2 бессоюзных предложения с двоеточием. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении: правила постановки
Тема: Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Цели:
Образовательные : формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания.
Развивающие : формировать у обучающихся положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала; развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать; развитие творческих способностей.
Воспитательные : воспитание уважения к предмету; воспитание любви к слову на примере материала урока.
Задачи личностного развития:
Способствовать формированию правильной устной речи учащихся;
Создавать условия для усвоения новых знаний о БСП, используя элементы исследования;
Развивать умения анализировать языковой материал.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
I Организационный момент.
Сегодня мы с вами будем говорить о красоте, неповторимости, поэтичности, многогранности русского языка.
II Проверка домашнего задания
1.Упражнение_________
2.Словарный диктант
Словарный диктант. Правописание глаголов и причастий.
Они борются, борющийся, заклеенный, клеимый, ненавидимый, держащие, дышащий, неиссякаемый, они колеблются, они лечат, они надеются, слышимый, видимый, лелеемый, они лелеют, они тают, тающий, бреющийся, стелют, стелющийся, зависимый, они зависят.
III Актуализация знаний.
Прочитайте высказывание К. Паустовского
“Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания как нотные знаки: они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться”.
К.Г. Паустовский
О чём говорится в этом тексте? Тема высказывания. (О роли знаков препинания)
Назначение знаков препинания? (Отразить на письме звучащую речь таким образом, чтобы её можно было понять, воспроизвести однозначно, без вариантов)
Как вы понимаете выражение: “Держать текст”? (Значит расчленить его так, чтобы сообщить смысловую и грамматическую четкость, значит добиться соответствия воспринимаемого написанному. В художественном тексте знаки препинания прежде всего осуществляют грамматическое и смысловое членение текста, а также используются для передачи мелодии речи, её тембра и пауз, то есть интонации. В устной речи это интонация конца предложения, восклицательная интонация, интонация разъяснительная, противопоставления и т.д. интонация передает некие смыслы и эмоции; в письменной речи те же смыслы и эмоции фиксируются знаками препинания. Поэтому читающий, ориентируясь на знаки препинания, восстанавливает воспроизводит эти интонации, а значит, и смысл, который интонация в себе несет. Известное выражение “читать знаки препинания” означает понимание передаваемого посредством знаков смысла)
Почему это высказывание является эпиграфом к нашему уроку?
IV Объяснение нового материала.
1. Поставьте знаки препинания, выделите устно грамматическую основу и объясните постановку знаков препинания.
1) Спит вода, спят кувшинки, спят рыбы и птицы.
Кувшинка – водное растение с крупными плавающими листьями и белыми, бело-розовыми или жёлтыми цветками, водяная лилия.
2) И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул; мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов и дальний лай знакомых псов.
3) Отец любил говорить: нет музыки слаще шума дождя и шума реки.
4) Огромный барский дом, утопающий в зелени деревьев и дикого винограда, стоял на холме; он был виден тут всюду.
5) Природа является открытым учебником жизни: она вобрала в себя вечную мудрость жизни.
6) Я скажу: “Не надо рая, дайте родину мою!”.
Ключи. 1 (,) – 1 (;) – 2, 4 (:) – 3, 5, 6
Ребята, какие предложения вызвали затруднения?
Отец любил говорить: нет музыки слаще шума дождя и шума реки. (3)
Природа является открытым учебником жизни: она вобрала в себя вечную мудрость жизни. (5)
Верно, это предложение лишнее, в нём нельзя поставить запятую или точку с запятой. Оно относится к теме сегодняшнего урока.
Открываем тетради, записываем число и тему урока.
“Двоеточие в БСП”
Кто попробует сформулировать цель нашего урока?
Цель: изучить особенности постановки двоеточия в БСП.
4. Повторение темы "Постановка двоеточия в простом предложении".
Ребята, какую тему следует повторить, прежде чем перейти к новой?
Постановка двоеточия в простом предложении.
