Конспект занятия по развитию речи

в подготовительной группе

«Транспорт»

Подготовила воспитатель: Кривогузова Н.И.

Задачи:

О бразовательные:

Закрепление словаря и знаний детей по теме “Транспорт”.

Уточнить понятия о различных видах транспорта (наземный, водный, воздушный), а также о названиях некоторых профессий в данной сфере, закрепить знания детей о деталях транспорта.

Продолжать учить:

Правильно употреблять сравнительную степень прилагательных,

Образовывать прилагательные от существительных,

– употреблять глагол «ехать» с разными приставками,

Составлять деформированные слова,

Точному употреблению предлогов,

Составлять описательный рассказ

Развивающие:

Развитие зрительного и слухового внимания и памяти, фонематических процессов (слоговой структуры и слогового анализа)

Логического мышления.

Развитие конструктивного праксиса.

Развитие темпо-ритмических компонентов.

Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики, направленной воздушной струи.

Во спитательные:

Формирование навыков сотрудничества, чувства товарищества, доброжелательности, взаимопонимания.

Формировать умение детей работать самостоятельно, договариваясь для достижения результата.

Ход занятия:

Орг момент

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся»

Основная часть

Я сегодня получила письмо. Вы хотите узнать от кого оно?

Письмо

Здравствуйте ребята! Пишут вам Винтик и Шпунтик – гениальные изобретатели из Цветочного города. У нас случилась беда, мы конструировали новый транспорт для путешествий, но налетел сильный ветер и все наши чертежи перепутал. Мы просим вас помочь нам в создании нашего транспорта.

Дети, вы готовы помочь Винтику и Шпунтику? Отлично, тогда вы все зачислены в команду конструкторов – изобретателей.

Скажите, а зачем нужен транспорт?

На чем удобно путешествовать?

А как вы думаете, удобно ли отправляться в далекое путешествие на троллейбусе или трамвае?

На какие 3 вида можно разделить весь транспорт?

Посмотрите на экран, что вы видите? Это части, какого транспорта?

Игра «Из чего – какой?»

Если колесо сделано из резины, оно какое?

Дверца из металла (какая?) - …

Руля из пластмассы (какой?) - …

Сидение из кожи (какое?) - …

Окно из стекла (какое?) - …

Молодцы, а теперь давайте вспомним историю про машинку, которая, как и жители Цветочного города, очень любила путешествовать.

Будьте внимательны, смотрите на экран.

Сказка «Путешествие маленькой машинки!»

Скажите, кто управляет автомобилем? А сейчас выходите в круг, мы будем водителями.

Физминутка

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Скорость мы переключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли.

Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

Мы шоферы – хоть куда!

Дети, что вы сейчас слышите? Это звук чего?

Самолет передвигается по..

Значит это какой транспорт? Какой еще воздушный транспорт вы знаете? Кто управляет самолетом? А ракетой?

Давайте сравним самолет и ракету.

Игра с мячом «Закончи предложения»

Самолет летит высоко, а ракета …(выше)
Самолет летит далеко, а ракета…(дальше)
Самолет летит быстро, а ракета …(быстрее)
Самолет мощный, а ракета…(мощнее)
Самолет большой, а ракета …(больше)
Самолет тяжелый, а ракета …(тяжелее).
Самолет просторный, а ракета …(просторнее)
Самолет длинный, а ракета …(длиннее)
Самолет быстроходный, а ракета …(быстроходнее)

Дыхательная гимнастика

Каждый возьмите самолет, мы сейчас будем отправлять их в полет.

Посмотрите на доску, случилась неприятность – слова рассыпались на части. Подумайте, как соединить эти части, чтобы получились слова.

Прочитайте слова, сколько слогов в каждом слове?

Как вы думаете, можно ли путешествовать на корабле?

Да ребята, это очень увлекательно и интересно, можно побывать в разных странах, городах, увидеть много нового.

Так давайте же для Винтика и Шпунтика сконструируем корабль, на котором они отправятся в путешествие со своими друзьями.

