La narration est racontée à la première personne.

Au cours de la nouvelle année scolaire, il apparaît à l'école nouveau professeur mathématicien, grec Kharlampiy Diogenovich. Il parvient immédiatement à instaurer un « silence exemplaire » dans les cours. Kharlampy Diogenovich n'élève jamais la voix, n'oblige pas les étudiants à étudier et ne menace pas de punition. Il ne fait que plaisanter sur l'élève coupable pour que la classe éclate de rire.

Un jour, un élève de 5e année B, personnage principal histoire sans faire devoirs, s'attend avec crainte à ce qu'il devienne un objet de ridicule. Soudain, au début du cours, un médecin et une infirmière entrent dans la classe et vaccinent contre le typhus les élèves de l'école. Au début, les injections étaient censées être administrées à la classe 5-«A», mais elles sont entrées par erreur dans la classe 5-«B». Notre héros décide de profiter de l'occasion et se porte volontaire pour les accompagner, citant le fait que la classe 5-« A » est loin et qu'ils ne la trouveront peut-être pas. En chemin, il parvient à convaincre le médecin qu'il vaut mieux commencer à faire des injections depuis leur classe.

Un des élèves de la classe tombe malade, et notre héros décide d'appeler " ambulance", mais l'infirmière ramène le garçon à la raison. Après le départ de l'infirmière et du médecin, il reste peu de temps avant la fin de la leçon, et Kharlampy Diogenovich appelle notre héros au tableau, mais il ne peut pas faire face à la tâche. Kharlampy Diogenovich raconte à la classe les douze travaux d'Hercule et rapporte que le treizième est désormais terminé. Mais Hercule a accompli ses actes par courage, et celui-ci par lâcheté.

Des années plus tard, notre héros comprend qu'une personne ne devrait pas avoir peur de paraître drôle, car il est probablement Rome antique mourut parce que ses dirigeants ne gardaient pas de bouffons et étaient arrogants. Kharlampy Diogenovich a tempéré l'âme de leurs enfants par le rire.

Résumé du « 13e travail d'Hercule » d'Iskander

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Année d'écriture : 1966

Genre: histoire

Personnages principaux : professeur de mathématiques, élève de 5ème

Parcelle

Le nouveau professeur de mathématiques n’a pas réprimandé ni puni les élèves qui avaient mal agi, il les a simplement ridiculisés.

Un jour, les personnages principaux n'ont pas appris leurs devoirs et ont eu très peur des moqueries de la part du professeur et de leurs camarades de classe. Par conséquent, lorsque les médecins sont venus à l'école pour vacciner contre le typhus, il les a convaincus de commencer non pas par la classe 5 "A", mais par la classe 5 "B", dans laquelle il a lui-même étudié. Les médecins ont accepté et les vaccinations ont été effectuées tout au long du cours.

Après le départ des médecins, il restait encore du temps jusqu'à la fin de la leçon, et le professeur a appelé le « héros » au tableau, où tout le monde était convaincu que le garçon n'était pas prêt pour la leçon. Ensuite, le professeur a parlé des exploits d'Hercule, qu'il a accomplis pour de nobles motifs. Et notre élève a accompli son « exploit » par paresse et lâcheté.

Conclusion (mon avis)

Cette leçon a laissé une profonde empreinte dans l’âme du garçon ; il s’est rendu compte que le professeur les élevait mieux avec le rire qu’avec des conférences et des enseignements. L'auteur s'est souvenu de cette leçon pour le reste de sa vie et a écrit son histoire pour enseigner aux autres par son exemple.

"Le treizième travail d'Hercule", les personnages principaux de l'histoire de Faziliy Iskander

Personnages principaux de "Le 13ème Travail d'Hercule"

