Contenu du programme: apprendre aux enfants à distinguer objets naturelsà partir d'objets artificiels, fabriqués par l'homme, de la nature vivante - à partir d'objets nature inanimée. Former chez l'enfant une idée du lien inextricable entre l'homme et la nature, que nous, les humains, faisons partie de la nature, que pour la croissance et le développement des objets vivants, la même chose est nécessaire : la lumière, l'eau, l'air, la nourriture. , l'amour et l'attitude bienveillante envers les autres.

Matériel : Objets naturels et non naturels (par exemple, un morceau de granit, une brique, un bouquet de fleurs) et dessins représentant des objets naturels et non naturels, des schémas de développement et de croissance d'un animal (chats : chaton aveugle , petit chaton, chaton en pleine croissance, gros chat) et humain ( nourrisson, enfant d'âge préscolaire, jeune, homme)

Déroulement de la leçon.

Le professeur lit un poème de L. Daineko :

Il y a une immense maison sur terre

Sous le toit, c'est bleu.

Le soleil, la pluie et le tonnerre en vivent,

Surf de forêt et de mer,

Des oiseaux et des fleurs y vivent.

Le bruit joyeux du ruisseau,

Tu vis dans cette maison lumineuse

Et tous tes amis.

Où que mènent les routes,

Vous y serez toujours.

La nature de ma terre natale

Cette maison s'appelle.

Connaissez-vous le mot nature ? Qu'est-ce que ça veut dire? (les enfants expriment leurs hypothèses sur ce qu'est la nature et donnent des exemples : soleil, air, eau, plantes, animaux, oiseaux.)

Pourquoi classez-vous tel ou tel objet dans la nature ? (hypothèses des enfants)

Plantes, animaux, oiseaux - ils sont vivants (montrer un modèle vivant : jambes d'une personne qui marche) ; nourrir (définir le modèle d'alimentation (bouche humaine)); respirer (définir le modèle-respiration (nez)); reproduire (définir le modèle - reproduction (poussin à partir d'un œuf)); grandir (définir le modèle de croissance (poulet-poulet)).

L'enseignant répète avec les enfants les signes du vivant à l'aide de modèles.

Qu'est-ce qu'on ne peut pas appeler nature ? (quelque chose fait par des mains humaines)

Y a-t-il une voiture dans la nature ? (non, parce qu'il a été fabriqué par des mains humaines : mais un cheval, un chameau, qu'une personne monte, est déjà la nature. L'homme les a seulement apprivoisés, les a rendus domestiques, ils existaient dans la nature même sans lui.)

— Les gars, est-ce qu'un modèle vivant convient à la voiture ? (Non)

Pourquoi? (les enfants justifient leur réponse à l'aide de modèles : il faut l'allumer pour bouger ; il faut le nourrir, le remplir d'essence, il n'est pas comestible ; il ne respire pas, ne se reproduit pas, ne grandit pas)

La nature est ce qui existe sans l’aide de l’homme, et la non-nature est tout ce qui est créé par les mains de l’homme.

L’homme invente souvent des choses qui ressemblent à la nature.

L'hélicoptère ressemble à une libellule.

Sous-marin sur baleine. (les enfants continuent cette série.)

La nature entière de la Terre peut être divisée en deux monde immense: le monde de la nature inanimée et le monde de la nature vivante. Il y a des images sur la table, aide-moi à les séparer. Placez la nature vivante sur un chevalet et la nature inanimée sur l'autre. (les enfants arrangent et expliquent : faune-c'est ce qui bouge, grandit, se développe, meurt et se multiplie ; non vivant; sinon la nature, alors pourquoi le pensent-ils, car elle a été créée par des mains humaines.) ou le jeu « Living-Inanimate »

Chaque enfant a une carte de couleur verte d'un côté - faune, de l'autre côté de couleur rouge - nature non sauvage. L'enseignant montre une image représentant la nature vivante (insectes, oiseaux, animaux, arbres, etc.) et non vivante (matériel, vêtements, etc.). Les enfants doivent montrer une carte d'une certaine couleur et expliquer leur choix :

Pourquoi vivant ? (respire, mange, grandit, se reproduit)

Pourquoi pas vivant ? (s'allume, ne se reproduit pas, ne respire pas, ne bouge pas.

Minute d'éducation physique.