Я обращаю ваше внимание на следующие предложения, которые написаны на доске. Читаем предложение, объясняем правило.
Снег лежал везде: на склонах горы, на ветвях деревьев.
Стоит ли оспаривать мнение А. П. Чехова, что “в человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли”
Если обобщающее слово стоит впереди однородных членов, то перед однородными членами ставится двоеточие.
Итак, применяя правило постановки двоеточия, в первую очередь определяем структуру предложения.
Теперь давайте выясним, когда следует ставить двоеточие в БСП.
Работа с таблицей (вписать свои примеры, пользуясь учебником).
Итак, двоеточие в БСП ставится в трёх случаях (запись на доске).
Двоеточие в БСП
:[причина] (= потому что, так как)
:[пояснение] (= а именно, то есть)
:[дополнение] (= что (увидел, что…; и услышал, что…; и почувствовал, что…)
Слайд 4. Проверяем примеры
5. Формирование умений и навыков.
V Закрепление.
1. Работа по карточкам.
Анализ предложений
Проанализируйте предложения. Определите значения частей БСП, сверяясь с таблицей “Знаки препинания в БСП”.
1. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя. (Причина)
2. Я понимал: выручить нас может только случайность. (Дополнение)
3. Мне стало совестно: я не мог закончить начатой речи. (Причина)
4. Собака была славная: уши торчком, хвост колечком, глаза умные-умные. (Пояснение)
5. Опомнилась, глядит Татьяна: Медведя нет; она в сенях. (Дополнение, подразумевается в первой части глядит и видит)
6. Странный случай произошел: в дороге совершенно поиздержался. (Пояснение)
Взаимопроверка (работа в парах).
Комментарий учителя.
Взаимозаменяемые союзные и БСП называются синтаксическими синонимами.
Назовите синтаксические синонимы БСП с двоеточием. (СПП с придаточными изъяснительными и причины).
2.Работа с учебником? Стр _________
Упражнение ________;
“Удивительное – рядом”. (Разминка)
3.Закончить предложения:
Вокруг было прекрасно:
Я оглянулся и увидел:
Перед нами предстала удивительная картина:
4.Тестирование с последующей взаимопроверкой по ключу
Бессоюзные сложные предложения
1. Закончите предложение: между частями бессоюзного сложного предложения со значением перечисления ставится: _________________________
2. Закончите предложение: если внутри частей сложного предложения уже имеются запятые или другие знаки препинания, то в этих бессоюзных предложениях ставится: _________________________
3. Укажите верные утверждения.
Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения ставится:
а) если вторая часть указывает причину того, о чём говорится в первой части;
б) если вторая часть разъясняет, раскрывает содержание первой части или каких либо её членов;
в) если первая часть указывает на время того, о чём говорится во второй части;
г) если вторая часть поясняет сказуемое первой части.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме : [ причина ] (знаки препинания не проставлены):
а) Настанет утро двинемся в путь.
б) Дрова все вышли топить нечем.
в) Пассажиры спешили до отправления поезда оставалось пять минут.
5. Какая схема соответствует предложению
Снизу было хорошо видно колонна машин спускается с перевала (знаки препинания не проставлены): а) - б) : в) ;
6. Укажите верное объяснение пунктуации в предложении:
Любите книгу () она поможет разобраться в пёстрой путанице мыслей…
в) ставится двоеточие, т.к. вторая часть указывает причину того, о чём говорится в первой.
7. Укажите верное объяснение пунктуации в предложении: Небо очистилось () замелькали звёзды:
а) ставится запятая, т.к. в предложении перечисляются последовательно происходящие явления;
б) ставится точка с запятой, т.к. части менее тесно связаны по смыслу;
в) ставится двоеточие, т. к. второе предложение дополняет содержание первого.
8. Укажите верное объяснение пунктуации в предложении:
Вдруг я чувствую () кто-то берёт меня за плечо и толкает.
а) ставится запятая, т.к. в предложении перечисляются последовательно происходящие явления;
б) ставится точка с запятой, т.к. части менее тесно связаны по смыслу;
в) ставится двоеточие, т.к. вторая часть поясняет содержание первой.
