Expérience sociologique– une méthode de recherche sociologique qui permet d'obtenir des informations sur l'évolution quantitative et qualitative des indicateurs de performance du sujet étudié objet social du fait de l'influence sur lui de nouveaux facteurs introduits ou modifiés par l'expérimentateur et contrôlés (gérés) par lui.

Une expérience sociologique ne doit pas être identifiée avec expérience sociale. Le concept d'expérience sociale est généralement utilisé dans un sens plus large, c'est-à-dire comme toute expérience dans la société et sciences sociales, par exemple, dans psychologie sociale. Le terme « expérience sociologique » n'est utilisé qu'en sociologie, compte tenu des spécificités de ses objets et de ses méthodes.

Dans une expérience, des hypothèses sur les relations causales entre les phénomènes, processus et événements étudiés sont généralement testées. Par conséquent, la particularité d'une expérimentation en tant que méthode de collecte d'informations sociologiques est que sa mise en œuvre nécessite l'élaboration d'une hypothèse sur la relation de cause à effet entre les variables indépendantes et dépendantes. Une exception peut être les situations où une expérience est menée pour obtenir un effet dans une activité de transformation pratique grâce à une recherche expérimentale de techniques de gestion efficaces : dans ce cas, la fonction cognitive ne devient pas la fonction principale.

L'hypothèse testée lors de l'expérimentation doit répondre à un certain nombre d'exigences. Nous énumérons ici les exigences selon V. A. Yadov.

• 1. L'hypothèse ne doit pas contenir de concepts qui n'ont pas reçu d'interprétation empirique, sinon elle ne peut pas être considérée comme testable.
• 2. Cela ne doit pas contredire les faits scientifiques préalablement établis.
• 3. L'hypothèse doit être simple et ne doit pas contenir trop d'hypothèses et de limites.
• 4. Les hypothèses applicables à un éventail de phénomènes plus large que le domaine directement abordé dans l’étude sont particulièrement significatives. Par exemple, lorsqu’on explore une hypothèse sur les facteurs déterminant la productivité des travailleurs, il est important de savoir qu’aucun fait ne rendra cette hypothèse inapplicable aux travaux agricoles ou d’ingénierie.
• 5. L'hypothèse doit être fondamentalement testable à un niveau donné connaissances théoriques, équipement méthodologique et capacités de recherche pratique. Un exemple d’hypothèse qui échoue de ce point de vue : « Moins un pays reçoit de soutien pour ses institutions politiques, plus sa stabilité s’avère instable. » système politique". Cette hypothèse est difficile à réfuter car les deux concepts sont similaires. Pour réaliser le test requis, des mesures indépendantes du soutien aux institutions politiques et de la stabilité du système politique doivent être réalisées. Sinon, les deux phénomènes seront mesurés en utilisant le même indicateurs, et une telle hypothèse ne peut ni être confirmée ni infirmée.
• 6. La formulation de l'hypothèse doit indiquer comment elle sera testée dans cette étude.

La logique générale de l'expérimentation en sociologie est empruntée à psychologie générale et la psychologie sociale, où de petits groupes (10 à 15 personnes) faisant l'objet d'une situation expérimentale sont utilisés comme modèle. Les conclusions basées sur les résultats de l'expérience dans de tels groupes sont considérées comme représentatives de ce groupe et d'autres petits groupes de composition similaire, mais ne sont pas extrapolées à la population générale, c'est-à-dire en groupes de nombres nettement plus grands. En revanche, en sociologie appliquée, le modèle expérimental devrait servir de base à des conclusions pouvant être étendues aux phénomènes de masse. La logique est de sélectionner un ou plusieurs groupes expérimentaux et de le placer dans une situation expérimentale inhabituelle (sous l'influence d'un certain facteur), pour retracer la direction, l'ampleur et la stabilité des changements de caractéristiques appelés contrôle. En ce sens, l’expérience est un « système fermé », dont les éléments commencent à interagir selon un « scénario » rédigé par le chercheur.

À formation L'expérimentation doit répondre à un certain nombre d'exigences.

• 1. Les caractéristiques les plus importantes du point de vue du problème étudié sont sélectionnées comme caractéristiques de contrôle.
• 2. Les changements dans les caractéristiques de contrôle doivent dépendre des caractéristiques du groupe expérimental ou de l'environnement expérimental qui sont introduites ou modifiées par le chercheur. De telles caractéristiques sont appelées factorielle. Les caractéristiques exclues d'une étude expérimentale sont appelées neutre. Il est nécessaire que les changements dans les caractéristiques neutres n'affectent pas celles de contrôle.
• 3. Le déroulement de l'expérience ne doit pas être affecté par les phénomènes qui ne sont pas liés à la situation expérimentale, mais qui sont potentiellement capables de la modifier.

Préparation Et réalisation L'expérience consiste à résoudre un certain nombre de problèmes.

• 1. Déterminer le but de l'expérience.
• 2. Sélection d'un objet utilisé comme groupe(s) expérimental et témoin.
• 3. Identification du sujet de l'expérience (ce côté de l'objet qui est directement soumis à l'étude).
• 4. Sélection des caractéristiques de contrôle, de facteur et de neutre.
• 5. Détermination des conditions expérimentales et création d'une situation expérimentale.
• 6. Formulation d'hypothèses et définition des tâches.
• 7. Sélection des indicateurs et méthode de suivi de l'avancement de l'expérimentation.
• 8. Détermination de la méthode d'enregistrement des résultats.
• 9. Sélection du critère d'efficacité de l'expérimentation.

Exemple

Pour souligner la complexité de mener des expériences sociologiques, ainsi que la responsabilité avec laquelle elles doivent être abordées, donnons un petit exemple où un facteur qui semble avoir peu à voir avec l'expérience peut fausser les résultats. Supposons que dans une étude expérimentale de l'influence du style de gestion dans une entreprise informatique sur la productivité des programmeurs, les politiques de gestion et la méthodologie de développement de logiciels adoptée seront utilisées comme caractéristiques factorielles, ainsi que diverses mesures de la productivité du travail et de la qualité des programmes développés. seront utilisés comme contrôles. Ce que fait le propriétaire de la voiture dans un garage non loin du bâtiment de bureaux semble être une question totalement hors de propos. Mais s'il allume de la musique forte pendant plusieurs heures et qu'elle sera parfaitement audible dans la salle de travail des programmeurs, alors cela peut « remonter le moral » de certains, mais interférer avec le travail des autres.

Basique dignité L'expérience sociologique est la suivante.

• 1. La capacité d'étudier les relations de cause à effet entre les événements.
• 2. Haute objectivité, puisque les résultats de l'expérience sont les événements qui se sont réellement produits.
• 3. La capacité de créer et de reproduire des conditions difficiles à atteindre lors de l'observation.

Quelles que soient les énormes possibilités qu'une expérience sociologique peut parfois ouvrir, elle se caractérise par un certain nombre de lacunes, ce qu’il convient de garder à l’esprit.

• 1. Une déclaration sur la force et la nature de l'influence d'une variable indépendante spécifique sur une variable dépendante n'est que de nature probabiliste.
• 2. Il n'est pas toujours possible d'appliquer les résultats expérimentaux à d'autres conditions environnementales.
• 3. Il est difficile de niveler l’influence de facteurs extérieurs.
• 4. Des délais et des coûts financiers importants sont souvent possibles. Par exemple, ces derniers sont typiques des situations où des bénévoles rémunérés participent à l'expérience.

