Il s'agit d'une version du jeu bien connu "Balls", mais cette fois-ci - pour un groupe. En conséquence, vous devez préparer des ballons gonflables pour la compétition, qui sont attachés au pied de chaque participant pendant le processus. Vous pouvez attacher une, ou si cela ne vous dérange pas, deux balles sur votre cheville. Tout dépend si vous pouvez vous permettre autant de matériaux. Un signal est donné - et tous les participants commencent un combat dans lequel ils doivent garder leur balle intacte (ou intacte), mais en même temps faire éclater celle de toutes les autres. Le dernier qui reste avec le ballon entier gagne. Amusement, mouvement et adrénaline sont garantis pour tous !

Relais

Il s'agit d'une compétition similaire à une course de relais : il faut parcourir une certaine distance à grande vitesse. Mais il faut procéder comme ceci : deux joueurs se tiennent dos à dos et se tiennent également la main. Dans une telle paire, ils doivent parcourir le chemin aller-retour ainsi que le retour. Il est interdit de soulever et de porter le deuxième partenaire sur le dos ou de tomber - dans de tels cas, les concurrents sont éliminés.

Nourrir une pomme

Nous sélectionnons plusieurs couples parmi le public. Nous leur bandons tous les yeux et les mettons l'un en face de l'autre. Chaque personne reçoit une pomme (assurez-vous qu'elles sont de taille plus ou moins égale). La tâche est de nourrir la personne qui se trouve en face le plus rapidement possible.

Enlève le chapeau

Au minimum deux et au maximum deux équipes de plusieurs personnes peuvent participer à cette compétition. Vous devez tracer un cercle au sol. Nous mettons un chapeau sur la tête des participants, et main gauche attaché au corps. La tâche : enlever le chapeau du deuxième joueur et ne pas le laisser enlever le sien, et tout cela dans les limites d'un cercle, au-delà duquel on ne peut pas sortir. Pour une équipe, chaque chapeau enlevé vaut un point ; pour un seul cas, le vainqueur est celui qui garde sa coiffe.

Regarde et souviens-toi

Préparez un plateau sur lequel vous placerez divers objets : un crayon, un tournevis, une montre, tout ce qui vous vient à l'esprit. Les objets peuvent être soit retirés, soit remis à leur place pendant la compétition. Une personne aux yeux bandés doit deviner tout ce qui se trouve sur le plateau.

Découper des lettres

Les personnes sélectionnées sont réparties en deux équipes, qui reçoivent : une corde, des crayons, des épingles, des ciseaux et plusieurs feuilles de papier. Le présentateur donne un signal et deux de chaque équipe doivent tirer la corde, et les autres doivent découper des lettres dans du papier et les attacher à la corde pour qu'ils obtiennent une image intéressante et belle phrase au moins deux mots. Les gagnants sont soit ceux qui l'ont fait en premier, soit ceux dont la phrase s'est avérée originale.

Tâches logiques pour les lycéens !!!

1) L’homme conduisait un gros camion. Les lumières de la voiture n'étaient pas allumées. Il n'y avait pas de lune non plus. La femme a commencé à traverser la route devant la voiture. Comment le chauffeur a-t-il fait pour la voir ?

2) Ils prétendent qu'ils ne collent pas, même s'ils n'ont même pas essayé de les coller.

3) Sur une île il y a un pommier avec un garçon et sur l'autre il y a un hôpital avec une grand-mère. Pont entre les îles. Le garçon doit apporter 2 pommes à sa grand-mère, mais le pont ne peut supporter qu'un seul garçon et une pomme. Après le passage du garçon, le pont s'effondrera. Et il y a des requins dans l'eau. Comment peut-il déplacer les pommes ?

4) Marina rêvait d'une barre de chocolat, mais elle n'avait pas 10 roubles pour l'acheter. Vasya rêvait aussi d'une barre de chocolat, mais il n'avait besoin que de 1 rouble. Les enfants ont décidé d'acheter au moins une barre de chocolat pour deux, mais il leur manquait encore 1 rouble. Quel est le prix d'une barre chocolatée ?

5) Qu'est-ce qui augmente toujours dans notre vie et ne diminue jamais ?

6) Comment peut-on augmenter le nombre 666 d'une fois et demie sans effectuer d'opérations arithmétiques dessus ?

7) Quel mot peut être écrit de droite à gauche, renversé, reflété, et il restera toujours inchangé ?

9) Comment prononcer « oui » comme « non » ?

10) Qu'est-ce qui ne peut pas être tenu ne serait-ce que dix minutes, même s'il est plus léger qu'une plume ?