• Narrateur— le personnage principal, un élève de 5e année-B
• Kharlampy Diogenovitch- professeur de mathématiques
• Chourik Avdeenko- étudie mal. Lorsque le professeur se moque de lui, le traitant de « cygne noir », Avdeenko « s'assoit, furieusement penché sur son cahier, montrant les puissants efforts d'esprit et la volonté déployés pour résoudre le problème ». Il a un visage maussade et bronzé, long et dégingandé. Shurik n'est même pas content lorsqu'il reçoit enfin l'injection. Le narrateur l'appelle « l'homme le plus sombre de notre classe ».
• Alik Komarov- Il a surtout peur des injections. Le nom d'Alik est en fait Adolf, mais la guerre a commencé, le garçon a commencé à être taquiné et il a écrit « Alik » sur un cahier. C'est un « étudiant calme et modeste ». Le narrateur dit de lui : « Il était assis devant son cahier ouvert, propre, mince et silencieux, et comme ses mains reposaient sur un sous-main, il semblait encore plus silencieux. Il avait cette stupide habitude de garder ses mains sur le sous-main, dont je n’arrivais pas à le sevrer. Pendant qu’Alik reçoit l’injection, des taches de rousseur apparaissent sur son visage. Il est roux et le narrateur pense que le garçon aurait probablement été taquiné en le traitant de roux s'il n'y avait pas eu un vrai roux dans la classe.
• Sakharov- excellent élève. Même en riant, il essaie de ne pas cesser d'être un excellent élève. Le narrateur dit de lui ainsi : "C'est exact", il hoche la tête avec une confiance si dégoûtante sur son visage intelligent et consciencieux que je l'ai immédiatement détesté pour son bien-être..

On se souvient longtemps de chaque héros de cette histoire, car l'auteur met en évidence les principales caractéristiques fondamentales de l'apparence et du caractère du héros et met l'accent sur eux, en soulignant à plusieurs reprises la tristesse d'Avdeenko, le bien-être de Sakharov et la modestie et l'invisibilité d'Alik.

"Le 13ème Travail d'Hercule" caractéristiques du personnage principal

Le personnage principal de l'histoire est un garçon agile, espiègle et rusé. Lui, comme beaucoup de garçons, adore jouer au football, parfois il ne peut pas faire face à la tâche, il se moque avec tout le monde de ses camarades de classe, que Kharlampy Diogenovich met dans une drôle de position.
Le héros traite ses camarades de classe de manière amicale et ironique. Le narrateur est observateur et décrit avec précision les principales caractéristiques de ses amis. Il remarque le bien-être constant de Sakharov, qui, même en riant, essaie de rester un excellent élève, remarque la modestie et l'invisibilité d'Alik Komarov et la morosité de Shurik Avdeenko. Mais Kharlampy Diogenovich n'a pas de favori dans sa classe. N'importe qui peut être drôle. Et maintenant le moment arrive. quand la classe se moque du personnage principal.
Le personnage principal a échoué à la tâche mathématique. Au lieu de demander de l’aide à ses amis, il a joué au football avant les cours, se persuadant que la réponse du manuel était fausse. Il a ensuite tenté de se soustraire à la responsabilité de ses actes en trompant et en trompant les médecins pour qu'ils fassent des injections pendant un cours de mathématiques. Lorsqu'il se retrouve au tableau et ne trouve pas la force d'admettre honnêtement qu'il n'a pas résolu le problème, Kharlampy Diogenovich comprend pourquoi les médecins sont venus spécifiquement au cours de mathématiques. Le professeur ne punit pas l'élève par le rire, mais par sa lâcheté. Il dit que le narrateur a accompli le « treizième travail d'Hercule », c'est-à-dire un exploit qui n'a pas eu lieu, ce qui n'est pas du tout un exploit. Oui, il a changé la situation, mais il ne l’a pas changé par nobles intentions, mais par lâcheté.
Le héros éprouve une variété de sentiments au cours du développement des événements. Au début, il s’indigne de la « mauvaise » tâche. Puis sa conscience s'est calmée. Après avoir parlé avec Sakharov, il a eu peur : « J'ai eu peur et je me suis réprimandé pour avoir d'abord été d'accord avec le footballeur sur le fait que la tâche était mauvaise, puis en désaccord avec l'excellent élève sur le fait qu'elle était correcte. Et maintenant, Kharlampy Diogenovitch a probablement remarqué mon enthousiasme et sera le premier à m'appeler.» Après avoir appelé l'officier de service, le héros poussa un soupir de soulagement, reconnaissant envers l'enseignant pour le répit. Puis il éprouva un lâche espoir et une déception lorsque « l’espoir soudain qui illuminait notre classe de sa robe blanche comme neige disparut ». Il est devenu insolent de peur et a hardiment proposé de montrer où se trouvait le cinquième « A », s’inventant également une excuse. Puis il a menti au médecin en lui disant que leur classe allait au musée et, astucieusement, les a convaincus de retourner au cinquième « B ». Lui-même a couru lâchement en avant pour « éliminer le lien entre lui et leur arrivée ». Le héros ressentit une certaine jubilation lorsque l'infirmière lui frotta le dos avec du coton après l'injection. Après le départ du médecin, le garçon s'est alarmé lorsque le professeur a commencé à faire claquer les grains de son chapelet : "J'ai senti qu'il y avait une sorte de danger dans l'air." Sous le regard de Kharlampy Diogenovich, « mon cœur s’est cogné dans mon dos », raconte le narrateur. Il ne s'est pas rendu au tableau, mais « s'est avancé péniblement » vers celui-ci. Le héros n'a jamais voulu devenir drôle, mais le professeur a prouvé que la lâcheté et les mensonges sont en fait drôles et qu'aucune astuce ne permettra de cacher ces mauvaises qualités.
En conclusion, le narrateur dit : « Depuis lors, j’ai commencé à prendre mes devoirs plus au sérieux et je ne me suis jamais soucié des joueurs de football ayant des problèmes non résolus. »
L'auteur a une attitude philosophique envers son héros : un peu détaché et ironique. A la fin de l'histoire, l'auteur ne parle plus au nom d'un élève de cinquième, mais au nom d'une personne déjà devenue adulte, et dit que la méthode de Kharlampy Diogenovich lui a beaucoup appris : « Avec le rire, bien sûr , il a tempéré nos âmes d'enfants rusées et nous a appris à traiter les nôtres avec un sens de l'humour suffisant."