Les expériences de recherche sociologique sont menées relativement rarement, car leur utilisation pour collecter des informations sociologiques se heurte à des difficultés considérables. Cependant, les bénéfices peuvent être assez élevés. Le processus même d'organisation et de mise en œuvre d'une expérience, quels que soient ses résultats, nous permet de jeter un regard neuf sur de nombreux phénomènes et processus sociaux complexes, d'éviter d'éventuelles erreurs et de réduire les coûts des actions pratiques.

• Yadov V.A. Décret. op. pp. 61-63.
• Gorshkov M.K., Sheregi F.E. Citation op. P. 147.

L'expérimentation est l'une des méthodes scientifiques générales de cognition les plus répandues. Il a commencé à être utilisé dans les sciences naturelles du Nouvel Âge, dans les travaux de G. Galilée (1564-1642). Pour la première fois, l'idée d'utiliser l'expérience dans l'étude de la société a été exprimée par P. Laplace (1749-1827), mais ce n'est que dans les années 20 du XXe siècle qu'elle s'est largement répandue dans la recherche sociale. La nécessité de recourir à une expérimentation sociale se pose dans les cas où il est nécessaire de résoudre des problèmes liés à la détermination de la manière dont tel ou tel groupe social réagira à l'inclusion dans sa situation habituelle de certains facteurs conduisant à un changement de cette situation. Il s'ensuit que la tâche d'une expérience sociale est de mesurer des indicateurs

la réaction du groupe étudié à certains facteurs nouveaux dans la situation normale de ses activités quotidiennes dans des conditions artificiellement créées et contrôlées par le chercheur.

Ainsi, la mise en œuvre d'une expérimentation sociale présuppose un changement de la situation actuelle dans laquelle évolue la communauté de personnes étudiées et une certaine subordination de certains types d'activités de cette communauté aux buts de l'expérimentation elle-même. Par conséquent, l'utilisation de l'expérience dans la vie sociale et dans les sciences sociales a des limites plus strictes que dans les sciences naturelles. Les limites de son applicabilité sont déterminées, premièrement, par le fait qu'un système social ne peut, sans préjudice pour lui-même, accepter l'invasion de nouveaux facteurs de nature expérimentale que s'ils ne violent pas les interdépendances naturelles et le fonctionnement normal de ce système comme une intégrité organique. Deuxièmement, tous les aspects de la vie des personnes dans certaines situations sociales ne peuvent pas être soumis à des actions expérimentales, car dans chacun de ces aspects, à côté du côté objectif, indépendant de la conscience et de la volonté des personnes, il existe un facteur subjectif, conditionné par la conscience. et les émotions, qui opèrent réellement, la volonté, les intérêts, les besoins, les aspirations des personnes. Par conséquent, lorsqu’on mène une expérience sociale, il faut prendre en compte les intérêts et les aspirations des personnes. Troisièmement, le contenu, la structure et la procédure d’une expérience sociale sont également déterminés par les normes juridiques et morales en vigueur dans la société.

Qu'est-ce qu'une expérience en sociologie ?

Une expérience sociologique est une méthode de rechercheniya, qui permet d'obtenir des informations sur les aspects quantitatifs etchangement qualitatif des indicateurs de performance du sujet étudiéobjet social en raison de l'impact sur lui de l'introductionou de nouveaux facteurs modifiés par l'expérimentateur et contrôlés (gérés) par lui.

Habituellement, cette procédure est réalisée par l'intervention de l'expérimentateur dans le cours naturel des événements en incluant de nouvelles conditions contrôlées, délibérément choisies ou créées artificiellement, dans une situation habituellement existante, conduisant à un changement de cette situation ou à la création d'une nouvelle, précédemment situation inexistante, qui permet d'enregistrer la conformité ou l'incohérence des conditions et actions modifiées

le groupe étant étudié par une hypothèse préliminaire. Par conséquent, l’expérience teste des hypothèses sur les relations causales entre les phénomènes, processus et événements étudiés.

Une expérience sociologique repose sur le développement d'un certain modèle hypothétique le phénomène ou le processus étudié. Ce dernier met en évidence les principaux paramètres interdépendants et leurs liens avec d’autres phénomènes et processus. Sur la base de l'utilisation de ce modèle, l'objet social étudié est décrit comme un système intégral de variables, parmi lesquelles se distingue variable indépendante (facteur expérimental), dont l'action est soumise au contrôle et au contrôle de l'expérimentateur et qui agit comme cause hypothétique de certains changements dans variable dépendante (non expérimentalefacteur). Les variables non expérimentales sont les propriétés, les relations, les interdépendances du système social étudié, qui sont essentielles à son fonctionnement, mais ne dépendent pas des conditions et des facteurs spécifiquement introduits dans ce système par l'expérimentateur.

En tant que variables indépendantes dans une expérience sociologique, divers aspects de l'activité de production d'une équipe peuvent être sélectionnés (par exemple, l'éclairage ou la pollution gazeuse des locaux), les méthodes d'influence des travailleurs - encouragement, punition, le contenu des activités communes - production, recherche, politique, socioculturel, etc., type de leadership - démocratique, permissif, totalitaire, etc.

Les variables dépendantes étudiées dans une expérience sociologique sont généralement les connaissances individuelles, les compétences, les motivations d'activité, les opinions de groupe, les valeurs, les stéréotypes comportementaux, la qualité de l'activité professionnelle, l'activité de comportement économique, politique, religieux, etc. Puisque ces types de caractéristiques sont le plus souvent négatives, c'est-à-dire se prêtant à la détection directe et à la mesure quantitative, le chercheur, en train de préparer une expérience sociologique, détermine au préalable un système de signes par lequel il suivra l'évolution des caractéristiques des variables dépendantes.

La variable indépendante dans une expérience sociologique doit être choisie de manière à pouvoir être observée et mesurée relativement facilement. Mesure quantitative des non-

une variable dépendante implique une fixation numérique de son intensité (par exemple, l'éclairage d'une pièce) ou de l'efficacité de son impact (par exemple, une punition ou une récompense). Une expérience sociologique en tant que procédure de recherche spécifique a une certaine structure. Ses principaux composants sont les suivants

Expérimentateur- il s'agit d'un chercheur ou (beaucoup plus souvent) d'un groupe de chercheurs qui élaborent un modèle théorique d'une expérience et mettent en pratique l'expérience.

Facteur expérimental ou variable indépendante- une condition ou un groupe de conditions introduites dans la situation (activité) étudiée par un sociologue. Une variable indépendante sera contrôlée et contrôlée par l'expérimentateur si sa direction et son intensité d'action, ses caractéristiques qualitatives et quantitatives sont mises en œuvre dans le cadre. du programme d’expérimentation.

Situation expérimentale- une telle situation qui est délibérément créée par le chercheur conformément au programme expérimental et dans laquelle le facteur expérimental n'est pas inclus.

Objet expérimental - il s'agit d'un groupe d'individus ou d'une communauté sociale qui se trouve dans des conditions expérimentales résultant de installation de logiciels mener une expérience sociologique.

