Caractéristiques de la formation des formes du mode impératif

1. Si le radical du présent se termine par -j- ( chita[j] Utah, pageo[j] yat), alors le même radical forme également la forme du mode impératif : lire Ø , construire Ø .

2. Pour les verbes se terminant par -it, la forme impérative peut avoir le suffixe - Et- en position stressée : lieu - lieu, récompense - récompense, friandise - friandise, express - express ; en état non stressé - Ø : direct - direct Ø , mettre - mettre Ø , frappé - frappé Ø .

Infinitif	Impératif
jeter	jetez-le et jetez-le
ressortir	tiens-le et tiens-le
déverser	éruptions cutanées et éruptions cutanées
jeter	jetez-le et jetez-le
faire le ménage	propre et clair

4. comme battre, coudre, verser former des formes impératives avec le radical en -ee : battre Ø , shay Ø , lei Ø . Cette base ne coïncide pas avec la base du présent : beat[j]yut - bey, sh[j]yut - shey, l[j]yut - lei.

6. Le mode impératif des verbes suivants est formé d'une manière particulière : Il y a- manger, conduire- aller, donner- donne-le, allongez-vous- allongez-vous.

Les verbes qui désignent une action ou un état qui se produit sans agent ou qui ne dépend pas de la volonté ne forment pas de formes impératives. acteur.

Ils ne forment pas de formes impératives :

1. : frissons, tremblements, crépuscule, aube.
2. Verbes d'état : se sentir mal, refroidir, assombrir, éclaircir.
3. Verbes modaux : vouloir, souhaiter, pouvoir.
4. Verbes de perception : entendre, voir, sentir.

Le mode impératif peut aussi avoir Formulaires à la 1ère personne pluriel: allons-y baigner(SV), Jouonséchecs(SV), couronsà la rivière(NSV). Ces formes sont homonymes des formes de la 1ère personne du pluriel du présent et , mais diffèrent par leur intonation incitative particulière et leur sémantique de compatibilité d'action. Les formes d'action commune sont le plus souvent constituées de : allons-y ceux, nous reviendrons ceux s. De telles formes ne se trouvent que dans les verbes à mouvement unidirectionnel : c'est parti ceux, nous portons ceux, allons-y ceux, courons ceux. Ajout d'un suffixe - ceux apporte une touche de politesse.

• Donner donne-moi la main, cher lecteur, et allons-y avec moi.
• (I. S. Tourgueniev)

Pour former des formes d’action commune, ils sont souvent utilisés allez, allez avec la forme de la 1ère personne du pluriel. nombres ou avec un infinitif : allons au cinéma déjeunons, lisons.

Formes de la 3ème personne de l'impératif sont formés analytiquement : à l'aide d'une particule laisser (laisse-le), Oui et les formes de la 3ème personne du singulier. ou plus nombres du présent ou du futur simple.

• Levons nos verres et déplaçons-les ensemble !
• Longue vie les muses, Longue vie intelligence!
• (A.S. Pouchkine)
• Laissez-les le porter dans le pont
• Les abeilles veulent plus de miel.
• (S. Ya. Marshak)

Les formes du mode impératif peuvent être accompagnées de la particule -ka, adoucissant l'ordre et donnant à l'énoncé une touche de facilité.

• Allez voir pour le pain.
• Soyez occupé tu es occupé.

La forme peut être utilisée comme particule Regarder , renforçant le commandement.

• Regarder, ne sois pas en retard !
• Regarder, viens, j'attends.

Les verbes changent selon l'humeur. Dans la langue russe, il existe trois formes de modes verbaux : indicatif, impératif et conditionnel (subjonctif).

Chacun d'eux a ses propres caractéristiques grammaticales et sémantiques et relie de différentes manières l'action exprimée par le verbe à la réalité. Les formes d'humeur s'opposent les unes aux autres sur la base de la réalité (mode indicatif) et de l'irréalité (modes impératif et conditionnel) de l'action dénotante. Verbes au mode explicatif dénotent qu'une action qui se produit dans la réalité est réalisée au présent, au passé ou au futur, donc le mode indicatif est réalisé sous la forme de trois temps : je fais (temps présent), j'ai fait (temps passé), je ferai ( le futur). Verbes au mode explicatif Les catégories de personne et de nombre sont caractéristiques, et sous les formes du passé, du genre et du nombre. Le mode indicatif n'a pas de formant spécial ; il s'exprime à l'aide de terminaisons personnelles des verbes.

