Alla Sbrodova
"Animaux sauvages" Leçon de familiarisation avec le monde extérieur en seconde groupe plus jeune

Cible: Introduire enfants avec des habitants de la forêt animaux sauvages. Marque traits caractéristiques animaux sauvages. Précisez que tout le monde l'animal a besoin d'un foyer, nourriture, chaleur. Encouragez les enfants à avoir une bonne attitude envers animaux et intérêt pour la faune, réactivité émotionnelle.

Matériel: Photos montrant animaux sauvages(Renard, loup, ours, lièvre, écureuil). Photos de la forêt.

Déroulement des cours :

Les enfants sont assis sur des chaises en demi-cercle.

Éducateur: Les gars, rappelez-vous, une fois, nous sommes allés dans la forêt, pour une promenade, pour ramasser des feuilles. Il fait bon en forêt à l'automne. C’est beau, calme – on dirait qu’il n’y a personne dans la forêt. Mais ce n'est pas vrai. Il y a de nombreux habitants de la forêt dans la forêt. Et avec certains je suis maintenant toi je vais te présenter. Je poserai des énigmes et vous devinerez. Si vous devinez correctement l'énigme, je vous montrerai une image avec la réponse.

Triche rusée

tête rouge,

La queue duveteuse est magnifique !

Quel-est son nom? (renard)

Effrayant, gris, plein de dents

Il a fait sensation.

Tous les animaux se sont enfuis

Effrayé les animaux (loup)

Il est brun et a le pied bot,

Attrape le poisson avec une patte puissante.

Et il aime aussi le miel !

Qui peut nommer une dent sucrée ? (ours)

Une boule de poils, une longue oreille,

Saute adroitement, aime les carottes (lièvre)

Vit dans un creux

Oui, il ronge toutes les noix. (écureuil)

Bravo les gars, vous avez deviné toutes les énigmes et animaux reconnus.

Les gars, dites-moi, comment pouvez-vous appeler ça en un mot ?

Enfants: animaux.

Éducateur: Ecoutez les gars, tout le monde a animal à quatre pattes, queue, museau, corps couvert de poils.

Où vivent ces gens ? animaux?

Enfants: Dans la forêt.

Éducateur: Bravo, en pleine forêt, loin des gens. Et c'est pourquoi on les appelle animaux sauvages.

Enseignant et enfants: Chorale répétition.

Éducateur: Les gars, écoutez, ah animaux En quoi sont-ils semblables les uns aux autres ?

Enfants: Oui. Ils ont des pattes, des oreilles, une queue, de la fourrure, un museau, des yeux et ils sont tous vivants.

Éducateur: Les gars, regardez, réfléchissez et dites-moi, qu'en pensez-vous, où est le lièvre et comment avez-vous deviné ?

Enfants: Le lièvre a de longues oreilles...

Éducateur: Comment as-tu deviné que c'était un renard ?

Enfants: Queue touffue

Éducateur: Comment as-tu deviné que c'était un ours ?

Enfants: Il est grand et maladroit

Éducateur: Droite, animaux semblables les uns aux autres, mais chacun a le sien différences: L'élan a des bois, le hérisson a des épines, l'écureuil a des pompons.

Les gars, arrangeons-nous animaux par taille, D'abord - les plus grands, puis les plus petits et les plus petits. (Les enfants, avec l'aide d'un éducateur, rangent les animaux dans l'ordre en ordre: ours-loup-renard-lièvre, écureuil).

Les gars, avez-vous une maison où vous vivez avec votre maman et votre papa ?

Enfants: Oui, je l'ai fait.

Éducateur: Qu'en penses-tu? il y a des animaux à la maison où vivent-ils ?

Enfants: Oui.

Éducateur: Tout le monde l'animal a une maison, seulement eux différent:

L'ours vit dans une tanière

Renard dans le trou

Hérisson dans le trou

Écureuil dans un creux

Imaginez maintenant que vous n'êtes pas des enfants, mais différents animaux. Découvrez qui est quoi veut être un animal. Et je devinerai qui l'animal que vous représentez.