L'organisation et la conduite d'une expérience sociologique comprennent plusieurs étapes (Fig. 70).

Première étape- théorique A ce stade, l'expérimentateur formule le domaine problématique de l'étude, détermine son objet et son sujet, les tâches expérimentales et les hypothèses de recherche. L'objet de la recherche est certains groupes sociaux et communautés. Lors de la détermination du sujet de recherche, du but et des objectifs de l'expérience, les principales caractéristiques de l'objet étudié sont prises en compte et le prototype idéal de la situation expérimentale étudiée est projeté en symboles et signes.

La deuxième étape - méthodologique - représente le développementBas du programme d'expérimentation. Les composantes les plus importantes de ce programme sont : la construction des méthodes de recherche, la définition de ses procédures, l'élaboration d'un plan de création d'une situation expérimentale.

C'est important typologie des expériences sociales, réalisées pour diverses raisons. Selon objet Et sujet La recherche fait une distinction entre les expériences économiques, sociologiques, juridiques, psychologiques et environnementales. Par exemple, une expérience juridique est un test préliminaire, testant l'efficacité et l'efficience de l'application d'une nouvelle disposition réglementaire (une norme distincte ou acte normatif en général, forme législative) afin d'identifier expérimentalement à la fois les avantages possibles et conséquences négatives nouveau poste dans un certain domaine réglementation légale vie publique.

Par personnage situation expérimentale, les expériences en sociologie sont divisées en terrain et en laboratoire, contrôlées et incontrôlées (naturelles).

Champ une expérience sociologique est un type de recherche expérimentale dans laquelle l'influence d'un facteur expérimental sur l'objet social étudié se produit dans une situation sociale réelle tout en conservant les caractéristiques et les connexions habituelles de cet objet (équipe de production, groupe d'étudiants, organisation politique, etc. .). Une expérience classique de ce type est la célèbre recherche menée sous la direction du célèbre sociologue américain E. Mayo en 1924-1932. dans les usines Hawthorne près de Chicago (États-Unis), dont l'objectif initial était d'identifier la relation entre les changements d'intensité de l'éclairage dans les locaux industriels et la productivité du travail (la soi-disant Expérience Hawthorpement). Le résultat de la première étape de l'expérience était inattendu, car avec l'augmentation de l'éclairage, la productivité du travail augmentait non seulement parmi les travailleurs du groupe expérimental, qui travaillaient dans une pièce plus éclairée, mais également dans le groupe témoin, où l'éclairage restait le plus élevé. même. Lorsque l'éclairage a commencé à être réduit, la production a continué à augmenter à la fois dans le groupe expérimental et dans le groupe témoin. À ce stade, deux conclusions importantes ont été tirées : 1) il n’existe pas de lien mécanique direct entre une variable des conditions de travail et la productivité ; 2) il est nécessaire de rechercher des facteurs plus importants, cachés aux chercheurs qui ont organisé l’expérience, qui déterminent le comportement au travail des personnes, y compris leur productivité. L'après-

Au cours des premières étapes de cette expérience, diverses conditions ont été utilisées comme variable indépendante (facteur expérimental) : température ambiante, humidité, incitations matérielles accrues, etc., jusqu'à la cohésion du groupe des personnes incluses dans l'expérience. En conséquence, il s'est avéré que, premièrement, les conditions de travail affectent le comportement au travail des individus non pas directement, mais indirectement, à travers ce qu'on appelle « l'esprit de groupe », c'est-à-dire à travers leurs sentiments, perceptions, attitudes, à travers la cohésion de groupe et, deuxièmement, que les relations interpersonnelles et la cohésion de groupe dans les conditions de production ont un effet bénéfique sur l'efficacité du travail.

L'énorme importance théorique et méthodologique de l'expérience Hawthorne pour le développement ultérieur de la sociologie réside dans le fait qu'elle a conduit, premièrement, à une révision du rôle et de l'importance des facteurs humains matériels et subjectifs dans le développement de la production ; d'autre part, elle a permis d'identifier non seulement des fonctions ouvertes et leur rôle dans la production (notamment le rôle des conditions matérielles de travail), mais aussi des fonctions cachées et latentes qui échappaient auparavant à l'attention des chercheurs et des organisateurs de production (le rôle de « l’esprit de groupe ») ; troisièmement, elle a permis de comprendre l'importance de l'organisation informelle (cohésion de groupe d'une équipe de travailleurs) dans la vie socio-économique du système de production ; quatrièmement, il a jeté les bases du développement de l'un des domaines les plus importants de la sociologie occidentale : la soi-disant théorie des « relations humaines ».

Selon le degré d'activité des chercheurs, les expériences sur le terrain sont divisées en expériences contrôlées et naturelles. En cas de contrôlé Dans une expérience, le chercheur établit une relation entre les facteurs qui constituent ensemble un objet social et les conditions de son fonctionnement, puis introduit une variable indépendante comme cause hypothétique des changements futurs attendus. C'est exactement ainsi qu'a commencé l'expérience Hawthorne, dans laquelle la variable indépendante initiale était la variabilité de l'éclairage des pièces dans lesquelles travaillait le groupe de travailleurs participant à l'expérience.

Naturel L'expérience est un type d'expérience sur le terrain dans laquelle le chercheur ne sélectionne pas et ne

ne prépare pas de variable indépendante (facteur expérimental) et n'interfère pas avec le cours des événements. Si, par exemple, une entreprise est en train d'être transformée en société, cet événement peut être utilisé à des fins de recherche. Avant sa mise en œuvre, les indicateurs intéressant le sociologue sont enregistrés (efficacité du travail, niveau de salaire, nature de la production et relations interpersonnelles des travailleurs, etc.). Ils sont comparés à des indicateurs similaires apparus après la corporatisation, ainsi qu'à la dynamique de changement dans une entreprise similaire qui n'a pas subi de transformation. Une expérience naturelle présente l'avantage que l'élément artificiel qu'elle contient est réduit au minimum, et si sa préparation est effectuée avec soin et réflexion, alors la pureté et la fiabilité des conclusions obtenues à la suite de sa mise en œuvre ont un grand degré de fiabilité.

Laboratoire Une expérience est un type de recherche expérimentale dans laquelle un facteur expérimental est mis en œuvre dans une situation artificielle créée par le chercheur. Le caractère artificiel de ce dernier réside dans le fait que l'objet étudié lui est transféré de son emplacement habituel et naturel | un nouvel environnement dans un environnement qui permet d'échapper aux facteurs aléatoires et d'augmenter la possibilité d'enregistrer plus précisément les variables. En conséquence, l’ensemble de la situation étudiée devient plus reproductible et gérable. Cependant, lorsqu’il mène une expérience en laboratoire, un sociologue peut rencontrer diverses difficultés. Il s'agit d'abord de l'insolite de l'environnement du laboratoire lui-même, de la présence d'instruments, de la présence et de l'action active de l'expérimentateur, ainsi que de la conscience par l'objet de l'expérience (le sujet) du caractère artificiel de la situation. spécialement créé à des fins de recherche. Pour minimiser l'impact négatif de ces difficultés, il est nécessaire de fournir des instructions claires à tous les participants à l'expérience, avec un accent particulier sur l'exigence que tous les participants reçoivent une tâche claire et précise pour leurs actions et qu'ils la comprennent tous de la même manière. chemin.