11) Les concierges soviétiques avaient leurs balais raccourcis et raccourcis. Pour quoi?

12) Il y avait cinq pommes dans l'assiette pour cinq enfants. Chaque enfant a pris une pomme. Cependant, une pomme est restée dans l'assiette. Comment est-ce possible ?

13) Qu'est-ce qui est correct ? Est-ce que cinq plus sept sont « onze » ou « onze » ?

Réponses :

1) C'était pendant la journée
2) Cas
3) Le garçon va jongler
4) Coût - 10 roubles (Marina n'a pas d'argent du tout)
5) Âge
6) Écrivez 666 sur une feuille de papier et retournez-la
7) Il
8) Secret
9) Respiration
10) Les concierges soviétiques aimaient s'appuyer sur un balai.
11) Dernier enfant a pris la pomme avec l'assiette
13) Douze

Cible:

Sensibilisation des élèves à la nécessité de se fixer des objectifs, en tenant compte de leurs besoins et de leurs motivations.
- enseigner méthode étape par étape atteindre l'objectif.
- formation d'une attitude envers l'auto-analyse.

Matériel méthodologique : diapositives, jetons, formes « succès passés », « ressources de réalisations », « progrès réalisés », « échelle de réalisations », mélodies.

L'une est large, mais non éclairée. De temps en temps, il y a des pavés de peur et de désespoir, et parfois la route est bloquée par des décombres d'envie et d'amertume. Il y a beaucoup de piétons dessus, mais on trébuche constamment sur les pierres de l'aliénation et de la solitude, car seules les personnes sourdes-muettes marchent à proximité. En traversant le fourré de griefs et de culpabilité, vous repoussez avec lassitude le plus faible. Mais à la fin, cette route vous épuisera et vous détruira.

(Accompagnement musical Mélodie n°2 Figure 2)

La deuxième route est longue, mais lumineuse, avec des lanternes de foi et de confiance allumées. Les passants ont une ouïe fine car ils entendent non seulement ce que vous dites, mais aussi ce que vous ressentez. Sur les côtés, il y a des pelouses joliment taillées de soutien mutuel et de revenus, et dans les parterres de fleurs, des fleurs d'amour, de confiance et de pardon brûlent brillamment, des arbres de compréhension mutuelle et tranquillité d'esprit. Peut-être que cette route vous fatiguera aussi, mais elle ne vous détruira pas.

La première voie est celle d’une communication non constructive et destructrice. La deuxième voie est la voie d’une communication constructive et créative. Tous ceux qui sont envahis par la peur de la vie s'efforcent de parcourir le premier chemin douloureux. Ces personnes ont des problèmes de communication. Débarrasser les gens de la peur et les emmener sur un chemin différent est le seul moyen: faites-les se sentir intelligents, bons, gentils, aimés et intéressants.

Exercice: Quelle photo est la plus proche de vous ? Parfois, une personne se précipite, mais n’y a-t-il pas un juste milieu ? ( rayure noire et blanche). Vous placerez vos jetons sous l’image la plus proche de vous à ce moment-là.

Aujourd'hui, nous sommes réunis pour réfléchir à la manière de vivre pour réussir.
Répondez honnêtement à la question : (Annexe n°1 Diapositive n°3)

1.Pourquoi vivons-nous, quel est notre but ?
2.Pourquoi vas-tu à l’école ? Pourquoi t’enseigne-t-on à l’école ?
3. Que voulez-vous accomplir dans la vie ? À quoi aspirez-vous maintenant ? (réponses)

Il y a une contradiction dans vos réponses. Cela réside dans le fait que les principales activités à l'école pédagogique, et les intérêts de votre âge résident dans le fait que vous aspirez désormais à l'affirmation de soi, aux contacts personnels et à la recherche d'un sens personnel. Que dois-je faire?

1. Comprendre que l’âge adulte est impensable sans acquérir de connaissances. C'est le sens personnel de l'enseignement.
2. À votre âge, il existe des possibilités de formation et de perfectionnement personnel. Aujourd'hui nous allons travailler sur les concepts (Annexe n°1 Diapositive n°4)

Cible
Motivation
Succès passés
Ressources de réussite
Progrès réalisés
Accompagnement social personnel

Étape I .

Qu'est-ce qu'un objectif ? C'est ce qui nous permet dans la vie de devenir non pas des perdants, mais des gagnants, nous apprend à utiliser notre meilleures qualités votre personnalité pour réaliser quelque chose. Si une personne avance avec confiance, étape par étape vers son rêve et s'efforce de vivre la vie qu'elle a imaginée, alors le succès viendra à elle.

