il n'y a rien de plus intéressant que l'histoire d'un homme intelligent et personne talentueuse sur votre vie.

L'écrivain Nikolai Georgievich Garin-Mikhailovsky a vécu au tournant des XIXe et XXe siècles. Il n'est devenu écrivain qu'à l'âge de 40 ans. Il était ingénieur de profession et a travaillé longtemps chemin de fer. Il a voyagé dans tout le pays, a vécu dans l'Oural, à Batoumi et en Bessarabie. Au milieu de sa vie, Nikolai Georgievich s'est essayé en tant que propriétaire foncier - il a acheté un grand domaine et s'est lancé dans l'agriculture.

La ferme a fait faillite, mais cet incident a transformé le propriétaire foncier en écrivain. Il a décrit son expérience dans les essais « Plusieurs années à la campagne » (sous le pseudonyme de Garin). Le succès des essais a incité Mikhaïlovski à continuer d'écrire.

Tous ses essais et récits sont basés sur des événements réels, dans chacun desquels l'œil avisé de l'écrivain a pu voir une certaine idée morale et généraliser ce qui était typique de la société russe de cette époque.

L'histoire "Thèmes de l'enfance" - meilleur livre de la « Chronique familiale » autobiographique. Il se compose de douze nouvelles.

Ce n'est pas seulement une description de l'enfance, des joies et des ennuis petit homme, mais une chronique de croissance spirituelle, de développement moral et de maturation.

Le lecteur découvre le Thème à l'âge de huit ans. Le matin, dans la serre, Tema remarqua que l’orchidée préférée de son père avait fleuri. Le sujet attend avec impatience comment il ravira sa famille avec la nouvelle au petit-déjeuner, mais soudain, d'un mouvement maladroit, il brise la fleur.

Un tourbillon de pensées traverse la tête de Tema ! Il sait qu'il serait juste d'avouer honnêtement son acte, mais il a peur de son père, car lui, convaincu de la nécessité d'une éducation masculine dure (il est un général à la retraite), applique des châtiments corporels au garçon. Et Tema n’a pas le courage d’avouer. Il cache à la hâte les « traces du crime ».

La journée est gâchée. Essayant de calmer avant tout sa conscience, Theme se lance dans des aventures toutes pires les unes que les autres. Il agit comme un héros, grimpant sur un cheval et se cassant presque la tête, déchirant la jupe de la gouvernante, volant du sucre pour son ami, le garçon de cour Ioska.

Le soir, la punition rattrape Tema.

Est-ce quelque chose de nouveau ?! L'horreur saisit l'âme du garçon ; ses mains, tremblantes, cherchent en hâte les boutons de son pantalon ; il éprouve une sorte de gel douloureux, fouille douloureusement en lui pour savoir quoi dire d'autre, et finalement, d'une voix pleine de peur et de supplication, il dit rapidement, de manière incohérente et passionnée :

- Mon cher, mon chéri, mon chéri... Papa ! Papa! Chéri... Papa, cher papa, attends ! Papa?! Ouais, ouais, ouais ! Ayyyy!..

Les coups pleuvent. Le thème se tortille, couine, attrape une main sèche et nerveuse, l'embrasse passionnément, supplie. Mais quelque chose d'autre grandit dans son âme à côté de la prière. Il ne veut pas embrasser, mais battre, mordre cette main dégoûtante et dégoûtante.

La haine, une sorte de colère sauvage et brûlante, l’envahit.

L'horreur remplit l'âme de la mère.

- Assez, assez ! - crie-t-elle en faisant irruption dans le bureau. - Assez!!.

- Admirez à quoi ressemble votre petit animal ! — son père lui tend son doigt mordu.

Mais elle ne voit pas ce doigt. Elle regarde avec horreur le canapé d'où descend le petit animal échevelé, pitoyable et souillé et se dirige sauvagement, avec l'instinct d'un animal un instant oublié, vers la sortie. Une douleur atroce imprègne la mère. Ses paroles semblent amères lorsqu'elle dit à son mari :

- Et c'est ça l'éducation ?! Est-ce une connaissance de la nature du garçon ?! Transformer un enfant en un idiot pathétique, lui arracher sa dignité humaine, c'est ça l'éducation ?!

Celui qui lit ces lignes ne dira jamais que les châtiments corporels sont acceptables.

L'image de la mère, Aglaida Vasilievna, ressort dans le livre. Les relations de confiance, l'affection profonde et tendre entre la mère et le garçon ont un effet bénéfique sur Thème. Comme personne d'autre, elle comprend sa vie comme le feu, ouvert sur le monde, un enfant gentil et actif.

Elle voit le but de l'éducation comme le développement du bien qui est chez son fils, et un développement qui n'humilie pas sa dignité humaine. Elle aide Tema à prendre conscience de ses défauts et lui apprend à se traiter elle-même et à traiter les autres de manière chrétienne.

Alors Tema a jeté une pierre sur le boucher parce qu'il s'était arraché les oreilles. Sa mère ne manque pas l’occasion de lui donner clairement une leçon : « À qui on donne beaucoup, il faudra beaucoup » (le statut social de Tema dans sa famille était supérieur à celui des roturiers).

