Description de la leçon vidéo

Professeur Lis. Bonjour. Je m'appelle le professeur Lis. J'aime apprendre le monde qui nous entoure, pour ma curiosité j'ai reçu le surnom de « professeur ». Les gars, j'aime aussi beaucoup voyager. Et vous ?... Voulez-vous partir en voyage avec moi ?... Mais où, vous le découvrirez en devinant les énigmes : Annonceur. Qui porte une forêt sur la tête ? ... Cerf Longue oreille, boule de peluches, Saute adroitement, adore les carottes. ... Le lièvre Sous le pin, sous les sapins, se trouve un sac d'aiguilles Le hérisson dort l'hiver, attise les ruches l'été... Ours Je me promène dans un manteau de fourrure duveteux, je vis dans un environnement dense. forêt. Dans un creux sur un vieux chêne je ronge des noix... Écureuil Cerf.., lièvre.., hérisson.., ours.., écureuil.. - qui est-ce ?....... C'est vrai, les animaux sauvages. Pourquoi les appelle-t-on animaux sauvages ?... Les animaux sauvages vivent dans la forêt, loin des hommes et prennent soin d'eux-mêmes : ils se nourrissent, construisent des maisons, par exemple des castors, creusent ou trouvent des trous : hérissons.., renards.. , ratons laveurs.. , creusant des trous - des tanières - des ours. Professeur Fox Guys, savez-vous quels animaux sauvages vivent dans nos forêts ?... Annonceur. Ils vivent dans la forêt différents animaux, mais ils sont très difficiles à rencontrer : ils se cachent des humains. Les animaux sont différents les uns des autres. Et pas seulement parce que certains sont petits et d’autres grands. Certains ont de longues oreilles..., d'autres ont des oreilles courtes..., certains ont des cornes..., et d'autres non..., certains animaux ont des queues longues et pelucheuses..., et certains ont une queue à peine perceptible... Certains animaux mangent des feuilles et de l'herbe... Ils adorent ronger l'écorce des arbres et des arbustes... On les appelle... herbivores. Mais il y a aussi des animaux dans la forêt qui chassent d'autres animaux : ce sont des prédateurs. Les écureuils et les souris rongent tout ce qu’ils peuvent manipuler. C'est pourquoi on les appelle... rongeurs. Les ours sont des prédateurs. Mais ils chassent très rarement. Rencontrez l'ours dans

Il y a des framboises dans la forêt, il va certainement se régaler de baies sucrées, trouver un nid d'abeilles sauvages - goûter le miel. Peut rechercher des champignons et déterrer les racines des plantes. En hiver, l'ourse donne naissance à des petits. Pourquoi pensez-vous que les oursons naissent en hiver ? Après tout, ce n'est qu'en hiver qu'un ours a une « maison » - une tanière ; en été, il erre dans la forêt et passe la nuit là où il en a besoin. Vit dans nos forêts grand nombre lièvre. Il en existe plusieurs espèces : le lièvre brun et le lièvre blanc. Le lièvre brun est gris en hiver comme en été et sa queue est toujours noire. En hiver, les flancs s'éclaircissent, mais le dos reste brun clair. En été, le lièvre blanc a une fourrure gris rougeâtre sur le dos avec des ondulations noires, des flancs clairs et un ventre blanc. Pour l'hiver, le lièvre revêt un chaud pelage blanc comme neige, seuls les bouts de ses longues oreilles restent noirs. Un lièvre met bas 3 fois par an : quand la neige tombe, l'herbe pousse, les feuilles tombent des arbres. Mais le lièvre est appelé en vain le lièvre oblique. Il voit très bien, il est juste très timide. En été, les lièvres aiment manger des céréales et des légumineuses, et en hiver, ils rongent l'écorce des jeunes trembles et saules et mangent parfois du foin. Professeur Fox Et maintenant le jeu « Nommez le petit ». Nommez les noms des bébés animaux. Conférencier. Pour un ours - ... (bébé ours) Pour un renard - ... (petit renard) Pour un lièvre - ... (petit lièvre) Pour un hérisson - ... (petit hérisson) Pour une louve . .. - (petit loup) Pour un élan - ... (veau) Pour un écureuil - ... (petit écureuil) Professeur Bravo Renard !.. Les gars, quelle est la différence entre les animaux sauvages et les animaux domestiques ? Conférencier. Les animaux sauvages vivent dans la forêt et prennent soin d'eux-mêmes : chercher de la nourriture, construire un foyer. Les animaux vivent dans notre maison ou au village. Et les gens prennent soin d'eux. Il les nourrit..., les guérit..., leur construit des logements. Pensez-vous que les gens se soucient des animaux sauvages ?.... Les gens mettent du sel sur les souches des élans et apportent des betteraves aux sangliers. Un forestier, un garde forestier, sauve les animaux sauvages au printemps, quand la neige fond beaucoup et que tous les sentiers sont remplis d'eau, nourrit les animaux, trouve les malades et les emmène chez le vétérinaire... Les animaux sauvages profitent à la forêt et aux humains. Le sanglier extermine les insectes nuisibles et les rongeurs. Le loup est appelé l'ordonnance des forêts : il attrape des animaux malades et âgés. Les gens utilisent leurs peaux d’élan pour fabriquer des chaussures et utilisent la viande pour se nourrir.

