Sujet de la leçon : Offres impersonnelles

Objectif de la leçon :

Initier les élèves aux phrases impersonnelles et aux manières d'exprimer le prédicat qu'elles contiennent ;

Formation de la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique ;

Tâches :

Révisez ce que vous avez appris sur les phrases en une seule partie ;

Présenter aux élèves les manières d'exprimer le prédicat dans des phrases impersonnelles ;

Consolider les connaissances acquises et procéder à son contrôle initial.

Résultats de développement matériel pédagogique leçon.

Sujet Les résultats de l'étude du cours « Langue russe » sont le développement des compétences suivantes :

reconnaissance de phrases impersonnelles dans un texte ;

classification des phrases en une partie selon leur sens et leurs caractéristiques structurelles ;

construction d'énoncés vocaux à l'aide de phrases en une partie de différents types.

UUD personnelle :

se sentir fier de la richesse et de l'expressivité de la langue russe ;

être capable de voir la beauté de la nature, du langage, de la créativité artistique ;

comprendre le rôle des phrases en une partie dans le discours oral et écrit ;

« vivre » émotionnellement le texte, exprimer vos émotions ;

comprendre les émotions des autres, faire preuve d'empathie ;

faites attention aux caractéristiques des déclarations orales et écrites des autres.

Les moyens pour parvenir à ces résultats sont les textes différents styles discours, matériel folklorique.

UUD réglementaire :

travailler de manière indépendante avec le matériel, planifier votre travail, corriger et évaluer ;

maîtriser les techniques d'analyse et de synthèse du langage, de comparaison, de généralisation, de classification.

travaillez selon le plan, vérifiez vos actions avec l'objectif, ajustez vos activités ;

Les moyens de formation d'activités éducatives réglementaires sont la technologie de dialogue de problèmes et la technologie d'évaluation des résultats scolaires (réussite scolaire).

UUD cognitive ;

trouver des réponses aux questions ;

tirer des conclusions grâce au travail conjoint entre la classe et l'enseignant ;

convertir les informations d'un formulaire à un autre :

Les textes littéraires et les textes des manuels scolaires, leur appareil méthodologique, qui assure la formation de l'alphabétisation fonctionnelle, servent de moyen de formation de l'UDL cognitive.

UUD de communication :

exprimer vos pensées oralement et par écrit ;

capacité à travailler en binôme et en groupe ;

la capacité d'écouter les camarades et de prendre des décisions collectives.

Le moyen de former des UUD communicatives est la technologie de la coopération et l'organisation du travail en binômes.

Type de cours : leçon de découverte de nouvelles connaissances

Progression de la leçon

Org. Moment

2. Duel de syntaxe : Continue ma pensée

Membre principal des phrases répondant à la question que fait le sujet du discours ? (prédicat)

Dans la phrase « La classe est calme », le mot « calme »... (prédicat)

Les proverbes et les dictons sont généralement... des phrases. (généralisé-personnel)

Le sujet peut être facilement restitué dans... des phrases. (Certainement personnel)

Dans les phrases indéfinies, le prédicat a la forme... (3ème personne du pluriel ou passé pluriel)

3.Dictée numérique (glisser)

-Examen par les pairs(glisser)

4. Sortie sur le sujet de la leçon : Quelle phrase n'avez-vous pas indiquée dans la dictée ? Pourquoi?

Compte tenu de la présence des principaux membres, de quel genre de proposition s’agit-il ?

Comment le membre principal de la phrase est-il exprimé ?

Est-il possible de restaurer le sujet ?

À votre avis, comment s’appellent ces propositions ?

Quel sera le sujet de la leçon ?

Pourquoi ce type de phrase est-il qualifié d’IMPERSONNEL ?

Démonter le mot selon sa composition impersonnel.

Fixation d'objectifs : Que devriez-vous découvrir dans la leçon d'aujourd'hui ?

Sujet de la leçon : "Offres impersonnelles"(glisser)

- Comment structurer la leçon, quelles étapes devons-nous suivre pour atteindre notre objectif ?

(découverte de nouveaux savoirs, assimilation de savoirs, contrôle des savoirs)

A ce stade de la leçon, pouvez-vous dire quelles phrases sont dites impersonnelles ?