Ici, Tema a trahi un ami dans le gymnase et a agi de manière ignoble. Sa mère éprouve avec lui toute l'humiliation et la mélancolie de sa mauvaise action et lui apprend à se tourner vers Dieu pour qu'il puisse lui donner de la force dans les moments difficiles et l'aider à être une personne honnête. « Celui qui n’est pas tombé ne pourra pas se relever », comprend Tema.

De nombreuses autres aventures attendent Tema. Les enfants pourront les vivre avec le garçon. Et les adultes devraient réfléchir aux raisons qui transforment un enfant pur en un enfant plein de problèmes et de peurs.

Nikolai Georgievich Garin-Mikhailovsky « L'enfance du sujet »

1. Qui a aidé Tyoma à s'intéresser à la lecture de livres ? Dans quelle classe est-ce arrivé ?

Son camarade de classe Ivanov a très vite intéressé Tyoma avec ses récits fascinants de livres dont il n'avait même jamais entendu parler. Ce passe-temps a poussé Cho-mu à commencer à lire des livres, qui sont très vite devenus l'un de ses passe-temps favoris. Il a lu Gogol, Mayne Reid et Wagner. De nos jours, l'écrivain pour enfants de ces années-là, Wagner, n'est ni publié ni lu. Mais de nombreux élèves de sixième année lisent Gogol et Main Read.

2. Pourquoi le neuvième chapitre du livre s'appelle-t-il « Sneak » ?

Le chapitre « Sneak » parle du délit le plus humiliant et le plus grave commis par Tyoma : il n'a pas réussi à cacher au directeur le coupable de l'incident survenu dans la classe. Ivanov n'a pas trahi son camarade et il a dû quitter le gymnase. Le mot « se faufiler » sonne toujours comme une insulte envers un écolier, tout comme il était perçu de la même manière auparavant.

3. Quel événement a rompu l'amitié entre Tyoma et Ivanov ? Qui était responsable de cela ? Pourquoi Ivanov a-t-il souffert et n'a-t-il pas été expulsé du gymnase Tyoma ? Comment expliquez-vous le comportement de chacun de vos amis ?

Il fallait révéler le mauvais stratagème de Vakhnov. Ivanov, qualifiant les actions de Vakhnov de « dégoûtantes et dégoûtantes », n'a pas mentionné son nom, guidé par les « règles du partenariat ». Tyoma a trahi Vakhnov sous la forte pression du réalisateur. Par conséquent, Tyoma a reçu une petite punition et Ivanov, qui n'a pas abandonné son camarade, a reçu l'ordre d'être emmené du gymnase. Le retrait d'Ivanov du gymnase a fait disparaître leur amitié.

4. Pourquoi Tyoma se sentait-il « déprimé, humilié, stupide » ?

Non seulement Tyoma, mais aussi sa gentille mère se sentaient humiliés, car ils reconnaissaient tous la trahison comme un mauvais acte. La méchanceté de Vakhnov ne valait probablement pas un tel tourment - ce méchant lycéen méritait pleinement sa punition. Mais il s’agissait ici d’une question de principe dont aucun des participants à l’incident ne pouvait s’écarter. Tyoma avait le sentiment qu'il avait commis quelque chose de méchant.

5. Avez-vous remarqué que dans moments difficiles L'influence très forte d'Ivanov sur Tyoma persiste-t-elle ? Pourquoi?

De nombreuses opinions et jugements de Tyoma ont été formés sous l’influence bénéfique d’Ivanov et Tyoma se souvenait donc souvent de son ami lorsqu’il avait besoin de décider quelque chose. Cette influence n’était pas superficielle et temporaire, elle durait probablement toute la vie.

6. Comment expliquez-vous l’émergence de l’amitié de Tyoma avec Danilov et Kasitsky ?

Il était douloureusement difficile pour Tyoma d'accepter le fait qu'il avait trahi son camarade. Il souffrait à la fois de remords de conscience et de solitude, qui surgissaient autour de lui principalement parce qu'Ivanov n'était plus là. Rappelons que Tyoma était assis au même bureau que Vakhnov et Ivanov, et qu'il se retrouvait maintenant seul. Mais après quelques jours, Kasitsky, puis Danilov, se sont installés au bureau de Tyoma. Les garçons étaient unis par une attitude commune envers les événements survenus et les nouvelles impressions de la vie au gymnase.

7. Pourquoi Tyoma s'est-il souvenu de Robinson alors qu'il se préparait à s'échapper ?

Les histoires de Danilov, passionné par la mer, ont attiré Tyoma et Kasitsky. Comme Danilov, ils regrettaient de ne pas pouvoir se consacrer à la mer, mais de devoir « consacrer ce temps précieux au sommeil, à la nourriture et au gymnase ». Dans le même temps, Danilov a fait valoir qu '«il y a des gens avec une forte volonté qui, même sans gymnase, savaient comment se frayer un chemin dans la vie», soupira Tyoma et se souvint de Robinson. Apparemment, Tyoma a imaginé la vie de Robinson sur une île déserte.