Les gars, où vivent les animaux sauvages ?... Un hérisson vit dans un trou..., un renard..., un raton laveur..., un écureuil regarde hors d'un creux..., un ours dort dans une tanière tout l'hiver..., un loup à pleines dents grimpe dans la tanière. Professeur Lis. Et maintenant le jeu « Qui habite où ? Aidez les animaux à trouver leur maison. Conférencier. L'écureuil vit dans... un creux. Le renard vit dans... un trou. Le hérisson vit dans... un nid ou un trou trouvé. L'ours passe l'hiver dans... une tanière. Le loup vit dans... une tanière. Ils ont parfaitement fait face à la tâche... Comment les animaux s'adaptent-ils à la vie en hiver ? L'ours, le hérisson et le blaireau accumulent de la graisse sous-cutanée et hibernent tout l'hiver jusqu'au printemps. En hiver, le lièvre et l'écureuil changent la couleur de leur fourrure, de leur pelage. Le pelage de tous les animaux devient plus volumineux et un sous-poil apparaît - des poils courts et épais. N'oubliez pas que vous ne pouvez pas retirer un petit habitant de la forêt. Un animal sauvage ne pourra pas survivre dans la forêt s'il a été élevé par une personne... Puisque seule une mère animal sait comment et quoi nourrir son bébé, apprenez-lui à vivre en forêt, parlez-lui des dangers que cela représente. peut lui arriver. Professeur Lis. Nous ne détruirons jamais les terriers d’animaux ni les nids d’oiseaux. Laissez les poussins et les petits animaux vivre bien à côté de nous.

DANS faune Il existe certaines lois selon lesquelles le combattant le plus fort survit. Il faut tuer pour vivre, pour perpétuer sa lignée familiale et laisser de nombreux descendants. Nous vous proposons des images choquantes d’animaux sauvages se battant jusqu’à la mort. De nombreux clichés vous rendront horrifié et émerveillé par l'incroyable force des animaux sauvages.

1. Ours contre tigre.

C'était une journée normale pour Maggie l'ourse, se relaxant au bord d'un étang dans la réserve de tigres de Ranthambore, au Rajasthan, en Inde. Et puis un tigre est apparu. Naturellement, Meggie ne s'y attendait pas, mais elle reprit rapidement ses esprits et, pour ainsi dire, poursuivit le gros chat dans le cou. En fait, la mère ourse protégeait ses petits. C'est ce qu'on appelle l'amour maternel !

2. Lionnes contre lionnes.

Combat épique gros chats dans la réserve du Masai Mara. On ne sait pas pourquoi la bagarre a éclaté ; peut-être l'une des lionnes a-t-elle fait remarquer négligemment à son amie que deux poils gris avaient poussé sur son cou.

3. Aigle contre renard.

Imaginez que vous êtes un fier aigle profitant d'un véritable festin sous la forme d'un animal mort. Et puis un renard impudent a décidé de vous rejoindre. Ce qu'il faut faire? Bien sûr, pour montrer qui est le patron dans la forêt. Par exemple, essayez de lui donner sa première leçon de pilotage en l'attrapant pattes postérieures et soulevé dans les airs. À en juger par l'expression sur le museau du renard, quelque chose comme : "Merde, tu n'aurais pas dû t'impliquer" lui traversa la tête.

4. Zèbre contre zèbre.

Vous pensez donc que les zèbres sont des chevaux rayés inoffensifs, paissant paisiblement savane africaine, et puis, paf ! Vous voyez une photo comme celle-ci et vous comprenez que ce n'est pas le cas. Regardez-les ! Il n'y a définitivement rien de mignon ou de drôle ici. Colère pure et non dissimulée et soif de sang dans les yeux. De vrais combats sans règles.

5. Zèbre contre lion.

Cette photo a été prise au même endroit que la précédente : à Ngorongoro, en Tanzanie. Peut-être que ce zèbre est le gagnant de la photo précédente ? Pourquoi pas? Ce n'est pas seulement un zèbre, c'est une sorte de karatéka.

6. Loup contre ours.

Le loup essaie de prélever un morceau de la carcasse d'un chevreuil, dont l'ours était sur le point de se régaler. Cependant, l'ours ne semble pas vouloir partager.

7. Crocodile contre hippopotames.

L'hippopotame est probablement l'animal le plus mystérieux du monde. Cela a l'air maladroit et même drôle, mais en fait c'est une véritable machine à tuer. Apparemment, ce crocodile ne le savait pas. Le pauvre gars était coincé dans un plan d’eau envahi par des hippopotames et voulait juste s’échapper sans que quelqu’un ne s’assoie sur lui dans l’eau. Ce n’est pas le cas !

8. Hippopotame contre lionnes.

Ce pauvre garçon en surpoids s'est éloigné trop loin de l'étang, et il a été immédiatement entouré de lionnes. On dirait qu'il s'est trompé de zone de la savane.

9. Éléphant contre crocodile.