Самостоятельная работа (конструирование)

Я приглашаю вас в мастерскую. Садитесь поудобнее, перед вами лежат части корабля. Я предлагаю мальчикам взять на себя самую ответственную работу – собирать детали, а девочки будут вам помогать и делать корабль красивым.

Давайте посмотрим, что у нас получилось. Дети, а как вы думаете, чего не хватает нашему кораблю? Верно, у каждого корабля есть свое название.

Составление названия корабля

Д – какой первый звук в слове дом?

Р – какой последний звук в слове шар?

У – назовите звук, который располагается в середине слова жук.

Ж – с какого звука начинается слова жираф?

Б – назовите первый звук в слове буква

А - назовите звук, который располагается в середине слова мак.

Прочитайте слово, которое у нас получилось.

А что такое дружба?

Итог занятия

Молодцы мне очень понравилось, как вы сегодня работали, какими мастерами вы были. Мы работали дружно, слаженно и были командой.

Награждение медалями.

Червакова Светлана Николаевна,

воспитатель

МАДОУ д/с №121 города Тюмени

Задачи: закрепить знания детей о воздушных видах транспорта.

Образовательная область Познание:

• Расширять представления детей о воздушном транспорте;
• Познакомить с историей воздушного транспорта, видами и профессиями;
• Закреплять навыки сложения и вычитания, умение сравнивать числа;
• Развивать умение логически мыслить

Образовательная область Речевое:

• Развивать устную речь детей;
• Обогащать словарь детей;
• Развивать умение выстраивать высказывания

Образовательная область Социально- коммуникативное:

• Воспитывать усидчивость, умение слушать;
• Воспитывать умение общаться в процессе работы, игры;
• Доброжелательно относиться к товарищу, оказывать ему посильную помощь.

Воспитатель: Ребята, кажется у нас сегодня гости! Нужно обязательно их поприветствовать! Как можно это сделать? (рассуждения детей)

Воспитатель: - Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Посмотрю на ваши лица:

С кем бы мне здесь подружиться?

Я….., а ты кто? Ответь мне, как тебя ласково зовут.

Игра «Земля-вода-небо»

Играющие садятся или становятся в круг лицом к центру. В центре – ведущий с мячом. Он произносит одно из слов, входящих в название игры, и тут же бросает мяч в руки любому игроку. Тот должен поймать мяч и назвать какое-либо транспортное средство, передвигающееся в указанном месте. Например: «Автобус» на слово «земля», «лодка» на слово «вода», «вертолёт» на слово «небо». Затем надо вернуть мяч водящему. Если игрок не успел назвать или неправильно назвал средство и не сумел поймать мяч, он выбывает из игры. Водящий бросает мяч новым игрокам, стараясь всех игроков «держать» в ожидании мяча. Названия видов транспорта не повторяются.

Воспитатель: Вот сколько видов транспорта бывает! Запомнили какие? (Повторить)

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? А почему? А на чём можно путешествовать?

Воспитатель надевает пилотку стюардессы ипредлагает детям догадаться, на чём они будут путешествовать.

Я приглашаю вас отправиться в воздушное путешествие на самолёте. Но этот самолёт мы построим сами (из стульчиков)

Ребята, скажите, пожалуйста, из каких двух слов состоит слово САМОЛЁТ? (сам летает)

Итак, наш самолёт готов, можно отправиться в полёт. А чтобы наше путешествие прошло успешно, давайте вспомним правила поведения в общественном транспорте.

• Не убегать от родителей
• Выполнять указания стюардессы
• Не бегать по самолёту

Итак, уважаемые пассажиры, просим занять ваши места, застегните, пожалуйста ремни, закройте глазки….. полетели (включается запись взлёта самолёта).

А теперь откройте глаза и представьте, что вы смотрите в иллюминаторы (что такое иллюминатор?) Что вы видите? А если бы мы летели ночью, чтобы мы смогли увидеть? (Игра на воображение)

Самолёт несёт нас с огромной скоростью, слышите гул? Давайте все вместе изобразим голосом гул самолёта (Ууууууууууу!) .