(lisez-le dans le manuel)

5. Tâche de groupe ( travaux de recherche)

Des suggestions ont été données. Sélectionnez des grammes en eux. bases, indiquez comment les prédicats sont exprimés.

- Commencer à élaborer un algorithme de réponse sous forme de schéma « Manières d'exprimer les prédicats dans des phrases impersonnelles »

Ça sent la neige et l'herbe séchée. C'était ennuyeux. Il est difficile de distinguer la couleur et la forme des objets. Je ne me sentais pas bien. Il n'y a pas de soleil dehors. Les examens ont déjà été annoncés.

(glisser)

-Examen.(glisser)

6. Ouvrez le manuel, lisez le matériel théorique, ajoutez les éléments manquants au schéma

(vérifier via la caméra documentaire)

En quels groupes les phrases impersonnelles sont-elles divisées selon leur sens ? Glisser

7. Minute d'éducation physique. (glisser)

La musique de P.I. Tchaïkovski « Winter » sonne

Imaginez que vous êtes dans une forêt en hiver.....

8. Consolidation des acquis.

2. - Effectuer la transformation magique des phrases en phrases impersonnelles. (glisser)

Trouvez les verbes prédicats dans vos phrases. Déterminez leur forme.

Avec des verbes personnels Avec des verbes impersonnels

(Écrire dans un cahier)

Le vent souffle par la fenêtre. (Ça souffle par la fenêtre. (3l, unité, heure actuelle)

La neige fondra au printemps. Il fondra au printemps. (3l,.un.h., b..v.)

Les roses sentaient bon. Il y avait une odeur parfumée de roses (temps passé, temps présent)

La forêt est bruyante. Il y a un bruit dans mes oreilles. (3l, unité, heure actuelle)

L'orage a mis le feu à l'arbre. L'arbre a été incendié par un orage.) (passé,

s.r.)

Le vent a brisé le pommier Le vent a brisé le pommier.

Examen (glisser)

3. Tâche de test (cartes)

Indiquer les nombres d'offres impersonnelles

1) Nous traversons des forêts de pins, des forêts sombres.

2) Nous devons exiger des enfants qu'ils soient prudents en tout

3) Les courtes journées d'hiver étaient rouges, claires et calmes.

5) Vous respirez l’odeur de la fraîcheur glaciale.

6) L'air sent la résine de pin.

7) Personne n’a dormi cette nuit-là.

8) Les rayons obliques du soleil pénètrent dans toute la forêt.

(autotest : 1 erreur - "4", 2 erreurs - "3") glisser

9. Résumé

Jeu "Oui-non"

) Les verbes impersonnels changent-ils selon les personnes et les nombres ? (NON)

2) Y a-t-il un sujet, c'est-à-dire la personne qui exécute l'action dans une phrase avec des verbes impersonnels ? (NON)

3) Les concepts de verbe impersonnel et de phrase impersonnelle sont-ils liés ? (OUI)

4) Une phrase impersonnelle est une phrase en une seule partie (OUI)

5) Un verbe impersonnel peut-il être composé ? (OUI)

10.Réflexion

De quoi parlait la leçon ?

Quelles difficultés avez-vous rencontrées ?

Qu’est-ce qui vous a aidé à les surmonter ?

Dans quelle humeur quitterez-vous le cours ?

11.Devoirs(glisser)

Sélectionnez d.z.

P.83-84 pour enseigner, exercice 133 - "3", écrivez 5 phrases impersonnelles de n'importe quelle source - "4", essai miniature "Jour d'hiver" - "5"

12.Remplir les fiches d'évaluation.

"5" - tout est clair, "4" - il y a encore des doutes, "3" - je n'ai rien compris

Présentation sur la langue russe sur le thème : « Phrases impersonnelles » Réalisé par un élève de la classe 9 A Gayvas Anastasia

Phrases impersonnelles (phrases dans lesquelles le prédicat n'indique pas et, par sa forme, ne peut pas indiquer l'acteur) Les phrases impersonnelles sont le type le plus courant de phrases verbales en une partie.