Exercice: la cible peut être proche ou lointaine. Formulez maintenant votre objectif, déterminez vous-même ce que vous voulez atteindre.

Réflexion

Étape II . "Motivation". (Annexe n°5)

Les motivations sont un ensemble de facteurs qui encouragent une personne à agir ; Ce sont les raisons qui vous obligent à faire quelque chose.

Comme l'a dit M. Gorky : (Annexe n°1 Diapositive n°5)
« Vous devez toujours vivre amoureux de quelque chose qui vous est inaccessible.
Une personne grandit en s’étirant vers le haut.

Exercice: remplir le tableau n°2

Le conseil de D. Carnegie « Comment réussir », c'est ce qu'il faut changer en soi, comment s'aider soi-même : (Annexe n°1 Diapositive n°6)

1. Développer la volonté.

Le succès vient à ceux qui s'y efforcent. N'attendez pas que quelqu'un vous ouvre, découvrez-vous. Dites-vous : je veux, je peux, je le ferai. Le succès préfère être fortement désiré et obtenu avec un maximum d’efforts.

2. Suivez votre objectif.

Chaque succès commence par une idée. Formulez-le clairement pour vous-même, sans vous abandonner à de vagues rêves. Notez quand et ce que vous voulez réaliser. Concentrez-vous sur cet objectif en notant les résultats intermédiaires. S’il y a un problème dans le mouvement, déterminez-en la raison. Réessayez, mais ne perdez pas votre objectif principal.

3. Élaborez un plan d'action

Planifiez le soir ce qui doit être fait demain. Quant aux questions à long terme, vous devez également les noter si vous devez vous y préparer.

4. Évaluez-vous objectivement.

Décrivez-vous en répondant aux questions suivantes :
Est-ce que je démontre suffisamment de mes qualités bénéfiques ?
Est-ce que d'autres les connaissent ?
Vous devez réfléchir à vos faiblesses et en tenir compte. Quiconque se ment à lui-même ne réussira jamais.

5. Gardez une trace de votre temps.

Déterminez à quelle heure de la journée vous êtes le plus productif et créatif. Ces meilleure montre ne le gaspillez pas. Effectuez les tâches de routine uniquement lorsque vous êtes encore léthargique et fatigué. Analysez ce à quoi vous consacrez habituellement votre temps, essayez de ne pas le perdre sans but.

6. Faites avancer les choses de toute urgence..

Ne remettez pas indéfiniment les choses désagréables, essayez de vous en débarrasser au plus vite, sinon elles vous pèseront. Commencez immédiatement à faire ce qui vous semble utile.

Il est de notoriété publique que la qualité de vie ne s’améliore pas à cause de pensées sombres, d’inquiétudes constantes et de pessimisme.

8. Écoutez les autres.

Apprenez ce que les autres savent. Écoutez les autres avant de parler. N'interrompez jamais quelqu'un qui parle.

9. Faites confiance à vos sentiments.

L'esprit n'est pas tout. Écoutez votre voix intérieure, exprimez tout ce qui semble au premier abord incroyable.

Stade III . "Succès passés"

Chacun d’entre vous a déjà une certaine expérience derrière lui, les succès passés sont votre force personnelle ! Il faut l'utiliser ! (Annexe n°2)
(ex. : diplômé de l'école primaire sans « 3 »). Souvenons-nous d'eux.

"Ressources de réussite"

C'est ce que vous faites le mieux, vos intérêts, vos inclinations. Ce qui vous donne un sentiment de joie, de confiance en vous, ce qui vous inspire et vous remplit d'énergie (sports, loisirs, musique, livres, entêtement, volonté.) Stade IV.

"Échelle de réussite"
Nous aspirons tous au succès, nous voulons réussir, mais nous n’y parvenons pas toujours. Je vais maintenant vous confier un secret très important : nos pensées déterminent les caractéristiques de notre personnalité. Ce que nous pensons détermine notre destin. Par conséquent, nous devons organiser nos pensées et nous faire les bonnes suggestions.

Tournons nos pensées vers notre avenir et essayons d’écrire les succès que vous pouvez obtenir à certains intervalles.
Et notez sur ce même dessin, comment allez-vous prouver aux autres que vous avez fait des progrès ?

(Annexe n°3) Étape V.