Verbes à l'impératif désignent un appel à l’action, une commande ou une demande. Ils désignent des actions qui peuvent survenir après l'énoncé correspondant. D'humeur impérative les verbes n'ont pas de catégorie de temps, mais changent selon les nombres et les personnes.

Le plus souvent, on utilise les formes à la 2e personne du singulier et du pluriel, qui expriment la motivation d'action de l'interlocuteur (des interlocuteurs).

Formes du mode impératif sont formés à partir des bases du présent ou du futur et sont exprimés à l'aide de suffixes (terminaisons) et de particules formatrices.

En particulier, la 2e personne du singulier du mode impératif est formée à partir du radical du présent ou du futur simple en utilisant le suffixe -Et- ou sans suffixe(dans ce cas, le radical du verbe à l'impératif coïncide avec le radical du présent/futur simple) : prendre, regarder, montrer, lire, faire (radical du présent – entreprise (a-a), porte-la, laisse-la tomber.

La 2ème personne du pluriel du mode impératif est formée à partir de la 2ème personne du singulier en ajoutant le suffixe -te : conduire - conduire, s'allonger - s'allonger.

Les formes à la 3ème personne du singulier et du pluriel du mode impératif sont analytiques (composées de plusieurs mots). Ces formes sont formées en attachant des particules laisse, laisse, ouià la 3ème personne du singulier ou du pluriel des formes du présent ou du futur simple du mode indicatif : qu'il entende, qu'il dise, vive, vive, etc.

Les formes à la 3ème personne du mode impératif expriment des souhaits ; elles peuvent concerner non seulement des personnes, mais aussi des objets inanimés : que les jardins fleurissent.

La forme à la 1ère personne du mode impératif exprime une impulsion à une action commune, à laquelle le locuteur lui-même participe. La forme à la 1ère personne du mode impératif est formée en ajoutant des particules Allons, allonsà l'infinitif des verbes forme imparfaite(allez, allons + chanter, jouer, lire) ou à la 1ère personne du futur du mode indicatif des verbes perfectifs : asseyons-nous, partons, disons.

D'une manière particulière, les formes du mode impératif sont formées à partir des verbes suivants : manger - manger, aller - (on) - aller, donner - donner, s'allonger - s'allonger.

Impératif peut exprimer une grande variété de nuances d’encouragement à l’action, depuis un ordre catégorique jusqu’à une demande ou un conseil doux. L'intonation est très importante ici.

Aux formes du mode impératif la particule peut être attachée -ka, adoucissant la commande et donnant une touche de simplicité : allez.

Les verbes qui désignent des états et des actions qui se produisent sans acteur ou qui sont indépendants de la volonté de l'acteur ne sont pas utilisés dans les formes du mode impératif : verbes impersonnels (fièvre, noircissement), verbes de perception (voir, sentir), verbes d'état (se détendre, se sentir mal), verbes modaux (vouloir, pouvoir).

Verbes au conditionnel (subjonctif) désignent des actions souhaitées et possibles sous certaines conditions.

Des formes de l'humeur conditionnelle se forment en combinant les formes du passé avec une particule serait (b), qui peut venir avant le verbe, après celui-ci, ou peut en être arraché par d'autres membres de la phrase : Si je pouvais partir, je vivrais à Londres.

Dans l'ambiance conditionnelle les verbes n'ont ni temps ni personne, les formes des verbes conditionnels changent selon le nombre et le genre : dirait, dirait, dirait.

Dans le discours, nous observons souvent l'utilisation d'un mode dans le sens d'un autre.

La forme impérative peut être utilisée au sens du conditionnel (sens d'une condition non remplie) : Si j'étais arrivé un peu plus tôt, rien ne serait arrivé. Si j'avais plus de temps...

Un verbe au conditionnel peut être utilisé au sens impératif : Si seulement tu rentrais chez toi.

La forme indicative peut avoir le sens du mode impératif : Tout le monde m'écoute ! Demain, tu apporteras le livre !

La forme du conditionnel peut avoir une signification impérative : vous devriez lui parler.