Que représente l’homme par rapport à la nature ? De quelle nature ? (hypothèses des enfants)

Découvrons et prouvons que l'Homme lui-même fait partie de la nature. Voyons d’abord comment un animal se développe et grandit en prenant l’exemple d’un chat.

Jetons un coup d'œil et publions le schéma (le schéma est en cours de présentation) :

Chaton aveugle - petit chaton - chaton en croissance - gros chat.

Les gars, de quoi un chat a-t-il besoin pour sa croissance et son développement ? (hypothèses des enfants)

Voyons maintenant comment une personne se développe et grandit. (les images s'affichent)

Nourrisson-enfant-enfant d'âge préscolaire-jeune homme-homme.

De quoi une personne a-t-elle besoin pour grandir et se développer ? (hypothèses des enfants)

Chaleur + nourriture + eau + air + amour des proches.

Et puisque l'homme fait lui-même partie de la nature, sans nature, il est voué à la mort, car il n'y aura pas d'air, d'eau, de plantes et d'animaux qui lui donnent de la nourriture, des vêtements, de nombreux matériaux différents, des médicaments et le même air.

L'homme est appelé le roi de la nature. Est-il exact de savoir pourquoi une personne s'appelle ainsi ? (les enfants expriment leurs pensées).

L'homme est un être pensant et intelligent. Il a beaucoup appris de la nature.

Sur Terre, il est plus intelligent que tout le monde,

C'est pourquoi il est plus fort que tout le monde !

Mais grâce à son pouvoir, l’homme a provoqué la mort de nombreux animaux, plantes et de leurs habitats. L'homme doit prendre soin de la nature.

Que veux-tu dire sans herbes et oiseaux,

Et sans amour pour l'abeille bourdonnante,

Sans grues sur le bosquet de pins,

Sans jolies têtes de renard ?

Quand comprendras-tu enfin

Couper des rochers morts,

Ô homme, couronne de la nature,

Quelle est votre fin sans la nature ?

Sujet de la leçon: « L’homme fait partie de la nature. La nature est en danger. »

Âge de l'étudiant : 3ème année.

Tâches :

Pédagogique: généraliser les idées de l’élève sur la nature, la relation entre l’homme et environnement;

Pédagogique: former la motivation pour les activités environnementales, formuler les règles les plus importantes le comportement des enfants dans la nature ;

Pédagogique: cultiver une attitude respectueuse envers l’environnement.

Outils d'apprentissage : PC, projecteur, écran, dessins, manuel.

Progression de la leçon

Org. moment.

Il y a une affiche au tableau ! Aimer la nature, c’est la protéger.

Regardez mon cher ami.

Qu'y a-t-il autour ?

Le ciel est bleu clair,

Le soleil doré brille,

Le vent joue avec les feuilles.

Champ, rivière et herbe,

Montagnes, air et feuillage,

Oiseaux, animaux et forêts,

Tonnerre, brouillard et rosée.

Homme et saison -

C'est tout autour... (la nature).

Maintenant les gars, fermez les yeux.

Imaginez les différents objets qui nous entourent. Vous ne les voyez pas, mais des images se créent et apparaissent devant vous. C'est la nature.

Tester les connaissances et les compétences.

Qu'est-ce que la nature ?

Quel genre de nature existe-t-il ?

Et la nature vivante ?

Que veut dire Ne pas vivre ?

Tâche de test

Qu'est-ce qui est fabriqué par des mains humaines ?

A) nuage D) herbe

B) navire D) moineau

B) tableau E) soleil

2) Indiquez ce qui n'est pas fabriqué par des mains humaines

A) rivière D) eau

B) baleine D) ciel

B) bureau E) maison

3) Quelle expression est correcte ?

1- La nature est tout ce qui entoure une personne.

2- La nature est tout ce qui est fabriqué par les mains de l'homme.

3- La nature est tout ce qui entoure une personne et n'est pas fabriqué par ses mains.

La forêt appartient-elle à la nature ?

Poème "Forêt".

L'homme reçoit beaucoup de la nature. A l'aide du schéma, dites-nous ce que la nature donne à l'homme ?

Minute d'éducation physique.

Je nomme des objets, si cet objet se rapporte à la nature vivante, alors vous faites 2 applaudissements, si à la nature non vivante on piétine.