Les enfants font semblant animaux, et le professeur devine.

L'enseignant félicite les enfants pour avoir copié animaux.

Éducateur: Imaginez maintenant que vous êtes à nouveau des enfants, vous êtes allés dans la forêt et avez commencé à cueillir des baies.

Jeu "près de l'ours dans la forêt".

Éducateur: Bravo les gars, ils se sont tous enfuis de l'ours.

Le nôtre est fini classe, Allons répétons ce que nous avons appris aujourd'hui. C'est vrai, nous avons appris animaux qui vivent dans la forêt et s'appellent sauvage.

Municipal institution autonome

formation complémentaire

Maison de la créativité "Oktyabrsky" à Lipetsk

Leçon ouverte pour apprendre à connaître le monde qui vous entoure

"Animaux sauvages"

Préparé par:

Enseignant en formation complémentaire,

Ladynskaya N.A.

Lipetsk-2016

Cible: apprendre à mettre en valeur traits distinctifs animaux sauvages, écrivez des histoires descriptives sur les animaux, exprimez correctement vos pensées.

Tâches :

Pédagogique:

1. Consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages (apparence, logement, nourriture).

2. Activez et élargissez le vocabulaire sur le thème « animaux sauvages ».

3. Améliorer la capacité de former des noms avec un suffixe diminutif.

Pédagogique:

1. Développer la perception visuelle, l'audition de la parole, la mémoire, l'attention.

Éduquer :

1. Développer la capacité d'écoute des réponses des camarades et le respect des animaux.

Travaux préliminaires :

Lire des histoires sur les animaux, résoudre des énigmes, regarder des illustrations.

Équipement:

Équipement technique :

ordinateur;

projecteur multimédia, écran.

Matériel de démonstration :

Illustrations représentant des animaux sauvages.

Images du sujet.

Enveloppe avec une lettre.

Jouet écureuil.

1. Moment organisationnel.

Professeur:

Les gars, je vais vous raconter une énigme maintenant.

Lorsque vous le devinerez, vous saurez qui viendra à votre cours.

Qui saute adroitement à travers les sapins de Noël

Et grimpe aux chênes ?

Qui cache des noix dans un creux ?

Faire sécher des champignons pour l'hiver ?

C'est vrai, c'est un écureuil. Et la voilà. Qu'est-ce qu'il a dans la main ? Une sorte de lettre.

Le professeur le lit :

« Venez de toute urgence,

Aide de toute urgence.

Le sorcier nous a fait peur.

Il nous a tous envoûtés.

Nous avons oublié qui nous sommes.

Que doit-on boire et que doit-on manger ?

Aide-moi, aide-moi.

Et réconcilier-nous de toute urgence. "Les habitants de la forêt"

2. Professeur:

Les gars, dites-moi, qui sont ces habitants de la forêt ? Nommez-le.

Les enfants énumèrent les animaux.

Professeur: Comment s'appellent les animaux qui vivent dans la forêt ?

Réponses des enfants : Sauvage, forêt.

Professeur: Pourquoi?

Réponses des enfants : Ils vivent dans la forêt, obtiennent leur propre nourriture, construisent des maisons et prennent soin de leurs petits.

Professeur: Les gars, pouvons-nous les aider ?

Réponses des enfants.

Professeur: Alors disons mots magiques pour finir dans la forêt.

1, 2, 3, 4, 5 - nous allons dans la forêt pour sauver les animaux.La musique sonne - le chant des oiseaux.

Nous voici dans la forêt.

3. Jeu didactique. "Devinez par la description."

Professeur:

Les gars, nous sommes venus dans la forêt. Regardez, ce ne sont pas des champignons qui poussent dans la clairière, mais des cartes blanches. Je me demande ce que dira l'écureuil ?

Enseignant au nom de Belochka :

Ce sont des cartes magiques. Un sorcier maléfique a ensorcelé nos habitants de la forêt... Maintenant, la forêt est calme et triste. Si vous accomplissez les tâches et devinez les énigmes du sorcier, la sorcellerie disparaîtra progressivement.

Dès que vous devinez de qui il s’agit, la carte peut être retournée.

