Une histoire sur la nature dans un style de discours artistique. Description de la nature et de l'ambiance automnales : un essai miniature sur le thème de l'automne
Musique pour le bonheur - guitare douce
Le premier accord est léger, un souffle de vent, les doigts touchent à peine les cordes. Un son infiniment silencieux, mi mineur, plus simple et il n'y a rien...
Le premier flocon de neige est léger, translucide, porté par un vent presque imperceptible. Elle est l'annonciatrice des chutes de neige, une éclaireuse qui fut la première à descendre au sol...
Le deuxième accord – les doigts de la main gauche sont habilement réarrangés, celui de droite mène avec confiance et douceur le long des cordes. Bas, bas, haut - simple et donne le son le plus simple. Ce n'est pas un blizzard ou une tempête, juste des chutes de neige. Il ne peut y avoir rien de compliqué là-dedans. Les flocons de neige commencent à voler plus souvent - l'avant-garde des forces principales, des étoiles de glace étincelantes.
Ensuite, les accords se remplacent de manière plus visqueuse et tendre, de sorte que l'oreille ne remarque presque pas le passage d'un son à l'autre. Une transition qui semble toujours dure. Au lieu d’un combat, c’est trop. Huit. L'intro est jouée et même si ce n'est pas un instrumental aux sons triomphants et joyeux lors d'une averse d'été ou visqueux et envoûtant dans une tempête de neige, même si ce ne sont que des accords assemblés, la musique s'adapte étonnamment à la neige devant la fenêtre, aux papillons blancs de l'hiver, les petites étoiles glacées qui dansent toutes, dansent leur danse dans le ciel nocturne...
Le chant est intégré à la musique - calme, les mots sont indiscernables, échappent à la perception, mélangés aux chutes de neige et aux battements mesurés et naturels du cœur. Un rythme clair et une force calme résonnent en eux. La chanson n'a pas de fin, elle s'entremêle doucement à la danse des flocons de neige et s'éloigne imperceptiblement, laissant seuls le ciel et la neige...
Le froid et l'obscurité cachent les sons et les mouvements, réconciliant la ville avec l'hiver...
Et le Seigneur des Neiges, après avoir joué son rôle sur l'un des toits, met délicatement dans son étui sa guitare, qui a pouvoir sur les éléments. Il y a de la neige sur ses épaules et ses cheveux, des étincelles rouges joyeuses clignotent et s'éteignent - les flocons de neige reflètent la lumière des lumières lointaines. Il y a de la lumière aux fenêtres de la maison d’en face. Il y a des gens là-bas qui ne savent pas tisser la dentelle des éléments...
L'escalier est un escalier ordinaire d'un immeuble de neuf étages. Des portes, un ascenseur toujours occupé par quelqu'un, la faible lumière d'une ampoule sur le palier... Le Seigneur des Neiges marche, sa guitare à la main, montant les marches doucement et lentement. Du neuvième étage au premier, soigneusement afin de ne pas perturber la sensation chaleureuse de bonheur détendu et confiant qui survient à chaque fois après avoir terminé le jeu...
Et l'habituelle question colérique de la mère qui a ouvert la porte :
– Quand allez-vous arrêter de jouer à vos jeux et commencer enfin à réfléchir ?
Cela frappe l'âme ouverte comme un couteau. Les ailes de neige molles données par la réalisation de la rupture actuelle et il ne reste que des malentendus et des ressentiments.
Pourquoi frappe-t-elle là où ça fait le plus mal ? Pour quoi?..
La nuit, un vent sauvage mêlé de neige soufflait sur la ville. Branches d'arbres cassées, câbles arrachés, routes balayées...
C'était à nouveau la guitare du Seigneur des Chutes de Neige.
La beauté de la décoloration temps d'automne a été décrite par de nombreux poètes et prosateurs, il y a une romance spéciale, légèrement triste, à cette période de l'année qui fait réfléchir. Cependant, il ne faut pas penser que l'automne est un phénomène exclusivement maussade, qui ne s'accompagne que de pluies continues et de coups de froid. Après tout, en plus de « l’automne humide et boueux », il y a aussi « l’automne doré » préféré de tous.
Afin de profiter de la période des adieux et d'admirer les dernières couleurs vives en prévision d'un hiver blanc, il faut aller
À la forêt.
La forêt d'automne est un spectacle incroyable ! Tout autour suggère que la nature est un artiste qui ne dispose que de deux couleurs de peinture: le jaune et le rouge. Les arbres n'ont pas encore complètement perdu leur feuillage mort et sont entourés de couronnes couleur du soleil couchant. Si vous vous arrêtez une minute et arrêtez de faire du bruit avec vos bottes sur la couverture orange, vous entendrez que la forêt est remplie de milliers de sons. C'est un « concert » d'adieu de voix d'oiseaux, de bruissements capricieux d'insectes et autres petits habitants, du souffle du dernier vent chaud. Très bientôt, la forêt plongera dans le sommeil hivernal
Et un silence glacial retentissant l'enveloppera.