Une fois en Zambie, le photographe Martin Nyfeler a décidé de photographier une mère avec un bébé éléphant, mais il a finalement capturé bien plus : le véritable amour maternel. Lorsque ce crocodile vicieux a tenté d’attaquer le bébé éléphant, la mère est intervenue. Le crocodile a fermé ses mâchoires sur sa trompe et la mère a décidé de l'éloigner de sa progéniture et de l'eau. En conséquence, le reptile à dents a dû battre en retraite, et la mère et le bébé sont restés indemnes.

10. Lions, buffles et crocodiles

Eh bien, en conclusion, une excellente photo, et ci-dessous une vidéo d'un affrontement très spectaculaire dans l'immensité de l'Afrique. au bord de l'étang dans parc national Kruger, Afrique du Sud, David Budzinski et Jason Schlosberg. En regardant cette vidéo, on peut supposer qu'il s'agit d'une sorte de production de réalisateur intelligemment inventée. Un couple de lions poursuit des buffles en visant un petit. Puis, alors que l'affrontement avance dans l'eau, deux crocodiles apparaissent soudainement et une véritable lutte acharnée commence, mais à la place de la corde, vous l'aurez deviné, un buffle. Les lions ont gagné, et quand ils furent prêts à profiter de la proie, le troupeau revint chercher leur parent et littéralement Ce mot l'éloigna des lions. C'est une vraie fin heureuse ! Pour le buffle.

Guzel Sitdikova
"Les animaux sauvages et leurs petits." Quiz de groupe senior

Cible: consolider les connaissances acquises par les enfants sur les animaux sauvages et leurs petits, sur leur vie sur nos territoires.

Pédagogique: développer des compétences pratiques dans l'utilisation correcte des adjectifs relatifs, des compétences dans la formation des noms en pluriel, développer et encourager l'activité cognitive chez les enfants, l'intérêt pour l'apprentissage de nouvelles choses, développer pensée logique, mémoire, attention, capacité à faire des déductions.

Pédagogique: cultiver des relations amicales entre les enfants, des habitudes de jeu, de travail et d'étude ensemble ; cultiver une attitude bienveillante envers la nature et les animaux.

Équipements et matériels :

Illustrations, fiches pédagogiques sur le thème « Les animaux sauvages et leurs petits » (devinez l'animal, où vivent les animaux) ; Jeux didactiques « One-Many », « Odd Four », « Say the Other Way », « Confusion », jetons, prix.

Travaux préliminaires :

1. Conversations matinales avec les enfants :

a) « Où vit l'ours ? » ;

b) « Quel animal sauvage est considéré comme le plus rusé ? » ;

c) « Quel animal est le plus timide et le plus lâche ? » ;

d) « Comment les animaux sauvages se préparent-ils pour l'hiver ? » ;

e) « Vous souvenez-vous des contes de fées qui ont pour héros des animaux sauvages ? Essayez d'en parler à l'un d'eux ?

Lire aux enfants russes contes populaires: « Renard et loup », « Lièvre vantard », « Chat, coq et renard », « Renard et grue » ; poèmes de N. Kostarev « Castor », histoires de V. Bianki et autres, devinettes, jeux didactiques « Qui vit où », « Animaux sauvages » ;

2. Introduction à la fiction.

3. Examen des illustrations.

4. Activités éducatives directes :

a) Modéliser « Lapin » ;

b) construction en matériau naturel « Hérisson épineux » ;

c) événement final.

Quiz "Les animaux sauvages et leurs bébés".

Le moment surprise de « Lettres » Ô".

Q : Les gars, aujourd'hui, je suis allé à notre maternelle et a trouvé une enveloppe dans la boîte aux lettres, mais de qui elle n'était pas écrite. Il y a une énigme sur l'enveloppe, devinons-la, peut-être que nous découvrirons alors de qui elle vient.

La nuit, il hurle dans la forêt :

«Je vais emporter l'agneau!»

En sait aussi beaucoup sur les lièvres

Gris en colère et affamé...

Q : C'est vrai les gars, c'est un loup gris.

Aujourd'hui, nous irons dans la forêt d'hiver. Là, nous vous ferons un quiz. Un quiz est un jeu consistant à répondre à des questions. Je vais vous poser des questions et vous y répondrez. Convenons que vous ne crierez pas et ne répondrez pas tous ensemble, mais que vous levez la main. Pour chaque bonne réponse, je vous donnerai un jeton. Celui qui ramasse le plus de jetons est le gagnant de notre quiz. Les gars, le nom de notre quiz est « Les animaux sauvages et leurs petits ». Il est dédié aux animaux sauvages.

Q : Maintenant que nous savons de qui provient cette lettre. Devons-nous le lire ?

Q : Bonjour, chers garçons et filles. Il y a eu un problème dans notre forêt, il y a eu une tempête de neige. Les animaux ont tous fui et ne parviennent pas à retrouver leur foyer. Aidez-moi s'il vous plaît. Et pour retrouver les animaux, devinez les énigmes :

1. « Devinez l’énigme »

Une boule de poils, une longue oreille,

Saute adroitement et aime les carottes. (Lièvre)

La queue est moelleuse, fourrure dorée

Vit dans la forêt, vole des poules au village. (Renard)

Elle est petite, son manteau de fourrure est luxuriant,

Vit dans un creux, ronge les noix. (Écureuil)

En été, il marche sans route

Près des pins et des bouleaux,

Et en hiver, il dort dans une tanière

Du gel, cachez votre nez. (Ours)

Qui a froid en hiver

Y a-t-il une personne en colère et affamée qui erre dans la forêt ? (Loup)

Apiculteur célèbre.