Selon la nature de l'objet et du sujet de recherche, les caractéristiques des procédures utilisées, ils distinguent réel Et mental expériences.

Réel l'expérience est un type d'activité de recherche expérimentale menée

se déroule dans la sphère de fonctionnement d'un objet social réel sous l'influence de l'expérimentateur par l'introduction d'une variable indépendante (facteur expérimental) dans une situation qui existe réellement et qui est familière à la communauté étudiée. Un exemple frappant L’expérience Hawthorne que nous avons décrite est précisément une telle activité.

Mental l'expérience est un type spécifique d'expérience menée non pas dans la réalité sociale, mais sur la base d'informations sur les phénomènes et processus sociaux. Récemment, une forme d’expérimentation mentale de plus en plus utilisée est la manipulation de modèles mathématiques de processus sociaux, réalisée à l’aide d’ordinateurs. Une caractéristique distinctive de telles expériences est leur nature multifactorielle, dans laquelle l'expérimentateur a la possibilité de faire varier simultanément les valeurs non seulement d'un facteur expérimental qu'il introduit, mais de tout un complexe de ces facteurs. Cela nous permet de poser et de résoudre les problèmes d'une étude globale de processus sociaux complexes et de passer du niveau de description au niveau d'explication, puis à une théorie permettant la prévision.

L'exemple le plus intéressant de ce type d'expérience de pensée est le développement au milieu des années 60 du 20e siècle par R. Sisson et R. Ackoff de l'Université de Pennsylvanie à Philadelphie (USA) de la théorie quantitative de l'escalade et de la désescalade. de conflits sociaux. Les auteurs de ce concept ont développé plusieurs situations mentales expérimentales dans lesquelles ils ont utilisé comme facteurs expérimentaux plusieurs indicateurs utilisés dans la littérature scientifique qui caractérisent l'escalade d'un conflit armé. Ils sont:

destruction évidente ou absence de destruction ;

la valeur monétaire des ressources (matérielles et humaines) impliquées dans la création et l'utilisation des systèmes de destruction, ainsi que les pertes évidentes des parties en conflit ;

la puissance destructrice globale de l’arme capable de toucher la zone géographique concernée ;

pouvoir destructeur moyen par rapport à la superficie de la zone considérée ;

un indicateur complexe caractérisant l'état possible : a) il n'y a pas d'armes dans la zone considérée ; peu

Oui, mais pas prêt à l’emploi ; c) les armes sont dans les troupes et sont prêtes à être utilisées : d) utilisation sporadique des armes ; e) son utilisation constante ; f) mobilisation totale de toutes les ressources dont dispose le pays ; g) guerre nucléaire.

La liste même des variables utilisées dans cette étude montre qu'il est impossible de mener ce type d'expériences d'escalade et de désescalade des conflits armés en laboratoire, et dans des conditions naturelles, on ne peut pas courir le risque d'aggraver le conflit avec des manipulations expérimentales. . Par conséquent, ni les versions réelles ni les versions en laboratoire d’une expérience sociale ne sont applicables ici ; seule une expérience de pensée reste possible ;

Dans le processus de préparation et de mise en œuvre de l'expérience de pensée, R. Sisson et R. Ackoff ont d'abord développé une situation expérimentale théorique (une sorte de « réalité artificielle »), relativement complexe, mais en même temps ouverte à la simplification, pour qu'elle satisfasse les conditions suivantes :

m'a permis de vérifier grand nombre des hypothèses concernant les processus sociaux réels étudiés (en l'occurrence, la dynamique d'un conflit armé majeur) ;

fourni une formulation claire et précise des variables expérimentales caractérisant la situation, de leurs unités de mesure et de la nature de la simplification de la situation réelle ;

se prêtait à une description quantitative des parties belligérantes ;

permettait de diviser mentalement la situation étudiée en situations expérimentales plus simples, si possible celles avec lesquelles des expériences avaient déjà été réalisées, ou celles qui leur correspondaient le plus.

Une situation expérimentale qui satisfait à ces conditions est utilisée par les auteurs non pas comme un modèle de réalité, mais plutôt comme une réalité modélisée, d'où son nom de « réalité artificielle ». Des expériences sont menées avec les éléments constitutifs de la « réalité artificielle », chacun ayant sa propre « histoire », qui est à nouveau créée par l'expérimentation mentale. Ensuite, une « microthéorie » est développée pour chacune de ces parties et son « histoire », puis, à partir d’une généralisation des traits communs à ces « histoires » particulières, une macrothéorie de la « réalité artificielle » est créée. Le macroterritoire Ti ainsi obtenu est modifié par les

une certaine approximation de la réalité réellement existante, à la suite de laquelle apparaît une macrothéorie du deuxième niveau - T%, vous permettant d'avoir une image de la situation de conflit plus proche de la réalité. Cette théorie T2 est testée sur « l’histoire » du développement de la réalité qu’elle reflète et se développe en une métathéorie qui peut rapprocher les chercheurs de la création d’une théorie sociologique généralisée des conflits sociaux réels dans toute leur complexité et leur polyvalence. Le panorama général du développement de ce concept basé sur l’utilisation de toute une série de telles expériences de pensée est présenté dans la Fig. 71.

Un type d’expérience de pensée est "factum ex post" - expérience. Lorsqu'il mène ce type d'expérience, le chercheur part du fait que la relation causale supposée entre les phénomènes et les processus étudiés a déjà été réalisée, et la recherche elle-même vise à collecter et à analyser des données sur les événements qui ont eu lieu, les conditions et les raisons supposées de leur apparition. Dans son orientation, une expérience « ex post facto » signifie le mouvement de la pensée de la recherche du passé vers le présent. C'est cette expérience qui a été utilisée comme l'une des composantes d'une série d'expériences de pensée réalisées par R. Sisson et R. Ackoff afin de développer un concept de dynamique des variables conduisant à l'escalade du conflit social avec l'utilisation de violences armées.

En fonction des spécificités de la résolution du problème, les expériences sont divisées en scientifiques et appliquées. Scientifique une expérience vise à tester et confirmer une hypothèse contenant de nouvelles données scientifiques qui n'ont pas encore reçu sa confirmation, et n'ont donc pas encore été prouvées. Un exemple de ce type d'expérience est constitué par les opérations mentales déjà décrites qui ont conduit R. Sisson et R. Ackoff à développer le concept de variables sociales conduisant à l'escalade du conflit. Appliqué l'expérience vise à effectuer de véritables manipulations expérimentales dans le domaine des activités socio-économiques, politiques et autres et vise à obtenir un effet pratique réel, typique, par exemple, de la première étape de la célèbre expérience Hawthorne, qui visait à connaître l'étendue de l'influence de l'intensité des locaux de production sur la productivité des travailleurs .

Selon les spécificités des facteurs (variables indépendantes) utilisés dans l'étude, les expériences sont divisées en un seul visagedéchiré Et multifactorielle. Un exemple d'expérience à un facteur est l'étude de la répartition réelle des relations, de l'affection, de la sympathie et de l'antipathie entre ses membres dans un étudiant ou un groupe d'étudiants sur la base de l'application en laboratoire de la méthode sociométrique. Un exemple d'expérience multifactorielle peut être l'expérience Hawthorne déjà décrite dans ses deuxième et troisième étapes, où toute une série de facteurs influençant les activités de production des employés de l'entreprise ont été étudiés.