La tâche principale de chacun compétences en communication discours – assurer l’efficacité de la parole.

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Les verbes changent selon l'humeur. Dans la langue russe, il existe trois formes de modes verbaux : indicatif, impératif et conditionnel (subjonctif).

Chacun d'eux a ses propres caractéristiques grammaticales et sémantiques et relie de différentes manières l'action exprimée par le verbe à la réalité. Les formes d'humeur s'opposent les unes aux autres sur la base de la réalité (mode indicatif) et de l'irréalité (modes impératif et conditionnel) de l'action dénotante. Verbes au mode explicatif dénotent qu'une action qui se produit dans la réalité est réalisée au présent, au passé ou au futur, donc le mode indicatif est réalisé sous la forme de trois temps : je fais (temps présent), j'ai fait (temps passé), je ferai ( le futur). Verbes au mode explicatif Les catégories de personne et de nombre sont caractéristiques, et sous les formes du passé, du genre et du nombre. Le mode indicatif n'a pas de formant spécial ; il s'exprime à l'aide de terminaisons personnelles des verbes.

Verbes à l'impératif désignent un appel à l’action, une commande ou une demande. Ils désignent des actions qui peuvent survenir après l'énoncé correspondant. D'humeur impérative les verbes n'ont pas de catégorie de temps, mais changent selon les nombres et les personnes.

Le plus souvent, on utilise les formes à la 2e personne du singulier et du pluriel, qui expriment la motivation d'action de l'interlocuteur (des interlocuteurs).

Formes du mode impératif sont formés à partir des bases du présent ou du futur et sont exprimés à l'aide de suffixes (terminaisons) et de particules formatrices.

En particulier, la 2e personne du singulier du mode impératif est formée à partir du radical du présent ou du futur simple en utilisant le suffixe -Et- ou sans suffixe(dans ce cas, le radical du verbe à l'impératif coïncide avec le radical du présent/futur simple) : prendre, regarder, montrer, lire, faire (radical du présent – entreprise (a-a), porte-la, laisse-la tomber.

La 2ème personne du pluriel du mode impératif est formée à partir de la 2ème personne du singulier en ajoutant le suffixe -te : conduire - conduire, s'allonger - s'allonger.

Les formes à la 3ème personne du singulier et du pluriel du mode impératif sont analytiques (composées de plusieurs mots). Ces formes sont formées en attachant des particules laisse, laisse, ouià la 3ème personne du singulier ou du pluriel des formes du présent ou du futur simple du mode indicatif : qu'il entende, qu'il dise, vive, vive, etc.

Les formes à la 3ème personne du mode impératif expriment des souhaits ; elles peuvent concerner non seulement des personnes, mais aussi des objets inanimés : que les jardins fleurissent.

La forme à la 1ère personne du mode impératif exprime une impulsion à une action commune, à laquelle le locuteur lui-même participe. La forme à la 1ère personne du mode impératif est formée en ajoutant des particules Allons, allonsà l'infinitif des verbes imperfectifs (allez, allons + chanter, jouer, lire) ou à la 1ère personne du futur de l'indicatif des verbes perfectifs : asseyons-nous, partons, racontons.

D'une manière particulière, les formes du mode impératif sont formées à partir des verbes suivants : manger - manger, aller - (on) - aller, donner - donner, s'allonger - s'allonger.

Impératif peut exprimer une grande variété de nuances d’encouragement à l’action, depuis un ordre catégorique jusqu’à une demande ou un conseil doux. L'intonation est très importante ici.

Aux formes du mode impératif la particule peut être attachée -ka, adoucissant la commande et donnant une touche de simplicité : allez.

Les verbes qui désignent des états et des actions qui se produisent sans acteur ou qui sont indépendants de la volonté de l'acteur ne sont pas utilisés dans les formes du mode impératif : verbes impersonnels (fièvre, noircissement), verbes de perception (voir, sentir), verbes d'état (se détendre, se sentir mal), verbes modaux (vouloir, pouvoir).

Verbes au conditionnel (subjonctif) désignent des actions souhaitées et possibles sous certaines conditions.