9. Укажите предложение, в котором надо поставить точку с запятой.
а) Однажды проснулся он и видит () против его норы стоит рак.
б) Мы побежали в сад, вбежали в беседку, залитую солнцем, сели в кресла () тут же появились мама и Леонид.
в) Сидеть было неудобно () что-то мешало.
г) Уж темнело () на траве появилась роса.
Ключ
1. Запятая.
2. Точка с запятой.
3. а, б, г; 4. в; 5. б; 6. в; 7. а; 8. в; 9. б.
“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.
VI Выставление отметок за урок.
VII Домашнее задание. Параграф 19.
Выписать шесть БСП из произведений художественной литературы и объяснить постановку знаков препинания.
4. Задание для тех, кому интересно. Написать сочинение – рассуждение на тему: “Роль двоеточия в предложении”.
VIII Итоги урока. Рефлексия.
Что вы узнали нового? Что вам понравилось? Что не получилось?
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
1.Словарный диктант. Правописание глаголов и причастий.
Они бор_тся, бор_щийся, закле_нный, кле_мый, (не)навид_мый, держ_щие, дыш_щий, (не)иссяка_мый, они колебл_тся, они леч_т, они наде_тся, слыш_мый, вид_мый, леле_мый, они леле_т, они та_т, та_щий, бре_щийся, стел_т, стел_щийся, завис_мый, они завис_т
2.Объяснительный диктант
1. Поставьте знаки препинания, выделите грамматическую основу и объясните постановку знаков препинания.
2. Данные предложения нужно сгруппировать по определенному принципу.
1) Спит вода спят кувшинки спят рыбы и птицы.
2) И вспомнил я отцовский дом ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов и дальний лай знакомых псов.
3) Отец любил говорить нет музыки слаще шума дождя и шума реки.
4) Огромный барский дом утопающий в зелени деревьев и дикого винограда стоял на холме он был виден тут всюду.
5) Природа является открытым учебником жизни она вобрала в себя вечную мудрость жизни.
6) Я скажу Не надо рая дайте родину мою.
3.Анализ предложений
1. Птиц не было слышно: они не поют в часы зноя.
2. Я понимал: выручить нас может только случайность.
3. Мне стало совестно: я не мог закончить начатой речи.
4. Собака была славная: уши торчком, хвост колечком, глаза умные-умные.
5. Опомнилась, глядит Татьяна:
Медведя нет; она в сенях.
6.Странный случай произошел: в дороге совершенно поиздержался.
4.Объяснительный диктант. Расставить знаки препинания.
Не оставляйте матерей одних они от одиночества стареют. (А.Дементьев) Письма больше чем воспоминания на них запеклась кровь событий. (А.Герцен) Скажи поколеньям иного века пусть никогда человек в человека ни разу не выстрелит на земле. (э.А.) Теперь язнаю за моим окном не только мне принадлежат деревья. (С.Маршак) Любите книгу она поможет разобраться в жизни. Картина переменилась снег стаял влажная земля дымилась. Вдруг чувствую кто-то тянет меня в сторону. Скажи мне ветка Палестины где ты росла где ты цвела.
Творческая работа. Продолжить предложения.
Строго соблюдайте правила уличного движения: …
Не сорите на улице: …
Необходимо соблюдать на улице тишину: …
Вокруг было прекрасно: …
Я оглянулся и увидел: …
Перед нами предстала удивительная картина: …
Найди «Третье лишнее»
1.Помни про школу:
только с ней
станешь строителем радостных дней. (В,Маяковский)
2. Таким друзьям на свете
не страшно ничего:
один за всех на свете,
и все за одного. (С.Михалков)
3. Как отчий дом, как старый горец горы,
люблю я землю, тень её
лесов, и моря рокоты, и звёзд
узоры, и странные строенья облаков. (В.Брюсов)
С двоеточием состоят из двух и более частей, при этом каждая из них имеет определенный смысл. Именно от него и зависит выбор того или иного пунктуационного знака.