8. Quel rôle Kasitsky a-t-il joué dans la préparation de la fuite vers l’Amérique ?

Danilov était le fils d'un capitaine de port et depuis son enfance, il aimait la mer et savait faire tout ce qu'on exigeait d'un marin. Kasitsky était très actif, agité, aimait toutes sortes de changements et de nouveautés et, par conséquent, sans trop y penser, il a accepté l'idée de s'échapper en Amérique et s'est plutôt amusé avec tout le processus de préparation que de se préparer sérieusement à cet événement. Il semblait transformer une entreprise collective en jeu amusant et a fortement réduit la tension que vivaient ses amis.

9. Pourquoi les fugitifs étaient-ils heureux lorsque leur évasion a échoué ?

Les fugitifs étaient heureux lorsque l'évasion échouait, car eux-mêmes voulaient secrètement rester chez eux. Le but de l'évasion était de voyager, mais les camarades ne pensaient même pas à ce qu'ils feraient dans un pays lointain.

Toutes leurs énergies étaient concentrées sur le bateau, le départ de chez eux, sur la possibilité de monter à bord d'un navire de passage. Et lorsque ce navire est passé et que les passagers ont salué joyeusement les garçons sur le bateau, les fugitifs ont réalisé à quel point leur idée était ridicule et étaient heureux qu'elle se soit terminée avec succès. La seule chose qui restait, c'était que dans le gymnase, on les appelait Américains.

10. Comment Tyoma s'est-il préparé aux examens et pourquoi les a-t-il si mal réussis ?

Lorsqu'il envisageait de fuir en Amérique, Tyoma, bien sûr, ne s'est pas préparé aux examens. Au début des examens, ce qui le préoccupait le plus, c'était les signes : il se faisait baptiser dans toutes les églises par lesquelles il passait, « il n'était pas trop paresseux pour faire le tour du pâté de maisons du curé qu'il rencontrait, ou, dans les cas extrêmes, lors du rendez-vous, il a attrapé son oreille gauche et a dit rapidement : « Hachez, faites attention, pas moi », ou s'est tordu avec diligence au même endroit trois fois. Il n'a pas réussi les examens, mais à la maison, il a réussi à le cacher.

11. Comment le héros a-t-il réussi à se dépasser et à commencer à se préparer au réexamen ?

Tyoma a pris la décision de préparer le réexamen à grands frais. Réalisant qu'il pourrait rester une deuxième année, le garçon tenta de s'empoisonner. Heureusement, il avait peur, on lui a immédiatement donné du lait, il n'y a donc eu aucune conséquence particulière sur sa santé. Mais, voyant le chagrin de sa mère, Cho-ma a promis de passer le réexamen, lui demandant d'obtenir rapidement l'autorisation du directeur du gymnase. C'était sa décision totalement indépendante et sérieuse. Matériel du site

12. Comment évaluez-vous le chapitre « Examens » dans un ouvrage autobiographique - comme une histoire d'examen et de réexamen, ou comme une histoire sur une personne qui a réussi à faire face à sa faiblesse, une histoire sur le développement du caractère d'un garçon ?

Le chapitre « Examens » raconte les événements de la vie de Tyoma, mais donne en même temps au lecteur une idée de la façon dont un adolescent peut faire face à sa faiblesse. Ce chapitre peut également être considéré comme un chapitre sur le développement du caractère d’un adolescent.

13. Que ressentent les parents face au malheur de leur fils ? Qu'est-ce qui a causé la tragique tentative d'empoisonnement de Tyoma ? Quand a-t-il réalisé son erreur ? Pourquoi Tyoma était-il si heureux lorsqu'il a réussi le réexamen ?

La tentative d'empoisonnement était presque accidentelle - le garçon sentit soudain qu'il n'y avait aucune issue. Le père, un général militaire décisif et direct, ne pouvait ni comprendre ni accepter l’action de son fils. La mère était désespérée. Et c'est alors que Tyoma a décidé de réussir le réexamen à tout prix et de prouver qu'il était capable de rattraper rapidement son retard. Le bonheur qu'il a ressenti en réussissant le réexamen n'était pas seulement la joie d'avoir tenu sa promesse, mais aussi la satisfaction de pouvoir se dépasser.

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"L'enfance de Tema" est une histoire autobiographique. L'écrivain y parle de sa propre enfance, de ses joies, de ses méfaits et de ses rêves d'enfance qu'il a lui-même vécus et dont il se souvient pour le reste de sa vie.

Le personnage principal de l'œuvre peut être identifié par le titre de l'histoire. Le thème est un enfant de la famille Kartashev, l'aîné des garçons.

Ainsi, la connaissance du héros se fait à travers une description des sentiments d'un garçon qui se tient dans le jardin devant « la fleur préférée de son père » : « Quelle ligne nette et nette, quelle force terrible, inexorable et impitoyable l'a soudainement arraché de tout à la fois !