Sur la base de la nature de la structure logique des preuves des hypothèses initiales, on distingue les expériences parallèles et séquentielles. Parallèle l'expérimentation est un type d'activité de recherche dans laquelle un groupe expérimental et un groupe témoin sont distingués, et la preuve de l'hypothèse est basée sur une comparaison des états des deux objets sociaux étudiés (expérimental et témoin) au cours de la même période. Dans ce cas, un groupe expérimental est appelé un groupe sur lequel le chercheur influence une variable indépendante (facteur expérimental), c'est-à-dire celui dans lequel l'expérience est effectivement réalisée. Le groupe témoin est le groupe identique au premier dans ses principales caractéristiques (taille, composition, etc.) à étudier, qui n'est pas influencé par les facteurs expérimentaux introduits par le chercheur dans la situation étudiée, c'est-à-dire dans lequel l'expérience n'est pas réalisée. Comparaison de l'état, de l'activité, orientations de valeur etc. ces deux groupes et permet de mettre en évidence l'hypothèse avancée par le chercheur sur l'influence du facteur expérimental sur l'état de l'objet étudié.

Un exemple intéressant d'expérience parallèle est une étude en laboratoire menée en 1981 par R. Linden et K. Fillmore sur les facteurs de comportement déviant chez les étudiants canadiens de la ville d'Edmont, dans la province de l'Alberta, dans l'ouest du Canada. Il s'est avéré que dans le groupe expérimental d'étudiants, la faible adaptabilité à la situation sociale et la présence d'un environnement d'amis tests délinquants ont contribué à une plus large diffusion des comportements déviants. En parallèle, en utilisant la même méthodologie, le même problème a été étudié dans le groupe témoin, posé par des étudiants de montagne. Richmond à

État de Virginie, dans le sud-est des États-Unis. Comparaison des résultats obtenus à peu près au même moment dans deux groupes - expérimental et témoin, étudiants vivant dans des villes différentes des deux différents pays, a permis à R. Linden et K. Fillmore de conclure que les facteurs de comportement déviant de la jeunesse étudiante, étudiés dans l'un des pays postindustriels modernes, sont identiques pour d'autres pays du même type - pas seulement pour le Canada et les États-Unis, mais aussi pour la France, l'Allemagne, le Japon.

Cohérent l'expérience se passe d'un groupe témoin spécialement désigné. Le même groupe y agit comme groupe témoin avant l'introduction d'une variable indépendante et comme groupe expérimental - après que la variable indépendante (facteur expérimental) a eu l'effet escompté sur elle. Dans une telle situation, la preuve de l'hypothèse initiale repose sur une comparaison de deux états de l'objet étudié à des moments différents : avant et après l'influence du facteur expérimental.

De plus, selon les spécificités du problème à résoudre, on distingue les expériences projectives et rétrospectives dans l'étude du problème. Projectif une expérience vise à concrétiser une certaine image du futur : le chercheur, en introduisant un facteur expérimental agissant comme cause dans le flux des événements, projette l'apparition de certaines conséquences. Par exemple, en introduisant un nouveau facteur de gestion dans les événements prédits dans une situation expérimentale (par exemple, une délégation plus large des pouvoirs de gestion le long de l'échelle hiérarchique de haut en bas), le chercheur s'attend à l'émergence de nouvelles conséquences souhaitables pour un meilleur fonctionnement. d'une organisation donnée - améliorer la qualité des décisions, démocratiser la procédure de prise et de mise en œuvre. Rétrospective l'expérience vise le passé : lors de sa réalisation, le chercheur analyse des informations sur des événements passés, tente de tester des hypothèses sur les causes qui ont provoqué les effets déjà survenus ou en train de se produire. Si une expérience réelle est toujours projective, alors une expérience mentale peut être à la fois projective et rétrospective, ce qui a été clairement démontré dans une série d'expériences menées par R. Sisson et R. Ackoff. La typologie des expériences sociales est présentée dans la Fig. 72

Au cours de la réalisation d'expériences sociales, le chercheur reçoit, en règle générale, de nombreuses données différentes ! comme nous l'avons montré dans les exemples ci-dessus, toute une gamme de facteurs liés au temps et qui entraînent diverses conséquences sur les phénomènes et processus sociaux étudiés. Par conséquent, l'ordonnancement du matériel empirique obtenu et la classification des résultats obtenus, qui doivent être effectués avant l'analyse logique et la généralisation théorique du matériel obtenu, deviennent importants. Les résultats de données expérimentales ordonnées et classées, le plus souvent calculées informatiquement, sont présentés sous forme de tableaux ou de graphiques. Tirer de leur analyse conclusions correctes, il est nécessaire de prendre en compte dans quelle mesure la relation causale qui en résulte entre les facteurs étudiés dépasse le cadre de l'expérience elle-même, c'est-à-dire en d’autres termes, dans quelle mesure les résultats peuvent être étendus à d’autres objets sociaux et aux conditions de leur fonctionnement. Ainsi, nous parlons de sur la généralité des relations de cause à effet identifiées dans l'expérience. Avec un petit nombre d'expériences, on ne peut que J esquisser la relation étudiée et de préférence juger de sa nature | et l'orientation. Seulement répété, ou même mieux - ; des expérimentations répétées permettent d'identifier des conditions ; des relations de cause à effet précises, et donc obtenir ■ des résultats scientifiques ou pratiquement significatifs ; expériences réalisées. Cela ressort clairement des différentes étapes des expériences Hawthorn, qui ont été menées sur près de 9 ans, mais qui ont permis à E. Mayo, * T. Turner, W. Warner, T. Whitehead et à d'autres chercheurs d'obtenir non seulement des résultats pratiquement significatifs. , mais aussi des résultats théoriquement significatifs.

Les conditions expérimentales peuvent aller de complètement artificielles à complètement naturelles. Il est évident que les données empiriques obtenues lors d'une expérience en laboratoire, où les effets de toutes les variables, à l'exception de la variable expérimentale sélectionnée par le chercheur, sont neutralisées si possible, ne peuvent être adéquates que dans de telles conditions. Dans ce cas, les résultats de l'expérience ne peuvent être transférés de manière inconditionnelle et complète à des situations naturelles, où

En plus du facteur expérimental utilisé par le chercheur, de nombreux autres facteurs influencent la variable dépendante. Si nous parlons d'une expérience naturelle bien organisée, par exemple d'une expérience sur le terrain, alors les conclusions obtenues dans des conditions et des situations naturelles communes aux individus et aux groupes étudiés peuvent être étendues à une classe plus large de situations similaires. le niveau de généralité des résultats obtenus sera plus élevé et l'adéquation des conclusions sera plus probante et réelle.

Pour augmenter la possibilité d'étendre les conclusions obtenues dans l'expérience au-delà de la situation expérimentale, il est nécessaire que le groupe expérimental soit représentatif, c'est-à-dire dans leur composition, leur statut social, leurs modes d'activité, etc. reproduit les paramètres de base et les éléments significatifs d’une communauté sociale plus large. C'est la représentativité du groupe expérimental qui permet d'étendre les résultats et les conclusions obtenues dans l'étude expérimentale à d'autres objets sociaux.