"Soutien social"

Et maintenant, nous allons organiser nos vacances. Imaginez que vous avez déjà réalisé tout ce dont nous avons parlé aujourd'hui. Et nous avons une fête appelée « Success Day » (fermez les yeux, rêvez). Décrivez votre journée idéale. Cela peut être un dessin, ou vous pouvez écrire avec des mots, que ressentez-vous ? Qui est près de chez vous ? Où es-tu ? (dans la forêt, au bord d'un lac, au bureau, dans l'appartement ; qu'est-ce qui t'entoure : un piano, un ordinateur, une tasse de café...) Relaxation:

« Aimez tous vos « je » (Annexe n°4)
Remontez le temps jusqu’à l’époque où vous avez appris à marcher pour la première fois. Vous vous êtes levé et êtes tombé, vous vous êtes relevé et êtes retombé. Et soudain, vous avez fait le premier pas, puis un autre et encore un autre. Nous étions si fiers de nous, j'adore le bébé.

Vous êtes de futurs élèves de première année ! Tu ne voulais pas quitter ta mère. Vous avez courageusement franchi le seuil, et le nouvelle étape ta vie. Vous avez toujours fait de votre mieux dans toutes les situations. situation de vie. J'adore le bébé !
Maintenant tu as 10 ans. Vous souvenez-vous de ce qui s'est passé à ce moment-là ? C'était probablement merveilleux, mais peut-être aviez-vous peur ? Vous avez fait tout ce que vous pouviez pour survivre. J'adore cet enfant.

Maintenant, revenez à l'époque où vous étiez adolescent. Peut-être que c'était délicieusement excitant parce que tu avais enfin grandi. Et peut-être que cela vous a apporté beaucoup d’enthousiasme d’une autre nature : vos pairs vous ont appris ce que vous pouvez faire et ce que vous ne pouvez pas faire. Vous avez fait de votre mieux pour faire face à cette tâche difficile. Et vous l'avez fait de la meilleure façon possible. J'adore l'adolescent !
Maintenant années scolaires laissé pour compte. Vous en saviez plus que vos parents. Vous étiez prêt à commencer la vie comme vous le souhaitiez. Tu étais courageux et effrayé à la fois. Aimez-vous dans votre jeunesse !

Repensez maintenant à votre premier jour de travail. Comme tu étais fier de ton premier salaire ! Vous vouliez tout bien faire. Il y avait tellement de choses à apprendre. Vous avez fait tout ce que vous pouviez pour cela. Aimez-vous à ce moment-là.
Pensez à une autre étape importante de votre vie. À propos du mariage ou du mariage. À propos de votre propre enfant. À propos de la nouvelle maison. Cela a dû être une expérience merveilleuse ?! Vous vous en êtes occupé. Aimez-vous pour cela.

Maintenant, « mettez » tous vos nombreux « je » devant vous. Tenez-vous devant le miroir pour pouvoir regarder chacun d'eux, regardez avec amour. Et voici un autre de vos « je ». Il vient à votre rencontre du futur, vous tend les bras et vous dit : « Je suis là pour vous aimer ». Qu'il en soit ainsi !

5. Réflexion sur la leçon :

À quoi l’activité d’aujourd’hui vous a-t-elle fait penser ? Avez-vous essayé de regarder plus profondément en vous-même ?
- peut-être que quelqu'un a compris les vérités de ces routes et a changé son attitude à leur égard ?
- de quoi te souviens-tu le plus ?

En signe de gratitude pour cette communication agréable, formons tous un cercle commun, tenons-nous la main et disons tous ensemble : « Je réussirai !

Règles

Le jeu est basé sur les règles simplifiées du jeu télévisé autrefois populaire « Le maillon faible ». À l'aide des questions du tour de qualification, 5 joueurs sont sélectionnés. À chaque tour, le présentateur pose tour à tour trois questions à chaque personne. Après chaque tour, les membres de l'équipe écrivent sur des feuilles préparées à l'avance avec un marqueur brillant le nom de celui qui, à leur avis, a joué le moins bien. L'animateur demande à plusieurs personnes d'expliquer leur décision. Ensuite, lui et son assistant résument les résultats et un joueur est éliminé. Au quatrième tour, il reste deux joueurs et chacun se voit poser cinq questions. Celui qui répond correctement gagne plus questions. Si le score est égal, des questions supplémentaires sont posées. Le gagnant reçoit un prix. Le jeu est conçu pour un public préparé.