Les verbes impersonnels n'ont que la forme infinitive (briller, frissonner), forme qui coïncide avec la forme à la 3ème personne singulier(c'est l'aube, c'est glaçant), et la forme neutre singulière (c'est l'aube, c'est glaçant).

Le groupe des verbes impersonnels est complété par des verbes personnels en leur ajoutant le suffixe -sya : pas lu, pas dormi, pas cru, facile à respirer, vivre, etc.

Le prédicat dans les phrases impersonnelles peut être exprimé : par un verbe impersonnel, dans lequel le sujet est impossible, par la forme impersonnelle d'un verbe fini, qui peut être utilisé dans une phrase en deux parties avec les mots non, n'était pas, etc. forme indéfinie verbe (infinitif) forme indéfinie combiné avec un verbe auxiliaire impersonnel adverbes ou participes passifs courts à la forme neutre avec ou sans le mot be

Par formation, les verbes impersonnels peuvent être irrévocatifs et réfléchis : La forme irréflexive des verbes impersonnels a des variétés : 1. verbes impersonnels propres : Et cela fait longtemps que cela se lève (Baratynsky) ; 2. verbes personnels à usage impersonnel ; Mer : Il y a un esprit russe, là ça sent la Russie (Pouchkine) ; Comme l'absinthe sent fort sur les bordures ! (Tourgueniev.).

La forme réfléchie des verbes impersonnels est dans la plupart des cas formée de verbes finis (généralement intransitifs) au moyen du suffixe -sya ; ne pas dormir - ne pas dormir. On distingue les variétés suivantes de la forme réfléchie des verbes impersonnels : 1. les verbes à sens impersonnel qui n'ont pas de correspondance dans le groupe des verbes personnels : A vrai dire, il reposait parfaitement sur ce canapé (Tourgueniev.) ; 2. verbes impersonnels dont la forme coïncide avec les verbes personnels : l'un s'est réalisé (cf. la prédiction s'est réalisée), l'autre a rêvé (cf. rêvé de bonheur) (verbe.).

Comparés aux verbes personnels, les verbes impersonnels ne changent pas en personnes et en nombres, ni en genre. Ils sont utilisés uniquement à la 3ème personne du singulier. heures du présent et du futur et sous forme d’unités. h. passé du genre neutre. Ces formes de verbes impersonnels, contrairement aux verbes correspondants formulaires personnels, ne sont pas conditionnés par l'accord avec le sujet, puisqu'ils sont utilisés dans des phrases impersonnelles. Les verbes impersonnels ont la forme neutre du subjonctif. heures et forme indéfinie; formulaires humeur impérative ils n'en ont pas.

Mironova Lioubov Ivanovna

Lycée GBOU du nom. Héros

Union soviétique

P. I. Zakharova, village de Troitskoe

M. Syzranski

Région de Samara

Professeur de langue russe

et la littérature

Inventer des phrases

d'un seul mot,

pour préciser ce que

l'heure de la journée arrive

dans la nature.

Impersonnel

offres

Structure, sens des phrases impersonnelles

1. Indique une condition. Exprimé par un mot de condition, un adverbe en fonction de prédicat.

2. Indique une condition. Exprimé par un verbe avec des mots c'est nécessaire, c'est possible, c'est nécessaire, c'est impossible, ça n'en vaut pas la peine... et est un prédicat de verbe composé.

• Désigne une action où un verbe personnel est utilisé dans le sens d'un verbe impersonnel.

• Désigne une action où un verbe personnel est utilisé dans le sens d'un verbe impersonnel.

• Désigne une action où un verbe personnel est utilisé dans le sens d'un verbe impersonnel.

• Désigne une action où un verbe personnel est utilisé dans le sens d'un verbe impersonnel.

• Désigne une action où un verbe personnel est utilisé dans le sens d'un verbe impersonnel.

3. Désigne la négation. Exprimé en mots Non ou des verbes avec négation.

4. Indique une action. Exprimé de manière concise participe passif neutre.

5. Indique une action. Exprimé par la forme infinitive du verbe.

6. Désigne une action dans laquelle un verbe personnel est utilisé dans le sens d'un verbe impersonnel.

7. Indique une condition. L'action se déroule toute seule. Exprimé par un verbe impersonnel.

Depuis le soir, le patient frissonnait et transpirait.