1. Этот ставится в том случае, если следующее предложение (или же их группа) указывает на ту причину, из-за которой произошло то, о чем говорится в первом. Например: "Не удалось Андрею устроить своего брата учеником мастера: таких молодых туда не брали", "Матросы остались спать на палубе: внизу стало невыносимо душно"
2. Двоеточие в бессоюзном применяется и тогда, когда следующее предложение (или их группа) раскрывает суть всего первого предложения или одного его члена. Тогда между его составными частями вместо знака препинания легко вставить а именно (пояснительный союз). Например: "В доме потихоньку начинали шуметь: в одном конце скрипнула дверь; стали слышны шаги во дворе; в комнате кто-то чихнул", "Вскоре и я обрел счастье: ко мне вернулась дочь". Ставится двоеточие между несколькими частями такого предложения и тогда, когда первая содержит местоименные слова.
Конкретное значение слов так, одно, такой, таков и т. п. истолковывает вторая часть. Например: "Все люди там такие: сплетник на сплетнике сидит и сплетником погоняет", "Одно было ясно: он никогда не вернется обратно". Также следует уточнить, что в сложном бессоюзном предложении одно местоименное слово разъясняется полностью второй частью. Это тот случай, когда после него употребляется двоеточие. Например: "Прошу вас только об одном: решайте быстрее". А в простом бессоюзном предложении оно дополняется только пояснительным словом, после него ставится тире. Например: "В отношениях с чужими людьми отец требовал лишь одного - сохранять приличия".
3. Двоеточие в бессоюзном предложении употребляется и в том случае, когда первое предложение содержит глаголы оглянуться, выглянуть, прислушаться , а также те, которые обозначают действие, предупреждающее о том, о чем будет излагаться далее. Вместо пунктуационного знака между его частями легко вставить союз что или даже сочетание слов: и заметил, что; и увидел, что . Иногда в этих случаях ставят тире, хотя предпочтительнее все же ставить именно двоеточие. Например: "Я посмотрела в окно: на чистом небе появлялись звезды", "Я огляделся: кругом торжествовала и царила ночь". В этих примерах второе предложение раскрывает смысл первого, дополняет его.
4. Двоеточие применяется также, если следующая его часть представлена в виде прямого вопроса. Например: "Я шел сейчас, с вами говорил и все время думал: почему же они не меняются?", "Ты лучше мне вот в чем признайся: правда ли, что ты в нее до сих пор влюблен?"
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении в газетных заголовках
Когда название статьи распадается на две части - это отдельный случай постановки данного Именительная тема - первая часть заголовка - указывает на проблему в целом, на лицо, место действия и т. п. А продолжение названия уже конкретизирует то, о чем было упомянуто в начале. Например: "Дети: желанные и не очень".
В зависимости от характера смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения (БСП) ставится тире, двоеточие или запятая. Если части бессоюзного сложного предложения значительно распространены или осложнены, то между ними может стоять точка с запятой. Постановка тире связана с отношениями противопоставления, следствия, сравнения, изъяснения, быстрой смены событий или присоединения. Двоеточие отражает отношения пояснения, причины. В остальных случаях ставится запятая.
Задания
1. Выберите только те знаки препинания, которые ставятся между частями бессоюзного сложного предложения.
Дефис, запятая, точка с запятой, тире, скобки, двоеточие, кавычки.
- 2. Распределите условия в зависимости от постановки знака препинания - тире или двоеточия.
- 1. В частях БСП выражается быстрая смена событий.
- 2. Вторая часть БСП указывает на основание или причину того, о чем говорится в первой.
- 3. Первая часть БСП указывает на время или условие совершения действия, о котором говорится во второй части.
- 4. Вторая часть БСП противопоставлена первой.
- 5. В первой части БСП имеются глаголы видеть, слышать, чувствовать, предупреждающие о том, что далее последует изложение какого-либо факта или описания.