Renard, chien, argile, sable, poisson, air, papillon. Soleil, montagne, homme.

Apprendre du nouveau matériel.

L'homme fait partie de la nature, de son monde vivant. Comme les autres êtres vivants, il respire, mange et grandit. Et par conséquent, les humains, comme les animaux, ont besoin : d'air, d'eau, de chaleur, de nourriture. (Conversation avec un étudiant)

En quoi une personne est-elle différente d'un animal ? (Il pense, a la parole, travaille. L’homme a créé des plantes, des usines, des villes, des routes, des téléphones, des téléviseurs, des ordinateurs. Les gens écrivent des livres, peignent des tableaux.)

Et vous pouvez nommer des poètes, des écrivains ou des artistes. (Pouchkine, Paustovsky, Nekrasov, Prishvin, Levitan (Les Tours sont arrivés).)

Travail de dessin :

Qu'est-ce qui est montré ?

Qui manque ici ? C’est vrai, mec, parce que l’homme fait partie de la nature. Dans la nature, l'homme est l'un des principaux acteurs car il coupe les forêts tout en construisant des routes, celles-ci mettent beaucoup de temps à pousser. Il n'y a pas de forêt, les animaux se retrouvent sans abri ni nourriture. Puisque tout dans la nature est interconnecté - un papillon a besoin d'une fleur, une abeille aussi, alors s'il n'y a pas de fleurs, il n'y aura pas de miel. Pourquoi?

L'abeille et la fleur sont amies

La feuille et le papillon sont amis

En cassant des branches, en cueillant des fleurs, en jetant des ordures dans la rivière, en faisant du feu, on crée une petite blessure. Mais il y a beaucoup de gens sur terre, et si chacun inflige une blessure à la nature, celle-ci se transformera en une grande blessure. Nous devons traiter la nature avec soin. Vous ne pouvez pas lui faire de mal.

Les gars, continuez vos phrases.

Terminez la phrase :

Ne le démolissons pas...

Ne nous cassons pas...

N'offensons pas...

Des panneaux écologiques sont affichés au tableau. Les élèves expliquent chaque signe avec l'aide de l'enseignant.

Exercice: dessiner 3 panneaux environnementaux dans un cahier (au choix de l'élève)

Consolidation du matériel étudié.

- En lisant l’histoire « Qui a fait la bonne chose ? »

Les enfants erraient dans la forêt. Nous sommes sortis dans la clairière. Marguerites et clochettes, pois souris et œillets des champs ravissent les yeux.

"Récupérons un bouquet", a déclaré Olya.

Cueillons quelques fleurs », suggéra Misha.

"Nous ferions mieux de l'admirer", soupira Alyonka.

Conversation basée sur l'histoire.

Il faut aimer la nature. Chaque plante, chaque animal est nécessaire à la nature.

Que signifie aimer la nature selon vous ?

Poème « La planète est un jardin ».

Il y a une planète - un jardin

Dans cet espace froid.

Seulement ici les forêts sont bruyantes,

Appel aux oiseaux migrateurs.

Ce n'est que sur elle seule qu'ils fleurissent,

Muguet dans l'herbe verte.

Et les libellules ne sont qu'ici

Ils regardent la rivière avec surprise

Prenez soin de votre planète !

Après tout, il n’y en a pas d’autre comme ça !

Résumé de la leçon. Classement.

Aujourd'hui, en classe, nous avons parlé de la nature, de l'influence humaine sur la nature et de la nécessité d'en prendre soin.

Où pouvez-vous appliquer les connaissances acquises ? - Qu'avez-vous bien fait pendant la leçon ? - Sur quoi d'autre faut-il travailler ? Réflexion sur l'activité :

Imaginez maintenant qu’une merveilleuse étoile est suspendue au-dessus de vous. C'est ton étoile, elle t'appartient. Imaginez que vous êtes illuminé par la lumière de cette étoile, la lumière de la joie écologique... Et cette lumière vous imprègne de part en part... Mettez maintenant vos mains sur votre cœur. Imaginez que vous, comme cette étoile, émettez également des rayons de lumière environnementale, et que cette lumière se diffuse sur toute notre planète... Prenons soin de notre planète !