Caractéristiques des enseignants

Professeur de mathématiques — «<…>Il y avait un mathématicien dans notre école qui était différent de tous les autres.<…>
Son nom était Kharlampy Diogenovich. Comme Pythagore, il était d'origine grecque.
L'arme principale de Kharlampy Diogenovich est de rendre une personne drôle, d'éduquer par le rire. Personne ne veut être drôle.
Le professeur, devant toute la classe, a révélé ce que le personnage principal se cachait : toutes ses ruses étaient dictées par la lâcheté. Et il n’y avait rien à redire. Le diable, qu'il essayait si diligemment d'éviter, aurait été pour lui simplement un salut, mais cela était également irréaliste. Mieux vaut une mauvaise note que les rires de toute la classe. "La cloche tant attendue, telle une cloche funéraire, a résonné dans les rires de toute la classe."

Je partagerai le choc culturel. Mon propre enfant vient vers moi et déclare solennellement : « Maman, à l'école on nous a demandé de lire le treizième ouvrage d'Hercule ! Eh bien, qu'est-ce qu'il y a, je demande, je lis... Et mon élève de cinquième a répondu : « Ce n'est pas dans les manuels ! Allons-nous chercher sur Internet ?.. » Bien sûr, je me plains d'insatisfaction à propos de tâches étranges qui ne figurent pas dans la littérature scolaire, en chemin, je me souviens que tous les enfants n'ont pas Internet... Mais je le trouve. J'ouvre le premier site que je tombe et parcours l'exploit, pour ainsi dire, avec mes yeux...

Maman chérie ! Bien sûr, je suis en train de relire... Avec une horreur tranquille, je revérifie les informations contenues dans le célèbre Wikipédia. Là, ils «insinuent» qu'il n'y a que 12 travaux du bel Hercule! Alors, la question se pose : d’où vient le 13 ? ...Et pourtant, ça existe ! Et quel !!! Cependant, son contenu ne m'aurait pas autant impressionné s'il n'avait pas été un sujet censé être étudié directement par les élèves de cinquième année. Mais c'est précisément grâce à cette circonstance que je l'ai approfondi avec tout le sentiment et l'alignement féminins. Je me souviens avoir même demandé à ma fille (la fille était en arrêt maladie) de rappeler ses camarades de classe et de vérifier si elle avait tout bien compris. Il s'est avéré que tout était exact : le treizième travail d'Hercule...