Il y a beaucoup de bonnes choses associées à cette ville.

Il est difficile de tolérer une personne qui aime beaucoup parler.

J'aimerais pouvoir rentrer à la maison avant la nuit.

À quelle période de l’année est-il plus facile de mourir à la guerre ?

C'était amusant pour moi de respirer la fraîcheur nocturne de ces forêts dans ma poitrine épuisée.

Récupérez le mot manquant.

Et vivre au paradis... seul.

Fait à la va-vite, ... pour rire.

Vous pouvez être à la fois un ami et un ennemi... dans trois circonstances : sur la route, dans le deuil et dans la maladie.

Là où il y a du bien..., ne cherchez pas la vérité.

La vie est telle qu'elle est...

Tout le monde doit savoir être un ennemi...

Le respect est difficile à gagner, mais facile...

Il n'y a rien pour quelqu'un qui est tombé à l'eau... la pluie.

Pas de chance pour les indécis.

Un imbécile ne peut pas... devenir fou.

2) terminé ;

3) expérience ;

5) dort ;

6) reconnaître ;

7) perdre

8) avoir peur ;

9) savoir (ou voir) ;

10) effrayant.

Testez-vous

Il faisait froid et glacial dehors. Il fait nuit tôt. Les voix claires des oiseaux ne sont pas entendues. Pas de verdure ni de fleurs. La forêt est froide et vide. C'est nu tout autour.

Titrez le texte.

quelle fonctionnalité es-tu

as-tu remarqué ?

Pourquoi c'est remarquable

ce texte ?

L'hiver arrive, et comment

sucre, neige

Mensonges blanc-blanc

Nuit. Lune. Et sous l'épicéa

Dans des manteaux de fourrure blancs, comme

Lièvres en couleur avec de la neige

fusionner,

Le silence qui règne autour

apprécier;

Les étoiles scintillent se propagent,

Encore et toujours la beauté

est né.

Nommez le type de phrases surlignées

Merci à tous !

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Diapositive 1

Offres impersonnelles
8e année

Diapositive 2

Nommez les bases grammaticales de la phrase et comment elles sont exprimées.
Il fait chaud dans la cabane et je n'arrive pas à dormir. Est-il possible dans ces phrases de répondre à la question sous la forme du cas nominatif, qui accomplit l'action ou qui expérimente l'état nommé dans la phrase ? Alors, de quelles propositions allons-nous parler aujourd’hui ? Quel est le sujet de notre leçon ?

Diapositive 3

Qu'indique le préfixe sans - ? En fonction du sujet, formulez les objectifs de notre leçon. Que faut-il savoir ?

Diapositive 4

Objectifs de la leçon
Connaître : – le sens des phrases impersonnelles – les caractéristiques du prédicat dans les phrases impersonnelles – le rôle des phrases impersonnelles dans le discours

Diapositive 5

Étudiez aujourd'hui nouveau sujet nous serons sur texte littéraire V.P. Astafieva. Lisez le texte pour vous-même
Quelle matinée humide !

1. Il fait nuageux dehors. 2. Gouttelettes du toit. 3.Caplet au cerisier des oiseaux. 4. Les fenêtres sont couvertes de neige grise. 5. Il glisse lentement sur le verre, colle aux cadres, gonfle... 6. Comme j'ai mal aux os ! 7.Oh, comme mes os me font mal ! 8. Mais tu dois te lever. 9. Nous devons nous lever et travailler. 10. Je ne me sens pas bien. 11.Et je n'ai aucune force. 12. Le matin est venu. 13. Dans le village, ils vont déjà travailler. 14.Et j'ai besoin de travailler.15. Il fait chaud dans la cabane. 16.Mais comme mes os me font mal ! 17.Et les vieilles blessures font mal. 18. Je vais m'allonger un peu plus longtemps, juste un petit peu... J'ai gagné le droit de m'allonger, n'est-ce pas ? Mais on ne sait jamais qui a gagné quoi ! Qui comptait ? Nous devons nous lever. Se lever! Se lever! Je déplace mon stylo sur le papier. Je ne veux pas travailler (selon le V.P. Astafiev).