- 6. В первой части БСП находятся указательные слова (так, такой, таков), содержание которых раскрывается во второй части.
- 3. Восстановите правила. Приведите примеры.
- 1. Если части бессоюзного сложного предложения относятся друг к другу как действие и его результат, то между частями ставится...
- 2. Между частями бессоюзного сложного предложения ставится двоеточие, если...
- 3. Между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире, если...
- 4. Установите смысловые отношения между частями сложного предложения и определите, какой знак следует поставить на месте пропуска.
- 1. Хочешь узнать больше _ возьми серьезную книгу.
- 2. Большинство людей верят в справедливость _ справедливость, как правило, означает для них корысть.
- 3. Сергей стал лидером _ друзья его тоже стали другими, хотя ничего в нём не изменилось.
- 4. Успешные люди гордятся своими победами _ неудачники обсуждают промахи других.
A. Во второй части предложения - пояснение или причина; двоеточие.
Б. Во второй части предложения - противопоставление; тире.
B. Во второй части предложения - вывод или следствие; тире.
Г. В первой части предложения - условие; тире.
5. Прочитайте китайские пословицы. Соотнесите их с предложенными вариантами смысловых отношений, которые возникают между частями бессоюзного сложного предложения. В соответствии с выбором варианта поставьте знаки препинания.
Варианты смысловых отношений: а) противопоставление; б) причина;
- в) следствие; г) условие; д) аналогия.
- 1. Гнилое дерево не годится на столбы подлый человек не годится в правители.
- 2. Умный человек может смело исправить свои ошибки глупец свои недостатки не смеет даже признать.
- 3. Предки сажают деревья потомки наслаждаются прохладой.
- 6. Укажите смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. В соответствии с ними поставьте знаки препинания.
- 1. Умный человек говорит своими делами глупый болтает языком.
- 2. На засохшем дереве нет листьев в пустых словах нет проку.
- 3. Исток чист в устье вода чистая.
- 4. Бездельник умирает от холода обжора от голода.
- 5. Не проси у людей помощи они будут приветливы с тобой.
- 6. Правды не опровергнешь ложь боится правды.
- 7. Прочитайте бессоюзные сложные предложения, в которых ставится двоеточие. Восстановите правило по примеру.
Татьяна начинает свое письмо, как полагается: она обращается к Онегину на «вы», объясняет мотивы своего поступка. Татьяна совсем не знает Онегина: она видела его один только раз, да еще слышала неодобрительные разговоры «расчетливых соседей» (Н. Долинина. Прочитаем «Онегина» вместе).
- 8. Прочитайте бессоюзные сложные предложения. Составьте схемы, объясняющие постановку знаков препинания.
- 1. Хандра хуже холеры: одна убивает только тело, другая убивает душу (А. С. Пушкин. Из письма Дельвигу). 2. Пушкин грустно и насмешливо смотрит на стариков Лариных: они ведь добрые, в сущности, люди, а как тускло и мелко живут! (Н. Долинина. Прочитаем «Онегина» вместе). 3. Но ведь и судьба Татьяны, с нашей точки зрения, ужасна: запертая в деревне среди диких людей, она волей-неволей вынуждена повторить жизнь своей маменьки, выйдя замуж за какого-нибудь отпрыска Скотининых (Н. Долинина. Прочитаем «Онегина» вместе).
- 9. Расставьте пропущенные знаки препинания. Распределите предложения в зависимости от того, какой знак ставится на месте пропуска, по трем группам: 1) запятая; 2) тире; 3) двоеточие.
- 1. Благодаря памяти прошедшее входит в настоящее_а будущее как
бы предугадывается настоящим, соединенным с прошедшим (Д. С. Лихачёв).
- 2. Любишь кататься_люби и саночки возить (пословица). 3. Война превращает в диких зверей людей, рожденных_чтобы быть братьями (Ф. Вольтер).