За бортом сильный ветер. Давайте, подуем на бумажный самолётик (дуют поочерёдно). (Дыхательная гимнастика).

А кто знает, из каких частей состоит самолёт? (корпус, хвост, крылья, двигатель, шасси, …..)

А где мы можем увидеть самолёты? (Рассуждения детей)).

А что, есть в здании аэропорта? (касса, зал ожидания, справочная, комната матери и ребёнка,полиция, медпункт, диспетчерская (разрешают взлёт и посадку). (Новое слово – разобрать и объяснить значение).

А какие профессии, связанные с аэрофлотом вы знаете? (Пилот, штурман, стюардесса…)

Динамическая пауза

Самолёты загудели вращение перед грудью согнутыми в локтях руками

Самолёты полетели руки в стороны, поочерёдные наклоны влево-вправо

На поляну тихо сели присесть, руки к коленям

Да и снова полетели руки в стороны, летим по кругу «УУУУУУУ»

Раздаётся звонок на мобильный телефон. Воспитатель разговаривает.

Ребята, у нас, кажется, заканчивается топливо. А вы знаете, чем заправляют самолёты? Наш самолёт заправят, если правильно выполним несколько заданий. Совершаем вынужденную посадку! Пристегните ремни.

Давайте не спеша покинем самолёт и сядем на коврик.

Задача на внимание

В небе летело7 самолетов, 2 вертолета. Один самолет и один вертолёт пошли на посадку. Сколько самолетов осталось в небе? (6 самолетов)

Игра «Загадай число»

Цель: закреплять навыки сложения и вычитания; умение сравнивать числа.

Описание: предложить ребёнку отгадать, какое число задумали. Педагог говорит: «Если к этому числу прибавить 3, то получится 5» или «Число, которое я загадала, больше 5, но меньше 7»….

Игра «Превращение чисел»

Цель: упражнять детей в выполнении действий сложения и вычитания.

Описание: предложить детям поиграть в волшебников, которые превращают несколько чисел в одно: «Как вы думаете, в какое число могут превратиться цифры 3 и 2? А в какое число могут превратиться числа 4 и 3?

Игра «Собери картинку»

Собрать картинки самолёта и вертолёта

Задание «Соедини по точкам»

Ура! Наш самолёт заправили, и мы можем продолжить наше путешествие!

Займём свои места в самолёте и отправимся дальше (Запись взлетающего самолёта).

Пристегните ремни, полетели!

Ребята, а как вы думаете, в самолётах есть телевизоры? А у нас сверхсовременный самолёт и в нём есть большой телевизор. И мы сейчас посмотрим фотографии об истории возникновения воздушного транспорта.

Просмотр презентации «История самолётостроения» сопровождается рассказом воспитателя:

Человек всегда мечтал научиться летать подобно птицам. И, тогда, человек решил сделать себе крылья (ПЛАНЕР).

Затем, был изобретён (ВОЗДУШНЫЙ ШАР), который сделан из полотна, обклеенный бумагой и заполненный горячим воздухом. Первыми аэронавтами стали баран, утка и петух.

АЭРОСТАТ, СТРАТОСТАТ, ДИРИЖАБЛЬ,МОТОРНЫЙ САМОЛЁТ (самолёт Можайского), АППАРАТ «АВИОН».

Шли годы, изобретали всё новые и лучшие летательные аппараты. И сейчас мы не можем представить себе, что нет самолётов и вертолётов.

Рефлексия: Наше путешествие закончилось. Возвращаемся на землю! Вы были очень дисциплинированными путешественниками. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Кто считает, что он занимался хорошо? Какие задания были интересными, и понравились вам больше? Что вызвало трудности? Что нового вы узнали? Какие новые слова вы запомнили и что они значат?