En colère, affamé, gris (loup) ;

Petit, à longues oreilles, gris ou blanc (lièvre) ;

Aux cheveux roux, adroit, rusé, moelleux (renard);

Grand, maladroit, pied bot (ours) ;

Petit, épineux, gris (hérisson).

Au fur et à mesure qu'ils sont nommés, des images d'objets s'ouvrent et des animaux apparaissent.

Professeur : Ici, écureuil, les enfants ont nommé les animaux de la forêt.

Enseignant au nom de Belochka :

Merci les gars, vous avez résolu toutes les énigmes. Bientôt, il y aura à nouveau du plaisir dans notre forêt !

Professeur : Et maintenant, les gars, nous allons nous asseoir sur les souches de la forêt et nommer les bébés animaux.

4. Gymnastique des doigts.

C'est un lapin

C'est un bébé écureuil

C'est un petit renard

C'est un louveteau

Et celui-ci est pressé, boitillant endormi

Ourson brun, poilu et drôle.

Lequel des animaux de la forêt n’avons-nous pas nommé ? (hérisson).

5. Poème. "Chacun a sa propre maison."

Professeur:

Écureuil, Polina veut te raconter un poème.

Chez le renard dans la forêt profonde,

Il y a un trou - une maison fiable.

Il y a un hérisson épineux sous les buissons,

Râte les feuilles en tas.

Un pied bot dort dans une tanière,

Il suce sa patte jusqu'au printemps.

Chacun a sa propre maison

Tout le monde y est au chaud et à l’aise.

6. Jeu didactique « Qui habite où ?

Professeur: Les gars, Écureuil veut savoir, savez-vous où vivent les animaux sauvages et comment s'appellent leurs maisons ?

Réponses des enfants.

Le renard vit dans un trou, l'ours dort dans une tanière, le loup vit dans une tanière.

Le lièvre a-t-il une maison ?

Réponses des enfants : non, il se cache sous les buissons.

Enseignant au nom de Belka :

Savez-vous où j'habite ?

Réponses des enfants : dans un creux.

7. Jeu didactique « Qui aime quoi ? »

Les gars, le sorcier a ensorcelé les animaux pour qu'ils oublient quoi manger et quoi boire. Aidons-les. Vous savez ce que mangent les animaux sauvages.

Vous avez des images d'objets sur vos tables. Regardez-les attentivement et dites-moi quel animal aime en manger.

Images du sujet : framboises, miel, cônes, champignons, pommes, choux, carottes, noix, herbe.

Enfants:

Le lièvre adore les carottes et le chou.

Écureuil - noix, champignons.

Le hérisson adore les champignons et les pommes.

Ours - miel, baies.

Enseignant au nom de Belochka : Merci les gars, vous avez sauvé les animaux et ne les avez pas laissés mourir de faim.

Je veux vous montrer comment les animaux bougent.

Cours d'éducation physique « Qui bouge comment ? »

Par une chaude journée le long d'un chemin forestier,

Les animaux sont allés à l'eau.

Un petit renard se faufilait derrière la mère renard.

Un petit hérisson roulait après sa mère hérisson.

Un ourson suivit la mère ourse.

Les bébés écureuils ont sauté après la mère écureuil.

Derrière la mère lièvre se trouvent des lièvres inclinés.

La louve conduisait les louveteaux derrière elle.

Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler.

8. Jeu didactique « Terminer la phrase »

Enseignant au nom de Belochka : Les gars, je veux jouer avec vous, je dis le début d'une phrase, vous devez la terminer en disant le mot qui a le sens opposé.

Le lièvre est blanc en hiver, et en été...

Le lièvre a une queue et des oreilles courtes...

Le hérisson est petit, mais l'ours...

L'écureuil est gris en hiver, mais en été...

L'écureuil a une longue queue, et le lièvre...

L'écureuil vit dans un creux, et le renard dans...

Le renard est rusé, et le lièvre...

Le lièvre est moelleux, et le hérisson...

Enseignant au nom de Belochka :

Bravo les gars, vous avez terminé la tâche.