Diapositive 6

De quoi parle ce texte ? Pourquoi ça s'appelle comme ça ? Quelle est l’idée principale du texte ? Dans quel style le texte est-il écrit ? Quelle partie du discours est la plus souvent utilisée ? Pourquoi une telle abondance de verbes ? En termes de composition, quelles phrases prédominent dans le texte ? Nommez-le.

Diapositive 7
En quels deux grands groupes les phrases peuvent-elles être divisées ? Énumérez ces phrases et écrivez leurs numéros dans le tableau.
Une pièce

Certainement personnel Indéfiniment personnel ?

Diapositive 8
Que signifient les phrases impersonnelles ?

Les phrases impersonnelles constituent le groupe de phrases en une partie le plus varié et le plus courant. Les phrases impersonnelles nous permettent de voir pleinement la richesse de notre langue. J'espère qu'en lisant la miniature de V.P. Astafiev, "Quelle matinée humide !" vous avez ressenti les riches possibilités d'exprimer vos pensées dans les phrases impersonnelles.

Diapositive 9
Comment s’exprime le prédicat ? 1. Il fait nuageux dehors. – 1. En un mot, les catégories d’État. 2. Verbe personnel au sens impersonnel : 2. Gouttelettes du toit. 3. Infinitif : 8. Mais il faut se lever. 9. Vous devez vous lever et travailler. 4. Verbe impersonnel : 10. Je ne me sens pas bien. 5. Pas de mots : 11. Et pas de force. 6. Forme courte

participes : 15. Il fait chaud dans la cabane. 7. Verbe réfléchi au sens impersonnel : je ne veux pas travailler.

Diapositive 10
Comment le prédicat peut-il être exprimé dans une phrase impersonnelle ? cas génitif avec NI ou NOT) Participe passif court du genre neutre avec suffixes -n-, -en-, -t- Verbe réfléchi au sens impersonnel

Diapositive 11

Travailler avec le manuel.
Lisez les informations théoriques dans le manuel aux pages 110-111.

Diapositive 12

Voici des propositions tirées des miniatures d’Astafiev. Identifier les bases grammaticales et indiquer comment elles sont exprimées
1. Je pense surtout à la fin du monde. J'ai eu beaucoup de chance depuis l'enfance. 2. Gouttelette avec cerisier des oiseaux. Il se mit à hurler et à chanter au loin, d'une voix épaisse et perçante. 3. Il n'y a nulle part où aller plus loin. 4. Il fait nuageux dehors.

Diapositive 13

5. Pas un seul nuage dans le ciel. 6. Il est temps d’allumer un feu et de cuire la soupe de poisson. 7. Il est temps d’allumer un feu et de cuire la soupe de poisson. 8. La pièce était enfumée. 9. Mon cœur était léger et triste. 10. Je n’ai pas pu dormir pendant longtemps. 11. Le village est sombre et calme. 12. Il n'y avait personne dans la cour.

Diapositive 14

Parmi les phrases proposées, veuillez indiquer (par écrit) : A) nominale B) définitivement personnelle C) indéfiniment personnelle D) impersonnelle E) en deux parties 1. Nous roulons à travers la forêt, à travers des forêts sombres. 2. Minuit. Chute de neige. 3. Je me promène tranquillement le long des grilles duveteuses du canal. 4. Il y avait une sensation de chaleur dans sa voix. 5. Vous respirez l’odeur de la fraîcheur glaciale. 6. Le sifflement perçant des mésanges se fait déjà souvent entendre dans la maison. 7. Personne n'a dormi cette nuit-là. 8. Les rayons obliques du soleil pénètrent dans toute la forêt. 9. La cabane était chauffée à chaud. 10. L’air sent la résine de pin.

Diapositive 15

A partir des phrases proposées, indiquez (par écrit) : A) nominal B) définitivement personnel C) indéfiniment personnel D) impersonnel E) en deux parties Qu'écrivent-ils dans les journaux ? Vous devez écrire une réponse à votre ami aujourd'hui. Les poulets sont comptés à l'automne. Vous pouvez terminer la tâche en deux heures. Avec le destin d’un seul soldat, le front et l’arrière nous ont soudés pour toujours. Nous devons exiger que les enfants soient prudents en tout. Je quitte la maison tôt le matin. Un ami est reconnu malheureux. Levez-vous, tout mon pays est profané, contre l'ennemi. Place Rouge. Personnes.