Résumé du GCD pour le Jour de la Terre pour les enfants du groupe des seniors atteints de retard mental

Activité pédagogique directe « L'importance de la nature dans la santé humaine »

Auteur. Takhtamysheva Natalia Mikhailovna, enseignante, MBU lycée №18 (unité structurelle maternelle).
Description du travail. Le résumé est destiné aux enfants plus âgés âge préscolaire avec un retard mental. Dans le cadre de la série éducative « Prendre soin de ma santé ».

L'enseignant rassemble les enfants autour de lui.
- Les enfants, jouons au jeu "Énigmes et devinettes"
Grand-père est assis
Vêtu d'une centaine de manteaux de fourrure.
Qui le déshabille ?
Il verse des larmes. (oignon)
- C'est vrai, oignon. Mais dites-moi, lequel d'entre vous aime les oignons ? Pourquoi vos mères vous donnent-elles des oignons, surtout lorsque vous tombez malade ?
Les réponses des enfants suivent : qui mange des oignons et pourquoi.
- Écoute ce que je vais te dire sur les oignons : si tu mâches des oignons pendant au moins 2-3 minutes, ton cavité buccale il ne restera pas un seul agent pathogène nocif. Le jus d'oignon a propriétés médicinales qui vous aident à vous débarrasser du nez qui coule et de la grippe. Par conséquent, tout au long de l’année, et surtout pendant la saison froide, lorsque le corps humain manque de vitamines, il est nécessaire de manger des oignons. Celui qui mange des oignons n’aura jamais mal aux dents. Ce n’est pas pour rien qu’on dit : « L’oignon guérit sept maladies. »

-Et maintenant la prochaine énigme.
La fille est en prison,
Et la tresse est dans la rue. (carotte)
- Bien joué. Maintenant, écoutez les carottes, à quel point elles sont saines. Les carottes contiennent beaucoup de vitamine A – c'est une vitamine de croissance. Cette vitamine, utile à tous les enfants, se retrouve également dans d’autres plantes : navets, poivrons rouges, tomates et oranges. Et de manière générale, tous les légumes et fruits que la nature nous donne sont tous nutritifs et bénéfiques pour notre organisme, ils contiennent toutes les vitamines, nécessaire à une personne Pour image saine vie.

Écoutons la prochaine énigme.
Sur le terrain avec un balai -
Il y a des perles dans la pâte.
- C'est une énigme difficile, mais je vais t'aider. De quoi est fait le pain ? C'est vrai, à base de farine. Et la farine est fabriquée à partir de grains de blé. Les gens considèrent les plantes céréalières (graines) comme les plantes les plus importantes sur terre : le blé, le seigle. Et lorsqu'une personne ne mange pas de pain, elle tombe souvent malade, car les substances contenues dans les graines des plantes à pain aident le corps à développer de nouvelles cellules, grâce auxquelles se produit le développement ultérieur de l'ensemble du corps humain et de ses organes.