Présentateur. Le jeu « Le maillon faible : dans le monde du droit » est avec vous. Comme vous le savez, la méconnaissance des lois ne vous exonère pas de votre responsabilité. Et aujourd'hui, nous découvrirons lequel d'entre nous ne connaît pas les lois de notre société et vit selon ses propres règles, et qui peut être qualifié d'expert dans le domaine de la jurisprudence. Alors c'est parti. À l’aide des questions du tour de qualification, nous sélectionnerons 5 joueurs pour composer l’équipe. Pour ce faire, nous devons définir plusieurs concepts. Le participant au jeu est celui qui répond à la question plus rapidement et avec plus de précision.

Questions du tour de qualification

1. Qu’est-ce qui est inclus dans la notion de « crime » ? (Un crime est un acte socialement dangereux commis avec culpabilité, interdit par le Code pénal de la Fédération de Russie sous la menace d'une sanction.)
2. Comment est interprétée la notion de « présomption d’innocence » ? (Présomption d'innocence - l'accusé est déclaré innocent jusqu'à ce que sa culpabilité soit prouvée et confirmée par un verdict de justice entré en vigueur.)
3. Qu'est-ce que la « loi » ? (La loi est acte juridique adopté par un organe représentatif du gouvernement.)
4. Expliquez ce qu'est l'arbitrage ? (Le tribunal d'arbitrage, ou arbitrage, est un tribunal élu par les parties elles-mêmes pour résoudre les litiges civils entre elles.)
5. Définissez le mot « demandeur ». (Le plaignant est une personne qui s'adresse au tribunal pour protéger son droit violé.)

Présentateur. Je demanderai aux vainqueurs du tour de qualification de prendre place aux tables de jeu. Faisons connaissance avec vous. Indiquez vos noms. (Il est conseillé à tout le monde d'avoir des badges.) Vous êtes désormais une équipe. Mais tour après tour, vous perdrez des joueurs. Deux d'entre eux atteindront la finale. Ils se battront pour le titre d'expert judiciaire. Le joueur dont le nom arrive en premier dans l’alphabet commence la partie. Alors commençons.

Premier tour

Le gong sonne.

Questions du premier tour

1. Quel était le nom de la déesse de la justice en mythologie grecque? ( Thémis. )
2. Quand est-ce que la Journée des droits de l’homme est célébrée ? ( 10 décembre.)
3. Comment la Convention relative aux droits de l’enfant a-t-elle été adoptée ? ( Assemblée des Nations Unies. )
4. A partir de quel moment une personne acquiert-elle des droits ? ( Dès la naissance.)
5. Nommez la loi principale de l’État. ( Constitution. )
6. À quelle chambre du Parlement appartient le Conseil de la Fédération - la chambre supérieure ou inférieure ? ( Vers le haut.)
7. Quand la loi entre-t-elle en vigueur ? (Depuis sa parution.)
8. Est-il possible de limiter les droits de l’homme et les libertés ? (Cela est possible temporairement, mais uniquement en cas d'urgence.)
9. Nommez le Corps judiciaire suprême. (Cour suprême de la Fédération de Russie.)
10. Combien de personnes font partie d’un jury dans les affaires pénales ? (12 personnes, 2 remplaçants.)
11. Comment un citoyen est-il convoqué au tribunal ? (Utiliser une assignation à comparaître.)
12. A quel âge peut-on saisir le tribunal seul ?(À partir de 14 ans.)
13. Les représentants de l’école, du public et du parquet peuvent-ils saisir le tribunal dans l’intérêt d’un mineur ? ( Oui. )
14. Un adolescent a-t-il le droit de demander l'aide d'un avocat ? ( Oui. )
15. A quel âge les jeunes peuvent-ils participer aux élections ? ( A partir de 18 ans.)

Présentateur. Le premier tour est terminé et il est temps de déterminer le maillon le plus faible de ce tour. Qui ne connaît pas les lois élémentaires de notre société ? Qui n'a pas les informations dont il a besoin comme l'air ?.. Vous,(Nom) –

Deuxième tour

Présentateur. Et nous commençons le deuxième tour. Le premier à répondre aux questions sera(Nom) – le maillon le plus fort du dernier tour.

Le gong sonne.