Pour utiliser les aperçus de présentation, créez un compte pour vous-même ( compte) Google et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Langue russe Phrases impersonnelles

Insérez NON ou NOR ; ajoutez les signes de ponctuation manquants (...) les chiens qui aboient (..) les coqs (...) les portails qui grincent (...) pourraient le rendre fou. De nulle part (...) un vent est venu qui (...) a seulement gêné notre progression mais a également rempli la moitié du ciel de nuages ​​nous menaçant (...) de neige (...) ou de pluie. Examen

Vérifiez Ni les aboiements d'un chien, ni les coqs, ni le grincement du portail ne pourraient le mettre en colère. Sorti de nulle part, un vent a soufflé, ce qui a non seulement gêné notre progression, mais a également amené des nuages ​​dans la moitié du ciel, nous menaçant de neige ou de pluie.

1) Précisez la phrase avec lien de subordination proximité. a) se promener en forêt ; b) rêves de détente ; c) la beauté de la nature ; d) votre avis. 2) Trouvez le prédicat du verbe composé a) demandé de chanter ; b) sera médecin ; c) a commencé à siffler ; d) marche. 3) Indiquez des phrases en une partie : a) Le froid hivernal règne en forêt. b) Vous marchez forêt d'hiver et admirez sa beauté. c) La neige scintille et scintille au clair de lune. d) Il y a eu une tempête devant la fenêtre.

1. Il fait plus froid. 2. Des charrettes de pain traversaient le village. 3. Il est bon de regarder le ciel sombre et de prier pour l’âme malchanceuse de quelqu’un. 4. Et le silence règne tout autour. 5. Seul le bruissement des feuilles sèches se fait entendre. 6.Soirée. 7. Des voix le long de la route chantent la nuit noire. 8. J'adore ces soirées d'automne. 9. Et l'âme est triste et se réjouit tranquillement Noms en deux parties définitivement personnels

Phrases en deux parties 2. Des charrettes de pain traversent le village. 4.Et c'est le silence tout autour. 5. Tout ce que l’on entend, c’est le bruissement des feuilles sèches. 7. Des voix le long de la route chantent la nuit noire. 9.Et l'âme est triste et se réjouit tranquillement

Certainement personnel 8. J'adore ces soirées d'automne Le verbe prédicat s'utilise à la 1ère personne du singulier, au présent

Nom 6. Soirée. Le membre principal de la phrase - le sujet - est exprimé par un nom

Considérons les phrases restantes 1. Il faisait plus froid. 3. Il est bon de regarder le ciel sombre d’automne et de prier pour l’âme malchanceuse de quelqu’un. Est-il possible de déterminer la personne qui accomplit l'action dans ces phrases ?

Phrases impersonnelles Les phrases dans lesquelles acteur non et ne peut pas l'être, mais l'action s'effectue d'elle-même, on les appelle impersonnelles

Offres impersonnelles

Le prédicat dans une phrase impersonnelle s'exprime des manières suivantes : 1. Je travaillais particulièrement bien le soir. 2. L'odeur du foin dans les prés. 3. Gerasim n'était plus dans la cour. 4. Vous ne verrez jamais de telles batailles. 5. Alenka ne voulait pas dormir. 6. Il fait bon se promener dans les forêts. 7. C’est très calme à cette heure.

Trouver des phrases impersonnelles 1. L'air sentait la verdure fraîche et la fraîcheur. 2.Aujourd'hui, nous dessinons un paysage. 3. Si vous aimez rouler, vous aimez aussi transporter des traîneaux. 4. Malgré l'heure tardive, la pièce était complètement lumineuse. 5.Je n'ai pas le temps de bavarder. 6. Il fait bon s’étendre sur l’herbe verte au bord du ruisseau par une chaude journée. Examen

Contrôle 1. L'air sentait la verdure fraîche et la fraîcheur. 4. Malgré l'heure tardive, la pièce était complètement lumineuse. 5.Je n'ai pas le temps de bavarder. 7. Il fait bon s’étendre sur l’herbe verte au bord du ruisseau par une journée chaude. Test