Si vous faites attention, vous pourrez apercevoir des nids laissés par les oiseaux sur les branches. La plupart des habitants à plumes de la forêt se sont rassemblés en groupes et se sont rendus dans des climats plus chauds pour attendre la fin du froid. De temps en temps, une petite mésange jaune flottera parmi le feuillage cramoisi, ou le coup rythmé d'un pic se fera entendre au loin - ces oiseaux forestiers restent pour passer l'hiver avec nous. Vous aurez beaucoup de chance d'apercevoir un geai, un tétras des bois ou un tétras-lyre, mais vous ne verrez pas de chouettes hivernantes pendant la journée, même si vous en avez vraiment envie.
Si vous sortez dans une grande clairière, vous pourrez admirer un bel « herbier » naturel. Les herbes de la forêt, insensibles au vent ou à l'homme, se figèrent dans une attente silencieuse. Secs et sans vie, ils ont fleuri et dispersé des graines sur le sol il y a longtemps, et maintenant ils bruissent tristement sous les pieds. Les graines jetées dans la mousse se réchaufferont sous une couche de neige et, avec l'arrivée du printemps, elles germeront pour former un nouveau tapis d'herbes vertes et luxuriantes. Mais maintenant dans forêt d'automne il n'y a plus de nuances vertes, tout l'endroit flambe du feu vif des feuillages.
Au retour d'une promenade, n'oubliez pas d'emporter avec vous des souvenirs d'automne : un gland tombé, une feuille d'érable sculptée. Laisser soirées d'hiver ces symboles de l'année qui passe vous rappellent une forêt qui dort et rêve du soleil printanier, des jeunes herbes et des oiseaux qui reviennent.
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Description artistique de la nature
Le but de l'étude est d'identifier les efforts intellectuels, esthétiques et éthiques de l'auteur lors de la création d'une description artistique de la nature (objet d'étude linguistique). Les objectifs sont d'identifier les étapes et les caractéristiques de ces efforts ainsi que les moyens linguistiques les plus utilisés. Description du logement et nature inanimée dans une œuvre d'art nécessite une grande créativité et un système d'évaluation développé, un sens de la beauté de la part de l'auteur et du lecteur.
Le concept de personnalité linguistique inclut non seulement la compétence linguistique et certaines connaissances, mais également la capacité intellectuelle à créer de nouvelles connaissances basées sur les connaissances accumulées, c'est-à-dire la créativité. Il s’ensuit qu’une forte personnalité linguistique est incompatible avec une activité intellectuelle sous-développée, et qu’une condition préalable à une forte personnalité linguistique est un intellect très développé. De plus, Yu.N. Karaulov estime qu'« une personnalité linguistique commence de l'autre côté du langage ordinaire, lorsque les forces intellectuelles entrent en jeu, et le premier niveau (après zéro) de son étude est l'identification, l'établissement d'une hiérarchie de significations et de valeurs dans son image du monde, dans son thésaurus. Par conséquent, la créativité est une caractéristique nécessaire d'une forte personnalité linguistique, comme l'a souligné Yu.N. Karaulov. La créativité linguistique s'entend comme la capacité d'utiliser non seulement la connaissance de la composante idiomatique, mais également d'utiliser des moyens linguistiques dans un sens individuel ou figuré. Au sens plein du terme, la créativité peut être attribuée à toute une gamme de descriptions artistiques de la nature.
Photos de nature et sorties nature actives 
Bien entendu, le monde existe objectivement et indépendamment de la façon dont les gens le perçoivent. Cependant, grâce à des facteurs linguistiques, nous pouvons obtenir Informations Complémentaires, qui dépend de la nature et de la structure du langage, de sorte que les gens perçoivent parfois la réalité différemment ; C'est la perception du langage qui peut avoir un impact sur la connaissance du monde environnant. La position selon laquelle le langage est créé par l'homme et pour la communication humaine est développée par l'anthropinguistique, en particulier la linguistique cognitive, basée sur la compréhension que « les informations utilisées dans le décodage des textes ne se limitent pas à la seule connaissance du langage,
mais cela inclut des connaissances sur le monde dans son ensemble, sur le contexte social et culturel, etc., cela présuppose les compétences nécessaires pour récupérer diverses informations de base dans la mémoire. Un compte rendu complet des connaissances utilisées par le locuteur et l’auditeur dans le processus de communication a commencé à être considéré comme la caractéristique la plus importante du nouveau paradigme linguistique.