Et si les oiseaux chantaient si joyeusement, que le soleil perce le feuillage épais, jouant sur le sol mou avec des taches lumineuses joyeuses, qu'un moucheron insouciant rampe le long d'un pétale, puis s'arrête, se gonfle, libère ses ailes et s'apprête à voler. quelque part, vers la douceur, par temps clair ?

Qu’importe si un jour il y aura à nouveau le même matin joyeux qu’il ne gâchera pas comme aujourd’hui ? Puis il y aura un autre garçon, heureux, intelligent, content. Pour arriver à cet autre, il faut traverser l'abîme qui le sépare de cet autre, il faut vivre quelque chose de terrible, de terrible. Oh, que donnerait-il pour que tout s'arrête brusquement, pour qu'il y ait toujours ce matin frais et lumineux, pour que papa et maman dorment toujours... Mon Dieu, pourquoi est-il si malheureux ? Pourquoi une sorte de destin éternel et inexorable pèse-t-il sur lui ? Pourquoi veut-il toujours si bien, mais tout s'avère si mauvais et dégoûtant ?.. Oh, comme il essaie de se regarder en profondeur, d'en comprendre la raison. Il veut la comprendre, il sera strict et impartial envers lui-même... C'est vraiment un mauvais garçon. Il est coupable et il doit expier sa culpabilité. Il méritait d'être puni et qu'il soit puni. Ce qu'il faut faire? Et il connaît la raison, il l'a trouvée ! Tout cela est à cause de ses mains méchantes et méchantes ! Après tout, il ne le voulait pas, ses mains le faisaient, et toujours ses mains. Et il viendra voir son père et lui dira directement :

Papa, pourquoi devrais-tu être en colère pour rien, maintenant je sais bien qui est à blâmer - mes mains. Coupe-les pour moi, et je serai toujours gentil, bon garçon. Parce que je t'aime, toi et ma mère, et j'aime tout le monde, mais mes mains donnent l'impression que je n'aime personne. Je ne me sens pas du tout désolé pour eux.

Il semble au garçon que ses arguments sont si convaincants, si sincères et clairs qu’ils devraient fonctionner. Ce passage contient non seulement une description des sentiments du garçon, mais aussi de sa perception de la réalité environnante, de ses pensées et de son raisonnement.

Tout au long de l'histoire, N. G. Garin-Mikhailovsky transmet de manière vivante les sentiments et l'état interne de Theme. Donnons un exemple de la scène où le père punit le garçon : « Est-ce quelque chose de nouveau ?! » L'horreur saisit l'âme du garçon ; ses mains, tremblantes, cherchent en hâte les boutons de son pantalon ; il éprouve une sorte de gel douloureux, fouille douloureusement en lui pour savoir quoi dire d'autre, et finalement, d'une voix pleine de peur et de supplication, il dit rapidement, de manière incohérente et passionnée :

Mon cher, cher, chéri... Papa ! Papa! Chéri... Papa, cher papa, attends ! Papa?! Ouais, ouais, ouais ! Ayyyy!..

Les coups pleuvent. Tyoma se tortille, couine, attrape une main sèche et nerveuse, l'embrasse passionnément, supplie. Mais quelque chose d'autre grandit dans son âme à côté de la prière. Il ne veut pas embrasser, mais battre, mordre cette main dégoûtante et dégoûtante. La haine, une sorte de colère sauvage et brûlante, l’envahit.

Il s'efforce furieusement, mais l'étau de fer le serre encore plus fort.

Méchant, dégoûtant, je ne t'aime pas ! - crie-t-il avec une colère impuissante.

Vous allez adorer !

Tyoma mord violemment les dents dans la main de son père.

Oh, espèce de petit serpent ?!

Et d'un tour habile, Tyom se retrouve sur le canapé, la tête dans l'oreiller. Une main tient, et l’autre continue de fouetter Tyoma qui se tord et grogne. »

Dans le chapitre suivant, « Pardon », le lecteur est également plongé dans le chagrin du garçon et le vit avec lui : « Il vit à nouveau avec tous les nerfs de son corps. Toute la douleur du jour se lève devant lui. Il est complètement imprégné de la conscience du mal que lui inflige sa sœur. Un sentiment offensant que personne ne veut l'écouter, qu'il est injuste, l'envahit.

Tout le monde écoute Zina... Tout le monde m'attaque à longueur de journée, personne ne m'aime et personne ne veut t'écouter...

Et Tyoma pleure amèrement en se couvrant le visage avec ses mains.