Des formes de l'humeur conditionnelle se forment en combinant les formes du passé avec une particule serait (b), qui peut venir avant le verbe, après celui-ci, ou peut en être arraché par d'autres membres de la phrase : Si je pouvais partir, je vivrais à Londres.

Dans l'ambiance conditionnelle les verbes n'ont ni temps ni personne, les formes des verbes conditionnels changent selon le nombre et le genre : dirait, dirait, dirait.

Dans le discours, nous observons souvent l'utilisation d'un mode dans le sens d'un autre.

La forme impérative peut être utilisée au sens du conditionnel (sens d'une condition non remplie) : Si j'étais arrivé un peu plus tôt, rien ne serait arrivé. Si j'avais plus de temps...

Un verbe au conditionnel peut être utilisé au sens impératif : Si seulement tu rentrais chez toi.

La forme indicative peut avoir le sens du mode impératif : Tout le monde m'écoute ! Demain, tu apporteras le livre !

La forme du conditionnel peut avoir une signification impérative : vous devriez lui parler.

La tâche principale de toutes les qualités communicatives de la parole est d'assurer l'efficacité de la parole.

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Lisez le poème de manière expressive, en transmettant dans votre voix un doux encouragement à l'action. Nommez les verbes qui désignent les actions que l'auteur encourage. En quelle personne et en quel nombre se tiennent-ils ? Mettez ces verbes à la 2ème personne du pluriel.

(V. Joukovski.)

Les verbes à l’impératif sont généralement utilisés à la 2e personne du singulier et du pluriel. Les verbes à l’impératif ne changent pas de temps.

Examinez le tableau. À partir de quelles formes du verbe le mode impératif est-il formé ? Quel suffixe forme ce mode verbal ? Quelles terminaisons ont les verbes à l’impératif ?

Les formes de verbes à l'impératif sont formées à partir du radical du présent ou du futur à l'aide d'un suffixe -Et- ou sans suffixe. Verbes à l'impératif singulier avoir fin nulle, et au pluriel - -ceux.

Par rapport à une personne, formulaires sur -ceux désigne la politesse (cf. prendre - prendre).

491 . Quelles phrases aux fins de l'énoncé utilisent des verbes à l'impératif ? Écrivez les verbes à l'impératif et formez-en des formes plurielles. Selon vous, lequel de ces appels est le plus important ?

Échantillon: créer - créer [le].

Fais-le! Décorez la terre et la vie ! Cultivez du blé si vous êtes agronome, luttez pour une plus grande vérité, pour le bien et la justice si vous êtes écrivain. Fais-le! Et ne vous excusez pas si vous faites quelque chose de mal.

(D'après G. Nikolaeva.)

492 . Écrivez-le en utilisant les virgules manquantes. Indiquez le radical des verbes à l'impératif et le suffixe -i-. Souligner verbes transitifs. Lisez le poème pour que chacun puisse entendre avec quelle joie la tondeuse encourage tout le monde à l'action : lui-même et les forces de la nature.

Tondeuse

(A.V. Koltsov.)

493 . Remplacez ces verbes par des verbes de sens similaire. Indiquer les conditions de choix du modèle orthographique à étudier (voir exemple dans l'encadré).

Ne pleure pas. Ne t'inquiète pas. Ne vous cachez pas des gens 1. Libérez-moi de 3 conversations désagréables. N'insistez pas en vain.

Pour information: cachez-vous, pleurez, soyez têtu, pleurez, délivrez.

494 . Remplacez les verbes imperfectifs par des verbes perfectifs. Déterminez de quels verbes il s'agit - transitif (p.) ou intransitif (n.).

Échantillon:

Inventez des phrases avec les mots surlignés.

Soyez réconforté, (ne pas) toucher, augmenter, (ne pas) affaiblir, rencontrer, promouvoir, (ne pas) figer, frire, accélérer, s'éloigner, basculer.

495 . Copiez-le en insérant des verbes dont le sens est approprié (voir le matériel de référence) et en remplissant les signes de ponctuation manquants. Soulignez le verbe qui n'est pas conjugué.

1. Petya - - dépêche-toi d'aller à l'école. 2. Mitya - - dessin dans la mallette. 3. Élèves de sixième - - tout est toujours en place - (vous ne chercherez jamais) quoi que ce soit. 4. J'attendrai le prochain tram, et toi, Misha, tu en auras fini avec celui-ci. 5 5. Êtes-vous fatigué, Dmitry Sergueïevitch ? - - repose-toi.