Il adore le miel d'abeille !

Seul problème avec les abeilles !

Alors parfois ils piquent (Ours)

Il est tout couvert d'aiguilles, comme un sapin de Noël,

C'est pourquoi le personnage est épineux.

Rencontrez par inadvertance un loup,

C'est là que les aiguilles viennent à la rescousse. (Hérisson)

Q : Bravo les gars, vous avez terminé cette tâche. Comment doit-on appeler tous ces animaux ?

D : Animaux sauvages.

Q : Tout à fait vrai. Pourquoi les appelle-t-on sauvages ? (Le professeur distribue des prix aux bonnes réponses.

Q : Nous avons trouvé les animaux, et rappelez-vous, dans la lettre le loup disait que le blizzard avait balayé toutes leurs maisons, aidons les animaux à trouver leur maison ?

2. Jeu : « Qui habite où ?

Sur le tableau magnétique se trouvent des images d'habitations : tanière, trou, creux, antre…. Les enfants attachent des images d’animaux sauvages à leur maison.

D : L'ours dort dans une tanière. Le loup vit dans une tanière. Le renard vit dans un trou. L'écureuil vit dans un creux. Le lièvre vit sous un buisson.

Q : Bravo et vous avez terminé cette tâche. Mais nous avons encore des tâches du loup :

3. Jeu « Collecter un animal »

Q : Lorsque le loup est venu nous voir avec une lettre, il portait un dessin d'animal, mais rappelez-vous qu'il y avait une tempête de neige, vent fort J'ai dispersé toutes les parties du dessin, retrouvons-les et collectons-les.

Q : Quel animal avons-nous eu ?

D : Lièvre, hérisson

Q : Bravo, vous l’avez fait. Il est maintenant temps de se reposer.

Minute de physique « Animaux sauvages » oui"

Il était une fois le long d’un chemin forestier

Les animaux sont allés à l'eau.

Un ourson suivit la mère ourse,

Les bébés écureuils ont sauté après la mère écureuil,

Derrière la mère lièvre il y a des lièvres obliques,

La louve conduisait les louveteaux

Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler. (les enfants imitent les habitudes des animaux sauvages)

4. Exercice didactique"Qu'est-ce qu'il y a de plus et pourquoi ?"

Éducateur : Les gars, jouons maintenant au jeu « Quatrième roue ».

Écureuil, renard, vache, loup (vache, puisque les autres sont des animaux sauvages).

Hérisson, ours, lièvre, chien (chien, puisque les autres sont des animaux sauvages).

Lièvre, chien, vache, chat (lièvre, puisque les autres sont des animaux domestiques).

Renard, chat, lièvre, loup (chat, puisque les autres sont des animaux sauvages).

Cheval, ours, chèvre, chien (ours, puisque les autres sont des animaux domestiques).

5. Exercice didactique

Vous devez répondre correctement aux questions à l’aide d’illustrations.

Gris, plein de dents, effrayant ? (loup)

Quel animal de la forêt donne naissance à des petits en hiver ? (des ours.)

Que perd le wapiti chaque hiver ? (Cornes.)

Qui est blanc en hiver et brun rougeâtre en été ? (Lièvre)

Quel genre d'habitant de la forêt fait sécher ses champignons sur les arbres ? (Écureuil.)

L'animal est un symbole de ruse et de dextérité. (Renard.)

L'animal le plus épineux. (Hérisson.)

Le plus maladroit et le plus botté. (Ours.)

L'animal le plus timide et le plus doux. (Lièvre.)

L'enseignant évalue les réponses aux questions. Donne des prix.

6. Réalisation du jeu « Un-plusieurs »

Un renard - plusieurs... renards

Un lièvre - plusieurs... lièvres.

Un ours - plusieurs... ours

Un tamia - plusieurs... tamias

Un écureuil – plusieurs... écureuils

Minute d'éducation physique

lapin gris assis

et remue les oreilles

comme ça, comme ça

il bouge les oreilles.

il fait froid pour que le lapin s'assoie

J'ai besoin de me réchauffer les pattes

clap-clap-clap

J'ai besoin de me réchauffer les pattes

il fait froid pour que le lapin s'assoie

Le lapin doit sauter !

sauter-sauter, sauter-sauter

Le lapin doit sauter !

7. Jeu didactique"Qui est l'enfant de qui ?"

Sur 2 tables se trouvent des cartes avec des images de bébés animaux. Chaque ourson doit retrouver sa mère.

Q : Les gars, les animaux ont décidé de se promener avec leurs petits. Les enfants couraient et gambadaient dans la forêt. Les mères tenaient leurs enfants par les pattes pour ne pas se perdre dans la forêt. Mais les enfants étaient tellement joueurs qu’ils se sont enfuis et tout s’est mélangé. On ne savait pas où était l'ourson, où était le petit lièvre, où était le petit renard, où était le louveteau. Les parents sont devenus inquiets. Les enfants, aidez-moi à découvrir où et à qui se trouve l'enfant.