Questions du deuxième tour

1. A partir de quel âge peut-on engager sa responsabilité pénale ? règle générale? (À l'âge de 16 ans au moment de la commission du crime, pour les crimes particulièrement graves - à partir de 14 ans.)
2. L’âge mineur du délinquant est-il une circonstance atténuante ? ( Est. )
3. A quel âge une personne peut-elle faire l'objet d'une arrestation administrative de 15 jours ? ( Dès l'âge de 18 ans. )
4. Un adolescent de 15 ans peut-il être compris ? (Seul un adulte peut être témoin.)
5. Un policier de sexe masculin est-il autorisé à fouiller une femme ? (Non, seule une femme peut la fouiller.)
6. Un policier a-t-il le droit d'utiliser une arme sur un mineur alors qu'il tente de s'enfuir ? ( Non. )
7. Qui d'autre, à part un avocat, peut participer à l'interrogatoire d'un mineur ? (Parent ou enseignant.)
8. Une personne qui a totalement refusé de commettre un crime au stade de sa préparation engage-t-elle sa responsabilité pénale ? ( Non. )
9. En quoi menacer une personne avec un bâton est-il qualifié ? (Hooliganisme malveillant.)
10. Qui recevra une peine plus sévère pour le crime : l'organisateur ou le complice ? ( Organisateur. )
11. Est-il possible qu'un mineur soit puni d'une amende ? ( Peut. )
12. Un citoyen de 14 ans a-t-il le droit de changer indépendamment son nom, prénom ou patronyme ? ( Oui. )

Présentateur. Nous allons maintenant déterminer pour qui notre jeu est déjà terminé. Qui est incapable de faire la distinction entre droits et responsabilités ? Qui s'embrouille dans les lois comme dans un labyrinthe ?.. Toi,(Nom), le maillon le plus faible ! Adieu!

Troisième tour

Présentateur. Le maillon fort du dernier tour est(Nom). Je pose la première question à ce joueur.

Le gong sonne.

Questions du troisième tour

1. A quel âge l’avis de l’enfant est-il pris en compte lors de son adoption ? ( Dès l'âge de 10 ans. )
2. A quel âge les enfants peuvent-ils demander un changement de nom ? ( A 14 ans. )
3. Un enfant peut-il aller au tribunal si ses parents le battent ? ( Oui. )
4. Un adolescent a-t-il le droit de voyager à l’étranger de manière indépendante ? (Non, seulement avec les parents.)
5. Un enfant peut-il refuser de témoigner contre ses proches (parents, frères, sœurs) ? ( Oui. )
6. Un citoyen de 16 ans a-t-il le droit de participer à activité entrepreneuriale? (Oui, avec l'accord des parents.)
7. Combien d'heures par semaine un garçon de 15 ans peut-il travailler au maximum ? ( 24 heures. )
8. Est-il possible d’interdire à un mineur de gérer ses revenus ? (Oui, si vous le dépensez de manière déraisonnable espèces, boire de l'alcool et des drogues.)
9. Un jeune de 14 ans a-t-il le droit d'effectuer des dépôts en espèces dans les caisses d'épargne ? ( Oui. )

Présentateur. Vous êtes trois maintenant. Mais pour l’un d’entre vous, le chemin vers la finale est fermé. Qui vote dernière fois? Décider. Qui est aussi impuissant qu’un bébé ? Qui est facile à tromper et à tromper ?.. Toi,(Nom), le maillon le plus faible ! Adieu!

Tour final

Présentateur. En finale, les deux plus endurants s'affrontent. Je vais vous poser 5 questions chacun. Si le score est égal, le jeu continuera le tour -(Nom), et il est le premier à commencer à répondre aux questions du tour final.

Le gong sonne.

Questions du dernier tour

1. Quel droit était considéré comme fondamental pour la formation d’un avocat en Europe jusqu’au XVe siècle ? ( Droit romain. )
2. Nommez un avocat exceptionnel, fondateur du procès devant jury dans la Russie pré-révolutionnaire. ( Anatoly Koni. )
3. Qui au 7ème siècle avant JC Grèce antique mené les premières réformes démocratiques ? ( Solon. )
4. Lequel partis politiques La Russie a-t-elle avancé l’idée d’un État de droit ? ( Fête des cadets. )
5. Lequel des Russes poètes du 19ème siècle siècle fut le premier ministre de la Justice ? (Gavrila Derjavine.)
6. Quel est le nom du champion du monde d'échecs qui a étudié le droit et était employé de la police judiciaire de Moscou ? (Alexandre Alekhine.)
7. Quand la Constitution russe a-t-elle été adoptée aujourd'hui ? ( En 1993. )
8. En quelle année la Déclaration universelle des droits de l'homme a-t-elle été adoptée ? ( En 1948. )
9. Nommez l'organe exécutif le plus élevé de notre État. ( Gouvernement. ) (La question de savoir si le Président de la Fédération de Russie est inclus dans le système des autorités exécutives, dans le domaine scientifique et littérature pédagogique est discutable)
10. De quels types de délits s'agit-il dans le domaine de l'information informatique ? (Crimes contre la sécurité publique et l'ordre public.)