Les caractéristiques internes, comme nous l'avons déjà dit, incluent les rêves des héros. L'auteur utilise cette technique pour créer une image d'enfant : « Le rêve est tantôt léger, tantôt lourd, cauchemardesque. Il frémit de temps en temps. Il rêve qu'il est allongé sur un banc de sable de la mer, à l'endroit où on les emmène nager, allongé au bord de la mer et attendant qu'une grande vague de froid l'envahisse. Il voit cette vague verte et transparente qui s'approche du rivage, voit comment sa cime bouillonne d'écume, comment elle semble soudain grandir, s'élève devant lui comme un haut mur ; il attend avec impatience et plaisir ses éclaboussures, son contact froid, attend le plaisir habituel lorsqu'elle le ramasse, se précipite rapidement vers le rivage et le jette avec une masse de sable fin et épineux ; mais au lieu du froid, de ce froid vivant dont le corps de Tyoma, enflammé dès l'apparition de la fièvre, a tant envie, la vague l'inonde d'une sorte de chaleur suffocante, tombe lourdement et suffoque...", "Tyoma se souvient très clairement de la façon dont il a attaché une corde à un poteau et, s'accrochant à cette corde, il commença à descendre prudemment le long du cadre ; il avait déjà atteint la moitié du chemin lorsque ses pieds glissèrent brusquement et il tomba tête baissée au fond du puits puant. Il s’est réveillé de cette chute et a encore frémi en se souvenant de l’impression de la chute.

N.G. Garin-Mikhailovsky utilise également les caractéristiques du portrait, décrivant pièces détachées l'apparition du garçon à différents moments : « Le petit Tema, pâle, aux yeux écarquillés, se tenait devant une fleur cassée » - c'est ainsi que le lecteur rencontre Tema. "Quand Tyoma est apparu pour la première fois sur la terrasse, plus mince, plus grand, avec les cheveux coupés court, il était déjà debout dans la cour automne chaud« - c'est ainsi que le garçon apparaît devant les lecteurs après sa maladie. On voit qu'il n'y a de portrait détaillé dans aucun des passages ci-dessus : « Après avoir enfilé ses bottes, il se dirigea vers le lavabo, s'aspergea le visage à deux reprises, se sécha tant bien que mal, attrapa un peigne, fit une section négligente sur le côté. - tordus et inégaux, a gratté plusieurs fois ses cheveux épais ; Sans finir, il les lissa impatiemment avec ses mains et, après s'être habillé, boutonnant son manteau en marchant, entra dans la salle à manger.

« - Il n'y a pas lieu d'avoir peur, il n'y a pas lieu d'avoir peur ! - dit-il d'une voix tremblante d'horreur. - C'est dommage d'avoir peur ! Les lâches n'ont que peur ! Ceux qui font de mauvaises choses ont peur, mais je ne fais pas de mauvaises choses, je sors le Bug, et maman et papa me féliciteront pour cela. Papa était à la guerre, c'était effrayant là-bas, mais est-ce vraiment effrayant ici ? Ce n'est pas du tout effrayant ici. Je vais me reposer et grimper plus loin, puis je me reposerai encore et je grimperai à nouveau, puis je sortirai, et ensuite je retirerai le Bug. Le bug sera heureux, tout le monde sera surpris de la façon dont je l'ai retiré », Theme s'évalue lui-même et ses actions, c'est ainsi que l'auteur utilise l'auto-caractérisation.

« Soudain, la jupe de la Fraulein est bruyamment déchirée en deux, et la bonna enragée crie :

Dummer Knabe !..* * Garçon stupide !.. (de l'allemand dummer Knabe) » - le fraulein donne une évaluation du Thème - c'est une caractéristique mutuelle.

Évaluation du garçon et de sa mère : « Eh bien, ce sera, ce sera... maman n'est plus en colère... maman aime son garçon... maman sait qu'elle l'aura bien, aimant, quand il comprendra seulement un petit, très chose simple. Et Tyoma peut déjà la comprendre. Vous voyez combien de chagrin vous est arrivé, mais pourquoi pensez-vous ? Et je te le dis : parce que tu es encore un peu lâche… »

La sœur de Zina et le père de Tema donnent leur avis.

Cher Bug! "Chérie, chérie, je vais te faire sortir maintenant", lui cria-t-il, comme si elle le comprenait.

L'insecte répondit par un autre cri joyeux, et il sembla à Tyoma qu'elle lui demandait de se dépêcher et de tenir sa promesse.

"Maintenant, Joutchka, maintenant", lui répondit Tyoma et commença, conscient de toute la responsabilité de son obligation envers Joutchka, à réaliser son rêve. Puis il sympathise avec Abrumka : « Tema a perdu toute peur d'Abrumka. Le chagrin sincère et authentique qui résonnait dans ses paroles tourna le cœur de Tyoma vers lui. Il a décidé d'aller immédiatement chez sa mère et de tout lui avouer.

Il trouva sa mère en train de lire.

Tyoma serra chaleureusement sa mère dans ses bras.

Maman, donne-moi trente kopecks.

Pourquoi en as-tu besoin ?

Tyoma hésita et dit avec confusion :

Je suis désolé pour Abrumka, il n'a rien pour enterrer Khimka, lui ai-je promis.

C’est bien que tu te sentes désolé pour lui, mais tu n’avais quand même pas le droit de lui promettre. Avez-vous votre propre argent ? Vous ne pouvez utiliser que votre propre argent.