L'utilisation d'une expérience dans la recherche sociologique est associée à un certain nombre de difficultés qui, dans certains cas, ne permettent pas d'atteindre la pureté de l'expérience, puisque l'influence de variables supplémentaires ou de facteurs aléatoires sur les facteurs expérimentaux n'est pas toujours prise en compte. De plus, une expérience sociale, à un degré ou à un autre, affecte les intérêts de personnes spécifiques, et donc certains problèmes éthiques surviennent dans son organisation, ce qui réduit la portée de l'expérience et nécessite une responsabilité accrue de la part des sociologues dans sa préparation et sa mise en œuvre.

Une expérience de recherche sociologique est souvent organiquement liée à l’observation. Mais si l'observation est principalement utilisée pour formuler des hypothèses, alors une expérience sociale se concentre sur la vérification des hypothèses formulées, car elle permet d'établir des dépendances de cause à effet au sein des objets sociaux étudiés et (ou) dans leurs connexions avec d'autres objets. .

L'importance d'une expérience de recherche sociologique est déterminée par le fait que, d'une part, elle permet d'acquérir de nouvelles connaissances sur les objets sociaux étudiés, et d'autre part, elle permet de confirmer ou d'infirmer la recherche proposée.

corps de l'hypothèse, troisièmement, il permet d'obtenir des résultats pratiquement significatifs qui peuvent être mis en œuvre afin d'augmenter l'efficacité du fonctionnement de l'objet étudié, quatrièmement, il donne aux chercheurs la possibilité d'étudier non seulement des fonctions explicites préalablement connues ; de l'objet étudié, mais aussi des fonctions latentes qui n'étaient auparavant ni manifestées ni cachées à l'attention des spécialistes, et, enfin, cinquièmement, il ouvre aux chercheurs avec ses résultats un nouvel espace social pour la formulation et la justification de nouveaux concepts théoriques pour le développement de certaines sphères, phénomènes et processus de la réalité sociale.

Questions pour la maîtrise de soi et la répétition

Quelle est l’essence d’une expérience sociologique ?

Que sont la variable indépendante (facteur expérimental) et la variable dépendante dans une expérience ?

Quelle est la structure d’une expérience sociale ?

Quelles sont les étapes d’une expérimentation sociale ?

Quels types d’expériences sociales connaissez-vous ?

Quelles sont les caractéristiques d'une expérience sur le terrain" 7

Quelles sont les caractéristiques et la signification d’une expérience de pensée ?

Qu’est-ce qui détermine l’importance d’une expérience dans la recherche sociologique ?

Littérature

Andreenkov V.G. Expérience // Sociologie / Ed. G.V. Ossipova... Ch.

11. §4. M., 1996.

Grechikhin V.G. Expérience de recherche sociologique // Cours sur la méthodologie et la technologie de la recherche sociologique. M., 1988.

Campbell D. Modèles d'expériences en psychologie sociale et recherche appliquée. M., 1980.

Kupriyan A.P. Le problème de l'expérimentation sous l'aspect de la pratique sociale. M, 1981.

Expérimentation dans une étude sociologique spécifique // Cahier de travail d'un sociologue. M, 1983.

Expérience en recherche sociologique //Méthodes de collecte d'informations en recherche sociologique. Livre 2. M., 1990.

Yadov V.A. Recherche sociologique : méthodologie, programme, méthodes. M., 1987.

Le concept d'expérience sociologique

Expérience sociologique Définition 1

- c'est une manière d'obtenir des informations sur les changements quantitatifs et qualitatifs de l'activité et du comportement d'un objet social (individu, groupe, communauté) sous l'influence de certains facteurs, dans des conditions spécialement créées, strictement contrôlées par l'expérimentateur.

• Les caractéristiques de l'expérience sociologique sont les suivantes :
• apporte une réponse précise aux questions qui intéressent le chercheur, notamment sur les relations de cause à effet du phénomène étudié, du processus, etc. ;
• offre l’occasion de tester des hypothèses de recherche ;
• a un aspect appliqué clairement défini, car il fournit des informations précieuses pour prendre des décisions de gestion à différents niveaux.

Types d'expériences sociologiques

On distingue les types d'expériences sociologiques suivants :

Selon le mode de réalisation - naturel et imaginaire. Dans une expérience naturelle, la variable indépendante est naturelle et apparaît en dehors de l'action de l'expérimentateur. Son utilisation en sociologie est limitée par la nature des objets sociaux que sont les gens, l'intervention de l'expérimentateur doit donc être minime. La plupart des expériences sociologiques de terrain sont menées en petits groupes.

Une expérience de pensée, dans laquelle une situation de recherche réelle est créée à l'aide d'un modèle mental, est plus courante. Elle est présente dans toutes les études sociologiques où des méthodes d'analyse statistique sont utilisées. Lieu important il est utilisé lors de la modélisation de processus sociaux sur un ordinateur. Une expérience de pensée vous permet de déterminer plus précisément la stratégie d’une expérience à grande échelle. Selon les spécificités de la tâche - recherche et appliquée.

Lors d'une expérience de recherche, une hypothèse contenant de nouvelles données scientifiques est testée, et lors d'une expérience pratique, des informations sont obtenues dans le but de développer recommandations pratiques ou correction des décisions de gestion dans un domaine particulier.

De par la nature de la situation expérimentale - terrain et laboratoire. Dans le premier cas, le groupe expérimental est en conditions naturelles son fonctionnement habituel, dans le second, le groupe expérimental était constitué artificiellement ;

1. Selon la séquence rationnelle, la preuve des hypothèses de recherche est linéaire et parallèle.

   • Le même groupe est soumis à une analyse linéaire, qui fait simultanément office de groupe témoin (son état initial est étudié, toutes les caractéristiques de l'objet sont enregistrées) et de groupe expérimental (les mêmes caractéristiques sont étudiées après changement des conditions opératoires).
   • Une expérience parallèle consiste à créer deux groupes identiques dans toutes leurs caractéristiques. Au cours de cette expérimentation, un groupe - le groupe expérimental - fait l'objet d'une influence (les conditions de fonctionnement ou certaines caractéristiques changent), l'autre - le groupe témoin - opère dans des conditions qui restent inchangées pendant l'expérimentation. La preuve des hypothèses dans une telle expérience repose sur une comparaison de l'état de ces groupes, au cours de laquelle leurs caractéristiques sont comparées et une conclusion est tirée sur les raisons, la direction et l'ampleur des changements survenus au cours de l'expérience.

Préparation et conduite de l'expérience

La préparation et la conduite d'une expérience impliquent plusieurs étapes séquentielles et logiquement interconnectées :

1. définition situation problématique, qui est destiné à être étudié à travers une expérience sociologique ;
2. détermination du but, de l'objet et du sujet de l'expérience ;
3. définir des objectifs et formuler des hypothèses de recherche;
4. sélection des indicateurs et méthode de suivi de l'avancement de l'expérimentation ;
5. détermination de l'objet (groupe) pour l'expérience ;
6. fixation de toutes les caractéristiques étudiées de l'objet
7. détermination des conditions expérimentales et création d'une situation expérimentale ;
8. effectuer des mesures de l'état de l'objet en fonction de ses caractéristiques de contrôle conformément au type d'expérimentation prévu ;
9. analyse des résultats obtenus, détermination de la direction, de l'ampleur et de la stabilité des changements dans les caractéristiques à étudier.