Épillet doré.
Qui vous a aidé à grandir ?
Vent chaud, tonnerre de mai.
Le soleil est dans le ciel bleu.
- Les enfants, tous les êtres vivants du monde : toute la nature – les animaux, les plantes et les humains ne peuvent pas vivre sans eau. Et votre corps a également besoin d’eau, qui provient de la nourriture. Nous n’avons pas seulement besoin d’eau pour boire. Nous prenons tous un bain ou une douche pour garder notre corps propre et éliminer tous les germes. Les microbes sont très petits, mais certains d’entre eux peuvent provoquer des maladies graves. Il est donc nécessaire de prendre un bain ou une douche tous les jours.
- Les gars, que savez-vous herbes médicinales oh, quelles herbes sont considérées comme médicinales. (réponses des enfants).
- Droite, plantes médicinales- ce sont ceux qu'une personne utilise dans le traitement de toutes sortes de maladies. Quelles herbes médicinales pouvez-vous me dire ? (réponses des enfants)
- C'est vrai - le plantain, le pissenlit, l'ortie, la camomille et bien d'autres plantes - ce sont toutes des plantes médicinales.
- Mais avec les pissenlits, ils utilisent principalement sa racine - elle est prise pour l'appétit. L'ortie contient beaucoup de vitamine C et la camomille est utilisée pour les processus inflammatoires. Les bleuets sont utilisés pour les lotions lorsque les yeux font mal.
- Savez-vous comment bien préparer une infusion d'herbes médicinales ? Tout d'abord, les herbes sont séchées, mais vous pouvez également utiliser des herbes fraîches - versez de l'eau bouillante dessus, couvrez-les hermétiquement avec un couvercle, enveloppez-les dans une serviette et laissez-les reposer pendant un moment. Lorsque l'eau refroidit, le bouillon obtenu est filtré et peut désormais être utilisé pour le traitement (rinçage, lotions, compresses, boisson).
- Combien d'entre vous savent comment appliquer correctement une compresse sur un patient ? Comment ta mère fait-elle une compresse ?
Après les histoires de plusieurs enfants, résumez toutes les informations sur les compresses dans une seule nouvelle.
- Incroyable. Il s’avère que la nature nous donne tellement de choses pour que nous ne tombions pas malades. Et si nous tombons malades, elle vient à notre secours. Nous aide à combattre les maladies - plantes médicinales, air pur, chaleur solaire. Ainsi, la nature influence notre santé. Cela se produira si vous et moi prenons également soin du monde naturel qui nous entoure. Prenez soin des plantes, ne jetez pas de déchets dans la forêt, dans la rue, ne jetez pas de déchets sur les pelouses, dans les rivières ou les lacs. Et rappelez-vous toujours que lors de la cueillette des champignons et des baies, vous devez essayer de laisser le moins de traces possible, ne pas déraciner les plantes, ne pas casser les branches, sinon l'année prochaine Aucune baie, aucun champignon, aucune fleur ne poussera jamais dans cet endroit. En prenant soin des plantes et des animaux, nous nous donnons une chance de rester en bonne santé et pleins d’énergie vitale.
La nature est tout ce qui nous entoure,
À perte de vue,
Mais nous ne savons pas pourquoi.
Parfois, ils sont injustes envers elle.
On casse des branches, on coupe la forêt,
Jeter du verre dans la rivière
Et pour tout restaurer
L'homme a besoin d'un siècle.
Personnes! Soyez juste !
Ne faites pas ces choses.
Après tout, après nous, ils vivront ici
Nos enfants aussi !
L'enseignante invite les enfants à dessiner une affiche « Prenez soin de la nature ».

ABSTRAIT

ACTIVITÉ COGNITIVE

"LA NATURE ET L'HOMME"

groupe senior N°9 « Ours en peluche »

Éducateur

MBDOU d/s n°49 « LA FÉE »

Avramchuk O.N.

G. Stavropol

Objectif : continuer à se forger des idées sur la nature.

CONTENU DU LOGICIEL. Montrez aux enfants que la nature existe indépendamment des humains. Renforcer la capacité à résoudre les contradictions. Développer discours monologue enfants. Développer des compétences d’apprentissage. Cultivez le respect de la nature.

TRAVAIL DE DICTIONNAIRE. Nature, oxygène, vénéré, dans l'Antiquité, surf marin, etc.

TRAVAIL INDIVIDUEL. Consolidez vos connaissances sur la nature avec Christina, Vanya, Angelina.

TRAVAUX PRÉLIMINAIRES. Conversations sur la nature, introduction aux proverbes et énigmes.

MÉTHODES ET TECHNIQUES. Surprise, en regardant des illustrations, de l'art. mot, jeu, conversation.

ORGANISATION ET METHODES DE CONDUITE.

PARTIE 1.

PROFESSEUR. Écoutez, les gars, je ne sais pas qui est revenu vers nous. Que lui est-il arrivé ?

(Réponses des enfants).

PROFESSEUR. Bien sûr, encore une fois, il ne sait rien. Qu'est-ce qu'il ne sait pas aujourd'hui ? On lui confia à nouveau une tâche, mais il ne parvint pas à la terminer. Je ne sais pas a apporté une photo, il a besoin d'y trouver la nature. Devons-nous aider Je ne sais pas ?

(Réponses des enfants).

PROFESSEUR. Dis-moi, vois-tu la nature sur cette photo ?

ENFANTS. Oui. La nature, c'est des arbres, des vaches, des moutons, des fleurs, de la terre, du soleil.

PROFESSEUR. Pourquoi n’avez-vous pas nommé les maisons et les voitures ? Ils sont également dessinés sur la photo.

ENFANTS. Les maisons ne sont pas la nature. Ils ont été fabriqués par un homme.

PROFESSEUR. La nature est quelque chose qui existe indépendamment des humains. Et l’homme lui-même fait partie de la nature.