Tyoma écoutait tendu, confus, et quand Aglaida Vasilievna lui apporta l'argent, il la serra dans ses bras et lui répondit chaleureusement, tourmenté par le remords pour son mensonge :

Ma chère mère, je ne le ferai plus jamais… »

Lorsque Tema entre dans le gymnase et que Vakhnov lui montre son « truc » lors d'un cours de dessin, le héros ne trahit pas son camarade de classe.

Le comportement espiègle du garçon est également décrit : « Tema ressent soudain un tel élan de joie qu'il veut jeter quelque chose pour que tout le monde, tout le monde - les sœurs, Bonna, Nastasya et Ioska - haletent. Il reste là, cherche quelques instants dans son esprit quelque chose qui lui convienne, et ne peut penser à rien d’autre que de courir tête baissée dans la rue pour couper la route à une voiture qui roule à toute vitesse. Un cri désespéré général se fait entendre :

Sujet, Sujet, où ?!

Sujet! - le cri perçant de la bonna se précipite et parvient à l'oreille sensible de la mère.

Avec l'écrivain, nous suivons avec intérêt et sympathie chaleureuse la lutte inégale petit Tyoma contre les principes éducatifs cruels du père, contre le système d'éducation officiel et les mœurs et habitudes généralement acceptées et généralement acceptées de son entourage. Vrai, sincère, bon Tyoma résiste aux effets destructeurs de la violence, de l’indifférence et de la moralité hypocrite. Le lecteur peut ressentir tout cela grâce au talent de l’auteur.

En plus du personnage enfantin principal, il y a d'autres enfants dans l'œuvre - ce sont les sœurs de Tema, son frère cadet, ses camarades de classe au gymnase, meilleur ami Ivanov. L'auteur crée son image en utilisant plus caractéristiques externes, à savoir une description de leur comportement, mais d'autres méthodes de représentation sont utilisées dans une moindre mesure.

Conclusions du chapitre 2

À la suite du travail effectué, nous pouvons conclure que tous les auteurs utilisent toutes les principales méthodes de représentation des personnages pour créer l'image d'un enfant : caractéristiques externes (caractéristiques du portrait, description de la situation du sujet, caractéristique de la parole, description du « comportement du personnage », caractérisation de l'auteur, auto-caractérisation, caractérisation mutuelle, nom caractérisant) et caractéristiques internes (description monologue interne de la personne représentée du point de vue de ce personnage, la vision du monde du personnage, l'imagination du personnage et souvenirs, les rêves du personnage, les lettres et journaux personnels) ainsi qu'une biographie du héros. Mais bien sûr, les auteurs ont leurs propres différences.

A.P. Tchekhov utilise plus souvent les caractéristiques internes des personnages, révélant le monde extérieur à travers la vision d'un enfant, à l'aide de sa perception. K. M. Stanyukovich utilise également toutes les méthodes pour créer un personnage.

I.A. Kuprin utilise divers moyens pour représenter et caractériser les personnages enfants. Mais une contribution significative aux images est précisément apportée par la description du comportement et des actions des personnages, ainsi que par la transmission des sentiments et des pensées du héros, en particulier dans les moments où les enfants accomplissent ces exploits.

L'image d'un enfant L.N. Andreev crée en utilisant une description du comportement, tandis que dans certains cas, la description du comportement du héros peut être attribuée à une caractéristique externe et, dans d'autres, à une caractéristique interne. Parfois, le comportement révèle l'état intérieur du héros. L'auteur utilise également les caractéristiques du portrait. Le portrait d'un garçon dans l'histoire est dynamique, il évolue avec l'évolution de la situation entourant l'enfant.

N.G. Garin-Mikhailovsky incarne principalement un personnage enfantin caractéristique interne, véhiculant des sentiments, des pensées, une vision du monde du Thème.

Outre le personnage principal de l'enfant, il y a d'autres enfants dans l'œuvre - ce sont les sœurs de Tema, son frère cadet, ses camarades de classe au gymnase, son meilleur ami Ivanov. L'auteur crée son image en utilisant davantage de caractéristiques externes, à savoir une description de son comportement, mais en même temps, d'autres méthodes de représentation sont utilisées dans une moindre mesure.

L'histoire « Enfance » est devenue la première œuvre de Lev Nikolaïevitch Tolstoï, 24 ans, et lui a immédiatement ouvert la voie non seulement vers la Russie, mais aussi vers littérature mondiale. Le jeune écrivain l'a envoyé au rédacteur en chef de la revue littéraire la plus célèbre de l'époque, Nikolai Alekseevich Nekrasov, avec de l'argent au cas où le manuscrit serait restitué, mais le poète ne pouvait s'empêcher de voir qu'il était entré dans entre ses mains la création d'un véritable talent. Bien que les livres ultérieurs de Tolstoï lui aient valu une renommée encore plus grande, l'Enfance ne s'est pas du tout effacée en comparaison. L’œuvre avait de la profondeur, de la pureté morale et de la sagesse.

Le personnage principal de l'œuvre est Nikolenka Irtenev, 10 ans. Le garçon grandit dans une famille noble sur un domaine villageois, il est entouré de ses proches et de ses proches : professeur, frère, sœur, parents, nounou.