9. Jeu didactique. "Le quatrième est étrange."

Enseignant au nom de Belochka : Le méchant sorcier a mélangé tous les animaux. Aide-moi à découvrir qui est l'intrus ici.

Renard, ours, lièvre, pic.

Loup, hérisson, cheval, renard.

Lièvre, éléphant, ours, écureuil.

Hérisson, ourse, petit lièvre, petit renard.

Poulet, écureuil, hérisson, renard.

10. Enseignant au nom de Belochka :

Les gars, parlez-nous maintenant des animaux sauvages pour que le méchant sorcier ne puisse plus les ensorceler. Rappelez-vous ce qu'ils mangent, où ils vivent, quelles parties de leur corps ils ont, comment s'appellent leurs petits.

1 à 2 enfants choisissent un animal et le décrivent.

Écureuil - animal sauvage. Elle a une queue duveteuse. Elle vit dans un creux. Conserve les champignons et les noix pour l'hiver. Elle a des bébés écureuils.

Loup - animal sauvage. Il a une tête, 4 pattes. Son corps est recouvert d'une fourrure grise. Il a de grandes dents pointues et une longue queue grise. Le loup a des petits. Ils vivent dans une tanière.

D'autres animaux sont décrits de la même manière.

L'écureuil remercie les enfants pour leur aide et leur offre une friandise : des champignons. Les enfants remercient l'écureuil pour la friandise.

Professeur:

Et il est temps pour vous et moi de retourner dans notre Centre. Disons les mots magiques.

1, 2, 3, 4, 5 - nous sommes revenus au Centre.

Domaines pédagogiques :

1. Social et communicatif.
2. Développement cognitif.
3. Développement de la parole.
4. Développement physique.

Cible: Renforcer les connaissances des enfants sur les animaux domestiques et sauvages.

Tâches :

1. Éducatif : Apprenez aux enfants à comparer les animaux domestiques et sauvages. Trouvez des similitudes et des différences. apparence.Apprenez aux enfants à regarder l'image et à répondre aux questions.
2. Développement : Développer la capacité des enfants à distinguer les animaux par taille (grand-petit). Développer la parole, la pensée, l'attention, l'observation connectées.
3. Éducatif : Élever des enfants pour qu'ils prennent soin des animaux.

Travail de vocabulaire : mémoriser de la poésie.

Travaux préliminaires : regarder des photos d’animaux domestiques et sauvages.

Équipement: Modèles d'animaux, ferme, photos d'animaux sauvages et domestiques, cartes avec images d'animaux.

Se déplacer activités éducatives:

Éducateur:"Les enfants, rappelons-nous et nommons les animaux que nous connaissons."
Enfants:« Renard, lièvre, vache, cheval, loup..... » (liste).
Lecture:"Les enfants, nommez d'abord vos animaux de compagnie."
Enfants:« vache, cheval…… »
Lecture:"Où vivent-ils?"
Enfants:"À la maison".
Lecture:"Maintenant, nommez les animaux sauvages."
Enfants:"Renard, lièvre, loup....."
Lecture:"Où vivent-ils?"
Enfants:"Dans la forêt."
Lecture:« C'est vrai les gars. Maintenant, dis-moi, qui s'occupe des animaux ?
Enfants:«Ils sont soignés et soignés par une personne.»
Lecture:« Dites-moi les gars, que mangent les animaux sauvages ? »
Enfants:« Les lièvres mangent du chou et de l'herbe. Le renard et le loup se nourrissent de petits animaux. »
Lecture:« Les gars, fermons les yeux et disons : « Un, deux, trois, allez au Pays des Animaux. »

Les enfants ferment les yeux et répètent les mots.

Lecture:«Eh bien, nous voici au Pays des Animaux. Regardez combien d’animaux différents il y a ici.

Les enfants regardent autour d'eux. Ils voient différents animaux (peluches, maquettes d'animaux sauvages et domestiques, une ferme).

Lecture:« Les enfants, aidons les animaux : nous enverrons les sauvages dans la forêt et les domestiques à la ferme. »

Les enfants divisent les animaux en sauvages et domestiques.