Le professeur lit un poème de L. Daineko.

Il y a une immense maison sur terre

Sous le toit, c'est bleu.

Le soleil, la pluie et le tonnerre y vivent,

Surf de forêt et de mer,

Des oiseaux et des fleurs y vivent,

Le bruit joyeux du ruisseau.

Tu vis dans cette maison lumineuse

Et tous tes amis.

Où que mènent les routes,

Vous y serez toujours.

La nature de notre Terre natale

Cette maison s'appelle.

PROFESSEUR. Toi et moi vivons dans cette maison. Nous l'aimons beaucoup, nous l'admirons au printemps, nous sommes tristes en automne et en hiver, nous nous réjouissons au soleil en été. Mais l’homme n’admire pas seulement la nature, il a appris à l’utiliser.

QUESTIONS POUR LES ENFANTS.

1. Comment la forêt nous profite-t-elle ? (La forêt nous donne de la chaleur. Elle nous nourrit. La forêt purifie l'air des impuretés et libère de l'oxygène).
2. Comment les gens utilisent-ils les rivières ? (Les rivières donnent de l'eau aux gens. Nous transportons des marchandises le long des rivières, les bateaux à moteur naviguent le long des rivières. Nous nageons dans les rivières.)
3. Comment utilisons-nous le poisson ? (Nous attrapons des poissons dans les rivières et les mers et les mangeons.)
4. Quels bienfaits le soleil apporte-t-il à l’homme ? (Le soleil nous réchauffe, les gens ont inventé panneaux solaires, qui nous donnent de l'énergie.)

PARTIE 2.

PROFESSEUR. Il s’avère que la nature profite aux humains. Je pense que Dunno comprend maintenant ce qu'est la nature. Vérifions ça. Voici mes photos : certaines d’entre elles représentent la nature, d’autres non.

(Les enfants prennent une photo à la fois et disent ce qui y est représenté, s'il y a de la nature en elles. Ils prouvent leur point de vue.

MINUTE PHYSIQUE.

Nous descendîmes rapidement jusqu'à la rivière,

Ils se penchèrent et se lavèrent.

Un, deux, trois, quatre -

Quel merveilleux rafraîchissement !

Et maintenant nous avons nagé ensemble,

Vous devez le faire manuellement :

Ensemble - une fois, c'est la brasse,

L'un, l'autre est un lapin.

Tout le monde a nagé comme un seul.

Nous sommes comme un dauphin.

Nager à terre escarpée

Et nous sommes rentrés à la maison.

(Les enfants exécutent les mouvements appropriés.)

PARTIE 3.

PROFESSEUR. Dites-moi, la nature est-elle une amie ou une ennemie de l'homme ?

(Réponses des enfants).

PROFESSEUR. L’homme a toujours été ami avec la nature, l’a vénérée, la craint et l’a étudiée. Dans les temps anciens, les gens exprimaient leur pouvoir d’observation par des dessins, des énigmes et des dictons. Vous allez maintenant résoudre des énigmes.

Blanc en hiver et gris en été. (Lièvre).

PROFESSEUR. Comment est née cette énigme ?

ENFANTS. On a remarqué que le lièvre est blanc en hiver, mais toujours gris en été.

Plus fort que le soleil

Plus faible que le vent.

Pas de jambes, mais je marche

Pas d'yeux, mais je pleure. (Nuage).

PROFESSEUR. Qu'est-ce qui peut bloquer le soleil un jour d'été ?

Pourquoi dit-on qu’un nuage est plus faible que le vent ?

Comment ce nuage peut-il se déplacer ?

Quel genre de larmes y a-t-il dans le nuage ?

(Réponses des enfants).

Ça ne frappera pas, ça ne laissera pas échapper,

Et il passera par la fenêtre. (lumière).

PROFESSEUR. L’homme remarqua que la lumière entrait dans la maison par la fenêtre, et elle arrivait si doucement que personne ne pouvait l’entendre.

L'oiseau a agité son aile

Et a couvert le monde entier d'une plume. (Nuit).

PROFESSEUR. Les gens comparaient la nuit à un oiseau, car ils ne savaient pas comment l'obscurité arrivait et en avaient très peur. Ils ont comparé la nuit à un mystérieux oiseau effrayant qui laisse tomber une plume qui couvre le soleil et l'obscurité tombe.