Литература:

1. От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования/ под редакцией Н. Е. Вераксы.- М.: Мозайка синтез, 2012.
2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы
3. И.А. Морозова «Ознакомление с окружающим миром» Конспекты Нод. – М.: Мозайка –синтез, 2009.
4. М.П. Костюченко «Окружающий мир».-Волгоград: Учитель, 2014
5. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет/ под ред. Л.А. Парамоновй.-М.: ОЛМА медиа групп, 2013

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Конспект занятия

в подготовительной к школе группе на тему:

«Транспорт»

Учитель-логопед первой категории

г. Орск, 2014 г.

Ф.И.О. педагога: Трапезникова Юлия Владимировна, учитель-логопед

Направление развития: познавательно-речевое.

Доминирующая образовательная область: познание.

Тема занятия: «Транспорт»

Возрастная группа: подготовительная.

Цель: Закрепление представлений о транспорте.

Задачи:

Расширение словарного запаса на тему: « Транспорт», закрепление навыка употребления сложных слов.

Развитие лексико- грамматической стороны речи.

Закрепление знаний о профессиях, связанных с транспортом.

Закрепление в речи обобщающих понятий.

Развитие связной речи: составление описательного рассказа о грузовике с помощью: « Будильника правильной речи».

Формирование звуко - слогового анализа и синтеза.

Закрепление навыка работы в паре (умение задавать вопросы по составу слова).

Воспитание интереса к особенностям и видам транспорта.

Воспитание умения работать в паре.

Методы и приемы:

методы формирования сознания (фронтальная беседа);

методы организации деятельности и формирования опыта поведения (речевые проблемные ситуации, развитие эмоциональной сферы, работа в паре);

методы стимулирования поведения (поощрение, сюрпризный момент);

методы контроля, самоконтроля и самооценки (опрос, анализ результатов собственной деятельности);

методы здоровьесбережения (чередование различных видов деятельности).

Интеграция образовательных областей: социальнокоммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Создание среды для проведения НОД: ноутбук, видеопроектор; презентация; видеозапись; разрезные картинки, цветные фишки для звукового анализа и фланелеграфы на каждого ребенка; предметные картинки с изображением символов и видов транспорта; «Будильник правильной речи, проектор, предметные картинки с изображением действий, которые выполняет транспорт.

Время проведения: 35 минут

Планируемое время проведения занятия: второй период обучения – 3 декада января.

Предварительная работа: рассматривание картинок о транспорте, повторение видов транспорта, профессий связанных с транспортом; составление описательного рассказа о различных видах транспорта.

Конспект занятия

Ход работы

I . Вводная часть.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, посмотрите у нас сегодня гости. Поздоровайтесь.

2. Мотивация.

Ребята, к нам в детский сад пришло видеописьмо от ребят из Солнечного города. Давайте его послушаем. Презентация. СЛАЙД № 2

Письмо.

Здравствуйте ребята, я Винтик, а я Шпунтик. Мы из солнечного города. Мы конструкторы – механики. Работаем над проектом нового автомобиля, но какого мы не знаем, потому что потеряли инструкцию по его сборки. Помогите нам вспомнить виды транспорта, может быть это поможет нам в работе. А общаться с вами мы будем с помощью интернета и программы СКАЙП.

Поможем Винтику и Шпунтику?

II . Основная часть.

1.Давайте вспомним, где может двигаться транспорт? (автомагистраль, моря, железная дорога, небо)

2. Игра: « Виды транспорта»

Так какие бывают виды транспорта?

Бывает воздушный вид транспорта.

Бывает водный вид транспорта.

Бывает наземный вид транспорта.

Бывает железнодорожный вид транспорта.

3. Игра: « Соотнеси транспорт»

Какой транспорт мы можем отнести к наземному и почему?

Машина (автобус, самосвал,) едет по дороге- это наземный вид транспорта.

К железнодорожному?

Поезд (трамвай, электричка) едет по железной дороге- это железнодорожный вид транспорта.

К водному?

Корабль (лодка, катер) плывёт по воде это водный вид транспорта.

К воздушному?

