l'analyse consiste à diviser l'objet ou le phénomène considéré en parties distinctes et à déterminer les propriétés d'un élément individuel. A l'aide de la synthèse, une image complète du phénomène dans son ensemble est obtenue.

Méthode d'analyse et de synthèse. Lors de l'analyse, un phénomène est décomposé mentalement en ses éléments constitutifs et ses aspects individuels sont isolés afin d'identifier ce qui les distingue les uns des autres. Ceci est important pour résoudre la tâche ultérieure consistant à expliquer théoriquement les caractéristiques initialement abstraites. A l’aide de l’analyse, l’essentiel d’un phénomène se révèle. Si nous parlons du processus de cognition, alors l'analyse est utilisée pour passer de la contemplation de la réalité à la pensée abstraite, c'est-à-dire du concret à l'abstrait, et se termine par le développement des abstractions scientifiques économiques.

Lors de la synthèse, il y a une unification mentale des parties et des côtés disséqués par l'analyse afin d'identifier ce qui est commun qui relie ces parties et ces côtés en un seul tout. La synthèse se produit lors du passage de l'abstrait au concret. Dans le processus de synthèse, le phénomène étudié est examiné dans la relation de ses aspects constitutifs, dans l'intégrité et l'unité, dans le mouvement des contradictions, grâce auquel se révèlent les voies et les formes de leur résolution.

Pour démontrer l’utilité de l’analyse et de la synthèse, tournons-nous vers le monde des biens qui nous entoure. Par exemple, du pain, du vin, un costume, des chaussures et d'autres biens nous intéressent en tant qu'objets pour découvrir ce qui sous-tend leur échange. Par analyse, c'est-à-dire En divisant chaque prestation spécifique en ses éléments constitutifs, les éléments suivants peuvent être déterminés. Le premier aspect est que tous les biens sont acquis parce qu’ils sont capables de satisfaire l’un ou l’autre besoin humain spécifique. En conséquence, nous obtenons une catégorie économique - la valeur d'usage, qui représente la propriété d'un produit à satisfaire un certain besoin. Ainsi, la première conclusion peut être tirée que tous les biens ont une utilité ou une valeur d’usage.

Concentrons-nous maintenant sur les proportions d'échange dans le processus d'échange. Supposons que six miches de pain soient échangées contre une bouteille de vin, un costume contre deux paires de chaussures. Par conséquent, nous pouvons dire que toutes les marchandises ont une valeur d’échange, ou la capacité d’être échangées entre elles dans certaines proportions. Ainsi, au niveau de l'analyse, deux catégories économiques ont été identifiées : l'utilité (valeur d'usage) et la valeur d'échange.

Or il est nécessaire de considérer ces biens non pas comme divisés en propriétés distinctes, mais comme un tout unique. Cette fonction est assurée par synthèse, établissant la relation entre utilité et valeur d'échange. Cette relation s'exprime dans d'autres catégories, à savoir la valeur et le coût, qui reflètent à la fois l'utilité du bien et sa valeur d'échange. La catégorie « valeur » indique la nécessité et l'utilité d'un bien pour la société, et « coût » indique son évaluation par la société par rapport à d'autres biens ou à l'argent. En d’autres termes, il faut déterminer « ce que cela vaut réellement » dans un monde à matières premières uniques.

L'analyse-synthèse comme essence, comme contenu et forme de la pensée humaine, comme techniques et méthodes de la pensée scientifique, est étudiée de manière approfondie dans de multiples dimensions et par de nombreuses sciences. L'analyse et la synthèse (du grec analyse - décomposition, démembrement, synthèse - connexion) sont deux opérations de pensée universelles et dirigées de manière opposée.

Il existe plusieurs sens dans lesquels les termes « analyse » et « synthèse » sont utilisés :

· l'analyse et la synthèse comme caractéristiques de la structure de la preuve en mathématiques ; en ce sens, ils parlent de méthodes analytiques et synthétiques ;

· analyse et synthèse au sens de la distinction kantienne entre jugements « analytiques » et « synthétiques », ce qui revient en fait à distinguer la méthode d'obtention de connaissances par le traitement purement logique d'une expérience donnée (« analytique ») de la méthode d'obtention de connaissances par référence au contenu, en s'appuyant sur les connaissances initiales dont - d'autres données issues de l'expérience (« synthétiques ») ;

· le plus souvent les termes « analyse » et « synthèse » sont utilisés en relation avec toute pensée en général, avec la recherche en général.