PARTIE 4.

EXPLICATION DES PROVERBES.

PROFESSEUR. Vous comprenez comment les énigmes sont nées. Les gens observaient la nature, remarquaient les changements et inventaient des énigmes. Comment sont-ils arrivés aux proverbes ? Un proverbe est un petit dicton populaire au contenu édifiant.

PROFESSEUR. Écoutez le proverbe et dites ce que vous avez tiré de la nature.

Le printemps est rouge de fleurs,

Et l'automne avec des tartes.

ENFANTS. Au printemps, il y a beaucoup de fleurs, mais pas de tartes, car le pain vient d'être planté et a beaucoup de temps pour pousser. Et à l’automne, le pain mûrit, mais bien sûr, les fleurs ont disparu. C'est ainsi qu'est né ce proverbe.

PROFESSEUR. Et expliquez un autre proverbe.

Qu'est-ce qui naîtra en été,

Cela sera également utile en hiver.

ENFANTS. En été, poussent des légumes, des fruits et du pain. Ils sont préparés pour l'hiver.

PROFESSEUR. Quels légumes connaissez-vous ?

LISTE DES ENFANTS.

PROFESSEUR. Quels fruits connaissez-vous ?

Liste des enfants.

Éducateur. Quelles baies connaissez-vous ?

Liste des enfants.

PARTIE 5.

JEU « QU'Y A-T-IL DE PLUS ? »

Pommes de terre, choux, carottes, pommes.

Poire, pomme, prune, oignon.

Framboise, viorne, groseille, tomate, pastèque.

Soleil, moineau, coléoptère, poupée.

L'ENSEIGNANT lit un poème de S. Kirsanov.

Que veux-tu dire sans herbes et oiseaux,

Et sans amour pour l'abeille bourdonnante,

Sans grues sur le bosquet de pins,

Sans jolies têtes de renard ?

Quand comprendras-tu enfin

En creusant dans les rochers morts,

Ô homme, couronne de la nature,

Quelle est votre fin sans la nature ?

PROFESSEUR. L’homme, bien sûr, peut tout faire. Mais l'homme, en raison de sa toute-puissance, a provoqué la mort de nombreux animaux et plantes, de leurs habitats. L'homme doit prendre soin de la nature.

Les gars, je ne sais pas, merci pour votre aide, il est temps pour lui de partir.

Les enfants disent au revoir à Dunno.

RÉSULTAT.

PROFESSEUR. Vous avez fait un excellent travail aujourd'hui. Vous avez appris beaucoup de nouvelles choses et vous devez maintenant exprimer votre attitude face à la leçon d'aujourd'hui, mais pas avec des mots, mais avec des cercles colorés. Montrez un cercle de la couleur qui représente votre humeur en classe. Demandez aux enfants pourquoi ils ont montré un cercle d'une couleur ou d'une autre.

École maternelle municipale établissement d'enseignement

"Jardin d'enfants n°48"

Quartier Leninski de Saratov

Résumé des activités pédagogiques sur l'éducation environnementale pour les enfants du groupe des seniors

"L'homme fait partie de la nature"

Développé par l'enseignant : Morozova A.A.

2016

Cible: former chez l'enfant des idées sur le lien inextricable entre l'homme et la nature (l'homme et la nature forment un tout) ; améliorer le discours des enfants; développer l'imagination; inculquer aux enfants la propreté, la propreté et le désir d'être en bonne santé.

Travail de vocabulaire : nature, homme, organes, parties du corps.

Matériel: image d'histoire sur la nature, coton, cartes avec des images de produits, miroir.

Déroulement de la leçon

Conversation introductive. Organes de vision

Aujourd'hui, nous allons parler de l'homme. L'homme et la nature ne font qu'un. Pour vivre, une personne doit avoir des organes et des parties du corps intacts et fonctionnant normalement. Nommez les principales parties du corps.

Quels organes nous aident à percevoir ? le monde qui nous entoure? Devinez l'énigme :

Deux frères habitent de l'autre côté de la route,

Ils ne se voient pas(yeux)

Les yeux sont les principaux assistants d'une personne. Ils permettent de voir tout ce qui se passe autour, de distinguer les objets, leur couleur, leur forme, leur taille, etc. Retournez-vous et regardez-vous dans les yeux. Quels beaux yeux tu as ! Comment parlent-ils des yeux pour exprimer leur beauté ? Quelle est la couleur des yeux ? Comment prenez-vous soin d’eux ?