Nous considérons la position suivante comme fondamentale pour notre recherche : dans le paradigme cognitif, un texte littéraire est conceptualisé comme un modèle de réalité esthétiquement motivé et une incarnation verbale des composantes cognitives du système conceptuel du créateur, ainsi qu'une représentation du structure et type de conscience de l'auteur. Cela est dû au fait que les textes littéraires, notamment classiques, créés par des auteurs talentueux et brillants, « développent non seulement et pas tant une vision plate pensée logique, autant que la réflexion, qui maîtrise toute la diversité de l’espace spirituel de la culture, y compris à la fois l’organisation spirituelle (mentale) d’une personne et l’espace spirituel multidimensionnel. Grâce à « l'impact esthétique et le plaisir reçu par une personne dans le processus de créativité artistique et de perception de l'art, son influence éducative, son information, sa cognition, son transfert d'expérience, son analyse de l'état du monde, son anticipation et son influence suggestive sont réalisés ». C'est pourquoi, comme on le sait, il est possible de détecter une signification esthétique dans une œuvre d'art, ainsi qu'un événement esthétique dont les participants sont l'auteur, le héros et le lecteur. « Les techniques de mise à jour du sens esthétique incluent des processus sémantiques qui reflètent les résultats de processus cognitifs linguo-créatifs pour créer de « nouveaux » complexes mentaux dans l'espace sémantique du texte, en particulier la spécialisation sémantique et la modulation sémantique du sens contextuel des unités lexicales, ainsi que les emprunts et les transformations sémantiques des concepts linguoculturels.
Il semble que toute description de la nature dans une œuvre d’art soit un événement esthétique. La nature, en tant que phénomène étranger objectivement existant, passe à travers les « tamis mentaux » (terme de N.I. Zhinkin) de l’auteur et est inévitablement impliquée dans le processus de modification. En ressentant, en évaluant et en verbalisant des phénomènes et des faits de la nature, l'auteur devient un sujet-acteur qui accomplit un acte éthique.
Les actions esthétiques de l'auteur lorsqu'il décrit la nature incluent certainement un jeu de langage - ce n'est pas un hasard si dans la culture linguistique russe, cela est également en corrélation, entre autres, avec le monde naturel : le vent joue, une tempête a éclaté, l'eau joue (courir vite), le soleil joue (à propos du changement de temps), jouer/éclaircir (à propos de la météo), jouer/frapper (à propos de la foudre), Zoryanka joue, premier jeu de neige. Les auteurs jouent avec le sens des mots, les utilisant dans les contextes les plus inattendus. La relation entre le sens littéral et figuré du mot est à peu près la même qu'entre un acteur et un personnage fusionnés dans le corps d'une seule personne : « Les arbres en argent d'hiver » (Pouchkine), « Les Français bougeaient comme des nuages » (Lermontov) , «La lune s'étalait comme une grenouille dorée sur une eau calme" (Yesenin).
Bien entendu, l’esthétisation doit être bien comprise par le destinataire. "L'auteur dans son activité créative met en œuvre une sorte de jeu esthétique - un tri fantaisiste et une combinaison de fragments du monde, réels et imaginaires. A la suite de l'artiste des mots, le lecteur se laisse prendre à ce jeu. Signification morale et esthétique texte littéraire commencent souvent à prédéterminer la conscience et les formes de l’existence humaine. L'un des exemples frappants(bien qu'exagéré) d'un jeu similaire - la description de la nature dans le poème de Velimir Khlebnikov : « Oh, Dostoïevski de la course/des nuages ! / Oh, notes de Pouchkine de l'après-midi qui s'estompe ! / La nuit ressemble à Tioutchev / Plénitude incommensurable et paisible. Commentant cette ligne, V.I. Le bègue note que l'occasionalisme discours artistique montre non seulement (et souvent pas tellement) une certaine réalité, car ce n'est pas si important ce que le lecteur imaginera exactement en percevant cette phrase. « Si dans la mise en œuvre pratique, y compris rhétorique, le langage reste exclusivement un moyen d'expression, alors dans la mise en œuvre esthétique, le langage est à la fois un moyen d'incarner le modèle artistique et une composante du modèle artistique représenté.
Ainsi, la création à la fois d'un sens esthétique et d'un événement esthétique nécessite certains efforts intellectuels de la part de l'auteur du texte et du destinataire. Pour l’un comme pour l’autre, « lors de la création de textes littéraires, le recours à connaissances générales et stéréotypé
idées sur le monde, mais avec chaque acte visant à résoudre ce problème fonds général il y a une clarification intellectuelle ou une refonte de leur signification.