Questions supplémentaires.

1. Lequel des grands philosophes a introduit le terme « État de droit » dans la circulation scientifique ? (Emmanuel Kant.)
2. Qu’étudie la science de la victimologie ? (C'est la doctrine de la victime d'un crime.)

Présentateur. Le gagnant de notre jeu est(Nom). Vous êtes le maillon le plus fort du monde du droit ! Félicitations! Mais ce n'était qu'un jeu. Adieu.

MBOU "École secondaire Bolsherechenskaya n°2"

psychologue scolaire

Otradnova Svetlana Alexandrovna.

Formation en communication pour lycéens

"Je vais bien, tu es bon"

"Les bonnes personnes deviennent

plus de l'exercice

que par nature."

Démocrite

Objectif : développement des compétences en communication.

Tâches :

Considérez le sens du concept de « communication » ;

Apprendre à établir des contacts avec d'autres personnes ;

Acquérir la compétence d'une présentation de soi efficace ;

Entraînez-vous à donner et à recevoir des commentaires.

Durée de la formation : paire de cours combinée (1h30).

Déroulement de la formation.

Psychologue: Bonjour les gars ! Vous êtes ensemble depuis plus de dix ans. Pendant cette période, vous avez beaucoup appris les uns sur les autres. Est-il facile pour vous de communiquer ? Pas toujours ! Et très bientôt chacun de vous se retrouvera dans un environnement totalement inconnu. Il s'agira d'un groupe d'étudiants, de voisins dans un dortoir ou d'une équipe de travail. Notre leçon sera consacrée à la façon d'apprendre à communiquer avec succès avec d'autres personnes. Pour que notre travail soit efficace, il est nécessaire d'adopter quelques règles de conduite en formation :

1. Participation active aux travaux du groupe.
2. Communication basée sur le principe « ici et maintenant »
3. Exprimer ses opinions et ses sentiments sur ce qui se passe dans le groupe, plutôt que d’évaluer selon le principe du « bien-mauvais » ou du « bien-mal »
4. Confidentialité. Tout ce qui se passe pendant la formation n'est pas porté en dehors du groupe.

Exercice 1 : « Présentation du nom »

Durée : 10 minutes

Objectif : créer un environnement favorable dans le groupe.

Le groupe se met en cercle.

Consignes : chaque participant, à son tour, se dirige vers le centre du cercle et prononce son nom en l'accompagnant d'un geste ou d'une pose. Le choix du geste ou de la pose est arbitraire - à la demande du participant. L'essentiel est qu'à travers ce mouvement l'image de la personne présentée soit véhiculée.

Il y a ensuite une discussion de groupe.

Exercice 2. « Nous sommes l'image »

Durée : 15 minutes

Objectif : créer l'unité émotionnelle du groupe.

Instructions : Le groupe est invité à créer une « image » d’eux-mêmes. Chaque participant décide qui il sera dans cette « image ». Il sort et, s'identifiant, s'assoit, puis le participant suivant doit compléter l'intrigue du « tableau » en choisissant son rôle, etc., jusqu'à ce que le « tableau » soit terminé.

Psychologue: Lorsqu’on travaille en groupe, il est très important de pouvoir s’écouter et se ressentir. Cet exercice vous l’apprend.

Puisque notre formation est une formation en communication, alorsDécouvrons ce que le mot « communication » signifie pour chacun d'entre vous.

Les déclarations des participants sont enregistrées au tableau.

Psychologue: Regardez maintenant comment le concept de « communication » est interprété en psychologie :

La communication est un processus qui comporte trois composantes : perceptuelle (perception d'une personne par une personne), communicative (transfert et échange d'informations) et interactive (interaction, influence mutuelle).

Essayons de jouer sur chaque côté du processus de communication.

Exercice 4. « Chaise magique »

Durée : 10 minutes

Objectif : développement de l'observation dans la communication, capacité d'accepter positivement les opinions des autres sur soi-même.

Consignes : Un des enfants, s'il le souhaite, s'assoit sur la « chaise magique » au centre de la classe. Puisque la chaise est magique, une personne « se transforme » en plante, en saison ou en instrument de musique. Chaque participant, regardant la personne assise sur le " chaise magique», nomme à quelle plante, saison, instrument de musique il l'associe.

Les participants discutent de leurs impressions. A-t-il été facile ou difficile de sélectionner des associations ? Quelles ont été les difficultés à percevoir une personne ?

