ajout à l'objet original des propriétés d'autres objets sélectionnés au hasard. D'où un autre nom – la méthode des objets aléatoires.

Base théorique MFO est un algorithme de 6 étapes exécutées séquentiellement :

1. Un objet focal est sélectionné – quelque chose qui doit être amélioré.

2. Des objets aléatoires sont sélectionnés (3 à 5 concepts, issus d'une encyclopédie, d'un livre, d'un journal, nécessairement des noms, de sujets variés différents de l'objet original).

3. Les propriétés des objets aléatoires sont enregistrées.

4. Les propriétés trouvées sont attachées à l'objet d'origine.

5. Les options qui en résultent sont développées à travers des associations.

6. Les options sont évaluées en termes d'efficacité, d'intérêt et de viabilité des solutions obtenues.

Transférer à l'objet étudié les propriétés d'autres objets qui n'ont aucun rapport avec l'original donne souvent des idées fortes, car cela permet de regarder l'objet sous un angle différent, non évident. En même temps, la technique d'application est simple et invariable. Un autre avantage des MFO est considéré comme la promotion de la pensée associative. Mais ce n’est pas sans défauts. Lors de l’application de la méthode, rien ne garantit que la solution obtenue sera solide. Aussi faiblesses La méthode n'est pas adaptée pour travailler avec des problèmes techniques complexes et un manque de clarté dans le choix des critères d'évaluation des idées résultantes.

Exemple:

FO - poêle.

L’objectif est d’élargir la gamme et la demande de produits.

Objets aléatoires : arbre, lampe, chat, cigarette.

Leurs propriétés : arbre – grand, vert, avec des racines épaisses ; lampe – électrique, lumineuse, cassée, mate ; chat – joueur, moelleux, miaulant ; cigarette - fumer, avec un filtre, abandonnée, humide.

Nous ajoutons les propriétés résultantes une par une et les développons.

Les combinaisons faibles peuvent être immédiatement écartées.

Des solutions fortes sont apportées par : une casserole avec des racines - une casserole avec un fond calorifuge ; poêle cassée - divisée en sections pour la cuisson simultanée de plusieurs plats ; poêle à miauler - donne un signal lorsque le plat est prêt.

Appliquez la méthode de l'objet focal à :

1. ordinateur de bureau ;

2. à un objet aléatoire ;

3. un sujet en rapport avec le sujet de la thèse.

Méthode synectique

Le terme « synectique » désigne la combinaison d’éléments hétérogènes, parfois même incompatibles, dans le processus de recherche d’une solution à un problème. La méthode accueille favorablement les critiques et utilise également activement divers types de comparaisons et d’analogies. Dans le processus de résolution d'un problème donné, un groupe de personnes (synectiques) participe ; tous les membres du groupe doivent bien se connaître pour ne pas se sentir gênés d'exprimer des idées absurdes et appartenir à des psychotypes différents, ce qui garantira une variété d'approches et idées avancées. Essentiellement, la tâche de la synectique est de transformer l'inconnu en familier et de déterminer une solution, ou, au contraire, de transformer le familier en inconnu, ouvrant ainsi les horizons de développement.

La discussion utilisant la méthode synectique comprend les principales étapes suivantes :

1. Les informations disponibles sur le problème en discussion sont entendues.

2. Le client définit le problème et l'objectif souhaité.

3. Une liste de mots-clés caractérisant le problème est générée.

4. Sur la base de cette liste avec application quatre méthodes de synectique le premier niveau d’idées absurdes est généré et directement lié aux désirs du client.

4 méthodes synectiques :

Analogie directe – analogues externes, structurels ou fonctionnels qui existent dans le monde environnant.

Analogies subjectives (personnelles) – idées personnelles, idées propre corps dans le cadre du problème.

Analogie symbolique - comparaisons, allégories, métaphores, identification des propriétés d'une chose avec les propriétés d'autre chose.

Une analogie fantastique est la présentation des choses comme fantastiques et impossibles, l’intervention de forces miraculeuses de conte de fées qui peuvent résoudre le problème en question.

5. Sur la base du premier niveau, le deuxième niveau est formé d'idées, qui sont aussi pratiques que possible, mais en même temps ne perdent pas leur originalité.

6. Parmi les options générées, le client sélectionne la version la plus intéressante.

7. À la suite d'une discussion commune, l'idée est portée au stade de la mise en œuvre pratique.

1. Comme problème, il est proposé de développer une marque pour l'Université technique d'État d'Ijevsk, nommée d'après M.T. Kalachnikov, qui aura pour thème les armes.

2. Au stade initial, vous devez proposer 12 analogies - 3 pour chacune des 4 méthodes synectiques (vous devez travailler en groupe - vous pouvez le faire en famille ou entre amis).

3. Sur la base des analogies résultantes, proposez des idées pour la conception du panneau sous la forme de 2 à 5 croquis.

4. Concevez une idée comme une version fonctionnelle du panneau.

Méthode des petits hommes

L'essence de la méthode des petits hommes est de remplacer certains systèmes complexes par des groupes de petits hommes agissant d'une manière spécifique - conformément aux propriétés du système étudié. Par exemple, si l’on parle de différents états de la matière, ils peuvent s’exprimer comme suit :

Le solide est un groupe de petites personnes debout les unes à côté des autres et se tenant fermement la main.

Liquid est un groupe de petites personnes qui se tiennent toujours proches les unes des autres, mais ne se tiennent pas la main.

Gazeux - les petits gens sont assez éloignés les uns des autres et ne se tiennent pas la main.

En conséquence, il devient clair que le premier groupe ne bougera que dans son ensemble. Sinon, vous devrez trouver un moyen de séparer les petites gens sympathiques. Mais avec le troisième groupe, ce ne sera pas un problème ; ici, vous devrez quand même essayer de rassembler tous les petits gens en un seul tas, car ils essaient toujours de se disperser sur les côtés.

1. Réalisez 5 ornements de personnes se tenant (paires, triplés, quadruples), en leur attribuant des qualités spécifiques - sexe, âge, etc. Ce sont des familles, peut-être. Amis.

2. Sur la base des deux ornements, réalisez deux clôtures forgées dont le principe de liaison des sections doit être déterminé par la façon dont les petits hommes se tiennent la main.

Exigences du rapport :

1. Disponibilité d'une page de titre de conception standard.

2. Pour chaque méthode, décrivez brièvement la tâche et le résultat de sa mise en œuvre, fournissez les dessins et explications nécessaires.

3. Tirez des conclusions.

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Date de création de la page : 2018-01-08