Sur cette base, l'analyse est une procédure permettant de diviser mentalement (parfois réel) l'objet étudié en ses éléments constitutifs, en considérant tous les aspects et modes de fonctionnement de la propriété et en les étudiant. Le démembrement vise à passer de l'étude du tout à l'étude de ses parties et s'effectue en faisant abstraction de la connexion des parties entre elles.

La synthèse est une procédure permettant de combiner des parties d'objets, leurs côtés ou propriétés obtenues à la suite de l'analyse en un seul tout, en considérant la méthode de connexion et de relation des parties, sans laquelle une connaissance véritablement scientifique de ce sujet est impossible.

L'analyse et la synthèse sont utilisées à la fois dans des activités mentales et pratiques, notamment expérimentales. Différentes sciences utilisent des méthodes d’analyse et de synthèse spécifiques, et chaque domaine possède des méthodes spécifiques.

DANS dans un sens général la pensée dans son ensemble est « analyse-synthèse », la division des objets de conscience et leur unification. Cela apparaît déjà au stade de la cognition sensorielle, lorsque nous décomposons les phénomènes en aspects et propriétés individuels, en mettant en évidence leur forme, leur couleur, leur taille, leurs éléments constitutifs, etc. En comprenant les objets, nous effectuons une analyse. Les parties sélectionnées peuvent faire l'objet d'une étude indépendante et plus approfondie, et certaines relations et dépendances peuvent être établies entre elles. Toute pensée est l'établissement d'une sorte de relation entre des objets fixés dans la pensée ou entre leurs côtés, c'est-à-dire une synthèse. La synthèse qui s'ensuit restaure l'intégrité de l'objet, mais après son étude analytique nous prenons plus profondément conscience de la structure de cette intégrité. La relation entre synthèse et analyse est un certain processus. Elle repose sur la connexion d'abstractions dans lesquelles s'effectue la réflexion.

La pensée dialectique présuppose l'unité, une combinaison d'analyse et de synthèse au cours de l'étude d'un sujet. Hegel, qui partait de l'activité de pensée et posait le problème de l'analyse et de la synthèse comme un problème pensée logique, dans ses œuvres, il a justifié l'unité de l'analyse et de la synthèse, leur dialectique, a montré la corrélation entre les catégories de partie et de tout et l'incohérence du processus de réflexion d'un objet en tant que partie et tout.

Construire une théorie sur un domaine présuppose la présence de connaissances à la fois analytiques et synthétiques sur chaque sujet de ce domaine, objectivement constituées de parties : des connaissances particulières sur les objets de communication individuels et des connaissances sur les propriétés de connexion des objets, qui contiennent le résultat de traiter ensemble les connaissances individuelles.

Les procédures d'analyse et de synthèse sont un élément nécessaire de tout connaissances scientifiques. L'analyse en est généralement la première étape, lorsque le chercheur passe d'une description indifférenciée de l'objet étudié à l'identification de sa structure, de sa composition, ainsi que de ses propriétés et caractéristiques.

Analyse et synthèse.

1) Analyse (grec - décomposition) - la division d'un objet ou d'un phénomène en ses composants, parties simples.

2) Synthèse (grec - connexion, composition) - combiner les parties d'un objet ou d'un phénomène en un tout, en considérant l'objet dans l'unité.

La métaphysique oppose l’analyse et la synthèse en tant que méthodes mutuellement exclusives. La dialectique matérialiste, au contraire, enseigne l'unité de l'analyse et de la synthèse. Engels a écrit que « la pensée consiste autant dans la décomposition des objets de conscience en leurs éléments que dans l'unification d'éléments interconnectés en une unité. Sans analyse, pas de synthèse. » V.I. Lénine souligne également l'unité de l'analyse et de la synthèse de la connaissance. L'un des éléments de la dialectique, souligne V.I. Lénine, est « la combinaison de l'analyse et de la synthèse, le démontage des parties individuelles et de la totalité, la sommation de ces parties ensemble ».