Gymnastique pour les yeux

Fermez les yeux aussi fort que possible, puis ouvrez-les. Répétez cette opération 4 à 6 fois.

Caressez vos paupières du bout des doigts pendant 1 minute.

Faire mouvements circulaires yeux : gauche - haut - droite - bas. Répétez 10 fois.

Tendez la main vers l’avant. Suivez votre ongle du regard, en le rapprochant lentement de votre nez, puis en le reculant également lentement. Répétez 5 fois.

Regardez par la fenêtre, trouvez le point le plus éloigné et maintenez votre regard dessus pendant 1 minute.

Organes auditifs

Quels organes auditifs nous aident à entendre la parole et les sons ? Que faire pour garder vos oreilles en bonne santé ? Écoutez le poème « Oreilles » d'E. Moshkovskaya :

Docteur, docteur, que devons-nous faire :

Se laver les oreilles ou ne pas se laver ?

Si nous nous lavons, que devons-nous faire ?

Se laver souvent ou moins souvent ?

Le médecin répond avec colère :

Tous les jours !!!

L'enseignant propose de réaliser une expérience en mettant du coton dans les oreilles.

Ce qui s'est passé? Tous les sons disparurent immédiatement. Vous avez arrêté d'entendre. Grâce à nos organes auditifs, nous sommes exposés à tout un monde de sons : le bruissement des feuilles, le murmure d'un ruisseau, la musique et la parole des gens qui nous entourent.

L'audition est une valeur énorme pour une personne. Que devriez-vous faire d'autre chaque matin en même temps que vous laver le visage ?

Dents

Le professeur propose de deviner une autre énigme : « Une écurie pleine de moutons blancs(dents )»

Savez-vous à quoi servent les dents ? Et comment les protéger ?

Pourquoi ont-ils mal ?

Comment devez-vous en prendre soin ?

Pourquoi faut-il se brosser les dents ?

Après avoir mangé, brossez-vous les dents,

Faites cela deux fois par jour.

Jeu « Utile - Inutile »

Cartes avec des images de produits. Placez ce qui est utile sur une table et ce qui ne l'est pas sur l'autre.

Utile: flocons d'avoine, kéfir, oignons, carottes, chou, huile de tournesol, poires, etc.

Pas utile : chips, viande grasse, chocolats, gâteaux, Fanta, etc.

Jeu « Ma lumière, miroir, dis-moi… »

Les enfants s’assoient ou se tiennent devant le miroir et font l’éloge de leurs yeux, de leurs oreilles et de leurs dents.

Ma lumière, miroir, dis-moi,

Dis-moi toute la vérité :

J'ai les plus beaux yeux

Ils voient mieux que tout le monde.

Mes oreilles peuvent tout entendre,

Et les dents sont les plus blanches,

Le plus fort.

Résumé de la leçon

Chaque personne peut se souvenir de l'état qui apparaît après avoir suivi les règles d'hygiène - comme si elle était née de nouveau. L'homme, comme la nature, aime la propreté.

Connaissez-vous le mot « nature » ? Qu'est-ce que ça veut dire? Qu'est-ce qu'on ne peut pas appeler nature ? Qu'est-ce que l'homme par rapport à la nature ? Prouvez que l'homme fait partie de la nature. Quel est son lien avec la nature ? L'homme est appelé le roi de la nature. Est-ce exact ? Pourquoi? L’homme est un être pensant et rationnel. Il a beaucoup appris de la nature.

Lecture d'un poème de S. Kirsanov :

Que veux-tu dire sans herbes et oiseaux,

Et sans amour pour l'abeille bourdonnante,

Sans grues sur le bosquet de pins,

Sans jolies têtes de renard ?

Liste de la littérature utilisée :

1. Solomennikova O.A. Éducation environnementale V maternelle. Programme et recommandations méthodologiques. Pour les classes avec des enfants de 2 à 7 ans Année : 2014

2. Cours d'écologie de Fesyukova Larisa : un ensemble d'aides visuelles pour établissements préscolaires et primaire Année : 2014

3. Makhaneva M. D. Écologie à la maternelle et école primaire Année : 2009