Ракета (самолёт, вертолёт)) летит в небе –это воздушный вид транспорта.

4. Игра: «Почему так называются?» Презентация. СЛАЙД № 3-8

Почему так назвали?

Самолёт- сам летает.

Вездеход- везде ходит.

Паровоз- пар возит (с помощью пара работает).

Самосвал- сам сваливает груз.

Самокат- сам катится

Это ребята сложные слова, состоят из двух слов.

5. Упражнения по развитию лексико- грамматической стороны речи. Игра: « Кто чем управляет» Презентация. СЛАЙД № 9-16

Ребята, а вы знаете, кто управляет транспортом?

Кто управляет автобусом?

Водитель управляет автобусом.

Кто управляет самолётом?

Самолётом управляет лётчик.

Кто управляет поездом?

Поездом управляет машинист.

Кто управляет вертолётом?

Вертолётом управляет вертолётчик.

Кто управляет кораблём?

Кораблём управляет капитан.

Кто управляет ракетой?

Ракетой управляет космонавт.

6. Упражнения по развитию лексико- грамматической стороны речи

Шпунтик и Винтик не могут разобраться в действиях видов транспорта.

Назовите вид транспорта, изображённый на картинке, и его действие.

Это автобус.

Автобус заезжает в гараж.

Это автобус.

Автобус выезжает из гаража.

Это самосвал.

Самосвал подъезжает к дому.

Это самосвал.

Самосвал отъезжает от дома.

Это грузовик.

Грузовик въезжает в гору.

Это грузовик.

Грузовик съезжает с горы.

7) Физ. Минутка.

А сейчас мы с вами отдохнём и поедем на грузовике выполняя движения. Презентация. СЛАЙД № 17-20

(Логопед читает потешку, сопровождая речь анимированным мотоциклом. Дети повторяют текст за логопедом и имитируют движения мотоцикла.)

“Ехали мы, ехали, до горки доехали,
Въехали, съехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до ямы доехали,
Яму объехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до моста доехали,
Мост переехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до дома доехали,
Во двор заехали, вот и приехали.”

8. Звуковой анализ слов.

А теперь по изображённому виду транспорта, выполним звуковой анализ слов. Слова эти сложные, будьте внимательными.

Задайте вопросы по составу звуков в слове.

Назови слово. Сколько звуков гласных, согласных. Сколько слогов в слове.

Это самосвал. В этом слове 8 звуков, 3 гласных звуков «а», 4 согласных: «с, м, в, л». Согласных звуков на один больше. Три слога 3 слога са- ма- свал. Прохлопать.

Назови первый звук в этом слове?

Первый звук в этом слове «с», он согласный, глухой, твёрдый. Обозначаем чёрной фишкой.

Какой звук стоит между звуками «с» и «м»?

Между звуками «с» и «м» стоит звук гласный звук « а», обозначаем его красной фишкой.

Другие слова разбираются по аналогии.

8. Загадка. Презентация. СЛАЙД № 21

Даша загадывает загадку про транспорт.

Грузовик.

Это наземный вид транспорта, как автобус.

Он металлический, как гвоздь.

Он перевозит грузы, как самосвал.

9. Составление описательного рассказа. Презентация. СЛАЙД №21

Давайте составим рассказ – описание про Грузовик, с помощью будильника правильной речи.

Это грузовик.

Он относится к наземному виду транспорта.

Состоит из частей. У него 4 колеса, кабина, мотор, кузов, 2 фары.

Сделан он из металла.

Этот грузовик зелёного цвета.

Грузовик работает с помощью бензина.

Он перевозит грузы. (кирпичи, песок, овощи, доски)

Водитель управляет грузовиком.

Мне нравится этот вид транспорта. Мой папа работает на грузовике. И один раз мы вместе с папой ездили на заправку.

Предлагается составить рассказ 2-му ребёнку.

Будильнику понравились ваши рассказы. А к нам вновь обращаются Винтик и Шпунтик.

III . Завершение занятия, рефлексия.