L'analyse et la synthèse sont des outils puissants de la cognition humaine. Sans eux, même les formes élémentaires et les plus simples d’activité mentale – la sensation, la perception – sont impossibles. Le monde objectif, les choses et phénomènes objectifs apparaissent devant une personne dans toute leur complexité et leur caractère concret. Le concret est l'unité du divers. Il est impossible de connaître cette chose spécifique sans la diviser en ses parties et éléments constitutifs, sans les analyser. Un chimiste ne pourrait rien savoir des processus chimiques, des lois d'association et de dissociation des atomes, si l'analyse ne lui donnait pas la possibilité d'isoler les composants de ces processus - éléments chimiques, atomes, molécules. De la même manière, un économiste ne pouvait rien savoir du capitalisme et de ses lois. développement économique, si par l'analyse il n'en avait pas isolé les éléments - produit, prix, valeur, plus-value, etc. - et n'en avait pas connu l'essence.

Toutefois, l’analyse en elle-même ne peut fournir une connaissance complète des objets. Cela nécessite un ajout sous forme de synthèse qui, sur la base du résultat de l'analyse, connaît les objets et les phénomènes dans leur ensemble. Marx, qui a donné dans "" (voir) un brillant exemple de connaissance dialectique, ne se limite pas à la seule analyse. Après avoir analysé différents aspects et éléments du mode de production capitaliste, Marx donne ensuite une synthèse majestueuse montrant le mode de production capitaliste dans son ensemble, dans l'interconnexion dialectique de tous ses aspects et de ses lois, des exemples frappants de l'application dialectique de l'analyse et de la synthèse. à la connaissance problèmes complexes vie publique et la lutte sont données par les œuvres de Lénine et de Staline.

Par exemple, Lénine, dans son ouvrage « L’impérialisme, stade le plus élevé du capitalisme », développant les idées du « capital » appliquées à la nouvelle période historique du capitalisme et révélant en profondeur l’essence de l’impérialisme, utilise à la fois l’analyse et la synthèse. Premièrement, V.I. Lénine examine par l’analyse les différents aspects et signes de l’impérialisme en tant que nouveau stade le plus élevé du capitalisme. Après avoir identifié et mis en lumière ces caractéristiques, V.I. Lénine les résume davantage par synthèse et donne définition générale essence de l'impérialisme. J.V. Staline dans son ouvrage « Le marxisme et la question nationale », définissant l'essence de la nation, identifie d'abord, par l'analyse, ses caractéristiques inhérentes traits caractéristiques, signes : langage commun, territoire, vie économique, constitution mentale. Puis II. V. Staline, par synthèse, donne une définition profonde du concept de « nation », qui contient sous une forme généralisée toutes ses caractéristiques principales.

Ainsi, dans le processus de cognition, il est nécessaire d'utiliser à la fois l'analyse et la synthèse, qui, en tant qu'aspects subordonnés, sont inclus dans la méthode de la dialectique matérialiste.

Introduction

L'analyse et la synthèse sont dites scientifiques générales car elles sont utilisées dans la connaissance de tous les phénomènes de la réalité et donc dans toutes les sciences.

Ces méthodes ont été formées au cours de l'activité cognitive des personnes vieille de plusieurs siècles et sont améliorées au cours de leur développement. Il est nécessaire de les maîtriser pour les appliquer dans l'étude de la réalité sociale, y compris les processus socio-économiques et politiques qui se déroulent dans la société.

Les méthodes scientifiques générales, étant des méthodes de compréhension de la réalité, sont en même temps des méthodes de réflexion pour les chercheurs ; d'autre part, les méthodes de réflexion de recherche agissent comme des méthodes d'activité cognitive.

Le but de ce résumé est d'étudier l'application de l'analyse et de la synthèse dans l'étude des objets techniques.

Les objectifs des travaux sont :

• - étudier les caractéristiques de la méthodologie des sciences techniques ;
• - prise en compte de l'analyse comme méthode de cognition ;
• - étude de la synthèse comme méthode de cognition.

L'objet du travail est la méthodologie des sciences techniques. Le sujet du travail est l'analyse et la synthèse comme méthodes de recherche.

Le concept d'analyse et de synthèse comme méthodes de recherche

Le niveau empirique de cognition est le processus de traitement mental - linguistique - des données sensorielles, en général des informations reçues par les sens. Un tel traitement peut consister en une analyse, une classification, une généralisation du matériel obtenu par observation. Ici se forment des concepts qui généralisent les objets et phénomènes observés. C’est ainsi que se forme la base empirique de certaines théories.