Psychologue: Donc. Dans les premières minutes de communication, nous nous percevons, prêtons attention à l’apparence de la personne, à son expression faciale, à sa posture et à ses gestes. Nous ne nous sommes pas encore dit un mot, mais la soi-disant première impression s’est déjà formée ! L'échange d'informations peut avoir lieu à l'aide de mots, verbalement ou sans eux. Nous recevons la plupart des informations dans le processus de communication de manière non verbale.

Exercice 5. « Mettre en scène une chanson »

Durée : 15 minutes

Objectif : développement des compétences communication non verbale, la capacité d'établir des contacts avec d'autres personnes.

Consignes : le groupe est divisé en deux équipes, et chacune a pour tâche de préparer puis de montrer une dramatisation d'une chanson célèbre. La représentation se déroule sans paroles. Les participants doivent deviner cette chanson.

Psychologue: Qui a réussi à transmettre le sens de la chanson ? A cause de quoi ? Quelles difficultés y a-t-il eu dans la transmission et le décodage des informations ? Remarquons-nous des signaux de gestes et d’expressions faciales ? À quelle fréquence utilisons-nous ces canaux de transmission d’informations dans la vie ?

Exercice de relaxation.

Psychologue: Nous sommes un peu fatigués, détendons-nous et imaginons que notre classe est remplie de violet, nous sommes cool et mal à l'aise, mais pour nous rapprocher, serrons-nous la main. Ressentez maintenant la fraîcheur de la mer, la classe est remplie de bleu, touchons-nous les épaules, nous nous sentirons plus au chaud. Et maintenant nous sommes sur la pelouse verte, sourions-nous. Combien de belles fleurs jaunes autour, le soleil nous réchauffe, on se souhaite bonne chance et prospérité ! Et nos sourires et notre coopération sont devenus très chaleureux, le rouge est la couleur de la joie, applaudissons les uns les autres !

Psychologue: Nous continuons notre travail.

Exercice « Dernier ticket »

Durée : 20 minutes

Objectif : pratiquer les compétences de demande et de refus de communication, présentation de soi efficace.

Instructions : Pour cet exercice, sélectionnez éventuellement un sous-groupe de 6 à 7 participants. Ils joueront le rôle d'une file d'attente à la billetterie de la gare routière. Le reste des gars deviendra spectateur. Un participant est également sélectionné pour jouer le rôle de caissier. La tâche de chacun est de convaincre le caissier de lui vendre le seul billet restant. Vous pouvez utiliser tous les moyens et méthodes de communication. La tâche du caissier, après avoir entendu la demande, est de refuser de quelque manière que ce soit.

En fin de compte, le caissier remet quand même le dernier ticket à l'un des participants.

Psychologue: Pourquoi cette personne a-t-elle obtenu le billet ? Qui n'est pas d'accord avec la décision du caissier ?

On sait que les gens, lorsqu'ils entrent en relation avec d'autres personnes, prennent une certaine position. Le psychologue anglais Eric Berne a défini 4 positions par rapport à lui-même et aux autres :

1. Je vais bien, tu es bon.(La personne ne se gronde pas, ne s'accroche pas, est une personne optimiste, créative, en harmonie avec elle-même et avec les autres.)
2. Je vais bien, tu es mauvais.(Une personne méprise les autres. L'estime de soi est gonflée, les capacités des autres sont clairement sous-estimées par elle)
3. Je suis mauvais, tu es bon.(La personne se considère moins chanceuse, moins capable ; faible estime de soi.)
4. Je suis mauvais, tu es mauvais.(La personne pense que tout va mal, elle est complètement pessimiste.)

Est-ce que l'un d'entre vous savait quelle position occupait le gagnant par rapport à notre caissière ? Lorsque nous communiquons avec les autres, nous devons nous efforcer d'interagir sur un pied d'égalité,«Je vais bien et tu es bon»!

Exercice "Paume"

Durée : 10 minutes

Objectif : obtenir retour, réflexion.

Consignes : les participants sont invités à dessiner leur paume sur des feuilles de papier. À chaque doigt, ils doivent compléter une phrase inachevée :

Pouce - "J'ai aimé..."

index - "J'ai découvert..."

milieu – « J’ai été surpris… »

sans nom - "Je comprends..."

petit doigt – « J’ai senti… »

Réalisation de la formation :Tous les participants forment un cercle, mettent leurs mains sur les épaules les uns des autres et font à tour de rôle au voisin de droite un vœu pour la lettre de son nom. Puis tous les participants crient à l’unisson « Merci ! » et applaudir.