Lecture:« Bravo les enfants. Jouons maintenant au jeu : « Qui crie ?

Lecture:« Maintenant, jouons au jeu : « Qui habite où ?

Des images d'animaux sont montrées et les enfants devinent.

Minute d'éducation physique « S'amuser en forêt ».

Les lièvres se levaient tôt le matin,
Ils jouaient joyeusement dans la forêt. (sautant sur place)
Sauter-sauter-sauter le long des sentiers
Qui n’a pas l’habitude de recharger ? (marchant sur place)
Voici un renard se promenant dans la forêt,
Qui saute là ? (sautant sur place)
Pour répondre à la question,
Le petit renard se tire le nez. (s'étirant sur les orteils)
Mais les lapins sautent vite
Comment pourrait-il en être autrement ? (marchant sur place)
L’exercice aide !
Et les lapins s'enfuient (Courant sur place)
Voici un renard affamé
Regarde tristement le ciel (lève les mains)
Soupire lourdement (inspirez et expirez)
S'assoit et se repose (les enfants s'assoient)

Lecture:« Bravo les gars, asseyons-nous sur les chaises. Quels poèmes sur les animaux connaissez-vous ?
Enfants:"Ours", "Lion", "Singe", "Ours brun".
Lecture:"Les gars, écoutez un nouveau poème"

A quoi ressemble le petit tigre ?
Papa tigre, maman tigresse,
Et leurs enfants sont des bébés tigres.
Se reposer dans une clairière
Et ils jouent comme des chatons.
Juste un petit tigre
Deux fois la taille d'un chat adulte
Il ne s'embête pas avec les enchevêtrements
Et il ne mange pas dans un bol.
Le tigre rugit déjà depuis le berceau,
Il a de grosses pattes...
Le petit tigre veut
Devenez chasseur comme papa

T. Almazova (poèmes sur les animaux)

Lecture:« Maintenant, les gars, accomplissons la tâche suivante :
Il y a des photos sur vos tables.
Vous devez trouver un bébé pour chaque animal adulte
(travail indépendant)
Lecture:« Bravo les gars, vous avez accompli toutes les tâches. Maintenant, dites-moi : où peuvent vivre les animaux ?
Enfants:« Dans la forêt et chez l’homme, les animaux qui vivent dans la forêt sont appelés sauvages, et ceux dont l’homme s’occupe sont appelés domestiques.
Lecture:« Les enfants, fermons les yeux et disons : Un, deux, trois dans maternelle ramène-nous. »

Les enfants ferment les yeux et prononcent les mots.

Littérature méthodique :

1. Ushakova O.S. « Théorie et pratique du développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire ».
2. Sphère 2008. V.V. Gerbova "Cours de développement de la parole dans le 2e groupe junior de la maternelle."
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole dans le groupe des plus jeunes par V.V. Gerbov.
3. E.A. Savelyeva " Jeux de doigts dans des poèmes pour les enfants d'âge préscolaire.
4. E.V. Muradova « Initier les enfants d'âge préscolaire au monde qui les entoure. »

Résumé du GCD pour la familiarisation avec l'environnement dans groupe senior"Les animaux sauvages de nos forêts"

Objectifs:

1. Apprendre aux enfants à écouter le contenu figuré de l'histoire « Comme un lapin cherchait sa mère » ;
2. Renforcer les connaissances des enfants sur les animaux sauvages ;
3. Enrichir le vocabulaire des enfants sur un sujet lexical.

Tâches :

Objectifs pédagogiques :

1) activer le vocabulaire sur le thème « Animaux sauvages » ;

2) apprendre à répondre aux questions avec des réponses complètes ;

3) apprendre à s'entendre en genre, nombre, cas ;

Tâches correctives :

1) favoriser le développement de l'attention auditive ;

2) favoriser le développement de la coordination des mouvements, de la motricité fine et globale ;

3) favoriser le développement de la pensée logique ;

Tâches pédagogiques :

1) s'efforcer d'inculquer le respect mutuel aux enfants ;

2) s'efforcer d'inculquer aux enfants un sentiment d'amour et de respect de la nature.