Ce qui est caractéristique du niveau théorique de cognition est qu'« ici l'activité de pensée est incluse comme une autre source de connaissance : des théories sont construites qui expliquent les phénomènes observés, révélant les lois du domaine de la réalité qui fait l'objet d'étude de telle ou telle théorie.

Les méthodes scientifiques générales utilisées tant au niveau empirique que théorique de la connaissance sont des méthodes telles que : l'analyse et la synthèse, l'analogie et la modélisation.

L'analyse et la synthèse, comme l'induction et la déduction, sont des méthodes de connaissance opposées, mais en même temps étroitement liées.

Dans sa forme la plus simple, l’analyse est la division mentale d’un tout en parties et la connaissance séparée de ces parties en tant qu’éléments d’un tout complexe. La tâche de l’analyse est de trouver, de voir les parties dans leur ensemble, le simple dans le complexe, le multiple dans le tout, la cause dans la conséquence, etc.

L'analyse est une méthode de réflexion associée à la décomposition de l'objet étudié en ses éléments constitutifs, ses aspects, ses tendances de développement et ses modes de fonctionnement dans le but d'une comparaison relative auto-apprentissage. Ces pièces peuvent être des éléments matériels de l'objet ou ses propriétés, caractéristiques.

Il prend lieu important dans l'étude des objets du monde matériel. Mais cela ne constitue que la première étape du processus de cognition.

La méthode d’analyse est utilisée pour étudier composants sujet. Étant une méthode de pensée nécessaire, l'analyse n'est qu'un des moments du processus de cognition.

Le moyen d'analyse est la manipulation des abstractions dans la conscience, c'est-à-dire pensée.

Pour appréhender un objet dans son ensemble, on ne peut se limiter à étudier uniquement ses éléments constitutifs. Dans le processus de cognition, il est nécessaire de révéler objectivement connexions existantes entre eux, pour les considérer ensemble, dans l'unité.

Réaliser cette deuxième étape du processus de cognition - passer de l'étude des composants individuels d'un objet à son étude comme un tout connecté - n'est possible que si la méthode d'analyse est complétée par une autre méthode - la synthèse.

Dans le processus de synthèse, les composantes (faces, propriétés, caractéristiques, etc.) de l'objet étudié, disséquées à la suite de l'analyse, sont rassemblées. Sur cette base, une étude plus approfondie de l'objet a lieu, mais dans son ensemble.

L'analyse capture principalement ce qui est spécifique et qui distingue les pièces les unes des autres. La synthèse révèle la place et le rôle de chaque élément dans le système du tout, établit leur interrelation, c'est-à-dire qu'elle nous permet de comprendre les traits communs qui relient les parties entre elles.

L'analyse et la synthèse sont dans l'unité. Essentiellement, ils sont « les deux faces d’une même méthode analytique-synthétique de cognition ». « L’analyse, qui implique la mise en œuvre de la synthèse, a pour noyau la sélection de l’essentiel. »

L'analyse et la synthèse trouvent leur origine dans activités pratiques. Divisant constamment divers objets en leurs éléments constitutifs dans ses activités pratiques, l'homme a progressivement appris à séparer mentalement les objets.

L'activité pratique consistait non seulement à démembrer des objets, mais aussi à réunir des parties en un seul tout. La réflexion est née sur cette base.

L'analyse et la synthèse sont les principales méthodes de pensée, qui ont leur base objective à la fois dans la pratique et dans la logique des choses : les processus de connexion et de séparation, de création et de destruction constituent la base de tous les processus dans le monde.

Sur niveau empirique la cognition utilise l'analyse et la synthèse directes pour la première connaissance superficielle de l'objet d'étude. Ils généralisent les objets et phénomènes observés.

Sur niveau théorique la cognition utilise une analyse et une synthèse récurrentes, qui sont effectuées en revenant à plusieurs reprises de la synthèse à la ré-analyse.

Ils révèlent les aspects, les connexions, les modèles les plus profonds et les plus significatifs inhérents aux objets et aux phénomènes étudiés.

Ces deux méthodes de recherche interdépendantes reçoivent leur propre spécification dans chaque branche scientifique.

D'une technique générale, elles peuvent se transformer en une méthode spéciale, il existe donc des méthodes spécifiques d'analyse mathématique, chimique et sociale. La méthode analytique a également été développée dans certaines écoles et directions philosophiques. On peut en dire autant de la synthèse.