- 4. Слово - выражение мысли_и оно может служить соединению и разделению людей... (Л. Н. Толстой) 5. Человек_который думает только о себе и ищет
во всем своей выгоды, не может быть счастлив (Сенека). 6. Умно говорить
однообразно желтеют уже освободившиеся от снега пологие холмы (И. С. Со-
колов-Микитов). 8. Дивишься драгоценности нашего языка_что ни звук, то
и подарок... (И. В. Гоголь) 9. Для нас он (Гоголь) был больше, чем просто писатель_он раскрыл нам нас самих (И. С. Тургенев). 10. И колючей веткой ель
в окно стучала_как стучит порою путник запоздалый (А. Плещеев). 11. Бывают
осенние ночи, оглохшие и немые_когда безветрие стоит над черным лесистым краем (К. Г. Паустовский). 12. Колосья тихо бьют вас по лицу_васильки
цепляются за ноги_перепела кричат кругом_лошадь бежит ленивой рысью
- (И. С. Тургенев).
- 10. Прочитайте тексты. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
- 1. Лето синеют небеса я сижу во дворе на ступеньке железной лестницы. Я читаю книга лежит на коленях во дворе пусто все на дачах воскресный день. Вчера я порезал указательный палец стеклом. Порез был глубокий меня водили в аптеку заливали рану коллодием.
В аптеке было прохладно, темно и вместе с тем именно в аптеке больше всего сказывалось что сейчас лето, как больше всего ощущается лето в спальне утром когда открытие ставней начато и не завершено (Ю. Олеша. Я смотрю в прошлое).
2. Мяч каждую минуту летел в ворота. Он ударялся об их штанги они стонали с них сыпалась известь... Володя схватывал мяч в таком полете, когда это казалось математически невозможным. Вся публика, вся живая покатость трибун становилась как будто отвеснее, - каждый зритель приподнимался, выталкиваемый страшным нетерпеливым желанием увидеть наконец самое интересное - вбитие гола. Судья вбрасывал на ходу свисток в губы, готовый засвистеть вбитие... Володя не схватывал мяч он срывал его с линии полета и, как нарушивший физику, подвергался ошеломительному действию возмущенных сил. Он взлетал вместе с мячом, завертевшись, точь-в-точь навинчиваясь на него он обхватывал мяч всем телом коленями животом и подбородком набрасывая свой вес на скорость мяча (Ю. Олеша. Зависть).
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении, распадающемся на две части, ставится:
1) если вторая часть (одно или несколько предложений) разъясняет, раскрывает содержание первой части (между обеими частями можно вставить слово «а именно»), например: Страшная мысль мелькнула в. уме моем: я вообразил ее в руках разбойников (Пушкин); В самом деле, шинель Акакия Акакиевича имела какое-то странное устройство: воротник ее уменьшался с каждым годом более и более, ибо служил на подтачивание других частей (Гоголь); Сделай план квартиры: как расположены комнаты, где двери, где окна, где что стоит (Горький).
Примечание. Если вторая часть бессоюзного предложения состоит из двух частей, соединенных одиночными союзами и, да (в значении и), или , то запятая между ними не ставится, например: Погода испортилась: падал снег и дула, заметая следы, поземка (Новиков-Прибой).