Es-tu prêt? Donc…

Selon la légende thespienne, Hercule, dix-huit ans, tue un puissant lion. Pour traquer le monstre, il s'arrête pendant la nuit chez le roi Thespius, père de cinquante filles, l'une plus belle et plus voluptueuse que l'autre. Thespius est incroyablement heureux, car... il rêve depuis longtemps de petits-enfants beaux et joyeux. Bien entendu, le bel Hercule semble être le meilleur candidat au titre de père. À son tour, Hercule n'aurait pas été Hercule s'il n'avait pas rendu heureuse... toutes les filles du roi Thespius avec son amour. Et ce qui est particulièrement important : le même soir ! Les mythographes antiques aimaient voir dans cette nuit d’amour une preuve visuelle de la force extraordinaire du héros. Ainsi, soit admiratifs, soit envieux, ils appelèrent ce match d’amour cinquante fois le « treizième travail » d’Hercule ! (Diodore de Sicile, iv, 29 ; Pausanias, ix, 27, 6)."

Licht G. Vie sexuelle V Grèce antique. M., 1995.

Voici un extrait abrégé du roman lui-même. Et d'ailleurs, c'est magnifiquement écrit...

« Le cœur du héros bondit de joie et de bonheur...

Après s'être lavé, Hercule, oint des douces paumes des filles de Thespius, lui faisant plaisir dans une obéissance joyeuse, s'allongea sur le lit pour des conversations et accepta du propriétaire un grand gobelet à deux mains entrelacé de pousses de lierre... Il n'oublia pas nourriture. À chaque minute, ils changeaient les assiettes devant lui, y mettaient des morceaux de choix et lui versaient une excellente sauce. ... Et lorsque le désir de nourriture de chacun s'affaiblissait, Hercule gardait avec lui une cruche de vieux vin, connu sous le nom de « lait d'Aphrodite », car il était doré, comme le miel, doux et parfumé, et il le buvait en mangeant du gibier, car il aimait bien manger.

Les domestiques effectuaient alors les tables pour laisser place à la danse. Et il n'y avait pas de danseurs rémunérés - les filles de Thespius elles-mêmes touchaient les dalles froides du sol avec la blancheur rose de leurs pieds. Dans des vêtements transparents, comme tissés à partir de la brume matinale... Car la danse est enfant de l'Amour.

... La conversation s'est calmée. La ronde des danseurs se dissipait comme un brouillard couvert par le voile de la nuit. Il n'en reste qu'un...

Mais quel genre d'enchantement ?... Il vient d'entendre son cri de jeune fille, et déjà dans la nouvelle étreinte, il ressent le même tremblement inconscient, agité et anxieux d'une jeune fille qui n'a jamais connu l'amour auparavant. Et elle a encore disparu et est revenue - vierge.

... Et Hercule ne savait pas qu'il ne s'agissait pas d'un sortilège, mais d'une noble tromperie de Thespius, qui voulait s'échapper le plus possible de la malle divine d'Hercule... Chacune de ses filles quitta le lit du héros, emportant en elle ventre fraîchement épanoui pour l’amour, le destin d’une maternité heureuse.

J’ai déjà peur de vos commentaires quand je dis que j’ai pris le risque de montrer tout le texte à ma fille. Que restait-il à faire ? À propos, elle a regardé avec intérêt mes yeux s'écarquiller à chaque nouveau paragraphe. Probablement, dans la tête brillante, de temps en temps, "Wow, connard!" C’est comme si les cheveux de maman se dressaient !

En général, elle le lisait... Vous voulez connaître la réaction ? Eh bien, quelque chose comme un échantillon représentatif de la maturité sociale de la génération adolescente moderne ? Et voici ce qui est ressorti :

Quel monstre moral... Je me demande comment il les a nourris tous et tout ça ? Y a-t-il une suite ? Comment vais-je raconter cela ? Maman, devrais-je être étonnée ? Ce Thespius est également incompréhensible...

Eh bien, Dieu merci, je pense que cette génération est normale. Bien qu'éclairé très tôt... Il y a même eu l'idée d'assister au cours et de voir comment les enfants rougiraient au tableau et ce que le professeur voulait vraiment dire...

Mais – je m’empresserai de redorer le blason du programme d’enseignement secondaire ! Le lendemain, il s'est avéré que «Le treizième travail d'Hercule» s'avère être l'œuvre du même nom de l'écrivain russe Fazil Abdulovich Iskander sur un professeur d'école. Et il ne s'intéresse pas du tout aux belles vierges. Et grâce à son talent, il inculque à ses élèves une attitude consciencieuse dans la préparation de leurs devoirs. L'auteur a parlé de l'exploit avec une intonation sarcastique, faisant référence au fait d'un des élèves qui a perturbé le cours...