Pour information : b e gi-b e gîte, polo et et - polo etça, cla d et - cla d allez, allons-y et oui - train et allez, la G-la G ceux.

Déterminez le mode, la personne et le nombre des verbes. De quelle conjugaison s'agit-il ? Dans quels cas est-il écrit en verbes ? -ite, et dans lequel - -Ouais? Pourquoi la 2ème personne du singulier est-elle donnée entre parenthèses ?

2ème personne du pluriel
-iteécrit à l'impératif et à l'indicatif pour les verbes de la deuxième conjugaison ;
-Ouaisécrit uniquement au mode indicatif pour les verbes de la première conjugaison.

496 . Déterminez le mode des verbes surlignés. Écrivez-le en mettant les verbes donnés entre parenthèses à la forme correcte.

1. Aller en forêt, (pour reconstituer) votre herbier, (pour rechercher) les insectes que l'on trouve le plus souvent dans votre région.
2. Toi asseyez-vous dans le bateau et (aller) vers la rive opposée. Là (choisissez) un emplacement pour la tente, (montez-la).

497 . Mettez les verbes à la 2e personne du pluriel : a) au présent ou au futur ; b) à l'impératif.

Exemple : retirer - retirer [vous] - retirer [ceux].

Répétez, attendez, sélectionnez, chassez, retenez, secouez, rampez, sortez, balayez, disons, soif.

498 . Écrivez-le, écrivez une lettre au-dessus des verbes à l'impératif p., et au-dessus des verbes au mode indicatif, indiquez la conjugaison. Soulignez les verbes dans forme indéfinie. Lequel est transitoire ?

Écrivez une (petite) longue histoire sur votre activité préférée. 3 Rappelez-vous ce que vous aimez faire pendant votre temps libre. Lorsque vous sélectionnez du matériel pour votre essai, faites un plan, jetez tout ce qui est inutile. Après avoir rédigé un brouillon, vérifiez soigneusement ce que vous avez écrit. (Prenez votre temps! Lorsque vous êtes pressé, vous ne remarquez pas les (mauvais) ajouts et erreurs. Lisez votre essai à haute voix, marquez les (in)exactitudes et les erreurs dans les marges, corrigez-les et terminez l'essai. Vous pouvez maintenant le réécrire.

Tu peux le faire bon essai, si vous êtes exigeant envers vous-même.

Le mode impératif a également les formes de la 3ème personne du singulier et du pluriel et de la 1ère personne du pluriel.

499 . Écrivez-le en mettant l'accent sur les verbes à l'impératif dans le cadre de la phrase. Comment se forment les formes impératives dans les verbes surlignés ?

1. Si vous aimez les blagues sur Thomas, alors aimez-les sur vous-même. (Dernier.) 2. Mesurez sept fois, coupez une fois (?). (Dernier) 3. Vivez plus longtemps et vous verrez plus. (Dernier.) 4. Pendant que vous vous couchez, alors dormez..sh (?) (Dernier) 5. Longue vie le soleil, que les ténèbres disparaissent. 4 (A. Pouchkine.) 6. Rossignols, rossignols, (ne pas) déranger (?) ces soldats : laissez les soldats un peu je vais dormir. (A. Fatyanov.) 7. Que la paix soit sur Terre ! Faisons-le tout pour que notre Patrie prospère.

500 . Écrivez cinq appels pour les vacances à venir. Utilisez des verbes à l'impératif, à la 1ère personne du pluriel, ainsi que des verbes à la 3ème personne avec des mots oui, qu'il en soit ainsi.

Échantillon: Les gars, nous te mettrons en prison Il y a des arbres dans notre rue ! Longue vie notre pays !

Expliquez les signes de ponctuation dans les phrases que vous avez écrites.

501 . Écrivez les verbes séparément : 1) au mode indicatif ; 2) à l'impératif ; 3) au conditionnel. Mettez en surbrillance les suffixes et les terminaisons des verbes. Écrivez les expressions « verbe + nom au génitif ».