Двоеточие ставится обязательно, если в первой части бессоюзного сложного предложения имеются слова так, таков, такой, одно и т.п., конкретное содержание которых раскрывается во второй части, например: Про себя Данилов сформулировал задачу так: из доктора Белова надо сделать начальника поезда (В. Панова); Как все московские, ваш батюшка таков: желал бы зятя он с звездами и чинами (Грибоедов); Весь город там такой: мошенник на мошеннике сидит и мошенником погоняет (Гоголь); Одно было несомненно: назад он не вернется (Тургенев). Различается пунктуация в бессоюзном сложном предложении, в котором вторая часть раскрывает содержание местоименного слова одно, имеющегося в первой части, и в простом предложении, в котором слово одно разъясняется пояснительным членом предложения, а не целым предложением: в первом случае ставится двоеточие, во втором - тире. Ср.: Об одном прошу вас: стреляйте скорее (Лермонтов). - В отношениях с посторонними он требовал одного - сохранения приличия (Герцен);
2) если в первой части посредством глаголов видеть, смотреть, слышать, понимать, узнать, чувствовать и т.п. делается предупреждение о том, что далее последует изложение какого-либо факта или какое-нибудь описание (в этих случаях между обеими частями обычно можно вставить союз что ), например: Пополз я по густой траве вдоль по оврагу, смотрю: лес кончился, несколько казаков выезжают из него на поляну (Лермонтов); Ты сам заметил: день ото дня я вяну, жертва злой отравы (Лермонтов); Помню также: она любила хорошо одеваться и прыскаться духами (Чехов); Я тебе определенно скажу: у тебя есть талант (Фадеев); Он верит: для его солдат и долгий путь вперед короче короткого пути назад (Симонов). Но (без интонации предупреждения перед второй частью): Слышу, земля задрожала (Некрасов) - запятая вместо двоеточия;
3) если в первой части имеются глаголы выглянуть, оглянуться, прислушаться и т.п., а также глаголы со значением действия, предупреждающие о дальнейшем изложении и допускающие вставку после себя слов «и увидел, что», «и услышал, что», «и почувствовал, что» и т.п., например: Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка в полосатом платье, с распущенными волосами (Лермонтов); Мы проехали мимо пруда: на грязных и отлогих берегах еще виднелись ледяные закрайки (Аксаков); Обломов очнулся: перед ним наяву, не в галлюцинации, стоял настоящий действительный Штольц (Гончаров); Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь... (Тургенев); Он подумал, понюхал: пахнет медом (Чехов); Лукашин остановился, посмотрел: во рву скапливалась вода, снег был мокрый... (В. Панова). В этих случаях встречается также постановка тире вместо двоеточия для передачи различных дополнительных оттенков значения, например: Посмотрел на прорубь - вода дремала (Шишков); Он выглянул из комнаты - ни одного огонька в окнах (В. Панова), - однако в целях оправданной унификации предпочтительнее ставить двоеточие;
4) если вторая часть указывает основание, причину того, о чем говорится в первой части (между обеими частями можно вставить союз потому что, так как, поскольку), например: Он покраснел: ему было стыдно убить человека безоружного... (Лермонтов); Напрасно вы смотрите кругом во все стороны: нет выхода из бесконечных тундр (Гончаров); Хорошо, что Лемм нас не слышал: он бы в обморок упал (Тургенев); И Жилин приуныл: видит - дело плохо (Л. Толстой); Он даже испугался: так было темно, тесно и нечисто (Чехов); Науку надо любить: у людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука (Горький); В Мексике похвалить вещь в чужом доме нельзя: ее заворачивают вам в бумажку (Маяковский); Степан боялся подойти к обрыву: скользко (Шишков); Солдаты любили маршала: он разделял с ними тяжести войны (Паустовский); Настена извелась вся, но подгонять свекра не решалась: нельзя было показывать, что ей зачем-то нужна лодка (Распутин);
5) если вторая часть представляет собой прямой вопрос, например: Одного только я не понимаю: как она могла тебя укусить? (Чехов); Ты мне лучше вот что скажи: правда, что к Маякину сын воротился? (Горький); Я ехала сейчас, говорила с вами и все думала: почему они не стреляют? (Симонов).
Особый случай постановки двоеточия находим в газетных заголовках, распадающихся на две части: первая (так называемый именительный темы, или именительный представления) называет общую проблему, место действия, лицо и т.д., а вторая содержит конкретизацию указанного в первой части, например: Реформы: проблемы, решения; Демократия: путь к свободе; Булгаков: книги и время.
Цель:
Ход урока:
- Организационный момент.