Les lecteurs découvrent le monde de Nicolas à travers son histoire, avec beaucoup de ses actions analysées par un jeune homme qui a déjà grandi, mais pour qui les souvenirs d'enfance sont si vifs qu'il les a portés pendant de nombreuses années. Mais ils forment la personnalité. Dès les premiers stades de votre croissance, il devient très clair à quoi vous ressemblerez.

Que pouvez-vous dire de Nikolenka ? Il est intelligent, mais paresseux, donc l'entraînement ne se passe pas toujours bien. Cependant, la conscience et la gentillesse du garçon compensent pleinement le manque de diligence. Il est très attaché aux personnes proches et ressent subtilement leur humeur. Sa tendresse envers sa mère est particulièrement touchante. De plus, il est enclin à la prudence et à la réflexion : il aime se plonger dans lui-même, faire le tri dans ses pensées et ses sentiments. Mais ça n'a pas encore évolué fort caractère: par exemple, il suit l’exemple de son ami et commet un acte bas.

Le petit Nikolaï possédait toutes les meilleures choses qui formèrent plus tard sa personnalité adulte. Mais il se lamente, où sont passées la pureté et la sensibilité qui abondaient dans l'enfance et qu'il ne retrouve pas en lui aujourd'hui ? Ont-ils vraiment disparu sans laisser de trace ? Non, c’est juste que dans un monde où les émotions sont habituellement contenues, les impulsions sincères étaient profondément ancrées dans l’âme.

Karl Ivanovitch

Tolstoï consacre le premier chapitre de l'histoire à son professeur, Karl Ivanovitch, que le petit Nikolaï aime beaucoup, même s'il est parfois en colère contre lui comme un enfant. Le garçon voit le bon cœur de son mentor, ressent sa grande affection, il le décrit comme une personne avec une conscience claire et une âme calme. L'élève regrette son cher professeur et lui souhaite sincèrement du bonheur. Son cœur répond aux sentiments du vieil homme.

Mais Kolya n'est pas du tout idéal, il arrive qu'il se mette en colère, gronde son professeur ou sa nounou, ne veuille pas étudier, pense beaucoup à lui-même et place son « je » au-dessus des autres, participe au harcèlement avec les autres contre Ilenka Grap. Mais qui n’a pas fait la même chose lorsqu’il était enfant ? Le lecteur se reconnaît de plusieurs manières : comment il veut grandir vite et arrêter de faire ses devoirs, comment il rêve de devenir beau, car alors c'est très important, comment toute erreur est perçue comme une tragédie. Par conséquent, l'enseignant se caractérisait par sa patience et sa retenue, ainsi que par son sens de l'humour et son affection sincère pour le garçon.

Mère

Nikolai est un enfant très sensible, il aimait beaucoup sa mère, mais ne se souvient que de ses bons yeux, de son affection et de son amour. Le simple fait d'être à côté d'elle, de sentir le contact de ses mains, d'être époustouflé par sa tendresse était pour lui un véritable bonheur. Elle est décédée prématurément et c’est à ce moment-là que son enfance s’est terminée. Le héros mûr pense que s’il pouvait voir le sourire de maman dans les moments les plus difficiles de sa vie, il ne connaîtrait jamais le chagrin.

Un garçon de dix ans a un patrimoine très riche vie intérieure, l'égoïsme et l'amour des êtres chers, du bien et du mal, y luttent souvent, et pourtant la moralité déjà ancrée aide déjà à faire le bon choix humain dans le subconscient. Il y a beaucoup de conscience et de honte en lui. Il analyse ses sentiments très profondément, chacun d'entre eux manifestations externes souvent soutenu par des contradictions internes. Nikolai remarque que ses larmes lui procurent du plaisir, que, ayant perdu sa mère, il pleure comme pour le spectacle. Ses prières sont toujours pour la santé et le bien-être de ses proches, pour maman et papa, pour le pauvre Karl Ivanovitch, il demande à Dieu de donner le bonheur à tous. C'est dans cet élan de compassion que se manifeste l'influence de la mère, à laquelle l'écrivain ne prête pas beaucoup d'attention. Il le montre à travers son fils, bonne âme n'a pas sombré dans l'oubli à la mort du corps, elle est restée sur terre en enfant qui a adopté sa réactivité et sa tendresse.

Papa

Nikolenka aime aussi beaucoup son père, mais ce sentiment est différent de la tendresse pour sa mère. Papa est une autorité incontestable, même si nous voyons devant nous un homme avec de nombreux défauts : c'est un joueur, un dépensier, un coureur de jupons.

Mais le héros parle de tout cela sans aucune condamnation ; il est fier de son père, le considérant comme un chevalier. Bien que papa soit sans aucun doute plus strict et plus dur que maman, il a le même cœur bon et le même amour sans limites pour les enfants.