Les enfants terminent la tâche.

Questions pour les enfants :

1. Quel est votre animal ?

2. Lequel des oursons appellera-t-il ?

Fox est un petit renard.

L'écureuil est un bébé écureuil.

Loup - louveteau.

L'ours est un ourson.

Le hérisson est un hérisson.

Petit lièvre.

L'enseignant évalue les enfants.

8. Jeu « Dites le contraire »

L'ours est gros, tout comme le lièvre.

Le loup a une longue queue et le hérisson.

L'écureuil est faible, mais le loup l'est.

Le renard est intelligent et l'ours l'est.

Gymnastique des doigts.

Un écureuil est assis sur une charrette

Elle vend des noix (frappez sur la table avec vos poings)

Petit renard - petite soeur,

Louve, hérisson,

Des ours en peluche pour pied bot,

Lapin avec une moustache. (Couronnez vos doigts sur chaque animal, en commençant par le plus gros)

Qui a besoin d’un foulard ?

A qui à côté,

Qui s'en soucie? (Tapotez vos poings sur la table)

9. Jeu "A qui va-t-on donner quoi ?"

De la viande pour le loup.

Carotte -.

Champignons -. etc.

Éducateur : Vous pouvez m'aider à vous expliquer comment les animaux se préparent pour l'hiver.

10. Jeu "Parlez de l'animal". (les enfants choisissent n'importe quelle image avec un animal et racontent. "

D : C'est un lièvre, vous pouvez le rencontrer à forêt d'hiver. Il change de couleur en hiver, gris en été, blanc en hiver. etc. Le lièvre a peur de tout le monde.

Écureuil. Elle est rapide, agile, saute sur les branches et mange des noix.

Renard. Elle est rusée, intelligente, trompe tout le monde, adroite, rapide, belle.

Ours. Il est brun, énorme, hirsute. Un ours dort dans une tanière en hiver, marche avec le pied bot - pas avec les talons écartés, maladroitement, maladroitement.

Q : Regardez les photos, nommez nos invités en un ou deux mots.

D : Animaux. Animaux sauvages.

Q : Pourquoi ces animaux sont-ils appelés sauvages ?

D : Ils vivent dans la forêt et ont peur des humains. Ce sont des animaux indomptés.

Q : Notre voyage est terminé. Il est temps de retourner dans le groupe. Qu’avez-vous aimé dans notre forêt, dans notre voyage ? (réponses des enfants)

Q : Pensez-vous qu’il est bon pour les animaux de vivre en forêt ?

D : D’accord. Ils s’y sentent à l’aise. La forêt les nourrit.

Comment les gens doivent-ils se comporter dans la forêt ?

D : Vous ne pouvez rien casser dans la forêt ni chasser les insectes et les animaux. Nous devons protéger la beauté. La forêt ne doit pas être polluée.

Q : Les tâches sont terminées,

Toutes les tâches sont des tests.

Nous allons compter maintenant -

Qui était notre premier ici ?

Une fois le jeu terminé, les jetons sont comptés et le gagnant est déterminé.

En résumé, récompenser les gagnants.

Cible: Améliorer les connaissances sur les animaux sauvages et leurs petits.

Tâches :

• Pédagogique:
  • consolider les connaissances sur les changements saisonniers de la nature en automne ;
  • apprenez à nommer les animaux sauvages et leurs bébés.
• Correctionnel et développemental :
  • consolider la terminologie : mot, phrase ;
  • activer le vocabulaire des élèves avec des mots désignant les noms d'animaux sauvages et de leurs petits ;
  • consolider dans le discours des mots désignant des représentations spatiales (après, avant) ;
  • représentations temporaires (ANNÉE, HEURE DE L'ANNÉE, MOIS, JOUR DE LA SEMAINE, HEURE DU JOUR, JOUR) ;
• Pédagogique:
  • améliorer la structure grammaticale de la langue (harmoniser le nom et le chiffre, changer les noms par nombre et genre).

cultiver l’intérêt pour le monde qui nous entoure. Matériel et équipement :

Travaux préliminaires : regarder des illustrations, parler des animaux sauvages de nos forêts, lire des histoires sur les animaux sauvages ; travailler sur ce sujet dans les cours d'activités productives.

PROGRÈS DE LA CLASSE

1. Moment d'organisation

– Nous avons maintenant une leçon sur le développement de la parole et du monde qui l’entoure.
– Dans la leçon, nous apprendrons à nommer les animaux sauvages et leurs petits, et nous répéterons les changements saisonniers de la nature à l'automne.

2. Vérifier les devoirs

2.1. Actualisation des connaissances. Pratiquer les concepts spatiaux, en utilisant des mots après, avant.

- Lequel Maintenant période de l'année ?
– C’est la période de l’automne maintenant.
- C'était à quelle période de l'année ? avant en automne?
- Avant l'automne, il y avait l'été.
– À quelle période de l’année sera-ce ? après automne?
– Après l’automne, viendra l’hiver.

2.2. Vérifions tes devoirs.

– Dites-nous quels changements saisonniers se produisent dans la nature en automne ?