La synthèse est le processus inverse : combiner des parties en un tout, en considérant le tout comme complexe, composé de nombreux éléments. La remontée de la cause à l’effet est un chemin synthétique et constructif.

Le phénomène étudié apparaissant toujours comme une formation complexe, sa cognition (après une familiarisation générale préalable) commence généralement par une analyse plutôt qu'une synthèse. Pour combiner des parties en un tout, vous devez d’abord avoir ces parties devant vous. L’analyse précède donc la synthèse.

Logic a développé un certain nombre de règles pour la recherche analytique, parmi lesquelles les suivantes.

• 1. Avant d'analyser le sujet (phénomène) étudié, il est nécessaire de le distinguer clairement d'un autre système dans lequel il est inclus comme élément composé. Cela se fait également à l’aide de l’analyse (précédente).
• 2. Ensuite, la base sur laquelle l'analyse sera effectuée est établie. La base est cette caractéristique de l'objet analysé qui distingue certains composants des autres. A chaque étape de l'analyse, une base de division doit être sélectionnée, et non plusieurs à la fois. Les éléments identifiés à la suite de l’analyse doivent s’exclure les uns les autres et ne pas être inclus les uns dans les autres.
• 3. Après cela, l'analyse est effectuée et les connaissances analytiques sont acquises principalement par inférence, c'est-à-dire basé sur des actions effectuées selon les règles de la logique formelle.

La synthèse comme méthode de construction de connaissances non inférentielles consiste à combiner et traiter plusieurs systèmes de connaissances, à combiner divers énoncés théoriques, aboutissant à un transfert de connaissances intersystèmes et à la naissance de nouvelles connaissances.

Basée sur la synthèse, la recherche scientifique aborde les questions théoriques importantes suivantes :

• 1. Le sujet étudié est présenté comme un système de connexions et d'interactions, mettant en évidence les aspects et les connexions les plus significatifs.
• 2. Il devient clair s'il existe une nature unique, des éléments essentiels communs dans des phénomènes étudiés comme différents, mais qui ont quelque chose en commun.
• 3. Il est établi s'il existe un lien entre les lois et les dépendances liées à un objet.

La synthèse n'est donc pas une simple addition de parties, mais logiquement - une opération constructive qui permet de tracer le mouvement de la connaissance (émettre des idées, des hypothèses, les développer) et d'effectuer son mouvement. Les résultats de l'activité de synthèse doivent constituer une image complète qui reflète adéquatement la réalité.

L'avantage de la méthode de recherche synthétique est sa conformité, son adéquation avec le processus de mouvement et de développement.

Procédures d'analyse et de synthèse du système dans la recherche économique :

• 1. Identification et formulation d'un problème scientifique. Définition de l'objet et du sujet de recherche, des buts et objectifs.
• 2. Collecte ciblée d'informations, structuration des problèmes, description du système étudié. Au sommaire : objectifs du système, degré de dépendance à l'égard de l'environnement. Éléments du système. Structure. Connexions et relations. Comportement du système. Contrôle.
• 3. Construire des hypothèses sur les mécanismes d'intégration et les voies de développement. Construire un modèle (synthèse).
• 4. Etude d'un objet à l'aide d'un système de méthodes. Ajustement des plans de recherche.
• 5. Prévision du développement du système. Explications. Dessins.

ANALYSE ET SYNTHÈSE

ANALYSE ET SYNTHÈSE

(du grec analyse - décomposition, démembrement, synthèse - connexion) - deux opérations de pensée universelles et dirigées de manière opposée. L'analyse (A.) est une procédure permettant de diviser mentalement (parfois réel) l'objet étudié en ses éléments constitutifs, ses côtés, ses propriétés et de les étudier. Synthèse (S.) - la combinaison de parties d'objets, de leurs côtés ou propriétés obtenues grâce à A. en un tout.
A. et S. sont utilisés à la fois dans des activités mentales et pratiques, notamment expérimentales. Déjà au stade de la cognition sensorielle, nous décomposons les phénomènes en aspects et propriétés individuels, en mettant en évidence leur forme, leur couleur, leur taille, leurs composants, etc. Les parties sélectionnées peuvent faire l'objet d'une étude indépendante et plus approfondie ; certaines relations et dépendances peuvent être établies entre elles. Le S. qui suit restaure l'objet, mais après son étude analytique, nous prenons plus profondément conscience de la structure de cette intégrité. Les procédures A. et S. sont un élément nécessaire de toute connaissance scientifique. A. constitue généralement sa phase initiale, au cours de laquelle se produit une transition d'une description générale et indivise de l'objet étudié à l'identification de sa structure, de sa composition et de ses propriétés individuelles. Ensuite, après avoir étudié les propriétés sélectionnées, l'intégrité de l'objet - C - est à nouveau restaurée, mais elle est déjà enrichie des connaissances acquises sur la structure interne de l'objet étudié et sur les connexions naturelles de ses aspects et propriétés.
Diverses sciences utilisent des méthodes spécifiques de A. et C.