Mais cette intrigue paraissait déjà pâle. La première « version » de la valeur du héros mythologique, présentée dans la traduction de Jan Parandovsky, est restée longtemps gravée dans mes pensées. Franchement, les événements du mythe coloré ne rentrent toujours pas dans le concept d'exploit. Après tout, de tels « héros », si vous les regardez, aujourd'hui, vous pouvez même les ramer à la louche ! Et on ne les appelle pas de beaux Hercules, mais des défaillants malveillants en matière de pension alimentaire, des immoraux, des pervers, etc. Qu'est-ce que les mythographes admiraient, à part le style littéraire étonnant, tant ? Ou ai-je complètement oublié comment voir la beauté ?

Fazil Abdoulovitch Iskander

13ème travail d'Hercule

Tous les mathématiciens que j'ai rencontrés à l'école et après l'école étaient des gens négligents, faibles et plutôt brillants. Il est donc peu probable que l’affirmation selon laquelle les pantalons pythagoriciens sont censés être égaux dans toutes les directions soit absolument exacte.

C'était peut-être le cas de Pythagore lui-même, mais ses disciples l'ont probablement oublié et ont prêté peu d'attention à leur apparence.

Et pourtant, il y avait un mathématicien dans notre école qui était différent de tous les autres. On ne pouvait pas le qualifier de faible, encore moins de négligent. Je ne sais pas s’il était un génie – c’est difficile à établir maintenant. Je pense que c'était très probablement le cas.

Son nom était Kharlampy Diogenovich. Comme Pythagore, il était grec de naissance. Il est apparu dans notre classe du nouveau année académique. Avant cela, nous n'avions pas entendu parler de lui et ne savions même pas que de tels mathématiciens pouvaient exister.

Il a immédiatement instauré un silence exemplaire dans notre classe. Le silence était si effrayant que parfois le réalisateur ouvrait la porte avec effroi, car il ne comprenait pas si nous étions là ou si nous avions fui vers le stade.

Le stade était situé à côté de la cour de l'école et interférait constamment, surtout lors des grandes compétitions, avec le processus pédagogique. Le réalisateur a même écrit quelque part pour être transféré ailleurs. Il a dit que le stade rendait les écoliers nerveux. En fait, ce n'était pas le stade qui nous rendait nerveux, mais le commandant du stade, l'oncle Vasya, qui nous a reconnus sans équivoque, même si nous étions sans livres, et nous a chassés de là avec une colère qui ne s'est pas estompée au fil des années.

Heureusement, notre directeur n'a pas été écouté et le stade a été laissé en place, seule la clôture en bois a été remplacée par une clôture en pierre. Alors maintenant, ceux qui auparavant regardaient le stade à travers les fissures de la clôture en bois ont dû l'escalader.

Néanmoins, notre directeur craignait en vain que nous fussions le cours de mathématiques. C'était impensable. C'était comme aller voir le directeur à la récréation et jeter silencieusement son chapeau, même si tout le monde en avait assez. Il portait toujours, hiver comme été, le même chapeau, toujours vert, comme un magnolia. Et j'avais toujours peur de quelque chose.

De l'extérieur, il pouvait sembler que c'était la commission de l'administration municipale qui lui faisait le plus peur, mais en fait, c'était notre directeur qui lui faisait le plus peur. C'était une femme démoniaque. Un jour, j'écrirai un poème sur elle dans l'esprit byronien, mais maintenant je parle d'autre chose.

Bien sûr, nous ne pouvions pas échapper aux cours de mathématiques. Si jamais nous fuyons un cours, c’était généralement un cours de chant.

Autrefois, dès que notre Kharlampy Diogenovich entrait dans la classe, tout le monde se taisait immédiatement, et ainsi de suite jusqu'à la toute fin de la leçon. C'est vrai, parfois il nous faisait rire, mais ce n'était pas un rire spontané, mais un amusement organisé d'en haut par le professeur lui-même. Cela ne violait pas la discipline, mais la servait, comme une preuve du contraire en géométrie.

Cela s'est passé à peu près comme ça. Disons qu'un autre élève est un peu en retard en classe, environ une demi-seconde après la sonnerie, et que Kharlampy Diogenovich franchit déjà la porte. Le pauvre étudiant est prêt à tomber par terre. J’aurais peut-être échoué s’il n’y avait pas eu une salle de professeur juste en dessous de notre classe.