Figure 1

- L'automne est arrivé. Le soleil brille peu. Le jour est plus court, la nuit est plus longue. Il y a des nuages ​​dans le ciel et il pleut. Il y a des flaques d'eau au sol. Le vent souffle. Les arbres sont devenus jaunes. Les feuilles tombent. Conifères restent verts. Les oiseaux volent vers des climats plus chauds. Les animaux se préparent pour l'hiver.
U. : Vous avez tout dit correctement. Précisons de quel automne nous sommes maintenant ?
D.: C'est le début de l'automne maintenant.

2.3. Gymnastique d'articulation.

• Langue en promenade.
• L'écureuil ronge les noix.
• Champignon.

3. Minute du calendrier

Pratiquer les notions de temps.

– Parlez-nous aujourd'hui comme prévu.

ANNÉE, HEURE DE L'ANNÉE, MOIS, JOUR DE LA SEMAINE, HEURE DU JOUR, JOUR

4. Se préparer à étudier le sujet de la leçon

4.1. Changements saisonniers dans la vie des animaux.

– Comment les animaux se préparent-ils à l’hiver ? Mue, coloration, stockage, recherche d'un endroit pour hiberner.
Résumé du professeur.

4.2. Remarques d'ouverture enseignants.

– Tous les animaux se préparent pour l’hiver de la même manière. Un animal organise un événement spécial à l’automne. Quel événement spécial et de qui vous le saurez plus tard. Devinez maintenant de quels animaux nous parlerons en classe.

4.3. Découvrez l'animal. Quels mots vous ont aidé à reconnaître l’animal ? (Le professeur souligne le mot indice avec sa voix). Les élèves expliquent quel mot l’animal les a aidés à reconnaître.

Exercices de doigts (lièvre, loup, hérisson, écureuil, renard).

– Gris, timide, à queue courte, aux longues oreilles, méandres... (Lièvre)
– Gris, prédateur, maléfique, hurle, rôde... (Loup)
- Gris, barbelé, court, renifle... (Hérisson)
- Agile, agile, saute, fait le plein... (Écureuil)
- Astucieux, moelleux, rouge, se faufile… (Renard)
- Shaggy, maladroit, se dandine, hibernation... (Ours)

4.4. Fixer l'image des animaux sauvages. Travailler avec des illustrations.

– Lisons les mots qui nomment les animaux. (Propédeutique de la lecture, lecture par indices). Lecture chorale.
– Quels mots avons-nous lus ?
- Mots nommant des animaux.
– De quels animaux s’agit-il ?
- Ce sont des animaux sauvages.
– Que savons-nous des animaux sauvages ?
– Les animaux sauvages vivent dans la forêt, les gens ne s’en soucient pas.

4.5. L'histoire du professeur sur le lièvre

– Vous découvrirez maintenant quel animal organise un événement spécial à l’automne.
lièvre bête spéciale. Trois fois par an, il a des lièvres : la première en avril, la dernière en août et septembre. Et ils les appellent plantes à feuilles caduques.

5. Communiquer le sujet et le but de la leçon

Sujet de la leçon :

– Les animaux sauvages et leurs petits. (Prononciation intonale de la phrase).
– Avant d’étudier, prenons des forces et faisons un peu d’exercice physique.

6. Minute d'éducation physique(imitation)

Lapin gris assis
Et il remue les oreilles.
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
Nous devons nous réchauffer les pattes.
Il fait froid pour que le lapin reste debout
Le lapin doit sauter.
Quelqu'un a effrayé le lapin
Le lapin a sauté et s'est enfui.
Les lièvres se saisissaient les flancs,
Ils dansèrent le hopaka.
Les canards sont arrivés
Ils jouaient de la flûte,
Oh, quelle beauté
Ils jouaient de la flûte.

7. Travailler sur le sujet

– Les animaux sauvages sont des parents très attentionnés. Ils construisent des maisons, nourrissent leurs petits, leur enseignent et les protègent. Comme dans toute famille, les jeunes animaux sauvages ont un père et une mère. Comment s’appellent les parents des bébés animaux sauvages ?

7.1. Nommer les animaux sauvages femelles et mâles.

– Nous apprendrons à nommer les animaux sauvages.

Figure 2

Travailler avec une carte. PAPA - MAMAN.

Modèle : père lièvre mère lièvre.

Prise de parole individuelle.

Lièvre - lièvre.
Bear est une ourse.
Un hérisson est un hérisson.

Renard – renarde (renard).

Loup - louve.

7.2. Consolidation, prise de parole chorale.

-Qui avons-nous appris à appeler ?

Formation d'une image visuelle d'un animal adulte et d'un bébé.
Illustrations "Animaux sauvages et oursons".
– Regardez les illustrations de la mère et de ses petits.

-A quoi ressemblent les petits ?

– Les petits ressemblent à leur mère.
Illustrations de parties du corps
– Nommons les parties du corps d’un adulte et d’un bébé.

- Modèle. Un adulte a des oreilles. Le bébé a des oreilles.

- Prise de parole chorale.

Figure 3

8.1. – Les oursons ressemblent à leurs parents, mais de plus petite taille.

8. Nommer les bébés animaux

……..