Expérience Hawthorne

Remarque 1

L'expérience la plus célèbre en sociologie est celle dite de Hawthorne, réalisée dans les années 20 et 30. siècle dernier, professeur de sociologie industrielle E. Mayo dans les entreprises de la société d'électrotechnique Western Electric. Cette expérience a impliqué environ 20 000 travailleurs et a montré que :

1. il n'existe pas de relation mécanique entre une variable des conditions de travail (éclairage, horaire de travail, système de rémunération, etc.) et la productivité du travail ;
2. la croissance de la productivité du travail est fortement influencée par des facteurs tels que - l'atmosphère de groupe, communication interpersonnelle, attitude subjective des travailleurs envers le travail, identification des intérêts des travailleurs avec les intérêts de l'entreprise, présence de relations de respect, sympathie entre salariés et chefs d'entreprise ;
3. il existe des facteurs cachés (latents) ( normes informelles, règles et exigences des travailleurs), ce qui a un grand impact sur la productivité du travail. Une compréhension conceptuelle de l'expérience a permis à E. Mayo de conclure que non seulement les facteurs matériels, comme on le croyait avant l'expérience, mais aussi les facteurs sociaux et psychologiques étaient cruciaux pour augmenter la productivité du travail et la formation de relations dans les structures de travail.

Expérience sociale

(lat. experimental - test, expérience) - méthode recherche scientifique et un élément dans la gestion des phénomènes et processus sociaux ; réalisé sous la forme d'un impact contrôlé sur ces phénomènes et processus et vise à trouver des opportunités pour atteindre les nouveaux résultats prévus.

S. e. représente un moyen important d’améliorer les formes de gestion vie sociale, les formes de son organisation conformément aux lois objectives de son développement ; dans une certaine mesure, elle permet, avant de se lancer dans divers types d'innovations, d'identifier d'abord l'étendue de leur faisabilité et de leur efficacité dans des conditions données. L'expérience permet de découvrir de nouvelles opportunités et réserves pour augmenter la productivité du travail, le développement relations sociales, activité accrue des travailleurs, leur participation à la gestion de la production. Schéma S. e. généralement le suivant. Tout d'abord, une fixation d'objectifs (et une hypothèse testée expérimentalement) est formulée, par exemple l'influence du système salarial et la répartition des primes en fonction des résultats finaux de la production ( récolté, les produits d'une entreprise donnée entrés dans le commerce et vendus, la réparation d'autobus avec une période de garantie pour leur fonctionnement sur la ligne, etc.) sur la croissance de la productivité du travail, sur l'attitude envers le travail. Ensuite, les objets expérimentaux et de contrôle (servant à la comparaison) sont trouvés, les paramètres significatifs pour le résultat final (par exemple, le niveau d'équipement technique, les indicateurs prévus, etc.) sont identifiés, qui doivent être constants pendant l'expérimentation, les délais sont déterminés, des mesures périodiques des variables expérimentales sont effectuées, etc. Avant de mener une expérience, une clarification préalable de la part des organismes publics de ses objectifs et de ses conditions est nécessaire. Depuis S. e. étroitement liées aux activités réelles et ordinaires des personnes, les limites naturelles de son applicabilité sont l'inadmissibilité de causer des pertes en cas d'hypothèse fausse, notamment des dommages moraux de la part de ses participants. Le but de l'expérience n'est pas seulement un effet de production, mais aussi un effet éducatif, augmentant l'activité sociale de ses participants. Des expériences de ce type surviennent souvent dans le processus d'élaboration et de mise en œuvre de plans de développement social des collectifs de travail (voir) et sont inextricablement liées à des activités actives. activité créative ouvriers. Ils ne sont possibles que dans une société socialiste, où les moyens de production et pouvoir de l'État sont entre les mains du peuple, dirigé parti communiste

. L'expérimentation sociale de prédécesseurs du communisme scientifique comme Owen et Fourier était utopique et ne se justifiait pas parce qu'elle reposait sur des tentatives de construire des îlots de rapports de production socialistes dans le cadre d'une société antagoniste de classe dans le but de changer cette situation. société sous l’influence d’un exemple (voir ;). S. e. en tant que méthode de recherche scientifique, elle diffère de l'expérience décrite ci-dessus en tant qu'élément de gestion des processus sociaux par la nature de la résolution de problèmes et par le fait que le sujet de l'activité expérimentale ici est un scientifique expérimental. Dans ce cas, les sujets ne doivent pas savoir qu'une étude expérimentale est menée dans leur environnement, puisque cette connaissance elle-même peut influencer le résultat. Des expériences sociales scientifiques sont activement menées dans les domaines de la pédagogie, de la psychologie sociale et d'autres sciences sociales. Leur portée est généralement limitée petit groupe

, leur objectif est d'étudier les mécanismes et les facteurs influençant la formation de l'individu et son éducation au sein de l'équipe. DANS Lorsque les pays socialistes imposent des exigences accrues au niveau de l’expérimentation sociale, la pratique de l’expérimentation sociale se développe. Tout cela nécessite d'améliorer encore les méthodes de S. e., les formes de sa mise en œuvre. L'une des méthodes prometteuses est l'expérimentation sur modèle, qui précède une véritable expérimentation avec l'objet social lui-même et permet à court terme et sans dommage à l'objet à étudier et à évaluer diverses options ses changements. Le plus efficace dans ce cas est un système de modélisation homme-machine, dans lequel une partie des paramètres de l'objet est formalisée, tandis que l'autre partie reste non formalisée et est présentée sous la forme de concepts, de scénarios et d'orientations de valeurs d'une personne interagissant avec la partie formelle dans un mode interactif. Les expériences sur modèles permettent de déterminer plus précisément la stratégie d’une expérience réelle, mais ne peuvent la remplacer. Seule une expérimentation sur l'objet lui-même permet d'obtenir des connaissances fiables sur l'efficacité des hypothèses testées.

Communisme scientifique : Dictionnaire. - M. : Politizdat. Alexandrov V.V., Amvrosov A.A., Anufriev E.A., etc.; Éd. A. M. Rumiantseva. 1983 .