1. (Si je ne travaillais pas), je n’aurais (pas) de pain. 2. (Ne soyez pas) hâtif avec votre langage, mais (ne soyez pas) drôle avec vos actes. 3. (Ne) blâmez pas votre voisin si vous dormez jusqu'au déjeuner. 4. Celui qui 3 (ne travaille pas), 3 (ne mange pas). 5. Une personne paresseuse est toujours en (mal)saine(?)sya. 6. De de beaux mots(pas) plus de beurre dans le porridge. 7. (Ne) dépêchez-vous pas avec votre langue, dépêchez-vous avec vos actes.

(Proverbes.)

502 . Regardez les photos. Que s’est-il passé avant et après ce qui est montré sur les images ?

Titrez l’histoire et écrivez-la. Vous pouvez raconter l'histoire à la 3ème ou à la 1ère personne ; par exemple, imaginez que vous êtes le garçon chargé d'accrocher une affiche. À qui raconterez-vous comment vous avez collé l’affiche ? Qui sont vos auditeurs ? Dans quel contexte tu racontes ça ? histoire drôle? Comment vous écoutent-ils ? Soulignez les verbes. Indiquez leur inclination.

Rubriques : langue russe

Classe: 6

Objectifs:

• organiser des activités pour les étudiants pour étudier du nouveau matériel, les aider à le comprendre signification pratique, contribuer à l'amélioration de la qualité des connaissances et de l'alphabétisation ;
• promouvoir le développement des compétences de recherche, des compétences d'expression et de communication, créer les conditions d'un intérêt croissant pour la matière étudiée ;
• contribuer au développement de l'intérêt pour les cours de langue russe.

Type de cours : leçon d'apprentissage de nouveau matériel.

Type de cours : combiné.

Technologie: apprentissage par problèmes.

Équipement: cartes pour travaux individuels, cartes de signalisation; imprimé matériel pédagogique (Annexe 2 , Annexe 3), présentation ( Annexe 1), Annexe 4 .

Progression de la leçon

1. Moment organisationnel

- Bonjour les gars. Asseyons-nous, sourions-nous et commençons à travailler.
Dans les leçons précédentes, vous avez appris les flexions des verbes. Aujourd'hui, nous allons travailler avec deux d'entre eux. Avec lesquels, vous pouvez vous le dire.

2. Travail de vocabulaire

Dans quelle colonne tous les verbes ont-ils la même forme ?

1	2	3
cuisiner achat commande	commande préparer achat	tu achèteras commande cuisiner

– Alors, dans quelle colonne se trouvent tous les verbes du même mode ?

Dans la seconde. Assurons-nous-en.

Regardez les verbes dans la première colonne, trouvez celui en trop ( commande). Pourquoi? (puisque c'est dans le mode indicatif). Sous quelle forme sont les deux verbes restants ? (sous une forme indéfinie).

Regardons les verbes de la troisième colonne. Trouvez celui supplémentaire ( commande). Prouvez-le.

Que pouvez-vous dire des verbes de la colonne 2 ? (ils sont impératifs). Cela signifie que les verbes de la deuxième colonne sont sous la même forme (sous forme du mode impératif).

Que pouvez-vous dire d’autre à propos de ces trois verbes ? (dictionnaire).

Relisez-les attentivement et notez-les de mémoire.

Vérifiez-le.

- Nous avons donc devant nous des verbes au mode impératif.

Quels autres verbes d’humeur avons-nous vu dans les colonnes ? Qui peut dire à quel temps étaient les verbes indicatifs ? (à l'avenir)

– Pouvons-nous maintenant formuler le sujet de notre leçon ? ( Diapositive 3)

(Distinguer le mode impératif et la forme du futur).

– Qu’allons-nous apprendre en classe ? Pour quoi?

Objectif : apprendre à distinguer et écrire correctement les verbes à la 2ème personne du pluriel. y compris les modes impératif et indicatif.

3. Répétition du matériel théorique

– Veuillez répondre à la question : quelles actions désignent les verbes indicatifs ? ( Actions qui se sont produites, se produisent ou se produiront.) Donnez des exemples.

– Quelles actions les verbes impératifs indiquent-ils ? ( Actions que quelqu'un demande ou ordonne d'effectuer.) Donnez des exemples. Tableau.

– Comment se forment les verbes impératifs ?