Travailler avec une carte. Un c'est plusieurs
– Comment s’appellent les bébés animaux sauvages ? Montré en photo et sur la carte.
- C'est un lapin. Ce sont des lapins.
- C'est un louveteau. Ce sont des louveteaux.
- C'est un hérisson. C'est un hérisson.
- C'est un bébé écureuil. Ce sont des bébés écureuils.

- C'est un renard. Ce sont des renardeaux.

- C'est un ourson. Ce sont des petits.
Parler choral.

8.2. – Qui as-tu appris à appeler ?

– Nous avons appris à nommer des petits d’animaux sauvages, un ou plusieurs.

Accord entre le nom et le chiffre.

Jeu "Nombre et Mot". Gymnastique des doigts. Les doigts disent bonjour.
- Trois... louveteaux.
- Cinq... louveteaux.

9. Minute d'éducation physique

Par une chaude journée le long d'un chemin forestier	(Les enfants marchent calmement en cercle, les uns après les autres.)
Les animaux sont allés à l'eau.
Un petit renard se faufilait derrière la mère renard,	(Ils se faufilent sur la pointe des pieds.)
Un hérisson roulait après sa mère hérisson,	(Ils s'accroupissent et avancent lentement.)
Un ourson suivit la mère ourse,	(Ils se dandinent.)
Les bébés écureuils ont sauté après la mère écureuil,	(sauter accroupi.)
Les petits lièvres galopaient après la mère lièvre,	(sauter sur les jambes tendues.)
La louve conduisait les louveteaux,	(ils marchent sur place.)
Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler.	(Visage en cercle, faites des mouvements avec la langue - "lap".)

10. Consolidation

10.1. Jeu "Enfants perdus"

– Les parents prennent soin de leurs enfants. Mais les enfants ne sont pas toujours obéissants, ils jouent souvent et même parfois fuient leurs parents, sans se rendre compte du danger auquel ils sont eux-mêmes exposés. Pendant le jeu, nous vérifierons dans quelle mesure vous avez appris le matériel de la leçon.

Aidez les enfants
Les enfants ont perdu leur mère.
Sans parents, seul
Ils auront des ennuis.
Aidez les enfants !
Trouvez vite votre maman !

10.2. Exercice. Formez des couples mère-petit. Dites votre réponse de deux manières.

10.3. Travaillez en binôme. Examen.

Figure 4

Réponses par.

Modèle. Répondez par une proposition. Le renard a un renardeau. Bébé renardeau.

1er. Le lièvre a un lapin.
2ème. Bébé lièvre lièvre.

1er. L'ourse a un petit.
2ème. Ourson.
1er. La louve a un louveteau.
2ème. Petit loup.

Les enfants et les mères sont heureux -
Ensemble à nouveau, refermez-vous.
Et pour l'aide de tous les gars
Les enfants merci !

11. Résumé de la leçon

– Nommez le sujet de la leçon.
– Animaux sauvages et leurs petits
– Qu’as-tu appris en classe ?
– Nous avons appris à nommer des bébés animaux sauvages.
– À quoi ressemblent les bébés animaux sauvages ?
– Les oursons ressemblent à leurs parents, mais de plus petite taille.
– Quel animal donne naissance à des bébés à l’automne ?

12. Devoirs

– Feuilles avec des silhouettes de bébés animaux sauvages.
– Répétez le nom de l’adulte et du bébé, coloriez-le.

Litvinova Ioulia
Résumé de la leçon : « Les animaux sauvages et leurs petits. »

Notes de cours: « Animaux sauvages et leurs bébés» .

Cible: Clarifier et systématiser les connaissances les enfants sur les animaux sauvages et leurs bébés.

Tâches:

Correctionnel - éducatif:

1. Apprenez à former des adjectifs possessifs.

2. Entraînez-vous à accorder des chiffres avec des noms et à diviser les mots en parties.

3. Renforcez la capacité de former des noms avec des suffixes diminutifs, en comprenant le sens de la préposition POUR.

Correctionnel et développemental:

1. Développez, enrichissez et activez le vocabulaire sur le sujet.

2. Promouvoir le développement de la conscience phonémique.

3. Développer l'habileté de composer une histoire en chaîne à partir d'images.

4. Développer la capacité de naviguer dans l'espace.

Correctionnel et éducatif:

1. Développer la capacité d'écouter attentivement l'enseignant et ses pairs.

2. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

Équipement: forfait, masques animaux, démo matériel: présentation sur le sujet « Animaux sauvages et leurs bébés»

Travaux préliminaires:

1. Lecture du conte de fées « Teremok ».

2. En regardant des illustrations sur animaux.

3. Conversation sur les soins les animaux de notre région.

Déroulement de la leçon

1. Organisation. moment

Un ballon est arrivé aujourd'hui dans notre école maternelle, avec une mystérieuse enveloppe.

Mais avant de regarder dans l’enveloppe, tendons les doigts.

1.1. Gymnastique des doigts

Cible brune en hiver (serrer et desserrer les doigts)

Il a bien dormi dans la tanière. (mettre les mains sous la joue)

Au printemps, il s'est réveillé (lève les mains)

Bâillé et étiré: (bâiller et s'étirer)

Bonjour, renard roux ! (pliez les doigts en alternance)

Bonjour, petite sœur !

Bonjour, petit loup gris !