Voyez ce qu'est « Expérience sociale » dans d'autres dictionnaires :

Expérience sociale- L'expérience sociale est une méthode d'étude des phénomènes et processus sociaux, réalisée en observant les changements d'un objet social sous l'influence de facteurs qui contrôlent et orientent son développement. Expérience sociale... ... Wikipédia

Expérience sociale- (voir Expérience sociale)... Écologie humaine

EXPÉRIENCE SOCIALE- une technique de recherche en sciences sociales consistant en l'analyse modèles généraux de l'objet étudié (individuel, collectif, groupe) en créant des conditions et des facteurs spécifiques de son fonctionnement... Enseignement professionnel. Dictionnaire

Expérience- (du latin expérimentum essai, expérience) une méthode de cognition, à l'aide de laquelle les phénomènes de la réalité sont étudiés dans des conditions contrôlées et contrôlées. Différent de l'observation (Voir Observation) en opérant activement avec l'objet étudié, E.... ... Grande Encyclopédie Soviétique

EXPÉRIENCE EN SOCIOLOGIE- méthode de collecte et d'analyse des données empiriques. données visant à tester des hypothèses concernant les relations causales entre les phénomènes. Habituellement (dans une expérience réelle), ce contrôle est effectué par l'intervention de l'expérimentateur dans le cours naturel des événements : il... ... Encyclopédie sociologique russe

EXPÉRIENCE SOCIALE- méthode scientifique cognition et optimisation systèmes sociaux, qui est mis en œuvre par l'observation de leur comportement dans des conditions contrôlées et contrôlées. E. s. remplit simultanément deux fonctions : la recherche et la gestion, et appartient donc... Encyclopédie philosophique

Voir Expérience sociale... Communisme scientifique : Dictionnaire

EXPÉRIENCE- (du latin expérimentum essai, expérience), une méthode de cognition, à l'aide de laquelle les phénomènes de la réalité sont étudiés dans des conditions contrôlées et contrôlées. E. s'effectue sur la base d'une théorie qui détermine la formulation des tâches et son interprétation... ... Encyclopédie philosophique

L'expérience de Dosadi- L'expérience Dosadi

EXPÉRIENCE SOCIALE- Anglais expérience, sociale; Allemand Expérimentez, soziales. Méthode d'étude sociale phénomènes et processus réalisés en observant les changements sociaux. objet sous l'influence de facteurs qui contrôlent et orientent son développement conformément à... ... Encyclopédie de sociologie

Livres

• LIBERTÉ DE PAROLE CONTRE LA PEUR ET L'HUMILIATION. EXPÉRIENCE SOCIALE EN DIRECT ET PREMIÈRE CARTE DES ÉMOTIONS DE L'UKRAINE, Savik Shuster. Homme de l'année, le plus bel homme d'Ukraine, journaliste émérite d'Ukraine, présentateur de télévision le plus populaire, Savik Shuster possède des dizaines d'épithètes et de titres très médiatisés. Ses programmes et projets, partout...

Une expérience est l'une des méthodes les plus diverses, difficiles à maîtriser, mais bien connues en sociologie pour collecter des informations sociales primaires.

Expérience en sociologie - Il s'agit d'une méthode de collecte et d'analyse de données empiriques, à l'aide de laquelle, grâce à la gestion systématique des conditions, les hypothèses sur les relations causales des phénomènes sont testées scientifiquement. Parmi les nombreuses méthodes, l'expérimentation est la plus active et la plus efficace en termes de capacité des chercheurs à pénétrer dans le domaine d'intérêt dans la réalité. Spécificités de l'expérience sociale :

Interférence avec le système réalité objective;

Introduction systématique d'un facteur expérimental relativement isolé, combinaison possible avec d'autres facteurs ;

Contrôle systématique de tous les facteurs importants ;

Les effets des changements dans les variables dépendantes doivent être mesurés et réduits à l'effet des variables indépendantes (facteur expérimental).

Un sociologue doit résoudre deux problèmes interdépendants :

a) justification théorique de la structure de l'expérience et de son déroulement ;

b) sélection de méthodes d'analyse des changements en cours sous l'influence de faits contrôlés sur un objet social.

Ces problèmes sont mis en œuvre dans le programme d'expérimentation sociale. Le programme expérimental est un document dans lequel toutes les procédures expérimentales sont développées :

1. Caractéristiques de la situation problématique.

2. Définition du sujet, buts et objectifs de l'analyse expérimentale.

3. Justification du choix des objets utilisés comme groupe expérimental.

4. Description du modèle de situation expérimentale (facteurs et conditions expérimentales).

5. Formulation d'hypothèses expérimentales.

6. Justification de l'ampleur de l'expérimentation.

7. Développement de méthodes expérimentales.

8. Analyse des résultats des tests de l'expérience. Portée de l'expérience :

En recherche sociologique, une expérience vise à prouver les hypothèses de recherche ;

Peut être combiné avec toutes les autres méthodes lors de l'application

recherche;

Applicable à toutes les sciences sociales ;

Largement utilisé comme l'une des principales méthodes de socialisation

technologies.

La définition du domaine des phénomènes sociaux dépend des spécificités de l'objet d'étude et de la mesure dans laquelle la nature de la réaction a été étudiée groupe social pour le changement prévu.

Limites d'application de l'expérience :

1) seuls les objets peuvent être étudiés expérimentalement dont le contrôle expérimental n'entraînera pas de perturbations dans le fonctionnement d'un système donné (système d'activité et de comportement humain) ;

2) ces objets peuvent être étudiés expérimentalement, ce qui, en cas de résultats négatifs, entraînera des pertes minimes.

Dans une expérience, on distingue généralement deux types d'objets : le contrôle

et des groupes expérimentaux.

Groupe expérimental - le groupe qui est influencé par le facteur expérimental. Le groupe expérimental doit avoir une relative stabilité de la composition pendant la durée de l’expérience ; dans certains cas, le consentement du groupe pour participer à l’expérience est requis ;

Groupe témoin - identique à celui expérimental selon les spécifications

paramètres, mais n’est pas affecté par le facteur expérimental. En présence d'un groupe témoin, la pureté de l'expérience sociale augmente, puisque l'influence de paramètres secondaires est également probable dans les groupes expérimentaux et témoins.

Facteur expérimental(variable indépendante) - une condition ou un système de conditions introduit par un sociologue. Une variable indépendante sera contrôlable si sa direction et son intensité d'action sont conformes aux paramètres du programme.

Situation expérimentale - une situation créée conformément au programme de recherche pour mener une expérience. Le facteur expérimental n'est pas inclus dans les conditions de la situation expérimentale.

La structure de la situation expérimentale est caractérisée par :

1) conditions expérimentales ;

2) facteurs irritants verbaux et objectifs ;

3) les instructions ;

4) la présence d'expérimentateurs ;

5) la présence d'expérimentateurs ;

6) réactions des expérimentés.

Classification des expériences sociales :

1) par la nature de la situation expérimentale - terrain et laboratoire;

2) par la nature de la structure de l'expérience en tant qu'activité - expériences projectives (du présent au futur) et quasi-expérimental(du passé au présent);

3) selon les spécificités de la problématique de recherche - dans le domaine scientifique et pratique ;

4) par la nature de la structure logique de la preuve - parallèle(deux groupes sont à l'étude) et séquentiel(un groupe est à l'étude).

5) par la nature des objets étudiés - sociologiques, socio-psychologiques, économiques, etc. Conditions requises pour une expérience sociale :

1. Programme de recherche bien préparé.

2. Le recours à une expérience sociale doit nécessairement contribuer à la croissance des connaissances.

3. La structure et les conditions de l'expérience ne doivent pas violer les principes fondamentaux de l'objet étudié.

4. L'expérience doit être contrôlée.

Le processus même d'organisation et de conduite d'une expérience nous permet de porter un regard neuf sur de nombreux phénomènes et processus sociaux complexes.

TESTS EN SOCIOLOGIE