En plus de l'intellect, dans le processus de création et de perception des composantes esthétiques d'un texte, les sentiments sont également impliqués, puisque l'esthétique est un phénomène essentiellement psychologique, c'est une sensation et une perception qui provoquent une excitation émotionnelle.
Le lien entre l’image de la nature et les émotions s’exprime clairement dans des clichés linguistiques persistants. Cependant, leur utilisation dans un texte littéraire nécessite un sens développé du goût linguistique et du tact, sinon le désir de « beauté » de l’auteur peut conduire à un effet opposé à l’intention de l’auteur. Les chercheurs parlent de la connexion harmonieuse du rationnel et du sensuel, par exemple en relation avec le travail du célèbre paysagiste russe M.M. Prishvin. En tant qu'artiste des mots exceptionnel, il s'est toujours efforcé de trouver la beauté dans les phénomènes ordinaires de la vie. « La taïga n'attire pas seulement M. Prishvin par ses étendues vastes et majestueuses. Elle l'intéresse à la dialectique vie intérieure. Les descriptions vives et colorées de la vie dans la taïga ne laissent indifférent personne qui se familiarise avec les œuvres de M. Prishvin. Chaque lecteur les trouve intéressants et utiles, excitant ses sentiments et ses pensées, provoquant une soif de connaissances et d'actions. Les images de la nature et des habitudes animales « procurent également un plaisir esthétique parce que sous une forme artistique lumineuse, dans un langage riche et expressif, il reproduit vie intéressante monde animal. Et voici la source caractère esthétique et le pouvoir attractif de l’art des mots de Prishvin. Même si l’écrivain recourt à des constructions syntaxiques concises et à des phrases nominatives simples, alors dans ce cas, l’intention d’un certain auteur se manifeste. Par exemple, M.M. Prishvin dépeint ainsi l'arrivée de l'automne : « Les pluies tourmentaient complètement les propriétaires. Les martinets se sont envolés depuis longtemps. Les hirondelles pullulent dans les champs. C'était déjà deux gelées. Les tilleuls jaunissaient de haut en bas. Les pommes de terre sont également devenues noires. Du linge était posé partout. Une grande bécassine est apparue. » Grâce à un tel laconisme, l'écrivain parvient à créer une image animée de la nature, reproduisant fidèlement les moments de transition vécus par le monde végétal et animal à la jonction des saisons. « M. Prishvin commence l'arrivée de l'automne avec une image du mouvement et du mouvement des oiseaux. Les martinets ont déjà réussi à s'envoler : ils sont thermophiles et mettent plus de temps à voler que les autres oiseaux. Et les hirondelles se rassemblent en groupes, mais elles aussi s'envoleront bientôt. L’artiste transmet le mouvement des oiseaux de manière laconique mais expressive. Dans une autre description paysagère de l'hiver qui approche, Prishvin a un objectif différent - un objectif éthique : « La nuit est calme, au clair de lune, le gel s'est installé et à la première aube, le gel est tombé. Des écureuils couraient à travers les arbres dénudés. Au loin, on aurait dit qu'un tétras-lyre s'accoupleait... La journée était colorée, parfois le soleil brillait, parfois la neige volait. A neuf heures du matin, il y avait encore une fine couche de glace dans les marais, les nappes les plus blanches étaient sur les souches et des feuilles de tremble rouges gisaient sur le blanc comme des soucoupes ensanglantées. La lance s’est élevée dans le marais et a disparu dans le blizzard. De telles descriptions de la nature confèrent à la prose de Prishvin les traits d’un lyrisme prononcé. La nature participe souvent aux expériences et pensées joyeuses et douloureuses d'une personne vivant dans ses étendues majestueuses et se sentant unie à elle. Bien que la nature dans ce cas soit présentée au moment du flétrissement de l’automne, il y a tellement de charme et de beauté unique dans ces descriptions. Par conséquent, une description artistique de la nature n'est pas une image statique, c'est un processus qui nécessite certains efforts de la part de l'auteur et du lecteur.
Le processus, selon A.N. Whitehead, consiste en une procédure d’évaluation ou de « jugement », qui n’est rien d’autre qu’un « sentiment » se produisant au fil du temps. L'évaluation implique un processus de modification. La dominante émotionnelle et de valeur est ici évidente - « évaluation », « sentiment ». Les AA Durov propose d'élargir le schéma de Whitehead et d'introduire un véritable sujet-acteur dans le processus. Cela implique l'émergence d'une autre étape dans une phase supplémentaire du processus, qu'il est proposé d'appeler une attitude dans laquelle se produit le processus d'acquisition d'un point de vue par le sujet. Cette position est soutenue par d'autres scientifiques. Nous sommes d'accord avec le fait que « dans un texte littéraire, l'auteur-créateur agit comme un sujet participant à la communication. Le caractère actif de son activité doit être pris en compte lors de l'étude de l'espace d'un texte littéraire, puisque les phénomènes linguistiques eux-mêmes n'indiquent aucun objet du monde : l'indication d'un acte de parole est réalisée par des locuteurs natifs en tant que porteurs de certains systèmes de référence .»