Включается видео. Презентация. СЛАЙД № 23

Ребята, спасибо, вам за помощь! Вы нам помогли собрать из деталей грузовик. Он нам так необходим для перевозки овощей. В этом году мы собрали большой урожай огурцов! И за то, что вы нам помогли, мы вас угощаем.

Вот угощенье, которое передали ребята из Солнечного города.

Ребята чем мы сегодня занимались?

Мы познакомились с Винтиком и Шпунтиком и помогли им собрать грузовик, отгадали загадку, работали по картинкам, определяли виды транспорта, выполняли звуковой анализ слов, составляли рассказ о грузовике.

Что больше всего вам понравилось в нашей работе?

Конспект занятия по познавательной деятельности в подготовительной группе на тему: «Транспорт».

Цель: Закрепление материала по теме «Транспорт».

Задачи:

Образовательные:

1. Развитие навыков познавательной деятельности.

2. Закрепление знания детей о разнообразных видах транспорта.

3. Закрепление у детей знание правил дорожного движения.

Развивающие:

1. Развитие связной речи. Обогащение активного и пассивного словаря.

2. Развитие воображения, наблюдательности, внимания, памяти, творчества.

3. Учить согласовывать существительные с прилагательными.

Воспитательные:

1. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёров.

2. Развивать умение отстаивать своё мнение, доказывать свою правоту спокойным тоном.

3. Учить адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать своё поведение в тех или иных обстоятельствах.

Материал для занятия:

Карточки с видами транспорта.

Набор игрушечных машин.

Ход занятия:

Часть 1 (вводная).

В. Послушайте загадки и скажите, о чём мы сегодня будем говорить на занятии.

Читаю загадки.

1 загадка . 2 загадка.

Четыре колеса, Вот стальная птица,

Резиновые шины, В небеса стремится,

Мотор и тормоза… А ведет ее пилот.

Как это называется? (машина) Что за птица? (самолет)

3 загадка.

По волнам плывет отважно

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно

Что такое? (пароход)

В. Ребята, вы справились с заданием.

В . Как одним словом назвать все эти средства передвижения?

Д. Транспорт.

Вы, наверное, догадались, что сегодня мы будем говорить о транспорте. Транспорт был не всегда таким, каким мы его видим сейчас. В первобытные времена, когда люди жили в пещерах, транспорта не было, люди передвигались пешком.

Давайте вспомним, в какой последовательности появлялись виды транспорта.

Сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы носил на себе. Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Это было очень тяжело. Но тут на помощь человеку пришли … Да, домашние животные. Лошади, ослики, а в жарких странах и слоны. Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы.

Потом человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли из дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и океанам. Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли.

Затем они приручили лошадь и начали переезжать с места на место верхом на лошадях. Но им нужно было ещё перевозить вещи и тогда люди изобрели колесо и сделали телегу (Стихотворение про колесо).

Кто сумеет догадаться?

Вот идут четыре братца

По наезженной дороге

Но они совсем не ноги

Ни когда не расстаются

Два следа за ними вьются (Колёса)

Так появился первый транспорт

Очень много лет домашние животные и ветер верно служили человеку. Но потребности людей всё время росли и уже никакие лошади не могли поднять те тяжести, которые нужно было перенести людям на дальние расстояния. И тут человек понял, что нужно самому изобретать транспортные средства. Так появились и другие виды транспорта, первым из которых был … воздушный шар.

Воздушный шар мог поднять человека или полезный груз и перенести на большое расстояние. Увы, управлять воздушным шаром было почти невозможно – он летел только туда, куда его нес ветер. Поэтому людям пришлось изобретать дальше. Через некоторое время человек изобрёл двигатель – сердце любой машины. Первые двигатели работали на угле и дровах, очень коптили и дымили, но они помогли изобретателям построить первый поезд – паровоз.

Паровоз мог перевезти очень большие тяжести и людей на далекие расстояния и оказался очень полезен. Но оказалось, что рельсы, по которым передвигались поезда, можно проложить не везде. Как же быть? И тут изобретатели поставили паровоз на колёса и убрали рельсы – получился первый автомобиль.