Équipement:

1. Des photos d'animaux sauvages,
2. masques d'animaux sauvages,
3. des énigmes sur les animaux sauvages,
4. photo d'un ours (parties séparées du corps).

Déroulement de l'événement :

1. Moment organisationnel.

Rappelons notre règle :

Nous parlons toujours magnifiquement.

C'est vrai, lentement

Qui veut parler

Il doit s'exprimer

Tout est correct et clair

Pour que tout le monde puisse comprendre.

2. Moment surprise « Lettre ».

Q : Les gars, aujourd'hui, je suis allé à notre jardin d'enfants et j'ai trouvé une enveloppe dans la boîte aux lettres, mais de qui elle n'a pas été écrite. Il y a une énigme sur l'enveloppe, devinons-la, peut-être que nous découvrirons alors de qui elle vient.

Quel genre de gars est-ce ?

Assis sur une branche près d’un chêne ?

Petit, mais pragmatique,

Cela ne reste pas du tout en vain :

Il n'a ni marteau, ni mains

On frappe sur le coffre : toc-toc.

Trouvera une fissure dans l'écorce -

Un long nez s'y colle,

Je te tirerai par l'arrière

N'importe quelle larve.

Ce type n'est pas simple -

C'est notre médecin forestier.

D : Pic

Q : Eh bien, nous savons maintenant de qui provient cette lettre. Devons-nous le lire ?

D : Oui

Q : Bonjour, chers garçons et filles. Il y a eu un problème dans notre forêt, il y a eu une tempête de neige. Les animaux ont tous fui et ne parviennent pas à retrouver leur foyer. Aidez-moi s'il vous plaît. Et pour retrouver les animaux, devinez les énigmes :

1. Une boule de poils, une longue oreille,

Saute adroitement et aime les carottes. (Lièvre)

1. La queue est moelleuse, fourrure dorée

Vit dans la forêt, vole des poules au village. (Renard)

1. Elle est petite, son manteau de fourrure est luxuriant,

Vit dans un creux, ronge les noix. (Écureuil)

1. En été, il marche sans route

Près des pins et des bouleaux,

Et en hiver, il dort dans une tanière

Du gel, cachez votre nez. (Ours)

1. Qui a froid en hiver

Y a-t-il une personne en colère et affamée qui erre dans la forêt ? (Loup)

Q : Bravo les gars, vous avez terminé cette tâche. Comment doit-on appeler tous ces animaux ?

D : Animaux sauvages.

Q : Nous avons trouvé les animaux, et vous vous souvenez dans la lettre que le pic disait qu'une tempête de neige a balayé toutes leurs maisons, aidons-les à les retrouver ?

D : Oui.

3. Jeu : « Qui habite où ?

Q : Relions une ligne entre un animal sauvage et sa maison.

D : L'ours dort dans une tanière. Le loup vit dans une tanière. Le renard vit dans un trou. L'écureuil vit dans un creux. Le lièvre vit sous un buisson.

Q : Bravo et vous avez terminé cette tâche. Mais nous avons encore des tâches du pic :

4. Jeu « Collecter un animal »

Q : Lorsque le pic est arrivé vers nous avec une lettre, il portait un dessin d'animal, mais rappelez-vous qu'il y avait une tempête de neige, vent fort J'ai dispersé toutes les parties du dessin, retrouvons-les et collectons-les.

D : C'est une tête d'ours. C'est une oreille d'ours. C'est le corps d'un ours. Ce sont les pattes avant de l'ours. C'est baissier pattes postérieures. C'est une queue d'ours.

Q : Quel animal avons-nous eu ?

D : Ours.

V : Bravo, vous l'avez fait. Il est maintenant temps de se reposer.

5. Exercice physique « Animaux sauvages »

Il était une fois le long d’un chemin forestier

Les animaux sont allés à l'eau.

Un ourson suivit la mère ourse,

Les bébés écureuils ont sauté après la mère écureuil,

Derrière la mère lièvre il y a des lièvres obliques,

La louve conduisait les louveteaux

Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler. (les enfants imitent les habitudes des animaux sauvages)

Q : Les gars, regardez, nous nous sommes retrouvés dans une clairière de conte de fées. Asseyons-nous et écoutons l'histoire d'un pic.