Étape 4

– Les gars, devant chacun de vous il y a une fiche de recherche (voir. Annexe 2). Chacun y travaillera de manière indépendante. Dans la feuille de travail, vous rencontrerez un mot inconnu HOMOPHONES, regardez. S'il te plaît. Quels mots sont appelés homophones ?

Lisez le devoir. Vous avez des questions sur la mission ?

(Travail indépendantétudiants.)

Étape 5

– Alors, lisons les paires de phrases avec lesquelles vous avez travaillé. ( Diapositive 4)

Contrôle frontal.

– Avec quels verbes homophones avez-vous travaillé ? (choisir - choisir, quitter - sortir)

– Nommez le mode de chaque verbe.

– Par quoi se terminent les verbes impératifs ? ( ça )

– Quelles terminaisons ont les verbes indicatifs ? ( Ouais ). Pourquoi?

– Qu'est-ce qui détermine l'orthographe des terminaisons des verbes au futur du mode indicatif ?

Conclusion : l'orthographe des verbes impératifs dépend-elle de la conjugaison des verbes ? Non.

– Nos recherches ne sont pas terminées, nous en réaliserons ensemble la dernière partie. Regardez quelques autres phrases. Lisez-le.

- N'endommagez pas le téléviseur. "Si vous l'abîmez, vous devrez appeler un réparateur."

Quelle paire de verbes allons-nous examiner maintenant ? (Ne le gâchez pas, gâchez-le).

Quel est le verbe indicatif ? (Gâtez-le).

Trouvez la terminaison du verbe ( ça ) Pourquoi? (puisqu'il s'agit de la deuxième conjugaison)

Alors, de quoi dépend l’orthographe des terminaisons indicatives des verbes ? (de la conjugaison)

Conclusion: N'oubliez pas vos recherches indépendantes et notre travail commun, réfléchissons à la conclusion qui peut en être tirée.

Quelles terminaisons les verbes à la 2e personne du pluriel peuvent-ils avoir ? h. Humeur indicative ? De quoi cela dépend ?

Étape 6

Construisons un diagramme qui nous aidera à écrire correctement les verbes. Construction du diagramme. ( Diapositive 5)

Maintenant, en regardant ce diagramme de référence, expliquez-vous notre règle.

Lisons maintenant la règle du manuel à la page 202. Qui veut nous dire cela ?

Étape 7

Faisons une dictée orale. Préparer des cartes-lettres E, ET.

Si quelqu'un a des difficultés à accomplir la tâche, veuillez vous référer à notre diagramme.

Lisez l'entrée proposée, réfléchissez à la lettre à insérer. Prenez la bonne carte. Prouvez-le.

Souviens-toi de ça !
Si tu me racontes une histoire demain...
Quand vous remarquez une erreur...

8. Travail indépendant des étudiants

- Maintenant, travaille seul.

Trouvez l'exercice 497 dans le manuel et lisez la tâche. Qui a des questions ?

Auto-test à l'aide de la clé.

Qui est satisfait du travail effectué ? Veuillez lever la main.

Étape 9

Les gars, puisque nous étudions le verbe, nous devons utiliser toutes ses formes correctement, conformément aux normes grammaticales et vocales.
Je vous suggère de regarder cette photo. ( Diapositive 6)
Selon vous, dans quoi la situation est-elle représentée ?

« La sœur a dit : « Mettez tout dans le sac. »
– Tu veux dormir ? Alors allonge-toi !
- Un de mes amis pose son sac n'importe où.

Est-ce que tout est dit correctement ? Corrigez-le. ( Diapositive 7)
Connaissant bien ces verbes, vous les utiliserez correctement dans le discours.

Étape 10

Et la dernière tâche de notre leçon.
Faites le test et encerclez la lettre de la bonne réponse. (cm. Annexe 3)

11. Étape finale. Réflexion

(Diapositive 8)

– Qu’avons-nous appris en classe aujourd’hui ? Pour quoi?
– Vous souvenez-vous de la tâche que vous avez le plus aimée ?
– Quelle tâche vous a semblé la plus difficile ?
– Quelle autre tâche souhaiteriez-vous accomplir ?

12. Devoirs

Tâche facultative : exercice 496 selon les instructions du manuel ou réaliser une carte pour un ami.