L'impact des images de la nature sur le destinataire dépend du développement de sa sphère morale. « La valeur reconnue et approuvée par le sujet dicte ceci ou cela
perspective. Reconnaissant et affirmant cette valeur, le sujet doit accepter l'une ou l'autre attitude émotionnelle, c'est-à-dire accomplir un acte éthique. Installation acceptée, à son tour, dicte une certaine position(point de vue)... Il n'y a pas de sphère sans sujet dans la démarche proposée. Dans l'individualité sujet, les processus se produisent à différents niveaux ontologiques : corporel, spirituel et mental. Dans la conscience, ces niveaux correspondent aux sphères régulatrice, cognitive et émotionnelle-volontaire.
Dans une description artistique de la nature et de sa perception par le lecteur, tous les niveaux ontologiques sont mis à jour : la sphère émotionnelle-volontaire de la conscience (lorsqu'elle est « ressentie », la plupart des organes des sens participent), régulatrice (les plus petits mouvements et changements de la nature sont vécu au niveau psychophysiologique), cognitif (le lecteur est présent lors des pensées profondes de l'auteur).
DANS oeuvres d'art Il n'y a pratiquement pas de répétitions ni de descriptions identiques de la nature. Cela suggère que le processus de compréhension, de « compréhension » de la nature par un écrivain ou un poète est un acte de modification de valeur subjective. Cette activité de coordination interne des valeurs se reflète dans les jugements moraux et esthétiques, qui s'expriment principalement dans la nature des sentiments, dans leur délimitation entre les pôles « douleur et plaisir », « beau et laid ».
Par conséquent, nous pouvons conclure que les descriptions de la nature ont deux aspects : esthétique et intellectuel.
Ryadchikova Elena Nikolaevna, Kurshakova Tatiana Dmitrievna
À travers les montagnes jusqu'à la mer avec un sac à dos léger. La route 30 traverse le célèbre Fisht - c'est l'un des monuments naturels les plus grandioses et les plus importants de Russie, les plus hautes montagnes les plus proches de Moscou. Les touristes voyagent légèrement à travers tous les paysages et zones climatiques des pays des contreforts aux régions subtropicales, nuitées en refuge.
Sujet: Descriptif artistique nature dans le texte « En hiver enforêt."
Cible: en analysant l'exemple de texte, montrez aux enfants les caractéristiques de la description en tant que type de discours, d'imagerie, de véracité et d'éclat de la description artistique et développez la capacité de collecter du matériel pour un essai.
Déroulement de la leçon.
1. Remarques d'ouverture enseignants.
Afin de créer un paysage intéressant et vivant (c'est ainsi qu'on appelle une description de la nature), il faut regarder à travers les yeux d'un artiste, devenir attentif aux petites choses et apprendre à voir à quel point le naturel est surprenant et beau. monde. La capacité de voir la nature et de la décrire doit être apprise des artistes des mots.
2. Lecture expressive d'un exemple de texte. Soulignement vocal L’idée principale est : « La forêt dans la neige, c’est insolite ! »
L'hiver en forêt
Belle forêt sous la neige !
Le pitoyable buisson, dans sa forme habituelle ressemblant à un balai échevelé, ressemble ici à une explosion jaillissant avec force sous le sol poussiéreux.
Un tas de broussailles à moitié pourries qui encombrent une petite clairière ressemblent à des dentelles emmêlées tissées par la main d'un géant.
Une souche apparaît sous un gros turban.
Les pattes d'épicéa - si vous regardez bien, chacune a sa propre physionomie - font des grimaces enneigées stupides juste sous vos yeux.
Tout est inhabituel dans une forêt enneigée.
(D'après V. Tendryakov)
3. Conversation sur des problèmes.
Avez-vous aimé cette description? De quoi te souviens-tu ? De quoi s’agit-il ?
Sur quel ton ai-je lu le texte ?
Oui, c'est vrai, j'ai essayé de transmettre le caractère inhabituel de chaque objet dans la forêt hivernale, donc ma voix était soit mystérieuse, soit surprise, soit enthousiaste. Le ton principal de la déclaration (le son de la voix) m'aide à mieux transmettre l'idée du texte, l'attitude de l'auteur face à ce qui est décrit, et vous aide à le comprendre et à le ressentir.