Philosophie: Dictionnaire encyclopédique. - M. : Gardariki. Edité par A.A. Ivina. 2004 .

Voyez ce qu'est « ANALYSE ET SYNTHÈSE » dans d'autres dictionnaires :

analyse et synthèse- ANALYSE ET SYNTHÈSE. Analyse (du grec analyse, décomposition, démembrement) décomposition réelle ou mentale d'un objet en composants ; synthèse (du grec sythesis connexion, combinaison) unification réelle ou mentale de ces composants en un ensemble holistique... ...

analyse par synthèse- L'ANALYSE PAR SYNTHÈSE est l'un des principaux mécanismes du processus de pensée, qui consiste pour le sujet à identifier les propriétés d'un objet connaissable (analyse) en incluant l'objet dans un système de connexions avec d'autres objets (synthèse). Ce mécanisme... ... Encyclopédie d'épistémologie et de philosophie des sciences

Termes désignant : 1) les méthodes de connaissance scientifique, qui sont des étapes du processus épistémologique de formation des concepts (A., S., comparaison, abstraction, généralisation) ; 2) étapes initiales et finales recherche scientifique. A. (analyse grecque... ... Le dernier dictionnaire philosophique

analyse par synthèse- un terme de S. L. Rubinstein, caractérisant le « mécanisme » universel initial (ou forme fondamentale) de pensée étudié par lui et ses étudiants. A.h.s. signifie que dans le processus de pensée, l'objet connaissable est inclus dans toutes les nouvelles connexions et apparaît donc... ... Grande encyclopédie psychologique

ANALYSE PAR SYNTHÈSE- Une expression faisant référence à une large classe de modèles de reconnaissance de formes, ou plus précisément, à une classe de théories du traitement de l'information qui tentent d'expliquer des phénomènes aussi élémentaires que le simple fait que vous vous y attendiez… … Dictionnaire en psychologie

ANALYSE et SYNTHÈSE- des termes désignant : 1) les méthodes de connaissance scientifique, qui sont des étapes du processus épistémologique de formation des concepts (A., S., comparaison, abstraction, généralisation), 2) les étapes initiales et finales de la recherche scientifique. A. (analyse grecque... ... Sociologie : Encyclopédie

- (du grec analyse, décomposition) et la division d'un objet en ses parties constitutives, ses côtés, ses propriétés. S. (du grec connexion de synthèse) la combinaison de parties d'objets, de leurs côtés ou propriétés obtenues grâce à A. en un seul tout. A. et S. sont utilisés comme... ... Dictionnaire des termes logiques

- (du grec analyse, décomposition) division d'un objet en ses parties constitutives, côtés, propriétés. S. (du grec connexion de synthèse) la combinaison de parties d'objets, de leurs côtés ou propriétés obtenues grâce à A. en un seul tout. A. et S. sont utilisés tous deux dans... ... Dictionnaire des termes logiques

ANALYSE ET SYNTHÈSE- (du grec analyse - décomposition et sunthèse - connexion) - processus de décomposition mentale ou réelle du tout en ses parties composantes et de réunification du tout à partir des parties. A. et S. jouent un rôle important dans le processus cognitif et sont réalisés du tout... ...