Natalia Savishna

C'est une femme vieillesse, qui est au service de la famille de Nikolaï (elle était la nounou de sa mère). C'est une paysanne serf, comme les autres domestiques. Natalya Savishna est gentille et modeste, son regard exprime une « tristesse calme ». Dans sa jeunesse, elle était une fille ronde et en bonne santé, mais dans sa vieillesse, elle est devenue voûtée et hagarde. Sa particularité est le dévouement. Elle consacrait toute son énergie à prendre soin de la famille du maître. Nikolai parle souvent de son travail acharné, de sa diligence et de sa gentillesse.

Personnage principal J'ai fait confiance à la vieille femme pour mes expériences, car sa sincérité et son honnêteté étaient incontestables. Elle est seulement fière du fait qu'elle n'a jamais volé les maîtres, alors ils lui confient les affaires les plus importantes. L’amour de l’héroïne pour toute la famille était d’autant plus surprenant que le grand-père de Nikolenka lui avait interdit d’épouser la personne qu’elle aimait. Cependant, elle n’avait aucune rancune.

Sonya, Katya et Serioja

Kolya est encore à cet âge où jouer à Robinson, où l'on peut nager le long d'une rivière imaginaire, chasser dans la forêt avec un fusil à bâton, lui procure du plaisir, il lui est difficile d'imaginer sa vie sans une telle enfantillage ;

Le héros décrit une période pas très longue de son enfance, mais parvient à tomber amoureux à trois reprises : de Katenka, Seryozha et Sonya. Ce sont des sentiments complètement différents, mais ils sont d’une pureté et d’une naïveté enfantines. L'amour pour Seryozha l'a obligée à l'imiter et à s'incliner devant lui, ce qui a conduit à un acte très cruel. Nikolai n'a pas défendu Ilenka Grapa, qu'ils ont injustement offensé, même s'il pouvait même sympathiser avec un oiseau blessé. En tant qu'adulte, il considère cela comme le souvenir le plus désagréable d'une enfance brillante et heureuse. Il a très honte de son insensibilité et de son impolitesse. L'amour pour Katya était un sentiment très tendre, il lui embrassa la main deux fois et fondit en larmes sous l'effet d'émotions accablantes. Elle était quelque chose de très doux et de très cher pour lui.

Le sentiment pour Sonya était très brillant, cela le rendait différent : confiant, beau et très charmant. Cela l'a instantanément complètement submergé, tout ce qui existait avant est devenu insignifiant.

L'enfance de Nikolai plonge chaque lecteur dans ses souvenirs brillants et donne l'espoir que la gentillesse, l'amour et la pureté qui étaient là ne peuvent pas disparaître complètement. Elle vit en nous, il suffit de se souvenir de ce moment heureux.

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Essai sur le thème « Caractéristiques de Tema de l'histoire « L'enfance de Tema »

La grande œuvre « L'enfance du thème » est entrée dans l'histoire comme une histoire sur la période la plus importante de la vie de chaque personne - l'enfance. Il raconte l'histoire d'un garçon qui grandit, comment il apprend les leçons de la vie et acquiert la sagesse. Les caractéristiques du personnage principal de Theme sont assez complexes et contradictoires. C'est une personnalité aux multiples facettes qui, comme tout le monde, fait des erreurs.
L'histoire se déroule dans la famille du général à la retraite Nikolai Kartashev. Caractère sévère acquis en conséquence service militaire, laisse une empreinte sur l'éducation de son fils. Le sujet est le plus ancien des grande famille Kartashev, et ses actions et farces sont données attention particulière, car il peut servir d’exemple aux plus jeunes.
Mais la mère d'un garçon de huit ans a sa propre vision de l'éducation des enfants. Elle condamne les mesures cruelles d'éducation du général et tente d'atteindre les enfants avec l'aide de la bienveillance. Ainsi, Theme se retrouve entre deux feux, d'un côté il doit obéir des règles strictes père, et d’un autre côté, il veut faire appel à la gentillesse de sa mère.
Le thème apparaît au lecteur comme un garçon gentil et joueur qui fait des erreurs de temps en temps et ne trouve pas le courage de les corriger. Élever son père rend le garçon quelque peu lâche. Après avoir cassé sa fleur préférée, le personnage principal a peur d'admettre ce qu'il a fait. Ses autres méfaits, sous la forme d'une poitrine cassée et de sucre volé, ne trouvent pas non plus la reconnaissance sincère que sa mère lui a enseignée.
Les dures punitions de son père rendent le garçon amer et hostile. Même après de nombreuses années, de retour chez lui, il ne garde que souvenirs désagréablesà propos de mon père. Et seul l’amour d’Aglaida Vasilievna a pu faire fondre le cœur du garçon. Le personnage principal commet constamment des actes irréfléchis, après quoi il se repent amèrement.
Tema est capable d'actes courageux, ce qui est clairement démontré lors du sauvetage du chien Zhuchka. Malgré le fait que son exploit s'est ensuite transformé en une maladie grave pour le héros, il ne regrette pas du tout le sauvetage et était prêt à le faire encore et encore.
La personnalité du garçon Tema est proche de celle de tout garçon ayant des difficultés à élever ; l’éducation dure de son père a affecté son caractère, mais il est néanmoins resté un enfant gentil et sympathique.