Comment formuler l’idée principale du texte ? (La forêt enneigée est inhabituelle.)
Quelles phrases véhiculent l’idée principale ?
(Dans le dernier : « Tout est insolite dans une forêt enneigée. »)
Quel rôle cette phrase joue-t-elle dans la construction de la description ?
Nommez la première phrase et définissez son rôle.
(Cela sert d'introduction. Ces phrases - initiales et finales - expriment l'attitude de l'auteur face à ce qu'il a vu.)
Montrez quelles choses inhabituelles l’auteur a remarquées à propos de ces objets ?
Quels mots utilise-t-il pour exprimer cela ?
(Le buisson rappelle à l’auteur une explosion jaillissant du sol.
Le moignon, comme s'il était vivant, « ressort » sous le turban (coiffe orientale), et le turban est gros, c'est-à-dire lourd.
Les pattes d'épinette font des grimaces comme si elles étaient vivantes.)
4. Devoirs .
Décrire au sens figuré forêt d'hiver, que vous verrez lors de la visite. Décrivez-le à votre manière et de telle manière que tous ceux qui lisent l'essai puissent l'imaginer et y découvrir quelque chose de nouveau.
Expliquer devoirs, l'enseignant demande aux enfants :
Que faut-il faire pour préparer un essai descriptif lors d'une excursion ?
(Tout d’abord, regardez de plus près tous les objets qui nous entourent. Laissez-vous convaincre que nous voyons tout cela pour la première fois.)
Mais comment observer ? Si vous regardez tout, vous verrez peu ! (Vous devez faire un plan d'observation.)
Avant d'emmener les enfants en excursion, l'enseignant lui-même étudie d'abord le lieu où se déroulera l'excursion. Il identifie les objets auxquels les enfants devront prêter attention, sélectionne les mots avec lesquels il présentera les élèves, les compile et les informe plan observations et but de l'excursion.
Ensuite, l'enseignant clarifie la tâche : Il est nécessaire de rassembler du matériel pour une description artistique. Cela nous rappelle qu'il existe description de l'entreprise.
Puis il lit deux textes :
a) Les chutes de neige sont un phénomène naturel ; tomber des nuages précipitations atmosphériques sous forme de cristaux de neige-flocons de neige, c'est-à-dire chutes de neige.
b) La neige tombe... La neige bruisse, bruisse, comme si elle chuchotait, se heurtait
au ralenti avec des branches d'arbres. Bruissement dans la forêt. Le bruissement des flocons de neige. Cela se fond dans un murmure incessant, calme et un peu triste.
(I. Poluyanov)
Les enfants déterminent lequel de ces textes contient une description artistique, font attention à son langage, trouvent des techniques pour représenter la nature : comparer le bruissement de la neige avec un murmure, des définitions qui caractérisent avec précision le vol des flocons de neige ( pourvol lent) murmurer dans la forêt, synonymes (bruissements.bruissements), vous permettant d'éviter la monotonie du discours.
De plus, les élèves se souviennent des caractéristiques d’une description artistique de la nature (ses images, leur véracité, la transmission de l’humeur de l’auteur).
Plan d'observation (pour travail de groupe)
Plan d'observation Matériel de travail
1. Impression générale. Joyeux. Bien en forêt ! Beaucoup
La forêt cache des choses intéressantes en hiver.
2. Arbres. Tout le monde porte une tenue blanche. Forêt en tenue de conte de fées.
Très beau! (Ou : La neige n'est pas encore tombée :
les arbres sont nus. C'est inconfortable dans la forêt.)
3. Neige Chapeaux de neige. Les pins ressemblent à des zones
tics. Arbres de Noël en robes en dentelle de neige.
4. Aérien. Frais. Brille au soleil.
Ça craque sous les pieds.
(Ou : La neige n'est pas encore tombée. Le sol est humide à cause de
froid.) Nettoyer. Légère gelée.
5. Soleil froid. La journée est nuageuse. Des nuages légers souvent
couvrir le ciel.
6. Cela semble un silence réfléchi. La forêt écoute quelque chose.
5.
Systématisation du matériel collecté, c'est-à-dire sélection de ce qui
nécessaire de révéler le sujet et l’idée principale.
La systématisation peut être réalisée sur les problématiques suivantes :
Quel matériel sélectionnerez-vous si l'idée principale de votre
essais : « C'est inhabituel en forêt en hiver » ? (Les élèves appellent quand
signes d'une forêt inhabituelle : formes bizarres d'arbres, couleur inhabituelle de la neige, etc.)