Analyse par synthèse- désignation d'une large classe de modèles de reconnaissance de formes qui utilisent une expérience antérieure de perception, c'est-à-dire des mécanismes d'aperception (voir) ... Dictionnaire encyclopédique de psychologie et de pédagogie

Livres

• Analyse et synthèse des systèmes de contrôle automatique à paramètres distribués, Rapoport E.. Le manuel est consacré à une présentation systématique des méthodes de base d'analyse et de synthèse des systèmes régulation automatique avec des paramètres distribués. Caractéristiques de base prises en compte...
• Analyse et synthèse de stimuli complexes chez des animaux complexes, A. G. Voronin. Léningrad, 1952. Maison d'édition nationale de littérature médicale. Reliure de l'éditeur. L'état est bon. Le premier chapitre de la publication propose une revue de la littérature sur les réflexes conditionnés...

L’analyse est l’une des méthodes cognitives les plus courantes. Au XIXe siècle, cette méthode était généralement identifiée à la science. C’est évidemment pour cette raison que l’analyse est actuellement la méthode dominante de cognition. Et lorsqu’ils complètent les procédures analytiques par la synthèse, ils n’en parlent ni n’écrivent généralement. Le plus souvent en justification décisions de gestion lors de l'utilisation des résultats de l'analyse, seul le terme « analyse » est utilisé, bien que la décision elle-même ne soit rien de plus qu'une synthèse des résultats de l'analyse. Alors, qu’est-ce que l’analyse et qu’est-ce que la synthèse, et pourquoi l’analyse doit-elle nécessairement être complétée par la synthèse ?

En général, l'analyse consiste à diviser un tout en parties et à étudier en détail (quantitative et qualitative) ces parties. L'analyse en elle-même, sans généralisation ultérieure de ses résultats, n'a aucun signification pratique. Toute analyse des parties qui composent le tout est effectuée pour obtenir, par généralisation, de nouvelles connaissances sur le tout de manière plus précise et plus précise. informations détaillées sur ses éléments constitutifs. Cette généralisation de l'information analytique et sa transformation en une nouvelle connaissance sur l'ensemble est appelée synthèse. I.P. a écrit de manière assez complète et succincte dans son livre sur le lien logique entre l'analyse et la synthèse dans le processus cognitif. Souslov (Digression 3.10).

Retraite 3.10. Analyse et synthèse : interdépendance logique des applications dans le processus de cognition

Si, à l’entrée de l’analyse, la recherche part de l’individuel, empiriquement spécifique de l’universel, alors dans le processus de synthèse elle se déploie de l’universel au concret théoriquement connaissable et structurellement démembré. Grâce à la synthèse, le phénomène connaissable apparaît comme un tout unique, expliqué à partir de sa « base générative », la loi interne... L'analyse et la synthèse constituent une unité d'opposés, les deux faces d'un même processus cognitif, leur séparation est donc inacceptable... En principe, tout acte cognitif est à la fois analyse et synthèse. Par exemple, produire la valeur de l'argent, c'est-à-dire le passage d'une catégorie plus abstraite à une catégorie moins abstraite n'est pas seulement une synthèse, mais aussi une analyse, puisque dans ce cas le chercheur s'appuie sur des données empiriques sur relations marchandes montrant la formation de la monnaie et concept scientifiqueà leur sujet... En ce qui concerne la recherche, nous pouvons parler d'étapes et de périodes individuelles de travail analytique et synthétique. Disons une étude d'un grand problème économique réalisés en partie dans des départements distincts... de l'institut... Les résultats de ces travaux analytiques sont ensuite synthétisés. A chaque étape de l'étude, l'analyse ou la synthèse peuvent s'imposer. L'analyse prépare le « travail » à la synthèse ; la synthèse aide l'analyse à pénétrer plus profondément dans l'essence des phénomènes. L'ensemble du processus de recherche économique peut être classiquement décrit comme une chaîne, où un maillon d'analyse est suivi d'un maillon de synthèse, puis d'une analyse et d'une synthèse plus complexes, etc.

Source: Souslov I.P. Méthodologie de la recherche économique. M. : Économie, 1983. pp. 174-179.

D'après I.P. Souslov, pour résoudre tout problème de recherche spécifique, le processus de cognition devrait être non seulement une forme de séquence unidirectionnelle intégrale de méthodes de collecte de données et de production de nouvelles connaissances, mais aussi un certain mécanisme qui permet de revenir à l'utilisation de méthodes déjà appliquées. , mais sur une base de contenu différente et plus riche . Ainsi, pour l'avenir, on peut noter que la méthodologie de chaque étude spécifique devrait être construite sur les principes approche systématique, dont le plus important est le feedback.