Certains enseignants ne prêteront pas attention à une telle bagatelle, d'autres gronderont imprudemment, mais pas Kharlampy Diogenovich. Dans de tels cas, il s’arrêtait à la porte, passait le magazine de main en main et, d’un geste rempli de respect pour la personnalité de l’étudiant, montrait le passage.

L'élève hésite, son visage confus exprime le désir de se faufiler d'une manière ou d'une autre par la porte après le professeur. Mais le visage de Kharlampy Diogenovich exprime une joyeuse hospitalité, retenue par la décence et la compréhension du caractère inhabituel de ce moment. Il fait savoir que l'apparition même d'un tel élève est une fête rare pour notre classe et pour lui personnellement, Kharlampy Diogenovich, que personne ne l'attendait, et depuis qu'il est venu, personne n'osera lui reprocher ce petit retard, d'autant plus qu'il s'agit d'un enseignant modeste qui, bien sûr, entrera dans la classe après un élève aussi merveilleux et fermera la porte derrière lui en signe que le cher invité ne sera pas libéré de sitôt.

Tout cela dure plusieurs secondes, et à la fin l'étudiant, se faufilant maladroitement à travers la porte, titube jusqu'à sa place.

Kharlampy Diogenovich s'occupe de lui et dit quelque chose de magnifique. Par exemple:

Prince de Galles.

La classe rit. Et même si nous ne savons pas qui est le prince de Galles, nous comprenons qu'il ne peut pas apparaître dans notre classe. Il n'a tout simplement rien à faire ici, car les princes se livrent principalement à la chasse au cerf. Et s'il en a assez de chasser son cerf et veut visiter une école, il sera certainement emmené à la première école, qui se trouve à proximité de la centrale électrique. Parce qu'elle est exemplaire. À tout le moins, s'il avait décidé de venir chez nous, nous aurions été prévenus depuis longtemps et préparé la classe à son arrivée.

C’est pourquoi nous avons ri, réalisant que notre élève ne pouvait pas être un prince, surtout une sorte de prince gallois.

Mais Kharlampy Diogenovich s'assoit ensuite. La classe devient instantanément silencieuse. La leçon commence.

Grosse tête, court, bien habillé, soigneusement rasé, il tenait la classe entre ses mains avec autorité et calme. En plus du journal, il avait un cahier dans lequel il notait quelque chose après l'entretien. Je ne me souviens pas qu’il ait crié après qui que ce soit, ni essayé de le persuader d’étudier, ni menacé d’appeler ses parents à l’école. Toutes ces choses ne lui servaient à rien.

Lors des tests, il ne pensait même pas à courir entre les rangées, à regarder dans les bureaux ou à relever la tête avec vigilance à chaque bruissement, comme d'autres le faisaient. Non, il lisait tranquillement quelque chose ou jouait un chapelet aux grains jaunes comme des yeux de chat.

Il était presque inutile de le copier, car il reconnut immédiatement l'œuvre qu'il avait copiée et commença à la ridiculiser. Nous l’avons donc radié uniquement en dernier recours, s’il n’y avait pas d’autre issue.

C'est arrivé pendant travail d'essai lève les yeux de son chapelet ou de son livre et dit :

Sakharov, s'il vous plaît, changez de place avec Avdeenko.

Sakharov se lève et regarde Kharlampy Diogenovich d'un air interrogateur. Il ne comprend pas pourquoi lui, un excellent élève, devrait changer de place avec Avdeenko, qui est un élève pauvre.

Ayez pitié d'Avdeenko, il peut se casser le cou.

Avdeenko regarde Kharlampy Diogenovich d'un air vide, comme s'il ne comprenait pas, et peut-être pas vraiment, pourquoi il avait pu se briser le cou.

Avdeenko se prend pour un cygne », explique Kharlampy Diogenovich. "Cygne noir", ajoute-t-il au bout d'un moment, faisant allusion au visage sombre et bronzé d'Avdeenko. "Sakharov, vous pouvez continuer", déclare Kharlampy Diogenovich.

Sakharov s'assoit.

Et toi aussi, » il se tourne vers Avdeenko, mais quelque chose dans sa voix a à peine changé. Une dose de ridicule précisément dosée lui fut infligée. - ...À moins bien sûr que tu te casses le cou... cygne noir ! - conclut-il fermement, comme pour exprimer l'espoir courageux qu'Alexandre Avdeenko trouvera la force de travailler de manière indépendante.