С той поры виды транспорта постоянно совершенствовались. После появления бензинового двигателя машины стали быстрее и мощнее. Этот двигатель оказался очень полезен не только для машин - поставив такой мощный двигатель на планер, человек построил первый самолет.

А уже потом появились ракеты, подводные лодки, метро и еще много других видов транспорта.

Долгое время конный транспорт был основным, и только много лет спустя люди изобрели автомобили. Появились трамваи, автобусы, поезда. В небо поднялись самолёты, вертолёты. По морям поплыли пароходы, катера, корабли.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть виды транспорта и попытаться вспомнить, кто каким видом транспорта управляет. Желательно стимулировать детей на ответы в развёрнутой форме с использованием эпитетов (самолёт – отважный летчик, корабль – смелый капитан, и т. д.). Предлагаются следующие виды транспорта: автомобиль, самолёт, корабль, ракета, велосипед, мотоцикл, поезд.

Воспитатель показывает детям все просмотренные ранее картинки.

Как можно назвать одним словом все, что изображено на этих картинках?

(Ответы детей).

Правильно, транспорт. Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие - ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Есть даже подземный транспорт – метро. А какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, воздушный, водный).

Хорошо подумайте и ответьте, зачем же транспорт нужен людям? (Ответы детей).

2. Настольная игра «Виды транспорта».

В. Мы с вами живем в селе. В нем проживает много людей, по улицам ездит много машин. Для того чтобы люди и машины не мешали друг другу, придуманы специальные правила. Они называются правилами дорожного движения.

Кроме транспорта по улице ходят пешеходы. Вы вышли из своих машин, пошли пешком и превратились в пешеходов.

Переходить дорогу можно по пешеходному переходу или на зеленый сигнал светофора. Прежде чем переходить улицу по регулируемому переходу, посмотри на светофор: «Коль зеленый свет горит, значит, путь тебе открыт».

Молодцы, ребята! Вот сейчас я посмотрю, какие вы внимательные.

3.Физкультминутка "Светофор"

На зеленый сигнал – прыгаем, на желтый – хлопаем, на красный – приседаем. Начали! Молодцы, ребята, практически все справились.

В . Ну что же, ребята, мы сегодня с вами еще раз повторили виды транспорта, что к ним относится. Но вы на всю жизнь должны запомнить, что нужно соблюдать осторожность на любых дорогах и соблюдать правила дорожного движения.

4: Игра «Чего не стало? »

А сейчас мы с вами поиграем в игру «чего не стало»

Я буду вызывать ребят парами, один из вас будет ведущий, а другой будет выполнять задание.

1 ребёнок: Рассмотри и назови, какие перед тобой машины.

Закрой глаза, а я что-то спрячу. (Убирает одну из машин).

Открой глаза и скажи, чего не стало.

Ответ 2 ребёнка.

1 ребёнок: Правильно (Выставляет игрушку).

В: Молодцы, все были очень внимательны.

5: Игра «Наоборот»

В: Дети, у нас на столе много машин. Скажите, они отличаются друг от друга? (Ответы детей).

Тропинка узкая, а дорога….

Корабль большой, а лодка… .

Поезд длинный, а трамвай… .

Самолёт быстрый, а пароход… .

Трамвай тяжёлый, а велосипед… .

Молодцы. Все правильно ответили.

Часть 3. Итог. О чём мы с вами сегодня говорили?

В: Дети, мы с вами рассматривали разные виды транспорта.

Называйте, какие виды транспорта вы знаете?

(Наземный, подземный, водный, воздушный).

На какие группы можно разделить весь транспорт?

(Пассажирский, грузовой, специальный).

Что вам понравилось делать? Что было интересно?

Что нового вы сегодня узнали?

Что хотите узнать ещё?

Об этом мы с вами поговорим на других занятиях.

Молодцы, сегодня все хорошо занимались, играли.