6. Conte de fées : « Comme un lapin qui cherche sa mère »

Q : Un jour, un pic dans la forêt a entendu quelqu'un pleurer pitoyablement. Il s'assit sur une branche d'arbre et commença à observer. Il savait qu'il devait se comporter très prudemment dans la forêt pour ne pas effrayer les animaux, pour ne pas leur faire de mal. Le pic a vu que le bébé pleurait, une petite boule blanche avec une petite queue duveteuse et grandes oreilles. Il a appelé pitoyablement : « Maman ! Mère!"

Soudain, un écureuil sauta sur une branche de chêne et demanda :

- Ce qui s'est passé? Êtes-vous perdu?

- Oui, j'ai perdu ma mère.

-Comment est ta mère ? A-t-elle des touffes duveteuses sur les oreilles ?

«Non», cria amèrement le bébé.

Une ourse sortit de derrière un chêne et dit :

– Peut-être que ta mère porte un manteau de fourrure marron hirsute ?

Un bruissement se fit entendre et un hérisson sortit de sous la souche. Elle fronça les sourcils avec inquiétude et dit.

"Je sais que ta mère a des épines dans le dos."

"Non", le bébé a continué à pleurer.

Les buissons commencèrent à bouger et un renard en sortit.

-Qui pleure ici ? Est-ce que ta mère a une queue rouge duveteuse comme ça ?

"Non", rit soudain le bébé. – Où as-tu vu une telle mère : avec une queue duveteuse, dans un manteau de fourrure marron, avec des aiguilles sur le dos, avec des pompons sur les oreilles ?

"Oui, en effet", ont ri toutes les mères de la forêt. – Comment est ta mère ?

– Ma mère est la plus belle !

«Nous savons, nous savons», ont commencé à crier les mères de la forêt. Comme c'est bon de connaître les signes de sa mère. Et puis sa mère a sauté dans la clairière. Le bébé se précipita vers elle. Elle frotta doucement, apaisant son petit. Comme toutes les mères de la forêt étaient heureuses de cette rencontre !

Q : Les enfants, reconnaissez-vous ce bébé ?

D : C'est un lapin.

Q : Dites-moi, comment est sa mère ?

D : Le lièvre a un pelage duveteux, gris en été et blanc en hiver. Le lièvre a de longues oreilles, des yeux bridés et une petite queue duveteuse. Les pattes avant du lièvre sont courtes et ses pattes postérieures sont longues.

Q : Quels animaux ont proposé de devenir sa mère ?

D : Écureuil, hérisson, renard, ours.

Q : Etes-vous heureux que le petit lapin ait retrouvé sa mère ?

D : Oui.

Q : Vous et moi avons trouvé la mère du lapin, trouvons également les mères des autres bébés de la forêt. Mais avant de les trouver, jouons avec nos doigts.

7. Gymnastique des doigts.

Un écureuil est assis sur une charrette

Elle vend des noix (frappez sur la table avec vos poings)

Petite soeur renarde,

Louve, hérisson,

Des ours en peluche pour pied bot,

Lapin avec une moustache. (Couronnez vos doigts sur chaque animal, en commençant par le plus gros)

Qui a besoin d’un foulard ?

Qui s'en soucie,

Qui s'en soucie? (Tapotez vos poings sur la table)

8. Jeu : « Trouver maman ».

Q : Sur la carte, il y a plusieurs images de contour de mères de la forêt superposées les unes aux autres, et à côté se trouve l'image d'un ourson. Vous devez encercler la photo de la mère dont le bébé se trouve sur votre carte.

9. Jeu « Avec quoi traiterions-nous les animaux ?

(Les enfants distribuent aux animaux sauvages la nourriture qu'ils mangent)

10. Résumé de la leçon.

Bravo, vous avez très bien travaillé aujourd'hui, vous avez accompli toutes les tâches qui vous étaient confiées

» a suggéré Woodpecker dans sa lettre.