Quel matériau choisirez-vous si vous avez une autre idée principale : « Il fait beau en forêt en hiver » ! (Dans ce cas, nous allons
rechercher des objets et leurs signes qui créent de la beauté
forêt d'hiver : pattes d'épicéa, buissons enneigés en éventail, souches poudrées, etc.).
6. Elaboration d'un plan (travail individuel).
L’enseignant publie un « RAPPEL SUR LE TRAVAIL SUR LE PLAN ».
1. Réfléchissez à ce que vous direz au début, aux objets et aux signes que vous décrirez et à la façon dont vous terminerez le texte.
2. Mettez en surbrillance les principales parties sémantiques. Combien y en a-t-il ? (Chaque
une partie diffère de l'autre par un nouveau contenu, c'est-à-dire une description
nouvel article.)
3. Déterminez l'essentiel de chaque partie, nommez-le brièvement (faites correspondre les titres aux parties).
4. Notez les titres de chaque partie.
5. Testez-vous : dessinez une image selon le plan en mots.
Cours de rédaction.
Sujet. Description artistique d'un animal.
Cible: répéter avec les enfants les caractéristiques du texte descriptif, mettre en évidence les caractéristiques de la description artistique ; introduire un vocabulaire spécial ; préparez-les à une présentation-récit avec des éléments de description.
Déroulement de la leçon.
JE. Explication du professeur.
Souvent dans la vie, nous devons décrire des objets, des animaux, des personnes. Décrire signifie indiquer, révéler les caractéristiques d’un objet ou d’un phénomène. Il existe des descriptions commerciales (scientifiques) et artistiques. Dans une description commerciale (scientifique), il est important d'indiquer dans un certain ordre les caractéristiques essentielles d'un objet, d'un animal. Dans une telle description, tout doit être précis et logique. Ces descriptions se retrouvent souvent dans les manuels d'histoire, d'histoire naturelle, etc. Donnez des exemples de descriptions d'entreprises. (Description des nuages et de la neige dans le manuel " Le monde qui nous entoure" Description des animaux dans le livre scientifique « Animal Life ».)
Je vais maintenant lire la description du chat. Selon vous, de quelle description s'agit-il : commerciale, scientifique ou artistique ?
Un chat est un animal de compagnie. Elle a un corps léger mais fort, une petite tête ronde sur un cou fort, une longue queue et une fourrure douce. La longueur des moustaches du chat est de 5 à 10 cm. La couleur du pelage peut être différente : noir, blanc, châtain, gris foncé. Elle a des dents pointues et des griffes acérées rétractables.
Cet animal a une excellente audition. Ses yeux ne peuvent voir bien que de près. La mémoire des lieux d'un chat est incroyable. Emmenée à plusieurs kilomètres dans un sac, elle retrouve facilement le chemin de chez elle.
Le chat grimpe avec une grande dextérité. Cet animal évite l’eau, mais s’il entre dans l’eau, il nage bien.
Les enfants répondent que la description est pragmatique.
Quels signes d'un chat sont indiqués ? (Les caractéristiques évoquées par les enfants sont inscrites au tableau. Parallèlement, les enfants sont avertis que les descriptions d'animaux nécessitent des mots particuliers : race, couleur (couleur du pelage), les griffes(pas les ongles) museau(pas le visage).)
Quel est le but de cette description ? (Notez toutes les caractéristiques essentielles d'un chat par lesquelles il peut être distingué des autres animaux.)
Écoutez maintenant une autre description. Comment est-ce ?
Le nom de mon chat est Basya. Elle a des yeux intelligents et attentifs, un nez noir brillant qui ressemble à un bouton. Sa fourrure duveteuse brille, scintille au soleil et devient dorée, bien qu'en réalité elle soit brune. La queue de Basya est duveteuse et se déplace dans différentes directions.
Basya adore la glace, mais elle ne la supplie jamais, mais s'assoit et attend patiemment sa portion. C'est un chat très intelligent et je l'aime beaucoup.
Il s'agit d'une description artistique. Cela donne un aspect figuratif, lumineux
idée d'un animal (pas généralement d'un chat en tant que race
animaux, mais à propos d'un chat en particulier nommé Basya.
La description reflète la perception de l'auteur, son attitude envers le chat. Le nez ressemble donc à un bouton (comparaison), la fourrure scintille au soleil (expression figurative). Ainsi, la description artistique diffère de la description commerciale précédente par son imagerie.
La description artistique elle-même est rare ; elle est généralement incluse dans une histoire, une nouvelle ou un roman. Donnez des exemples de descriptions que vous avez rencontrées en lisant de la fiction. (Nom des enfants, par exemple, descriptions de chêne et de pomme tirées de contes de fées.)