Bonjour, petit lapin blanc !

Bonjour, frère hérisson.

1.2. Faire des énigmes.

Voyons maintenant ce qu'il y a dans l'enveloppe. Oh, et voici une lettre, mais elle n'est pas simple, avec des énigmes. Devinons-les.

Vit dans un trou, mâche des croûtes

Pattes courtes, peur des chats

(souris)

Le propriétaire de la forêt se réveille au printemps,

Et en hiver, sous un hurlement de blizzard

Dormir dans une cabane enneigée

(ours)

Qui a froid en hiver

Il se promène en colère et affamé

(loup)

Quel genre d'animal de la forêt

Je me suis levé comme un poteau sous un pin

Et se tient parmi l'herbe -

Vos oreilles sont-elles plus grandes que votre tête ?

(lièvre)

Elle est plus rusée que tous les animaux,

Elle porte un manteau de fourrure rouge

(renard)

Saut d'animal vert

Pas une bouche, mais un piège

Tombera dans un piège

Et le moustique et la mouche

(grenouille)

2. Objet du message cours

De quel conte de fées sont issus ces personnages ? (Teremok.)

Aujourd'hui, nous allons raconter cette histoire d'une manière nouvelle.

(L'orthophoniste prend les masques et les met sur les enfants).

Un - deux - trois - donnez vie au conte de fées.

Transformez tous les gars en animaux.

Il y a une tour dans un champ. Il n'est ni petit ni grand.

Une petite souris passe devant elle, voit une petite maison et demande:

SOURIS:

Terem, tour ! Laisse-moi vivre avec toi ?

Orthophoniste pour la tour.

Je vous laisserai entrer si vous me dites où vivent l'ours, le renard et l'écureuil dans la forêt.

L'ours vit dans une tanière. Le renard vit dans un trou. L'écureuil vit dans un creux.

Une souris est entrée et a commencé à y vivre.

Une grenouille-grenouille a galopé jusqu'au manoir. J'ai vu Teremok et croassa:

R.: - Kva-kva-kva, Qui habite dans le manoir ? Laisse-moi vivre dans ton petit manoir.

L: Je te laisserai partir si tu nommes les petits animaux sauvages.

Un ours a des petits, un loup a des petits, un lièvre a des petits.

Une grenouille est arrivée et a commencé à y vivre.

Un lapin en fuite passe devant la tour, s'arrête et demande:

R.

L: je te laisserai partir si tu appelles animaux sauvages affectueusement.

Hérisson-hérisson, lièvre-lapin, petit renard.

Un lapin est entré et a commencé à y vivre.

Une petite sœur renard passe devant le manoir, s'arrête et demande:

R.: - Qui habite dans le manoir ? Laisse-moi, petit manoir, vivre avec toi.

L: Je vous dirai, à qui sont ces oreilles, à qui la queue, à qui sont ces pattes ?

Les oreilles d'un lièvre sont comme un lièvre, la queue d'un loup est comme un loup, les pattes sont comme un ours.

Un renard est entré et a commencé à y vivre.

Un tonneau gris passe devant le manoir, s'arrête et demande:

R.: - Qui habite dans le manoir ? Laisse-moi vivre dans ton petit manoir.

L: je te laisserai entrer si tu comptes bébés animaux sauvages

1 bébé écureuil, 2 bébés écureuils, 5 bébés écureuils.

1 ourson, 2 oursons, 5 oursons.

1 renard, 2 renards, 5 petits.

Le loup entra et commença à y vivre.

Un ours traversait la forêt,

Il piétinait et grogna.

Il voulait vraiment du miel

Et je ne savais pas où chercher.

J'ai vu le petit manoir et j'ai grogné:

R.: - Qui habite dans le manoir ? Laissez-moi entrer.

L: Je vous laisse entrer si vous divisez les mots en parties.

Renard, loup, sanglier, wapiti.

L'ours est entré dans le manoir et a commencé à y vivre et à s'en sortir.

Et maintenant, toi et moi allons nous reposer un peu.

3. Exercice physique

Eh bien, tout le monde s'est assis ensemble,

Nous nous sommes regardés

Et ils ont applaudi:

Applaudissez et applaudissez, applaudissez et applaudissez.

Qu'y a-t-il sur la tête du lièvre ?

Les oreilles y dansent joyeusement.

Un saut, deux sauts -

Tout le monde a galopé dans les bois.

4. Compiler une histoire descriptive

Les gars, quelle est la plus grosse chose sauvage ? animal tu sais? (Ours)

Parlons-en plus sur l'ours. (Les enfants racontent en chaîne).

ours sauvage animal.

L'ours vit dans une tanière.

L'ours a des petits - des petits.

L'ours mange des baies, du miel et adore pêcher.

5. Résumé cours

Quel conte de fées avons-nous montré aujourd'hui ?

À propos de quoi les animaux ont dit?

Bien joué! J'ai vraiment aimé la façon dont vous avez travaillé aujourd'hui, répondu et accompli vos tâches.

Et maintenant, je vais vous demander à tous de vous lever, de tourner à droite, et encore à droite. Regardez maintenant derrière le dossier de la chaise. Des surprises vous y attendent (Les enfants prennent les bonbons préparés à l'avance).