Вспомогательное условие | Схема предложения | ||
1) Если вторая часть раскрывает, поясняет содержание первой. | В этом случае между частями предложения можно вставить "а именно" | : [а именно]. | |
2) Если в первой части предложения есть глаголы смотреть, видеть, понимать, слышать, верить и т.д. | В этом случае между частями предложения можно поставить союз что. | [видеть, понимать, знать, сказать и т.д. ] : . |
|
3) Если вторая часть указывает причину того, о чём говорится в первой. | В этом случае между частями предложения можно вставить союз потому что или так как. | : [причина ]. |
|
Между Обломовым и Ольгой установились тайные, невидимые для других отношения: всякий взгляд, каждое незначительное слово, сказанное при других, имели для них свой смысл.
4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
Итак, первые два варианта ответа на это задание отпадают: нет таких условий постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении. Остаются варианты 3 и 4. Проверим третий по следующему алгоритму:
-
(В данном случае их две: отношения установились и взгляд, слово имели смысл.) - Если сложное, проверьте утверждение, данное в третьем варианте ответа. (Да, вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части: между частями предложения можно вставить «а именно»; следовательно, верный ответ 3.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на быструю смену событий.
Если вы хорошо запомнили условия постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении, то не можете не заметить, что сразу же отпадают варианты ответов 1, 3, 4. Остается вариант 2. Проверим его: между частями предложения можно вставить союз потому что, следовательно, вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. Ответ найден!
5. Подведение итогов урока.
Давайте еще раз вспомним, когда в сложном бессоюзном предложении ставится двоеточие?
Учитель русского языка и литературы Д.И.Коверина
Скачать:
Предварительный просмотр:
Урок русского языка в 9 классе.
Тема: Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Цель:
Ход урока:
- Организационный момент.
Слово учителя: Чтобы правильно выполнить задания группы В, нужно знать правила постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
- Представления нового материала.
Условия | Вспомогательное условие | Схема предложения | Примеры |
1) Если вторая часть раскрывает, поясняет содержание первой. | В этом случае между частями предложения можно вставить "а именно" | : [а именно]. | Это строение отправляло множество разных должностей: тут были и казармы, и тюрьмы, и даже уголовный суд. (Г.) |
2) Если в первой части предложения есть глаголы смотреть, видеть, понимать, слышать, верить и т.д. | В этом случае между частями предложения можно поставить союз что. | [видеть, понимать, знать, сказать и т.д. ] : . | Я оглянулся и увидел: зайцы снялись и стали удаляться неуклюжими прыжками. (С.-М.) |
3) Если вторая часть указывает причину того, о чём говорится в первой. | В этом случае между частями предложения можно вставить союз потому что или так как. | : [причина ]. | Через десять минут он захрапел, но я не мог заснуть: передо мной во мраке всё вертелся мальчик с белыми глазами. (Л.) |
- Закрепление полученных знаний.
Разберем примеры из экзаменационных вариантов.
1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Между Обломовым и Ольгой установились тайные, невидимые для других отношения: всякий взгляд, каждое незначительное слово, сказанное при других, имели для них свой смысл.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения действия, обозначенного во второй части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
4) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
Итак, первые два варианта ответа на это задание отпадают: нет таких условий постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении. Остаются варианты 3 и 4. Проверим третий по следующему алгоритму:
- Предложение сложное или простое? (Найдите грамматические основы!)
(В данном случае их две: отношения установились и взгляд, слово имели смысл.) - Если сложное, проверьте утверждение, данное в третьем варианте ответа. (Да, вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части: между частями предложения можно вставить «а именно»; следовательно, верный ответ 3.
2.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Из кармана богослова торчал преогромный рыбий хвост: богослов уже успел подтибрить с воза целого карася.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на быструю смену событий.
Если вы хорошо запомнили условия постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении, то не можете не заметить, что сразу же отпадают варианты ответов 1, 3, 4. Остается вариант 2. Проверим его: между частями предложения можно вставить союз потому что, следовательно, вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. Ответ найден!
4.Работа с учебником. Упражнение …
5. Подведение итогов урока.
Давайте еще раз вспомним, когда в сложном бессоюзном предложении ставится двоеточие?
6.Домашнее задание. Упр. Стр. правило.
Учитель русского языка и литературы Д.И.Коверина