Revenons à notre texte. Dans quel ordre l'auteur décrit-il le chat ? (Tout d'abord, l'animal dont il sera question est nommé, son surnom est indiqué, puis les caractéristiques individuelles sont décrites. Ensuite, l'auteur souligne ses habitudes : il adore la glace, mais ne la mendie pas.
La dernière phrase évalue : c'est très intelligentchat: L'attitude de l'auteur à son égard s'exprime : Je l'aime beaucoup.)
Pourquoi la description était-elle si intéressante ? (Auteur
connaît bien cet animal.)
2. Devoir à la maison: faites des observations de vos animaux et décrivez-les.
Cours de rédaction.
Sujet. Description commerciale d'un animal dans le genre publicitaire.
Cible: apprendre aux enfants à faire la distinction entre les caractéristiques essentielles et non essentielles ; Montrez aux élèves où ce type de description est utilisé.
Matériel pour les enseignants.
Le style de discours commercial se caractérise par les caractéristiques suivantes :
1) utilisé dans divers documents commerciaux (annonces, relevés, reçus, certificats, rapports, instructions, actes législatifs) ;
2) la tâche d'un tel discours est de transmettre des informations subtiles qui ont signification pratique, donner des recommandations et des instructions précises ;
3) les déclarations sont généralement officielles, précises, dénuées d'émotion ;
4) à sa caractéristique moyens linguistiques inclure : réserver des mots et des expressions officielles (par exemple, « train électrique », et non « train électrique », « prendre une décision », et non « décider », etc.) ; les verbes à l'impératif ; les verbes à la 3ème personne du pluriel du présent ayant le sens « c'est ainsi qu'il est d'usage de faire » ; verbes en - xia, etc.
Nous proposons d'expliquer aux enfants dans quelles circonstances une description d'entreprise est utilisée à travers une situation de langage qui leur est familière.
Déroulement de la leçon.
I. Création d'une situation de parole.
Imaginez que votre chien (chat, perroquet et
etc.). Tu veux vraiment la retrouver. Comment pouvez-vous faire cela ?
(Vous devez faire de la publicité dans un journal, à la radio ou à la télévision.)
Des échantillons colorés de textes apparaissent au tableau, parmi lesquels se trouve un texte d'annonce :
1. Épagneul – chien
2. court. Le corps est long et densément construit. pattes
Ce sont les fleurs qui rendaient la prairie si variée et si parfumée, car elles étaient extrêmement nombreuses - bleues, rouges, blanches, oranges, de toutes sortes. Vous regardez et vos yeux s'écarquillent. Chaque abeille, chaque insecte vole vers une fleur comme si elle lui était familière. Voici une camomille aux larges pétales blancs et au centre doré. Un papillon de nuit aux ailes fleuries et légères en forme de pétales s'est posé sur elle. Et là, la cloche secoue la tête encore et encore et semble appeler : il fait jour, je suis là ! Regardez, un bourdon lui rend visite ! Et si vous regardez de plus près sous les forbs, c’est juste un miracle ! Qui ne se promène pas ici : la chair de poule, avec son équipe bien coordonnée, ouvre le chemin vers son château, des petits insectes noirs, pressés comme s'ils étaient en retard pour une fête, des petits papillons qui descendent pour se reposer de leurs ennuis. ..
Monde incroyable ! Et je veux l’écouter, capter chaque bruissement, c’est tellement excitant et extrêmement intéressant. C'est comme si je devenais un voyageur qui erre à travers tout ça monde féerique appelé Nature.
Forêt en hiver. Avez-vous été en forêt quand l'hiver y règne ? Ce n’est pas chaque année que la forêt est aussi belle à cette période. Cette année, c'est extraordinaire, magique. Vous entrez dans ce royaume de beauté extraterrestre et vous vous retrouvez captivé par des impressions étonnantes, alors que vous ne pouvez même pas dire un mot à haute voix, juste pour ne pas effrayer une diva. Là-bas, les arbres ont accumulé tellement de neige duveteuse sur leurs branches qu'il semble que les petites branches ne pourront pas y résister, et une cascade blanche va plonger. Tous les arbres et buissons sont saupoudrés de flocons de neige, comme pour se préparer à une sorte de bal. Je veux parler à voix basse. Mais les bouvreuils ne s'y intéressent pas du tout ; ils se contentent de voler de branche en branche et de secouer la neige. Les écureuils sautent également en promenade pour s'amuser ainsi que les oiseaux environnants, qui s'envolent immédiatement si la neige tombe quelque part. Et la forêt est remplie de sons uniques, si doux et uniques, comme si la nature elle-même murmurait quelque chose. Quelque part un oiseau répondra, quelque part la neige bruira en tombant au pied des arbres...