L'analyse et la synthèse doivent toujours être utilisées ensemble, et la synthèse doit compléter l'analyse. En fait, c'est vrai. Seulement, cela n’est généralement pas mentionné. Nous pouvons donner quelques exemples non économiques. Ainsi, le patient donne du sang pour analyse. Puis il vient chez le médecin qui, en se concentrant sur les indicateurs quantitatifs des composants sanguins, synthétise les résultats de l'analyse en un diagnostic (cependant, personne ne dit que le patient a été envoyé pour donner du sang pour synthèse ; tout le monde dit qu'il est allé à donner du sang pour analyse). On peut en dire autant du travail des services météorologiques du pays. De nombreuses stations météorologiques, ainsi que les satellites météorologiques, collectent une énorme quantité de données sur l'état de l'atmosphère, la nébulosité, la direction et la force du vent, les précipitations, etc., qui sont transmises sous forme de données au Centre hydrométéorologique du pays, où elles sont traitées, formant de puissants tableaux d’informations afin d’être soumis à une analyse approfondie. Et tout cela est fait uniquement pour garantir que les résultats de l'analyse soient synthétisés en prévisions pour le pays dans son ensemble et pour ses régions. C’est ainsi que l’analyse et la synthèse sont utilisées dans toutes les branches de la science. L’économie ne fait pas exception ici. A. Marshall a raison : les méthodes de cognition sont les mêmes pour toutes les sciences (voir Digression 3.3), mais leur application est déterminée par le contenu de chaque branche spécifique de la connaissance.

En économie, comme dans d’autres branches de la science (voir ci-dessus les exemples de médecine et de météorologie), les discussions sur l’analyse sont considérées séparément et non en relation avec la synthèse. Cela découle clairement du contenu littérature pédagogique et les pratiques économiques. Ainsi, depuis des temps immémoriaux, dans l’enseignement supérieur, la formation « Analyse activité économique" Un grand nombre de manuels et matériel pédagogique, qui sont appelées « Analyse de l'activité économique » ou « Analyse économique de l'activité économique » ; Il existe des manuels avec le titre « Analyse de marché » ou autre chose, mais avec l'utilisation indispensable uniquement du mot « analyse ». Il n'y a pas un mot de synthèse ni dans le titre ni dans le contenu de cette vaste littérature pédagogique. À cet égard, on peut supposer que la synthèse en tant que méthode de connaissance dans les écoles économiques supérieures n'est pas du tout étudiée ; une seule analyse est étudiée.

Cependant, ce n’est pas vrai. La synthèse, tant dans la pratique commerciale que dans le processus éducatif, ne reçoit pas moins d'attention que l'analyse, mais sans utiliser le mot « synthèse ». Dans la pratique économique - ainsi qu'en médecine et en météorologie, où la synthèse est utilisée, mais nous parlons d'un diagnostic, de prévisions météorologiques - la synthèse basée sur les résultats d'une analyse de l'activité économique ou d'une analyse de marché est utilisée dans l'élaboration de propositions de le développement des entreprises, des régions, des pays sous la forme d'objectifs, de stratégies, de plans, de programmes et d'autres décisions de gestion. Dans le processus éducatif, des procédures de synthèse sont définies dans une littérature abondante sur l'élaboration et la justification des décisions de gestion, des plans, des projets, des programmes, des objectifs, des stratégies, etc. Dans ces publications pédagogiques, une réserve est toujours faite sur le fait qu'une telle solution repose sur l'analyse, mais il n'est jamais dit qu'une méthode de cognition telle que la synthèse est également impliquée ici. Même si cela n’a pas toujours été le cas. Par exemple, lors de la définition du concept d'« Organisation scientifique du travail » (SLO), formulé au début des années 1920, le terme « analyse » est utilisé conjointement avec le terme « synthèse » (Digression 3.11).

Retraite 3.11. Analyse et synthèse : les deux faces d'un même processus cognitif

L'organisation scientifique du travail doit être comprise comme une organisation basée sur une étude approfondie du processus de production avec toutes ses conditions et facteurs qui l'accompagnent. La méthode principale dans ce cas est de mesurer à partir de la nature les coûts de temps, de matériaux et de travail mécanique, d'analyser toutes les données obtenues et de les synthétiser, donnant ainsi un plan de production harmonieux et des plus rentables.